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三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
東、南、西、北是在學(xué)生掌握了上、下、前、后、左、右等方向，并能用這些方向詞描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上，對方位的再一次認(rèn)識，它為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他方位知識和看簡單的路線圖打下扎實的基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容有：認(rèn)識東南西北、辨認(rèn)東南、西南、東北、西北，教材在設(shè)計上都安排了多種形式的活動，是學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
�。ǘ⿲W(xué)生分析：
學(xué)生在次之前已經(jīng)掌握了上下前后左右等方向，并能用這些方向詞描述物體的相對位置，這為本課的教學(xué)奠定了知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生在面對地圖時，對東南西北的辨認(rèn)就有一定困難了，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實際我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東南西北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能識別平面圖上的不同方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點和關(guān)鍵
由于學(xué)生年齡和知識建構(gòu)的特點，我把掌握東、南、西、北、東南、西南、東北、西北這八個方向的定義，并能辨認(rèn)作為本課的教學(xué)重點，把辨別東南、西南、東北、西北四個方向作為本課教學(xué)難點，關(guān)鍵是充分利用空間位置，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知方向、辨別位置。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、中國地圖
二、說教法和學(xué)法
本課是位置與方向的教學(xué)，學(xué)生的位置感只是從生活中的經(jīng)驗認(rèn)識所建立的表象，在這樣的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握水平方向分的東、南、西、北等方位的概念，是比較困難，因此這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入，選擇了學(xué)生樂于接受，有價值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
1、說教法
這節(jié)課我主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。
2、說學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
三、說教學(xué)過程
為了更好的凸顯“自主探索”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中需要教師充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計符合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)過程，本節(jié)課我將進行如下教學(xué)：
�。ㄒ唬┱勗捈と�，倒入新課
課的一開始，我讓學(xué)生做一下自我介紹；介紹好自己后，把你前后左右分別是誰也跟我介紹一下？；轉(zhuǎn)個方向再次介紹，從而引出“為什么同一個人，他一會在你的左邊，一會又是在你的前面呢？從而引出新課。
教師板書：東南西北
課始師生的談話，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且融洽了師生之間的關(guān)系，并為后面認(rèn)識東南西北埋下了伏筆，同時順利地導(dǎo)入了新課。
（二）提出問題，學(xué)習(xí)新知
第一層次：學(xué)生介紹辨別方向的方法
讓學(xué)生介紹自己所知道辨別方向的方法，如：看太陽辨別方向，用指南針辨別方向等等。這樣從學(xué)生以有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生匯報、交流，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
第二層次：辨別生活中的東南西北
教師提問：我們站在校園里，你能辨別現(xiàn)在的東南西北嗎？你們感覺東在哪里呢？學(xué)生猜測，意見不一。并且說說學(xué)校的'東面都有些什么物體？讓學(xué)生將物體與方向建立聯(lián)系，有利于學(xué)生對方位的記憶�！皷|找到了，你們現(xiàn)在還可以找到哪個方向呢？”預(yù)計學(xué)生很容易就可以找到西，并且理解東與西相對，南與北方學(xué)生的理解可能有一定的困難，此時，教師注意進行方法的指導(dǎo)：東南西北是按順時針的方向排列的或?qū)W(xué)生置于學(xué)校的具體情景進行理解，從而明白南北相對。這里教師不對學(xué)生做統(tǒng)一的要求，尊重學(xué)生不同的思維習(xí)慣。認(rèn)識了東南西北，接著我讓學(xué)生介紹一下自己站隊時東南西北分別站著誰？
隨后安排一個開火車找方向的小游戲，讓學(xué)生閉眼想象，睜眼判斷，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
第三層次：辨別地圖上的東南西北教師出示課本上的主題圖，介紹在地圖一般是按“上北下南左西右東”來設(shè)計的。
然后板書：上北下南左西右東確立一個中心點：崗?fù)�，�?biāo)出東南西北。在找出東、南、西、北方有什么標(biāo)志性建筑呢？換新的觀察點，找相對方向的建筑？如：我們現(xiàn)在新華書店，那它的東面是？北面是？讓學(xué)生在相互的說，在不同觀察點的不同建筑。
�。ㄈ┚C合應(yīng)用
出示中國地圖。讓學(xué)生找到自己所在城市：重慶，在看看重慶的東、南、西、北方都有些什么城市呢？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
課到此時，我想每一位學(xué)生都有很多的收獲與想法，讓學(xué)生說一說本課的收獲與遺憾，要特別關(guān)注學(xué)生的遺憾，因為這是急需解決的。
四、板書設(shè)計：
本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 2
說教學(xué)目標(biāo)：
今天我說課的題目是《認(rèn)識東、南、西、北》，它是人教版三年級下冊第一單元第一課時的內(nèi)容（在P2-4頁）。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識現(xiàn)實生活中的東、南、西、北。教材是這樣安排的：通過主體圖先引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活經(jīng)驗確認(rèn)：太陽升起的方向是東，使學(xué)生初步掌握在現(xiàn)實情境中確定東、南、西、北的基本方法；通過“試一試”引導(dǎo)學(xué)生探索、掌握根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方向的方法；隨后通過“想想做做”鞏固對方向的認(rèn)識，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展空間觀念，為下節(jié)課認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北作準(zhǔn)備。
說教學(xué)重點：
認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
說教學(xué)難點：
在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
說教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
說教學(xué)過程：
鑒于以上分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個方面。
1、使學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，學(xué)會在現(xiàn)實情境中辨認(rèn)東、南、西、北這四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨別其余三個方向。
2、使學(xué)生通過在現(xiàn)實情境中辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在觀察、交流等活動中進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與他人合作交流的'價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)教材內(nèi)容和班級學(xué)生的實際情況，我是這樣組織教學(xué)的：將本課設(shè)計成以下三個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
首先通過課件演示學(xué)校操場周圍熟悉的情境，讓學(xué)生指一指、說一說、辨一辨，試著說說東、南、西、北面各有什么？使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)新知探究欲望，引出課題：認(rèn)識東、南、西、北，引領(lǐng)學(xué)生進入新知探索環(huán)節(jié)。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知。
在這個環(huán)節(jié)，我分兩個層面進行。
第一層面初步認(rèn)識東、南、西、北四個方向。讓學(xué)生在認(rèn)識東面的基礎(chǔ)上認(rèn)識西面、南面和北面。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)生熟悉的日出東方情境圖（課件演示P58頁上圖）讓學(xué)生在圖上指一指、議一議、說一說，東面就是早上太陽升起的方向，從而認(rèn)識了東面。在這基礎(chǔ)上，（課件演示P58頁下圖）讓學(xué)生根據(jù)圖意完成課本上的填空，再小組合作交流、判斷認(rèn)識西面、南面和北面三個方位的方法，再全班交流認(rèn)識：早上，小明面向太陽站立。小明的前面是東，小明的后面是西，小明的右面是南，小明的左面是北。認(rèn)識四個方向。本環(huán)節(jié)借助學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗，由扶到放，學(xué)生通過自主探索、合作交流，獲得了成功，增強了自信以更高的熱情投入到下一層的學(xué)習(xí)。
第二層，根據(jù)不同的站立和指向，再次認(rèn)識東、南、西、北四個方向。先請一同學(xué)面向東站立，右手側(cè)平。讓學(xué)生議一議、說一說右面的方向（南面），再議議、說說后面和左面的方向。接著全體同學(xué)面向南面，讓學(xué)生說說右面、后面和左面的方向。然后，讓學(xué)生同桌合作填寫面向西站立，右面是（ ），后面是（ ），左面是（ ）。最后，學(xué)生獨立填寫面向北站立，右面是（ ），后面是（ ），左面是（ ）。然后全班交流。進一步加深對東、南、西、北四個方向的認(rèn)識，并理解方位的相對性。再次感受合作交流所獲得的成果，從而培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
三、實際應(yīng)用、拓展延伸。
1、首先是基礎(chǔ)練習(xí)，完成“想想做做”第1題，讓學(xué)生各自讀一讀、填一填并組織交流，鞏固新認(rèn)識的四個方向，豐富學(xué)生辨認(rèn)方向的方法。
2、接著是應(yīng)用練習(xí)，完成“想想做做”第2、3題，通過站一站、看一看、辨一辨教室和操場的東、南、西、北的情景。進一步認(rèn)識方向，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、最后是拓展練習(xí)，完成“想想做做”第4題，先具體指導(dǎo)看圖的方法，然后結(jié)合學(xué)生家的實際情況，讓學(xué)生找找、說說、辨辨，更好地認(rèn)識方向，體會方向的相對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整個活動，學(xué)生借助已有的日常知識經(jīng)驗，通過觀察、理解、活動、合作交流自主地認(rèn)識東、南、西、北四個方向，體會到了成功，享受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 3
說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。
2.過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性。學(xué)會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)活動中與同伴交流自己的想法發(fā)表自己的意見ɑ竦沒極愉悅的情感體驗。
說教學(xué)重點
會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北ú⒛苊枋鑫鍰逶詰贗忌系姆較頡
說教學(xué)難點
體會東、南、西、北四個方向的相對性。
說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說一說你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向。晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北，初步學(xué)習(xí)了辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北。今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)地圖上的`東、南、西、北。
2、復(fù)習(xí)舊知
1.感悟地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性 從學(xué)生上節(jié)課繪制的校園示意圖中ㄑ≡癜焉戲椒直鴝ㄎ東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方。簡單地說：就是“上北下南ㄗ笪饔葉�！�
2.留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明 “北” 。 然后學(xué)生在示意圖上指著一起念 “上北下南ㄗ笪饔葉”三遍。
3.辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第 4 頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1)教學(xué)樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向，大門在操場的什么方向，體育館在操場的什么方向。(2)操場在教學(xué)樓的什么方向， 操場在圖書館的什么方向，操場在大門的什么方向，操場體育館的在什么方向。(3)爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 ，根據(jù)第 2 頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？請同學(xué)們先試著介紹介紹。待會兒從你們中評選出優(yōu)秀導(dǎo)游
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二第 4 題 學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山
2.數(shù)學(xué)游戲 教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠
�。�1）貓在松鼠的西面ㄍ迷謁墑蟮哪廈妗
�。�2）鹿的西面是松鼠ü返哪廈媸撬墑蟆
�。�3）熊既在鹿的北面ㄓ止返畝面。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向的條件下，能辨認(rèn)其余的三個方向。
3、認(rèn)識地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極探索新知的欲望和學(xué)生助人為樂的精神與克服困難的'勇氣。
教學(xué)重點 ：
1、學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，會看簡單的路線圖。
2、能運用東、南、西、北的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)難點：
能在現(xiàn)實生活中正確辨認(rèn)東、西、南、北。
教學(xué)用具：
課件、方向標(biāo)、實物圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)小紅帽尋找寶盒的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
（一）、運用已有經(jīng)驗辨別方向
1、 創(chuàng)設(shè)小紅帽迷路情景，請學(xué)生出主意想辦法。
2、 組織匯報，辨認(rèn)出東。
�。ǘ�、運用兒歌，幫助學(xué)生辨認(rèn)東西南北。
1、聽兒歌《東西南北》
2、邊復(fù)述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個方向
3、組織游戲，鞏固練習(xí)
�。ㄈ⑻岢鲑|(zhì)疑，積極探索。
1、通過活動提出質(zhì)疑：是不是東、南、西、北在改變呢？
2、小組討論匯報：當(dāng)我們面對的方向改變時，前、后、左、
右的位置變了，但東、南、西、北四個方向始終沒有變。
3、組織游戲，鞏固練習(xí)
�。ㄋ模�、認(rèn)識地圖，解決實際問題。
1、教師簡要說明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
2、組織小組活動：合作自制小紅帽迷路的地圖（既教室地圖）
3、展示匯報
4、利用所學(xué)知識介紹中國地圖
三、活動練習(xí)
1、組織游戲：我說你走
2、活動：按要求換座位
四、全課小結(jié)
談話：你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)，課堂延伸
1、課件出示有關(guān)方向的圖片，請學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料。
2、用今天學(xué)習(xí)的知識繪制校園地圖。
六、板書設(shè)計
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識紙材可以折成不同造型。
2、能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等
�。ń處煟┦痉蹲髌�
教學(xué)過程
1、紙偶劇表演。
�。�1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。
（2）指名幾位學(xué)生即興表演。
2、欣賞作品。
（1）從“東西南北”的造型、小動物頭像的`裝飾、色彩搭配諸方面仔細觀察分析。
（2）講述折紙的歷史及藝術(shù)魅力。
3、學(xué)生制作。
�。�1）講述“東西南北”的制作步驟。
�。�2）教師示范，學(xué)生想象，并提問：對范作“東西南北”可以進行怎樣的添加？
�。�3）學(xué)生獨自構(gòu)思出“東西南北”上的小動物頭像及其他形象的造型。
�。�4）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（提示：材料選擇、制作風(fēng)格、加工工藝、創(chuàng)意效果、整體裝飾等）。
�。�5）在創(chuàng)作過程中互相評價，虛心聽取別人意見，進一步調(diào)整、修改直至最后完成。
4、互動交流。
�。�1）學(xué)生互相交流這節(jié)課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在哪里。
�。�2）展評自己最滿意的作品，學(xué)生互玩作品。
（3）教師講評、小結(jié)。
5、課外拓展。
�。�1）有條件的班級分小組把自己制作的“東西南北”小動物紙偶編成故事或小品，進行表演大賽。
�。�2）收集保存有關(guān)的折紙作品。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.識字11個;辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2.認(rèn)識前后左右的位置。
3.寫字練習(xí)。
教學(xué)重點：
識字。
教學(xué)難點：
1.認(rèn)識位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)教具
1.課文圖片。
2.生字卡片;將漢字卡片設(shè)計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
(二)學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人?
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風(fēng)箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀!在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的城樓前還聳立兩根漢白玉華表，x廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。
教師板書課題。
二、新授
(一)利用漢語拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認(rèn)識了嗎?不認(rèn)識沒關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認(rèn)識這些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個字的`聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識的字，大家想一想，有什么好辦法?(指名說一說：在不認(rèn)識的字下面畫一個小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字;請教身邊的同學(xué);問一問老師……)大家比一比，賽一賽，誰認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎?
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字?按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎?
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié);制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
(1)任意指一座房子，問：這是誰的房子?學(xué)生拼讀音節(jié)，
(2)依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應(yīng)，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎?(教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀)
(二)記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個字?讀sh4o時，可以組成哪些詞語?讀sh3o時又能組成哪些詞語?
2.教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎?
老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內(nèi)容：
(1)秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
(2)我們班的男同學(xué)特別愛勞動!
1.在有幾個字寶寶跑出來了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎?自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(左下工，右下口。)
2.你還有哪些字不認(rèn)識?
3.認(rèn)識前后左右的位置，隨之認(rèn)識“前后左右”四個字。
(三)說話：我們認(rèn)識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎?如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊?
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎?
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識，獎勵同桌兩朵小紅花;認(rèn)識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個字難寫，需要老師幫忙?
1.同學(xué)說一說字的筆順筆畫。(注意“女”字的最后一筆是橫)書空。
2.練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。
右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點。學(xué)寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。)
五、小結(jié)
中國的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 7
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重點
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點
使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的`路線圖，并能描述行走的路線。
課時安排
5課時
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？
4、出示課題：東西南北
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？
5、完成書本填空和做一做：
（1）觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。
�。�2）完成做一做
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩走方向的游戲。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2、使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的`方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。
教學(xué)過程：
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）
二、在生活情境中，探索、體驗新知
1、出示主題圖：
2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。
3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。
5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。
你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
小組匯報討論過程。
三、分層練習(xí)，鞏固新知
問題：
1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？
2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？
3、你還能提出哪些問題？
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質(zhì)。要培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心。
2、能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，提高對自尊自信的認(rèn)識和理解的能力，要初步全面、準(zhǔn)確地了解自己的能力，并且懂得自尊自信與人的成功息息相關(guān)。
3、覺悟目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，了解青少年自尊自信的特點，認(rèn)識到正確認(rèn)識自己是確立個人自尊心和自信以后基礎(chǔ)。并且自覺運用一些方法，通過有效途徑，鍛煉提高個人的自覺意識和自信心。同時，把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。
教學(xué)重點
�。�1）青少年自尊自信的特點。
�。�2）培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心的途徑。
教學(xué)難點
�。�1）自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。
（2）持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。
教學(xué)過程
上節(jié)課，我們了解了自尊自信對青少年成長的'意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。青少年應(yīng)該自覺地進行自尊自信的培養(yǎng)。哪么，培養(yǎng)自尊自信首先應(yīng)該注意什么呢？
一、尋找個人自尊自信的支點（板書）
師：同學(xué)們看講臺上，我放了一個小球和一只木棍，你用什么方法能把這個小球撬起來呢？找?guī)讉�同學(xué)上來分別演示，并說出你的辦法。
生演示后教師歸納：剛才一位同學(xué)說，運用杠桿原理，找一個支點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得非常好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什么呢？這個“支點”就是正確認(rèn)識自己。哪么如何才能正確認(rèn)識自己呢？
�。ㄒ唬┯萌娴挠^點看待自己。
師：那么，我們下面制作一個尋人啟事。每位同學(xué)拿一張紙來，用文字的形式從外表、性格、情緒、特長等方面給自己畫一幅“自畫像”，不用寫名字。老師收上來后，找?guī)孜煌瑢W(xué)隨便抽一張字條念一下，讓同學(xué)們猜猜這一張尋人啟事上的同學(xué)是我們班的哪一位？
生演示后教師歸納：剛才幾位同學(xué)的尋人啟事，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟�？因為寫的太籠統(tǒng)了。我們應(yīng)該找出自己與別的同學(xué)的不同之處
�。ǘ┯冒l(fā)展的觀點看待自己。
師：我們要用發(fā)展地觀點看待自己。要了解昨天的“我”，認(rèn)識今天的“我”，追求明天的“我”；既要看到自己的成長和進步，又要看到自己不足，知道應(yīng)該努力的方向！
議一議：從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事，你來談?wù)剳?yīng)該怎樣用發(fā)展的觀點看待自己？
師：在社會生活中，每個人都有適合自己耕耘的土壤。只要我們通過不斷的努力，都有可能改變不理想的現(xiàn)實，并且取得成功，從而擁有自尊自信的良好品格。
二、培養(yǎng)自尊自信的方法的途徑。
{一}創(chuàng)造成功的記錄。
師：自尊自信是成功的產(chǎn)兒，如果一個人在學(xué)習(xí)的生活中總是充滿著失敗，如何能自尊自信起來呢？因此，我們要創(chuàng)造成功的記錄！那么，要創(chuàng)造成功的記錄，首先應(yīng)該做什么呢？我們看一個材料：
�。ㄐ」适拢贺悹柤{是法國的作家，一生創(chuàng)造了大量的小說和劇本。一次，法國一家報紙進行一次有獎智力競賽。題名是：如果法國的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶出哪一幅呢？結(jié)果在成千上萬的答案中，貝爾納以答案獲得了該獎金。他的回答是：”我搶離出口最近的那幅畫�！�
師提問：聽了這個故事，同學(xué)們談?wù)勔獎?chuàng)造成功的記錄，首先應(yīng)該做什么呢？
生答：首先要選擇一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
師：對！通過這個故事，我們分析一下這位同學(xué)的情況。有位同學(xué)期中考試，英語只考了45分，你會給他定一個什么目標(biāo)，幫助他增強自尊自信心呢？
�。▽W(xué)生四人一組討論，然后各派一人發(fā)言。）
學(xué)生回答后，教師歸納：你給他定的目標(biāo)是46分，經(jīng)過努力得了47分。他積小勝為大勝，有了成功的體驗，自信心就會越來越強。我們在學(xué)習(xí)生活中通過與其他同學(xué)進行橫向比較的時候，發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)相比，自己有差距時，有不足時，還要善于縱向比較，今天的“我”要與昨天的“我”進行比較，從初中一年級到初三年級幾十次的考試中，一分一分的增加，自己的英語水平會一步一步的提高，體會成功的喜樂。
�。ǘ⿹P民族精神。
師：培養(yǎng)自尊心和自信心，還要堅持弘揚和培育民族精神。
（材料）：研究生第一學(xué)期第一次西方文化與口語課，老師是美國人。他說這節(jié)課首先是大家彼此相互認(rèn)識，然后每人選擇一些日后討論的話題，最后出個小小的測試題。
這時老師不緊不慢地說小測試很簡單，題目就是：”假如你去耶魯大學(xué)留學(xué)，你需要帶些什么？”
五人一個小組，大家熱烈地討論著，等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候后。老師已經(jīng)在黑板上寫出了七八個“必需品”，如中國藥品，電話本、家庭照片、國旗......而同學(xué)們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。
老師看完大家開的“處方”后，似乎并沒有絲毫的高興，反而從眼神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個同學(xué)，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選，惟獨國旗“落選”，他震驚地站在講臺上聳聳肩說：“NobodychoosetheChina—flag�。]有一個人選擇國旗）”。
師：通過這個材料，同學(xué)們議一議：“維護國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中學(xué)生無關(guān)�！边@種想法對嗎？
�。▽W(xué)生四人一組討論，然后各派一人發(fā)言。）
學(xué)生回答后，教師歸納：我國已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，中國與世界各國的聯(lián)系愈加密切了。在任何情況下，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴(yán)，這是每一個中國人都應(yīng)有的民族自尊心和自信心。我們只有發(fā)揚團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，才能自立于世界民族之林！
�。ㄈ┎幻孕�。
�。ú牧希阂粋�心理學(xué)家做了一個實驗，他把一條大魚和一條小魚放在同一個魚缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想去吃小魚，卻碰壁了。后來心理學(xué)家把玻璃塊拿走了。大魚、小魚之間沒有阻隔了。小魚即使在大魚周圍游蕩，大魚也不吃它了，最后活活餓死了。
師：通過這個材料，同學(xué)們談?wù)勀憧捶ā?/p>
學(xué)生回答，教師歸納：我們面對任何問題要敢于嘗試，不要迷信—，更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝。
課后練習(xí)
�。�1）怎樣尋找個人自尊自信的支點？
�。�2）怎樣才能創(chuàng)造成功的記錄？
�。�3）試舉幾例體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 10
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用正方形向四角中心折疊出作品的方法。
2.學(xué)會觀察折法，對折紙有濃厚的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
人手一種正方形彩紙，作品范例，實物步驟圖。
活動過程：
一、出示作品，引發(fā)興趣。
1.今天小白兔帶來了一樣很好玩的玩具——東南西北。
2.出示作品，幼兒欣賞。
二、幼兒嘗試
1.小白兔說想考考大家，她把東南西北的折法都貼出來了，考考大家看了會不會折。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看步驟圖，幼兒自己摸索嘗試折疊。
三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙
1．有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，小白兔把方法教給了我現(xiàn)在看看老師是怎么折的。
2．折東西南北。引導(dǎo)幼兒邊與邊，角與角要對齊。
�。�1）把正方形的四個角分別向中心線折，構(gòu)成一個正方形。
�。�2）同樣方法折出一個小正方形。
�。�2）小正方形對折，構(gòu)成的是一個長方形，正方形正反面都有兩個小正方形.
（3）套進兩手拇指和食指玩一玩東西南北。
四、幼兒折紙，教師巡視。
1.教師提醒幼兒折紙時要注意些什么。
4.幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
5.能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的.幼兒。
五、作品展示，欣賞交流
小兔子看了我們折的東南西北可開心了，真漂亮��！
幼兒結(jié)伴玩樂，引導(dǎo)幼兒想出多種玩法。
課后反思：
這節(jié)課上下來發(fā)現(xiàn)了很多的問題，比如說示范圖太小了后面的幼兒看不清楚，而且反面折疊的箭頭沒有畫出來；一開始以蘿卜引出有點太突然了，可以選過個合適的情景；在每個環(huán)節(jié)最后的小結(jié)部分也不是很好；講評環(huán)節(jié)遺漏了，講的時候要圍繞重點來講評。
三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識東西南北說課稿 11
一、說教材分析
《東西南北》是浙美版小學(xué)美術(shù)2冊第七單元“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，本單元以“折紙?zhí)懋嫞勺銮捎脼橹黝}。本課以學(xué)生熟悉的動物為主導(dǎo)，用“折紙”“添畫”的方式來表現(xiàn)動物形象。通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、說學(xué)情分析
本課是立足在第一冊《能站立的折紙動物》基礎(chǔ)上的，學(xué)生初步掌握了動物立體造型的一般規(guī)律及一些裝飾的方法，但還不成熟，所以本課需進一步教給學(xué)生用折、畫、剪、貼等各種方法制作出生動有趣的動物立體形象。為三冊美術(shù)《手指玩偶》奠定基礎(chǔ)。
三、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“激趣法”，一年級學(xué)生的特點是好動、不易集中思想，所以我采用了激發(fā)學(xué)生的興趣來吸引學(xué)生的注意力，如語言上，“今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，想不想看？” “你們會變這個魔術(shù)嗎？比比誰變得好變得快”。使本來平淡的語言變得生動有趣，學(xué)生愿聽、樂聽、集中精神聽。除了語言上調(diào)動學(xué)生積極性外，我還采用了游戲激趣法，設(shè)計了“紙偶劇”，讓學(xué)生用自己制作的紙偶表演對話，不僅很好地展示了自己的作品，而且還展示了學(xué)生的表演藝術(shù)。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示各種動物的圖片，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象，并進行記憶、想象。除了多媒體演示外，我還采用了教師的示范演示，演示怎樣把舌頭貼到嘴巴里，讓學(xué)生看到老師的操作，從而解決了學(xué)生制作上的困難。
�。ǘ┱f學(xué)法
�。�1）模仿體驗學(xué)習(xí)
�。�2）探究創(chuàng)作學(xué)習(xí)
“東西南北”主要是折紙，然后利用畫、剪、貼等各種方法制作出立體造型。本節(jié)課，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量動物形象，參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展創(chuàng)造思維，把動物的形象用紙來表現(xiàn)出來。
四、說教學(xué)程序
根據(jù)教材，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)“東西南北”的正確折法，利用畫、剪、貼等各種方法，根據(jù)自己的意愿將它裝飾成有趣、可愛的小動物形象。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、動手操作能力和實踐創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，增加同學(xué)間的友誼。
重點：用彩紙折一個有創(chuàng)意的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
難點：結(jié)合“東西南北”進行油創(chuàng)意的添加，使它變的更生動有趣。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、示范作品若干、彩筆
對于教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計的：
1、利用已有經(jīng)驗，獲得原創(chuàng)體驗，采用“變魔術(shù)”教師示范折的方法，因為考慮到還有一部分學(xué)生不會折，所以教師邊折邊解釋，讓全體學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)折法。然后學(xué)生模仿折，并自由玩“東西南北”，體驗樂趣。
2、示范貼舌頭，解決制作困難，用語言來引出“你覺得這個有點像什么？”學(xué)生說“嘴巴”，“是啊，象個大嘴巴，貼上舌頭，就更像了。”然后教師示范剪、貼的過程，解決了學(xué)生在后期制作中的困難。
3、感悟動物形象，表現(xiàn)立體造型首先是教師示范，語言激趣引出，猜猜：“這是誰的大嘴巴？”學(xué)生猜，教師根據(jù)學(xué)生的猜測，出示該動物圖片，讓學(xué)生觀察分析該動物的五官，以及如何把該動物做成一個有趣的`“東西南北”，學(xué)生先探究，完了教師在示范制作。接下來是引導(dǎo)學(xué)生自己制作，“你還希望是誰的大嘴巴？”根據(jù)學(xué)生的猜測，出示一些動物圖片，學(xué)生分析動物的無關(guān)特征，然后探究如何制作在“東西南北”上。然后出示范作，讓學(xué)生在欣賞范作中更加了解制作的過程，解決制作中的難點。
4、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品交流展示、游戲提升課堂：
1）將自己制作的“東西南北”小動物介紹給大家。
2）找朋友、做游戲。同桌兩人玩對話游戲，指名上臺表演
3）可以讓更多的小動物上臺表演對話，組成一個動物小劇團。在展示中既展示了作品有發(fā)了學(xué)生的樂趣，增加了同學(xué)間的友誼。
五、說教學(xué)特色
我把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于整節(jié)課中，在語言上、在情境中、在游戲里，始終讓學(xué)生保持著一顆好奇的心，積極地參與到課堂中來。另外，我在解決本課難點上，設(shè)計了一系列的步驟，從貼舌頭到示范做，到學(xué)生探討、欣賞范作，由易到難，結(jié)合學(xué)生的特點，順利地突破了本課難點。
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