小學(xué)學(xué)生談話記錄(通用15篇)
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹秸勗捰涗浀纳碛鞍桑勗捒梢詭椭處熯M(jìn)一步了解學(xué)生,找出幫助學(xué)生的方法。以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)生談話記錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 1
同學(xué)姓名:陳x
談話時(shí)間:20xx年x月xx日
老師姓名:王x
談話地點(diǎn):教室
談心事由:課堂不留意聽(tīng)課
談話對(duì)象:汪xx、潘xx、劉xx、孫xx、任xx、馬xx、怡xx
談話對(duì)象分析:他們上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。我心里在想著偷看小說(shuō)書(shū),是一部神話武打方面的書(shū),從圖書(shū)室借來(lái)的,可能被里談話目的:端正學(xué)習(xí)體育課的`看法,同時(shí)重視體育課面的情節(jié)所吸引,所以,人在課堂心在小說(shuō)上了。
談話要點(diǎn):
師:老師想跟你溝通的是,小說(shuō)能不能看,能看,但上課時(shí)間絕不能看
1、你愛(ài)體育課嗎?為什么?
2、你覺(jué)得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎?
3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣?同學(xué)生疏看法:同學(xué)都寵愛(ài)體育課,也生疏到體育課鍛煉身體的作用,但是其他課業(yè)的繁重讓同學(xué)疲乏不堪,到上體育課時(shí)間想自由活動(dòng),甚至有些同學(xué)期望體育課多上自習(xí),來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很?chē)?yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,同學(xué)留意文化課學(xué)習(xí),沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)展身體鍛煉,僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊急學(xué)習(xí)的大腦的,體育課根本沒(méi)有起到熬煉同學(xué)身體的作用。還有相當(dāng)一局部同學(xué)認(rèn)為體育課是用來(lái)玩的。
老師的引導(dǎo):
1、正確引導(dǎo)同學(xué)生疏體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
2、讓同學(xué)合理支配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間,到達(dá)各學(xué)科均衡進(jìn)展。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 2
學(xué)生姓名:
陶xx
談話時(shí)間:
12月17日
談話目的:
最近總有人告你的狀的原因是什么
談話要點(diǎn):
一、最近總有人告你的'狀是為什么?
二、你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎?
三、你認(rèn)為近來(lái)你有哪些地方做得不對(duì)?
四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?
學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:
認(rèn)識(shí)到了不顧別人只管自己是不對(duì)的。并表示以后一定多為別人想想。
效果:有進(jìn)步
小學(xué)學(xué)生談話記錄 3
學(xué)生姓名:陳驍xx。
談話時(shí)間:12月13日。
談話目的:了解下課和一年級(jí)同學(xué)打架的.`原因。
你和陳xx同學(xué)是怎么打起來(lái)的?
第二,你告訴老師他故意為難你嗎?
第三,你認(rèn)為這次你做錯(cuò)了什么?
你對(duì)你做錯(cuò)了什么呢?
學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度:
認(rèn)識(shí)到和人打架是不對(duì)的。
并且說(shuō)以后一定要遵守學(xué)校紀(jì)律。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 4
時(shí)間:xx年3月10日
地點(diǎn):xxxx
談話對(duì)象:李xx
談話目的:激勵(lì)奮發(fā)
談話策略:攻心
談話背景:該生基礎(chǔ)較好成績(jī)優(yōu)秀,然,最近學(xué)習(xí)缺少斗志,成績(jī)不斷下滑且較明顯,有成績(jī)?yōu)樽C:從最初的班內(nèi)第一名到現(xiàn)在的班內(nèi)十五名,從最初的校內(nèi)42名到現(xiàn)在的`143名。
談話內(nèi)容:
羅征(以下簡(jiǎn)稱羅):曉龍,你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上最缺少什么?
李曉龍(以下簡(jiǎn)稱李):我感到可沒(méi)勁,不想上學(xué)了。
羅:什么原因?
李:也沒(méi)什么,我感到在班內(nèi)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),我感到命運(yùn)好像是注定的。
羅:(先給予震懾)我原以為你真的是像李小龍一樣永不服輸,但那只是你的.名字讀音像而已。作為一名男生眼光不能放眼全校、全省,卻如井底之蛙,鼠目寸光,一葉障目,注定難有作為。你曾幾何時(shí)連續(xù)考到班內(nèi)第一?你曾幾何時(shí)考到校內(nèi)第一?你曾幾何時(shí) 英語(yǔ) 考到班內(nèi)第一? 君不見(jiàn),現(xiàn)在班內(nèi)你數(shù)第幾;君不見(jiàn),你現(xiàn)在校內(nèi)排第幾。(在給與安慰)你很聰明,望你能加以充分利用,讓你的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì),不僅在班內(nèi)能體現(xiàn),重要的是在提高自己的成績(jī)上體現(xiàn),告訴大家,李曉龍又回來(lái)了,充滿著激情與斗志。
李:……(無(wú)語(yǔ))
羅:關(guān)于命運(yùn)的問(wèn)題我下次再說(shuō),當(dāng)你感到有改變的時(shí)候再來(lái)找我。你想不想來(lái)?
李:想!
羅:好!君子一言
李:駟馬難追。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 5
時(shí)間:
12年2月
地址:
教師辦公室
對(duì)象:
學(xué)生XXX
基本情況說(shuō)明:
XXX同學(xué)是本班的一名男生,平時(shí)住校,父母都不在身邊。五年級(jí)年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還算過(guò)得去。到了六年級(jí)的第一學(xué)期無(wú)論是日常表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)的方面有比較明顯的退步。為了深入地了解近期出現(xiàn)退步的原因防止學(xué)生有進(jìn)一步的后退,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深入的談話。
首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己最近的表現(xiàn)和七年級(jí)的時(shí)候表現(xiàn)有什么差別,所以先問(wèn)學(xué)生對(duì)自己最近表現(xiàn)和以前有什么變化,具體從自己寫(xiě)作業(yè)的情況,上課聽(tīng)課,遲到和紀(jì)律這些方面分析下自己。這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己的反思的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生承認(rèn)作業(yè)沒(méi)交的次數(shù)多了,上課睡覺(jué)多了,偶爾也有遲到了。我還是先表?yè)P(yáng)下他一向的優(yōu)點(diǎn):誠(chéng)實(shí)。算是比較實(shí)事求是地說(shuō)出了自己的一些變化。這樣的過(guò)程有助于建立師生之間的信任感。之后讓學(xué)生說(shuō)下自己還有什么其他事情做得不好需要改正的方面,讓學(xué)生從自我認(rèn)識(shí)和他人的看法找出差別,更好地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)到自己上課經(jīng)常接嘴,說(shuō)話亂說(shuō)。我意識(shí)到學(xué)生還是能認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)的,當(dāng)然也不能否定學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候。于是特別強(qiáng)調(diào)在上班級(jí)主題公開(kāi)課的時(shí)候,上課時(shí)的發(fā)言講地很好。讓學(xué)生反思為什么有時(shí)候自己可以很好地發(fā)言說(shuō)話而有時(shí)候卻說(shuō)一些亂七八糟的話。讓學(xué)生明白這其中有部分是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,沒(méi)有很好認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī)還有別人的感受和體會(huì)。同時(shí)也讓學(xué)生明白這也不是一兩天產(chǎn)生的現(xiàn)象,需要學(xué)生長(zhǎng)期改下去才會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。有時(shí)候更不能把這些不好的習(xí)慣歸結(jié)于是自己的`道德問(wèn)題。這樣的話主要是基本肯定一個(gè)學(xué)生他的本質(zhì)還是好的,希望他們可以好好地改掉一些習(xí)慣和錯(cuò)誤的觀念。
為了了解學(xué)生最近變化的深層次的原因,這次談話向?qū)W生詢問(wèn)了家庭父母關(guān)系的變化情況。從談話中了解到,最近一段時(shí)間。學(xué)生父母的不是很好。離異的父母為了孩子和生活方面的一些問(wèn)題會(huì)時(shí)常吵架,這對(duì)學(xué)生的心理和心情都有比較大的影響。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)開(kāi)始表現(xiàn)地不是很在意。父母對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)沒(méi)有太多的要求。在學(xué)習(xí)方面也只是希望孩子把這三年好好讀完就是了。于是我就詢問(wèn)學(xué)生是不是自己在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候,父母并沒(méi)有給予充分的鼓勵(lì)和關(guān)注。學(xué)生失望的回答可以感受到學(xué)生是多么地希望得到父母即時(shí)和充分的鼓勵(lì)和關(guān)注。也是很多農(nóng)村的父母忙于自己生活和工作而忽視了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在平時(shí)的生活中,經(jīng)常可以感受這類孩子特別希望能在班級(jí)的活動(dòng)表現(xiàn)自己,有時(shí)候不能在好的方面表現(xiàn)自己就會(huì)選擇做一些搗蛋的事情引起大家的注意和發(fā)笑以此得到大家的關(guān)注。
針對(duì)學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下的心理和思想工作。
首先讓學(xué)生明白父母離異更多地兩個(gè)人相處不來(lái)的問(wèn)題,不要有過(guò)多的心理負(fù)擔(dān),自己要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。就是因?yàn)楦改笡](méi)有很好地讀書(shū)更導(dǎo)致父母這樣艱難地為生活忙碌。讓學(xué)生體諒到父母生活的艱難,給離異的父母多一些體諒和理解。在談話,更多地要從學(xué)生生活的角度去關(guān)心學(xué)生。其實(shí)關(guān)心學(xué)生的生活比關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更讓學(xué)生體會(huì)到老師是關(guān)心他們的,理解他們的。特別是對(duì)離異家庭的孩子或者比較缺愛(ài)的學(xué)生。然后也要學(xué)生知道自己已經(jīng)不再是小朋友了,要學(xué)會(huì)去克服困難和自己的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活方面需要幫助可以找同學(xué)和老師。這樣的學(xué)生不能和一些成績(jī)優(yōu)秀表現(xiàn)都優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行比較,而是需要將他們的目標(biāo)定在戰(zhàn)勝自己方面。要比前一段時(shí)間的自己更優(yōu)秀一些當(dāng)成接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。同時(shí)也向?qū)W生承諾如果在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得一定的進(jìn)步會(huì)有精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生也表示愿意努力改正自己的缺點(diǎn),在學(xué)生方面更加努力點(diǎn)。最后我也期望他更多地參與到班級(jí)的各類活動(dòng)中。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)創(chuàng)建更多學(xué)生在這個(gè)班級(jí)中感受到的.關(guān)注和認(rèn)同,而這些關(guān)注和認(rèn)同是問(wèn)題學(xué)生克制自己在班級(jí)中有不良表現(xiàn)的動(dòng)力。有了在活動(dòng)中或者他們展示自己優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),他們就不會(huì)去選擇一些搗蛋搞怪的行為去引發(fā)大家的注意和關(guān)注。
談話反思:
一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問(wèn)題的家庭。同樣地,其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆向上的心,很多時(shí)候不是道德問(wèn)題也不是能力問(wèn)題,而是習(xí)慣問(wèn)題。習(xí)慣問(wèn)題的根源是家庭教育沒(méi)能給他們一個(gè)源源不斷的鼓勵(lì)、支持、溫暖的家庭環(huán)境。一旦學(xué)生向上的心沒(méi)有得到即使的呵護(hù)時(shí)或者當(dāng)下的要求已經(jīng)超過(guò)了學(xué)生能力時(shí),學(xué)生就失去了自信,一天天沉淪。作為教師就是多站在學(xué)生的角度體諒他們成長(zhǎng)中的艱難,多關(guān)心孩子成長(zhǎng)中遇到的一些心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的根源要進(jìn)行了解,并且針對(duì)這些問(wèn)題采取一些有針對(duì)的措施,讓學(xué)生恢復(fù)他們向上的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生不是一天變成這樣或者那樣的,所以要想讓學(xué)生變成一個(gè)上進(jìn)努力的孩子也不是一天兩天。耐心和細(xì)心才是教育的關(guān)鍵。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 6
談話時(shí)間:20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn):教室
談話對(duì)象:小明
我:小明,最近看你上課有點(diǎn)沒(méi)精神呢,是發(fā)生什么事了嗎?
小明:老師,我晚上睡得不太好。
我:為什么呀?是身體不舒服,還是有其他的煩心事呢?
小明:我晚上總是想玩手機(jī)游戲,控制不住自己,就玩得很晚。
我:玩手機(jī)游戲可不好,尤其是玩得太晚,會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí),還對(duì)眼睛不好呢。你有沒(méi)有想過(guò)要控制一下?
小明:我知道,可是游戲太好玩了,我總是忍不住。
我:那我們可以制定一個(gè)計(jì)劃呀。比如每天只能玩半個(gè)小時(shí),而且要在完成作業(yè)之后。你可以讓爸爸媽媽監(jiān)督你。
小明:好的,老師,我會(huì)試試的.。
我:而且晚上睡覺(jué)前可以看會(huì)兒書(shū),這樣有助于入睡,比玩游戲好多了。
小明:嗯,我家里有很多有趣的故事書(shū),我以后晚上就看書(shū)。
我:那老師期待看到你在課堂上精神飽滿的樣子哦。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 7
談話時(shí)間:20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn):操場(chǎng)
談話對(duì)象:小紅
我:小紅,老師發(fā)現(xiàn)你最近和同學(xué)們的相處好像有點(diǎn)不太愉快呢。
小紅:嗯,老師,我覺(jué)得有些同學(xué)不太喜歡我。
我:為什么會(huì)這么覺(jué)得呀?
小紅:在小組活動(dòng)的時(shí)候,他們都不太愿意和我一組。
我:那你有沒(méi)有想過(guò)是什么原因呢?是你在和他們交流的時(shí)候發(fā)生了什么不愉快的事情嗎?
小紅:我想可能是我比較內(nèi)向,不太主動(dòng)和他們說(shuō)話。
我:原來(lái)是這樣啊。其實(shí)你可以試著主動(dòng)一點(diǎn),勇敢地表達(dá)自己的想法。而且要多微笑,讓同學(xué)們感受到你的友好。
小紅:我有點(diǎn)害怕,不知道該說(shuō)什么。
我:你可以從一些簡(jiǎn)單的`話題開(kāi)始呀,比如問(wèn)問(wèn)他們最近看了什么有趣的書(shū)或者電視節(jié)目。慢慢地,你們就會(huì)熟悉起來(lái)了。
小紅:好的,老師,我會(huì)努力的。
我:老師相信你一定可以和同學(xué)們愉快地相處的。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 8
談話時(shí)間:20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn):辦公室
談話對(duì)象:小剛
我:小剛,這次考試成績(jī)出來(lái)了,你好像不太理想呢。
小剛:老師,我也知道,我沒(méi)考好。
我:那你覺(jué)得是哪些地方?jīng)]做好呢?
小剛:我在數(shù)學(xué)的計(jì)算部分錯(cuò)了很多,還有語(yǔ)文的閱讀理解也不太好。
我:計(jì)算錯(cuò)誤可能是因?yàn)槟闫綍r(shí)練習(xí)得不夠,以后可以多做一些計(jì)算題來(lái)提高計(jì)算的.準(zhǔn)確性。那閱讀理解方面呢?
小剛:我讀文章的時(shí)候不太認(rèn)真,有些題目都沒(méi)理解就開(kāi)始答題了。
我:這可不行哦。做閱讀理解的時(shí)候,一定要先認(rèn)真讀文章,理解文章的意思,然后再根據(jù)題目要求答題。你平時(shí)會(huì)看課外書(shū)嗎?
小剛:看得比較少。
我:那你可以多讀一些課外書(shū),這樣既能提高閱讀理解能力,又能增長(zhǎng)知識(shí)。
小剛:好的,老師,我知道了,我會(huì)努力提高成績(jī)的。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 9
談話時(shí)間:20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn):教室角落
談話對(duì)象:小麗
我:小麗,老師發(fā)現(xiàn)你在課堂上總是不太積極回答問(wèn)題呢。
小麗:老師,我怕回答錯(cuò)了,同學(xué)們會(huì)笑話我。
我:原來(lái)是這樣啊。但是你要知道,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)的,回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,重要的是你要勇敢地嘗試。
小麗:可是我還是很害怕。
我:你看,當(dāng)你回答問(wèn)題的時(shí)候,老師和同學(xué)們其實(shí)更關(guān)注的'是你積極思考的`態(tài)度。而且只有你回答了,老師才能知道你哪里沒(méi)掌握好,才能更好地幫助你呀。
小麗:嗯,老師,我明白了。
我:那以后在課堂上,你要勇敢一點(diǎn),積極舉手回答問(wèn)題哦。
小麗:好的,老師,我會(huì)努力克服自己的害怕心理的。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 10
時(shí)間:20xx年11月12日
地點(diǎn):實(shí)習(xí)老師辦公室
對(duì)象:
主題:近日心態(tài)不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)力不從心的問(wèn)題
近一個(gè)月以來(lái),天氣逐漸變冷,又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差,學(xué)習(xí)情緒不好,一天,有一位學(xué)生可能意識(shí)到自己不能這樣昏昏下去,但又不知道該如何做,就去找了班主任。
班主任讓他坐在自己對(duì)面,先是問(wèn)了他一句話:“柯玉琴,怎么了,這一段時(shí)間以來(lái),我感覺(jué)你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊?”
柯玉琴說(shuō):“老師,我這一段時(shí)間以來(lái),學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好,感覺(jué)整天在班里沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有壓力,看到別人說(shuō)話時(shí)就想說(shuō)話,有時(shí)候還很煩,我想我要是一直這樣下去就完了,老師,您說(shuō)該怎么辦?”
班主任:“你能意識(shí)到這一點(diǎn),這說(shuō)明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的,這一段時(shí)間以來(lái),大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去,對(duì)學(xué)習(xí)不執(zhí)著,并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量,這些老師能理解,但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢?我覺(jué)得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問(wèn)題。”
柯玉琴:“老師,你說(shuō)的對(duì),就是心靜不下來(lái),浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來(lái)呢?”
班主任:“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我有姐主意,說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng),你回去之后可以試試,如果有用的話,你可以傳給咱班其他同學(xué),如果不行,咱嗎再坐一起探討。
一是練字,當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候,拿出來(lái)字帖練練,用心寫(xiě),知道自己平靜下來(lái);
二是讀書(shū),讀一本勵(lì)志的書(shū),看看別人成功的例子,鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本,比如說(shuō):《狼圖騰》、《讀者》等。
三是做自己擅長(zhǎng)的學(xué)科的題,就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練,當(dāng)你的心靜下來(lái)時(shí),再做其他難一些的題。這樣的話,生活學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí),又沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。
這幾條你可以試試看!
柯玉琴:“好的,老師,我回去試試!
班主任:“其實(shí),作為咱們這一代年齡的人,最缺乏的是吃苦的`精神,缺的是執(zhí)著的精神,很多事情做一個(gè)頭就沒(méi)有了尾,缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)!缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄牵≡谝恍┏晒θ耸康男睦,永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他!你是一個(gè)聰明的人,并且你的人際關(guān)系交往很和諧,如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來(lái),給自己定一系列的小目標(biāo),立長(zhǎng)志!相信你的未來(lái)一定是分美好的!一定會(huì)成功!”
柯玉琴:“謝謝老師!”
小學(xué)學(xué)生談話記錄 11
學(xué)生姓名:
性別:男
談話時(shí)間:12:35
談話時(shí)長(zhǎng):20分鐘左右
談話要點(diǎn):1、今天的數(shù)學(xué)作業(yè)怎么回事?2、中學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)的不同?3、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境4、什么樣的老師是好老師5、對(duì)他今后的希望。
談話過(guò)程:
為了盡快熟悉學(xué)生情況,只要是自己沒(méi)課,我便會(huì)在班里蹲班,看看學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí),第一個(gè)被叫到的就是前明。原因是做題直接寫(xiě)了答案,而沒(méi)有過(guò)程。我知道前明是個(gè)好學(xué)生,對(duì)待作業(yè)一向認(rèn)真,出現(xiàn)這種錯(cuò)誤真是不應(yīng)該。于是中午我找到他,了解一下情況。在談話中得知,他是在草稿紙上寫(xiě)的過(guò)程,以為試卷只寫(xiě)答案,所以不小心犯了錯(cuò)誤!于是我便告訴他中學(xué)數(shù)學(xué)的要求與小學(xué)不同,小學(xué)的一些題目可能口算就能得出,可中學(xué)不能,它是需要寫(xiě)步驟的,考試會(huì)有步驟分,老師會(huì)通過(guò)看你寫(xiě)的步驟來(lái)了解你的學(xué)習(xí)情況,因此這一步不能省。要及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài),盡早適應(yīng)初中生活!孩子認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭!于是我又問(wèn)他:“為什么上課不舉手發(fā)言呢?是不會(huì)還是不敢?還是另有原因?”他說(shuō):“是不敢,老師太厲害了”!聽(tīng)到這樣的話,我有些擔(dān)心,害怕孩子對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒后,會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,于是便說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境對(duì)嗎?我們一起來(lái)分析一下數(shù)學(xué)老師究竟是好還是壞?”于是我便和孩子分析起來(lái):“三字經(jīng)理有句話是?教不嚴(yán),師之惰?教學(xué)不嚴(yán)格的老師,是懶惰的'”,孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)分析:“數(shù)學(xué)老師很?chē)?yán)格是嗎?那他就應(yīng)該是一名勤奮的老師,對(duì)嗎?”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù):“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”?學(xué)生說(shuō):“當(dāng)然是勤奮的”,“那由此推斷,數(shù)學(xué)老師是勤奮的,既然是勤奮的老師,他就是一名好老師,你就應(yīng)該喜歡他對(duì)嗎”?孩子說(shuō):“恩,老師我知道怎么做了”!我高興的摸摸孩子的頭說(shuō):“老師希望看到你課堂上活躍的身影,自己本身是班委成員,理應(yīng)積極回答問(wèn)題,不僅如此,你還要帶動(dòng)好周?chē)耐瑢W(xué)才是啊”!孩子高興的點(diǎn)點(diǎn)頭!最后,我對(duì)他說(shuō):“加油哦,以后有什么困難就來(lái)找我,我會(huì)幫助你的”!孩子說(shuō):“謝謝老師”!心靈感悟:
有些時(shí)候好學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò),他犯錯(cuò)不是因?yàn)樗蛔,而是不知道如何做,這個(gè)時(shí)候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,給他一個(gè)明確的程序,讓他知道怎樣做,相信以后他會(huì)做得很好!正如這名學(xué)生,如果教師不及時(shí)與他談話,他可能今后就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也許這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不算什么,可對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)呢?也許毀掉的是他一生!所以,我們做老師的一定要細(xì)心,特別是班主任,一定要將任課老師遺留的尾巴處理好,千萬(wàn)不能讓學(xué)生對(duì)老師有看法,應(yīng)積極的給孩子以引導(dǎo),真正為孩子的一生著想!
小學(xué)學(xué)生談話記錄 12
學(xué)生姓名
性別:女
談話時(shí)間:12:30
談話時(shí)長(zhǎng):15分鐘左右
談話要點(diǎn):1、喜歡今天的語(yǔ)文課嗎?2、你感覺(jué)與小學(xué)語(yǔ)文有何不同?3、平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎?讀什么書(shū)?4、給她一些讀書(shū)建議
談話過(guò)程:悅?cè)绞莻(gè)性格開(kāi)朗活潑的女孩,平時(shí)大大咧咧,嘻嘻哈哈的。今天之所以找她談話,一則想了解一下今天語(yǔ)文課的情況,二則想多了解她。在談話中我得知她是個(gè)非常喜歡語(yǔ)文的孩子,并且特別喜歡今天的語(yǔ)文課,我問(wèn)她為什么?她說(shuō):“老師您很幽默”(其實(shí)自己哪是幽默啊,我只是把自己看到的幽默講給了同學(xué)們)!我聽(tīng)后不覺(jué)竊喜,還是老師的心眼多啊,被我唬住了,哈哈!于是我又問(wèn)她:“與小學(xué)語(yǔ)文相比,你感覺(jué)有什么不同”?她說(shuō):“文章長(zhǎng)了,內(nèi)涵深了”,這句話讓我感覺(jué)他的文字功底不錯(cuò),因?yàn)樗卮鸬暮芎?jiǎn)練,我又接著問(wèn):“你喜歡喜做嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭!澳悄惆l(fā)表過(guò)文章嗎”?“沒(méi)有”!“那你想不想發(fā)表自己的文章”?孩子很高興的說(shuō):“當(dāng)然”!我說(shuō):“那以后你寫(xiě)了文章就交給我看看,咱們一起努力”!孩子很用力的點(diǎn)點(diǎn)頭,這其中夾雜著自信!最后我了解了下孩子平時(shí)的讀書(shū)情況,然后在讀書(shū)方面給她了些建議,比如:邊讀邊寫(xiě),邊寫(xiě)邊記,讀寫(xiě)要結(jié)合在一起,更多的是要有心去思考,不能機(jī)械的讀。然后便是一些鼓勵(lì)的話,孩子是信心滿滿的離開(kāi)我身邊的。通過(guò)這次簡(jiǎn)短的談話,我分明感覺(jué)孩子跟我的距離又近了一步。
心靈感悟:對(duì)于這樣的.孩子,教師應(yīng)給他們更為明確的指導(dǎo),一位這類學(xué)生只有老師要求到他才會(huì)去做,屬于自覺(jué)性較差的那種。但只要老師給予他們明確的方向,并明確如何達(dá)成目標(biāo),相信這類學(xué)生會(huì)完成的很好~!不同類型的學(xué)生我們要采取不同方式對(duì)待,真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”!我需要用心,再用心的去做!
小學(xué)學(xué)生談話記錄 13
師:老師找你是想找你聊聊,你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
生:低頭不語(yǔ)。
師:不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來(lái),認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明,現(xiàn)在來(lái)?煲荒炅耍有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚,我們還是可以通過(guò)自己的.努力改變未來(lái)的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了,將來(lái)才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對(duì)自己負(fù)責(zé),才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生:這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話,但是已經(jīng)在認(rèn)真聽(tīng)并在思考。
(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))
師:那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管別人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不可以?
生:沒(méi)說(shuō)什么,但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果:在這次談話中,雖然曲輝沒(méi)有說(shuō)什么話,但是從細(xì)節(jié)上我感覺(jué)出他有細(xì)微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作,作業(yè)能及時(shí)交上,這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 14
改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找xx談話從來(lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò),只是想讓他知道有人一直關(guān)心他,但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。
師:最近學(xué)習(xí)怎么樣啊?
生:可以。
師:可以是什么程度啊?
生:進(jìn)步了,我上課 能聽(tīng)進(jìn)老師講課了,每節(jié)都有我的收獲。
師:真的啊!太好了!這證明你努力了,老師真高興,因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?雖然你沒(méi)有表態(tài),但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了,其他方面也要注意啊!其實(shí)老師對(duì)你好,你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的!繼續(xù)努力啊!
生:好的`。您放心吧!
效果:得知他進(jìn)步了,別提我有多高興了!雖然從成績(jī)上沒(méi)有太大的變化,但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用,但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了,這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒,?wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他,還是一如既往,在表現(xiàn)好時(shí),適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì),他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。
小學(xué)學(xué)生談話記錄 15
談話時(shí)間:x月xx日
談話地點(diǎn):教室
談話對(duì)象:汪xx、潘xx、劉xx、孫xx、任xx、馬xx、怡xx
談話對(duì)象分析:以上這幾個(gè)學(xué)生在x年級(jí)的時(shí)候,很喜歡上體育課,課堂表現(xiàn)用心,自從升入x年級(jí)后,他們上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。
談話目的:端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度,同時(shí)重視體育課
談話要點(diǎn):
1、你喜歡體育課嗎?為什么?
2、你覺(jué)得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎?
3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣?
學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:學(xué)生都喜歡體育課,也認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉身體的作用,但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪,到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng),甚至有些學(xué)生期望體育課多上自習(xí),來(lái)完成文化課老師布置的超多作業(yè)。這反映出一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí),沒(méi)有剩余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉,僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的,體育課根本沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生身體的`作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來(lái)玩的。
教師的引導(dǎo):
1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間,到達(dá)各學(xué)科均衡發(fā)展。
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