研修心得體會(huì)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的研修心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
研修心得體會(huì)1
xx年8月——9月對我來說,是一段難忘的回憶。我們在珠江時(shí)報(bào)實(shí)習(xí),可以說這是我們第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位。剛開始時(shí)有期待也有忐忑。我明白工作與學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有很大區(qū)別,我們首先要調(diào)整好自己的心態(tài),一方面,要將自己歸零,還原空瓶狀態(tài);另一方面,要獨(dú)立,不能再依賴別人,就像指導(dǎo)老師所說:出來社會(huì),你傷心難過了,如果別人不顧及你,那是正常的事,因?yàn)槊總(gè)人都有自己的事要做,如果別人顧及你了,你應(yīng)該視為驚喜,并且滿懷感激之情。我們就在這樣一種心態(tài)下,走向工作崗位,開始為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活。
我被安排到南海新聞部。說是安排,其實(shí)是報(bào)社根據(jù)我們的興趣愛好進(jìn)行調(diào)配的,相比其它部門,如社區(qū)報(bào)和新媒體,我更希望學(xué)會(huì)寫最常見的新聞體。帶我的記者老師是戴歡婷老師,第一天她跟我說,接下來有個(gè)綜治大行動(dòng)系列報(bào)道,她負(fù)責(zé)三電和教育專版,任務(wù)將會(huì)很重。當(dāng)時(shí)我心想:任務(wù)重好啊,我們正式來報(bào)社學(xué)習(xí)的,而且實(shí)習(xí)時(shí)間只有6個(gè)星期,任務(wù)多可以學(xué)到多一點(diǎn)東西。在往后的日子里,正如老師所言,忙得不可開交。當(dāng)別人休息時(shí),我經(jīng)常外出采訪;當(dāng)別人上網(wǎng)時(shí),我在辦公室寫稿;而周末,難得休息,我也在加班,對我而言,每天已沒有星期之分,這樣充實(shí)的日子正式我所企盼的。我相信鉆石是在壓力下造成的。
在報(bào)社里,我每天的工作就是外出采訪、寫稿件,有時(shí)聽聽采訪時(shí)錄下的錄音,把錄音整理成文字。除了綜治行動(dòng)的專題報(bào)道外,日常一般都是寫消息,大約800——1000字左右,比專題要好寫很多。
下面我將通過做人與業(yè)務(wù)兩方面寫我在珠江時(shí)報(bào)實(shí)習(xí)的體會(huì)和收獲:
做人方面:
要有禮貌。禮貌是處理人際中最基本的要求,我在報(bào)社時(shí)稱呼帶我的記者為老師,其它認(rèn)識(shí)的記者就叫xx姐、xx哥,不認(rèn)識(shí)的直接用“您好”,說實(shí)話,我連搞衛(wèi)生的阿姨都不遺漏。見面打個(gè)招呼,那才比較有可能有后續(xù)。
要懂得感恩。我很幸運(yùn),我跟的記者對我非常好,經(jīng)常帶我去改善伙食,空閑時(shí)間也去逛逛街,更重要的是教了我很多東西。我也一直懷著感恩之心,臨走時(shí),我給她送了一盆可以防輻射的花(目前還沒發(fā)芽),花名叫勿忘我,希望老師能明白我的心意。
要察言觀色。作為實(shí)習(xí)生,我們可能缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),但是我們多的是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。處處留心皆學(xué)問。要學(xué)習(xí)別人是怎么做的,下次自己該如何做。比如在實(shí)習(xí)期,搭乘電梯時(shí),我會(huì)走在前面按鍵;在飯桌上,我會(huì)端茶倒水,(剛開始時(shí)經(jīng)常在猶豫是不是坐錯(cuò)位置了,還有也猶豫自己有沒有資格倒水,嘻嘻……);中午老師要休息了,我會(huì)關(guān)燈,并把窗簾拉上;要是有人打噴嚏,我也會(huì)將空調(diào)調(diào)到一點(diǎn)溫度......我認(rèn)為做這些并不是奉承,而是表達(dá)真誠。
要有內(nèi)涵。這是人際關(guān)系中要求較高的`一點(diǎn)。如果自己肚子里沒有內(nèi)容,如何來吸引別人來和你聊天、交朋友?所以我們一定要學(xué)習(xí)更多知識(shí)、增長更多見聞,做一個(gè)有墨水的人,將身邊的人吸引過來。
業(yè)務(wù)方面:
要學(xué)以致用。記得第一天的工作時(shí)將pdf中的文字打出來,整理完后我才發(fā)覺我們在課堂上學(xué)過用軟件轉(zhuǎn)換格式,但是在實(shí)際運(yùn)用中,往往忘記了這一技能。這說明學(xué)習(xí)得還不夠扎實(shí)!后來寫稿中,我也發(fā)現(xiàn)我們的理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)操作確實(shí)有一定的差距,這是不爭的事實(shí)。課堂上學(xué)的一般都是通識(shí)的,在工作中,每一個(gè)公司、每一個(gè)崗位、甚至每一個(gè)職員都會(huì)有自己的風(fēng)格,雖然如此,但不代表我們不需要學(xué)理論知識(shí),在這樣的情況下,我們只能盡力學(xué)好通識(shí),讓它日后與實(shí)際工作接軌,學(xué)以致用,發(fā)揮它的價(jià)值。
研修心得體會(huì)2
本次“國培計(jì)劃”研修培訓(xùn)給我許多的思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。在我的二十年的教學(xué)生涯中遇到過不少對音樂不感興趣的學(xué)生,怎樣成為一個(gè)受歡迎的音樂老師呢?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣呢?成了我的一個(gè)不能釋懷的疑問。
通過這些天的學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,小學(xué)生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,他們的世界觀和價(jià)值觀開始初步形成,并逐漸轉(zhuǎn)向成人,是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。作為美育的體現(xiàn)學(xué)科,在整個(gè)音樂課教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣,便會(huì)對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,積極地投入學(xué)習(xí),不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事,所以說,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。
那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢?經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
正所謂:“親其師,信其道”。一般來說,學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那么這種魅力從何而來呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師,愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情,師生關(guān)系不融洽,就會(huì)對這門功課不感興趣,那么學(xué)生對這門課的興趣都會(huì)受壓抑。
另外,教師還要有豐富的'知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在上《京劇欣賞》時(shí),先了解學(xué)生對京劇知識(shí)的掌握情況,及時(shí)導(dǎo)入,借《唱臉譜》歌詞,加上多媒體輔助,讓學(xué)生自己講解京劇臉譜、行當(dāng)、唱腔、服裝等特點(diǎn),最后和學(xué)生一起演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,如畫一畫臉譜,講一講京劇故事,使學(xué)生在民族音樂的魅力中增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)了愛國主義教育,也激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也使學(xué)生在主動(dòng)參與中加深了對京劇的情感內(nèi)涵的理解,使其情感思維得到了充分發(fā)揮,這也是音樂課的興趣發(fā)展價(jià)值之所在。
二、用積極的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生
每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng),而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。俗話說:好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種肯定不僅僅是在課堂上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說,在我的音樂課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì),尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題,學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱,并且給他簡單的鼓勵(lì)話語:“你學(xué)得真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。一些看似平淡的話語,但是用在這類同學(xué)身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會(huì),沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁地對待這些同學(xué)了。
三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生
小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系,好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀音樂作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會(huì)讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹立教師的威信,因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺地向著教師學(xué)習(xí)。
音樂是充滿美的一門藝術(shù)學(xué)科,但因其具有抽象性、流動(dòng)性的特點(diǎn),不能單獨(dú)具體化、概念化。所以它必須與有具體表演力的其他藝術(shù)相結(jié)合。因此在課堂教學(xué)中不能以“教”為中心,而是要促進(jìn)空間及時(shí)間的靈活性,學(xué)生思維的活動(dòng)性,組織形式的多樣性來調(diào)和一個(gè)良好的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)。
在《歐洲風(fēng)情》中有一首歌曲《桑塔露琪亞》,我在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我采用多媒體向?qū)W生介紹意大利風(fēng)光、歐洲民族的藝術(shù)風(fēng)格、威尼斯船歌音樂體裁。讓學(xué)生有視覺上的體驗(yàn),然后讓學(xué)生在歌唱的進(jìn)程中體驗(yàn)船歌的特點(diǎn):三拍子,給人以搖晃的感覺,其情緒色彩的開朗、豪放、熱情洋溢。
總而言之,興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為:“興趣是開發(fā)智力的催化劑”,實(shí)踐證明,學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的時(shí)候,就不會(huì)出現(xiàn)靈感,更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中,教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望,其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,有了濃厚的興趣,學(xué)生精神才會(huì)豐富,思維才會(huì)靈活、多變、流暢。
研修心得體會(huì)3
近期,我參加了一次關(guān)于幼兒園教育的研修活動(dòng)。通過這次研修,我深刻地體會(huì)到了幼兒園教育的重要性,也對幼兒園的工作方法和課程設(shè)計(jì)有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
首先,參加這次研修活動(dòng)對我來說是一次極為難忘的經(jīng)歷。我們參觀了一所市級(jí)一級(jí)幼兒園,從環(huán)境布置到教育方法,每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出該幼兒園的專業(yè)性和質(zhì)量。其中,我最為印象深刻的是他們關(guān)注孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展的理念。每一個(gè)孩子都受到了充分的關(guān)注和尊重,他們的學(xué)習(xí)是建立在自主、探究和實(shí)踐基礎(chǔ)上的。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園不僅僅是單純的知識(shí)傳授,更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。
其次,研修活動(dòng)逐漸展開,我們還參與了一次幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程和孩子們的表現(xiàn),我看到了幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,每一個(gè)孩子都參與其中,無論成績好壞,都能得到及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可。這激發(fā)了孩子的積極性和自信心,不僅提高了孩子們的體能素質(zhì),更重要的是加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)。研修讓我意識(shí)到,幼兒園教育不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí),還需要為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心。
進(jìn)一步,我們還學(xué)習(xí)了一些幼兒園的教育方法和課程設(shè)計(jì)。其中,我印象最深刻的是故事教育和游戲教學(xué)。通過講故事,幼兒可以獲得大量的知識(shí)和信息,同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的'語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。而游戲教學(xué)則讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí),通過身體的活動(dòng)來提高他們的動(dòng)手能力和空間意識(shí)。這些教育方法讓我對幼兒園的教學(xué)方式有了不同的認(rèn)識(shí),我相信它們將對我今后的教育工作有很大的啟發(fā)和幫助。
最后,在研修活動(dòng)的總結(jié)交流環(huán)節(jié)中,我與其他參與者分享了我的思考和感悟。同時(shí),我也傾聽了其他人的心得體會(huì)。通過這次交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對幼兒園教育都有著自己獨(dú)特的理解和體會(huì)。這為我打開了新的思維空間,也讓我認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是一個(gè)永遠(yuǎn)停不下來的學(xué)習(xí)過程。在以后的工作中,我將積極運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和方法,為每一個(gè)孩子提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
總而言之,這次幼兒園研修活動(dòng)讓我收獲滿滿。通過參觀實(shí)地和學(xué)習(xí)交流,我深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性和特點(diǎn)。我相信,只有經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。希望我所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)能夠在今后的工作中發(fā)揮實(shí)際作用,給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的成長環(huán)境。
研修心得體會(huì)4
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力和付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為有不可代替的,有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
一.教師要以身作則,行為世范。身教重于言教,教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,因此教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和不錯(cuò)的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生,以自身的.人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。
二.樹立“健康第一”的新課程理念。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,以使他們將來能精力旺盛地為社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。
三.加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教學(xué)中學(xué),在教研中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升,有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。
研修心得體會(huì)5
困惑、忙碌、洞開、知新、難忘的五天結(jié)束了,但今年暑假的研修留給我們的思考與啟迪很多很多……
有一種感受就是集中研修雖然程序上、形式上結(jié)束了,但對一線教師來說,不管自己是自發(fā)還是自覺,都跨越了“研修的終點(diǎn)”,一切都“剛剛開始”。因?yàn)槊鎸π碌睦砟、新的意識(shí)、新的技術(shù)、新的理論、新的模式、新的'方法、新的探索不可能在這五天一蹴而就,要想使得自己在未來的崗位上不至于掉隊(duì),在世界性的教改的浪潮中不至于落伍,就必須以“這次研修為契機(jī)”,在自己的崗位上開始新的學(xué)習(xí)、新的接受、新的實(shí)踐。
這五天所接受的東西,需要回來如老牛吃完草后“反芻”,變成自己的養(yǎng)分。例如,在這次中學(xué)到的“中觀設(shè)計(jì)”、“思維導(dǎo)圖軟件”、“主題資源網(wǎng)站”、“研究性學(xué)習(xí)”等知識(shí)和技能,回來應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,必須靜下心來,認(rèn)真研究,逐步消化,內(nèi)化為自己的東西,變成自己的習(xí)慣。這需要不斷地去實(shí)踐,去反思,去改進(jìn),去完善……
從上述意義上說,每一個(gè)人必須“跨越終點(diǎn),”迎接“真正的起點(diǎn)”。這就我這次研修最“真誠的感言”。
感謝研修設(shè)計(jì)者,祝愿全體研修者!
研修心得體會(huì)6
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,手機(jī)成為人類生活中必不可少的工具。為了提升自身技能,我參加了一次手機(jī)研修,通過不斷學(xué)習(xí)掌握了許多有用的技巧和應(yīng)用,以下是我的心得體會(huì)。
一、了解手機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
在研修課程中,我們首先學(xué)習(xí)了手機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),包括操作系統(tǒng)和硬件組成等內(nèi)容。這些對于日常使用手機(jī)來說雖然不是必須知道的,但是對于解決一些常見的故障問題非常有用。經(jīng)過學(xué)習(xí),我知道了如何在手機(jī)卡頓時(shí)進(jìn)行清理,以及如何維護(hù)手機(jī)電池的使用壽命等問題。這些基礎(chǔ)知識(shí)讓我對手機(jī)的使用更加熟練了。
二、學(xué)會(huì)使用手機(jī)辦公工具。
隨著智能手機(jī)性能的不斷提升,手機(jī)功能也變得越來越多樣化。在研修課程中,我們學(xué)習(xí)了各種手機(jī)辦公工具,如云盤、WPS等。這些工具提供了方便的辦公環(huán)境,可以隨時(shí)隨地處理工作,極大地提高了效率。學(xué)會(huì)使用這些辦公工具,既可以讓我們在工作上更加出色,也可以提高我們的工作品質(zhì)。
三、掌握手機(jī)拍照技巧。
現(xiàn)在,越來越多的人已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)來替代相機(jī)拍照。在研修課程中,我們還學(xué)習(xí)了手機(jī)拍照的技巧。我了解到如何調(diào)整焦點(diǎn)、亮度、白平衡等參數(shù),以及如何運(yùn)用手機(jī)拍照的特殊功能,如遠(yuǎn)景和微距拍攝,這些技巧對于以后拍照很有幫助。此外,我還學(xué)會(huì)了如何使用美顏功能,給自己的照片添加藝術(shù)性的濾鏡。掌握了這些技巧,讓我的手機(jī)攝影技術(shù)得到了很大的提升。
四、學(xué)會(huì)保護(hù)手機(jī)隱私。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的`普及,對手機(jī)隱私的保護(hù)也變得越來越重要。在研修課程中,我們學(xué)習(xí)了如何使用手機(jī)鎖屏功能、加密存儲(chǔ)等措施來保護(hù)手機(jī)隱私,避免個(gè)人信息被泄露。同時(shí),我們也了解了手機(jī)木馬病毒的特征和處理方法,使得手機(jī)安全得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。學(xué)會(huì)了這些技巧,讓我對手機(jī)信息的安全掌握更為全面。
五、告別手機(jī)依賴癥。
最后,在研修課程中,我們也提到了有關(guān)手機(jī)依賴癥,F(xiàn)在人們越來越依賴手機(jī),整天離不開手機(jī),成為手機(jī)控。這種行為不僅會(huì)降低生活質(zhì)量,而且會(huì)對健康造成影響。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己使用手機(jī)的時(shí)間,讓它成為我們生活中的工具,而不是主導(dǎo)我們生活的因素。學(xué)習(xí)了這些,讓我不再被手機(jī)綁架,讓生活更加美好和健康。
總之,參加這次手機(jī)研修課程是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我掌握了許多關(guān)于手機(jī)的實(shí)用技巧和應(yīng)用,讓我在日常生活和工作中更加得心應(yīng)手。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在手機(jī)使用上的不足之處,從而好好總結(jié),找到更好的自我控制和管理方式。希望在未來的日子里,不僅能夠更好地使用手機(jī),更能把手機(jī)變成人生中的那一份收藏,為生活增添色彩和神采。
研修心得體會(huì)7
開學(xué)前我有幸參加了在北京為期六天的培訓(xùn),聆聽了專家教授的講座,參觀了北京的史家小學(xué)。
通過這次研修學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到北京成功速道教育技術(shù)研究所領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到我們學(xué)員集體大家庭的溫暖。
也感受到為我們進(jìn)行講座的專家學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開朗、平易近人的魅力。
作為一名教師,我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。
因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的綻放。
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
培訓(xùn)中有很多專家的經(jīng)典語錄給我留下深刻印象,現(xiàn)摘抄一些經(jīng)典中的經(jīng)典供我們再次回味:
張巨河:孩子們并不缺少他們的優(yōu)勢智能,缺少的往往是我們對他們優(yōu)勢智能的發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用;一個(gè)人最可怕的是他不知道他不知道。
趙麗泓:你告訴他的叫知識(shí),他自己探索出來的內(nèi)容叫智慧。
馮紅:教師要勇敢的進(jìn),適時(shí)的退;教師要美麗、快樂、智慧的工作;不僅全才是才,單項(xiàng)突出也是才。
丁榕:教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵(lì)、在于喚醒、在于鼓舞;教師要把做事變成想事。
回味著專家的講座,咀嚼著經(jīng)典的語錄,思考著研訓(xùn)的體會(huì)。
總體來說有幾點(diǎn)體會(huì):
一、更新教育教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新課改的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
當(dāng)前,面對新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。
同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,才能構(gòu)建“幸福課堂”。
二、修正錯(cuò)誤理念
培訓(xùn)之前我一直輕視德育,認(rèn)為德育與教學(xué)關(guān)系不大。
聽了馮紅和丁榕老師的講座,我重新認(rèn)識(shí)了德育與教學(xué)的關(guān)系。
在現(xiàn)實(shí)生活中,往往很多教師(包括我)都把智育放在首位,重學(xué)習(xí),而輕德育,把學(xué)生考試成績放在第一位,只要學(xué)生成績好,能考上重點(diǎn)學(xué)校,就是優(yōu)秀學(xué)生。
自然老師就是優(yōu)秀模范老師。
重智育輕德育的現(xiàn)象,到目前還是沒有得到實(shí)際合理的解決。
丁榕老師報(bào)告中說:老師的一句話可以毀掉孩子的一生,也可以挽救孩子的一生。
由此可見德育工作的重要性。
有才無德不可用,無才有德難作為。
在以后的工作中,要真正的把德育工作放在第一位,真抓,抓實(shí),最終才能成就學(xué)生的幸福人生!
三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)
隨著我國教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,猛烈地沖擊著各學(xué)科學(xué)科的教學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
在信息時(shí)代,教師只有不斷地學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育理論,才能隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能在課堂上收放自如,不斷創(chuàng)新,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,參與課堂教學(xué),才能取得建好的教學(xué)效果。
作為教師,我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的'實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
我們應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模。
只有教師學(xué)會(huì)讀書,才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;只有教師的知識(shí)不斷更新,才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新;只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
四、拓寬教學(xué)視野
通過培訓(xùn),我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
作為一名教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
學(xué)習(xí)歸來,拿出學(xué)習(xí)筆記回顧北京研修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我突然感到自己身上的壓力變大了。
要想不被淘汰出局,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
角色的轉(zhuǎn)變:帶著各種期盼,我們又重回課堂,認(rèn)識(shí)自己,渴望著一周的頭腦風(fēng)暴后讓自己對教育有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。
大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。
重回課堂,做了學(xué)生,更深刻的體會(huì)到孩子渴望老師的理解、包容與關(guān)愛,孩子們接收信息的能力不同,發(fā)出的信息就會(huì)千差萬別,對于不同的個(gè)體,我們不要急于向?qū)W生要結(jié)果,給他們時(shí)間,給他們充分的尊重,理想的種子一定會(huì)自由的生根,開花,結(jié)果。
成長中的自然之道:孩子的成長跟自然界中的事物是想通的,是有規(guī)律的。
犯錯(cuò)—知錯(cuò)—改錯(cuò),這便是他們的成長之道。
我們知道,教育是讓每一粒種子都找到自由成長的空間和土壤,按照自然規(guī)律,換一種教育方法,會(huì)有意想不到的效果。
專業(yè)發(fā)展的必要性:作為教師,不但要有專業(yè)知識(shí),還要具備專業(yè)能力。
教師的專業(yè)知識(shí)包括學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、學(xué)生發(fā)展知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)。
通過學(xué)習(xí),以前不被我們重視的學(xué)生發(fā)展知識(shí),卻是最不容忽視的。
在專業(yè)能力上,也要針對孩子的個(gè)性特點(diǎn),認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué),對孩子要有充分的了解,老師們往往因?yàn)橐筮^高導(dǎo)致孩子被否定,從而使孩子自暴自棄,最終被廢掉。
設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我們要引導(dǎo)孩子搜集證據(jù)、觀察研究、歸納總結(jié),培養(yǎng)孩子科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
在設(shè)計(jì)教學(xué)中,教師還要學(xué)會(huì)“偷懶”,避免教師講得多,學(xué)生記得少,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到觸類旁通。
“萬事皆有道”。怎樣找到這個(gè)“道”,這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中抓好關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,通過孩子自己的活動(dòng),掌握新知,這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)印象更深刻,掌握得牢固。
研修心得體會(huì)8
我這次參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),完全讓我們親身體會(huì)到研修培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的'理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想,F(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過研修培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的研修培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們在交流時(shí)都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績方面,我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫東西可以說是挖空心思,而自己的評價(jià)永遠(yuǎn)是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典” 一下了,這就是進(jìn)步吧!
研修心得體會(huì)9
也許是由于一種全新的體驗(yàn)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開學(xué)習(xí)的平臺(tái),去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張中似乎沒有感覺到時(shí)間的匆匆,不覺中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲,真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲,總覺得沉甸甸的,記憶的閘門打開一下噴涌而出。
平易近人、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師
能有幸成為國培學(xué)員本身就懷著忐忑心情,畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成,登陸后看到許老師的歡迎辭,讓我感覺“未見其人,如聞其聲”。真誠的話語讓學(xué)員們倍感情切,而且她就像啟明星為我們指明方向,當(dāng)我們遇到困難向她請教,她總是耐心地回帖,直到解決為止,雖然沒見過面,但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師,我肯定要學(xué)習(xí)他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無止境的使命
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材,而是要想給學(xué)生一碗水,我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開了一扇通往自我充實(shí)的大門,因此我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授,生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野,無論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué),才能有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì),只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長,讓更多的學(xué)生從中獲得健康。因此,諸如這樣的培訓(xùn),希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的身上。
總結(jié)成果、明確提出小小建議
培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都飽含著每一位老師的辛勤和汗水,都想為來自全國各地的老師們打開一扇窗,。例如:全班推選最優(yōu)教案,我每天徜徉在一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)中,領(lǐng)略這其中的精華。大家以此為平臺(tái)展開擂臺(tái),把自己的優(yōu)秀課例拿出來,互相學(xué)習(xí)、交流,共同進(jìn)步。在這個(gè)平臺(tái)上大家各抒己見,明確提出各自的想法和意見。該我留下了深刻的印象。在這里我也要明確提出自己的小小意見,有些模塊前面的.閱讀文本似乎與后面的作業(yè)關(guān)系不大,例如設(shè)計(jì)一個(gè)小課題研究,我覺得課題研究不是一項(xiàng)容易的事,也不是每個(gè)老師都能完成的。課題研究更不是能短期完成的,應(yīng)該在這一模塊首先向大家介紹如何進(jìn)行課題研究,告訴方法,引導(dǎo)輔助,這樣我們老師也不用到電腦上找來找去,不知我的建議是否合理?
總之,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓他細(xì)水長流。在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長,是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹,讓大家一起仰起頭,高舉雙手,共同撐起這片蔚藍(lán)的天空!
研修心得體會(huì)10
本次培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論、新課程改革理念、教師職業(yè)操守、現(xiàn)代教學(xué)多媒體的應(yīng)用、教育教學(xué)實(shí)踐和課題研究為主。培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)際,安排科學(xué)合理,體現(xiàn)了針對性、實(shí)踐性,體現(xiàn)了互動(dòng)性和開放性,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和教研相結(jié)合,以學(xué)為指導(dǎo),以用為主線等。
本次繼續(xù)教育培訓(xùn),我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽專家講座,學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略、方式方法,不斷從專家的講座中汲取知識(shí),用心領(lǐng)悟他們的教育教學(xué)論點(diǎn),并及時(shí)反思自己的課堂,找出不足,將專家們的觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到教學(xué)中,努力提升個(gè)人教學(xué)水平,特別在利用信息技術(shù)輔助教育教學(xué)方面獲得了極大東進(jìn)步。
一、通過這次的學(xué)習(xí)讓我對多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)有了更深層次的理解,也促進(jìn)了我運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。作為一名初中數(shù)學(xué)教師,要適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的能力素質(zhì)。通過本次學(xué)習(xí),我的ppt課件制作能力和應(yīng)用能力獲得了極大的提高,F(xiàn)代教育教學(xué)中多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來越廣泛,多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容擁有更直觀、更形象、更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn),越來越多的教師在課堂教學(xué)中更應(yīng)用?梢哉f多媒體教學(xué)的應(yīng)用提高了教學(xué)效率,增加了教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,加強(qiáng)了師生之間的.互動(dòng),擁有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的多方面的優(yōu)勢。
我們學(xué)校在教室中配備了智能黑板。智能黑板幾乎具備電腦的所有功能,可以聯(lián)網(wǎng)、播放視頻、展示文件、制作播放課件,有視頻展臺(tái)可以直接展示學(xué)生和老師的問題和成果,加強(qiáng)互動(dòng)等等。智能黑板有觸控功能,可以手寫,可以加頁,可以設(shè)定字體,可以編輯圖片,可以鏈接資料和網(wǎng)頁,能保留和呈現(xiàn)更多內(nèi)容,智能黑板是一個(gè)大容量的課堂筆記,方便學(xué)生回顧課程內(nèi)容,鞏固所學(xué)。也能以視頻、文本、圖片多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,增加課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生注意力。智能黑板可以對教學(xué)資源集中控制管理,讓教學(xué)過程更為多樣化、合理化,可以提高課堂信息的傳遞和呈現(xiàn)、讓教學(xué)手段更為豐富。
智能黑板也可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng),讓授課教師更全面的把握掌控課堂教學(xué)。比如智能黑板和學(xué)生學(xué)習(xí)終端互聯(lián),可以讓老師方便的弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂狀態(tài),了解學(xué)生需求,調(diào)控好課堂進(jìn)度;比如視頻展臺(tái),可以便捷高效的展示學(xué)生對問題的研討成果,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)以及探究式、開放式教學(xué)可以高效落實(shí)。今后我將繼續(xù)對多媒體教學(xué)進(jìn)行研究和反思,提升我的課堂教學(xué)能力。
二、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)也提高了我對教育教學(xué)的認(rèn)知,一個(gè)教師不僅僅是書本知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該成為創(chuàng)造型的教師,創(chuàng)造性的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的組織課堂,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,幫助學(xué)生形成探究意識(shí),讓學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
我將這些教學(xué)理念和方法運(yùn)用到我的教學(xué)中,使得我的課堂發(fā)生了明顯的變化,教學(xué)氛圍更為活躍,教學(xué)效果更為顯著?傊,通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn),我收獲頗多,學(xué)生們也受益匪淺,真正體驗(yàn)到了“活到老、學(xué)到老”的樂趣。
研修心得體會(huì)11
10月20-22日,我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)!贝舜闻嘤(xùn),不僅為我們詳細(xì)地剖析了教材,而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示,以及各位專家的講座,讓我感觸頗深,受益匪淺。
首先,專家對于三年級(jí)教材的解析,讓我對有了更加清晰、更明確的認(rèn)識(shí)。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了Lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序,以及各種字體辨認(rèn),讓學(xué)生熟悉各種字體,熟練掌握26個(gè)字母,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)Lettersandsounds的課堂展示,也讓我對Lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是蒙陰孫海萍老師的課,非常值得我借鑒。從這節(jié)課,我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,善于開動(dòng)腦筋,從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味,注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性,使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛,活躍,生機(jī)勃勃。
其次,聽了鄧鳳嬌老師的課,非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,每一句話,都在向?qū)W生傳遞著不同的信息,而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射,神采飛揚(yáng),課堂緊湊,過度自然,環(huán)環(huán)相扣,各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄(gè)課堂,給我一種快節(jié)奏、高效率的感受,這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次,詞匯教學(xué)和對話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。可以先學(xué)詞匯,或者先學(xué)對話,也可以融詞匯于對話課教學(xué)之中。對于詞匯課的教學(xué),我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”,強(qiáng)調(diào)音素-字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力,還要學(xué)會(huì)結(jié)合Phonemecategorization(音素分類)規(guī)律,提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的Practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛,從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對話課教學(xué),要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學(xué),讓我對對話課教學(xué),有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從點(diǎn)到面,抓住重點(diǎn)單詞和句型,進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用,做到“詞不離句,句不離篇,文不離章”。
最后,任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處,真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考,帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),課堂才更加有效。同時(shí),我們還要整體把握教材,對每一節(jié)課的設(shè)計(jì),都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線,使其環(huán)環(huán)相扣,層層相接,有張有弛。
總之,本次培訓(xùn)對我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用,我要認(rèn)真反思自己的教學(xué),努力找出自己的差距和不足,改善教學(xué)方法,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試,爭取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
研修心得體會(huì)12
第一段:引言
研修是提升個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動(dòng),與來自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學(xué)習(xí),收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過程中的心得體會(huì)。
第二段:重視交流學(xué)習(xí)
研修的第一課就是重視交流學(xué)習(xí)的重要性。在研修期間,我們與來自不同行業(yè)的參與者開展了研討和小組活動(dòng),這不僅加深了彼此之間的了解,還提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過交流,我了解到其他行業(yè)的新趨勢和最佳實(shí)踐,這對我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外,交流學(xué)習(xí)也促進(jìn)了自己的思維活躍,激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問題的.能力。
第三段:注重實(shí)踐運(yùn)用
在研修之星研修活動(dòng)中,我們注重實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),還參與了案例分析和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,提高解決問題的能力。通過實(shí)踐運(yùn)用,我切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。僅僅理解概念是不夠的,只有在實(shí)際中應(yīng)用,才能真正理解和掌握知識(shí)。
第四段:尋求反饋和改善
研修之星注重學(xué)員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前,我們都有機(jī)會(huì)提出自己的意見和建議。這種反饋機(jī)制使得研修活動(dòng)能夠不斷改進(jìn)和進(jìn)步。此外,研修之星還為我們提供了個(gè)人專屬導(dǎo)師,我們可以向他們咨詢問題,尋求幫助。通過反饋和導(dǎo)師的指導(dǎo),我不僅能夠及時(shí)了解自己的不足之處,還能夠采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)與展望
研修之星研修活動(dòng)讓我受益匪淺。通過與其他參與者的交流學(xué)習(xí),我了解到了不同行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最佳實(shí)踐;通過實(shí)踐運(yùn)用,我提高了解決問題的能力;通過反饋和改善,我不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。未來,我將繼續(xù)參與研修活動(dòng),不斷提升自己的職業(yè)能力,為個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次“研修之星”研修活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。我深深體會(huì)到,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷追求進(jìn)步,才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個(gè)人發(fā)展。
研修心得體會(huì)13
暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細(xì)反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠(yuǎn),研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,不是走的最快的,而是一直在走的”。研修也一樣,研修成績好的,不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程,感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先,感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作,也去昌樂一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績斐然,我覺得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠,對教育前沿的.改革還是知之甚少,感謝研修給了我開闊視野的機(jī)會(huì),我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識(shí)不是單純的通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識(shí)的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。
再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過今年的研修,找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后,感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺(tái)。正像簡報(bào)中一位教師所說“遠(yuǎn)程研修是一座橋,渡老師們過時(shí)代的橋,信息的橋,連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),查找自己的教學(xué)不足,通過指導(dǎo)教師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。
最后我想說,雖然每年研修的內(nèi)容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng),感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
通過研修,我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn),學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的教學(xué)資源。通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),開闊了視野,充實(shí)了自己。
二、通過本次教師培訓(xùn),我深深感受到教育面臨新的挑戰(zhàn);A(chǔ)教育改革的核心是課程改革,課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的主體是教師,新課程的實(shí)施需要通過教師的努力來實(shí)現(xiàn),教師行為變化的速度和程度,決定著新課程的進(jìn)程和成敗,因此,新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn),對教師提出了新要求。作為教師,必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革,適應(yīng)課程改革的步伐。
三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式,運(yùn)用課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
研修心得體會(huì)14
那一年花季,我用回憶篆刻著你的笑容,將其,涂滿了萬紫千紅的色彩,讓夢幻般的初戀情懷變得絢麗多彩……
那些年,我們一起走過的時(shí)光,通過指縫調(diào)皮地劃過,蒼白了手心只擱下歲月的掌紋,雜亂無章。暮然回首,那年、那人、那事,循著回憶的膠片,曾經(jīng)的畫面,只有模糊的影光在腦際處明明滅滅。原來,淡忘也會(huì)成為一種懷念,縈縈,穿越陳年素影,然,在腦海里徐徐回放。那些懵懂的情懷,那些青
澀單純而真摯的`情感,始終印在心底保存的完好無缺……
純凈而美好的記憶劃過夜空,隨著指尖的舞動(dòng),精靈般躍入心懷,忘不了的曾經(jīng),我們用青春譜寫了一首愛情交響曲,讓無悔的初戀刻上了珍貴的光環(huán)。而今,我用墨香把這份純潔的禮物小心翼翼的拆開,呈現(xiàn)在眼前的是靦腆的心、純潔的愛,從未忘記的溫情悠幽然而來,猶如一朵綻放在深谷里的野百合,清新脫麗、淡雅飄香、沁人心脾……
往事,不堪回首,在這靜謐的闌珊里,柔柔的情,喚醒了思緒,惹了懷念。夜,便也為想你而深、深、深!閉上眼,思緒不斷、畫面涌現(xiàn),忘不了我們一起的時(shí)光,我們在西子湖畔的情景,歷歷在目;忘不了我們倆載著小舟并肩踩紅蓮;忘不了,我們倆坐著烏篷船一起唱著小調(diào);忘不了,我們倆站在西湖斷橋上看人來人往;忘不了、忘不了、忘不了我們倆一切的一切……不曾想,到如今,你我一別十余有載。
十年,回首,仿佛就在彈指一瞬間,流水匆匆,紅塵如夢。靜坐、獨(dú)思。這些年,我一直覺得慚愧至極,對你不住。而今,不知你是否還在怨恨我當(dāng)年的選擇,對你無情。忘不了,當(dāng)初我堅(jiān)硬如鐵的決絕,我知道,當(dāng)初傷你太深,難以自控,你一直不明白,對我那么好,為什么沒有選擇你,害的你到了吐血的地步。每每想起,都讓我很自責(zé)、很心疼。這,也許就是命吧!就是所謂的緣分吧!
而今,我們都告別了青春的門檻,進(jìn)入了成熟,伸長的歲月碾碎了年少無知的輕狂,那個(gè)時(shí)候再也不會(huì)有了……
靜謐的夜,獨(dú)品一縷孤獨(dú),細(xì)數(shù)流年,打開心扉。訴盡我的初戀心事,把那份純潔的一塵不染的愛詮釋成平凡是真,蘸點(diǎn)筆墨,揮毫寫下你我青春的記憶;將這些碎碎念,用文字熬成一碗濃濃的香湯潤染成心扉深深藏……
芳華蹉跎,紅塵一夢。擬或許,注定這就是一段戀歌,癡戀了紅塵纏綿了淚痕。如今,念起,依然只是長嘆哀哀,用心銘。用蒼念。一念寄懷,為傾。為城。為念。為安為歲月靜好。為青春不老。無怨無悔。愛情不再,友情常在。為青春、為友情而干杯!
當(dāng)多少逝水流年悄然滑過,友情依然只有十八歲。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧!祝福!祝福!永遠(yuǎn)祝福。!珍重!珍重!永久珍重!!
婉約這份初戀情懷,永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心的某個(gè)角落,淺淺藏,深深念!……
研修心得體會(huì)15
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的研究者。他只有不斷地研究、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和研究的潛力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修研究中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自我的工作負(fù)擔(dān)。下方我就自我的校本研修研究過程,談點(diǎn)體會(huì):
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)光從課堂上來。解決教研時(shí)光問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、決定、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)光,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不留意摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片好好好的贊揚(yáng)聲中,看不到自我的缺點(diǎn),個(gè)性是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的'情緒。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎樣能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),此刻透過研修研究,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅僅是自我的人生,還有自我學(xué)生的喜怒哀樂。
第四,聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1――2節(jié)課,同時(shí)作好聽評課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋每聽到一節(jié)課都能令自我收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自我的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自我如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎樣處理,自我總是設(shè)身處地的想著,研究著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自我就應(yīng)在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。
【研修心得體會(huì)】相關(guān)文章:
個(gè)人研修心得體會(huì)03-18
研修培訓(xùn)心得體會(huì)02-20
研修心得體會(huì)范文10-23
遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)08-29
有關(guān)研修心得體會(huì)10-29
體育研修的心得體會(huì)12-12
遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)02-22
暑假研修心得體會(huì)07-14