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散步說課稿

時(shí)間:2025-03-28 10:01:43 說課稿 我要投稿

散步說課稿錦集6篇

  作為一名教職工,總歸要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的散步說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

散步說課稿錦集6篇

散步說課稿 篇1

  各位評(píng)委好!我今天說課的題目是《散步》。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、教材分析

  莫懷戚的《散步》,是人教版七年級(jí)《語文》上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,因此在學(xué)生課前有充分預(yù)習(xí)和課后有拓展延伸練習(xí)的前提下,我將以1課時(shí)完成本課文的教學(xué)內(nèi)容。

  《散步》通過記敘一家三代野外散步的小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。結(jié)合本單元的親情主題和“學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的學(xué)習(xí)要求,決定讓學(xué)生在合作探究的過程中,通過朗讀和品味關(guān)鍵語句去理解文中所包含的親情與尊老愛幼的美德。

  二、學(xué)生分析

  七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,不再喜歡被動(dòng)接受知識(shí),而且通過《風(fēng)箏》和《羚羊木雕》的課文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀感悟方法。因此,決定在教學(xué)中采用自主、合作、探究的方式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 但是,如今許多作為獨(dú)生子女的初一學(xué)生無法深刻體會(huì)到親情的可貴,反而由于社會(huì)上許多不良因素的影響,沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,需要老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情感主旨。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 、 知識(shí)和技能:整體感知課文內(nèi)容,理解課文所表達(dá)的親情主旨

  理解句子“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”的深刻含義

 、 過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣 ③ 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)單元說明,結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”要求,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為“理解課文所表達(dá)的親情主旨和培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感”

  教學(xué)難點(diǎn):

  因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界’的深刻含義”作為教學(xué)難點(diǎn),

  四、教學(xué)方法

  我主要采取三種教學(xué)方法:?jiǎn)柎鸱ā⑿〗M討論法、朗讀法。

  首先通過問答法,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀,為接下來學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊;接著以小組討論法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生說出自己的閱讀體驗(yàn)。我以閱讀方法為線索串聯(lián)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“在教學(xué)中尤其要重視良好的語感和整體把握的能力”的要求,將朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并涉及默讀、精讀的閱讀方法。

  五、教學(xué)過程

  我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié),包括一、聯(lián)系生活,課文導(dǎo)入;二、朗讀課文,整體感知;三、默讀課文,理解主旨;四、精讀課文,品味語言;五、拓展延伸,布置作業(yè)

  第一環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生談?wù)撟约号c家人的散步經(jīng)歷,結(jié)合輕音樂,創(chuàng)設(shè)與本文感情基調(diào)相似的課堂氛圍,以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,導(dǎo)入新課。心理學(xué)認(rèn)為,個(gè)體的

  學(xué)習(xí)并不是對(duì)生理需要的直接反應(yīng),因此,老師需要通過一定的途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  第二環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生齊聲朗讀而整體感知課文內(nèi)容,同時(shí)考查學(xué)生對(duì)生字詞的'掌握,然后以問答的對(duì)話互動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生初步感受到文中濃濃親情。 第三環(huán)節(jié),我從課文后面的研討與練習(xí)得到啟發(fā),請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式為課文重?cái)M標(biāo)題,從而深入理解課文,并分享個(gè)人的閱讀感悟。因?yàn)椤墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題”。

  在第四環(huán)節(jié)中,由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子,從而引導(dǎo)學(xué)生升華親情主題。

  第五環(huán)節(jié),通過作業(yè),拓展延伸本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,把情感目標(biāo)延伸到生活中去。新課標(biāo)指出,“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,讓學(xué)生參照《散步》記敘一件與家人之間的生活小事,正正體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系。

  六、板書設(shè)計(jì)

  由于本課以親情為主旨,故主板書設(shè)計(jì)為心形圖案,并對(duì)人物的位置做了相應(yīng)設(shè)計(jì),以箭頭把人物和事件聯(lián)系起來,方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  副板書用于板書字詞,以加深學(xué)生記憶,板書學(xué)生答案,以方便于課堂討論。

散步說課稿 篇2

  尊敬的評(píng)委、老師們:

  大家好!今天我說課的課題是《散步 》 。下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

  《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇文章,作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題,是繼“人生”“自然”“科學(xué)”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設(shè)的單元。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開,《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,文章記敘了文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。因此,本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

  《新課標(biāo)》要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個(gè)性解讀,對(duì)作品中感人的意境和形象,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

  學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)本單元的要求,要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和寫法的借鑒,基于以上分析,這篇文章的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定:

  1、知識(shí)和技巧目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

  2、過程和方法目標(biāo):揣摩詞句的含義,品味文章的語言美

  3、思想感情和價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際;至于教學(xué)難點(diǎn),則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,理解還存在困難的地方。所以,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

  1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

  2、揣摩精美詞句,品味語言的美

  教學(xué)難點(diǎn)為:

  如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

  其次,談?wù)勎以诮谭ㄟ\(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面的探索:

  新課標(biāo)指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考! 因此,在課堂上,我十分重視喚起學(xué)生的切身感受,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中, 設(shè)法使學(xué)生處于躍躍欲試,一顯身手的最佳心理狀態(tài) ,并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身,提升個(gè)人的語文素養(yǎng)。因而,采用豐富多樣的'朗讀形式,如學(xué)生范讀,自由讀,教師范讀,學(xué)生齊讀等教學(xué)方法。為了創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式,展示導(dǎo)學(xué)的索引問題,將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),適時(shí)給予友情提示(朗讀、品味方法的指導(dǎo)),體現(xiàn)人文性。

  對(duì)于初中生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,本課在這方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué):

  1、學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注。

  2、習(xí)慣合作探究。

  3、重視朗讀品味。

  第三方面、學(xué)情分析

  七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),對(duì)散文知識(shí)的了解更少,而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

  下面,我具體解說一下本節(jié)課的教學(xué)過程:

  一、 風(fēng)采展示

  這是每節(jié)課前的固定環(huán)節(jié),是我組織教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn) ,由科代表組織,全班同學(xué) 參與,每節(jié)課輪流一人,或誦讀美文、推薦古詩;或講述名著中的故事、點(diǎn)評(píng)一下人物;或?qū)ι磉叞l(fā)生的事情談點(diǎn)看法、發(fā)表評(píng)論,總之,內(nèi)容豐富,形式多樣,旨在訓(xùn)練學(xué)生的清楚、連貫的語言表達(dá),激發(fā)進(jìn)行大閱讀的興趣,展示大閱讀的成果。

  二、結(jié)合日常生活,用問題引入學(xué)習(xí)。(時(shí)間大約3分鐘)

  1、咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎?請(qǐng)舉手。

  2、 請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受。

  (新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力,給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景,奠定教材與生活,作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ),能夠迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,盡快進(jìn)入課文的情境。

  三、出示目標(biāo)(時(shí)間大約 2 分鐘)

  多媒體展示,學(xué)生齊讀,使學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的方向性 ,教師點(diǎn)撥重難點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生出色完成任務(wù)。

 。ㄓ忻鞔_目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí),效果相差很大,設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。)

  四、 檢查字詞:(時(shí)間大約 3 分鐘)

  注意字音,牢記字形,理解詞義。

  五、朗讀課文,整體感知(時(shí)間大約 10分鐘)

  1、聽課文錄音,初步體會(huì)文章的語言美、情感美。

  2、默讀并思考問題:①文章講述了一件什么事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

  ②你能體會(huì)出文章抒發(fā)的感情嗎?

  讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)表自我閱讀感受的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力。另外,通過學(xué)生各抒己見,營造了輕松愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動(dòng)說話的欲望。

  六、合作探究 (時(shí)間大約 15 分鐘)

  在整體感知的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)合作探究人物的性格,解決如下問題:

  1、你喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么喜歡他(她)?

  2、找出文中描寫人物的句子,試分析人物性格及運(yùn)用的描寫方法。

  “合作探究”活動(dòng)的開展將分三個(gè)步驟:一、自主閱讀;二、合作交流;三、小組發(fā)言。,與人交流的首要前提是參與者應(yīng)有自己的見解,可以說“自主閱讀”的質(zhì)量直接決定了整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量,學(xué)生可在課本上作圈點(diǎn)批注。

  “合作交流”則是學(xué)生之間互通有無、兼容并蓄、思想碰撞的平臺(tái),老師也參與到小組的學(xué)習(xí)中,師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。

  最后以小組代表發(fā)言的形式展示各小組的探究結(jié)果,小組之間互問互答,達(dá)到對(duì)文本的多角度、多側(cè)面解讀。如有疑難,勇于提出,學(xué)生可創(chuàng)造性解決問題。老師不要用唯一答案限制學(xué)生的思考,注重挖掘教材的人文因素,以此培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與人格的同步發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的踴躍發(fā)言、大膽陳述自己觀點(diǎn)的態(tài)度和發(fā)言的質(zhì)量,老師通過語言、目光、動(dòng)作等予以鼓勵(lì)。

  七、朗讀品味 (時(shí)間大約7分鐘)

  這篇文章 語言平易樸實(shí),然而內(nèi)涵豐富耐人尋味,如同橄欖一般,越嚼越有滋味。

  請(qǐng)你找出自己最受感動(dòng)的句子或段落進(jìn)行朗讀,深刻體會(huì)這種感情。老師出示朗讀要求,學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),朗讀是感受、理解課文的有效手段,也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過朗讀,加深學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)與理解,也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了鋪墊。

  八、親情鏈接 (時(shí)間大約 5 分鐘)

  設(shè)計(jì)與家人的“遙控器之爭(zhēng)”的練習(xí),學(xué)會(huì)理解父母,體諒長輩,同時(shí)在每個(gè)家庭中,在平凡的瑣事中,都蘊(yùn)含著親人對(duì)我們濃濃的愛意,相信同學(xué)們也有切身的感受,讓我們一同走進(jìn)親情的世界,去捕捉這些感人的瞬間。

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生感悟親情、珍惜親情。)

  九、布置作業(yè) (時(shí)間大約 3 分鐘)

  1、利用書店、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱愛的故事、愛的名言,整理在《讀書筆記》上,閱讀課上進(jìn)行交流。

  2、感恩行動(dòng)。親情是離我們最近的愛。正因?yàn)橛H情的澆灌,我們才能快樂地成長;我們要懷著感恩之心,向親人表達(dá)我們的愛意。在生活中,一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可以表達(dá)出這種感恩之情,請(qǐng)你采用你最喜歡的方式,直接或含蓄地表達(dá)出來。希望這種行動(dòng)、這種情感能夠伴隨你們一生。

  (這是給學(xué)生布置的終生作業(yè)。)

  板書設(shè)計(jì)

  板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡(jiǎn)潔、形象、直觀,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),突出教學(xué)難點(diǎn),因此本節(jié)課的板書為:

  母親 善解人意、疼愛孫子 動(dòng)作、語言 承前

  散步(分歧) 我 孝敬母親 心理、語言 使命感

  妻子 默默奉獻(xiàn)、賢妻良母 間接 責(zé)任感

  小孩 懂事、聰明 語言 啟后

散步說課稿 篇3

  一、教材分析

  1.教材簡(jiǎn)析。

  莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的"生活細(xì)節(jié)",滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo)。

  通過對(duì)教材的分析,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo),我確定的三維目標(biāo)是:

 、僦R(shí)與能力:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。 ②過程與方法:在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,理解,品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,做一個(gè)富有愛心的人。

  3.教學(xué)重難點(diǎn)。

  根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為:

  重點(diǎn):

 、俑惺芪恼聺鉂庥H情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

 、谕高^文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

  難點(diǎn):

 、劾斫馕恼伦詈笠痪湓捤哂械南笳饕饬x("我背上的和她背上的加起來,就是整個(gè)世界。")

  4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):理解文章最后一句話所具有的象征意義突破方法:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶,通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),使教師、學(xué)生、文本三位一體,使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,學(xué)生就能沉浸于文本,培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

  通過組織"鮮花獻(xiàn)給可敬的人"這樣一個(gè)語文活動(dòng),讓學(xué)生深入文本, 通過對(duì)文字作細(xì)致揣摩,感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級(jí)交流方式,對(duì)文字進(jìn)行深刻體味,品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。

  二、教學(xué)理念

  語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念:動(dòng)情朗讀,探究內(nèi)涵,體情悟道。

  三、學(xué)生分析

  七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動(dòng),不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  四、教法學(xué)法

  七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教法和學(xué)法:

  教學(xué)方法:

  1.情境導(dǎo)入法:運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

  2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語言美。

  3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,體現(xiàn)人文性。

  4.語文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)語文活動(dòng)"鮮花獻(xiàn)給可敬的人",充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。

  2、在學(xué)習(xí)時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)過程

  剛才我們初步感知了這篇課文,現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn),找出來讀一讀,品一品。

  (教師提示:對(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。)

  (一)、親情美,人性美

  1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,誰有真正的決定權(quán)?現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論2、 在整個(gè)散步過程中,你最欣賞的是誰的表現(xiàn)?理由是?

  采用句式:我最欣賞的是___________,從___________(句子)中,我感受到他(她)的_______________(性格/品質(zhì))。

  "我":孝順老人,不溺愛孩子;

  "我"的妻子:賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫;"我"的母親:慈祥善良、善解人意、疼愛孫子;"我"的兒子:懂事、聰明、活潑。

  3、假如你有一束美麗的鮮花,請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,你將獻(xiàn)給誰?請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,說說你獻(xiàn)花的理由。

 。ǘ⒓(xì)節(jié)美

  A、深情朗讀最后一段

  B、問題探究:

  課文最后一句說:"但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)。"母親和兒子重不重?為何要"慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細(xì)"?

  2、這是一份責(zé)任,那么如何理解"我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界"這句話?

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責(zé)任讀出來。

 。ㄈ⒕吧溃5分鐘)

 。ㄟ@是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

  思考:

  1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?(朗讀)

  2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié):文中的美點(diǎn)還有很多,我們學(xué)在課內(nèi),但功夫在課外,希望用你的一雙慧眼還能找到更多,并學(xué)以致用,在我們的寫作課上得到實(shí)踐。

  四、拓展延伸,真情告白

  濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中,它在我們每個(gè)人的家中,在我們每個(gè)人的心中。你能說說嗎?

  五、總結(jié)全文,表達(dá)祝福

  1、同學(xué)們、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

  2、親愛的'同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個(gè)幸福的家園。老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批:相親相愛 六、課后作業(yè),實(shí)踐檢驗(yàn)親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。

  親情不能只靠父母?jìng)兊囊笄衅谕鼞?yīng)是兒女無言的回報(bào)。

  家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。

  回家以后,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……你可以把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫下來,在以后的語文課上大家進(jìn)行交流。

  古往今來,親情都被善良的人們代代傳唱,讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課。

  這首詩也是通過寫生活中的一件小事:兒子要出門了,母親拿她手上小小的針,來表達(dá)她對(duì)兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會(huì),就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,下課!

散步說課稿 篇4

  一、說教材:

  我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》,這篇課文出自八年級(jí)下冊(cè)第四單元,這一單元的主題是“人生體驗(yàn)。”編者意在通過本單元的編寫讓學(xué)生了解文學(xué)家的崇高境界,學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷,從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。我也想通過本課的傳授,讓學(xué)生從文章中汲取心靈甘露,重新審視自己的親情體驗(yàn),也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定

  1、把握文章主旨,體會(huì)人物形象美。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及圍繞“人生體驗(yàn)”這個(gè)主題確定的。

  2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,學(xué)會(huì)欣賞美。這一目標(biāo)的確立旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美的感悟,對(duì)情感意境之美的神會(huì)。

  3、在熏陶感染中受到思想教育,這一目標(biāo)是語文人文性的具體體現(xiàn),是升華學(xué)生情感價(jià)值觀的過程。

  教學(xué)重點(diǎn):課文理解,美點(diǎn)尋蹤。理解課文和美點(diǎn)尋蹤是學(xué)生認(rèn)知由淺入深的升華,也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個(gè)寄托體,抓住了這個(gè)重點(diǎn),學(xué)生就會(huì)覺得此課受益匪淺。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn):理解“我”對(duì)生活的使命感。這一難點(diǎn)確

  立的依據(jù)是學(xué)生涉世不深,對(duì)人生體驗(yàn)的.還不夠深刻

  三、說教法

  在教師有效的指導(dǎo)下,運(yùn)用自主、合作、探究的方法探究主旨,品味語言。教師可借助多媒體輔助教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)容量,并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。

  四、說學(xué)法

  葉圣陶說過:“教法的根本是學(xué)法,為此,我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  1、朗讀法

  2、合作、探究、討論鑒賞。

  通過教師的讀、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界,再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,從而完滿完成本課任務(wù)。

  五、說教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  運(yùn)用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈,營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)適時(shí)導(dǎo)入,讓學(xué)生在美的愉悅感受中走進(jìn)這篇哲而美的散文佳作。

 。ǘ├首x課文,感知課文內(nèi)容。

  這個(gè)大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個(gè)小的環(huán)節(jié)

  1、教師配樂范讀這個(gè)設(shè)計(jì)沿襲導(dǎo)語而來,同時(shí)又是承接下邊各個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生既在教師范讀中暢游了思緒,又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束,再設(shè)置問題,讓學(xué)生說出應(yīng)重點(diǎn)掌握的字詞,這樣,在對(duì)佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,教師設(shè)置問題,解決問題。問題的設(shè)置是這樣的。

  課文中寫了那些人?要求用不同的表述來介紹。這個(gè)問題的設(shè)置正是學(xué)生深入課文后的不同感受體驗(yàn)。

  課文寫了一件什么事?這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)課文的整體感知情況。

  根據(jù)文中語句分析出誰是這個(gè)家庭真正的決策者?

  這個(gè)問題是讓學(xué)生更加深入研讀文章的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學(xué)生解決這個(gè)問題后,教師再點(diǎn)處這就是中年人的責(zé)任,本文所設(shè)難點(diǎn)不攻自破。一個(gè)完美的結(jié)局點(diǎn)染了尊老愛幼這個(gè)不置可否的主題。到此為止,學(xué)生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設(shè)了學(xué)生人生體驗(yàn)的橋梁。教師順勢(shì)倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實(shí)際,以小組為單位,談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學(xué)生會(huì)再此環(huán)節(jié)中暢所欲言,交流親情體驗(yàn),加深對(duì)文本的解讀,升華自己的情感價(jià)值觀。

  第三個(gè)大的環(huán)節(jié)品讀課文美點(diǎn)尋蹤

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,將激趣----學(xué)法點(diǎn)撥------品讀------交流相融合,并且向?qū)W生出示了何謂美點(diǎn)尋蹤,這樣學(xué)生帶著明確的目的對(duì)文章進(jìn)行賞讀,不同層次的學(xué)生都能做到有的放矢。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)

  讓學(xué)生把這一節(jié)課的收獲談出來,老師給了一個(gè)提示例句,同學(xué)仿說,各抒己見,表達(dá)真情實(shí)感。

  第五個(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記,題目《記錄點(diǎn)滴真情》

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)

  在總結(jié)過程中點(diǎn)撥以小見大的寫作手法,再把本課主題進(jìn)一步拓展,讓學(xué)生珍愛自己的親人,珍愛自己的生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透。

  出示板書

  希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)和指正。

散步說課稿 篇5

  老師同學(xué)們下午好,我說課題目是《散步》。我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個(gè)方面來對(duì)這篇課文進(jìn)行分析。

  一、說教材

  莫懷戚《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第三課。本單元是以家庭、親情為主題,前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成“精神虐殺”和心靈傷害,后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美家庭氛圍。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來謳歌親情,引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣家庭人際關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)和諧家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下作用,因此本課在本單元地位是非常重要。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》具體要求和本教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、揣摩詞句含義,品味本課語言美;

  3、培養(yǎng)尊老愛幼思想感情,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):一是揣摩本文精美詞句,品味語言美。

  二是培養(yǎng)尊老愛幼思想感情,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn)是:如何理解本文具有象征意義最后一句話。

  依據(jù):最后一段話較為抽象,七年級(jí)學(xué)生還不具備深刻理解基礎(chǔ),需要教師加以點(diǎn)撥。

  四、說教法學(xué)法

  本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美,學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)以感悟親情一次極好機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,貫穿對(duì)文本品味,使學(xué)生能真正接受一次心靈洗禮,從而形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則。

  七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系條件下,我采用以下教法和學(xué)法。

  首先是教法:

  1。美讀引路,涵泳親情。這篇散文,雖語言平易樸實(shí),但內(nèi)涵豐富,耐人尋味。如小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!币蚨,要讓學(xué)生品出其中語言美、人情美,需要采用豐富多樣朗讀形式,如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。

  2。以寫促讀,深化感情!渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶螅从匙鹄蠍塾咨鐣(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂洗禮,懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感,激發(fā)其寫作欲望前提下,要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。

  3。媒體輔助,增色課堂。運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,適時(shí)給予學(xué)生朗讀、品味方法指導(dǎo),體現(xiàn)人文性。

  其次是學(xué)法,主要有兩種方法:

  1。一是圈點(diǎn)勾畫法。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  2。二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。

  五、說教學(xué)程序

  主要分為五個(gè)步驟:

  1。營造氛圍,談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》,通過優(yōu)美旋律和詩化歌詞,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,從而架起文本與生活有效溝通橋梁。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,暢談對(duì)“家”理解。

  2。初讀課文,認(rèn)識(shí)親情。

  聽課文錄音,讓學(xué)生跟讀,整體感知文本,用簡(jiǎn)練語言講述散步過程,理清作者行文思路,并設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單問題,讓學(xué)生快速搶答。

  這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生聽讀能力、感知能力以及綜合概括能力,又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行淺層直接情感交流,真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本,全面發(fā)展”教學(xué)理念,同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺(tái)。

  3。品讀課文,享受親情。

  讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文,畫出自己認(rèn)為最美最能表現(xiàn)親情最有深意句子,并加以品析,說說它美在哪里。然后相互交流心得,在合作與品味中挖掘尊老內(nèi)涵,以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段,教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生理解主旨,突破難點(diǎn),并體會(huì)以小見大寫作方法。

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生找自己喜歡語言品析,玩味,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程愉悅。在探究過程中,尊重學(xué)生個(gè)性,誘發(fā)學(xué)生悟性,給學(xué)生充分自主空間,讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫,去品味語言精妙,感受親情溫馨,探究生命真諦,從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  4。拓展延伸,擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌類鄱鴾剀,家庭生活因(yàn)橛辛藵鉂庥H情而美好?吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C,互敬互愛,想必同學(xué)們心中感情弦也被撥動(dòng)了,有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)同學(xué)們以“親情”為主題,寫一段50字左右溫馨短語在賀卡上送給親人。

  語文是實(shí)踐性很強(qiáng)課程,因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對(duì)親人祝福,就是激活學(xué)生生活體驗(yàn),讓他們?cè)谟H情體驗(yàn)中加深對(duì)文本解讀,形成他們對(duì)社會(huì)、人生雙向理解,獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

  5?偨Y(jié)全文,表達(dá)祝福。親愛同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛天空,營造一個(gè)幸福家園。下面是老師在資料中看到由本課生發(fā)一副對(duì)聯(lián)。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

  下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

  橫批:相親相愛

  把這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃親情。

  我說課完畢,謝謝大家!

散步說課稿 篇6

  一、說教材分析

  1、教材簡(jiǎn)析

 。ū菊f課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用)

  莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)教材的分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)目標(biāo)為:

  1、知識(shí)和技巧目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

  2、過程和方法目標(biāo):揣摩詞句的含義,品味的語言美

  3、思想感情和價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際;至于教學(xué)難點(diǎn),則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,理解還存在困難的地方。所以,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:

  a、教學(xué)重點(diǎn):

  1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

  2、揣摩精美詞句,品味語言的美'

  b、教學(xué)難點(diǎn):如何理解具有象征意義的最后一句話。

  二、說教法學(xué)法

  1、教法

  在教師有效的指導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

  教師還可借用多媒體來輔助教學(xué),有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

  2、學(xué)法

  先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí),我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、說教學(xué)過程

  (一)、如何導(dǎo)入

  結(jié)合日常生活,引入學(xué)習(xí)。

  出示問題:你們一家人經(jīng)常一起散步嗎?散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?

  ——請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷,與大家共享。

  (新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力,給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景,奠定教材與生活,作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ),有利于新知的學(xué)習(xí)。

 。ǘ、出示目標(biāo)

 。〒(jù)有關(guān)人士分析,有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí),效果相差9倍,設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。)

 。ㄈ、朗讀課文,整體感知

  1、聽課文錄音,初步體會(huì)的語言美、情感美。

  2、輕聲地朗讀課文,熟悉課文的內(nèi)容。

  (“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文本中去,理解文本、品味語言而不要流于形式。)

  3、檢查閱讀效果:(屏幕顯示)

  A、散步的人有哪些?

  B、散步的季節(jié)呢?

  C、散步的地點(diǎn)?

  D、散步中發(fā)生了什么事情?

  E.結(jié)果如何?

  (問題宜簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。

 。ㄋ模⒀凶x課文探究主旨

  1、你說說這一家子四口人中,誰的權(quán)力最大,誰有真正的決定權(quán)?

  ——同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論

 。1)“我”聽母親的:

 。2)母親聽孫兒的:

  (3)妻子聽“我“的:

 。4)兒子聽“我”的:

  2、那么究竟聽誰的呢?

  ——由“愛”決定,這個(gè)“愛”,對(duì)長輩來說,是“愛幼”;對(duì)子女來說,是“尊老”。

  3、最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!边@是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?

  ——請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。

  ——“我”背的是母親,妻子背的是兒子。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。如今,我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。

  (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨、體會(huì)的人性美。對(duì)于學(xué)生的討論和回答,教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,積極引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。)

 。ㄎ澹、探究課文,品味語言

  本文語言優(yōu)美,值得我們好好的揣摩揣摩,下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。

  1、同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?可能有的句子:

 。1)寫景的句子

  ——對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)

  ——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

 。2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)

  ——“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的`老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬!罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

 。3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來,體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)

  ——有的濃,有的淡。

  ——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

  ——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

  ——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。

  ——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

  ——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

  ——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

 。ㄕZ文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

  (六)、朗讀課文,加深體會(huì)

  通過剛才的分析,我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的,這么優(yōu)美的,我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下?

 。ù笃聊伙@示朗讀要求:朗讀時(shí)要注意的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面)

  1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉

  2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握?

  提示:可以從以下幾個(gè)方面考慮。

 。1)“我”是個(gè)中年男子。

  (2)在這個(gè)家庭中,“我”是核心人物。

  (3)散步中,處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親,又疼愛妻子、兒子的感情。

 。ㄕZ氣:溫和,親切中含著莊重;語調(diào):平穩(wěn),聲音不宜過高或過低)

  3、學(xué)生有感情的朗讀課文。

 。ɡ首x是感受、理解的有效手段,也是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好應(yīng)不厭多讀。)

 。ㄆ撸⑼卣股A,擁抱親情

  1、通過剛才的朗讀,我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么,我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中,一定也親身感受過人與人之間的真摯情意,請(qǐng)回憶一下,然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受。

  (教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。)

  (八)、課堂小結(jié):

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

  ——自由回答,言之有理即可。

  2、我們學(xué)習(xí)這篇,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情,珍愛生命!最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《;丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。

 。ㄒ魳纷钅茏矒羧藗兊男撵`,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛,使學(xué)生對(duì)親情的理解得到升華。)

 。ň牛⒄n后作業(yè):

  1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文

  2、在課外閱讀中,你讀過類似課文這樣感人的嗎?請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。

 。ㄔ摴(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì),既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要開闊學(xué)生的視野,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。)

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