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《地勢(shì)起伏大,長(zhǎng)河眾多》初中地理說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-08-24 02:52:32 說(shuō)課稿 我要投稿
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《地勢(shì)起伏大,長(zhǎng)河眾多》初中地理說(shuō)課稿

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《地勢(shì)起伏大,長(zhǎng)河眾多》初中地理說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

《地勢(shì)起伏大,長(zhǎng)河眾多》初中地理說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師:

  下午好!

  現(xiàn)在開始我的說(shuō)課,今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是:地勢(shì)起伏大,長(zhǎng)河眾多。

  根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

  一、說(shuō)教材

  【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對(duì)教材的理解。

  地勢(shì)起伏大,長(zhǎng)河眾多是《亞洲的自然環(huán)境》這一節(jié)中第一部分的知識(shí),主要為學(xué)生介紹了我們所生活的大洲——亞洲的地形和河流以及地形對(duì)河流的影響。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了亞洲的位置和范圍基礎(chǔ)之上,對(duì)亞洲自然環(huán)境更深入地學(xué)習(xí),而更為核心的目標(biāo)是能夠建立其分析一個(gè)地區(qū)地形和水系特點(diǎn)的一般方法,不論從知識(shí)層面還是生活層面,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有重要的意義。

  二、說(shuō)學(xué)情

  【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):

  本課內(nèi)容圍繞我們所生活的亞洲進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但在系統(tǒng)分析亞洲自然地理環(huán)境的能力上有所欠缺,因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使學(xué)生了解如何分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要素。

  本階段的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生這些特點(diǎn),教學(xué)中積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  【過(guò)渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,并且能快速找出特殊的經(jīng)線和緯線。能用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。

  2、通過(guò)觀察地球儀,認(rèn)識(shí)到經(jīng)度與緯度的特點(diǎn),提高用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位的能力。

  3、開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  【過(guò)渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

  重點(diǎn):經(jīng)度與緯度的識(shí)別、用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。

  難點(diǎn):用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置以及書寫規(guī)范。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:

  地圖法、談話法、對(duì)比法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  通過(guò)諺語(yǔ)“人往高處走,水往低處流”導(dǎo)入,首先讓學(xué)生解釋這句諺語(yǔ)的含義,之后點(diǎn)出其中包含了兩個(gè)非常重要的地理要素:一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。由此引出本節(jié)課對(duì)亞洲的地形和河流的探討。

  【設(shè)計(jì)意圖】采用大家熟悉的名言俗語(yǔ),能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項(xiàng)要素,把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1、亞洲地形特點(diǎn)

  在學(xué)習(xí)亞洲的地形特點(diǎn)的時(shí)候,我采用地圖法進(jìn)行教學(xué),在多媒體上展示“亞洲地形圖”,引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進(jìn)行讀圖分析。

  【活動(dòng)一:知地形】

  ①展示“亞洲的地形”圖,復(fù)習(xí)“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生在讀圖時(shí)有意識(shí)地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著,我會(huì)設(shè)置活動(dòng),要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)(高原:青藏高原,帕米爾高原,中西伯利亞高原,伊朗高原,德干高原;平原:西西伯利亞平原,東北平原,華北平原,印度河平原,恒河平原;山地:東西伯利亞山地,喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰),讀取海拔信息,并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢谩?/p>

 、谡(qǐng)大家根據(jù)相應(yīng)提示,我讀出一個(gè)地形區(qū),學(xué)生舉手搶答,第一舉手的同學(xué),將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在黑板上地形圖中。完成活動(dòng)后用珠穆朗瑪?shù)暮退篮5母卟顏?lái)講解地勢(shì)的概念。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搶答游戲,讓學(xué)生在問(wèn)題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

  【活動(dòng)二:說(shuō)見聞】

  在熟悉了亞洲主要地形區(qū)的基礎(chǔ)上,我會(huì)出示沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖,安排學(xué)生前后四位為一小組,按照如下分工完成活動(dòng):組號(hào)為單號(hào)的按照情境1進(jìn)行,雙號(hào)的按照情境2進(jìn)行。

  情境1:你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;

  情境2:你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

  并要求學(xué)生思考:一路上你們會(huì)依次經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請(qǐng)討論后用流暢的語(yǔ)言與同學(xué)們分享大家在這條線上對(duì)地勢(shì)變化的感受。

  學(xué)生活動(dòng)后可以總結(jié)出:亞洲地形特點(diǎn)為地勢(shì)起伏大,中部高、四周低。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主分析、小組合作,能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力,同時(shí)地圖法的運(yùn)用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力,同時(shí)還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。

  地形特點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來(lái),我會(huì)利用導(dǎo)入時(shí)候的諺語(yǔ)“水往低處流”來(lái)引發(fā)學(xué)生思考亞洲的河流特點(diǎn),以及地形對(duì)河流的影響。通過(guò)這樣的過(guò)渡將學(xué)生的思維牽引到本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  2、亞洲河流特點(diǎn)

  【活動(dòng)三:識(shí)河流】

  再次出示“亞洲的地形”圖,請(qǐng)學(xué)生在圖中描畫出以下四組河流,觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。

  a、鄂畢河,葉尼塞河,勒拿河;(北冰洋)自南向北流

  b、黑龍江,黃河,長(zhǎng)江,湄公河;(太平洋)自西向東

  c、恒河,印度河;(印度河)自北向南

  d、錫爾河,阿姆河;自東向西

  當(dāng)學(xué)生找到并準(zhǔn)確說(shuō)出一條河流的流向特點(diǎn)時(shí),我會(huì)在請(qǐng)同學(xué)們用彩筆在地圖中標(biāo)注出來(lái),當(dāng)所有河流都找到后,提出問(wèn)題:亞洲河流的流向有什么特點(diǎn)?

  之后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)——亞洲的河流特點(diǎn)為呈放射狀,從中部流向四周。

  3、地形對(duì)河流流向的影響

  知道了地形得特征和河流的特征,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)河流的流向有怎樣的影響?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為:

  地形特點(diǎn):中部高,四周低

  ↓

  河流特點(diǎn):呈放射狀,從中部流向四周

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,并關(guān)注身邊的地理問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)知與探索。同時(shí)還能夠做到前后一致,解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問(wèn)。

  環(huán)節(jié)三:鞏固拓展

  拓展:分析某一大洲的自然環(huán)境,我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

  分析某大洲自然環(huán)境特征的方法:

  1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

  2、能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點(diǎn);

  3、綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路,能夠提升學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn),老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,既能認(rèn)識(shí)到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因,也能真正做到人往高處走,不斷的攀登,永不停息。

  作業(yè):北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)??jī)烧叩南嗷リP(guān)系又是怎樣呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)與導(dǎo)入“人往高處走,水往低處流”相呼應(yīng),前后呼應(yīng)使課堂為一個(gè)有機(jī)整體,課堂更具有生命力,也達(dá)到了在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得以升華的目的。作業(yè)是利用前面總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)另外一個(gè)地區(qū),提高知識(shí)的遷移的能力和舉一反三的能力。

  板書設(shè)計(jì)略過(guò)

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