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數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

時間:2025-02-12 07:40:33 心得體會 我要投稿

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總8篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總8篇

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇1

  空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域不可缺少的重要組成部分,過去只重簡單的幾何知識的傳授,偏重于計(jì)算,F(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要著眼于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)和生成,大量增加了幾何教學(xué)的內(nèi)容。依據(jù)這些變化,新教材也作出了較大的調(diào)整。

  在空間與圖形的教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力,從而聯(lián)系生活進(jìn)行“空間與圖形”知識的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望。

  空間與圖形的教學(xué)應(yīng)注重生活性。空間與圖形的教學(xué)應(yīng)注重操作性?臻g與圖形的教學(xué)應(yīng)注重探究性。

  下面是《認(rèn)識方向》教學(xué)片斷

  1、平面圖上的東、南、西、北

 。ǘ嗝襟w課件演示)師:我們來到了方向王國的學(xué)校,以學(xué)校為參照物,也就是以學(xué)校為中心,在平面圖上誰先來介紹一下學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?你怎么知道的?

  生:學(xué)校的東面是少年宮,南面是電影院,西面是火車站,北面是汽車站。我是根據(jù)上北、下南、左西、右東來判斷的。

  2、認(rèn)識東南、東北、西南、西北

  師:在學(xué)校的周圍還有很多好玩兒的地方,(點(diǎn)擊課件)除了汽車站、火車站、少年宮和電影院外,你想去哪兒玩,它在學(xué)校的什么方向嗎?

  生1:我想去人民公園玩兒,人民公園在學(xué)校的東北方向。

  生2:我想去兒童公園玩兒,兒童公園在學(xué)校的東南方向。

  師:你們說的很好,其他小朋友誰也想來說說?

  3、小結(jié):師生一起歸納并記憶四個方位

  師:在平面圖上判斷方位時人們習(xí)慣上先看東和西,再看南與北,所以就有了東北、東南、西北和西南的習(xí)慣說法。比如:東和北之間的方向稱作東北方……東北方和西南方是相對的兩個方向,東南方和西北方是相對的兩個方向。我們已經(jīng)認(rèn)識了8個方向,你會用一個詞來表示平面圖上的8個方向嗎?

  生:四面八方

  4、認(rèn)識指南針上的8個方向 ,并制作方向板

  師:在我們生活中,辨認(rèn)方向還有一個很好的工具,你們知道是什么? (指南針)

  師:對,是指南針。指南針的用途可大了,有了它,我們就不怕在海上、森林里迷失方向。我們要感謝指南針給我們指明了方向,更要感謝指南針的發(fā)明者。你知道指南針是哪個國家發(fā)明的嗎?(中國)

  談話:這是一個指南針,紅色指針指向北面。你能根據(jù)指南針給出的一個方向來確定其余七個方向嗎?先想一想怎樣填更準(zhǔn)確、方便?再在書上填一填。比一比看誰做得又快又準(zhǔn)確!

  請小朋友自己制作一個方向板。

  利用方向板確定教室里的四面八方

  提問:你現(xiàn)在面對的是哪個方向?(東)

  師:請你根據(jù)實(shí)際的方向調(diào)整你的方向板,平放在桌子上。

  找朋友游戲。

  課開始我們只說了自己的東南西北各是誰,現(xiàn)在找一找、說一說自己的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北各坐著誰?

  周圍的同學(xué)分別說說坐在他的哪面?

  師:隨能告訴大家,你是怎樣根據(jù)一個給定的方向來確定其它方向的?

  生:根據(jù)給好的北方,先把東、南、西填上,然后西和北之間就是西北,東和北之間就是東北,西和南之間就是西南,東和南之間就是東南。

  生邊說,師邊點(diǎn)擊課件。

  師:你真聰明,學(xué)得真快。

  5、在平面圖上變換參照物辨認(rèn)方向

  師:剛才我們是以學(xué)校為中心來辨認(rèn)方向時,體育場在學(xué)校的東南面,如果以體育場為參照物,也就是以體育場為中心,學(xué)校又在體育場的什么方向呢?

  生:學(xué)校在體育場的西北面,因?yàn)閷W(xué)校在體育場的西方和北方之間。

  師:你們能像老師這樣也提出一個辨認(rèn)方向的問題嗎?

  生1:人民橋在體育場的什么方向?

  生2:人民橋在體育場的東北方。以體育場為中心,人民橋在體育場的東和北之間,所以是東北方。(大家鼓掌)

  生3:學(xué)校在公園的什么方向?

  生4:(宋全) ……

  游戲,實(shí)踐運(yùn)用

  1、愛心行動

  師:同學(xué)們當(dāng)有人遇到困難的時候,我們該怎么做呢?現(xiàn)在有幾個小伙伴在參加完運(yùn)動會之后找不到回家的路了,你們愿意幫幫他們嗎?你們真是有愛心的好孩子。ǔ鍪菊n件)

  小組合作:學(xué)生根據(jù)四個小動物的`話,每人選一個小動物幫助找到家貼在圖上,比一比哪個小組動作最快。投影展示,說說你們是怎樣幫助小動物找到家的?

  2、吃水果

  師:小動物們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的感謝之情,請同學(xué)們?nèi)ス麍@里吃水果,但有一個條件,每人要提出一個問題才能吃到水果,誰先提問題?

  生1:草莓園在大門的東北面。

  師:以草莓園為中心誰來說說草莓園的東南、東北、西南、西北各是什么果園?

  學(xué)生回答。

  師:以你們自己的果園為中心,你們果園的東南、東北、西南、西北面各是什么果園?把你們的指南針放在桌子的中心用它來幫助你們,小組內(nèi)議一議。

  各小組交流發(fā)言。

  生1:我認(rèn)識了4個新的方向:東南、東北、西南、西北。

  生2:我會按照方向來玩跳棋游戲。

  生3:我會在平面圖上判斷方向。

  我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識了8個方向,在現(xiàn)實(shí)生活中這8個方向你們也能認(rèn)識嗎?(因?yàn)榻淌依镔N有“東”、“南”、“西”、“北”的字,肯定會有學(xué)生舉手的。)

  誰來說一說,教室的西北面在哪里?

  全體小朋友起立,伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時向中間拍一下,這時手就指向西北面。(教師示范)

  伸出右手,指向西面,伸出左手,指向南面,兩手同時向中間拍一下,手指向……

  你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎?

  全體同學(xué)向后轉(zhuǎn),找東南,伸手,拍!找東北,伸手,拍!

  同學(xué)們對教室里的八個方向也搞清楚了。

  答:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一;谝陨侠砟睿覙(gòu)建了這樣的教學(xué)模式。

  1、從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),探索新知

  2、結(jié)合自制方向板,整理概念

  3、發(fā)揮主動性,突破難點(diǎn)

  4、回歸生活,應(yīng)用提高

  認(rèn)識方向這一課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北這四個方向,并能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個方向。學(xué)會辨認(rèn)方向在生活中有著非常重要的作用,這也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)的內(nèi)容之一,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。通過本課的教學(xué),將促使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解生活的空間,豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維,為后面認(rèn)識路線圖和測定方向的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  在這一課中主要采用了“聯(lián)系生活,直觀教學(xué)”的方法。因?yàn)椤罢J(rèn)識方向”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展學(xué)生空間觀念的加強(qiáng)內(nèi)容之學(xué)生的空間觀念來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密,這是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念要將視野拓展到生活空間,要重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間的問題。利用學(xué)生已有的知識積累,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識東北、東南、西北、西南這四個方向。同時緊密結(jié)合教室內(nèi)學(xué)習(xí)小組間的位置關(guān)系,以及學(xué)生間的位置關(guān)系等,讓學(xué)生置身于直觀而又現(xiàn)實(shí)的情境之中,通過學(xué)生互述自己所處的位置,來進(jìn)一步理解這四個方向,加深對新知的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。

  使學(xué)生在觀察、操作、猜想、想像、交流等學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)了有序思考的意識,發(fā)展了他們的空間觀念。注重學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅,鍛煉了克服困難的意志,樹立了學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在解決問題的過程中,學(xué)會與他人合作交流。并結(jié)合方向位置在生活中的表現(xiàn)和反映,培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇2

  “光陰似箭,日月如梭”,隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。它對孩子們的發(fā)展是多么的重要;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作, 特對本期數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進(jìn)了一個新的臺階。

  二、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用家庭評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課 ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  四、高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的`學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

  五、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  六、存在問題

  “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中也存在一些問題,例如,課堂語言平緩,有時有拖堂現(xiàn)象,沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,這是沒有用耐心輔導(dǎo)學(xué)生造成的。

  總之,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把教書與育人相結(jié)合,。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

  新的課程改革會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇3

  作為一名一直奮戰(zhàn)在初三教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)教師,很喜歡張奠宙先生主編的《中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)》封面上的兩句話:“繼承傳統(tǒng),認(rèn)識自己,才能面向未來!薄霸绞敲褡宓,往往越是世界的!

  當(dāng)我還是一名高中生時,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受的就是“雙基教學(xué)”有了感性的認(rèn)識!盎A(chǔ)知識與基本技能”成為當(dāng)時許多數(shù)學(xué)老師的口頭禪。在大學(xué)里又學(xué)習(xí)了許多教育教學(xué)理論,但數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基教學(xué)”仍然為許多教授所稱道。大學(xué)畢業(yè)后擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,特別是近幾年,一直擔(dān)任初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),自己也開始進(jìn)行“雙基教學(xué)”。在老教師們的言傳身教影響下,在不斷的課堂教學(xué)實(shí)踐中,自己對“雙基教學(xué)”不僅有了更多的感性認(rèn)識,也開始有了一些理性的認(rèn)識。期間,又參加了盧灣區(qū)教育學(xué)院舉辦的“教師專業(yè)發(fā)展研修班”的學(xué)習(xí),在導(dǎo)師周齊——多年擔(dān)任中考數(shù)學(xué)命題組長的指導(dǎo)下,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何貫徹和落實(shí)“雙基教學(xué)”有更深刻的體會。今天又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了張奠宙教授的《中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)》一書,感受頗深,現(xiàn)整理如下。

  “數(shù)學(xué)雙基”自產(chǎn)生之日起就深深地打上了“教學(xué)”的烙印,并且是在教學(xué)的過程中,不斷發(fā)展和完善的,可以說,“數(shù)學(xué)雙基”是教學(xué)的產(chǎn)物!皵(shù)學(xué)雙基”其大體內(nèi)涵可以認(rèn)定為:相對于數(shù)學(xué)的探究、創(chuàng)造和應(yīng)用來說,雙基更加重視基本知識的記憶,基本技能的熟練掌握,表現(xiàn)在數(shù)式計(jì)算、邏輯推理、綜合解題三個維度!皵(shù)學(xué)雙基”的內(nèi)涵有狹義和廣義之分,狹義的雙基指記憶和掌握“基本數(shù)學(xué)公式和程式”以及能夠快速且準(zhǔn)確的“基本運(yùn)算技能”;廣義上則泛指和“創(chuàng)新”相對的那一部分,常被稱為“雙基平臺”。在“雙基”50余年的成長過程中,孕育了極其豐富的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念以及相關(guān)的教學(xué)策略,對此,張奠宙先生在書中高屋建瓴地指出:“在‘雙基’理論研究上的四個維度:

 。1)速度與效率:沒有速度就沒有效率;

 。2)記憶與理解:在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解;

 。3)嚴(yán)謹(jǐn)與直觀:在直觀確認(rèn)的基礎(chǔ)上保持嚴(yán)謹(jǐn);

 。4)重復(fù)與變式:通過變式的重復(fù)獲得技能”;“‘速度、記憶、嚴(yán)謹(jǐn)與重復(fù)’是‘雙基’的核心,可以通過效率、理解、直觀、變式等發(fā)展它們.”可以說,我國廣大中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)觀主要是由“雙基”激發(fā)的,并且是在“雙基”的教學(xué)過程中發(fā)展起來的,他們對“雙基訓(xùn)練”具有深刻的理解和豐富的體驗(yàn)。

  隨著社會的發(fā)展,新科技革命和知識經(jīng)濟(jì)對未來人才提出了新的要求。90年代后期和新世紀(jì)初,素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育開始成為我們課堂教學(xué)的重要指導(dǎo)思想,“雙基教學(xué)”一時退居二線,沒有得到充分的認(rèn)識,沒有很好地將它作為優(yōu)良的數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)加以發(fā)揚(yáng)和繼承。

  在這里,讓我們先來看看“雙基教學(xué)”的4個基本特征。張奠宙先生主編的《中國數(shù)學(xué)雙基教學(xué)》為我們作了很精辟的闡述:

  第一,記憶通向理解。沒有記憶就無法理解,理解是記憶的'綜合。數(shù)學(xué)雙基強(qiáng)調(diào)必要的記憶。對一些數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則,能夠理解的當(dāng)然要操練,一時不能理解的也要操練,在操練中逐步加深理解。

  第二,速度贏得效率。只有把基本的運(yùn)算和基礎(chǔ)的思考,化為“直覺”,能夠不假思索地進(jìn)行條件反射,才能贏得時間去進(jìn)行更高級的數(shù)學(xué)思維活動。

  第三,嚴(yán)謹(jǐn)形成理性。中國的傳統(tǒng)是不怕抽象,中國學(xué)生不拒絕“概念的抽象定義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳磉_(dá)”。中國學(xué)生同樣能夠?qū)W好西方的“演繹幾何”。

  第四,重復(fù)依靠變式。中國的數(shù)學(xué)教學(xué),重視“變式練習(xí)”,在變化中求得重復(fù),在重復(fù)中獲取變化。

  再讓我們來看看“雙基教學(xué)”縱向的3個層次。

  第一,雙基基樁建設(shè)。數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能,很多都是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),超出學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)。雖然有大量的數(shù)學(xué)概念、法則、定理需要掌握,但我們有成套的教學(xué)方法,能夠保證學(xué)生熟練掌握這些似乎十分枯燥的“雙基”。

  第二,雙基模塊教學(xué)。首先是主要知識點(diǎn)經(jīng)過配套知識點(diǎn)的連接,成為一條“知識鏈”,然后通過“變式”形成知識網(wǎng)絡(luò),再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,形成立體的知識模塊。通常是使用典型例題,通過變式形成問題串,然后提高到數(shù)學(xué)思想方法的高度加以總結(jié)。

  第三,雙基平臺。雙基平臺直接植根于雙基,是雙基模塊的組合、深化與發(fā)展;雙基平臺跨越多個知識點(diǎn),綜合若干“雙基模塊”,形成數(shù)學(xué)知識之間相互聯(lián)結(jié);雙基平臺主要為數(shù)學(xué)解題服務(wù),能夠居高望遠(yuǎn),看清一些數(shù)學(xué)問題的來龍去脈,獲得解題的策略。

  綜上所述,我們可以發(fā)現(xiàn):“雙基教學(xué)”是一種講究教師有效控制課堂活動,既重講授又重練習(xí)、既重基礎(chǔ)又重效率,有明確的知識技能掌握和練習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。

  隨著時代的發(fā)展,“雙基教學(xué)”也需要與時俱進(jìn),需要我們在繼承傳統(tǒng)的同時,不斷充實(shí)、不斷完善。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇4

  曾在學(xué)習(xí)中,深深地記得這樣一句話“師者,傳道授業(yè)解惑也”,也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí),兩個月的時間里,教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀,但在慢慢地的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂,當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。

  一、實(shí)習(xí)單位概況

  出國留學(xué)第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。出國留學(xué)校育人環(huán)境幽雅,綠樹成蔭,四季常青。建有兩棟教學(xué)樓,兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家B級標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng),微波接收系統(tǒng),光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡(luò),八個多媒體教室、兩個計(jì)算機(jī)教室、標(biāo)準(zhǔn)的雙套實(shí)驗(yàn)室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。圖書室藏書達(dá)六萬余冊。現(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著圓夢情結(jié)抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我校現(xiàn)有教職工114人,其中專任教師100名,高級教師14人,一級教師78人,國家級優(yōu)秀教師2人,市級骨干教師38 名,市級師德標(biāo)兵10名,形成了一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)全面,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。校長寄語; 二中秉承“厚德博學(xué),和諧發(fā)展”的治學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精細(xì)管理,貫徹內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象,自主和諧,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,實(shí)行開放式教學(xué),力爭讓每位學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會生存,堅(jiān)持以教書育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的育人原則,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)。

  二、實(shí)習(xí)收獲與體會

  通過理論與實(shí)際的結(jié)合,了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,懂得教育與認(rèn)識規(guī)律,學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段,把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài),把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力,樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

  我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括見習(xí)、備課、授課及班級管理四項(xiàng)內(nèi)容。其中見習(xí)時要做

  好聽課記錄;備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的教案;在班級管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合,學(xué)習(xí)班級管理的方式方法,并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會的開展。

  擔(dān)任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理,每一件小事都要細(xì)致入微,時刻叮囑著什么事該怎么做。

  在近一個月與學(xué)生的交流接觸中,使我認(rèn)識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

  通過這次的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時候,自己深深地體會到“做一名教師很容易,做好一名教師卻非常的不容易!币胝嬲虾靡还(jié)課,必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案,更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺,正如一句名言所說的 “臺上一分鐘,臺下十年功”。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后,自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課,我覺得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異,由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師,所以我們的`思維中并沒有那種簡化細(xì)致講解的概念,一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了,而如今在真正的課堂上,指導(dǎo)教師們圍繞一個小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,記得第一次聽完課我特震撼,突然覺得之前的試講真是太糟糕了,完全不了解這些學(xué)生的思維方式,在真正站在講臺上面對學(xué)生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差,課堂中學(xué)生們有許多的反饋,既要解答他們反饋的疑問,又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn),這確實(shí)是件困難的事情。終于體會到了“要給學(xué)生一碗水,教師首先要有一桶水”,這句話的含義,堅(jiān)定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇5

  第一,備課,上好課,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、課前準(zhǔn)備:備課。

 。1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,進(jìn)一步探索教材的基本思路和概念,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識的邏輯,運(yùn)用自如,知道要加什么材料,才能教好。在此基礎(chǔ)上,通過每周的集體備課活動,討論確定本周的教學(xué)課件。

  (2)了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 。3)考慮教學(xué)方法,解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。

  2、認(rèn)真聽課。用“和諧互助”的高效課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生積極參與課堂,積極探索,大膽發(fā)言,積極交流。關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注信息反饋,關(guān)注課堂教學(xué)的生成,引起學(xué)生的有意關(guān)注,使

  它保持相對穩(wěn)定,同時激發(fā)學(xué)生的情緒,使他們有一個愉快的心情,營造良好的.課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的問題。課堂交流和演示面向所有學(xué)生。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,作業(yè)要安排好,少而精,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  第二,做好疏導(dǎo)工作。

  有些學(xué)生缺乏自控能力,經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。一些學(xué)生抄作業(yè)。針對這個問題,我們應(yīng)該抓住學(xué)生的思想教育,使這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,要盡量從友善開始。從表揚(yáng)開始,抓住亮點(diǎn),放大亮點(diǎn),對他的情況和想法表示深深的理解和尊重。

  第三,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),積極寫勵志的評語,比如“今天最好的作業(yè)”“加油,我相信你是最好的!睂W(xué)生作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高。

  4、積極參加聽課、評課和集體備課活動。今年上18節(jié)課,虛心向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,向別人學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

  V、努力

  1、努力加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,加強(qiáng)“和諧互助”高效課堂模式的進(jìn)一步創(chuàng)建,熟練掌握“五步十環(huán)”的操作流程。在課堂上做到精準(zhǔn)簡潔,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意“精講”這個環(huán),時間緊,任務(wù)重,要注意引導(dǎo)學(xué)生消化概念、定理、公式、規(guī)律;注意重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識缺陷和疑難問題;注意新舊知識、新問題、老問題的對比

  2、做好“訓(xùn)練”是以后工作的重點(diǎn),基本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,習(xí)題題必須是我們精心打造的,貼近中考的代表性題目:理解概念,鞏固定理;運(yùn)用知識的能力;用一個問題的多解來思考問題;容易出錯的常見問題;綜合分析的改進(jìn)等等。通過一系列強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性、適應(yīng)性和技能都會得到很大的提高。

  3、對差生多一些關(guān)注、愛護(hù)和耐心,讓他們對數(shù)學(xué)的理解有更大的進(jìn)步。

  4、因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,所以我用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力。

  一年來,通過不懈的努力,我教的兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了一定的進(jìn)步。具體如下:在以后的教育教學(xué)工作中,我會更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),銳意進(jìn)取。只有不斷面對和解決客觀問題,遵循教育教學(xué)的原則,才能以集體智慧和個人努力取得成功。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇6

  我在很多書籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個作用就是可以視聽結(jié)合集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。我很贊同這些觀點(diǎn),下面結(jié)合我自己的教學(xué)來談一談這方面的體會。

  多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺器官,使學(xué)生從多方面感受信息,有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高,吸引學(xué)生注意力,在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與,自覺學(xué)習(xí),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動性,形象性和趣味性,能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅,激發(fā)其求知欲,有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。比如講解高年級數(shù)學(xué)中的`速度問題時,教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個動畫——兄弟二人上學(xué)。一播放動畫學(xué)生的注意力會瞬間被吸引過來。這個動畫是這樣的:哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué),從家到學(xué)校的距離是2400米,弟弟一分鐘走100米,弟弟已經(jīng)開始在走了,走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學(xué)校,哥哥一分鐘走120米。這時讓大家大膽想象是誰先到學(xué)校! 通過動畫這個橋梁,教師可以和學(xué)生充分交流。同時,這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺得課堂壓抑、乏味,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,還使教師跟學(xué)生達(dá)到了充分的互動,學(xué)習(xí)效率也大大增加。

  再比如,我們還可以設(shè)計(jì)出這樣的人機(jī)交互程序。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時,畫面上會呈現(xiàn)一個卡通人物并且還伴有鼓勵性的語言,如你真棒,你真聰明等等.。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時,多媒體給以提示、幫助,使其重新獲取成功.這樣,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對知識的識記;同時,經(jīng)常地使用生動而有刺激性的信息反饋,還有利于增強(qiáng)刺激強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生的注意穩(wěn)定性。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇7

  10月17和18日,我參加了在xx舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師:xxx幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  總體感覺,教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是:聲音有親和力,甜美,語言精煉,教師無論是教學(xué)反思,還是回答當(dāng)場提出的問題,大多都能很淡定、很全面的給予解釋,有條不紊。對課標(biāo)吃得透,具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。

  一、教學(xué)收獲

  1、課件制作精美,動態(tài)的較多,更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子,只要你好好學(xué)習(xí),你也可以完成這種任務(wù),引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。

  2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課:整節(jié)課氣氛比較活躍,老師情緒高漲,說話幽默,能感染學(xué)生,她特別享受教的過程,投入,和孩子們?nèi)跒橐惑w,讓學(xué)生很放松,孩子們得到了充分的展示。

  3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng),充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。

  4、許xx《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的`聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來,打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課,拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù),起源于數(shù)。出發(fā),有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。

  5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,為了達(dá)成數(shù)的概念的建立,理解數(shù)的意義,整個過程,她不惜時間,充分讓孩子操作,試一試,想一想,折一折,說一說,幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,整節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的,接納新知是不知不覺的,概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的,概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

  二、自我反思

  聽了兩天的課,確實(shí)收獲不少,看到了自己的差距,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思,學(xué)人之長,補(bǔ)已之短;在反思時要上升到理論高度,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,反過來深入理解理論,再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑,在質(zhì)疑中成長,逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇8

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  通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會。

  一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

  1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。

 。1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

 。2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

  2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長了解孩子計(jì)算的能力,同時任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好。

  二、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。

  筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的'實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。

  不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。

  如:21×4 28×6 ( )×6<58

  125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

  三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

  對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過觀察、比較、分析,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

  如:《千克、克、噸》通過實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,再估一估1噸有多重,經(jīng)過觀察---掂---估后,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷。

  《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊書的難點(diǎn)之一。教師在備課時感到很簡單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,只要記住計(jì)算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要原因有:

  1、對“周長”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解。

  2、當(dāng)概念沒有得到理解時,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計(jì)算方法后,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,無從下筆。

  四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識,發(fā)展思維,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

  過去的課堂教學(xué)中,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時,往往產(chǎn)生探索的欲望,可以利用這個特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn),也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,運(yùn)用生動、形象、直觀的電教形式,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,有利于溝通知識之間,圖形之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識表象,降低了學(xué)習(xí)難度,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則、規(guī)律等,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),這些知識具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,在動中引路,動態(tài)地顯示事物演變的過程,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。例如:在《圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)》中,利用計(jì)算機(jī)生動直觀,變靜為動,圖文并茂放大細(xì)節(jié),多層次,多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在創(chuàng)設(shè)情境中用計(jì)算機(jī)演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,小船平移的運(yùn)動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,由多媒體演示,旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),清晰地旋轉(zhuǎn)過程,學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,這樣的教學(xué),使學(xué)生興起盎然。

  小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題,便于操作的游戲題,朗朗上口的兒歌題等;練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺賽、數(shù)學(xué)燈謎會、幸運(yùn)大抽獎、看誰中大獎等。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識,寓學(xué)于樂,從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果。同時,利用多媒體技術(shù),省去了板書和擦拭的時間,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),實(shí)施因材施教,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,達(dá)到減負(fù)增效的作用。

  基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

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