小學美術(shù)《奇思妙想》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學美術(shù)《奇思妙想》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，我所的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社五年級上冊第10課，本課屬于設(shè)計·應(yīng)用，學生已經(jīng)了解過正負圖形交錯構(gòu)成的畫面，在以前的教材中體驗過奇妙構(gòu)想的圖形組合，有一定的基礎(chǔ)，而本課教材引導學生學習組合不同的物象，進行造型創(chuàng)意設(shè)計。

　　二、說學情

　　學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級的學生已經(jīng)有了較強的創(chuàng)新意識和能力，對于新鮮的事物求知欲較強，能夠進行簡單圖形的組合，用畫面進行表現(xiàn)，但是對于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會將看看、想想、畫畫融為一體，強調(diào)體驗和創(chuàng)新性，豐富學生的感受。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

　　1.學習組合兩種不同的物象，設(shè)計新的意向造型。

　　2.通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。

　　3.在直觀欣賞、探討的互動學習中形成創(chuàng)新精神，豐富學生想象力。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)美術(shù)學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：

　　重點：引導學生想象和聯(lián)想，并運用兩種不同的物象組合意向造型。

　　難點：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。

　　五、說教學方法

　　教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用情境法、討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片資料等。

　　七、說教學過程

　　為了實現(xiàn)我的教學目標，突破重難點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導入新課

　　課堂伊始，我將播放動畫片視頻《貓和老鼠》，請學生談一談貓和老鼠是什么樣的關(guān)系?繼續(xù)引導學生思考有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請學生用自己的話描述畫面中看到的內(nèi)容，引導學生感受畫面的和諧、有趣和神奇，從而導入課題《奇思妙想》。

　　【設(shè)計意圖】通過這種結(jié)合視頻欣賞和互動提問的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

　　環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向

　　1.描述內(nèi)容

　　然后我會展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向?qū)W生提問：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?學生經(jīng)過觀察可能會有如下答案：第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。

　　2.分析意向

　　緊接著我會請學生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。待學生討論，派小組代表舉手回答，我與學生共同總結(jié)：第一幅畫面中，小號形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。

　　【設(shè)計意圖】通過這樣的方式，逐步引導學生自主探究畫面組合的巧妙構(gòu)思，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使學生相互交流，思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

　　環(huán)節(jié)三：示范創(chuàng)作，學生實踐

　　我將以“我愿做小鳥的家”為主題進行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進行組合，并向?qū)W生講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進行繪畫創(chuàng)作;同時在講解過程中強調(diào)注意事項：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學生從旁觀察學習。

　　接下來請學生大膽創(chuàng)新，引導學生發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達一個特定的主題，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。

　　【設(shè)計意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在此期間我會巡視指導，積極發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品，對部分學生進行針對指導。

　　環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議

　　我會組織“奇思妙想屋”的畫展活動，請學生將作品展示出來，并介紹自己的作品，同時請其他學生從畫面構(gòu)思、想象、繪畫意向等欣賞交流，同時我也會本著肯定和鼓勵的原則對學生作品做出評價，并和學生一起拍照留念。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果;激發(fā)學生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進教學。

　　活動五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

　　課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識框架并進行情感升華，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會創(chuàng)造美。

　　接著我會趁熱打鐵請學生課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學之間互相交流分享。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設(shè)置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。最后的作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其他知識形成溝通，學生學會學習的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

　　八、說板書設(shè)計

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：

【小學美術(shù)《奇思妙想》說課稿】相關(guān)文章：

奇思妙想小學美術(shù)教案01-01

奇思妙想小學美術(shù)教案5篇01-01

奇思妙想小學美術(shù)教案(5篇)01-01

我的奇思妙想小學作文04-22

我的奇思妙想02-18

奇思妙想的作文08-18

奇思的妙想作文08-17

奇思的妙想作文10-10

奇思妙想作文06-13