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教育科研心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-19 10:30:35 心得體會(huì) 我要投稿

教育科研心得體會(huì)【集合】

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的教育科研心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育科研心得體會(huì)【集合】

教育科研心得體會(huì)1

  4月7日,有幸聆聽(tīng)了xxx的講座。一成天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象,收獲是沉甸甸的,其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì),也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì),尤其是在日常的'教育講授中若何有計(jì)劃、有目的地舉行有效的教育講授的科學(xué)研究,提供的方法的操作性強(qiáng),對(duì)我們今后舉行教育講授的科學(xué)研究及論文寫(xiě)作有很大啟發(fā)。

  教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容:關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性;教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證;常用的教育研究方法;教育研究成果的表達(dá)。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容,壓縮到一天講,容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微,他對(duì)任何一個(gè)藐小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字、一種種征象、一張張圖片,都凝聚著他的心血,他一字一頓地耐煩講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋。

教育科研心得體會(huì)2

  幼兒園作為兒童教育的第一步,扮演著重要的角色。在幼兒園的教育科研中,我們可以發(fā)現(xiàn)許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,將介紹我個(gè)人對(duì)幼兒園教育科研的心得體會(huì)。

  首先,幼兒園的教育科研需要注重觀察。作為幼兒園教師,我們需要細(xì)心觀察每個(gè)孩子的行為、興趣、需求和發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)觀察和記錄,我們可以更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),為他們量身定制教育計(jì)劃。此外,觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子的.成長(zhǎng)點(diǎn),及時(shí)給予他們更多的支持和激勵(lì)。

  第二,幼兒園的教育科研需要關(guān)注游戲。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要手段,通過(guò)游戲,幼兒可以獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)社交能力和解決問(wèn)題的能力。因此,我們需要與幼兒一起玩游戲,觀察他們的表現(xiàn)和反應(yīng)。通過(guò)觀察和交流,我們可以了解幼兒在游戲中的發(fā)展情況和需求,進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  第三,幼兒園的教育科研需要注重合作。無(wú)論是與同事、家長(zhǎng)還是學(xué)者之間,合作是取得科研成果的重要途徑。我們可以與同事們分享經(jīng)驗(yàn)和方法,互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。與家長(zhǎng)的合作可以更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和需求,形成家校合作的良好氛圍。與學(xué)者之間的合作可以分享研究成果,相互促進(jìn)科研的發(fā)展。

  第四,幼兒園的教育科研需要注重體驗(yàn)。體驗(yàn)是幼兒園教育中的重要要素,通過(guò)親身經(jīng)歷,幼兒可以更好地理解和掌握知識(shí)。在教育科研中,我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和實(shí)踐,讓幼兒親身參與,感受和體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察和分析幼兒的體驗(yàn),我們可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)效果和需求。

  最后,幼兒園的教育科研需要注重反思。反思是提升教育質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。我們可以定期回顧和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究,找出不足和改進(jìn)的方向。此外,我們還可以通過(guò)討論和交流,接受同事和學(xué)者的建議和意見(jiàn),提高自己的教育水平和研究能力。

  綜上所述,幼兒園的教育科研需要注重觀察、關(guān)注游戲、合作、體驗(yàn)和反思。通過(guò)這些方法和途徑,我們可以更好地了解幼兒的需求和發(fā)展情況,提供更好的教育支持。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)τ變簣@教育科研的實(shí)踐和發(fā)展有所啟發(fā)。

教育科研心得體會(huì)3

  教研是教化科研的基礎(chǔ);教化科研是教研的深化。教研要在教化科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教化科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題綻開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容:

  一、什么是教化科研

  二、老師為什么要進(jìn)行教化科研

  三、如何選擇教化科研課題

  四、如何搜集和整理文獻(xiàn)資料

  五、如何設(shè)計(jì)教化科研方案

  六、如何選擇教化科研方法

  七、如何撰寫(xiě)和發(fā)表教化科研論文

  大部分老師的誤區(qū):將教研作為教化科研,將教研論文作為教化科研論文。將教化科研論文寫(xiě)成工作閱歷總結(jié),缺乏問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)方法、學(xué)術(shù)規(guī)范。

  教研與教科研的關(guān)系教研是教化科研的基礎(chǔ);教化科研是教研的深化。教研要在教化科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教化科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題綻開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研斯騰豪斯說(shuō)過(guò):

  “老師是課堂的負(fù)責(zé)人,而從試驗(yàn)主義者的角度來(lái)看,課堂正好是檢驗(yàn)教化理論的志向試驗(yàn)室。對(duì)偏愛(ài)自然視察的探討者而言,老師是名副其實(shí)的有效的實(shí)踐視察者。不管從任何角度理解教化探討,都必需承認(rèn)的是老師職業(yè)生涯中充溢了豐富的探討機(jī)會(huì)!

  我們老師常出現(xiàn)的.選題不當(dāng):

  一是范圍太大;

  二是探討問(wèn)題不明確;

  三是探討意義不大;

  四是課題太難,條件不具備;

  五是閱歷感想之談,不是科研問(wèn)題。

  通過(guò)聽(tīng)陳博士的講座,我對(duì)教研與教化科研有了清晰的相識(shí),之前我分不清什么是教化科研什么是教研。而且,一想到寫(xiě)論文就怕,不知如何選擇教化科研課題,如何設(shè)計(jì)教化科研方案,通過(guò)今日的學(xué)習(xí),課題的選取應(yīng)遵循肯定的原則,而課題的來(lái)源也許多,可以反思教學(xué),留意各種爭(zhēng)辯,關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),分析他人閱歷,探究問(wèn)題的起因,只要我們細(xì)心視察,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)多留意平常教學(xué)中存在的有探討價(jià)值的問(wèn)題,并隨時(shí)把它登記來(lái),就可以作為日后的寫(xiě)作材料。

教育科研心得體會(huì)4

  本周一,在二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)的報(bào)告廳,有幸聆聽(tīng)了鄭州市教育科學(xué)研究所的胡遠(yuǎn)明主任關(guān)于課題研究的一次講座,感觸頗多。除了胡主任專業(yè)的講解之外,他幽默風(fēng)趣,自然灑脫,直來(lái)直去的演講風(fēng)格也讓人印象深刻。

  自xxxx年上班以來(lái),關(guān)于課題研究的一些講座和報(bào)告很少涉及。借著共同體名班主任工作室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有了一次不一樣體會(huì)。如果說(shuō)課題研究有什么吸引我的地方,說(shuō)老實(shí)話,就是在每個(gè)教師晉職之路上,它是一個(gè)你必須邁過(guò)去的門(mén)檻。而且也聽(tīng)到同事們有關(guān)課題立項(xiàng)的一些討論,言外之意似乎是難度較大。有人說(shuō)課題立項(xiàng)要緊跟當(dāng)下的教育理念,有人說(shuō)課題立項(xiàng)要求新,“陳辭濫調(diào)”的主題只能是“炮灰”。

  但是,在聽(tīng)了這次講座之后,讓我對(duì)課題立項(xiàng)又抱起了“信心”,或者說(shuō)壓根就不應(yīng)該對(duì)他失去信心,更重要的是我們應(yīng)該糾正自己的'心態(tài)。課題立項(xiàng)不應(yīng)該僅僅停留在晉級(jí)所需的“功利”的地位上,而是成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)胡一把利器。否則,這樣的教師只能是日復(fù)一日,年復(fù)一年的進(jìn)行重復(fù)而機(jī)械的工作,成了一臺(tái)機(jī)器,而學(xué)生則成了機(jī)器里生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。其次,胡主任的講授風(fēng)格也不一樣。通過(guò)胡主任的課件,可以看出他是做了精心的準(zhǔn)備;蛘哒f(shuō),他是充分察看了“病歷”,直接拿著藥箱來(lái)開(kāi)方子的。首先,胡主任先讓我們從一節(jié)錄像課中找出優(yōu)點(diǎn)和不足,在提出問(wèn)題的過(guò)程中指出課題的本質(zhì)--解決問(wèn)題的過(guò)程。接著,結(jié)合一些真實(shí)的課題案例,他又從課題的內(nèi)容、格式以及存在的一些問(wèn)題解釋了這些課題未能成功立項(xiàng)的原因。同時(shí),胡主任以大學(xué)路第二小學(xué)部分教師課題為例,幫助在場(chǎng)的教師找出這些課題的不足。最后,胡主任和我們一起一道修改課題,讓我們親自體驗(yàn)了如何修改課題,如何立課題。

  百分之九十以上的課題都被人研究過(guò),這是講座過(guò)程胡主任幾次提到的一句話。但是他也在提醒著我們課題立項(xiàng)就是在這些已經(jīng)被研究過(guò)的課題中,而且我們完全可以結(jié)合自己的教育經(jīng)歷重新立課題,而不是背道而馳,一味的求新,忽視課題立項(xiàng)的本質(zhì)和初衷。

  講座從4:30一直持續(xù)到將近六點(diǎn),也早早過(guò)了下班時(shí)間。但是老師們聽(tīng)的仍然很認(rèn)真,我也有種很久沒(méi)有聽(tīng)到肺腑之言的感覺(jué),真的是聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。

教育科研心得體會(huì)5

  校本科研的培訓(xùn)讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。過(guò)去我對(duì)學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒。通過(guò)校本科研的培訓(xùn)讓我找到方向和指路燈,懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如:

  一、情感交流

  教師要把學(xué)困生看成伙伴,主動(dòng)和他們交朋友,促膝談心,了解他們的要求和建議,為他們排憂解難。勉勵(lì)他們:“只要樹(shù)立信心,改良學(xué)習(xí)方法,發(fā)奮努力,一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)!弊寣W(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì),以積極的態(tài)度對(duì)待教師,對(duì)待自己和學(xué)習(xí)。

  除了抓住良機(jī)及時(shí)開(kāi)展引導(dǎo)之外,教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在回答下列問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí),即使他們答復(fù)得不正確,也不加指責(zé),而且還要表?yè)P(yáng)他們能積極爭(zhēng)取發(fā)言。課后,為他們查缺補(bǔ)漏,提高根底知識(shí)水平。并用滾雪球的方法,每周安排一次綜合練習(xí),循序漸進(jìn),幫助他們牢固所學(xué)知識(shí),減少遺忘。

  教師要善于保護(hù)學(xué)困生的自尊心。對(duì)“學(xué)困生”,不能大聲訓(xùn)斥,諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評(píng)一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想,發(fā)現(xiàn)他們的缺陷,課外與其談心,交換意見(jiàn),促使其改正。對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī),哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師生雙方互尊互愛(ài)的交流,引出雙方情感“愛(ài)”的“共鳴”。他們?cè)綄W(xué)越感到有奔頭,逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

  二、多給時(shí)機(jī)

  大部分學(xué)困生有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服惰性,以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的缺陷。在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)情境和時(shí)機(jī),讓學(xué)困生主動(dòng)參與,表現(xiàn)自己的才能,減少挫折感,盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許認(rèn)可。教師在批改作業(yè)時(shí),不要一看到答案不對(duì)就打“×”,應(yīng)觀察其回答下列問(wèn)題的思路和答題技巧,指出對(duì)的部分,劃出錯(cuò)的地方,待其改正后,再給予評(píng)分。如果改對(duì)了,還可以打總分值給予鼓勵(lì)。為了激勵(lì)學(xué)困生,還可以在他們之間展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行,拼一拼就能贏。

  三、加強(qiáng)指導(dǎo)

  大部分學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問(wèn)題。為此,教師要特別重視對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)。在大的方面,要求學(xué)生掌握“課前預(yù)習(xí)→專心聽(tīng)講→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→改正錯(cuò)誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)”的基本學(xué)法。在小的'方面,對(duì)學(xué)困生如何掌握概念、如何寫(xiě)好字、如何掌握語(yǔ)言根底知識(shí)、如何提高閱讀和寫(xiě)作等問(wèn)題做具體指導(dǎo)。另外,重視指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“意義識(shí)記”,盡量減少“機(jī)械識(shí)記”。這樣做的結(jié)果,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在____中成長(zhǎng)。校本科研真正成為了我成長(zhǎng)的“沃土”。

教育科研心得體會(huì)6

  近三年來(lái),我校以開(kāi)放教育試點(diǎn)為契機(jī),以教育科研為先導(dǎo),落實(shí)遠(yuǎn)程教育理念為目標(biāo)積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo),確保教科研工作順利進(jìn)行。

  班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),帶頭搞好教科研工作。張農(nóng)樵副校長(zhǎng)二次《建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》專題講座啟動(dòng)了我校教科研工作的新航程,對(duì)開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目教科研工作開(kāi)展了多方位的研究。本學(xué)期借總結(jié)性評(píng)估之東風(fēng),對(duì)開(kāi)放教育進(jìn)行了全面回顧,學(xué)校以《現(xiàn)實(shí)療法提高自主學(xué)習(xí)效果的行動(dòng)研究》為課題進(jìn)行了校本培訓(xùn),以引導(dǎo)教職工更全面的了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念。學(xué)校要求干部每學(xué)期讀一本教育理論論著,完成一篇讀書(shū)心得,指導(dǎo)或評(píng)價(jià)教科研課題為已任,積極走在教育科研的第一線上。

  為保證學(xué)校教科研工作落實(shí),我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整,形成了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),下放教科室的管理機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺(tái)了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》,對(duì)開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目制定了有層次的教科研計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)校教職工開(kāi)展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。

  二、抓好三個(gè)重點(diǎn),把教科研意識(shí)落實(shí)到學(xué)校工作的各方面。

  1、抓隊(duì)伍建設(shè),形成一支穩(wěn)定的'教科研的骨干隊(duì)伍

  學(xué)校依托教科室和專業(yè)責(zé)任教師形成了一支教科研的骨干隊(duì)伍,根據(jù)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃,具體計(jì)劃本專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展的教科研活動(dòng),努力探索個(gè)別自主學(xué)習(xí),小組協(xié)作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的模式,積極開(kāi)展各種類型的新的教學(xué)模式探索實(shí)踐,如《會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的探索與實(shí)踐》,《課堂教學(xué)素質(zhì)化的有效調(diào)控》等。

  2、滲透,把教育科研滲透到教育工作的各方面。

  開(kāi)放教育模式是學(xué)習(xí)形式、管理形式、教學(xué)形式、實(shí)踐形式全方位的改革過(guò)程,教科研活動(dòng)全方位的滲透也是開(kāi)放教育理念的一種體現(xiàn)!毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》,《注重非智力因素,切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率》,《我校開(kāi)放教育?茖W(xué)生基本特征分析》,《余杭電大學(xué)校網(wǎng)站使用情況調(diào)查與分析》,《實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的有效管理》等課題涉及開(kāi)放教育各個(gè)方面。

  3、抓活動(dòng),開(kāi)展形式多樣的科研活動(dòng)。

  為熟悉和適應(yīng)開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目,我校特邀請(qǐng)專家開(kāi)展有關(guān)講座。浙大博士生導(dǎo)師楊建剛教授講授《網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)》,省教科研所鄭紀(jì)蛟教授講授《杭州寬帶網(wǎng)與遠(yuǎn)程教育》。我校自行舉辦了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作》講座。與杭州電大聯(lián)合舉辦的《計(jì)算機(jī)教務(wù)管理》培訓(xùn)等。同時(shí),我校全體教師參加了余杭區(qū)教科所舉辦的《教師教科研知識(shí)、方法合格培訓(xùn)》考試。學(xué)校組織教師開(kāi)展課件制作比賽,小組協(xié)作學(xué)習(xí)等主題研討等,以提高自主學(xué)習(xí)效果為中心,在各專業(yè)開(kāi)展綜合性研究,學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)交流課20節(jié),外出教研活動(dòng)21批次,加強(qiáng)橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間交流。向?qū)<医枘X袋,向資料借思路,向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗(yàn)。

  三、建立三項(xiàng)制度

 、倮碚搶W(xué)習(xí)制度:教師專業(yè)成長(zhǎng),教科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),學(xué)校建立了每位教職工開(kāi)展讀一本教育理論書(shū)籍,弄懂一個(gè)教學(xué)原理,寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀教案,上一節(jié)課題研究示范課,寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。

 、谕榛ブ贫龋和ㄟ^(guò)教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng),防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)援,使教師群體得到發(fā)展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu),近年新招收了一批新教師,目前,青年教師比例占25%,為使他們迅速成長(zhǎng),學(xué)校啟動(dòng)了“老帶青,青幫新的結(jié)對(duì)子”工程,在校內(nèi)認(rèn)師傅,對(duì)青年教師實(shí)行專人指導(dǎo),盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。

  ③自我反思制度:教師教育能力的提升,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑,學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動(dòng),以教法為專題的討論活動(dòng),在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。

  近幾年來(lái),我校教師參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽一人獲全區(qū)第一;參加青年教師技能比賽一人獲一等獎(jiǎng);發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇,參加杭州市教科研論文評(píng)比獲三等獎(jiǎng)以上6篇,區(qū)教科研論文評(píng)比三等獎(jiǎng)以上4篇,系統(tǒng)內(nèi)教科研成果交流11篇,2位教師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會(huì)到,只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育科研心得體會(huì)7

  近期,我參加了一次關(guān)于教育科研培訓(xùn)的活動(dòng),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于教育工作者的重要性,同時(shí)也感受到了科研的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。以下是我在培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)。

  首先,科研能夠提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在培訓(xùn)中,我們了解了科研在教育工作中的重要性,以及如何有效地進(jìn)行科研工作。通過(guò)科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)分析技巧,我們能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。科研可以幫助我們更好地了解教育問(wèn)題的本質(zhì)和深層原因,促進(jìn)我們的教學(xué)變革和創(chuàng)新。培訓(xùn)中,我學(xué)到了以問(wèn)題為導(dǎo)向的研究方法,掌握了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的'技巧和操作步驟,這些都將對(duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生積極的影響。

  其次,科研能夠提高教育工作者的思辨能力和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中,我了解到科研需要我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。批判性思維幫助我們從不同的角度和維度去思考問(wèn)題,深入分析問(wèn)題,從而找到最佳解決方案。創(chuàng)造性思維則能夠使我們?cè)趩?wèn)題解決過(guò)程中提供新的思路和方法,從而讓我們的科研成果具備更大的創(chuàng)新性和實(shí)用性。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了如何培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,如何在科研過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。這些能力對(duì)于我未來(lái)的教育工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

  再次,科研是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,但也給教育工作者帶來(lái)了巨大的成就感和自我提升的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行了深入的探討和研討,每個(gè)人都積極參與,互相學(xué)習(xí)和分享。這個(gè)過(guò)程中,我們遇到了許多困難和問(wèn)題,也經(jīng)歷了挫折和失敗。但是,正是這些困難和挫折,激發(fā)了我們對(duì)科研的熱情和動(dòng)力,讓我們更加堅(jiān)定地去完成研究任務(wù)。最終,當(dāng)我們看到自己的科研成果被認(rèn)可和應(yīng)用,我們獲得了巨大的成就感和自豪感。這種成就感和自我提升的機(jī)會(huì),是其他教育工作無(wú)法給予的,也是我對(duì)科研始終充滿熱情和追求的原因。

  最后,科研需要團(tuán)隊(duì)合作和合理規(guī)劃。在培訓(xùn)中,我們組成了科研小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)具體的研究項(xiàng)目。通過(guò)小組合作,我們共同制定了科研計(jì)劃和實(shí)施方案,每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的研究任務(wù),然后再進(jìn)行結(jié)果的整合和總結(jié)。通過(guò)小組合作,我們互相學(xué)習(xí)和協(xié)作,共同解決問(wèn)題,相互補(bǔ)充和提升。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神和合理的規(guī)劃,使我們的科研工作更加高效和有序。在將來(lái)的教育工作中,我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作和合理規(guī)劃,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量和智慧,不斷提高科研的質(zhì)量和水平。

  綜上所述,教育科研培訓(xùn)給我?guī)?lái)了深刻的體會(huì)和收獲。我認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于教育工作者的重要性,感受到了科研的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)?蒲心軌蛱嵘逃ぷ髡叩膶I(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,提高思辨能力和創(chuàng)新能力,給予成就感和自我提升的機(jī)會(huì),需要團(tuán)隊(duì)合作和合理規(guī)劃。通過(guò)培訓(xùn),我將更加努力地去開(kāi)展科研工作,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教育科研心得體會(huì)8

  11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴XX 進(jìn)行為期一個(gè)星期的研究培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn),培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為期一個(gè)星期的研究,想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的研究機(jī)會(huì)。應(yīng)該說(shuō),最為難得的是,這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重,或知識(shí)淵博,或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

  此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康教育、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn),也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn),還有各學(xué)科的專題講座及分組討論、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。

  在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是XXX的專家、教授XXX老師。XXX老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)中,XXX老師給我們做的講座主題是:在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí),她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠,要理解而非說(shuō)教,要尊重而非霸道,對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效,力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。XXX老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念,并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝(gè)有心的教師。XXX通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn),豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座中受益匪淺。

  一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告,讓我一次次與大師們近距離的接觸,沐浴著如春風(fēng)般的教育理論,冉冉吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧,讓我豁然開(kāi)暢、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“XXX一席話,勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、鎮(zhèn)靜,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。

  培訓(xùn)雖然只要短短的一個(gè)星期,但卻給我今后的工作和研究以鼓勵(lì)和鞭策,同時(shí)也指明了工作和研究前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù),多干活就行,卻不知,要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng),還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的'教研組工作中,自己要做到:

  1、端正認(rèn)識(shí),正確定位,明確責(zé)任。

  作為教研組長(zhǎng),要認(rèn)真履行自己的職責(zé),上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻緊記領(lǐng)導(dǎo)的信賴與囑托,時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,發(fā)揮自己最大的潛能,力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力,以它獨(dú)特的魅力熏染影響著我們組的每個(gè)成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中,和數(shù)學(xué)組組員一同創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

  2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

  教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、施行者,在學(xué)校和教師之間起著紐帶感化,是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁,上下信息暢通才干有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在組內(nèi),自己要團(tuán)結(jié)同事,以自己的人格魅力,熏染凝聚每個(gè)成員,充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性,發(fā)掘每人的教學(xué)閃光點(diǎn),人人都出一招,促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。

  3、加強(qiáng)研究、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

  作為教研組長(zhǎng),理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者,個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱,教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷研究新的教學(xué)理論,確保自己走在學(xué)科教研的前沿,以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索,無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享,讓老師少走彎路。

  通過(guò)此次培訓(xùn)研究,我受益匪淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。我要好好珍惜,好好研究,更要慢慢品味,慢慢消化。展望未來(lái)的工作、研究之路,將是永無(wú)止境的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教育科研心得體會(huì)9

  3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“XX年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”,兩天的時(shí)間雖短,卻過(guò)得緊張而充實(shí)。在這次活動(dòng)中,有來(lái)自全省各地的一線老師,有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人,還有省教科院兩位院長(zhǎng),并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過(guò)老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流,在與同行的交流中,大家共同的感受是:開(kāi)拓了新視野,獲得了新策略,提高了新認(rèn)識(shí),尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo),對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的'提醒,讓我們受益頗多。

  記得會(huì)議的第一天,年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí),謙卑而有風(fēng)度,報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴,能時(shí)時(shí)窺見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià),并給我們提出了研究的要求,明確了研究的方向。隨后,張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析,角度特別,內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范,讓我印象深刻。當(dāng)天下午,曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái),給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告,他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析,那種全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地讓人頂禮膜拜。第二天,近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí),也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說(shuō):“我們的教育科研正處于搖籃期,任重道遠(yuǎn)!

  這樣的會(huì)議,我也參加過(guò)幾次,但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí),最實(shí)在,收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到,教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求,但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思,我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。

  非常感激市幼教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí),自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長(zhǎng)不少知識(shí)。

  從葉銀仙主任的講話中提出:“關(guān)于展變這個(gè)課程功能改革的觀念只有以先進(jìn)的教育觀念為指導(dǎo),才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒教育”。而由市幼教小組里的兩位優(yōu)秀教師為我們帶來(lái)的這兩節(jié)課從他們的選材、教育目的和活動(dòng)過(guò)程方面都符合葉主任所提出的幾個(gè)要點(diǎn)。課程安排都配合了整合教材以“多元智能”理論為基礎(chǔ)以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式。

  如第一節(jié)課里面就是通過(guò)煮面的過(guò)程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力多方面的教育。課題新穎,能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和個(gè)人的想象。第二節(jié)課教師通過(guò)沙紙讓幼兒根據(jù)回憶體驗(yàn)想象再來(lái)創(chuàng)造,同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。同時(shí)也激發(fā)了小朋友的興趣和舉動(dòng)性。

  通過(guò)這一些優(yōu)秀的課例使我們鎮(zhèn)的幼教水平進(jìn)一步得到提高,大大推動(dòng)了我們幼兒園課程的改革。希望今后市幼教學(xué)科研究小組能多來(lái)我鎮(zhèn)組織開(kāi)展如此活動(dòng),讓我們共同進(jìn)步。

教育科研心得體會(huì)10

  聽(tīng)了xxx教授的講座,對(duì)于選題,我很受啟發(fā)。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類:一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題;一是教育理論問(wèn)題。當(dāng)然,理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的,只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究,可以揚(yáng)長(zhǎng)避短;然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后,接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,這是研究的基礎(chǔ),也是論文寫(xiě)作的'基礎(chǔ)。

  此外,xxx教授還教會(huì)了我們?nèi)艉蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文:

  1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考,并在研究和思考中有所感悟;

  2、掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。

  教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏,經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑。xxx教授告訴我們,論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考,在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透,這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

  通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到:

  第一,要勤于研究。平時(shí)要注意研究現(xiàn)代教育理論,了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),以便把握先進(jìn)的教育思想。

  其次,要勇于理論和探索。理論知識(shí)只有應(yīng)用于理論才具有價(jià)值。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是擅長(zhǎng)把研究到的教育理論應(yīng)用于理論,在理論中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性,從而豐富和發(fā)展理論。

  另外,要敏于思考。xxx說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!庇终f(shuō):“吾日三省吾身!倍急砻魉伎紝(duì)于研究、對(duì)于實(shí)踐的重要性。研究不思考,不能把握理論的實(shí)質(zhì);實(shí)踐不思考,不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的研究和實(shí)踐進(jìn)行反思,才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

教育科研心得體會(huì)11

  教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中。20xx年4月21日至22日,我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),聆聽(tīng)了各位專家的講座,觀看了優(yōu)秀課例展示,欣賞了課題組的材料,同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)展了溝通學(xué)習(xí),收獲頗豐。

  我在教學(xué)科研方面,缺乏一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn),了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,詳細(xì)有下面幾方面。

  1、教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)展研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的`。同時(shí),教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展對(duì)教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,確立教師的專業(yè)地位。

  2、在精心準(zhǔn)備的根底上,開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn):一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題,如教育科研的含義、如何開(kāi)展研究、研究?jī)?nèi)容、研究的方法、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等,破除教育科研的神秘感,幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí),做好理論儲(chǔ)藏。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研嚴(yán)密結(jié)合,以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng) 。

  3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展,使課題研究得到良性開(kāi)展。

  4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,我特別欣賞這句話:“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題,新的可能性,從新的角度去看舊問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!苯處熢陂_(kāi)展課題過(guò)程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性,使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、效勞教育的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性,也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

教育科研心得體會(huì)12

  昨天聽(tīng)了邱主任關(guān)于教育科研的報(bào)告感受很多。想想現(xiàn)在的一線老師每天都為上課而奔波,為提高學(xué)生成績(jī)而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加快樂(lè),讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的?現(xiàn)實(shí)的條件我們無(wú)法改變。抱怨對(duì)我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多的用處,只會(huì)讓我們降低我們的幸福指數(shù)。不如我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)放開(kāi)自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

  一.搞教學(xué)科研可以有利于教師的成長(zhǎng)

  我們教師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必須改變自己,讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)才能跟上現(xiàn)在教學(xué)的要求。

  二.搞教學(xué)科研有利于學(xué)生的全面發(fā)展

  試想如果我們老師不能時(shí)刻改變自己的教學(xué)思路來(lái)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我們讓學(xué)生全面發(fā)展就是一句空話。老師不能全面發(fā)展如何談學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在的教學(xué)思路正以我們不可想象的速度發(fā)展,教師應(yīng)該意識(shí)到自己的危機(jī)感。

  三.搞教學(xué)科研有利于提高課堂效率

  素質(zhì)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時(shí)間,還要學(xué)生掌握更多的能力,這就對(duì)我們老師提出了更多的要求,提高課堂效率就提到我們的視野中來(lái),而且越來(lái)越有著重要的地位,如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

  四.搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)校的升學(xué)率

   素質(zhì)教育并不是不要升學(xué)率,升學(xué)率仍然是考核學(xué)校老師的重要指標(biāo),所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的升學(xué)率,我們教師是需要思考的問(wèn)題,我們教師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長(zhǎng)的.需要。

  五.搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)生的思想品德

  我們教學(xué)教了半天并不是單單來(lái)教給學(xué)生知識(shí)和能力,思想教育也是我們應(yīng)該思考的,我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí),德育包括德智,德識(shí),德行,德性。十年樹(shù)木百年樹(shù)人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

  六.教師應(yīng)以對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,自覺(jué)做好教學(xué)科研工作

  教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng),享受職業(yè)幸福,提升教學(xué)理念。

  七.增強(qiáng)科研意識(shí),注重科研方法

  學(xué)習(xí)任何先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該深入理解他們的精髓,與我們的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,不能只學(xué)表面現(xiàn)象,教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習(xí),點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生處在相同的位置上,就象運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系。

  我們做教師的不能只說(shuō)說(shuō)想想這些,我們應(yīng)該拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),讓我們?cè)诠ぷ髦性诮虒W(xué)教育科研中幸福并快樂(lè)著。

教育科研心得體會(huì)13

  告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

  一、自身學(xué)習(xí)

  堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

  二、教學(xué)方面

  1、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  2、寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

  反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

  三、教研方面

  本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn),制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》

  專題的提出:

  有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能,而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

  研究目標(biāo):

  1、通過(guò)研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性,切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  2、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起,使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、通過(guò)有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用,使學(xué)生在知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步發(fā)展。特別是在創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力方面有明顯的提高專題的實(shí)施

  創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實(shí)效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。一、基于生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來(lái)就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中,學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法,同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材,而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境:依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級(jí)有多少人,在依據(jù)二年級(jí)的人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人,學(xué)生一聽(tīng)特別感興趣,都趕緊算。在估計(jì)二年級(jí)有多少人的時(shí)候,巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50,這樣二年級(jí)大約有150人,全校六個(gè)年級(jí)大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在"趣"中"思"。

  小學(xué)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事這種方式,學(xué)生的情感最投入,積極性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí),利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系,編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué),說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角,你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角,根據(jù)是什么?"學(xué)生聽(tīng)完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答,學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā),接下來(lái)認(rèn)識(shí)銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng),教學(xué)很順利,說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。

  四、在知識(shí)鞏固上,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。

  小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的,通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),鞏固知識(shí),而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課——《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了,并且有自己的'計(jì)算方法,習(xí)慣用自己的方法,但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的,不是那么簡(jiǎn)單容易,是學(xué)生最容易算錯(cuò)的,所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍,達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。

  為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要,圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題,內(nèi)容真實(shí),形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,才能達(dá)到激活思維,活躍氣氛,務(wù)實(shí)高效的目的,從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,課堂效果自然就提高了。

  我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研工作,具體工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重課堂實(shí)踐。

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,精講每一節(jié)課。

  2、在課堂教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、積極參與校本教研,按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng);顒(dòng)中,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié),評(píng)課30節(jié),學(xué)校教學(xué)比武成績(jī)顯著,課堂教學(xué)位于前列,每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次,上公開(kāi)課2節(jié),促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

  二、勤于教研,提升素質(zhì)。

  1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間,學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍,做好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書(shū)籍,撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)

  2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)拓寬了視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

  三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,努力出成果。

  在教學(xué)教研實(shí)踐中,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,積極撰寫(xiě)論文,取得了點(diǎn)滴成果。

  1、20xx年長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。

  2、獲得了長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。

  3、教學(xué)教研之余,我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽,取得一定的成績(jī)。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)。

  4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。

  在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中,我將腳踏實(shí)地,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。

教育科研心得體會(huì)14

  教研是教育科研的基礎(chǔ);教育科研是教研的深化。教研要在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教育科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題展開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容:

  一、什么是教育科研

  二、教師為什么要進(jìn)行教育科研

  三、如何選擇教育科研課題

  四、如何搜集和整理文獻(xiàn)資料

  五、如何設(shè)計(jì)教育科研方案

  六、如何選擇教育科研方法

  七、如何撰寫(xiě)和發(fā)表教育科研論文

  大部分教師的誤區(qū):將教研作為教育科研,將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫(xiě)成工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),缺乏問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)方法、學(xué)術(shù)規(guī)范。

  教研與教科研的關(guān)系教研是教育科研的基礎(chǔ);教育科研是教研的深化。教研要在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行;教育科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題展開(kāi)。以教研帶科研,以科研促教研

  斯騰豪斯說(shuō)過(guò):

  “教師是課堂的負(fù)責(zé)人,而從實(shí)驗(yàn)主義者的角度來(lái)看,課堂正好是檢驗(yàn)教育理論的理想實(shí)驗(yàn)室。對(duì)偏愛(ài)自然觀察的研究者而言,教師是名副其實(shí)的.有效的實(shí)踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究,都必須承認(rèn)的是教師職業(yè)生涯中充滿了豐富的研究機(jī)會(huì)!

  我們教師常出現(xiàn)的選題不當(dāng):

  一是范圍太大;

  二是研究問(wèn)題不明確;

  三是研究意義不大;

  四是課題太難,條件不具備;

  五是經(jīng)驗(yàn)感想之談,不是科研問(wèn)題。

  通過(guò)聽(tīng)陳博士的講座,我對(duì)教研與教育科研有了清楚的認(rèn)識(shí),之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且,一想到寫(xiě)論文就怕,不知如何選擇教育科研課題,如何設(shè)計(jì)教育科研方案,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),課題的選取應(yīng)遵循一定的原則,而課題的來(lái)源也很多,可以反思教育教學(xué),留意各種爭(zhēng)論,關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),分析他人經(jīng)驗(yàn),探究問(wèn)題的起因,只要我們細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)多注意平時(shí)教學(xué)中存在的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并隨時(shí)把它記下來(lái),就可以作為日后的寫(xiě)作材料。

教育科研心得體會(huì)15

  一、提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

  教師對(duì)素質(zhì)教育提高思想認(rèn)識(shí),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育,使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認(rèn)識(shí),并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

  二、提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

  隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性,現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育,除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

  具體是:

  1、

  要認(rèn)真學(xué)好教育理論(教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)),要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。

  素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識(shí),還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。

  這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論,這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),也是教育改革的基礎(chǔ)。

  2、

  要努力提高教學(xué)基本功。

  教學(xué)工作離不開(kāi)師生的雙邊活動(dòng),教師的語(yǔ)言、行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

  教師精煉的語(yǔ)言和高尚的行為,對(duì)學(xué)生的人生起著示范作用。

  “教師是人類靈魂的工程師”,“嚴(yán)師出高徒”的道理也就在這里。

  所以對(duì)教師教學(xué)基本功要求做到:

  (1)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  數(shù)學(xué)教師還要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練富有邏輯性。

  (2)要熟練地掌握和正確運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。

  能根據(jù)需要,自己設(shè)計(jì)制作教具,指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具,以提高教學(xué)效果。

  (3)提高自身的書(shū)寫(xiě)能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字),做到板書(shū)工整、美觀、突出重點(diǎn),作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范,批語(yǔ)能起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

  (4)要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力,能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  三、提高改革實(shí)驗(yàn)和教育科研能力

  隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深入,我們有許多新的課題要進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)或?qū)n}研究,如如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育,怎樣改革傳統(tǒng)的.考試方法去正確評(píng)價(jià)學(xué)生,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣面向全體學(xué)生全面提高教學(xué)質(zhì)量,為此,教師要做到:

  1、

  努力學(xué)習(xí)教育科研的理論和方法。

  克服教育科研中的盲目性和隨意性。

  要善于根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行選題、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià),從本質(zhì)上搞清教育中存在的問(wèn)題,采取正確的方法予以改進(jìn),提高實(shí)效。

  2、

  開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng),以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法,要堅(jiān)持下去并在此基礎(chǔ)上不斷提高教研的質(zhì)量。

  3、

  認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  素質(zhì)教育才開(kāi)始起步,由于受“應(yīng)試教育”的影響,教師要從教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中進(jìn)行探討,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育不斷深化、完善。

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