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校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-03 10:11:30 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

【合集】校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【合集】校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年9月21日,哈爾濱名優(yōu)校長(zhǎng)助教活動(dòng)通河現(xiàn)場(chǎng)會(huì)順當(dāng)召開(kāi),通過(guò)學(xué)習(xí)心得許多,現(xiàn)做簡(jiǎn)短體會(huì)如下:

  農(nóng)村學(xué)校的管理不比城鎮(zhèn)學(xué)校,面對(duì)農(nóng)村的觀念和人情世故,我認(rèn)為當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),必需做到以下四點(diǎn),即熱忱服務(wù);統(tǒng)領(lǐng)思想;公正公正;人文關(guān)懷。

  一、熱忱服務(wù)

  教育是一種服務(wù)行業(yè),沒(méi)有什么了不起,農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)別把自己當(dāng)做什么“官”,你就是一個(gè)為學(xué)校服務(wù)的人。 服務(wù)好教師。作為校長(zhǎng)一定要處理好與教職員工的關(guān)系,千萬(wàn)別形成對(duì)立格局。在中國(guó),人際關(guān)系就是生產(chǎn)力,這一點(diǎn)千真萬(wàn)確。給教師們干點(diǎn)事要從心底里一萬(wàn)個(gè)愿意,讓老師覺(jué)得不好好工作,就對(duì)不起校長(zhǎng)。像開(kāi)會(huì)前,我會(huì)給老師擦好會(huì)議桌;教師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),給老師們倒杯水。

  服務(wù)好學(xué)生和家長(zhǎng),F(xiàn)在有一種說(shuō)法:“教育的產(chǎn)品就是服務(wù)!蔽矣X(jué)得很有道理,哪所學(xué)校為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的好,那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品,你的生源就會(huì)多,你的學(xué)校生命力就強(qiáng),當(dāng)更多的家長(zhǎng)選擇你的學(xué)校時(shí),你的學(xué)校就牛氣了;當(dāng)有好多好多家長(zhǎng)想選擇你的學(xué)校,而學(xué)校不能滿(mǎn)意他們時(shí),你的學(xué)校就成了名校,校長(zhǎng)就成了名校長(zhǎng)。

  二、統(tǒng)領(lǐng)思想

  校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,不是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校里的人,而是統(tǒng)領(lǐng)他們的思想。而只有統(tǒng)領(lǐng)了老師的思想,才是真正地統(tǒng)領(lǐng)這所學(xué)校,不過(guò)統(tǒng)領(lǐng)思想也不是一件簡(jiǎn)單事。

  俗話(huà)說(shuō):“有德才有威!本褪沁@個(gè)道理。要想取信于民,必需以誠(chéng)相待。“誠(chéng)信”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔,做起來(lái)并不那么簡(jiǎn)單,但這可是一個(gè)校長(zhǎng)必備的素養(yǎng)和心態(tài)。校長(zhǎng)在誠(chéng)信上失去了“人心”“群心”,事事就會(huì)被動(dòng),工作無(wú)法開(kāi)展。我常想,假如一個(gè)校長(zhǎng)能做到一呼百應(yīng),那還有什么辦不好的事。

  為了統(tǒng)一老師們的思想,我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng):一抓二靠三落實(shí);工作信條:干好自己該干好的事。提出了“五勤”:腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識(shí):團(tuán)結(jié)意識(shí),大局意識(shí),質(zhì)量意識(shí),科研意識(shí),服務(wù)意識(shí)。

  三、公正公正

  公正公正,也就是人們常說(shuō)的一碗水端平。有時(shí)候,老師不圖什么,評(píng)優(yōu)秀的名額總是有限的,職稱(chēng)評(píng)聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個(gè)真實(shí),就是圖個(gè)校長(zhǎng)做事公正公正,陽(yáng)光操作。

  這幾年,不管組織何種類(lèi)型的評(píng)優(yōu)選先,我都力爭(zhēng)讓榜上出名者理直氣壯,讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無(wú)私,校長(zhǎng)就是沒(méi)權(quán)、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)勢(shì),但卻做到了廉潔,這樣的校長(zhǎng)就有魅力,就有號(hào)召力。這樣的校長(zhǎng)就是為人師表的帶頭人,就是學(xué)校的形象代言人,就是師生們可信任的人,校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

  四、人文關(guān)懷

  人文關(guān)懷說(shuō)明白校長(zhǎng)要有“人”味。學(xué)校的'各種規(guī)章制度是無(wú)情的,是冰冷的,但校長(zhǎng)執(zhí)行起來(lái)必需要有人情味。我喜愛(ài)這樣一句話(huà):“朋友永久是朋友,但錯(cuò)誤還是錯(cuò)誤!蔽以趯W(xué)校常說(shuō)對(duì)事不對(duì)人這句話(huà),例如,老師請(qǐng)假我特別熱忱,但考勤制度不容侵?jǐn)_,每周一公布的規(guī)定是雷打不動(dòng)的。有一次,我校李老師,周五放學(xué)時(shí),她腹痛得很厲害,請(qǐng)假休息了。周六周日,我和幾個(gè)男教師加了兩天班,到了周日晚上7點(diǎn)鐘,想起李老師周五之事,連忙打聯(lián)系方式詢(xún)問(wèn)?赡苁侨宋年P(guān)懷的緣故,周一李老師堅(jiān)持到校上班。

  人文關(guān)懷是一劑良藥妙方,能解除老師們的病痛,更能撫平老師們的傷心。每天早晨我到校較早,遇見(jiàn)老師總是先打招呼,總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系,我覺(jué)得是實(shí)實(shí)在在的,這既需要藝術(shù),又需要笨打?qū)嵈АPiL(zhǎng)在教師群體中應(yīng)做到:溝通零距離,接觸等距離,觀望遠(yuǎn)距離。 一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),你沒(méi)有方法讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。在我領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校始終呈現(xiàn)著教師第一,學(xué)生第二,校長(zhǎng)最多排第三的局面。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  為期兩周的云南省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束,對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次十分及時(shí)的培訓(xùn),也是一次十分寶貴的交流。在15天的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中,聆聽(tīng)了上海市教育研究所、上海市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院、上海電子工業(yè)學(xué)院的專(zhuān)家報(bào)告,分享了兄弟院校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),參觀了富有辦學(xué)特色的上海市城市科技學(xué)院、上海市商業(yè)學(xué)院,交流了先進(jìn)的辦學(xué)理念,領(lǐng)略了上海深厚的人文歷史。這次研修班的學(xué)習(xí),是認(rèn)清形勢(shì)的學(xué)習(xí),是掌握政策的學(xué)習(xí),是創(chuàng)新辦學(xué)模式的學(xué)習(xí),不僅讓我開(kāi)拓了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),熟悉了政策,更新了理念,而且對(duì)發(fā)展技工教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心。

  一、聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家報(bào)告,吸收先進(jìn)辦學(xué)思想

  幾天來(lái),我抱著分享“智慧與思想”的目的,認(rèn)真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家教授的報(bào)告講座。林軍院長(zhǎng)、凱夫勒先生的專(zhuān)題報(bào)告,讓我深刻了解德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的概念、特征及辦學(xué)模式,分享了“雙元制”職業(yè)教育在上海電子信息職業(yè)學(xué)院中德學(xué)院的探索與實(shí)踐。上海教科所的季國(guó)強(qiáng)教授講授的職業(yè)教育法制講座,為下步的依法治校、民主辦學(xué)提供了有力的保障。焦宏偉女士的《高技能人才市場(chǎng)分析》為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)理清了思路,胡秀錦研究員的《職教改革的基本問(wèn)題》和《職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)及其途徑》,為學(xué)校下步的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指明了方向。

  二、分享成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)發(fā)展學(xué)校信心。

  在研修期間,培訓(xùn)中心專(zhuān)門(mén)安排參觀了上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,充分了解了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式在我國(guó)的探索和實(shí)踐,取得了卓有成效的成績(jī),為職業(yè)教育今后的發(fā)展做了示范。參觀了上海城市科技職業(yè)學(xué)校,觀摩了該校標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、全面的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)地考察了建筑專(zhuān)業(yè)對(duì)外開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地,拓展了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的.使用方式,系統(tǒng)的接觸到該校招生、教學(xué)、就業(yè)一系列的科學(xué)化管理。

  三、實(shí)施教學(xué)一體化課程改革,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

  本次研修班的一個(gè)重要任務(wù)是更新辦學(xué)理念,創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)教學(xué)一體化課程教學(xué)改革,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,多元化辦學(xué)。我認(rèn)為,一體化課程教學(xué)改革表面上看是課程改革,實(shí)質(zhì)是職業(yè)教育的整體性、革命性、根本性改革,是“一把手”全局性工程。推進(jìn)一體化課程改革核心是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教師教育理念,提升教師教學(xué)水平和綜合能力。強(qiáng)師才能強(qiáng)教,強(qiáng)教才能強(qiáng)校。推進(jìn)一體化課程改革的關(guān)鍵是課程開(kāi)發(fā),改變課程建設(shè)滯后的局限性,以“工作過(guò)程”為主線(xiàn),開(kāi)發(fā)貼近企業(yè)“工作世界”的課程體系。推進(jìn)一體化課程改革的目的是培養(yǎng)真正的高技能人才,讓學(xué)生掌握工作的本領(lǐng),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化,進(jìn)入“工作世界”,體面就業(yè),成功創(chuàng)業(yè),成為職業(yè)人,實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),追求幸福人生。

  研修班學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短,但開(kāi)拓了視野,增強(qiáng)了信心,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,我認(rèn)為,要認(rèn)真、科學(xué)做好以下工作:

  1、找準(zhǔn)定位,突出特色。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展十年規(guī)劃的具體內(nèi)容,結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),確定學(xué)校的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,狠抓學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),努力構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。

  2、校企合作,多元辦學(xué)。重點(diǎn)是建立聯(lián)動(dòng)式雙贏校企合作模式,充分利用社會(huì)資金和資源,組建“校中廠,廠中!,校企雙制共同培養(yǎng)高技能人才。學(xué)院要全面承接就業(yè)培訓(xùn)、崗位提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),開(kāi)發(fā)大培訓(xùn)、高端培訓(xùn)市場(chǎng)。

  3、創(chuàng)名培優(yōu),樹(shù)標(biāo)立桿。學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的根基是教師,有名師才能建設(shè)名專(zhuān)業(yè),有名專(zhuān)業(yè)才有名校。因此,我們要建立有效激勵(lì)制度,形成創(chuàng)名培優(yōu)常態(tài)化機(jī)制,啟動(dòng)“三名”工程,開(kāi)展技能比武,建立技能大師工作室,鼓勵(lì)應(yīng)用科學(xué)研究,不拘一格降人才。

  4、全員管導(dǎo),德育為先。以技能教育為核心是職業(yè)教育的特色,但不能弱化做人教育。職業(yè)教育是做人教育、技能教育和創(chuàng)業(yè)教育的完美結(jié)合。從實(shí)踐來(lái)看,職業(yè)教育一定要把育人工作放在首位,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬。?dāng)前,學(xué)院要大力推行“全員管導(dǎo)”工作,堅(jiān)持“德育為先”育人理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中,要推廣實(shí)踐上德育工作模式,形成主題教育月活動(dòng),確保每月有主題,每周有項(xiàng)目,每天有活動(dòng)。德育工作要融通在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任。

  以上是我在研修學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì),思路決定出路,角度決定視野,平臺(tái)決定未來(lái)。理念可以復(fù)制,但思路一定是多樣的;經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí),但做法不能照搬;研修可以結(jié)束,但思考不會(huì)停息。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  我有幸參加了市干訓(xùn)組織的校長(zhǎng)疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、校長(zhǎng)、老師的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、對(duì)校長(zhǎng)職位的理解

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決,并取得滿(mǎn)意的`效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。

  二、如何建設(shè)好師資隊(duì)伍

  “先有名師,才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。

  1、熱愛(ài)學(xué)生!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處煙釔(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛(ài)心,還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生,看到他們的可愛(ài)之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

  2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài),就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心,真正做到愛(ài)生敬業(yè),教書(shū)育人。

  3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

  教師是人類(lèi)知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  10月11日——10月17日,我有幸參加了國(guó)培山西省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(zhǎng)管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心,增強(qiáng)了做好校長(zhǎng)的信心。

  一、要想做好一名校長(zhǎng),要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

  作為一名校長(zhǎng),要熱愛(ài)教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷,克己奉公,無(wú)私奉獻(xiàn)。

  二、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較高的業(yè)務(wù)能力。

  小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手!边@樣的校長(zhǎng),教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開(kāi)。

  三、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較強(qiáng)的組織管理能力。

  有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營(yíng)造快樂(lè)幸福的學(xué)校文化氛圍。

  四、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。

  校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng);在教育工作中,校長(zhǎng)、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。

  一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的.帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  3月13日至17日,到張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行了一周的跟崗培訓(xùn),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同,不僅僅是參觀考察,而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節(jié),去觸摸、去感受、去體悟,當(dāng)然,這次培訓(xùn)所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面,結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況,談一談自己的幾點(diǎn)感受。

  一、學(xué);厩闆r

  張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著百年歷史的全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校,她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學(xué)堂,20xx年5月,張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立,10所集團(tuán)校加入。目前有三個(gè)校區(qū),占地125畝,115個(gè)教學(xué)班,5000多名學(xué)生。現(xiàn)任校長(zhǎng)劉慧,在她的高度設(shè)計(jì)與深度引領(lǐng)下,把學(xué)校打造成時(shí)尚、精致、優(yōu)雅,而又不失古典韻味的魅力校園。學(xué)校以成長(zhǎng)樹(shù)命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長(zhǎng)六季,生動(dòng)召喚著學(xué)生走入自然、走進(jìn)生活、走向社會(huì),成為“智?趣”學(xué)子。這是一所充滿(mǎn)幸福記憶的學(xué)校:充滿(mǎn)古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽(yù)為“中國(guó)最美的小學(xué)圖書(shū)館”的三味書(shū)屋、珍藏學(xué)生美好記憶夢(mèng)想藝術(shù)館、涌動(dòng)學(xué)生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠(chéng)信的“誠(chéng)信鼎”,他們提出“讓每個(gè)實(shí)小人都吹著口哨進(jìn)校園,用笑容改變著世界,用創(chuàng)意與實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想的勇氣,共同創(chuàng)生著具有中國(guó)特色、國(guó)際視野的世界性大學(xué)校!

  來(lái)到百年老校參觀學(xué)習(xí),這也是一所有著創(chuàng)意和實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想的學(xué)校,在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會(huì),那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書(shū)屋”,里面有集老師智慧與才干的畫(huà)作,有,更有大量供學(xué)生閱覽的書(shū)籍、美觀舒適的專(zhuān)用教室,難怪人們給它授予“最美的小學(xué)圖書(shū)館”的美譽(yù),走出三味書(shū)屋,我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處,如學(xué)生自行設(shè)計(jì)上墻展示的公益節(jié)水牌,以書(shū)韻美校園的生日書(shū)吧,以書(shū)卷雅師魂的教師讀書(shū)吧,處處都體現(xiàn)著人文與書(shū)香,當(dāng)然我們更從那青磚幽幽的書(shū)院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道,我們一邊悉心聆聽(tīng)校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的講解,一邊認(rèn)真的進(jìn)行記錄,在這里我們?nèi)轿坏仡I(lǐng)略實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校園文化建設(shè)的先進(jìn)理念,更發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诃h(huán)境建設(shè)方面一些獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),無(wú)愧于蘇州“美麗的.校園、幸福的村落”稱(chēng)號(hào)。一周的跟崗使我們感受頗多。

  二、感悟與收獲

  一周跟崗培訓(xùn)結(jié)束了,通過(guò)參與張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理的全過(guò)程,除了震撼與折服之外,更多的是思考和反思。一周來(lái)學(xué)到很多,感觸很多,腦海中時(shí)常浮現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵詞:文化、定制、課堂、讀書(shū)、研討、藝術(shù),回來(lái)之后反復(fù)咀嚼,覺(jué)得感觸最深的有以下幾點(diǎn)。

  1、集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)資源有效整合。

  集團(tuán)化辦學(xué)是我國(guó)南方率先興起,借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念與模式,多年來(lái),江浙滬粵等地集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)早已顯現(xiàn),他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理,同步發(fā)展。三個(gè)校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”,管理模式上實(shí)行“條線(xiàn)分工,分塊負(fù)責(zé)”。“條線(xiàn)分工”,就是各位副校長(zhǎng)每人負(fù)責(zé)一定的條線(xiàn),統(tǒng)管三個(gè)校區(qū)的相關(guān)工作。教導(dǎo)處、教科室、德育處、總務(wù)處等中層都只設(shè)立一套班子,每個(gè)處室由主任負(fù)責(zé)安排相關(guān)工作的實(shí)施。“分塊負(fù)責(zé)”,就是在每個(gè)校區(qū)設(shè)立責(zé)任校長(zhǎng),協(xié)調(diào)和督促各條線(xiàn)工作的落實(shí)。中層領(lǐng)導(dǎo)分布在各個(gè)校區(qū),進(jìn)行相關(guān)的條線(xiàn)分工,落實(shí)好各處室的統(tǒng)一要求。對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略,做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合,整合三校的優(yōu)質(zhì)資源,利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng),及時(shí)了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中,學(xué)校每天的工作安排是一致的,學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。這種管理模式,大量精減了龐大的管理機(jī)構(gòu)。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一,讓更多的教師充實(shí)到一線(xiàn)教學(xué)。讓優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到更大化的發(fā)揮,體現(xiàn)了智慧型的管理。

  2、讓教師帶著幸福去工作

  在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下,怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要課題,除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)杠桿作用于教師評(píng)價(jià)之外,還有什么方法更有效、更持久,我們一直在探索。教師團(tuán)隊(duì)的活力和工作積極性來(lái)自教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感,來(lái)自從事教師的幸福感,更來(lái)自歸屬感與獲得感。張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這方面有獨(dú)具匠心的做法,學(xué)校教師的例會(huì),一般不開(kāi),各科室工作通過(guò)微信進(jìn)行傳遞,但每個(gè)月榜樣人生,作為例會(huì)在學(xué)校定期開(kāi)展,我們正逢?yáng)|校區(qū)開(kāi)展榜樣人生費(fèi)老師———運(yùn)動(dòng)人生采訪(fǎng),展示。整個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備非常細(xì)致,學(xué)生展示、家長(zhǎng)、同事采訪(fǎng)、校長(zhǎng)鮮花,為老師傳遞正能量。學(xué)校每年教師節(jié),學(xué)校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎(jiǎng)典禮。五百名教職工,十位“范賢之星”,每一個(gè)入圍者都蘊(yùn)含著各自的價(jià)值與意義,而又有其共同的特質(zhì)。一是獨(dú)特的人格魅力,二是卓越的崗位業(yè)績(jī)。她已不只是一場(chǎng)形式上的典禮,成為實(shí)小人對(duì)意義的集體追尋,成為學(xué)校范賢精神永遠(yuǎn)的傳承。學(xué)校還始終把教師發(fā)展作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。對(duì)于每一位教師學(xué)校都盡全力培養(yǎng),因?yàn)樗麄兛粗氐氖敲恳晃唤處煹牡膬?yōu)勢(shì)與潛力。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)都與教師的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡,才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)于新、青年教師注重的是團(tuán)隊(duì)建設(shè),由校長(zhǎng)親自來(lái)抓這項(xiàng)工作。在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教師培養(yǎng)工作制度中,看到學(xué)校執(zhí)行的是導(dǎo)師制培養(yǎng)制度,為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的學(xué)科指導(dǎo)教師及一位班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、善于智慧育人的班級(jí)工作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)新教師的成長(zhǎng)盡職盡責(zé),新教師的成長(zhǎng)狀況納入其指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)考核范疇。這種團(tuán)隊(duì)捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理,有力的激勵(lì)教師增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇,更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當(dāng)然,對(duì)于一些有問(wèn)題的教師,學(xué)校執(zhí)行誡勉談話(huà)制度,校長(zhǎng)每月要與5~10%的教師進(jìn)行談話(huà),在談話(huà)中策略性的對(duì)老師的一些行為提出告誡,引導(dǎo)教師向好的方面發(fā)展,體現(xiàn)了人性化的管理。

  3、內(nèi)涵決定高度

  行走在張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué),在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個(gè)字,這是1913年接任校長(zhǎng)的郭聘之先生提出的校訓(xùn),一百余年一代代傳承下來(lái),我們可以從中看出學(xué)校文化的深邃。學(xué)校各幢教學(xué)樓的命名充分說(shuō)明了辦學(xué)者對(duì)教育的深刻思考,“夢(mèng)想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書(shū)屋”“會(huì)呼吸的道路”……既體現(xiàn)了學(xué)校百年以來(lái)的深厚文化底蘊(yùn),又告知了他們的辦學(xué)與教育理念。每個(gè)校園角角落落,都體現(xiàn)了孩子們童趣,兒童迷宮、小橋流水人家,仿佛是我們想到我們的童年,進(jìn)入會(huì)議室,幾幅簡(jiǎn)單而又明了的漫畫(huà)印入我們眼簾,教育理念的深邃不言而喻。在學(xué)校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標(biāo)語(yǔ)或牌匾,而更多的是學(xué)校別致的南方風(fēng)光校園綠化,精致而又典雅,給人以身心愉悅的享受。可以看出學(xué)校辦學(xué)不是在于形式,更多的是內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校注重文化強(qiáng)校,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實(shí)行人本化管理,創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開(kāi)展智慧型教育,辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視陽(yáng)光大課間活動(dòng),在上午第一節(jié)課后用30分鐘時(shí)間組織全體學(xué)生開(kāi)展自編操、舞蹈等活動(dòng)。利用下午時(shí)間開(kāi)展小百花系列課堂,充分利用青少年活動(dòng)基地,拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面,愛(ài)學(xué)課堂,愛(ài)上課堂愛(ài)上“學(xué)”,在課堂上學(xué)生愛(ài)上游戲,愛(ài)上發(fā)言,愛(ài)上思辨,學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教學(xué)研討方面,我們聆聽(tīng)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“愛(ài)學(xué)課堂”整體展示活動(dòng)集中研討活動(dòng),他們注重的是“一課三議”、“三課一評(píng)”等一系列活動(dòng),既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍,又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我印象特別深的是他們對(duì)于“三課一評(píng)”的處理手法,首先通過(guò)虛擬課堂完成教學(xué),然后分環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,最后把整理好的一面呈現(xiàn)在大家面前。試想,在這樣的環(huán)境之下,老師的進(jìn)步能不迅速嗎?

  4、“個(gè)性定制”的課程

  美國(guó)預(yù)測(cè)的“改變未來(lái)的十大科技”中,排在首位的是“個(gè)性定制”。課程的品質(zhì),決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,個(gè)性化定制課程是一種必然。很多時(shí)候,我們是讓老師和學(xué)生去適應(yīng)課程,而根據(jù)因材施教原則,應(yīng)該是打造適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的課程,這就是“個(gè)性定制”課程。張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉慧校長(zhǎng)從電影《私人訂制》受到啟發(fā),為學(xué)生定制課程,以學(xué)校定制、班級(jí)定制、教師定制、兒童定制為基本路徑,科學(xué)定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程,引領(lǐng)兒童去“看見(jiàn)自己———想見(jiàn)自己———遇見(jiàn)自己”,讓每個(gè)兒童看見(jiàn)新的自己,讓每個(gè)兒童“想見(jiàn)”未來(lái)美好的自己而構(gòu)筑夢(mèng)想,從而“遇見(jiàn)最美的自己”!定制課程,她們更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)!叭宋牡滋N(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。“范賢”讀本、“校長(zhǎng)媽媽開(kāi)講了”、“21天美麗行動(dòng)”、“美時(shí)美刻”分享課程、“三味書(shū)屋”閱讀課程等校級(jí)課程:教師特長(zhǎng)社團(tuán)課程。私人訂制音樂(lè)會(huì)、成為藝術(shù)家,不必等待長(zhǎng)大,成為教育家,不必仰望巨臂,想到孩子,為孩子量身定制,學(xué)校開(kāi)設(shè)夢(mèng)想藝術(shù)館、夢(mèng)想舞臺(tái),各班級(jí)也為學(xué)生量身定制適合自己班級(jí)學(xué)生的課程,學(xué)校還為學(xué)生出版31本學(xué)生原創(chuàng)書(shū)籍。課程的定制,滿(mǎn)足每個(gè)兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求,實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展,“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”!

  三、學(xué)習(xí)見(jiàn)行動(dòng)

  關(guān)鍵在于落實(shí)。跟崗學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)自身工作,結(jié)合這次外出培訓(xùn)情況和學(xué)校實(shí)際,下一步,我想著重從以下幾方面開(kāi)展工作:

  一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設(shè)項(xiàng)目的全面開(kāi)展,我校即將搬進(jìn)現(xiàn)代化的美麗新校園,環(huán)境變新,思想和理念也不能落后。一方面,把多年來(lái)積淀下來(lái)的精神文化、課程文化、行為文化、團(tuán)隊(duì)文化等優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)傳承下去;另一方面,以先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)校長(zhǎng)為榜樣,汲取他們的精華,真正讓內(nèi)涵成為學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力。

  二是喚醒教師心靈。在教育局出臺(tái)教師激勵(lì)機(jī)制后,我們將著力強(qiáng)化落實(shí)。同時(shí),關(guān)注教師生命成長(zhǎng),提高師德修養(yǎng),讓他們找到從事教師的責(zé)任感;提高業(yè)務(wù)技能,讓他們找到教育工作的成功感;熔煉優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),讓他們找到集體凝聚的歸屬感;關(guān)心教師生活,讓他們找到溫馨家庭的獲得感。

  三是打造特色課程。在教育局的正確指引下,落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,以學(xué)生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本,在原有課程體系的基礎(chǔ)上,思考構(gòu)建以核心素養(yǎng)為脈絡(luò)的新型課程體系,打造適合每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的個(gè)性化課程,讓符合時(shí)代特點(diǎn)的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。

  張家港跟崗學(xué)習(xí)可謂是收獲頗多,經(jīng)驗(yàn)來(lái)至于靈感,也來(lái)之創(chuàng)新,我想只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真的做好教育,多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間,更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(zhǎng),相信我們博興的教育的明天一定會(huì)更加的輝煌。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  xx年xx月xx日至xx月xx日,我參加了為期三天的市'十三五'小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了市教師進(jìn)修學(xué)院XX主任和市教育局主任的講座,受益匪淺。下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

  一、收獲與感悟

  主任《堅(jiān)守基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值》的講座,使我認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,學(xué)校只有建立良好的教育機(jī)制,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,廣泛開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)大力培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、責(zé)任感、興趣和特長(zhǎng),才能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  市教育局主任的講座《怎么看,怎么辦》,使我反思怎樣才能不忘初心做一名合格的教學(xué)校長(zhǎng)。在今后的工作中,要進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為,努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育,特別是要關(guān)注后三分之一那部分孩子,著力以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。工作中不僅要彰顯自己的人格魅力和道德力量,還要率先垂范當(dāng)好學(xué)科帶頭人。

  步入學(xué)校實(shí)地考察,我感悟到兄弟學(xué)!耙匀藶楸,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷進(jìn)取的精神。正因?yàn)橛辛怂麄兊膱?jiān)持不懈,才最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路,有作為就有地位”的美好愿景,打造出“規(guī)范化一特色化一品牌化”辦學(xué)名校。學(xué)校和鎮(zhèn)中心小學(xué),十幾年來(lái)一直堅(jiān)守自己的辦學(xué)理念,創(chuàng)建自己的教學(xué)模式并一絲不茍地貫徹到各個(gè)年級(jí)。這樣常抓不懈,才使教育教學(xué)蓬勃發(fā)展,各項(xiàng)成績(jī)名列前茅,學(xué)生的各種能力得到鍛煉和發(fā)展。

  二、努力方向

  堅(jiān)持“抓質(zhì)量,創(chuàng)特色”是作為一名合格的教學(xué)校長(zhǎng)的重要責(zé)任。在教學(xué)工作中我們要堅(jiān)持把好課程、教研、課堂、作業(yè)、考試等關(guān)口,打造有效課堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新。

  1堅(jiān)持嚴(yán)把備課關(guān)

  作為一名合格的教學(xué)校長(zhǎng)要通過(guò)多種途徑要求教師精心備課,精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,撰寫(xiě)實(shí)用教案。教師備課質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否有效,這也是我在工作中面臨的瓶頸,要通過(guò)多種途徑調(diào)研解決備課低效問(wèn)題,鼓勵(lì)教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,吃透學(xué)生。同時(shí)要研究單元學(xué)習(xí)目標(biāo),要面向全體,尊重差異。推行提前一周研究下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃、課時(shí)教案、課時(shí)練習(xí)、鞏固練習(xí)和作業(yè)布置等,制定備課管理細(xì)則。

  2堅(jiān)持“三課”常態(tài)化

  開(kāi)展“三課”活動(dòng),常抓不懈。一是開(kāi)展骨干教師示范課引領(lǐng)活動(dòng),充分利用各級(jí)別骨干教師作用,為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)骨干教師引領(lǐng)作用;二是開(kāi)展青年教師匯報(bào)課活動(dòng),通過(guò)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,再進(jìn)行專(zhuān)題研討,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);三是開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課,促使每位教師的課堂教學(xué)迅速達(dá)標(biāo)。

  種種引領(lǐng)活動(dòng)的開(kāi)展能提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,提升教師在教學(xué)層面運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的自覺(jué)性。

  3堅(jiān)持課堂教學(xué)改革

  在課堂教學(xué)改革工作中,我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的'辦學(xué)理念和教學(xué)模式。草河區(qū)小學(xué)的《“導(dǎo)、學(xué)、練”課堂教學(xué)模式應(yīng)用的研究》科研成果已獲得市規(guī)劃課題現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收一等獎(jiǎng),現(xiàn)已經(jīng)覆蓋所有xx學(xué)科。我們將繼續(xù)本著“建模式、抓課堂、促教改”的原則,率領(lǐng)全體教師在教研、科研的牽動(dòng)下,提升教師的專(zhuān)業(yè)水平,堅(jiān)持課堂教學(xué)改革成果,促進(jìn)師生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  總之,通過(guò)三天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,也思考了很多。作為一名合格的教學(xué)校長(zhǎng)一定要有責(zé)任意識(shí),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)乃至對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),相信草河小學(xué)教育的明天會(huì)更加美好。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  xx年xx月xx日至xx日,在教育研究院的組織分配下,作為20xxxxxxx中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的重要組成部分,我們來(lái)到中學(xué)、7 XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校、外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校所學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。我們此行XXX的要求是圍繞學(xué)校如何遵循教育規(guī)律,回歸教育本真等方面,就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)。跟崗是釆用看校園、聽(tīng)講座、訪(fǎng)談、座談、沙龍式研討等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。天的跟崗學(xué)7習(xí),我們受益匪淺、感觸頗多!因此,我記錄下了一些自己的體會(huì)。

  —、溫暖的簡(jiǎn)中、愛(ài)的簡(jiǎn)中

  校長(zhǎng)寄語(yǔ):“有陽(yáng)光的地方就有溫暖,有溫暖的地方就XX有快樂(lè)。在溫暖而快樂(lè)的校園,你我?guī)е活w感恩的心去工作、學(xué)習(xí),在民主的空氣里認(rèn)識(shí)自我,在賞識(shí)的目光中完善自我,在創(chuàng)新的思想中超越自我!边@很好地詮釋了教育的真諦和展現(xiàn)了簡(jiǎn)中人的教育情懷。

  因?yàn)橛辛藧?ài),才有溫暖;因?yàn)橛辛藧?ài),才有賞識(shí)、民主,才會(huì)培養(yǎng)出閃耀著人性光輝的學(xué)生;因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有為教師團(tuán)購(gòu)住房;因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有星光閃耀,師生走紅地毯,戴大紅花;因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有為教師及子女辦各類(lèi)社團(tuán);因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有“有了進(jìn)步就是好學(xué)生”的多元評(píng)價(jià)體系;因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有“的教學(xué)創(chuàng)新模式……這些無(wú)不彰顯出簡(jiǎn)中人3+2+1”濃濃的愛(ài)與溫暖、賞識(shí)與創(chuàng)新。我想這或許是楊勇軍校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)取得成功的秘訣吧!

  二、“問(wèn)道”樹(shù)德都外、“拜水”樹(shù)德都外

  “拜水問(wèn)道青城山”這是城市文化精髓!皢(wèn)”和XX,XX“拜”是虔誠(chéng)的追尋,“道”是規(guī)律,“德”是目標(biāo)和內(nèi)容,“水”是方法,更是精神。而樹(shù)德外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是遵循教XX育的規(guī)律,堅(jiān)定“樹(shù)德樹(shù)人、卓越英才”的辦學(xué)思想,培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹本哂泻诵乃仞B(yǎng)的人的目標(biāo),走出了一條成功之路。

  外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校人因?yàn)橛辛恕耙鞍俸弦灿写禾臁钡南?/p>

  XX信、尊重學(xué)生觀,就有了學(xué)生創(chuàng)作會(huì)歌、吉祥物和激情四射的迎新晚會(huì)等創(chuàng)新才情展示;就有了校長(zhǎng)助理團(tuán)隊(duì)的一個(gè)個(gè)閃耀著智慧火花的金點(diǎn)子;就有了民主、自主管理的“復(fù)印社”。因?yàn)橛辛恕皢?wèn)道”的情懷,就有了現(xiàn)實(shí)版的“游戲任務(wù)達(dá)成模式”,這讓各類(lèi)學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)到成功,獲得“自信”和“自尊”……我想一所學(xué)校能自覺(jué)地將自己的文化根植于所處城市的文化中,那么,他將真正的促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,詮釋了“教育服務(wù)于社會(huì)發(fā)展”的思想。這樣的學(xué)?隙ㄊ菚(huì)成功的!

  三、文化的`文翁、平民的文翁、創(chuàng)新的文翁

  “文翁”代表什么?是普及,是平民,是因材施教,是有教無(wú)類(lèi),更是國(guó)學(xué)的傳承。文翁人正是秉承了這樣的理念,取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)。

  徜徉在文翁實(shí)驗(yàn)的校園內(nèi),你會(huì)被濃濃的書(shū)香、厚重的文化所包圍、浸潤(rùn)。在一木一景、一湖一閣、一墻一瓦間,在溫馨的職工之家中,一邊品著濃郁香味的咖啡喝香茗,一邊研討教育教學(xué)工作,是多么愜意的事情!這不正是文翁人的文化底蘊(yùn)與修養(yǎng)嗎?從“家庭'五個(gè)一'工程”到“社區(qū)加油站”,這不正是體現(xiàn)了文翁人的平民教育理念與教育情懷嗎?從“微走班”到運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+ ”思維模式的“四位一體”跨區(qū)學(xué)校學(xué)區(qū)制的探索,這不正是體現(xiàn)了文翁人的“創(chuàng)新”與“實(shí)干”精神嗎?我想這或許正是“文翁”現(xiàn)象成功的秘密吧!真是“千年文翁,再開(kāi)新花,結(jié)新果”!

  四、不動(dòng)如山的八中、個(gè)性飛揚(yáng)的八中、生態(tài)的八中

  “教育,是需要定力的!”,這是被越來(lái)越多的教育人所認(rèn)同的理念。定力是什么?是遵循教育規(guī)律,是回歸教育的本真。xx八中建校于年,那是在戰(zhàn)火紛飛的年代,老一輩八中人就提出了“發(fā)展自我,報(bào)國(guó)為民”的辦學(xué)理念,經(jīng)歷了歲月的洗禮,今天,這個(gè)辦學(xué)理念,依然閃閃發(fā)光。這,就是一代又一代的八中人的教育定力!

  因?yàn)橛辛诉@樣的定力,八中人確立了“身心健康、家國(guó)情懷、勤勉睿智、個(gè)性發(fā)展”的育人目標(biāo),堅(jiān)定不移地走“以德立身、以藝成才”的德育特色發(fā)展之路,緊緊抓住了“教師”和“學(xué)生”這兩個(gè)根本,走出了特色的班主任培訓(xùn)之路,張揚(yáng)了師生的個(gè)性,為學(xué)生終生幸福奠定了基礎(chǔ)。因此,就有了連續(xù)三屆八中人獲得xx市班主任技能大賽綜合一等獎(jiǎng);就有了八中學(xué)生男子合唱團(tuán)走出國(guó)門(mén),走進(jìn)維也納金色大廳演唱;就有了幾十個(gè)社團(tuán),供學(xué)生選擇參加;就有了不一樣的“研學(xué)游學(xué)活動(dòng)”;就有了學(xué)生自己命名的亭子和自己撰寫(xiě)的楹聯(lián);就有了市十大最美校園”的殊榮……“xx這些不正是八中人的教育情懷和魅力所在嗎?花香浸心田,更需去實(shí)踐。愿教育規(guī)律和本真的追尋能成為每一個(gè)有良知的教育人的前進(jìn)目標(biāo)和動(dòng)力,期待著教育的明天,百花齊放,花滿(mǎn)園!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  很榮幸參加了教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程“鮑永生校長(zhǎng)工作室”授牌儀式,同時(shí)聆聽(tīng)觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的講座,鮮活的同課異構(gòu),先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我受益匪淺。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修,收獲頗豐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來(lái)更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。下面就如何當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng)談自己的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、校長(zhǎng)要有過(guò)硬的素質(zhì),是學(xué)校工作的多面手

  校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng),耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,率先垂范。要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

  在學(xué)校管理中,要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來(lái),教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作,學(xué)校各項(xiàng)工作就會(huì)有序開(kāi)展。

  二、校長(zhǎng)要把握好學(xué)校的發(fā)展方向

  校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

  三、校長(zhǎng)要努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊(duì)伍

  從轉(zhuǎn)變教師的`教育觀念入手,努力提高教育教學(xué)水平,建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵(lì)、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中,注重教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合,建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)。

  總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我汲取了很多知識(shí),也拓寬了視野,要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,要有高超靈活的管理手段,要有高尚的靈魂,要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  第一段:介紹名校長(zhǎng)培訓(xùn)的背景和目的

  名校長(zhǎng)培訓(xùn)是指一些著名高;蚪逃龣C(jī)構(gòu)為學(xué)校校長(zhǎng)提供的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)課程旨在提升校長(zhǎng)的管理能力、教育理念以及學(xué)校的整體發(fā)展。通過(guò)參加名校長(zhǎng)培訓(xùn),校長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而提高學(xué)校的整體素質(zhì)并有效推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步。

  第二段:介紹名校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

  名校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面,包括教育思想、領(lǐng)導(dǎo)力、管理技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。培訓(xùn)內(nèi)容由名校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)當(dāng)前教育的發(fā)展需求和校長(zhǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行定制,并結(jié)合案例分析和討論等形式進(jìn)行教學(xué)。此外,培訓(xùn)還可能安排校長(zhǎng)走進(jìn)名校進(jìn)行實(shí)地考察,以便校長(zhǎng)能夠親身感受和學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  第三段:分享名校長(zhǎng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和收獲

  我有幸參加了一次名校長(zhǎng)培訓(xùn),并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先,培訓(xùn)課程幫助我提升了自己的教育思想和理念,讓我重新認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和價(jià)值。其次,我學(xué)會(huì)了更好地管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,為教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)。我還學(xué)到了一些創(chuàng)新的教育思路和方法,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最重要的是,我在名校的實(shí)地考察中親眼目睹了他們優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教育理念,這給了我很大的鼓舞和動(dòng)力。

  第四段:總結(jié)名校長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性和推廣

  名校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)提升學(xué)校整體素質(zhì)和校長(zhǎng)個(gè)人能力具有重要意義。通過(guò)參加名校長(zhǎng)培訓(xùn),校長(zhǎng)可以更新自己的教育理念,提高管理能力,并學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育思想和方法。同時(shí),名校長(zhǎng)培訓(xùn)也可以促進(jìn)學(xué)校之間的.交流合作,推動(dòng)教育的共同發(fā)展。因此,我們應(yīng)該積極推廣名校長(zhǎng)培訓(xùn),并為更多校長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)參與其中。

  第五段:展望名校長(zhǎng)培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展

  隨著教育的不斷進(jìn)步和變革,名校長(zhǎng)培訓(xùn)的發(fā)展前景廣闊。未來(lái),名校長(zhǎng)培訓(xùn)有望進(jìn)一步拓展培訓(xùn)內(nèi)容,開(kāi)設(shè)更多與時(shí)代需求相適應(yīng)的課程,為校長(zhǎng)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。同時(shí),名校長(zhǎng)培訓(xùn)還可以與國(guó)內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)合作,引進(jìn)更多國(guó)際先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)中國(guó)教育的國(guó)際化發(fā)展。

  總結(jié):名校長(zhǎng)培訓(xùn)是提升校長(zhǎng)能力和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。參加名校長(zhǎng)培訓(xùn)可以讓校長(zhǎng)學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐,提高管理能力和教育思想,并為學(xué)校的整體發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。我們應(yīng)該積極推廣名校長(zhǎng)培訓(xùn),并為更多校長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)參與其中,以促進(jìn)中國(guó)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就必定擁有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、

  正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品德和廣闊的胸懷。

  自從明德小學(xué)建校以來(lái),我素來(lái)在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)悟明德學(xué)校的辦學(xué)要旨,認(rèn)識(shí)全人教育思想,成立全人教育理念。此次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。

  全人教育的理念是重申教育的范圍應(yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與序次,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō),也就是要讓學(xué)童不但是學(xué)到各樣知識(shí),還要接受道德與正確的生命價(jià)值看法,并且啟示他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,幫助他們不僅具備相關(guān)知識(shí)能夠因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各樣考驗(yàn),更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)遇,成為一個(gè)光明磊落的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

  第一,全人教育重申勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮脙?yōu)異成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能領(lǐng)悟樸實(shí)的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成婚切、扎實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念,需要經(jīng)過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各樣各樣的活動(dòng)。

  另一個(gè)全人教育的要點(diǎn)是啟示、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。因此特別重申一些藝術(shù)、文學(xué)等擁有啟示性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的'方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要重申朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的可貴經(jīng)典,同時(shí)以和道德相關(guān)的題目作為作文的主題。

  全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是經(jīng)過(guò)交融祖先數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,來(lái)完成獨(dú)到的明德小學(xué)教育理念。

  經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),使我提升了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),也更為明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必然傾盡全力地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)懷和厚愛(ài)!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生

  1、我可以要求老師們要尊重學(xué)生。關(guān)心學(xué)生。幫助學(xué)生,但我深知,這種要求最終老師們執(zhí)行得如何,則看校長(zhǎng)是怎樣尊重老師。關(guān)心老師。幫助老師的

  2、我常懷疑自己做得是否正確,有時(shí)要求老師們尊重家長(zhǎng),是否有些遷就家長(zhǎng)而傷害到了老師?面對(duì)有些問(wèn)題學(xué)生,有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意。有時(shí)候〝上帝〞并不講理

  3、很害怕各種各樣的檢查,有些檢查對(duì)于學(xué)校提升并無(wú)多大作用,充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌,在工作總結(jié)時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查,于是違心地應(yīng)付,更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書(shū)。備課的時(shí)間,準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺(tái)帳。最可悲的是怎樣〝做〞臺(tái)帳,老師們已經(jīng)熟能生巧,舉一反三了。

  4、忍不住寫(xiě)下幾句話(huà)〝沒(méi)有彷徨,就無(wú)須選擇,無(wú)須決斷,甚至無(wú)須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn),重新認(rèn)定,同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想。有差異和對(duì)未來(lái)的憧憬。〞

  二、時(shí)時(shí)提醒自己

  人在長(zhǎng)期的工作中會(huì)形成一定的定向思維和工作方式,會(huì)有惰性和。因此,在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己,〝你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任,事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向〞。今天靜下心來(lái),記下幾個(gè)我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面,是一種責(zé)任感使然。

  1、不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫(xiě)作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野,涉及多方領(lǐng)域;積極關(guān)注教育前沿的`新思想。新動(dòng)態(tài)。

  2、保持樂(lè)觀的精神,不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的,不要總是看到悲觀。困難的一面,而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性,并充滿(mǎn)熱情地努力去做。

  3、尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過(guò)去的不足,總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過(guò)人的地方,發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。

  4、慎用批評(píng),多加鼓勵(lì),用賞識(shí)的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。

  5、每作一項(xiàng)決定時(shí),都要考慮:是否從全局出發(fā)?是否公正。公平?是否征詢(xún)過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)?

  6、關(guān)心教師的生存狀態(tài),引領(lǐng)教師追求精神的豐富,而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。

  7、經(jīng)常反思自己:要求老師。學(xué)生做到的事,自己做到了嗎?你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助?為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事?

  8、謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級(jí),多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),多向他人學(xué)習(xí)。

  9、不要隨波逐流,堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。

  10、做最重要的事。當(dāng)前(近一年內(nèi))自己最重要的事有兩件:將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合,完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu),并發(fā)揮各部門(mén)的作用;將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,并逐步引導(dǎo)教師走向個(gè)性化的教科研之路,培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是校長(zhǎng)的重要責(zé)任與使命,校長(zhǎng)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,在平時(shí)的學(xué)校管理中,作為一名校長(zhǎng),我也很重視,也做了很多努力與嘗試,但總覺(jué)得收效甚微,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上有了明確的方向。

  一、校長(zhǎng)應(yīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)跑人。

  1.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。引導(dǎo)教師樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念。隨著課堂建設(shè)的不斷推動(dòng),學(xué)生已不再是課堂的邊緣人、守望者,而是教學(xué)活動(dòng)的主體。以學(xué)生為本意味著教師不僅僅是科學(xué)知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。

  2.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和工作方式。教師要成為終身學(xué)習(xí)者,要廣泛涉獵學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)。在學(xué)校,通過(guò)開(kāi)展不同形式的研學(xué)活動(dòng),營(yíng)造教師學(xué)習(xí)研討氛圍,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的`典型以典型做引導(dǎo)。

  3.引導(dǎo)教師走反思型教學(xué)之路。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)實(shí)踐中,教師既有成功的經(jīng)驗(yàn),亦有失敗的教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是財(cái)富。課后將這些寶貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)行分析、整理,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),對(duì)照新的教育理念再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,將零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷加以總結(jié)與提煉,就可以提升教學(xué)理念。

  二、校長(zhǎng)要做教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的合作伙伴。

  作為校長(zhǎng),不一定要是課堂教學(xué)的能手和教研科研的專(zhuān)家,但如果能給予政策的支持,并在行動(dòng)上積極參與,和教師形成合作伙伴,將直接影響教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  1.用心交流,真誠(chéng)合作。在合作中,校長(zhǎng)要真誠(chéng)謙和,以朋友的身份參與合作交流,才能以心換心,才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。

  2.深入課堂,深入一線(xiàn)。校長(zhǎng)參與教育教學(xué)實(shí)踐,能幫助教師解決問(wèn)題,又能給教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)加油打氣。

  三、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

  1、專(zhuān)業(yè)理念與師德。引領(lǐng)教師欣賞自己的職業(yè),充分明確對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為.個(gè)人修養(yǎng)與行為。

  2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。引領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)掌握小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。

  3.專(zhuān)業(yè)能力。引領(lǐng)教師努力提升教育教學(xué)水平和能力,積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  校長(zhǎng)更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),想方設(shè)法不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  佛家有云:常懷一顆感恩的心。給您寫(xiě)這封郵件,是為了表達(dá)我內(nèi)心由衷的感謝,感謝您的抬愛(ài)讓我能參加這次培訓(xùn),感到非常的榮幸,不僅收獲了知識(shí),還開(kāi)闊了眼界,我一定努力工作不辜負(fù)您的厚望。

  在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習(xí)的感悟,說(shuō)的不好還請(qǐng)見(jiàn)諒!一天的講座,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我卻收獲多多,不僅白天聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,在回來(lái)的路上還聆聽(tīng)了各個(gè)校長(zhǎng)所思,所想,很充實(shí)的一天。關(guān)于這次培訓(xùn),李炳亭站長(zhǎng)所講的“放生”和何志強(qiáng)校長(zhǎng)所講的“色即是空,空即是色”的“無(wú)色才是最精彩”都強(qiáng)調(diào)宗教信仰的重要性,那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法:我想李炳亭站長(zhǎng)和何志強(qiáng)校長(zhǎng)無(wú)非都是傳達(dá)這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要自主參與 全員參與,教師是主導(dǎo),但是教師不是包辦者,不能做“二傳手”。

  在認(rèn)識(shí)這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí),從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛,來(lái)打造高效課堂。 尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)權(quán)利,把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應(yīng)該像李站長(zhǎng)所說(shuō)的那樣“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識(shí),更重要的是方法。當(dāng)然我也不完全贊同李站長(zhǎng)的'觀點(diǎn),我理解李站長(zhǎng)看到中國(guó)教育的弊端急于改革的想法,但個(gè)人感覺(jué)有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改,我們看到了傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn),但不能全部否定,在保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)之下,改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(zhǎng)處,在保留自己學(xué)校的特色下,有選擇的去應(yīng)用,而不是全搬全抄,借別人的種子,開(kāi)自己的花!

  最近在常常思考,我應(yīng)該如何去教我的孩子,我想我不應(yīng)該僅僅教給我的孩子書(shū)本的知識(shí),應(yīng)該教孩子離開(kāi)學(xué)校后仍然能帶走的東西,踏入社會(huì)后仍然能用到的東西,比如學(xué)會(huì)禮儀, 學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)信任等,當(dāng)然畢竟是一位新老師,我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循,但是我有一直努力的去做,雖然過(guò)程遇到了很多的問(wèn)題,但是我有一直堅(jiān)持。

  所謂“學(xué)貴于思,思貴于行”作為一名新教師,我會(huì)將培訓(xùn)中所學(xué)到的新理念和新知識(shí)有選擇的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)生活中,去反思自己的教學(xué)行動(dòng),在工作中勤于實(shí)踐,樹(shù)立勇于探究的的態(tài)度,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  最近我參加了一場(chǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)講座,這是一次極其有益的經(jīng)歷。作為校園領(lǐng)導(dǎo)者,不僅需要關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),還需要進(jìn)行自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。這次講座讓我收獲頗豐,讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了身為校長(zhǎng)的職責(zé)和使命。

  第二段:學(xué)習(xí)的熱情。

  在講座中,我最深刻地體會(huì)到了教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。教育是時(shí)刻在變化,每個(gè)時(shí)代都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,年復(fù)一年,行業(yè)不斷改變,我們必須跟上趨勢(shì),不斷提升自我。作為教育工作者,應(yīng)該懷著一顆永不停息的學(xué)習(xí)熱情來(lái)應(yīng)對(duì)這股巨浪。

  第三段:領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

  在講座中,演講者emphasized,如何成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者。我深刻地了解到,領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的角色,涵蓋著多個(gè)方面的責(zé)任和使命,如規(guī)劃、管理、組織工作和職員等。而領(lǐng)導(dǎo)者必須通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),不斷提高自己的技能和知識(shí),以便更好地管理和領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)機(jī)構(gòu)。

  第四段:機(jī)構(gòu)的影響。

  這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,任何一個(gè)機(jī)構(gòu),尤其是教育機(jī)構(gòu)的管理、領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃都與其發(fā)展和成長(zhǎng)密不可分。在教育機(jī)構(gòu)的管理時(shí)間里,領(lǐng)導(dǎo)者需要設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃,向職員傳遞有關(guān)戰(zhàn)略和目標(biāo)的信息。此外,他們必須牢固的信念,以強(qiáng)大的精神作為反對(duì)困難的.鞭策。

  第五段:總結(jié)。

  回顧這次培訓(xùn)經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到,積極的態(tài)度和永不滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)動(dòng)力有助于使領(lǐng)導(dǎo)者在成長(zhǎng)和成功的過(guò)程中更好地貢獻(xiàn)和影響自己所在的機(jī)構(gòu)和社會(huì)。此次培訓(xùn)也給了我信心和能力,為我自己和我的機(jī)構(gòu)更好的面對(duì)與成功的未來(lái)作出了貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  初冬微寒,西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn),這是我在20xx年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái),質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是,要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。

  陶行知先生說(shuō)過(guò),校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你,要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng),就要“為一大事來(lái),做一大事去”。

  不忘初心,方得始終;仡檹慕虤v程,捫心自問(wèn),雖殫精竭慮,但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽,讓我心惴惴,不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

  學(xué)習(xí),心有余

  校長(zhǎng)要有安身之心。校長(zhǎng)是職業(yè),更是事業(yè)。校長(zhǎng)作為教師的教師,在智能時(shí)代,不僅要有學(xué)術(shù),有藝術(shù),更要有技術(shù)。作為一個(gè)完整的人,生活有著落,精神有寄托,才會(huì)集中精力做好校長(zhǎng)工作。xx屬中學(xué)、xx中學(xué)校長(zhǎng),在專(zhuān)業(yè)方面有突破,成為特級(jí)教師、正高級(jí)教師。為女兒、為自己做好人生規(guī)劃。教育好子女,是每一個(gè)家長(zhǎng)最重要的事業(yè),何況身為校長(zhǎng)呢?

  校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng),才可以在社會(huì)上立足,在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信,薪火相傳,功德無(wú)量。

  校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè),是以人教人,用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育,關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心,不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子,更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。xx校長(zhǎng)幾十年如一日,研究“親情教育”,視學(xué)生如子女,給家長(zhǎng)親筆寫(xiě)信,與孩子談心聊天,一起打雪仗,每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō),形成教育專(zhuān)著。

  校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的,也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng),不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的,在課改的深水區(qū),必須堅(jiān)持上課,扎根一線(xiàn),才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng),并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析,行諸于文字。唯有思想,才會(huì)久遠(yuǎn)。

  校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題,都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題,校長(zhǎng)不能人云亦云,更不能坐視不管,得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題,精準(zhǔn)研判,精準(zhǔn)施策,求真、求實(shí)、求是。

  施策,力要足

  戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力。“要像做CEO一樣做校長(zhǎng)”,做好三件事,規(guī)劃設(shè)計(jì),培育文化,整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。

  學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的.接力棒,承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。

  教師成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。教師是學(xué)校發(fā)展的主要力量,要減輕教師負(fù)擔(dān),克服職業(yè)倦怠,設(shè)計(jì)成長(zhǎng)規(guī)劃,亮明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)每一個(gè)教師的成長(zhǎng)動(dòng)力

  信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代,轉(zhuǎn)變教育理念是核心,技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段,技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包,讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。

  學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理,智慧治理,協(xié)同治理。

  探究,行有成

  做整個(gè)的校長(zhǎng),就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身,辦好每一所學(xué)校,發(fā)展好每一位教師,教好每一名學(xué)生。

  做整個(gè)的校長(zhǎng),就要盡職盡責(zé),立足學(xué)校,扎根課堂,不務(wù)虛名,耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué),扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué),真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。

  做整個(gè)的校長(zhǎng),不唯書(shū)、不唯上,扎根一方教育土壤,扎根學(xué)校實(shí)踐,逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想,使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作,成為學(xué)校特色的“靈魂”。

  做整個(gè)的校長(zhǎng),求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,不搞形式主義,不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng),教師應(yīng)是真教師,學(xué)生成為真學(xué)生。

  做整個(gè)的校長(zhǎng),就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究,堅(jiān)持教育改革,不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑,為xx由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

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