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憲法是國家的根本大法說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的憲法是國家的根本大法說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《憲法是國家的根本大法》是人教版九年級思想品德第六課第二框題的內(nèi)容,也是第六課的重點。只有學(xué)生理解憲法是國家的根本大法,才能樹立憲法觀念,嚴(yán)格遵守憲法,勇于維護憲法的尊嚴(yán);只有認(rèn)識憲法所規(guī)定的內(nèi)容與普通法律不同,才能正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問題。因此,本框題在九年級思想品德課中具有非常重要的地位。
二、說學(xué)情
在我國,憲法與其他法律是什么關(guān)系,憲法與我們的生活有什么關(guān)系,對于九年級學(xué)生來說并不很清楚。例如,有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上,離我們很遠等等。幫助學(xué)生正確認(rèn)識這些問題,有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國家大事,參與國家管理,依法行使政治權(quán)利。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和新課標(biāo)——知道憲法是國家的根本大法,具具有最高的法律效力,樹立憲法意識——確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀教材,相互討論知道:憲法是國家的根本大法,憲法規(guī)定國家生活中的根本問題;憲法具有最高的法律效力;我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
2、能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上,說明憲法是國家的根本大法;能在憲法和普通法律的對比中,理解憲法具有最高的法律效力;在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上,能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。
3、通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的探究,增強憲法觀念。
四、說教學(xué)重難點
本框的教學(xué)重點是第一目“治國安邦的總章程”。之所以確立為重點是因為只有充分理解好此內(nèi)容才能為掌握第二目的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
五、說教法學(xué)法
根據(jù)美心國理學(xué)家布魯納提出的“知識結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論,我在這節(jié)課采用對比和設(shè)疑式教學(xué)法,以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑,達到教學(xué)目的。
六、說教具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多媒體課件
七、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體展示:回顧建國以來我國四部憲法發(fā)展過程
這部分在教材中是第一目最后要了解的內(nèi)容,我采用倒敘的方法,使學(xué)生感知到現(xiàn)行憲法是一部最好的憲法,它為社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展,保證國家長治久安起了巨大的推動作用。從而引起學(xué)生的興趣。
(二)學(xué)習(xí)第一目:治國安邦的總章程
1、學(xué)生角色扮演“一次隆重的法律家族聚會”。
學(xué)生通過陳述各自不同的職責(zé)范圍,認(rèn)識憲法規(guī)定國家性質(zhì)、社會制度、國家的根本任務(wù)等問題,從而得出結(jié)論:憲法規(guī)定國家生活中的根本問題這個結(jié)論。
2、多媒體展示問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考問題
思考1:憲法在內(nèi)容上規(guī)定了哪些屬于國家生活的根本問題,其內(nèi)涵的是什么?
思考2:普通法律在內(nèi)容上規(guī)定了哪些問題?
思考3:憲法與普通法律在內(nèi)容規(guī)定上有什么不同?
學(xué)生閱讀、討論、歸納,得出結(jié)論。
由于這里所涉及的問題都是較為直觀的問題,我采用了設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑為的模式,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí),達到教學(xué)目的。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二目:憲法具有最高的法律地位
導(dǎo)入:利用多媒體在大屏幕上展示:“法律體系金字塔”的圖示。問:此圖說明了什么問題?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二目“憲法具有最高法律地位”。然后分別從四個方面去幫助學(xué)生理解和把握這個問題。
1、學(xué)生自學(xué),思考:什么是法律效力和怎樣理解憲法具有最高法律效力?
在學(xué)生討論理解的基礎(chǔ)上教師在大屏幕上顯示一個案例,引導(dǎo)學(xué)生分析。使學(xué)生明白制定的法規(guī)應(yīng)宣布無效,是因為此法規(guī)的建立與憲法相抵觸,從而理解憲法具有最高法律效力。
2、利用多媒體在大屏幕上顯示:憲法與普通法律的“母子”關(guān)系表,讓學(xué)生補充。
并讓學(xué)生查看相關(guān)法律的規(guī)定:依據(jù)憲法,制定本法……
從而理解“憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)”。
3、利用多媒體在大屏幕上顯示:江澤民、胡錦濤的相關(guān)講話。使學(xué)生通過分析認(rèn)識:憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則。
4、在大屏幕上顯示“憲法與普通法律制定和修改程序的對比表”。問:此表說明了什么問題?
通過對比,可以使學(xué)生得出:憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性,使國家長治久安,社會健康發(fā)展。
為什么要保證憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性呢?
再次設(shè)疑。加深理解憲法規(guī)定的內(nèi)容和法律效力。
。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)憲法兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系,得出一個總的結(jié)論,即從內(nèi)容上看,憲法規(guī)定了國家生活中根本問題;從效力上看,憲法具有最高的法律效力;從制定和修改的程序上看,憲法比普通法律更為嚴(yán)格。這樣就把本節(jié)課所講兩個方面的內(nèi)容串成了串,形成了一個系統(tǒng)。也更加明確了本節(jié)要解決的核心問題“憲法為什么是國家的根本大法”。
(五)鞏固練習(xí)
設(shè)計5個單選題和3個不定項選擇題,達到鞏固知識,加深理解的目的。
本節(jié)課的設(shè)計,基于學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是主體中的首席,在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)生生互動,師生互動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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