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小學(xué)四年級語文給予是快樂說課稿

時間:2024-03-04 15:01:22 說課稿 我要投稿
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人教版小學(xué)四年級語文給予是快樂說課稿

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編整理的人教版小學(xué)四年級語文給予是快樂說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版小學(xué)四年級語文給予是快樂說課稿

  一、說教材。

 。ㄒ唬┙滩暮單

  《給予是快樂的》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第九冊的一篇課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,揭示了"給予是快樂的"人生哲理。

  全文共13自然段,第一段(1-5)寫保羅以為小男孩想得到新車,結(jié)果錯了。第二段(6-11)寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己,又錯了。第三段(12-13)寫保羅與小男孩度過難忘的夜晚,并懂得"給予是快樂的"道理。

  本課語言文字比較樸實,內(nèi)容比較淺顯,揭示的道理比較明顯。

 。ǘ┙虒W(xué)重點、難點

  “獲得”與“給予”的矛盾化解、誤解到理解的變化過程、升華人物品質(zhì)是教學(xué)重點。

 。ㄈ┰O(shè)計理念

  突出語文課程工具性和人文性的基本特點,從具體到抽象,從感性到理性,由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀,從而走向精神的極高境界,給學(xué)生以心靈的震撼。

 。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)

  鑒于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,按照三維立體的設(shè)計理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下:

  1、知識和能力目標(biāo):

 。1)正確、流利、有感情讀課文,學(xué)會本課生字、理解組詞。

  2、過程與方法目標(biāo):

 。1)會用“炫耀”、“懂得”造句;

  (2)理解感悟課文

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):憑借課文具體語言材料,獲得"給予是快樂的"的真切體驗,激發(fā)助人為樂無私奉獻(xiàn)的精神。

  二、說教法學(xué)法。

  根據(jù)學(xué)生實際和教材的特點,我主要采用討論、探究、合作的方式,讓學(xué)生通過思考討論朗讀等方法,理解課文內(nèi)容,感悟文章的中心。

  三、說教學(xué)過程。

  本課的教學(xué)共分兩課時。第一課時,主要學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,了解課文大意。今天,我主要來談第二課時的教學(xué)。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分四個環(huán)節(jié):

  1、激趣導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的要求,我打算引導(dǎo)學(xué)生來談自己感到快樂的事,我預(yù)設(shè)孩子會說的無非是得到老師表揚,受到家長的禮物。這時,我總結(jié)大家在獲得的時候會感到很快樂,再提出課文中的保羅卻有另一種感受,他認(rèn)為“給予是快樂的”出示課題,研讀課題,然后提出,“給予”意味著付出,失去,怎么還會快樂呢,這是怎么回事,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。進(jìn)入第二個環(huán)節(jié),初讀課文,2、初讀課文,這個環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況作一個了解,對學(xué)生的餓認(rèn)知水平摸個底。安排的內(nèi)容是認(rèn)讀理解生字詞。多種形式檢查朗讀。

  3、學(xué)習(xí)課文。這是本節(jié)課的重點,主要有以下幾個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┰僮x課文。思考三個人物中給你印象最深,最令你感動的是誰?和你的小組成員討論一下。(指名說)這里預(yù)設(shè)學(xué)生會認(rèn)為小男孩最令人感動,接著再問為什么呢,小男孩什么最令你感動?畫出最令你感動的句子。

 。ǘ┙M織交流

  圍繞學(xué)生覺得令人感動的地方進(jìn)行重點教學(xué),打算采用說理由,讀出感受,采取多種形式朗讀,個別讀,合作讀相互穿插,務(wù)必使學(xué)生在讀的過程中真正理解感悟語言文字。

  (三)激情渲染,感情升華

  在這個環(huán)節(jié)打算充分利用多媒體輔助教學(xué)。帶大家去看看圣誕節(jié)的晚上熱鬧的大街,歡樂的人們,美麗的櫥窗。讓學(xué)生在震撼中理解小弟弟的不幸和那天晚上的幸福,進(jìn)而體會小男孩關(guān)愛弟弟,思想高尚,體會保羅真正懂得了給予是快樂的原因,解決課后問答“為什么這個夜晚對他們?nèi)齻人來說都是難忘的”

  (四)積累拓展

  俗話說,情動而辭發(fā)是完美的閱讀過程,學(xué)到這兒學(xué)生自然有許多話想說,這個環(huán)節(jié)首先就讓學(xué)生來談?wù)勛约簩W(xué)完后的感受,現(xiàn)今語文的教學(xué)不能再向過去只圍繞書本來教學(xué),而是應(yīng)該有開闊的語文教學(xué)方式,這里我打算提供學(xué)生一些可以積累的東西,如:相關(guān)的名人名言,一首小詩,一些故事等等。

  四、說作業(yè)安排

  作業(yè)以超市自選的形式出現(xiàn),讓學(xué)生任選2題來完成,這個設(shè)計是力求體現(xiàn)不同要求,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要,(1)視自己的能力熟讀,講故事給朋友聽。

 。2)喜歡寫作的同學(xué)用靈動的筆寫生活中"給予是快樂的"故事。

 。3)搜集"給予是快樂的"故事閱讀。

  總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級學(xué)生的特點,讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。

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