av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>學(xué)習(xí)心得>學(xué)習(xí)《指南》心得

學(xué)習(xí)《指南》心得

時間:2024-12-15 07:36:37 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

學(xué)習(xí)《指南》心得

  我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編整理的學(xué)習(xí)《指南》心得,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)《指南》心得

學(xué)習(xí)《指南》心得1

  幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標,強調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā),關(guān)注個體發(fā)展差異,不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標相比,提出了更詳細、更具體的目標。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標、子目標,對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

  《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,為達到這樣的目標,我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

  《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標,因此,我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識,《指南》的學(xué)習(xí),對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  學(xué)習(xí)了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩子什么時候該學(xué)什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

  有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的.精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

  學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會 學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點:

  一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點

  珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

  二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展

  要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

  三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異

  既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異,支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

  有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

學(xué)習(xí)《指南》心得2

  “開放教育”這個新名詞,乍一入耳,確實感到有些陌生,同時也感到了即將開始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會有些不同。我將怎樣面對這種新型的教育方式,更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢?看了《開放教育入學(xué)指南百問》一書,使我受益匪淺,它使我知道了:“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校?”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠程教育?”、“什么是開放教育?”、“什么是多媒體教材?...

  “開放教育”這個新名詞,乍一入耳,確實感到有些陌生,同時也感到了即將開始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會有些不同。

  我將怎樣面對這種新型的教育方式,更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢?看了《開放教育入學(xué)指南百問》一書,使我受益匪淺,它使我知道了:“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校?”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠程教育?”、“什么是開放教育?”、“什么是多媒體教材?”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系?”、“電大與其他高校有什么不同?”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣?”、“電大是世界上最大的學(xué)校嗎?”、“國際遠程開放教育是怎樣發(fā)展起來的?”、“現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展前景怎么樣?”、“開放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同?”、“寬進嚴出是怎么回事?”、“參加遠程開放教育學(xué)習(xí)需要哪些認識上的轉(zhuǎn)變?”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的了解,為我面對新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準備。

  1978年2月6日,鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學(xué),1979年2月6日,中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時正式開學(xué),由此可見當時國家領(lǐng)導(dǎo)人對其是多么重視。

  現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代:第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。

  電大和其他高校的不同點有:它是遠程教育,采用多媒體教學(xué),共享優(yōu)秀的教育資源,開放學(xué)習(xí)的模式,困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個普通高校所達不到的。

  遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產(chǎn)業(yè)革命,促進了英國社會的經(jīng)濟發(fā)展,從而引起了對高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等專科畢業(yè)生累計860多萬人,中專畢業(yè)生累計已達100多萬人。此外,繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類非學(xué)歷教育超過3500萬人次。

  學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物,“寬進嚴出”更是不可缺,他讓每個人都有接受教育的機會,每個人都有一個“明明白白”的畢業(yè)證書,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住,干得好、信得過”的各種類型的人才。

  同時,與其它的`高校相比,電大的課程有著自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計,強調(diào)多種媒體手段的運用,盡可能便于學(xué)生自學(xué),適合成人學(xué)習(xí)。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網(wǎng)絡(luò)版,單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存,便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的CAI課件,還可以在網(wǎng)上共享。

  中央電大從1998年起,在中國教育臺開通了“直播課堂”,它主要用于教學(xué)輔導(dǎo),電大的開放教育還實行“免試入學(xué),驗證注冊”的招生方式,學(xué)生入學(xué)后還要通過入學(xué)水平測試,而進行因才施教。實行的學(xué)分制,要求按照培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課、限選課和選修課,并規(guī)定各類課程的比例。以及準予畢業(yè)的最低總分,這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由,而且不受太大的修業(yè)期限的限制。

  作業(yè)當然是平時不可少的一個環(huán)節(jié),通過完成平時作業(yè),不但可以檢測你的學(xué)習(xí)效果,及時地總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,還可以重新回味一下當年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式,具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點確定的,考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種,考試的時間一般為120分鐘。

  形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評,一般有平時作業(yè)、大作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的課程,達到畢業(yè)最低總分的要求,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,思想品德鑒定合格,即準予畢業(yè)。

  電大學(xué)生的學(xué)習(xí),有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)的,所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時間,要及時進行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,遇到難題要及時向老師同學(xué)請教。學(xué)習(xí)時要還要注意勞逸結(jié)合,注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒;如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí),做好預(yù)習(xí)筆記,列出本章內(nèi)容,縮短學(xué)習(xí)時間。還要注意重視平時復(fù)習(xí)。

  要記牢所學(xué)知識,就要進行及時復(fù)習(xí)。首要制定一個清晰的復(fù)習(xí)計劃,然后進行模擬考試,如果對所學(xué)課程的整體把握有困難的話,可以采用肢解難點,借助筆記本查遺補漏,自己解決不了的問題,可以去請教老師、同學(xué),使對所學(xué)課程有一個整體把握。

  隨著學(xué)習(xí)社會化的到來,為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化,為推動我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展,實施國家現(xiàn)代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的“中央廣播電視大學(xué),人才培養(yǎng)模式,改革和開放教育試點”項目研究工作,是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動,計劃實施現(xiàn)代遠程教育工作的重要組成部分,是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國高等教育的最新成果,進行人才培養(yǎng)模式改革的重要實驗,也是我國高等教育改革的重要組成部分。

  在這個大形式下,我們一定要集中精力,出色的完成自己的學(xué)業(yè),以所學(xué)知識更好地指導(dǎo)工作實踐,為祖國的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)習(xí)《指南》心得3

  近期學(xué)校組織《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》,對《指南》有了進一步的了解和認識,并總結(jié)了以下心得體會:

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教的我來說是非常重要的,它體現(xiàn)了對幼兒教育的重視,促進幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會到了<指南>的精神!吨改稀窂慕】、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在每個領(lǐng)域中又細化,從三個年齡段進行劃分,隨后還有教育建議。

  每個年齡段的目標明確,主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值,在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。教育建議主要分為兩大點,一是點明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點。二是點明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問題。

  各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中,教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐,用心聆聽幼兒的心聲,教師應(yīng)該是一位細心的.觀察者,及時捕捉幼兒的興趣熱點,分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,讓每個幼兒每天都有好心情。其實每個幼兒都是一塊好玉,這就看教師會不會去挖掘,教師在挖掘之前首先要付出代價,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。

  以上是我對學(xué)習(xí)《指南》的一點體會,作為一名幼兒教師,我更有義務(wù)和責任與家長配合進行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。我會在工作中繼續(xù)努力的,爭取做一位稱職的好老師。

學(xué)習(xí)《指南》心得4

  20xx年7月2日下午,我聆聽了太倉市教培研中心王明珠老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見稿)學(xué)習(xí)講座。王老師從制定《指南》的依據(jù)和目的、《指南》的特點、實施《指南》應(yīng)堅持的原則等幾個方面作了具體的分析與解讀,使我對《指南》有了比較清晰的認識,下面我談?wù)勔恍⿲W(xué)習(xí)體會:

  《指南》將幼兒的.學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教學(xué)建議二部分組成。其中學(xué)習(xí)與發(fā)展目標分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平。這樣讓我對各領(lǐng)域各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標有了一個更清晰的認識,在教育實踐中也能更全面地了解兒童,把握學(xué)習(xí)標準。細觀這些目標,不難發(fā)現(xiàn)各年齡段發(fā)展目標體現(xiàn)了循序漸進的原則。如:“語言領(lǐng)域”子項目“閱讀和書寫準備”目標1“喜歡聽故事,看圖書”中,對三個年齡段孩子閱讀方面提出了不同的要求,3-4歲第一條是“經(jīng)常主動要求成人講故事、讀圖書”,4-5歲第一條是“經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書”,5-6歲第一條是“經(jīng)常專注地閱讀圖書”,一一對應(yīng)著看,可以清晰地看出對每個年齡階段的幼兒在要求上的逐漸提升。這樣對于我們教師來說,讓我知道我所教育的每個年齡段孩子一般應(yīng)該具體達到怎樣的目標,為了達到這樣的目標,這些目標對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,違背幼兒的成長規(guī)律和教育規(guī)律。在詳細說明了各年齡段的具體目標的同時,每一個目標都有具體實施的教育建議,如:為幼兒提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象,一起尋找問題的答案。鼓勵并認真對待幼兒的問題,引導(dǎo)他們猜一猜、想一想,有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為,可引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理……細琢這些建議,不難發(fā)現(xiàn)這些建議針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標而列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

  《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件,讓我們教師能更好地貫徹落實《綱要》精神,更好促進學(xué)前教育科學(xué)、規(guī)范發(fā)展,指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育,滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要。作為一名教師,我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下,有效地促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,在實踐中認真貫徹和落實《指南》精神!

學(xué)習(xí)《指南》心得5

  最近我認真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,對《指南》中健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域都進行了細致的研讀,并結(jié)合我自己的工作實踐,在對比中尋找差異,反思我的教育存在哪些不足。

  此次培訓(xùn)理論與實踐相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細,分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo),幼兒園班級管理等方面做了細致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題,和遵循的原則指導(dǎo)教師如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的.各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。幼兒不同于小學(xué),自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷,幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子,我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。

  在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),加強自己的素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)《指南》心得6

  通過學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我懂得了《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)發(fā)展目標部分分別對3~4歲,4~5歲,5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該做些什么,能做什么,應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

  通過學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我體會到幼兒要具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是很重要的。9月份,我剛剛接到了入園的小班孩子,幼兒剛剛?cè)雸@有許多不好的習(xí)慣,都是在家里養(yǎng)成的,來到幼兒園里,有的很難改掉。比如:有的孩子在家里睡覺都有人陪,想什么時候睡就什么時候睡,進入幼兒園,要讓孩子在老師的提醒下按時睡覺和起床,并能堅持午睡,這就需要我們?nèi)ツ托牡年P(guān)心不睡覺的孩子,讓他們慢慢的習(xí)慣睡午覺,對于哭鬧的孩子,我們要用撫摸或講故事的形式去讓他慢慢的睡覺。

  有的孩子在家時,不喝白開水,只喝飲料,在幼兒園時,老師應(yīng)該多講喝白開水的'好處,鼓勵他們多喝水,比如用小粘貼的形式;吃飯的時候,也需要關(guān)心和鼓勵,幫助幼兒了解事物的營養(yǎng)價值,引導(dǎo)孩子們不偏食、不挑食,少吃或者不吃不利于健康的食品。在飯后我們還要提醒孩子們洗手、洗嘴,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)后,我明白了各個班段的孩子應(yīng)該有的生活習(xí)慣與生活能力,也希望孩子們通過在幼兒園的適應(yīng),他們的生活與衛(wèi)生習(xí)慣也越來越好。

  在今后的工作中,我將認真貫徹指南的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來!

學(xué)習(xí)《指南》心得7

  本周園里進行了一次《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》語言領(lǐng)域的一次學(xué)習(xí),讓我對這個領(lǐng)域有了新的認識和感悟。

  《指南》中指出3-6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期,是語言飛速發(fā)展的時期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失常現(xiàn)象,在《指南》中,專家提示到:這一時期,兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時,要鼓勵他們大膽地說話,對口吃現(xiàn)象不必太在意,訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的言語表達能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

  中班時有一段時間,班里的欣然小朋友特別喜歡說“然后”這個詞,一句話里面都會加好幾個“然后”,講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛,每次都會提醒她,結(jié)果媽媽提醒越多,她說“然后”的次數(shù)就越多。后來,班里的老師和媽媽商量,和欣然交談時,盡量讓她放慢語速,也不要提醒她不說“然后”,結(jié)果慢慢地欣然說“然后”的這個現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了,說話也流利了很多。

  很多時候,我們要做的可能并不是教孩子們該怎么說,而是給他們一個輕松愉悅的語言環(huán)境,讓他們敢說,能說,知道交流重要性就好。

  《指南》中很多的'教學(xué)建議對于我的啟發(fā)很大,在今后的教育工作中我也會不斷反思、實踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,和孩子共同成長!

學(xué)習(xí)《指南》心得8

  通過學(xué)習(xí),了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間,對全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后,吸取國內(nèi)外先進理念,依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的!吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件,旨在促進教育公平,提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵,確;荆岣呓處,指引家庭”!吨改稀泛汀毒V要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望!吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比,更詳細、更具體。由此,我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。

  《指南》中指出3-6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期,是語言飛速發(fā)展的時期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失,F(xiàn)象,在《指南》中,專家提示到:這一時期,兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時,要鼓勵他們大膽地說話,對口吃現(xiàn)象不必太在意,訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的言語表達能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。 我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師,天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的。而在這一個個教學(xué)活動中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標的落實,孩子的參與度等等,再看名師組織的教學(xué)活動,在行云流水的環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華”在活動中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的,到了一定的年紀,孩子自然而然也就知道了,那里還要教?”聽來不服氣之余,也覺得有那末幾分道理?墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標,而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的`角色定位。

  平時還要與家長做好溝通交流工作,實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會取得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會取得性情的收獲;播下一粒性情的種子,就會取得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。

  《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當作標尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)劑自己教育思路,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

  眾所周知,3-6歲是兒童的大腦、神經(jīng)、肌肉迅速發(fā)展并接近成熟的關(guān)鍵時期,是詞匯量發(fā)展最迅速的時期,是語言應(yīng)對能力初始發(fā)展的時期;是認知能力、邏輯能力、自我意識開始發(fā)展的時期。3-6歲兒童教育是全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育,為孩子今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),這一年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性越來越為全社會所重視。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見稿)是教育部為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》而研究制定的,旨在進一步幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,進一步規(guī)范幼教機構(gòu)的教育行為,促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展,提高家長教育能力和家庭教育質(zhì)量,引導(dǎo)全社會形成關(guān)于早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確認識。下面我就《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),談?wù)劥譁\的認識:

  在幼教功能定位上:多年來,我國基礎(chǔ)教育定位在學(xué)生的知識和技能,這是不是我們所需要的基礎(chǔ)呢?幼兒階段教育核心價值應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面呢?《指南》鮮明指出“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,當今世界的兒童教育中,越來越多的老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此,從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法,授之以“漁”,才是我們教育任務(wù)的核心,更是我們義不容辭的責任。在20xx年,我園就鮮明提出了“促進幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨,力求科學(xué)定位幼兒教育功能,那就是:①從生命成長角度,讓幼兒生命成長得更自然,不要加速,不要拔苗助長。②從教育預(yù)備角度,不僅關(guān)注“今天孩子學(xué)會”知識技能,更為重要的是關(guān)注“明天孩子會學(xué)”。呵護激發(fā)幼兒好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。③從生命準備角度,養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和社會交往習(xí)慣。希望通過市幼兒園三年生活,使幼兒在了解粗淺知識技能的同時,不斷開放敞亮心靈,時刻準備吸收新知識、接受新事物、新感受、容納新文化。在當今社會多元環(huán)境中培養(yǎng)幼兒不斷成為一個具有責任感的合格公民,能夠成功而又幸福的生活。

  讓我清楚地認識到我們所教育的每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,而達到這樣的目標,又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,其實用性和操作性對每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗資源。對于我們開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而確保教育中不違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

  如在《指南》中“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標”對幼兒“動作發(fā)展”規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,這些小小的數(shù)字雖然不同,但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,而也正是這些小小數(shù)字上的差異,讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃,有了更好的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。

  又如在《指南》中“教育建議”在劃分的幾個領(lǐng)域中,并沒有刻意強調(diào)或突出某一方面,而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)。同時也更強調(diào)“自主”二字,要求我們保教人員俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  在教育評價功能上:《指南》不是尺子,不能把它當成標尺去測量幼兒;《指南》不是篩子,不能用它篩除幼兒;《指南》不是繩索,不能用它束縛幼兒和自己。我們不能單純用《指南》來評估和定性孩子發(fā)展的,而應(yīng)當把它當作課程實施的路標,對幼兒“知道什么”和“能做什么”形成基本共識,在教育實踐中更全面了解幼兒!吨改稀诽岢覀冏鲆粋研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。《指南》指引我們課程教學(xué)的方向,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為孩子的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  在家園協(xié)作指導(dǎo)上:要做好幼兒教育,光靠幼兒園的教育是遠遠不夠的,還必須加強與家長的聯(lián)系溝通,實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,老師和家長更要充分的溝通,用一切可行的方式指導(dǎo)家長教育觀點、教育方式都能跟上時代的要求。家園共同樹立對幼兒期望值正確的思想,擺正教育重心,全方位的幫助孩子成長。不要拔苗助長,更不能把成人的意志強加給孩子,讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情,讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

學(xué)習(xí)《指南》心得9

  開學(xué)至今,全體教師共同學(xué)習(xí)的這一本《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,細數(shù)已經(jīng)有三次了,這三次的學(xué)習(xí)對于我來說,給了我不小的啟發(fā),從中所了解到的知識點以及其中的細節(jié)部分使得我對幼師這一職業(yè),又有了更加深一步的認識與感觸。

  作為一名初接觸這一職業(yè)的我來說,這一切看上去是新鮮的,是美好的,更是期待的。我認為孩子是來到這個世界上的小天使,他們的各方面學(xué)習(xí)與發(fā)展都是需要我們隨時關(guān)注并且及時進行疏導(dǎo)和反饋的。人們一直都在渴望說讓孩子成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)等生,雖然知道不能夠拔苗助長,但又不知從何開始入手。通過學(xué)習(xí)了這三次的指南后,我想說是不是應(yīng)該從基礎(chǔ)做起會起到不錯的效果呢。這一本《指南》就從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域中逐一的為我們進行了分析與解讀,到現(xiàn)在為止,健康、語言、社會這三個領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對它有了進一步的了解和認識,接下來我就談一談我對這三大領(lǐng)域的理解:

  首先從健康講起,我記得之前聽到過這樣一句話:“關(guān)心兒童的健康,是教育者最重要的工作”。所謂的健康并不單單指孩子身體的健康,同樣還包括著心理上的健康。這兩者之間的重視程度沒有孰重孰輕,是一個對等的關(guān)系。生活中的一些小小的細節(jié),就會輕易讓孩子在健康和不健康之間徘徊,所以往往養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣對于孩子來說是至關(guān)重要的。從身體的健康來講,如果擁有好的飲食的習(xí)慣,戶外活動的習(xí)慣,以及最基本的自我保護常識的一些習(xí)慣等等,都會讓孩子避免出現(xiàn)身體上的健康問題;再來說一說心理上的健康,這個問題也是近幾年來許多人比較關(guān)注的.,現(xiàn)在很多家庭都會因為自己的孩子心智發(fā)育不成熟而擔心困擾著,我想說的是兒童時期是人一生最重要的時期,良好的心理發(fā)展,是一個人終生心理健康的基礎(chǔ)。為了保持孩子的心理健康的發(fā)展,我們需要做的或者說是可以做的應(yīng)該是:營造溫馨家庭,呵護關(guān)愛孩子成長;科學(xué)教育,養(yǎng)成良好生活規(guī)律;鼓勵孩子擴大交際,防止孩子用腦過度。兒童期是一個人的性格、人格、思想價值觀念形成的關(guān)鍵時期,保持心理健康的穩(wěn)定才能有利于孩子身心的健康成長。

  其次我再談一談我對于幼兒語言的理解,我們都知道,語言是一門藝術(shù),也是一門技巧,同樣也是一個人最需要掌握的基本之一。任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開良好的語言環(huán)境,語言環(huán)境有助于語言的習(xí)得與提高。幼兒的語言是在運用的過程中成長起來的,而幼兒語言的運用又是在實際的語言交流中實現(xiàn)的。在幼兒園里,教師為幼兒提供真實而豐富的語言情境,是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。在日常的教學(xué)活動中,發(fā)現(xiàn)語言活動中的角色表演、故事表演等這類活動非常受幼兒的歡迎。這是因為幼兒從此類活動中實現(xiàn)了語言的運用和語言的交流。另外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有助于幼兒語言的發(fā)展,因為閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會豐富幼兒的語言,我從網(wǎng)上查閱時觀察發(fā)現(xiàn)到閱讀習(xí)慣較好的幼兒,語言表達的能力和使用豐富詞匯的能力遠遠超過沒有閱讀習(xí)慣的幼兒。以上的這些充分的說明了語言對于一個幼兒來說的重要性了,從小看大,讓孩子會說語言,會運用語言,再會創(chuàng)造語言,最終達到一個對語言的掌控能力,這樣就成功了。

  最后我再來談一談對于幼兒社會方面的理解與想法,我認為可以把它分為兩點:一是行為榜樣,二是觀察學(xué)習(xí)。這兩點在我看來應(yīng)該是相互聯(lián)系的,首先兒童要想進行觀察學(xué)習(xí),就必須有和他們比較接近的、值得學(xué)習(xí)的榜樣。對兒童影響最顯著的榜樣是給兒童溫暖和關(guān)愛的人,擁有更多權(quán)力、影響或技能的人。以及與兒童相似的人,或同性別、同齡的人。這些人常被稱為行為榜樣。在不同的年齡,一些行為榜樣對于兒童而言比其他時候更為重要。說完行為榜樣,我再來談?wù)労退芮邢嚓P(guān)的觀察學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)指南,我覺得它應(yīng)該包括以下五個步驟: 1.動機:一個體必須想要模仿某種行為,為了被獎勵或是其內(nèi)在的動機,比如獲得滿足與喜悅.

  2.注意:個體需要密切關(guān)注榜樣在做什么,并且能忽略與榜樣行為無關(guān)的行為或動作。比如,一個兒童想要模仿一個成人洗手的話,就不得不忽略成人在洗手時唱歌這件事,僅僅關(guān)注與洗手有關(guān)的動作。

  3.練習(xí):兒童第一次試著模仿榜樣可能行為不會非常正確,所以他們應(yīng)該再次嘗試。這個過程中記憶起著重要的作用。

  4.記憶:為了模仿,個體必須能夠儲存他們所能看見的信息。

  5.再現(xiàn):旦行為已經(jīng)被儲存于記憶中,兒童就須相當頻繁地將這種行為再現(xiàn)出來,為的是不再忘記。我覺得以上的幾點要是都能完全做到了,那么幼兒的發(fā)展前景將會是一片美好的。

  只要孩子健康,只要孩子快樂,至少他們應(yīng)該擁有這樣的童年,那他們的學(xué)習(xí)才會有樂趣,才會有那些難忘的經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)《指南》心得10

  幼兒老師全員培訓(xùn)研修心得非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓(xùn),也感謝教育部門給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機會,這次的培訓(xùn)充實而有意義使我受益匪淺。

  此次培訓(xùn)理論與實踐相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細,分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo),幼兒園班級管理等方面做了細致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題,和遵循的原則指導(dǎo)教師如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中非常重要。

  通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。幼兒不同于小學(xué),自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的`關(guān)懷,幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子,我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。

  在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),加強自己的素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)《指南》心得11

  歷時兩次,8月15日金太陽教育學(xué)習(xí)考察,聽了兩位教師有效課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座。同時,8月26日下午,在學(xué)校多功能廳聽取了湖北大學(xué)教育科學(xué)院葉教授的有效課堂教學(xué)指導(dǎo)的講座。這些講座,帶者新課程改革的歷史使命——對人才培養(yǎng)的深刻反思;沐浴創(chuàng)新教育的核心價值——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性學(xué)習(xí);展示著教育的終極目標——讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。聆聽這些講座,讓我再次感受到,新課改就是讓課堂充滿生命與活力,就是讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)中賦有個性化的學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的根本目標——學(xué)生學(xué)會自主探究與合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)中體會到,有效課堂學(xué)習(xí)的實現(xiàn),教師依然要做到:

  一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動有效課堂的順利進行。

  新的課程、新的標準、新的人才需求,需要新的學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式。新的學(xué)習(xí)模式,需要新的學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

  二、開展有效課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐,繼續(xù)推進新課改

  全新的課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)形式需要教師的大膽實踐與實踐檢驗,地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)采取了157有效課堂的實驗學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)法。教師的關(guān)注由單一關(guān)注學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

  1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

  學(xué)生的發(fā)展,我們的目光看見的應(yīng)該是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展;;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是單一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的簡單發(fā)展。教師的每節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須從關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

  2、落實兩個重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  在課改中我們要通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的建構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在積極的思考與充分的想象中解決問題,鼓勵學(xué)生把腦袋用活,把思維打開,貫穿經(jīng)驗,敢于質(zhì)疑,富有開拓性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中將理論和實踐結(jié)合起來,發(fā)揮理性指導(dǎo)與感性實踐相結(jié)合的雙效學(xué)習(xí)機制。

  3、落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效教學(xué),教師要進行三個轉(zhuǎn)變

  (1)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要由“工匠型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)變,要由學(xué)習(xí)過程的指揮者、傳授者、說教者、解惑者向參與者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者、促進者轉(zhuǎn)變。

  (2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由知識的存儲器向知識的篩選器轉(zhuǎn)變,由知識的被動接受者向知識的主動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。

  (3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。教學(xué)手段由傳統(tǒng)的教學(xué)生學(xué)向現(xiàn)代的`讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,由傳道、授業(yè)、解惑向悟道、自學(xué)、探究轉(zhuǎn)變。

  教師的三個轉(zhuǎn)變既是教育觀念的轉(zhuǎn)變,也是教育實踐策略的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變是推進課程改革,實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必由之路。

  4、實現(xiàn)有效學(xué)習(xí),教師還應(yīng)該采取四種方法

  (1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性!(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

  三、有效課堂給我?guī)淼乃伎?/strong>

  1、教師的教育觀念日趨完善,教師熟悉教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地以教材為導(dǎo)案啟發(fā)拓展。課堂角色發(fā)生的變化,讓教師能把平時積累的知識以及學(xué)生的經(jīng)驗有機地融進課堂,重視合作與研究性學(xué)習(xí)。

  2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了變化。學(xué)生的交流、互動讓教師看到了自主學(xué)習(xí)課堂的生命與活力。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

  3、課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)起到了主導(dǎo)性作用。

  在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與自學(xué)、合作、創(chuàng)新、探究、實踐聯(lián)系在一起,讓我們與新課程指導(dǎo)下的有效教學(xué)一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的有效課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的具有潛力與活力的終身發(fā)展人才鋪路。

學(xué)習(xí)《指南》心得12

  通過李對《綱要》、《指南》的解讀,使我明白:藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程。《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出:尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,按他們自己的能力水平,在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。

  幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造,我們在對幼兒進行教育時,我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性,不困住幼兒的思維與想象,多為幼兒提供機會,保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的`同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動中和設(shè)計課程的時候應(yīng)該注意不要對幼兒的要求過多,不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力,我們應(yīng)更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。如,在音樂教育活動中,就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活,我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā),讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作,盡自己較大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。

  另外,在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們應(yīng)更好的營造氣氛,鼓勵幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育,克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè),活動室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與,美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。

  日常生活中,我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣,利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品,如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等,在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

【學(xué)習(xí)《指南》心得】相關(guān)文章:

學(xué)習(xí)指南心得01-10

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得02-28

學(xué)習(xí)指南心得【經(jīng)典8篇】03-05

學(xué)習(xí)《指南》心得體會07-16

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得11-05

指南健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得07-11

學(xué)習(xí)指南心得體會03-28

學(xué)習(xí)指南心得體會12-08

指南學(xué)習(xí)心得體會03-19

3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得04-01