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四年級上冊英語教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的四年級上冊英語教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級上冊英語教學(xué)反思1
1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽 、 多說、多讀、多寫、多譯 ， 不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的'特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做得還不到位。
在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
四年級上冊英語教學(xué)反思2
這是一節(jié)語音課，本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方：
1.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；
2.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；
3.能在朗朗上口的chant中體驗感知本課所要學(xué)的內(nèi)容，充分利用課本提供的語音資源。
同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.沒有讓學(xué)生好好練習(xí)單詞的書寫，只是讓他們在課本上抄了一遍，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)不好的`學(xué)生書寫不過關(guān)，記不住單詞的書寫。
2.本課型本身就有點單調(diào)，學(xué)生的視覺和聽覺有些疲勞，學(xué)生的積極性不是很高。
改進措施：
1.在以后上課中我要進一步加強學(xué)生對于單詞的書寫和記憶。培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。好的書寫習(xí)慣能夠使學(xué)生受益一生。
2.Let’sspell這種課型可以提供一些圖片，進行拓展，提供給學(xué)生一些沒有學(xué)過的單詞和短文，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)進行自學(xué)新知，讓學(xué)生進行自我挑戰(zhàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
四年級上冊英語教學(xué)反思3
第一課時的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”的最基本表達方式What’s this/that? It’s a ......這在以前有一定的基礎(chǔ)，因此比較容易掌握。教學(xué)難點是lion的發(fā)音、指示代詞this或that在遠近關(guān)系上的區(qū)分，以及在實際情境中的'運用。因此比較容易掌握，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思維特點，日常生活等多種方法融合學(xué)生已有知識，讓學(xué)生樂于參與，積極合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和交際能力。
在教材的處理上，我遵循學(xué)生先易后難，循序漸進地規(guī)律，先教學(xué)本單元有關(guān)動物的單詞，再讓學(xué)生結(jié)合具體語境進行語言的運用、拓展。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)B部分的8個單詞和C部分的句型。
一、以人為本，靈活使用教材。
據(jù)學(xué)生的特點，安排教學(xué)內(nèi)容時，遵循由易到難，循序漸進的原則，所以靈活使用教材，調(diào)整了教學(xué)順序，將PartA滯后，提前滲透Part A的句型和單詞，避免學(xué)生面對PartA一篇課文而產(chǎn)生一種畏懼心理。
二、整體設(shè)計目標(biāo)，采用活動途徑
在英語課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅建構(gòu)知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)。所以，整堂課我采用聽聽、看看、讀讀、說說、猜猜等多種方式，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱
三、突出學(xué)生主體，促進個性發(fā)展。
設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的特點、興趣、愛好來選擇設(shè)計：課堂中利用各種形式多樣的教學(xué)方式、利用多媒體等一系列手段，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己愿意學(xué)，想學(xué)，利用相互交流的機會，讓每個學(xué)生參與進去，積極合作，主動請教，從而表現(xiàn)自我，發(fā)展個性。
四年級上冊英語教學(xué)反思4
要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。因此，我非常重視在課堂上設(shè)計有關(guān)的場景讓學(xué)生有機會進行模擬交際，我創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽，讀，說，理解和運用英語的能力；學(xué)生在演中學(xué)，在演中用，能更好地在各種情境中運用正確的語言。但在大班教學(xué)中比較難作到讓每個學(xué)生都有機會參與。而有些學(xué)生因為性格內(nèi)向或基礎(chǔ)不好等原因，很難開口說話。我采用的是分組練習(xí)，讓小組長及語言能力發(fā)展得比較好的學(xué)生來帶動整個小組的活動，既能培養(yǎng)孩子們的團隊精神和探索精神，老師也能多個小組進行指導(dǎo)。但存在的弊端是很難控制住整個課堂的秩序。主要原因是孩子年齡比較小，難于控制自己的情緒，演練到開心的地方不免興奮激動。也有小部分學(xué)生是乘機開小差的。我采用的是小組競賽的方法來吸引學(xué)生積極參與課堂的各種活動。但是這對個別學(xué)生也不能起到有效的'作用。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和英語掌握情況，設(shè)計了一些活動，取得了較好的成效。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我運用食物卡片，復(fù)習(xí)了有關(guān)食物的單詞及它們的單復(fù)數(shù)，并呈現(xiàn)了“Do you want some…？Yes, please. No, thank you. ” 句型，通過小組問答，師生對話，倆倆對話等方式，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識。實踐證明，這樣的復(fù)習(xí)有效地促進了學(xué)生理解學(xué)習(xí)本課的效率，并提高了每位學(xué)生的自信心，特別是為接下來的學(xué)習(xí)起到了很好的推動作用。英語單詞的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味，卻也最重要的內(nèi)容，為了讓學(xué)生們能充滿樂趣地學(xué)習(xí)，在本課的單詞教學(xué)中，我采用了個人、小組、全班及“誰最快”游戲，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，單詞也得到了很好地掌握。當(dāng)然在本課教學(xué)中，也存在著一些不足和遺憾之處，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)在進行時談?wù)撆c食物相關(guān)的事情，由于主要內(nèi)容在第一模塊教學(xué)中都已呈現(xiàn)，學(xué)生的掌握也非常好，而這一課主要是補充以及復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，難度相應(yīng)比較低，所以內(nèi)容零碎，容量多。在教學(xué)前我對學(xué)生的能力有所低估，在教學(xué)過程中學(xué)生對新的單詞及句型掌握的非�？欤@樣顯的教學(xué)中重點并不突出。
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上完這節(jié)課后，我的心久久不能平靜，總是在思考著上課的每一個細節(jié)。我總結(jié)和歸納，從以下這幾個方面來反思這節(jié)課。
一、精心準(zhǔn)備和設(shè)計好課是上好課的第一步。
首先我鉆研教材，準(zhǔn)確把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計這堂課。結(jié)合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將課設(shè)計成四階段，熱身—呈現(xiàn)、操練—練習(xí)－鞏固運用。在引入環(huán)節(jié)，我通過出示自己做家務(wù)的照片，引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生積極性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我設(shè)置情景將詞組串聯(lián)起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個整體感知，實踐證明效果較好。在鞏固運用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個游戲，讓學(xué)生自己描述昨天做過的事，然后同桌還要再給我們介紹一遍他/她昨天做的事。這樣的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生覺得很親切，也有話可說。精心制作課件，使用符合實際的圖片，力求美觀、直觀，用最簡潔的方式達到最好的效果。
二、把握大方向，注意小細節(jié)，是上好課的關(guān)鍵。
本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)較流暢。在課堂上注意單詞的.發(fā)音和學(xué)生的讀的好壞，肯定和鼓勵每一位學(xué)生的發(fā)言。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)完過去式的表達后并不能準(zhǔn)確運用，因為他們是初次使用，這時我并沒有急于讓學(xué)生一下子就讀準(zhǔn)確，鼓勵他們說，并及時糾正發(fā)音，讓他們逐步了解在單詞后面要加“ed”。
三、困惑、建議幫助我成長。
這節(jié)課是要學(xué)習(xí)家務(wù)的詞組并且了解它們的過去式。我上課時從自己昨天做的事情入手，逐步讓學(xué)生理解過去式。并將過去的表達作為了本節(jié)課的重點�？紤]到學(xué)生表達有困難，我設(shè)計了圖文結(jié)合的資料供學(xué)生參考。在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的環(huán)節(jié)缺少層次感，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有達到想要的效果。這時我腦海中浮現(xiàn)了英語單詞教學(xué)記憶規(guī)律，我再次設(shè)計時我有了方向。
我想可能世界上沒有完美的課，但是我只要一次又一次地超越自己，這就是成長。
四年級上冊英語教學(xué)反思6
本單元只要學(xué)習(xí)了數(shù)字和時間的表達方式。在三年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字一到二十。所以可以通過這些已經(jīng)學(xué)過的單詞來進行數(shù)字三十到一百的教學(xué)，因此本單元的單詞教授并不難。而本單元的句型也相對比較簡單。學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有太大的困難。
但在練習(xí)中，學(xué)生產(chǎn)生了比較大的問題。特別是在聽力中。在本單元的聽力練習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出所聽到的數(shù)字及時間的題目。學(xué)生在這類題目中的失分都非常大。這些問題主要出現(xiàn)在兩個方面，一是對發(fā)音的疑惑，特別是字母組合ty和teen發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生誤聽。另一方面是反應(yīng)時間較長。由于學(xué)生對數(shù)字的掌握不太熟悉，聽到一個數(shù)字后需要相對較長的時間把它轉(zhuǎn)化為阿拉伯?dāng)?shù)字的`表達方式。而在聽力中，反應(yīng)時間過長就會影響做題的質(zhì)量。
所以在本單元的教學(xué)中，我相對弱化了對句型的重視，把更多的時間放在數(shù)字和時間的表達上。在平時的教學(xué)中，多次對數(shù)字和時間進行口頭和書寫的練習(xí)。盡量縮短學(xué)生對數(shù)字和時間的反映時間。
除此之外，學(xué)生在書寫方面也會產(chǎn)生一定的問題，特別是對“―”的運用。許多學(xué)生在時間的書寫中會在時與分之間加入“―”。需要教師多加以指正。
四年級上冊英語教學(xué)反思7
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)四種動物名稱及描述其特征。學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就讓學(xué)生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。為此，我根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實際，從以下幾點入手
1.注重抓住學(xué)生的視頻，運用簡筆畫，引起學(xué)生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過度自然。
2. 讓學(xué)生體驗和參與。運用動作與肢體語言，讓學(xué)生寓玩寓學(xué)，掌握動物的特征： beautiful、big、 naughty、strong.
3、通過游戲，鞏固所學(xué)知識，加強和鍛煉學(xué)生口語表達能力，以及對知識的運用能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的`是為了讓學(xué)生們在生活中能運用它。同時適時滲透思想文化教育。
4.不足之處：在學(xué)生活動時，沒有更好的發(fā)揮個體性；應(yīng)多給學(xué)生表現(xiàn)的空間。
教學(xué)心得
課前，我在黑板上畫好圖，在課堂中一一展示，學(xué)生的注意力與好奇心一下被調(diào)動，他們對知識充滿了好奇與期待。在教學(xué)形容詞“ beautiful、big、 naughty、strong”時，我通過肢體語言，讓學(xué)生通過做動作掌握。如果學(xué)生描述動物特征時，你只要一做動作，他就能快速而準(zhǔn)確的表達，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
通過這堂課的教學(xué)，結(jié)合近來的遠程學(xué)習(xí)，使我深刻體會到，一節(jié)好課，并不非得有多媒體，活動是否新穎......而是你是否根據(jù)實際，運用適合的教學(xué)方法與手段，把知識簡單而明了的傳達，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，會運用所學(xué)的知識。
對于現(xiàn)行的農(nóng)村英語教學(xué)，簡筆畫的運用，會讓我們的課堂活躍，有利于我們的教學(xué)；有利于提高學(xué)生的興趣，并且能突出教學(xué)的重點；更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，使記憶不再困難。一支粉筆也能描繪出繽紛的天空，讓我們共同努力。
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