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小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課的生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“壯觀”。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、北京的風(fēng)景圖片、課件、升旗儀式錄像片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、談話導(dǎo)入：
小朋友，上一節(jié)課我們初讀了課文,和課文中的生字寶寶交了朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題——《我多想去看看》。
課題中就藏了一個(gè)生字寶寶,你們認(rèn)出它是誰(shuí)了嗎?
出示“想”字卡片：齊讀，你有什么好辦法記住“它？
2、復(fù)習(xí)生字：
小朋友，你們還記得其它生字寶寶的名字嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ╅_火車讀、齊讀。
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
快看,淘氣的生字寶寶和我們玩捉迷藏了,他們藏到了詞語(yǔ)中,你們還能認(rèn)出它們嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快?我多想去看看說(shuō)課稿
出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
二、整體感知
過(guò)渡:課前,有一位山里的小朋友悄悄對(duì)我說(shuō),他有一個(gè)美好的愿望,你們想知道是什么愿望嗎?
1、聽課文錄音
�。ǔ鍪菊n文的朗讀課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽!
2、剛才大家聽得可認(rèn)真啦，告訴我這個(gè)小朋友有一個(gè)什么愿望？
3、指名匯報(bào),評(píng)議:你聽得真仔細(xì)!
過(guò)渡:他為什么這么想去北京看看呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，找找答案。
三、學(xué)習(xí)一、二兩句話
1、自由讀課文一、二兩句話，邊讀邊想,你知道了什么。
2、指名匯報(bào):讀了課文,你知道了什么？
�。�1）、學(xué)習(xí)第1句：
�、僦该x第1句。
②畫圖理解“彎彎的”
�、壑笇�(dǎo)朗讀：指名讀──評(píng)議──再讀,──分組讀──齊讀
（2）、學(xué)習(xí)第2句：
�、僦该x第2句,你知道了什么？
�、诶斫狻斑b遠(yuǎn)”：出示詞語(yǔ)──遙遠(yuǎn),齊讀。
�、壑笇�(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城”這句話。
過(guò)渡:北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧！
④：理解“壯觀”。
播放錄象：升旗儀式
a)小朋友,剛才你看到了什么？有什么感受?
b)老師小結(jié)：是啊,每天早晨，當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，國(guó)旗班的戰(zhàn)士是那樣威武，五星紅旗是那樣鮮艷，國(guó)歌是那樣嘹亮，這個(gè)場(chǎng)面用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是──壯觀(出示詞語(yǔ))，齊讀。
c)你能用朗讀把你的'感受表達(dá)出來(lái)嗎？
試讀──指名讀,評(píng)議──再讀──男、女生比賽讀──齊讀。
d)創(chuàng)設(shè)情境,模擬升旗：（奏國(guó)歌、升國(guó)旗）
小朋友，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做？來(lái)，我們一起做做看。
過(guò)渡:多么壯觀的升旗儀式啊！如果能親自參加那該多好��！這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒有去過(guò)北京城，難怪小詩(shī)人會(huì)不停對(duì)媽媽說(shuō)：“……”
（生接讀，師課件出示句子）
我多想去看看，我多想去看看。我多想去看看說(shuō)課稿
四、學(xué)習(xí)第三句話
1、讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（廣場(chǎng)上的升旗儀式確實(shí)太壯觀了，他太想去了。
3、你能把這句話讀好嗎？
自由讀──指名讀,評(píng)議──再讀──師生比賽讀
五、朗讀背誦
過(guò)渡:多么強(qiáng)烈的渴望��！讓我們用我們的朗讀，把這種渴望表達(dá)出來(lái)!
1、感情朗讀全文
2、指導(dǎo)背誦：
能看著黑板上的提示，跟著老師試著背一背嗎?
板書:小路——大山——北京城——天安門——升旗儀式
試背──分組背──分男女背──齊背
六、拓展延伸,升華情感
過(guò)渡:我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多值得去看的地方，我們一起去看看吧。
1、課件出示北京風(fēng)光圖片，邊看師邊解說(shuō)）天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、香山紅葉。
2、我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后,你們是不是更想到北京去看看了？
3、此時(shí)此刻,你最想對(duì)北京說(shuō)些什么？
出示句子：北京，我想對(duì)你說(shuō)──我多想去看看說(shuō)課稿
4、小結(jié)：是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛北京，我們愛國(guó)旗，我們愛我們的祖國(guó)！
5、北京，歷史悠久，風(fēng)景迷人，每天吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。２００８年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉辦，到那時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待，２００８,相約奧運(yùn),相約北京!
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“想、告”等11個(gè)生字；會(huì)寫“多、會(huì)”等6個(gè)字。
2.能正確朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“想、告”等11個(gè)生字；會(huì)寫“多、會(huì)”等6個(gè)字。
2.正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.（課件出示一組圖片：長(zhǎng)江、珠穆朗瑪峰、海南島風(fēng)光、霧�。⿲W(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)每幅圖代表的地域。教師根據(jù)反饋進(jìn)行引說(shuō)。
引說(shuō)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有看不盡的壯美河山，也有賞不完的人文勝跡。你們最想去哪里看看？（生各抒己見）你們?yōu)槭裁聪胍ツ抢锟纯�？（生各抒己見�?/p>
2.教師板書課題（板書：我多想去看看）并朗讀，學(xué)生有感情地跟讀，再引導(dǎo)發(fā)問。
預(yù)設(shè)：“我”是誰(shuí)？“我”想去哪里看看？“我”想去看什么？“我”為什么想去看看？
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)
1.學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，遇到不會(huì)認(rèn)的字，向老師或同學(xué)請(qǐng)教，把句子讀通順。
2.教師范讀課文，學(xué)生再讀課文，圈出生字表中的生字，結(jié)合課文反復(fù)認(rèn)讀。
3.教師借助多媒體課件，簡(jiǎn)介天安門廣場(chǎng)、新疆天山、雪蓮。
4.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。
（1）（課件出示帶拼音的字詞）指名認(rèn)讀、齊讀、自由讀，教師糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記。
�。�2）隱去不帶拼音的生字，并打亂帶拼音的生字的順序，指名認(rèn)讀。
�。�3）指名將帶拼音的生字按讀音歸類，并對(duì)比朗讀。
前鼻音：安觀
后鼻音：想京廣常壯
平舌音：訴翹舌音：常壯
�。�4）教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
◇熟字加部件。
京：京字頭（亠）+口+小
安：寶蓋（宀）+女
想：木+目（相）+心觀：又+見
◇熟字比較。
訴—聽廠—廣壯—士
◇字謎。
◇熟字組新詞。
告：告訴廣告京：北京南京
安：安全安危廣：廣大廣場(chǎng)
常：非常經(jīng)常壯：壯麗壯觀
5.指導(dǎo)書寫。
�。�1）（課件出示會(huì)寫字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
�。�2）學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫錯(cuò)誤等。
�。�3）投影展示學(xué)生的書寫作品，師生共同交流、評(píng)議。
�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生用會(huì)寫字和熟字組成常用的詞語(yǔ)，讀一讀，寫一寫。
三、再讀課文，整體感知
過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒！現(xiàn)在我們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課要求掌握的字了，讓我們把這些字寶寶送到課文之中，再去讀一讀吧。
1.學(xué)生自由朗讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段。（2個(gè)。）
2.（出示短語(yǔ)）指導(dǎo)朗讀。
彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城
雄偉的天安門壯觀的升旗儀式
寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆
美麗的天山潔白的雪蓮
�。�1）短語(yǔ)中“的”字要讀得又輕又短，“的”字前面的修飾詞略重讀。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�3）指導(dǎo)多形式對(duì)讀練習(xí)：師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等。
3.學(xué)生再讀課文，思考后交流：兩個(gè)自然段中的“我”是同一個(gè)人嗎？（不是同一個(gè)人。雖然作者是以第一人稱“我”來(lái)表達(dá)少年兒童向往祖國(guó)大好河山的感情，但第1自然段是以新疆小朋友的口吻寫的，第2自然段是以北京小朋友的口吻寫的。）
4.梳理課文主要內(nèi)容。
第1自然段：新疆的小朋友想去北京看天安門廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式。
第2自然段：北京的小朋友想去新疆的天山看潔白的雪蓮。
四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)
1.師生互說(shuō)，鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
2.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)少年兒童想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.游戲激趣，復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)。
教師將寫有“想、告、訴、就、安、非、常、壯、觀、多、會(huì)、走、北、京、廣”15個(gè)字的轉(zhuǎn)盤立在講桌上。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停下后指針將指向一個(gè)漢字，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。最后評(píng)選出“認(rèn)字小能手”，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2.聽寫詞語(yǔ)，同桌之間互說(shuō)互糾，教師巡視評(píng)議。
3.教師播放歌曲《我愛北京天安門》，導(dǎo)入新課。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究
1.教師播放課文朗讀音頻，再指兩名學(xué)生分段朗讀。
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）學(xué)生看課文插圖，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想：
①“我”的家在哪里？你是怎么知道的？（“我”的家在新疆。因?yàn)閶寢尭嬖V“我”，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山，天山在新疆。）
②“我”想去哪兒？為什么？（“我”想去北京，因?yàn)閶寢屨f(shuō)遙遠(yuǎn)的北京城有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。）
�。�2）（課件出示第1句話）教師提問：這一句說(shuō)明“我”的家鄉(xiāng)新疆有什么特點(diǎn)？（交通不便、地形復(fù)雜。）
�。�3）（課件出示第2句話）師生共議。
�、俳柚貓D，理解“遙遠(yuǎn)”。
A.出示中國(guó)地圖，了解天山和北京的距離。
B.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，告訴學(xué)生走出天山，坐火車到北京需要花上幾天幾夜的時(shí)間。
小結(jié)：從新疆的天山到首都北京，相隔萬(wàn)里，這么遠(yuǎn)的距離，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——“遙遠(yuǎn)”。
�、诮柚曨l，理解“雄偉”“壯觀”。
A.播放關(guān)于天安門的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受天安門的雄壯偉大（雄偉）。
B.觀看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，指名描繪視頻畫面：廣場(chǎng)上人山人海，人們屏息凝神地觀看升旗儀式，向國(guó)旗敬禮，場(chǎng)面非常壯觀。
C.給“非�！睋Q個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。（特別、十分。）
�、圩x后質(zhì)疑：“我”為什么想去北京看看？（雄偉的天安門廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式激發(fā)了“我”想去北京看看的愿望。）
�、埽ㄕn件出示偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)：遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門）學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)。
�、葑x好詞語(yǔ)。通過(guò)范讀、學(xué)生跟讀等方式，指導(dǎo)將助詞“的”讀得又輕又短。另外偏正短語(yǔ)中的修飾詞賦予事物具體的形象，可通過(guò)師生對(duì)讀的方式，滲透偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)的作用，引導(dǎo)學(xué)生讀出短語(yǔ)的韻味。
師：什么樣的北京城？
生：遙遠(yuǎn)的北京城。
師：什么樣的天安門？
生：雄偉的天安門。
師：遙遠(yuǎn)的北京城有什么？
生：遙遠(yuǎn)的北京城有一座雄偉的`天安門。
�、拊趺醋x好這個(gè)句子？
先讀好偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，然后讀好句子，即先讀好“遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式”，然后連起來(lái)讀好句子。
（4）（課件出示第3句話）學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么。（“我”對(duì)去天安門廣場(chǎng)看升旗儀式的極度渴望。）
�。�5）（課件出示3個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生觀察3個(gè)句子的不同點(diǎn)，對(duì)比朗讀。
�、俳處熤笇�(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子的節(jié)奏，再讓學(xué)生在比較朗讀中體會(huì)感嘆句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)第三句所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)感嘆句。
（6）教師引讀。
師：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門�！�生：我多想去看看，我多想去看看！
師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀�！�生：我多想去看看，我多想去看看！
3.學(xué)生自主遷移學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）教師提出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第2自然段。
①第2自然段共有幾句話？（3句。）
②“我”是哪里的小朋友？你是怎么知道的？（“我”是北京的小朋友。“沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京”。）
�、圻�有什么是彎彎的，寬寬的？
�、堋拔摇毕肴ツ膬�？為什么？（新疆。新疆有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。）
�、葑詈笠痪湓挶磉_(dá)了“我”怎樣的情感？（“我”極度渴望去看新疆天山雪蓮。）
�。�2）教師檢查自學(xué)情況。
①（課件出示填空題）學(xué)生口頭填空。
（）的公路（）的新疆
�。ǎ┑奶焐剑ǎ┑难┥�
�、谥该首x第2自然段，師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)
1.（課件出示黃山風(fēng)光、桂林山水圖）邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
�。�1）我多想去黃山看看姿態(tài)優(yōu)美的迎客松、千變?nèi)f化的云海、奇形怪狀的石頭。
�。�2）我多想去桂林看看水平如鏡的漓江、奇特秀美的山石。
3.交流：你想去祖國(guó)的哪里看看？同桌之間交流，再全班交流。
4.實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）搜集有關(guān)北京或者新疆風(fēng)光的圖片，在班級(jí)里介紹并交流。
�。�2）學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》。
5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
教學(xué)反思：
1.通過(guò)多種形式的朗讀，領(lǐng)悟文中的情感。“我多想去看看”既是文章的主題，同時(shí)也飽含了“我”想看看外面世界的強(qiáng)烈情感。教學(xué)中，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多形式、多層次的朗讀，一步一步走進(jìn)文本，體悟文情。從有感情地讀課題入手，到重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文語(yǔ)句，再讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比反復(fù)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！”學(xué)生讀出了文中“我”想去看看外面的強(qiáng)烈感情，與文本進(jìn)行了充分的交流與表達(dá)。
2.識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)中，我能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從識(shí)字、組詞、讀短語(yǔ)識(shí)字等，識(shí)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到鞏固。在寫字環(huán)節(jié)，我按照觀察、書寫、描紅、臨帖、評(píng)議的步驟，指導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)字的書寫要點(diǎn)，做到書寫時(shí)心中有數(shù)。由此可見，我在課堂中對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫字的指導(dǎo)是扎實(shí)有效的。
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