av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>演講稿>公眾演講>語文學(xué)習(xí)綜合策略內(nèi)部講稿分享

語文學(xué)習(xí)綜合策略內(nèi)部講稿分享

時(shí)間:2022-08-22 05:59:46 公眾演講 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

語文學(xué)習(xí)綜合策略內(nèi)部講稿分享

  語文學(xué)習(xí)綜合策略內(nèi)部講稿分享

語文學(xué)習(xí)綜合策略內(nèi)部講稿分享

  原創(chuàng): 高媛

  苦惱語文成績(jī)上不去,憂心忡忡,卻無他法?

  花費(fèi)了大量時(shí)間,可語文成績(jī)總是不如意,久而久之,心灰意冷?

  但你真的找到"語文學(xué)習(xí)"的癥結(jié)所在嗎?是時(shí)間不夠、努力不足、興趣全無,亦或是提分難,付出的心血如東流之水一去不返?

  不,這些都不是。語文學(xué)習(xí)問題的本質(zhì)在于:學(xué)考分離。

  本文是創(chuàng)知路語文學(xué)習(xí)的內(nèi)部講座講稿,針對(duì)現(xiàn)階段高中語文學(xué)習(xí)中"學(xué)考分離"之現(xiàn)狀,以構(gòu)建語文知識(shí)體系為基本立足點(diǎn),分四個(gè)話題,探討高中語文提分的有效手段。

  話題一:語文學(xué)習(xí)的誤區(qū)

  話題二:語文學(xué)習(xí)的模塊特點(diǎn)

  話題三:構(gòu)建知識(shí)體系的順序

  話題四:不同模塊學(xué)習(xí)的方法論

  語文高分,不再只是可望不可即。

  ◆  ◆  ◆

  問題本質(zhì) | 學(xué)考分離

  話題一:語文學(xué)習(xí)的誤區(qū)

  提要:許多人在對(duì)語文學(xué)習(xí)效果欠佳歸因時(shí),往往著眼于少時(shí)間、沒興趣、無投入價(jià)值、提分難等因素,而忽略了語文成績(jī)上不去背后的本質(zhì)問題:學(xué)考分離。本話題將以實(shí)例分析的方法,探討高中語文學(xué)習(xí)存在的誤區(qū),及其造成的消極影響。

  先放一個(gè)結(jié)論在這,然后我們一步步來說。結(jié)論是:

  剛剛說的絕大部分問題,歸根結(jié)底的本質(zhì)問題都是學(xué)考分離。

  也就是說日常的語文學(xué)習(xí)和語文學(xué)科的考試是分離的,彼此間無甚關(guān)聯(lián),學(xué)什么不考什么,考什么不學(xué)什么。

  這和數(shù)學(xué)等科目有明顯區(qū)別,數(shù)學(xué)是學(xué)考統(tǒng)一的,考試用這個(gè)定理,那我上課就學(xué)這個(gè)定理,考試考這個(gè)題型,上課就學(xué)這個(gè)題型。但語文不是,語文課上所學(xué)的只有很少的一小部分能直接運(yùn)用到考試中,而老師出于種種原因不講考試真正能用到的內(nèi)容,這樣學(xué)生就陷入到一個(gè)很尷尬的處境中,看似只有兩條路,要么我跟著學(xué)校老師走,但是這對(duì)考試的幫助真的很有限,要么我自己琢磨考題,自行摸索一套實(shí)用的考試方法,但對(duì)于高中生來說,沒人指導(dǎo),沒人配合,這確實(shí)難度太大。

  之前上課的時(shí)候,這方面感觸挺深的,在其他學(xué)科上,高三學(xué)生和高一學(xué)生的狀況天差地別,但是在語文這個(gè)科目上,高三學(xué)生強(qiáng)過高一學(xué)生的地方就是多做了些題目,多見識(shí)了下考察方法,其他考試能用到的基礎(chǔ)知識(shí)層面幾乎沒有差別,別說什么知識(shí)框架健全不健全,易錯(cuò)點(diǎn)是不是明確,就是單純的術(shù)語的概念都不清楚。

  舉個(gè)小例子,上課的時(shí)候講其他內(nèi)容有時(shí)候會(huì)涉及"通感"這個(gè)修辭,下課就有一大堆學(xué)生跑來問"什么叫通感".我最開始是很震驚的,各位高中語文課本必修二的第一篇課文是《荷塘月色》,這篇文章第四自然段就有一處可以作為例句的、非常經(jīng)典的"通感"手法。你高一第一次遇到就應(yīng)該熟知的概念,老師沒有明確講給你聽,概念就一直模糊著,那每次考試遇到的時(shí)候就都看運(yùn)氣,能不能做對(duì)題只能隨緣了。

  你把時(shí)間花在哪里了,要么,聽老師的,老師說《荷塘月色》文筆優(yōu)美,思想深刻,得背下來,好,你背下來。但是能快速解決問題嗎,不能。要么,有的同學(xué)聰明一些,我知道考這個(gè)修辭手法,那我各處查資料,自己總結(jié)。然而你自己總結(jié)的內(nèi)容對(duì)不對(duì),是不是在關(guān)鍵點(diǎn)上,能不能切中高考要害我們都放一邊,就單說這通折騰下來花費(fèi)的時(shí)間,就不是一個(gè)高中生所能負(fù)擔(dān)的。

  所以兩條路走下來,都會(huì)陷入一個(gè)同樣的問題中:

  語文學(xué)科上,我花了時(shí)間,但是看不到應(yīng)有的效果。

  這份時(shí)間要是花在數(shù)學(xué)和物理上,至少我能有看得見的提升。這也造成了之前提到的一大誤區(qū),覺得語文學(xué)科性價(jià)比不高,沒有投入的價(jià)值。很多人覺得這大概是一個(gè)得投入很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,要遍讀詩(shī)書,出口成章才能考好的學(xué)科吧。想提分,要用看得見的速度提分,難于上青天。

  這樣的局面之下,自然衍生其他的誤區(qū),比如說沒時(shí)間。

  大家說學(xué)生要把時(shí)間花在數(shù)理化,要刷題呀,根本沒時(shí)間學(xué)語文,那我們需要先界定一個(gè)前置問題,你認(rèn)為語文這個(gè)學(xué)科需要多長(zhǎng)時(shí)間來解決?或者說需要投入多少時(shí)間精力來達(dá)到一個(gè)理想的高考分?jǐn)?shù)?如果學(xué)生是處于我之前說過的困境之下,是沒錯(cuò),這得拿多少時(shí)間,犧牲多少數(shù)理化的成績(jī)才能堆出一個(gè)語文的130分來。權(quán)衡之下,自然是沒時(shí)間。

  再說沒興趣。這里要分兩種類型,一是假的沒興趣。什么叫假的;藭r(shí)間沒收到成效這種事情,別說高中生,就是成年人,次數(shù)多了自然也厭煩了。大家都喜歡做立竿見影的事情,都喜歡有成就感的事情,那就得先看到成效。

  還有一種是真的沒興趣,就是討厭這個(gè)學(xué)科。這個(gè)問題不止限于語文學(xué)科的學(xué)習(xí),還可以遷移到任何一個(gè)學(xué)科,還有什么因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭一個(gè)學(xué)科。對(duì)于這類情況,也可以直白而嚴(yán)肅,甚至有點(diǎn)難聽地告誡各位同學(xué),身為一個(gè)想要進(jìn)入理想大學(xué)的高中生,沒有資格談對(duì)科目的厭惡,這個(gè)科目、這些科目只是你必須要去解決的問題而已。

  高考是場(chǎng)考試,每年有近千萬人參加的考試,這就代表著,一定會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)化的答案,標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。功利地來說,找出這套標(biāo)準(zhǔn),花時(shí)間研究這套標(biāo)準(zhǔn)就是高中生最應(yīng)該做的事情,也是成效最顯著的事情。但是,如果高中在語文這個(gè)學(xué)科上出現(xiàn)了"學(xué)考分離"的情況,而短期內(nèi)又比較難從學(xué)校層面解決這個(gè)問題,就需要學(xué)生自己把握清楚道路,也就是合理的第三條路:

  找老師或者說學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐將應(yīng)試的這套內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生,學(xué)生所要做的工作就是記憶并運(yùn)用。

  ◆  ◆  ◆

  體系構(gòu)建之前 | 明晰模塊特點(diǎn)

  話題二:模塊特點(diǎn)

  提要:知道考什么,才能知道怎么考。在這一話題,我們首先要弄明白考什么——對(duì)應(yīng)語文考題的四大題型;接著從考什么出發(fā),探索怎么考——對(duì)應(yīng)高考語文三類考察方法。

  我們?cè)诰唧w討論模塊時(shí),得先知道高考到底考什么。以2018年新課標(biāo)全國(guó)卷的高考卷面來看,分為四大版塊:

  現(xiàn)代文閱讀,古代詩(shī)文閱讀,語言文字運(yùn)用和寫作。

  現(xiàn)代文閱讀又可以細(xì)分成三個(gè)小版塊,分別是論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀。古代詩(shī)文閱讀也可以細(xì)分成三個(gè)小版塊,分別是文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀和名篇名句默寫。我們把這些內(nèi)容先羅列出來,后續(xù)說版塊的時(shí)候,也統(tǒng)一使用上面的說法,避免出現(xiàn)誤解。

  卷面上的分類,實(shí)際上根據(jù)模塊特點(diǎn),可以把高考試卷的模塊分成三類。

  第一類,是方法導(dǎo)向的。也就是說,所有的答案幾乎都是出自試卷本身的,方法是關(guān)鍵。想要解決這一類型,關(guān)鍵就是掌握核心解題方法,配以一定量的刷題,以達(dá)到熟練運(yùn)用方法的程度,同時(shí)注意刷題時(shí)優(yōu)先高考真題。而屬于這一類型的版塊包含論述類文本閱讀,實(shí)用類文本閱讀,語言文字運(yùn)用中的病句題,圖文轉(zhuǎn)化題等。

  第二類,是知識(shí)儲(chǔ)備導(dǎo)向的。也就是說,答案的內(nèi)容基本是出自知識(shí)儲(chǔ)備的。記住就得分,忘記就丟分。想要解決這類題目,最重要的就是反復(fù)記憶,不斷重復(fù),以達(dá)到在考試中,不需過多思考,就得出答案的程度。屬于這一類型的版塊包含文言文閱讀和名篇名句默寫。

  第三類,是綜合運(yùn)用方法與知識(shí)儲(chǔ)備。也就是說兩者缺一不可,既要方法清晰,又要腦子里有基礎(chǔ)知識(shí)。諸如文學(xué)類文本閱讀,古代詩(shī)歌閱讀,語言文字運(yùn)用中的成語題以及作文均屬于這一類別,這是語文試卷中最重要的一個(gè)部分。

  以古詩(shī)詞為例,題目問這句詩(shī)詞使用了什么手法,不是憑空從詩(shī)詞里面找,而是知道?嫉氖址ǘ加惺裁矗瑥闹R(shí)庫(kù)里面篩選出答案。當(dāng)然這也需配合方法的指導(dǎo),使得學(xué)生了解、掌握如何有效地在詩(shī)詞中搜索手法。

  分清楚類別,了解每個(gè)模塊各自的特點(diǎn)是什么,這是我們掌握正確學(xué)習(xí)語文方法的第一步。

  ◆  ◆  ◆

  次第有序 | 體系構(gòu)建之法

  話題三:構(gòu)建體系的順序

  提要:通過分析語文考題的四大題型與三類考察方法,我們對(duì)語文學(xué)科已有了初步認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)語文學(xué)科的了解,則需構(gòu)建完備的知識(shí)體系,而體系的構(gòu)建并非一蹴而就的。在本話題,我們將深入到知識(shí)體系的構(gòu)建過程,明確體系構(gòu)建的先后順序:一條主線,古代詩(shī)歌閱讀-文學(xué)類文本閱讀-寫作的路徑;兩條副線,專題化積累、訓(xùn)練。

  當(dāng)我們對(duì)模塊的特點(diǎn)有清晰了解后,就要進(jìn)入第二步,面對(duì)語文這么一個(gè)大學(xué)科,想要有所突破,先從哪里下手?

  首先,如果學(xué)生現(xiàn)在就非常明確,我就是作文分不高,或者就是語言運(yùn)用里面某類題目一直丟分,再或者就是古詩(shī)詞的情感直接抓不準(zhǔn),那就對(duì)癥下藥,哪里薄弱補(bǔ)哪里就好。

  而對(duì)于目前語文全線薄弱,整張?jiān)嚲淼教巵G分,沒有一個(gè)模塊能穩(wěn)定拿滿分的同學(xué)來說,就要搭建一條有序而合理的學(xué)習(xí)路徑。我們通常推薦學(xué)生從古代詩(shī)詞閱讀模塊入手,一來這一模塊文本短,二來知識(shí)容量固定且有限,做題方式和答題思路也翻不出什么新花樣。

  學(xué)生可以從這里開始,盡快熟悉什么叫做"答題不再隨意,而是按照答題模板來答題,從知識(shí)儲(chǔ)備里面篩選內(nèi)容,并根據(jù)正確的方法來解題".然后可以推廣到文學(xué)類文本閱讀,包含散文和小說。比如高考題里面考察一二人稱交替使用的好處,之前的做題順序是,學(xué)生先看文章,再思考可能有什么好處;但是正確的做題思路是,先知道第一人稱有幾點(diǎn)好處,第二人稱有幾點(diǎn)好處,再一點(diǎn)點(diǎn)核對(duì)過來,哪點(diǎn)符合就寫到答案上去。

  而無論是知識(shí)儲(chǔ)備的熟悉,還是答題方法的運(yùn)用,都需要以一定時(shí)間和題目作為積淀,因此:

  建議從古代詩(shī)歌閱讀開始,過渡到文學(xué)類文本閱讀,再到寫作。

  這是一條解決語文學(xué)科問題的常見思路。這條線需要先集中學(xué)習(xí),或者說掌握知識(shí)儲(chǔ)備以及解題方法,然后在每次的做題過程中實(shí)踐,做題之后反思。這些內(nèi)容,其實(shí)是影響語文成績(jī)的主要部分,是主線。

  同時(shí)有兩條副線:

  方法導(dǎo)向型的題目:確定自己有問題的版塊,然后專題化地,集中時(shí)間有針對(duì)性地突破即可。

  知識(shí)儲(chǔ)備導(dǎo)向型題目:貫穿高三學(xué)習(xí)始終的版塊,是一個(gè)需要不斷記憶的過程,我們?cè)谙乱徊糠志唧w介紹各模塊時(shí)會(huì)詳細(xì)說明。

  ◆  ◆  ◆

  分點(diǎn)詳解 | 各模塊學(xué)習(xí)要義

  話題四:模塊學(xué)習(xí)過程

  提要:體系構(gòu)建完畢,則進(jìn)入到了各模塊學(xué)習(xí)的方法論部分。在本話題中,我們將針對(duì)四大題型、三類考察方法,分點(diǎn)詳解不同模塊、題型對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

  最后我們分模塊介紹一下,每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該是什么樣的。

  先說第一類題目,就是方法導(dǎo)向的這一類,解題關(guān)鍵是確定方法,之后就是進(jìn)行一定量的訓(xùn)練來熟悉方法。我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,病句題,或者說語病題。

  這種題目不難,很多同學(xué)也沒覺得自己這部分薄弱,就是長(zhǎng)期處在一種可能對(duì)可能錯(cuò)的狀況下,對(duì)了也不明顯,錯(cuò)了也沒幾分。如果整張?jiān)嚲矶歼@么想,最后往高了說,語文就是個(gè)110的水平了。想要拿高分,就得明白這類題不能錯(cuò),以及遇到了該怎么做。

  病句題有個(gè)核心方法叫做"抽取句子主干".這方法可以讓人直接發(fā)現(xiàn)很多語病,比如成分殘缺,成分贅余,搭配不當(dāng)?shù)鹊。使用起來也?jiǎn)單,稍微掌握一點(diǎn)淺顯的句子成分分析的知識(shí)就會(huì)用,別說高中生,就是初中生,講給他,五分鐘就都明白了。

  但這不算完,還得見識(shí)題目。學(xué)生遇到過這類題目,見識(shí)過什么叫做"成分殘缺",自己也判斷過這就是病句之后,才能保證下次考試再遇到時(shí),能準(zhǔn)確選出來。這就是刷題的作用。

  再說第二類,就是知識(shí)儲(chǔ)備導(dǎo)向的這一類,重點(diǎn)在于反復(fù)記憶,以達(dá)到極高的準(zhǔn)確度與熟練度。

  比如文言文,每次遇到說自己文言文不好的同學(xué),我都會(huì)反過去問他,現(xiàn)在隨便拿一本課本,選一篇你學(xué)過的文言文,抽出一個(gè)詞,你能立刻告訴我這個(gè)詞是什么意思嗎?有同學(xué)還會(huì)追問說,那是不是課本上的注釋就都得背過?

  是。各位,文言文對(duì)很多人來說,就是一種新的語言。你認(rèn)識(shí)那些字,但是如果不知道每個(gè)字的意思,是一定讀不懂的,靠一些所謂的技巧猜測(cè)或者蒙答案都是不靠譜的。還真以為學(xué)英語不用背單詞嗎?

  所以對(duì)于文言文來說,就兩件事:

  第一,課本上都懂,懂得范圍包含實(shí)詞,虛詞,通假字,詞類活用,古今異義,特殊句式這六項(xiàng),強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),課本上的注釋有時(shí)候是很長(zhǎng)的典故介紹,這種也需要背過,通常情況下,這些內(nèi)容就是古代詩(shī)詞中最常見,最常用的典故。

  第二,考試和作業(yè)中遇到的文言文都懂,懂得范圍同上。

  再說第三類,也就是綜合運(yùn)用方法與知識(shí)儲(chǔ)備這類,要求集中學(xué)習(xí)方法與知識(shí)儲(chǔ)備,之后經(jīng)過大量刷題,來將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化。這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間段的學(xué)習(xí)過程。

  這類題型很重要,需著重細(xì)說。

  先說古代詩(shī)歌閱讀。這塊要集中學(xué)習(xí)什么,其實(shí)很明確,就是我們一直說的"內(nèi)容,手法,情感"三個(gè)部分。古詩(shī)詞常見手法都有什么,這些手法概念是什么,在詩(shī)詞里是怎么運(yùn)用的,需要注意的考點(diǎn)是什么,這就是我們需要去學(xué)習(xí),或者儲(chǔ)備的知識(shí)。

  再比如,詩(shī)詞中的情感題,一方面,我們要學(xué)習(xí)詩(shī)詞中有哪些常見情感。另一方面,我們也要清楚,當(dāng)一道題中問到情感時(shí),怎么找情感,關(guān)注哪些內(nèi)容,正確的思考過程應(yīng)該是怎樣的。這就是方法層面的學(xué)習(xí)了。

  而以上這些內(nèi)容,也是我們一直試圖通過課程,以及書籍傳遞給大家的。

  只要做好這個(gè)工作,拿高分并不難,但要拿滿分還需要做一個(gè)額外的工作,就是刷題總結(jié)。比如我們講過"視聽結(jié)合"這個(gè)手法,題目里面出現(xiàn)一個(gè)詞叫"聲色兼?zhèn)?,其實(shí)本質(zhì)上沒區(qū)別,但是你通過做題見到了這樣的說法,你的知識(shí)儲(chǔ)備就更加扎實(shí)。另外,目前的文科類科目答題方法,都是使用關(guān)鍵詞加分析,比如你分析"視聽結(jié)合"這個(gè)手法,就要寫清楚視覺層面看到了什么,聽覺層面聽到了什么,這個(gè)其實(shí)也不難,但是你需要通過題目去熟悉這個(gè)解題方法。

  文學(xué)類文本閱讀和古代詩(shī)歌閱讀沒區(qū)別,在知識(shí)儲(chǔ)備和方法上甚至有很多共通之處。比如小說,框架是很清晰的,就是三要素,人物,情節(jié),環(huán)境。那么人物有哪些描寫方法,人物有哪些常見題型,有什么形容詞經(jīng)常出現(xiàn)在人物形象題的答案中。這都不是考場(chǎng)上看著試卷的學(xué)生能思考出來的內(nèi)容,都是上考場(chǎng)之前就必須儲(chǔ)備好的知識(shí)。散文中含義題的類型判斷、四個(gè)步驟的思考方法,同樣也需要提前熟練掌握,如此才可能在考場(chǎng)上有一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

  最后說寫作。這里我們就把范圍限定在議論文寫作了。寫作是很多同學(xué)的大問題,我明確一下,不上50就是問題,理想分?jǐn)?shù)應(yīng)該在55,甚至更高。作文分三塊來說,一是立意,一是語言,一是論據(jù)。三者中以立意為重中之重。可能很多家長(zhǎng)和同學(xué)已經(jīng)感受到了,現(xiàn)在的作文判卷方向已經(jīng)越來越清晰,越來越不好糊弄了。之前那種三段論的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu),或者是華麗非常的語言風(fēng)格,已經(jīng)不能在考試中拿到一個(gè)有優(yōu)勢(shì)的分?jǐn)?shù)了。

  現(xiàn)在的作文,最核心的就是考立意。要有深度,還要有一步步由淺入深,由表及里的邏輯,要看透事件的本質(zhì),還要能清清楚楚地講明白。這是我們強(qiáng)調(diào)的方法,所以我們將議論文分類,不同類別的議論文要區(qū)別對(duì)待,還要設(shè)計(jì)上位概念。比如,看到"老腔",要挖掘出這背后所代表的是日漸失落的傳統(tǒng)文化,要正視的是傳統(tǒng)文化不受重視的現(xiàn)狀,解決的是這個(gè)日漸邊緣化的問題,這樣,(www.thephantastics.com)文章的格局自然就開闊了,深度也就出來了。

  而語言和論據(jù)的問題,一起說。首先,這里我不是說要塑造出多么華美的語言,但在平時(shí)跟學(xué)生溝通的過程中,確實(shí)見過了太多稚嫩、不經(jīng)思考、口語化色彩很重的語言,這集中體現(xiàn)了學(xué)生隨意作答,沒有知識(shí)儲(chǔ)備的問題。論據(jù)同樣的,張口陶淵明,閉口司馬遷,左一個(gè)蘇東坡,右一個(gè)李太白,誰還不知道這幾個(gè)人有什么經(jīng)歷,誰還不是閉著眼睛都能說出幾樣這些人的精神品質(zhì)。這種語言搭配上這種論據(jù),判卷老師為什么要給你高分。

  怎么解決呢?這就涉及到了知識(shí)儲(chǔ)備的問題。一來要求閱讀優(yōu)質(zhì)時(shí)評(píng),二來是從讀書筆記入手閱讀經(jīng)典名著。

  聽到這里,有人可能會(huì)覺得,這不是積累嗎,這不是文學(xué)素養(yǎng)嗎?不是。積累與文學(xué)素養(yǎng),通常目的性不明確,范圍邊界模糊,對(duì)于考試成績(jī)的提高作用的潛移默化的,需要長(zhǎng)時(shí)間沉淀的。而這里的知識(shí)儲(chǔ)備方向明確,哪些上位概念考察頻率高就要去看哪個(gè)方面的時(shí)評(píng),哪個(gè)方面的名著。

  實(shí)際寫作時(shí)同樣,比如遇到經(jīng)典的"現(xiàn)代化反思"的話題,不是你寫作文的時(shí)候真的想到了什么論據(jù),什么精彩漂亮的句子,而是你儲(chǔ)備了幾個(gè)典型的句子、論據(jù),再?gòu)闹泻Y選出最合適語境的內(nèi)容。

  既然說到這里,就多說兩句應(yīng)試語文和文學(xué)素養(yǎng)積累的關(guān)系問題。一個(gè)學(xué)生,如果長(zhǎng)期處于語文學(xué)科成績(jī)不理想,又找不到正確方法的狀況中,再加上一些"語文高分完全靠文學(xué)素養(yǎng)積累"這樣的論斷,很容易陷入到焦慮中,素養(yǎng)這片大海,看不到邊際啊。

  這里各位需要正視二者的關(guān)系。文學(xué)素養(yǎng)積累不是沒有作用,但是我們要強(qiáng)調(diào)一個(gè)順序的問題,當(dāng)然,這里的對(duì)象不是自幼飽讀詩(shī)書的這類同學(xué),說的是普通同學(xué)。要先應(yīng)試,后文學(xué)素養(yǎng)。為什么。我舉個(gè)例子。有同學(xué)問過我說:

  學(xué)姐,你說做古詩(shī)詞的題目,要不要讀好多的詩(shī)詞評(píng)論手冊(cè)?我看過一些,比如"自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁"這句,評(píng)論說"本寫春夢(mèng)之無憑與愁緒之無際,卻著筆于遠(yuǎn)處飛花細(xì)雨,將情感距離故意推遠(yuǎn),愈加感生出縹緲朦朧,不即不離之美"覺得說的真對(duì),真厲害,一針見血,但是我寫不出來。

  這其實(shí)就是順序錯(cuò)了,如果你先知道有個(gè)手法叫比喻,比喻里面有個(gè)比較特殊的情況叫逆喻,上面這些就都明白了。所以說先應(yīng)試后素養(yǎng),會(huì)越來越清楚,而先素養(yǎng)后應(yīng)試,你就會(huì)非常容易陷入到這種很玄妙很厲害,但卻抓不到重點(diǎn)的狀況中。

  ◆  ◆  ◆

  總結(jié) | 改變態(tài)度、采取行動(dòng)

  講到這里,主要內(nèi)容都已結(jié)束。來總結(jié)一下:

  最開始我們談到語文學(xué)習(xí)中的誤區(qū),由于學(xué)考分離的現(xiàn)狀,導(dǎo)致很多同學(xué)花了時(shí)間,看不到效果,久而久之就覺得語文學(xué)科提分難,耗時(shí)長(zhǎng),性價(jià)比低。但實(shí)際上是路沒找對(duì)。

  然后我們說到高考語文中的三類題型,方法導(dǎo)向的,知識(shí)儲(chǔ)備導(dǎo)向的,以及方法和知識(shí)儲(chǔ)備并重的。清楚分類之后也規(guī)劃了正確的路線,一條主線是古代詩(shī)歌閱讀,到文學(xué)類文本閱讀,再到寫作,依次解決,先集中儲(chǔ)備該有的知識(shí)與方法,再實(shí)踐反思,接著進(jìn)行一輪查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí),隨后再實(shí)踐反思。一條副線,專題化、集中式地解決方法導(dǎo)向型的題目;另一條副線,文言文閱讀和名句名篇背誦需要一直持續(xù)記憶。

  而我們希望給學(xué)生提供幫助,讓這條對(duì)的應(yīng)試之路走得更順利,更省時(shí)省力。

  所以我們正逐漸把高考需要的知識(shí)儲(chǔ)備或者核心方法整理出來,以書籍或者課程的形式傳遞給學(xué)生;也正在嘗試以學(xué)習(xí)型社群的模式,參與到學(xué)生的刷題過程中,找出最經(jīng)典的題目,點(diǎn)出學(xué)生答題過程中的問題,告訴學(xué)生怎么進(jìn)行做題之后的反思。

  不過總體來說,這些都是輔助,學(xué)生意識(shí)的轉(zhuǎn)變,和實(shí)際付出的努力,才是真正能解決問題的東西。畢竟高中語文學(xué)習(xí)并沒有大家想的那么難。最后,衷心希望語文能成為各位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

【語文學(xué)習(xí)綜合策略內(nèi)部講稿分享】相關(guān)文章:

職高語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究08-25

《綜合學(xué)習(xí)與探究》語文教案08-24

學(xué)習(xí)策略教學(xué)設(shè)計(jì)討論08-24

初中語文綜合性學(xué)習(xí)論文08-24

內(nèi)部控制學(xué)習(xí)心得12-05

關(guān)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考08-24

語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思(精選10篇)03-22

雅思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享(干貨)08-25

“語文綜合性學(xué)習(xí)”心得體會(huì)范文07-27

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐中的教學(xué)策略分析08-24