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灰雀說(shuō)課稿(通用7篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的灰雀說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
灰雀說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事。列寧喜愛(ài)公園里三只美麗的灰雀,更愛(ài)知錯(cuò)改錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)的孩子。列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情、對(duì)小男孩的愛(ài)護(hù)之心,深深地感動(dòng)了小男孩,從而促使小男孩放鳥(niǎo)歸園。
全文共有13個(gè)自然段,可以分為三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分為(1),第二部分為(2-10),第三部分為(11-13)。教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是初讀課文,理清文章條理,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。第二課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文,感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)護(hù)和小男孩的誠(chéng)實(shí)。下面我主要說(shuō)第二課時(shí)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文讀懂文中語(yǔ)句。因此,我確定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:
1、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文讀懂文中的句子。
2、教育學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的孩子,知錯(cuò)就改,并注意保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文,讀懂文中的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)是感悟列寧是如何用愛(ài)心啟發(fā)、感染男孩放鳥(niǎo)歸園的。
二、說(shuō)學(xué)情
朗讀是最經(jīng)常、最重要的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練!痘胰浮芬晃恼Z(yǔ)言樸實(shí)、敘述含蓄,字里行間蘊(yùn)含的情感十分真摯,十分感人。如果不在"朗讀"上下功夫,學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的情感。因此,本課時(shí)的教學(xué)力求讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在讀書(shū),真真切切悟情。
三、說(shuō)教學(xué)方法
剛升入三年級(jí)的學(xué)生,畢竟學(xué)習(xí)能力有限,教法以教師引導(dǎo)為主。在學(xué)法上,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,遵循"主體性"原則,采用自學(xué)、討論法,有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、設(shè)疑導(dǎo)入。
偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病,他每天都要到公園散步,都要去看樹(shù)上的三只灰雀,可有一天,灰雀突然少了一只,這到底怎么回事呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——灰雀 板書(shū)。ɑ胰福。
2、簡(jiǎn)單了解列寧和灰雀。
列寧和灰雀離學(xué)生生活較遠(yuǎn),因此我們首先給孩子們作簡(jiǎn)單介紹。
3、學(xué)習(xí)文章第一部分。
指名讀文章的第一部分,說(shuō)說(shuō):你從這一段看出了什么?(生說(shuō),列寧對(duì)灰雀的.喜愛(ài))。你是從哪些地方看出來(lái)的?(每次、都要、仰望、經(jīng)常)。這三只灰雀如此惹人喜愛(ài),這一段該怎么讀?(指導(dǎo)生帶著喜愛(ài)的感情朗讀)。
3、學(xué)習(xí)文章的二、三部分。
列寧多么喜愛(ài)灰雀呀!每天散步到這兒,都要和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候他們?傻诙,那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了,那只灰雀到哪里去了?接著我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的二、三部分。
首先出示自學(xué)指導(dǎo)
①學(xué)生自由輕聲讀2-10段,看看哪些是列寧說(shuō)的話(huà),哪些是小男孩說(shuō)的話(huà),分別用橫線(xiàn)和曲線(xiàn)標(biāo)出,然后讀一讀。(學(xué)生找出來(lái)后)
、谄聊簧铣鍪菊n文(3、5、7、9段),請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà),仔細(xì)體會(huì)列寧說(shuō)這些話(huà)的意思。
讓學(xué)生交流(從中看出列寧對(duì)灰雀的著急、擔(dān)心和惋惜),然后讓學(xué)生帶著對(duì)灰雀的擔(dān)心的感情來(lái)讀。學(xué)生讀完后,分析,那么這其實(shí)也集中表達(dá)了一種情感,那就是對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。(板書(shū) 喜愛(ài))
③聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示(文章的4、8、10段)。
請(qǐng)同學(xué)們各自練讀小男孩的話(huà),學(xué)生讀完以后體會(huì)。
灰雀哪去了?(生可能會(huì)說(shuō):"被小男孩捉回家了。")你怎么看出來(lái)的?(從開(kāi)始的支支吾吾到后來(lái)肯定地說(shuō):"一定會(huì)飛回來(lái)的。")。
這時(shí)候,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句(會(huì)、一定會(huì)、肯定)的理解,讓學(xué)生在讀書(shū)中揣摩人物的心理活動(dòng),感悟小男孩的情感變化。當(dāng)小男孩肯定地說(shuō)"一定會(huì)飛回來(lái)!"這時(shí)候想想,那小男孩在想什么呢?(生可能會(huì)說(shuō):"小男孩想列寧多么喜愛(ài)灰雀呀!我怎么忍心把灰雀捉走呢?我一定把灰雀送回來(lái)。")
、苣泻槭裁醋阶呋胰?(因?yàn)樗矚g灰雀了)
我們?cè)賮?lái)比較一下:他和列寧的愛(ài)有什么不同?(小組討論)
發(fā)表看法
師小結(jié):列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!
、菁(xì)細(xì)體會(huì)列寧和小男孩的心理感受,引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀文章2-10段。
學(xué)習(xí)文章的第三部分
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。讓學(xué)生自由地朗讀第三部分,學(xué)生讀完以后,不直接給學(xué)生提問(wèn)題,而是讓學(xué)生自己提,學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)上來(lái)了。
至此難點(diǎn)已完全突破。
指導(dǎo)朗讀:你們一定也和列寧一樣為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),美美地讀讀課文的最后三個(gè)自然段!
4、教師小結(jié)
教師總結(jié):學(xué)了課文,你懂得了什么?
(生說(shuō),要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子;我們要有錯(cuò)就改;我們要像列寧一樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)……)
到這兒,學(xué)習(xí)目標(biāo)已全部完成。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,讓學(xué)生一目了然。
本課的板書(shū),我是這樣設(shè)計(jì)的:
列寧 小男孩(知錯(cuò)就改)
喜愛(ài)
灰雀
灰雀說(shuō)課稿 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)媒體】
掛圖、卡片、。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑
1、出示課題。
2、質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?
(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)
3、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)。)
二、初讀課文。發(fā)生了什么事?
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。
2、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“──”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。
郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛(ài)、或者、堅(jiān)定、面包渣、白樺樹(shù)、自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。
4、檢查自學(xué)情況:
、艡z查讀音:
出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛(ài)。
、谱中坞y點(diǎn):
散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫(xiě)小一些
惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
、抢斫庠~語(yǔ):
郊外:城市外面的地方。
可惜:值得惋惜。
誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。
自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話(huà)。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑。
默讀課文,思考課后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、情景引入,學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、多媒體演示:
三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
2、教師說(shuō):聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛(ài)。你看它們可愛(ài)嗎?
3、自讀第一自然段,畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句并填空。____的灰雀來(lái)理解。
4、朗讀第一自然段。
過(guò)渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了”。
二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段
1、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文,畫(huà)出小男孩的語(yǔ)言。
、拍泻⒄f(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)!
、颇泻⒖粗袑,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的它還活著。”
、恰耙欢〞(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話(huà),再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的.。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程:吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園,肯定地說(shuō)。)
3、課中質(zhì)疑,讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程:
、帕袑幝(tīng)到小男孩的話(huà),肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧,這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢?
、莆闹辛袑幨窃趺凑f(shuō)的?畫(huà)出列寧的話(huà)。分組討論,通過(guò)讀列寧的話(huà),讀懂了什么?
、倭袑幷f(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷!
(飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。)
②列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”
(“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。“可惜”表達(dá)了列?對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜,他用這種感情來(lái)感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)
⑶創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行對(duì)話(huà)。老師為列寧,學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話(huà)。老師用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話(huà)。
、戎笇(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)上列寧的話(huà),體會(huì)列寧育人的過(guò)程。
三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段
1、出示思考題:
、判∧泻槭裁吹椭^?
⑵列寧為什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?
⑶列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩,而問(wèn)不說(shuō)話(huà)的灰雀?
⑷列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩,就知道他是誠(chéng)實(shí)的?
(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)
2、分組讀書(shū)、討論思考題。
3、小組代表發(fā)言。
四、拓展學(xué)生思維空間
1、寫(xiě)了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。
2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文
灰雀說(shuō)課稿 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
。、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。
。、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
。、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?
指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。
。病W(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事,那一定是受益匪淺的。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書(shū)課題)
二、指導(dǎo)自學(xué)
。、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
。、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀,或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議,教師用生字卡片抽讀生字詞。
三、讀中感悟
。、自讀課文。
。、指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況:
⑴ 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來(lái)的`?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài),列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?
、 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰(shuí)能讀好這一段?
、 那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了?又是怎么回來(lái)的?你是從課文哪些句子里看出來(lái)的?自讀課文,思考討論。
3、有感情地朗讀課文:
⑴ 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?
⑵ 有感情地朗讀課文。
灰雀說(shuō)課稿 4
【教學(xué)思路】
本課為精讀課文,分為兩課時(shí)。
第一課時(shí),重點(diǎn)講解字詞,初讀課文,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí),以列寧的故事引出本課。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話(huà),從中體會(huì)列寧對(duì)灰雀和對(duì)小男孩的喜愛(ài),以及列寧的教育藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)。從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí),提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)大自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。
。病⒛苤勒n文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
。、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的'關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
。病娜宋锏恼Z(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從列寧與小男孩的談話(huà)中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。
【教學(xué)媒體】
掛圖、卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入
出示列寧的照片或掛圖,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的列寧的故事,由以前的故事引入新課文。
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容
。薄⑤p聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。
。、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下支理解詞義。
。场z查自學(xué)情況:
、
檢查讀音:
出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音:
白樺
胸脯
面包渣
惹人喜愛(ài)
、谱中坞y點(diǎn):
散:左下“月”的第一筆是“”。右邊的反文要寫(xiě)小一些。
惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或:左下方口的下面是“”。右邊一撇不要丟掉。
、抢斫庠~語(yǔ):
郊外:城市外面的地方。
可惜:值得惋惜。
誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。
自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話(huà)。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑。
三、朗讀課文,思考課后的問(wèn)題
四、板書(shū)
灰雀
字音:白樺
胸脯
面包渣
惹人喜愛(ài)
字義:郊外
可惜
誠(chéng)實(shí)
自言自語(yǔ)
歡蹦亂跳
灰雀說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.多媒體課件。
4.搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.讀通課文,感知課文大意。
2.學(xué)習(xí)課文生字詞。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
教學(xué)流程
一、看圖導(dǎo)入,交流資料
1.出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。
3.板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知
1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。
4.思考:課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1.指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。
2.課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的`?找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。
3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第1自然段。
4.巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。
灰雀說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。通過(guò)聯(lián)系上下文以及查字典的方法理解婉轉(zhuǎn)、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)正確的朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,用相同部首識(shí)記:胸 脯 、散敢;舊字加部首識(shí)記:郊、渣、誠(chéng);舊字換部首:惜、低。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“步、或”。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn): 把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、出示圖片:他是誰(shuí)?在課前你們對(duì)他有什么了解嗎?
預(yù)設(shè):
(1) 課文內(nèi)容
(2) 課后資料袋
過(guò)渡:你真會(huì)學(xué)習(xí),不僅讀了課文,還關(guān)注到了課后的資源。我們一起來(lái)讀一讀資料袋中的內(nèi)容,了解一下列寧的生平。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況,解決識(shí)字。
1、 自讀課文,互動(dòng)評(píng)價(jià)
要求:讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
全文13段,請(qǐng)13位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),后作出評(píng)價(jià)。
2、 識(shí)字學(xué)詞
出示新詞:
郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 歡快
面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 嚴(yán)寒 自言自語(yǔ) 可惜(xī) 肯定
果然 歡蹦亂跳 誠(chéng)實(shí) 白樺(huà)樹(shù) 婉(wǎn)轉(zhuǎn) 惹人喜愛(ài)
A、 同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀
預(yù)設(shè):字音不準(zhǔn)確
B、 讀準(zhǔn)字音、形成解釋
過(guò)渡:大家讀得真準(zhǔn)確,那看看這些句子你能讀流利嗎?
出示句子:
①列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
預(yù)設(shè):出示白樺樹(shù)圖片。
學(xué)生通過(guò)查字典和生活實(shí)際理解仰望的意思(抬著頭向上看)。我們還能仰望什么?
②它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)的唱歌,非常惹人喜愛(ài)。
預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)查字典和生活實(shí)際理解婉轉(zhuǎn):歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇?tīng)
惹人喜愛(ài):可通過(guò)拆詞法(我們第一課的歡暢、敬愛(ài)是用什么方法理解詞義的`?):能夠引起人們的喜歡和愛(ài)護(hù)。
出示生字:
郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠(chéng)
這幾個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的新字,回憶一下我們?cè)谧R(shí)字時(shí)都用過(guò)什么好方法?(熟字加減換一筆、加減換偏旁,形聲字,字理識(shí)字等)用你掌握的方法說(shuō)一說(shuō)怎樣記這些字?看誰(shuí)想到得多。
(1) 集體交流識(shí)記方法
學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū),總結(jié)方法。
1、相同部首識(shí)記:胸 脯 散敢
2、舊字加部首識(shí)記:郊、渣、誠(chéng)
3、舊字換部首:惜、低
4、多音字:散
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師重點(diǎn)講解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—設(shè)置易錯(cuò)選項(xiàng)
(三)整體感知,把握課文主要內(nèi)容。
再讀課文,一邊讀一邊思考想一想課文講了一件什么事?
填空:開(kāi)始,灰雀( 在枝頭唱歌 ),接著,(胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了 ),列寧向(小男孩)詢(xún)問(wèn)。在列寧的啟發(fā)下,小男孩(把灰雀放了回來(lái))。
(四)分角色朗讀課文
灰雀說(shuō)課稿 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)郊、散等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)郊外、散步、胸脯等14個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄W(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。
。、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
。、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?
指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。
。病W(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事,那一定是受益匪淺的。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書(shū)課題)
二、指導(dǎo)自學(xué)
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
。、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
。场⒉捎枚喾N形式練讀課文,把課文讀通順。
。、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀,或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議,教師用生字卡片抽讀生字詞。
三、讀中感悟
1、自讀課文。
。、指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況:
⑴ 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來(lái)的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài),列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?
、 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰(shuí)能讀好這一段?
、 那只胸脯深紅的`灰雀后來(lái)到哪里去了?又是怎么回來(lái)的?你是從課文哪些句子里看出來(lái)的?自讀課文,思考討論。
。、有感情地朗讀課文:
、 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?
⑵ 有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
。、指名朗讀課文。
。、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà):
、 同位分角色練讀。
、 指名戴頭飾分角色讀。
、 全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。
。场⒄f(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法?
4、小結(jié):這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),感動(dòng)教育了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了,改正了,就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、復(fù)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀生字詞:
郊外 散步 白樺樹(shù) 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣
或者 嚴(yán)寒 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 回蕩
。、鞏固生字詞:
、 卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)輪流讀。
、 給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說(shuō)出來(lái)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。薄W(xué)生描紅,教師巡視。
2、說(shuō)說(shuō)你在臨寫(xiě)的過(guò)程中有什么字你認(rèn)為比較難寫(xiě),需要老師幫忙的,說(shuō)出來(lái),教師示范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)講解。
。场W(xué)生寫(xiě)的字打在實(shí)物投影儀上,請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
四、積累運(yùn)用
讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子,說(shuō)說(shuō)通過(guò)描寫(xiě),你感受到了什么?抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)的好的詞語(yǔ)或句子。
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