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《你的名字叫什么》教案【范例4篇】
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《你的名字叫什么》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《你的名字叫什么》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法:
談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
如:師問(wèn):XX|XX|X.X|X-|
你的名字叫什么?
生答:XX|XXX|XX|XXX|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
。怠⒎中〗M進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多,師聽(tīng)聽(tīng),看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
。、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
。、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開(kāi)心,我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演?捎谜Z(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
。ū硌莺蠼虒W(xué)生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師:那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的.名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
活動(dòng)反思:
大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法:談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
如:師問(wèn):XX|XX|X.X|X-|
你的名字叫什么?
生答:XX|XXX|XX|XXX|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多,師聽(tīng)聽(tīng),看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開(kāi)心,我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演?捎谜Z(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
(表演后教學(xué)生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師:那就請(qǐng)拉著你的.好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
活動(dòng)反思:
大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
《你的名字叫什么》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
鞏固歌曲《你的名字叫什么》。 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo):
整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》,調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),用自己的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè) 初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。
教具準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)意圖和修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
排隊(duì)進(jìn)教室,并按秩序坐在座位上,注意坐姿的訓(xùn)練。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁(yè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià),得出話筒是表示唱歌,孔雀開(kāi)屏表示跳舞,演奏——樂(lè)徽,做游戲——對(duì)拍手,學(xué)知識(shí)——小書(shū)本,動(dòng)腦思考——小電腦。
3、再反過(guò)來(lái)訓(xùn)練如:小話筒——唱歌,小耳機(jī)——聽(tīng)音樂(lè),孔雀開(kāi)屏——跳舞,樂(lè)徽——演奏,對(duì)拍手——做游戲,小書(shū)本——學(xué)知識(shí),小電腦——?jiǎng)幽X思考。
4、教師編個(gè)小兒歌: 拿起話筒唱唱歌,戴上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),孔雀開(kāi)屏來(lái)跳舞,小小樂(lè)徽學(xué)演奏,拍拍手來(lái)做游戲,拿起書(shū)本學(xué)知識(shí),看到電腦要?jiǎng)幽X,4、展示學(xué)生的才能,我來(lái)唱支歌。
三、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、出示題目,誰(shuí)能猜想一下《玩具兵進(jìn)行曲》是講了什么內(nèi)容?
2、初步欣賞樂(lè)曲:那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是講了什么內(nèi)容?(你聽(tīng)出是什么內(nèi)容呢?)
3、師講一則小故事(作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)中情景?)
4、欣賞《玩》你認(rèn)為樂(lè)曲描寫(xiě)了什么景象?(讓學(xué)生進(jìn)行想象,你認(rèn)為描寫(xiě)了什么景象)
5、隨音樂(lè)(初賞)再進(jìn)行讓學(xué)生自己的想象進(jìn)行表演
6、師講一則小故事(作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)中情景)晚上,小主人睡了,玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來(lái),他們先排了整齊的隊(duì)伍游行,后來(lái)又打鬧嬉耍正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開(kāi)箱子看,玩具兵東倒西歪地躺在里面,啊,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。)
7、那么,我們?cè)賮?lái)欣賞玩具兵到底是在干什么呢?
8、“他們會(huì)打鬧嬉耍”做什么游戲呢?
。1)、請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
。2)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。
9、再細(xì)聽(tīng)
。1)先聽(tīng)引子+段 情緒如何?
(2)B段,這段與上一段有什么區(qū)別?
。3)段再現(xiàn),這段可能描繪了什么?(玩具兵醒了,驚慌失措地回到箱子里)
。4)最后結(jié)束是長(zhǎng)音還是短音?
10、再整體欣賞,請(qǐng)你根據(jù)剛才的理解,進(jìn)行游戲活動(dòng)(四組活動(dòng)),推選出主人有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。請(qǐng)一位學(xué)生扮演主人,其余表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂(lè)表演
12、請(qǐng)你再給它取個(gè)名稱(chēng)吧?
13、隨音樂(lè)出教室。
課堂常規(guī)訓(xùn)練是一年級(jí)新生的'重點(diǎn)訓(xùn)練之一,在開(kāi)始的每一堂課中應(yīng)該加強(qiáng)力度,使每一位學(xué)生都能有良好的開(kāi)端。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課本中的內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,仔細(xì)看書(shū)本的好習(xí)慣,并且一年級(jí)的學(xué)生感到自己發(fā)現(xiàn),有成功感。教師的兒歌能激發(fā)學(xué)生的求知欲,了解本冊(cè)教材的標(biāo)志,易記牢。
設(shè)計(jì)猜想,讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲,憑借自己的感受來(lái)發(fā)表自己的想法,使學(xué)生有一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的過(guò)程,思維的過(guò)程,說(shuō)的過(guò)程,再讓學(xué)生談聽(tīng)后的初步感受。 細(xì)聽(tīng)中再深層次地欣賞,使學(xué)生對(duì)玩具兵進(jìn)行更理解透徹些,在表演時(shí)能具有自己的特點(diǎn)鋪設(shè)。
《你的名字叫什么》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學(xué)生間的距離,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。
重難點(diǎn):
與大家一起可歌唱,用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè) 頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3、用自己喜歡的方式與大家打招呼。
5、師幼作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、寓教于樂(lè):
1、老師做自我介紹。
2、表演:《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法。
。1)老師親切的范唱歌曲,讓幼兒完整的感受歌曲的情緒。
。2)隨歌曲的錄音律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
。3)學(xué)唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法。
(4)師幼練習(xí)演唱。
。5)分小組對(duì)唱(一問(wèn)一答)。
。6)為了激發(fā)積極性,一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字(可同時(shí)說(shuō))。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
采用表演的形式,全班圍一個(gè)圈,進(jìn)行問(wèn)答式的表演游戲。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
教學(xué)反思
大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×× ×(× ×)我叫×××(× ×)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×× ×(× ×)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我 叫 李曉 明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的`走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
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