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【精選】年月日說(shuō)課稿四篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的年月日說(shuō)課稿4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
年月日說(shuō)課稿 篇1
《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期第九單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時(shí)間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系;大月、小月、平年、閏年的知識(shí);判別平年、閏年的方法;每季度所包含的月份等知識(shí)。本節(jié)課融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體,圍繞教學(xué)重點(diǎn)“講清時(shí)間單位年、月、日等知識(shí)”,讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源,自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證,記住各月,平年、閏年及各季度天數(shù)的作用,掌握判斷平年、閏年的方法,幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。學(xué)生情況分析:
由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問(wèn)題,所以三年級(jí)學(xué)生對(duì)其有了初步的了解,知道了一年有12個(gè)月,對(duì)一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對(duì)大月、小月、平年、閏年的由來(lái),判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒(méi)有,在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年的'知識(shí)及由來(lái);知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過(guò)程能力與方法: 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí);能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、態(tài)度情感和價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)年、月、日的探究學(xué)習(xí),使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。
4、信息技術(shù)能力目標(biāo):能以獨(dú)立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具,在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí);能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課是新授課,學(xué)生對(duì)年月日的了解只是停留在初步階段,因此要讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),自己探究出年月日之間的奧秘。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我共分了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):
一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子,自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。
二、運(yùn)用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬(wàn)年歷”,自主尋找有意義的日子,探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證等六個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)運(yùn)用信息資源,自主探究的實(shí)踐過(guò)程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),而且這個(gè)機(jī)會(huì)是均等的,既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺(tái),又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,了解許多課外知識(shí)。四、操作實(shí)踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實(shí)踐操作拓展題,不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性,數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實(shí)了:“逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性,數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性,以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,體會(huì)實(shí)事求是的精神,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育! 最新理念。
年月日說(shuō)課稿 篇2
(一)教師補(bǔ)充信息:月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹年月日的來(lái)歷,讓學(xué)生了解天文知識(shí),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合!
地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;誰(shuí)能描述一下“一年有多長(zhǎng)?”可能有學(xué)生會(huì)說(shuō),12個(gè)月、365天,也可能會(huì)說(shuō)兩個(gè)學(xué)期、從今年的今天到明年的今天,去年生日那天到今天生日那天……
對(duì)于學(xué)生的回答,我們要做出合理的評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生的交流,能感受到“年的長(zhǎng)短”,加深了對(duì)“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢,引出平年、閏年,這就要了解“月”的相關(guān)知識(shí),接下來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)“月”的知識(shí)。
本著“以學(xué)生為主體”的原則,我大膽放手,讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法,在交流中讓學(xué)生的想法得到完善,在交流中學(xué)會(huì)思考,然后交流匯報(bào),板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。
根據(jù)板書(shū)詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法:課本27頁(yè)兒歌、28頁(yè)拳頭記憶法。
最后為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收,我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月,你聽(tīng)好,大月點(diǎn)頭,小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步加深對(duì)大月小月的記憶。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】
(3)判斷平年、閏年
對(duì)于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點(diǎn),我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來(lái)突破的。
首先充分利用電教手段,讓學(xué)生看一段小資料:課本29頁(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊和27頁(yè)的小博士的話。
地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便,將一年定為365天,叫做平年。這樣,每過(guò)4年差不多就要多出一天來(lái),把這1天加在2月份里,這一年就有366天,叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)這樣的理論依據(jù),說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的`倍數(shù)才是閏年”的理解
然后,出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù),通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論,自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律,并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系,從而學(xué)會(huì)判斷方法。
設(shè)計(jì)意圖:這樣既加深了理解、記憶,還培養(yǎng)觀察、概括能力,突破了教學(xué)難點(diǎn)。
重點(diǎn)說(shuō)明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。
不用計(jì)算,想一想:1984年是閏年,1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?
1988年是閏年,再過(guò)幾年還是閏年呢?你是怎么想的?
(4)綠點(diǎn)部分“日”的知識(shí)
相對(duì)于年月來(lái)說(shuō),日是較短的時(shí)間單位,并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,所以很容易理解體會(huì)一日的長(zhǎng)短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時(shí)間單位“世紀(jì)”。
1、自主練習(xí)、鞏固新知
1)、填一填 對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單回顧和整理。
2)判一判 變式練習(xí)。
3)連一連 對(duì)平年閏年的理解鞏固。
4)猜一猜 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深,有基礎(chǔ)題到提升題,根據(jù)孩子的心理特征,練習(xí)的形式多樣,力求照顧到所有學(xué)生,即要考察基礎(chǔ)知識(shí),也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。】
2、首尾呼應(yīng)、解疑答惑
【設(shè)計(jì)意圖:解決了學(xué)生心中的疑惑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法,體會(huì)年月日的知識(shí)在生活中的重要性,教育孩子不要買(mǎi)不合格的食品!
3、暢談收獲、升華認(rèn)識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖:本著“小課堂、大社會(huì)”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)采取,自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是課堂的眼睛,教學(xué)的靈魂,為課堂起到導(dǎo)航的作用,我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:從板書(shū)中可以清楚地看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然,有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。
總之,本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景,力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價(jià)值,為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺(tái),充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!
年月日說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
教材分析:
年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸,由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖,展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)等,利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷,著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷,回答一些相關(guān)的問(wèn)題,在這個(gè)過(guò)程中,有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
學(xué)情分析:
年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的,在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位,如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位,如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)流程
結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課,大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘。
(一)激情導(dǎo)課
上課伊始,我會(huì)告訴小朋友今天的日子(20xx年3月20日)并讓小朋友記住。然后出示情景圖,說(shuō)一說(shuō)圖上呈現(xiàn)的是什么情景,這些情景發(fā)生在什么時(shí)間?
孩子們開(kāi)始興味盎然,從而引出年月日,這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié):民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個(gè)個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次,年月日間的關(guān)系。第二層次,學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間,經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是,我大膽放手,先讓學(xué)生觀察年歷卡,把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,完成這張統(tǒng)計(jì)卡。(出示)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi),教師詮釋大月小月的含義。其次,鼓勵(lì)學(xué)生:你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月?引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后,我出示了兩種記憶方法:左拳記憶法,和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲:游戲規(guī)則是:大月男生起立,小月女生起立。在叫到二月時(shí),學(xué)生可能猶豫不決,是站起來(lái)呢?還是不站起來(lái)?教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月,從而引入平年閏年,并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。
。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。練習(xí)是掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,融合在淘氣的日記里。這樣,學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。
以上是我對(duì)《年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)結(jié)束前,我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià),表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng),發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的.小學(xué)生,他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、教法學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,通過(guò)自主、合作、探究,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí),我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念?v觀本節(jié)課的教學(xué),突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí),觀察探究,綜合探究,獨(dú)立探究,合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
綜合學(xué)生的認(rèn)知水平,我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔,這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生留下了深刻的印象。
年月日說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析:《認(rèn)識(shí)年、月、日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元《年、月、日》的知識(shí)內(nèi)容。
2、年月日的有關(guān)知識(shí)是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的,與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年月日的知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年月日的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源,分三個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。
一是通過(guò)讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng),了解學(xué)生對(duì)年月日的認(rèn)知基礎(chǔ)。
二是先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察年歷卡,發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣,并用列表的方法整理每個(gè)月的天數(shù),引出一年有12個(gè)月,幾個(gè)大月和幾個(gè)小月。再讓學(xué)生通過(guò)涂顏色,凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律,促使學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并用規(guī)律來(lái)記憶。
三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出20xx年全年的天數(shù),想想做做力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)從年歷卡查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,結(jié)合本年齡段學(xué)生的特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分大月、小月和二月及每個(gè)月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月,知道20xx年全年有365天。
2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理和整理知識(shí)的能力及合作的意識(shí)。
3)在從年歷卡上查找,交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
4)基于以上的分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握相互的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是:記住各月的天數(shù)。
二、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本班的實(shí)際情況,我是這樣設(shè)想的:
一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:今天小小特別高興,因?yàn)槊魈焓撬纳。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎?學(xué)生回答自己的生日。讓學(xué)生拿出年歷卡,找出自己的生日。你對(duì)年月日的知識(shí)有哪些了解呢?同桌討論,然后全班交流。
設(shè)計(jì)意圖是:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,由生活實(shí)際引入新知,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,喚起學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生有一種需要學(xué)習(xí)的迫切感。
二)自主探索,學(xué)習(xí)新知
第一層次初步認(rèn)識(shí)年月日
1、請(qǐng)已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺(tái)上交流,并在年歷卡上指出自己的生日。
2、繼續(xù)觀察年歷卡,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立觀察,思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來(lái)進(jìn)行研究呢?在小組內(nèi)議一議,教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報(bào)方法。請(qǐng)同學(xué)再進(jìn)行比較,用哪種方法來(lái)整理最合適?教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書(shū)上的表格里。
3、認(rèn)識(shí)大月和小月觀察表格,你們發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生利用表格小結(jié):一年有12個(gè)月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月,也不是小月。
設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生觀察年歷卡,通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識(shí),給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留下了較為充分的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書(shū)的活動(dòng),既豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的策略,又促使學(xué)生主動(dòng)地將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。
第二層次記住大月和小月
1、請(qǐng)同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想,有什么辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),教師參與活動(dòng),對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭來(lái)記憶大月和小月,則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。
2、說(shuō)自己的生日在大月還是小月。設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生把表格里的`大月、小月涂上不同的顏色,目的是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個(gè)是大月,哪個(gè)是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三)鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第1題在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。
2、想做做第2題先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再在年歷里圈出來(lái)。你們還知道哪些節(jié)日和紀(jì)念日嗎?學(xué)生回答,并適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德教育。
3、計(jì)算全年的天數(shù)師:同學(xué)們,你們能計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并選擇不同的算法反饋。
設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日,既讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
四)總結(jié)概括,拓展延伸
今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:不但讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧,還讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)思,并提出有價(jià)值的問(wèn)題,把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
本節(jié)課在教法的選用上,我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念,依據(jù)課本又拓展了課本,創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會(huì),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終讓學(xué)生多動(dòng)手操作,多動(dòng)腦思考,多動(dòng)口交流,通過(guò)觀察法、操作法、討論法的合理運(yùn)用,變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。
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