四年級上冊《同一個名字》教案3篇

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的四年級上冊《同一個名字》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊《同一個名字》教案1

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟：

　　（一）導入新課

　　1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

　　2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

　　3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2．抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學習課文

　　1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說�？陕�(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的.。

　　（四）總結、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業(yè)

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設計

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

四年級上冊《同一個名字》教案2

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學重點：

　　抓住課文的主要內容，體會做人的道理。

　　教學準備：

　　美洲地圖；課文掛圖。

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、初讀課文，質疑問難。

　　1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學生可能不理解，教師作適當?shù)闹v解。

　　二、默讀課文，促進領悟。

　　在充分閱讀的基礎，引導學生抓住課文相關詞句，領悟以下問題：

　�。�1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的`。

　�。�2）當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

　　出示放大的課文插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）

　�。�3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機會讓給沃爾特。）

　　討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　教師引導：移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

　　（4）讀了這個故事，你有什么感想？

　　鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

四年級上冊《同一個名字》教案3

　　教學要求：

　　理解課文內容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關系。

　　積累課文中的好詞佳句。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　教學難點：

　　為什么每張紙條上都寫著同一個名字？

　　教學流程：

　　一、導入。

　　漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學習課文〈〈同一個名字〉〉。

　　二、初讀。

　　1、讀準字音，把課文讀流利。

　　2、提出不理解的詞語，互相學習。

　　3、課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？

　　三、精讀。

　　1、“時至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動聽的歌曲�！薄獮槭裁磿r隔20年，作者依然對這件事的.印象如此深刻？

　　2、有感情地朗讀。

　　3、如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想？把你的感受說一說。

　　四、課堂練習。

　　1、把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。

　　2、小練筆。

　　把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。

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