av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>培訓(xùn)心得體會(huì)>跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-14 12:02:56 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的跟崗培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典)

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1

  “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

  龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情,愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。教師們都按時(shí)上班、下班,操場(chǎng)、過(guò)道、辦公室見(jiàn)不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在忙碌地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視、答疑,個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室,不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校安排的主題活動(dòng),教師都精心組織,積極投入,與生同樂(lè)。午餐時(shí),每班都安排有老師給學(xué)生盛飯,和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時(shí),每個(gè)老師又投入到自己的工作中,有的在鉆研自己的教學(xué),有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),處處見(jiàn)到他們忙碌的身影。

  本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我講分為兩個(gè)方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。

  一、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

  課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

  一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,袁老師在引入新課時(shí)主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,將一年級(jí)的小朋友帶入一個(gè)個(gè)有趣的情境中,課堂充滿活力。

  袁老師的教學(xué)中,注重將課堂還給學(xué)生,采用追問(wèn)的方式,用一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提問(wèn)題,然后通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  袁老師的課堂上,學(xué)生總是主動(dòng)參與,學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)課,我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。

  第一,袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān),讓學(xué)生深刻的體會(huì)到了學(xué)生來(lái)源于生活,并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)非常有成就感,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),自己的生活技能也在增漲,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣,自然喜歡數(shù)學(xué)課堂。

  第二,課堂評(píng)價(jià)方式多樣化,比如:善于思考的小朋友,眼睛真亮,會(huì)發(fā)現(xiàn)的小朋友等等。

  第三,課堂生動(dòng)有趣,袁老師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)、教具等幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

  第四,課堂強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律。

  來(lái)到龍崗一小聽(tīng)的第一節(jié)課,我就被深深的震撼了。課堂上,學(xué)生坐的端端正正,在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),教師就像一塊磁鐵,將學(xué)生的注意力吸引在自己身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律,遵守課堂紀(jì)律,我感受到了袁老師極強(qiáng)課堂組織能力。課前,袁老師會(huì)安靜等學(xué)生靜息好。課中,隨時(shí)可以聽(tīng)到袁老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我,一年級(jí)的小朋友,需要更多的鼓勵(lì),多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,每一個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)。課后,袁老師會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的地方。一點(diǎn)一滴的積累,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第五,適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),教師要注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。老師在教學(xué)時(shí),就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并加以引導(dǎo),能增強(qiáng)學(xué)生自信,對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。

  二、細(xì)致樸實(shí)的班主任工作

  來(lái)到龍崗一小的第一個(gè)中午,我來(lái)到教室,學(xué)生們都在打鬧,我迫切的想讓學(xué)生安靜下來(lái),扯開(kāi)嗓子開(kāi)始吼,后悔沒(méi)有帶上自己的擴(kuò)音器,但是這個(gè)方法并不奏效。班主任周老師來(lái)到了教室,只見(jiàn)她輕輕拍了三次掌,學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”,教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

  當(dāng)天放學(xué)之后,我提出了我的困惑,周老師耐心給我解答,對(duì)我的班主任工作做出指導(dǎo)。

  第一,愛(ài)孩子!皭(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣”。他們把成績(jī)好的學(xué)生叫優(yōu)生,把成績(jī)不好的學(xué)生就待優(yōu)生,沒(méi)有差生的說(shuō)法,他們對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是“你們的過(guò)去我不在乎,你們的現(xiàn)在我在關(guān)注,你們的未來(lái)我在期待”。那種精神深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

  第二,放手讓孩子去做。周老師沒(méi)有侃侃而談,而是用她的切身經(jīng)歷告訴我,放手讓孩子去做,給孩子自我成長(zhǎng)的空間。周老師告訴我,在帶上一屆時(shí),她在一年級(jí)時(shí)擔(dān)心孩子做清潔時(shí)做得不夠好,就幫孩子一起完成,結(jié)果到了高年級(jí),孩子還是做不好清潔,并且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。?tīng)了周老師的經(jīng)歷,我不禁反省自己,總擔(dān)心孩子太小,不能完成,沒(méi)有給孩子嘗試、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

  在周老師的指導(dǎo)下我深刻體會(huì)到要尊重孩子的主人翁地位,要相信他們的接受能力,要正視他們的接受能力。不能在愛(ài)的名義下過(guò)度保護(hù)孩子。這樣做,一方面使孩子受到過(guò)分限制,使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)?發(fā)展。另一方面,孩子也會(huì)在過(guò)度的限制中,厭惡說(shuō)教。只有孩子們真正參與進(jìn)去了,他們才能有感受,才能在感受中獲得進(jìn)步

  第三,樹(shù)立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級(jí)四班教師里,經(jīng)常能聽(tīng)到老師問(wèn)學(xué)生:“你們是想聽(tīng)到表?yè)P(yáng)還是聽(tīng)到批評(píng)?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表?yè)P(yáng)了多少次,還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評(píng)了多少次?”也能經(jīng)常聽(tīng)到老師提醒小朋友:“如果你這樣,我們班會(huì)得不到魅力班級(jí)喲,你是我們班的一份子,要給我們一年級(jí)四班爭(zhēng)得榮譽(yù)!

  周三下午,班上一個(gè)小朋友做清潔不認(rèn)真,我多次提醒也不聽(tīng)。周老師走過(guò)來(lái),拉著這個(gè)小朋友的手,溫柔地對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō):“你沒(méi)有認(rèn)真做清潔,田老師回到她的學(xué)校,就會(huì)告訴她們學(xué)校的小朋友,龍崗一小一年級(jí)四班的XXX同學(xué)做事情不認(rèn)真,大家不能向他學(xué)習(xí)。如果你接下來(lái)表現(xiàn)好,田老師就會(huì)回她的學(xué)校表?yè)P(yáng)你,你想被表?yè)P(yáng)還是想被批評(píng),就看你接下來(lái)的行動(dòng)了。”小朋友都想被表?yè)P(yáng),周老師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣,非常值得學(xué)習(xí)。

  七天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。這次對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)?梢哉f(shuō),“跟崗學(xué)習(xí)”促進(jìn)了我的成長(zhǎng),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

  也使我意識(shí)到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境,教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時(shí)候,我整裝待發(fā),將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰。面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將進(jìn)一步努力,不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自我,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!爭(zhēng)取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師,為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

  時(shí)間過(guò)的飛快,一轉(zhuǎn)眼再這里已經(jīng)跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月的時(shí)間了,這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我在思想方面得到了洗滌,自己的教學(xué)理念上也得到了革新,受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加進(jìn)一步的了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),從立論基礎(chǔ),教學(xué)技能,教學(xué)理念的方面都有著明顯的提高和轉(zhuǎn)變,結(jié)合專家的講座,反思自己以往工作中的不足。知道自己在教學(xué)方面的欠缺,通過(guò)和參加面對(duì)面的培訓(xùn),以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論,解決了自己在教學(xué)中的諸多困惑,同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下收獲了很多。聆聽(tīng)專家講座受益匪淺,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的`活水,也給我們帶來(lái)了新的啟迪,靈感的熏陶和精神的享受。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我走出了總是以為農(nóng)村還是沒(méi)有什么可寫(xiě)的誤區(qū),明白了寫(xiě)作要貼近孩子們的生活,要將寫(xiě)作教育融入到孩子們的生活之中。要將他們特有的游戲,生活,身邊的校園,家庭和社會(huì)生活變?yōu)閰f(xié)作的豐富源泉,要讓孩子們用自己的感官去觀察生活,去記錄生活。讓他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣,只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能夠鑄就小學(xué)生作文的輝煌。在每一次交流,研討,最終我們都會(huì)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)際,談自己的體會(huì),每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都會(huì)有不小的收獲,在交流之中,大家各抒己見(jiàn),讓我有了更加寬闊的視野,也掌握了更高的教學(xué)技能,因此研討交流充分了,讓我得到了進(jìn)步,我將自己的所思所想,所感都應(yīng)用到實(shí)踐之中。

  只有這樣,才能夠讓自己的工作更加得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累的,但是能夠讓我獲得快樂(lè),我懂得了只有不斷地為自己充電,才能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,那么自己必須要有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能夠滿足需求,我們要給孩子們注入新鮮的活水,這也就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這一個(gè)星期里,我在xx小學(xué),深深的感受到了xx小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神,也感受到了xx小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,在生活上也很關(guān)心我們,為我們提供三餐的日常生活,我的指導(dǎo)老師向xx老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動(dòng):聽(tīng)課4節(jié),上課3節(jié)、參加xx小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):

  一、開(kāi)闊了視野

  來(lái)到xx小學(xué),這里辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。xx小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

  二、提高了專業(yè)能力

  在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在輔導(dǎo)老師xx老師的安排下,我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等,不僅有常態(tài)課,還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽(tīng)了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。

  三、提高了思想認(rèn)識(shí)

  由于xx小學(xué)是寄宿制,教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校,除了上課就是備課,改作業(yè),老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

  一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò),這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神,我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激,結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!

  跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11

  20xx年4月15日到4月19日,我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。在高新一小,我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)結(jié)如下:

  一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。

  這幾天的學(xué)習(xí)中,每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影,早到晚回,隨時(shí)聽(tīng)課,隨時(shí)參加教研會(huì),面容和藹,意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊,領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。

  二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。

  我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得,她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課,這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí),多樣化的教學(xué)方式,扎實(shí)的教學(xué)基本功,不愧是省級(jí)教育能手。

  三、多才多藝的一小學(xué)子。

  我們這一周參加的活動(dòng)比較多,禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天),聽(tīng)了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手),禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀,禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目,禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間,均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施,但學(xué)生自己組織很好,不需要老師操太多的心。

  四、潤(rùn)澤心田的校園文化。

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子,護(hù)旗隊(duì),鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮,連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候,在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的`教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

  五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。

  再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng),我有些納悶,怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問(wèn)才知道是家長(zhǎng)義工,他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù),不但是這些,他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢問(wèn)科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況,和咱們的家長(zhǎng)一比,簡(jiǎn)直是天上地下。

  本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。

  國(guó)培--影子教師研修總結(jié)

  5月份(5月7日至5月30日),我們“天涯比鄰”家庭一行10人有幸參加了石家莊市17中學(xué)的“影子培訓(xùn)”活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和帶教老師的熱情真誠(chéng)使我們又一次一種重溫“家”的感覺(jué)。在這漫長(zhǎng)而又短暫的幾周時(shí)間,我們看到的是17中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),聽(tīng)到的是實(shí)用的教學(xué)理論,學(xué)到的是先進(jìn)的教育理念,感受到的是自己的不足,反思到的是以后工作改進(jìn)的措施。

  17中的管理嚴(yán)格規(guī)范,校風(fēng)校貌良好井然,老師敬業(yè)職守,學(xué)生文明優(yōu)秀。每天7:00的早讀,整齊的學(xué)生,瑯瑯的讀書(shū),學(xué)習(xí)的氛圍非常的濃厚。短暫的課前休息,學(xué)生們做著各自的準(zhǔn)備,雖亂而有序。迎面的值日生都會(huì)有禮貌的說(shuō):“老師好”,長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離學(xué)生那種久違的問(wèn)候,給人的感覺(jué)清新異常。笑容可掬的老師們會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口等待屬于自己的精彩課堂。偶遇我們影子教師聽(tīng)課,他們也會(huì)微笑著做出“請(qǐng)”的手勢(shì),我們每天享受著這樣的禮遇,感受著這樣的風(fēng)采。

  這次我們主要聆聽(tīng)了七年級(jí)幾位語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)?偟脕(lái)說(shuō),幾位老師教育教學(xué)方法方式同中有異,同的是有統(tǒng)一的目標(biāo)要求,異的是各自教學(xué)的風(fēng)格特色(如:范麗芳老師教態(tài)大方平和,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)連貫,課堂效果明顯高效;李凌嵐老師的課堂安排獨(dú)特新穎,課堂語(yǔ)言精煉優(yōu)美,文本解析準(zhǔn)確明晰;李丹老師快人快語(yǔ),課堂情緒把控恰當(dāng),注重課堂知識(shí)的引領(lǐng)、拓展和延伸)。每天品味著同課異構(gòu)的課例大餐,不僅調(diào)節(jié)了閑暇時(shí)無(wú)聊的情緒,還豐富了我們單調(diào)的研修生活。每每靜坐回想帶教老師的課堂,整理每節(jié)課的課堂實(shí)錄,油然而生的一種沖動(dòng)就是寫(xiě)寫(xiě)心中的一些感觸:記下課上的收獲,反思自己的不足,制定一下改進(jìn)的計(jì)劃于措施。

  30天的學(xué)習(xí),不敢說(shuō)有大徹大悟的改變,至少也經(jīng)歷了一次思想、觀念的洗禮。原來(lái)工作中的那種滿足、懈怠、甚至目空一切的所為,此時(shí),想想自己原來(lái)是那么的無(wú)知、可笑、可憐。著眼17中,放眼國(guó)培那些優(yōu)秀的教師,感到自己沒(méi)有理由干不好自己的本職工作。

  故此,在影子培訓(xùn)期間,我時(shí)刻都懷著謙虛的心聆聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋煹木收n堂,大到教學(xué)理念(板塊、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、方法方式),小到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)(言行、舉止、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等),我都會(huì)認(rèn)真的記錄,隨時(shí)標(biāo)注感悟、反思。兩本厚厚的課堂日志,承載著專家、名師的理念與希望,我將利用有限的時(shí)間系統(tǒng)整理所有的筆記,完成國(guó)培的所有工作。帶著國(guó)培的使命在以后的工作實(shí)踐中,讓國(guó)培金色的種子發(fā)芽、發(fā)光。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)4

  在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里,我的心一直被一次次感動(dòng)沖擊著,思想的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí),真真切切地感受到:一所學(xué)校的成功,不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦,而是因(yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋(gè)方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里,我看到了一個(gè)高度協(xié)作統(tǒng)一,執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體;一支作風(fēng)扎實(shí),團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍;一個(gè)明事理、知榮辱、善思辨的學(xué)生群體;而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫(xiě)照。

  陜州小學(xué)這個(gè)高度民主、高度自治的團(tuán)隊(duì)帶給我的震撼,讓我不得不對(duì)學(xué)校文化有了新的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名教育工作者,很多時(shí)候,我們都在談教育管理,可真正的教育管理是什么?我想從陜州小學(xué)簡(jiǎn)約大氣的校園和校園中高度成長(zhǎng)著的人可以看出:最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理,而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價(jià)值觀的管理,歸根到底是文化的管理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化,必定給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力,F(xiàn)在,辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng),表面上看是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng),但歸根到底競(jìng)爭(zhēng)的核心還是學(xué)校的“文化力”!因?yàn),有了好的學(xué)校文化,沒(méi)有人才也會(huì)培養(yǎng)人才,吸引人才,進(jìn)而改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐,師生的精神家園將逐漸荒蕪,學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸,學(xué)校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力,任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn)!由此可見(jiàn),學(xué)校的“文化力”就是一種強(qiáng)大的教育力量。

  下面,我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì):

  一、學(xué)校文化建設(shè)之共識(shí)化。

  首先,學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀。學(xué)校的核心價(jià)值觀不要多,但要使每一位員工都能明確:學(xué)校的教育思想是什么?學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么?其次,要使教職員工的價(jià)值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價(jià)值觀,根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價(jià)值觀相悖的事情,根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(zhǎng)高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想!啊秶(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:小學(xué)教育‘要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!@就說(shuō)明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性,是大眾教育,是素質(zhì)教育,是生活教育,是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們,就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣,思維方式,理想信念,意志品質(zhì)等,影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展!边@是跟崗學(xué)習(xí)期間與我們座談交流時(shí),張校長(zhǎng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價(jià)值理念的確立,也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同,而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化,并最終形成強(qiáng)大的文化力。

  二、學(xué)校文化建設(shè)之規(guī)范化。

  要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范,學(xué)校制度必須特別強(qiáng)調(diào)程序性。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章,一旦沒(méi)有可操作的、嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì),都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規(guī)范、有序、有效”的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo),踐行“教育學(xué)生六年,影響人生六十年”的教育思想,陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定,小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱,雖然學(xué)校管理如此之細(xì),但卻井然有序,卓有成效。讓我感受很深的是,這所學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、中層,還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍,既不模糊擴(kuò)大或縮小,又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度:一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求;二是學(xué)校集會(huì)、教師例會(huì)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)安靜。

  三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。

  人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力,同時(shí)還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強(qiáng)大功能的,可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等,所以說(shuō)忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有這樣一句話:教育就是一次次的'感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過(guò),思考過(guò),可終是覺(jué)得只能意會(huì)而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中,這句話在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動(dòng)而越來(lái)越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上,威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng);師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動(dòng);聽(tīng)音樂(lè)響起、國(guó)歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí),這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起,形成一股無(wú)形的力量,強(qiáng)烈的震撼著我的心靈。在“花開(kāi)的聲音”教師讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)上,當(dāng)聽(tīng)到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世,我最忘情的哭聲有兩次。一次,在我生命的開(kāi)始,一次,在你生命的終結(jié)。第一次,我不會(huì)記得,是聽(tīng)你說(shuō)的;第二次,你不會(huì)曉得,我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí),我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出,我知道在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí),更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上,當(dāng)一年級(jí)的小同學(xué)難掩興奮,昂首挺胸地走上臺(tái)前,當(dāng)和藹的老師在激昂的隊(duì)歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時(shí),當(dāng)小隊(duì)員的家長(zhǎng)面露無(wú)比欣慰的表情時(shí),當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中鄭重地接過(guò)隊(duì)旗時(shí),孩子們一定記住了這個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內(nèi)心的激動(dòng),臉上的自豪,已經(jīng)無(wú)聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對(duì)他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn),這些心靈的感動(dòng)與震撼不是課本中的文字,老師的說(shuō)教可以替代的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石!笔堑,真正的教育像水的載歌載舞,輕柔、舒適而又不露痕跡,它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。

  從這一精心的育人過(guò)程中,我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感這個(gè)中介,巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中,精彩的活動(dòng)中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng),讓師生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受莊嚴(yán)肅穆,體驗(yàn)激動(dòng)人心,從而整體、形象地感知學(xué)校文化。

  我國(guó)著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!币?yàn)槲铱吹搅耍惺艿搅,所以我相信,有感?dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈,靜默飄香中我們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音;在感動(dòng)中啟迪智慧,身心成長(zhǎng)中我們汲取知識(shí)的力量;在感動(dòng)中升華道德,向善明理中我們收獲幸福。因此,可以說(shuō)感動(dòng)就是教育的真諦。

  四、學(xué)校文化建設(shè)之人格化。

  人格化包含了人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(zhǎng)的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特征,也可以用這么一句話來(lái)概況:人格不同,命運(yùn)不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下,無(wú)論是教師還是學(xué)生身上,都會(huì)攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng),體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育:靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁,提升境界,讓學(xué)生修正行為,提升效率;幸福教育讓教師少了抱怨,多了思考,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),童年幸福;而“新三好”教育:在家做善良孝順的好孩子,在校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民,則全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo):輕聲細(xì)語(yǔ)創(chuàng)佳境,微笑交流傳真情。制訂出臺(tái)了禮儀規(guī)范,開(kāi)展了“教師禮儀競(jìng)賽”、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展示”等活動(dòng)。通過(guò)文化對(duì)人的影響,我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠(chéng)地交流,互助、真誠(chéng)地合作,看到了他們共同以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授,而是教師與教師之間,教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中智慧和人格的生成。當(dāng)師生的人格高高地樹(shù)立起來(lái)時(shí),便從一個(gè)只會(huì)工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)能生存,會(huì)生活高度成長(zhǎng)中的“立體人”。

  五、學(xué)校文化建設(shè)之理想化。

  教育是充滿理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人,不可能走多遠(yuǎn);一所沒(méi)有理想的學(xué)校,也不可能走多遠(yuǎn);學(xué)校教育的理想境界應(yīng)該是:成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀拋卻了世俗的功利,讓理想的旗幟高高飄揚(yáng)。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)、課堂、班會(huì)、閱讀,樹(shù)立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹(shù)立、矯正、強(qiáng)化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有使命,就有任務(wù)。”蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下,陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想,工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感,就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn);學(xué)生心靈深處種下理想的種子,就能在健康成長(zhǎng)發(fā)展的階梯上不斷攀登,成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚、人格完善的人。

  六、學(xué)校文化建設(shè)之可視化。

  學(xué)校文化可以通過(guò)各種載體獲得清晰地表達(dá)。陜州小學(xué)的雕塑、;铡(biāo)語(yǔ)、建筑物、校園環(huán)境,鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校,就會(huì)立即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而無(wú)論是辦公室的格局、教室的布置,還是印刷品的設(shè)計(jì),檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致,無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品,注重細(xì)節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止,服飾儀表,待人接物,精神風(fēng)貌,其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn)。再有學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)成果展示精彩紛呈,讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺(jué)效果統(tǒng)一的榮譽(yù)墻,高懸著體現(xiàn)學(xué),F(xiàn)有辦學(xué)水平,激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎(jiǎng)牌,與之相呼應(yīng)的是師生參加各級(jí)各類比賽、發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)的登記、拍照和存檔,把榮譽(yù)亮到醒目的地方,不僅是對(duì)全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風(fēng)景。可以說(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,它通過(guò)各種載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。

  在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中我看到了很多,思考了很多,也收獲了很多:很多沒(méi)有讀懂的教育真諦,很多沒(méi)有悟透的教育思想,很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),卻也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到,陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號(hào),而是在特定的校園環(huán)境下,在教育實(shí)踐中,經(jīng)過(guò)倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固,逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價(jià)值觀念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規(guī)章制度的理論依據(jù),是處理問(wèn)題的原則,也是一切教育行為的導(dǎo)向。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序、和諧、積極、向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍中,我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習(xí)慣、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式。所以,我們有理由相信在“教育學(xué)生六年,影響人生六十年”的教育思想指引下,陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo),培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠(chéng)信、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出”的一代新人。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,韶華不負(fù),未來(lái)可期。十二月已至,我們跟崗學(xué)習(xí)的日子也已過(guò)半,最近的心得收獲也不少。

  令我印象深刻的是我有幸講了幾節(jié)課,根據(jù)上課的情況和老師給我的點(diǎn)評(píng),我也寫(xiě)了一些教學(xué)反思。我上了一節(jié)寫(xiě)作課,在設(shè)計(jì)本課前,我已認(rèn)真請(qǐng)教成老師如何設(shè)計(jì)這一課,按照成老師給我的大致思路去設(shè)計(jì),在開(kāi)始之前,我想著還挺簡(jiǎn)單的,不是特別難。但是當(dāng)我自己真正去設(shè)計(jì)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)雖然整體思路我可以把控,但是有很多的細(xì)節(jié)和一些過(guò)渡環(huán)節(jié)我不太會(huì)把控。為此,我拿著自己的課件又去請(qǐng)教了成老師,讓她幫我過(guò)目一下我的課件哪里需要完善一下,在成老師的指點(diǎn)迷津下,我茅塞頓開(kāi),成老師指導(dǎo)我在一些環(huán)節(jié)上和細(xì)節(jié)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,老師給我是說(shuō)在設(shè)計(jì)課件的.時(shí)候我們有時(shí)候要懂得取舍,不求多,要做到求精而不求多。

  在上課的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)有些跟我預(yù)設(shè)的不太一樣,不過(guò)這個(gè)也非常正常,學(xué)生在課堂上的反饋有時(shí)候往往可能給我們一些比我們預(yù)設(shè)的更好,或者會(huì)有一些意外的答案。最重要的是,課后。成老師還有我同事給我提出的指導(dǎo)意見(jiàn),在很多方面我還有待提升,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)課堂口語(yǔ)不夠流利。在說(shuō)口語(yǔ)時(shí),會(huì)有想一句說(shuō)一句的情況,以至于出現(xiàn)了很多的“嗯、啊”之類的語(yǔ)氣停頓,這一點(diǎn)我自己也深深感到很不好,非常影響整個(gè)課堂的連貫性。為此,我還需要多加練習(xí)自己的口語(yǔ),對(duì)于整個(gè)過(guò)程中的銜接語(yǔ)和對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題做出的評(píng)價(jià)語(yǔ)要脫口而出,做到流利流暢標(biāo)準(zhǔn)。

 。ǘ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)之間銜接過(guò)渡不夠自然流暢,有些生硬。一方面還是因?yàn)樽约旱目谡Z(yǔ)不夠流暢,另一方面是自己對(duì)課件還有點(diǎn)不太熟悉,這方面也需要加強(qiáng),在上課前,我應(yīng)該自己給自己講一遍更好。

 。ㄈ┱n堂指令不夠簡(jiǎn)潔和明確。課堂指令的口語(yǔ)句子有時(shí)候過(guò)于冗長(zhǎng)復(fù)雜,以至于我發(fā)出指令后學(xué)生一臉懵,還不清楚我要讓他們干什么,讓我不得不再重復(fù),老師給我建議我應(yīng)該更多地用簡(jiǎn)單句,指令應(yīng)該做到迅速果斷,學(xué)生即時(shí)作出反應(yīng),節(jié)約課堂時(shí)間。

 。ㄋ模┌鍟(shū)還需要加強(qiáng)練習(xí)。寫(xiě)字的力度要大一些,清晰一些。粉筆字需要多加練習(xí),板書(shū)設(shè)計(jì)要更明確,寫(xiě)字的力度大一些能夠讓學(xué)生看的更清晰。

 。ㄎ澹┱w不夠自信,略微緊張。這方面還得從以上各方面完善像口語(yǔ)的流利程度、對(duì)課件的熟悉程度等做好了自然就不會(huì)太緊張,也會(huì)更加自信大方。以上這些問(wèn)題我都需要大大改進(jìn),好的方面也要繼續(xù)保持,比如“和學(xué)生互動(dòng)良好,課件設(shè)計(jì)精美”等。成老師也鼓勵(lì)我,孰能生巧,同時(shí)再多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課汲取經(jīng)驗(yàn),多加鍛煉。

  在之后我還講了一節(jié)語(yǔ)法課,這節(jié)課我有了些許的進(jìn)步,比如板書(shū)的字更整齊更清晰了,整堂課銜接過(guò)渡也更自然一些了,與學(xué)生的互動(dòng)很多。但是其他方面也還需要加強(qiáng),希望自己在不斷的歷練中不斷成長(zhǎng)!不負(fù)老師的耐心指導(dǎo),不負(fù)自己!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)6

  很榮幸有機(jī)會(huì)去了廣州,參加為期三天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)期間認(rèn)真做好筆記,拍下了很多有價(jià)值的照片和錄像。

  跟崗學(xué)習(xí)的第一天我們坐專車 ,上午十一點(diǎn)就到了廣州越秀區(qū)的朝天小學(xué),聽(tīng)了教務(wù)主任對(duì)學(xué)校的簡(jiǎn)介,參觀了校園。下午聽(tīng)了該校校長(zhǎng)的報(bào)告,參觀了音樂(lè)、舞蹈的排練、現(xiàn)場(chǎng)的書(shū)法課等。第二天去了廣州番禺的石橋中心小學(xué),上午參觀了該校的校園文化,觀看了大課間活動(dòng),下午聽(tīng)了校長(zhǎng)的匯報(bào),參觀了功能場(chǎng)室。第三天到了番禺的的市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) ,同樣參觀了校園的校園文化,聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告,也觀看大課間活動(dòng),參觀了功能場(chǎng)室。

  通過(guò)三天的跟崗學(xué)校,我感觸很深;貋(lái)后,我認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

  一、在學(xué)校管理方面。三位校長(zhǎng)都有豐富的專業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn),都以“法治”來(lái)管理學(xué)校,有一套完整的管理體系,有自己的管理特色。他們的管理經(jīng)驗(yàn),甚至是個(gè)人魅力都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

  二、教師方面。我感覺(jué)這三間學(xué)校的教師很專業(yè),很敬業(yè),處處體現(xiàn)為人師表。我察看了一些教師的上課,他們都使用現(xiàn)代的教學(xué)手段,充分利用電教平臺(tái)和各種教育資源,使課堂高效。從大課間活動(dòng),我看到他們每個(gè)老師都參與其中,每個(gè)特色活動(dòng)教師都細(xì)心引導(dǎo),與學(xué)生的關(guān)系非常和諧,這是值得我們教師很好地學(xué)習(xí)的。

  三、學(xué)生方面。三間學(xué)校都有共同的特點(diǎn),就是養(yǎng)成教育做得很好。比如:一千五百多學(xué)生的校園,看不到一塊紙屑,墻面、走廊、教室整潔衛(wèi)生;沒(méi)有奔跑追逐,很有禮貌等。特別是大課間操,列隊(duì)、方陣、操練,動(dòng)作整齊劃一,嚴(yán)肅認(rèn)真。這些規(guī)范的行為習(xí)慣,體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)生的付出。這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是可以做好的.,我們也應(yīng)在這方面多花心血。

  四、學(xué)校文化方面。朝天小學(xué)是所百年名校,有深厚的文化底蘊(yùn),當(dāng)然不能同日而論,但他們充分利用學(xué)生的各種作品:書(shū)畫(huà)、美術(shù)、手工來(lái)點(diǎn)綴,這是一大特點(diǎn);石橋小學(xué)、市橋小學(xué)也都充分地展示了他們的校園文化。走廊、過(guò)道、草坪、甚至是地面,天花板都得到很好的利用,每個(gè)板報(bào)都有主題,看起來(lái)爽心悅目。特別是教室文化,都是學(xué)生親手制作的,各有特色。我們也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,花很少的錢,搞好我們的校園文化,育人的地方是應(yīng)該有很濃厚的文化氛圍的。

  五、校園特色。三間小學(xué)各具特色:朝天小學(xué)以三棵百年老榕樹(shù)為主題,體現(xiàn)傳承和頑強(qiáng)。學(xué)校培養(yǎng)出大批的音樂(lè)、美術(shù)、體育方面的人才。他們各功能場(chǎng)室的設(shè)備設(shè)施先進(jìn),教師專業(yè);石橋小學(xué)和市橋小學(xué)也有自己的特色,大課間活動(dòng)做得很好,就是一個(gè)例證,書(shū)畫(huà)方面也有成就,還有一點(diǎn)就是校本課程,如每天誦讀一首古詩(shī),每天誦讀《三字經(jīng)》等,我們也應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,做好這一課題。

  三天的跟崗學(xué)習(xí),獲益良多,我只談了自己的一點(diǎn)體會(huì)。下來(lái)我還要認(rèn)真地再總結(jié),再歸類,把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法有機(jī)地運(yùn)用。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)7

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一件很有意義的事情,是一個(gè)教師們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),大家聚在一起去研究一個(gè)新的教學(xué)方法,并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),班主任跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)一起參考一下!

  近期我參加了xx中學(xué)為期三天的教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我知道這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是很難得的,我一開(kāi)始就決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好的提升一下自己。

  首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),給我們提供了這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)像全國(guó)杰出教師學(xué)習(xí),一起去學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多,下面就是我的一些心得。

  xx中學(xué)是一個(gè)全日制的中學(xué),走進(jìn)校園的第一感覺(jué)就是,非常的干凈整潔,到處透著校園學(xué)習(xí)的氛圍,出處體現(xiàn)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。其中形式多樣的大課間活動(dòng)給我流下了深刻的印象。

  這幾天的學(xué)習(xí)我深深感受到了自己平時(shí)工作中的不足,工作這么多年來(lái),我很少去看書(shū)去學(xué)習(xí)去提升補(bǔ)充自己,自己這方面真的是太薄弱了。相比于xx老師,教學(xué)多年來(lái),他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí),發(fā)表論文就有100多篇,教育書(shū)刊發(fā)行十幾部,還多次去到全國(guó)各地的學(xué)校去講學(xué),傳授自己的教學(xué)方法。

  xx老師不斷地學(xué)習(xí)不斷提升自己,創(chuàng)新的理論都是自己研究出來(lái)的`,并且運(yùn)用到實(shí)際操作中去的,他講課的方法很幽默,非常的接地氣,在上課的過(guò)程中,我們給xx老師提的很多問(wèn)題,都被他一一化解,幫助大家解惑。

  教育工作是一個(gè)很特殊的行業(yè),需要我們充滿情懷,需要我們有足夠的耐心,我們的學(xué)生的教育接受程度不一樣,基礎(chǔ)各有差距,這就需要我們有足夠的耐心,接納學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足,多一點(diǎn)理解多一點(diǎn)責(zé)任,根據(jù)不同的學(xué)生制定不一樣的方法,這是我們作為老師一個(gè)重要的工作。

  作為班主任,每天的事情有很多,這就需要我們有著很精細(xì)的管理,我們要更多的讓學(xué)生們參與到班級(jí)的管理當(dāng)中去,把責(zé)任細(xì)化到每一個(gè)人身上去,這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來(lái),這也是目前一種很有效的管理方法。

  這次的培訓(xùn)給了我很多的收獲,尤其是管理方面,這是我做的不夠好的,通過(guò)xx老師的講解,我日后會(huì)更加注重這方面的能力!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)8

  我從xx師范學(xué)院出來(lái)后,回到了自己的老家,在這里我找到了一家幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí),做一名幼兒教師。如今實(shí)習(xí)了半年,我也要回學(xué)校參加畢業(yè)等事情了,這半年的時(shí)間,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步成長(zhǎng)飛快的階段,從一個(gè)青蔥的大學(xué)生,到一名初成型的幼兒教師,這期間經(jīng)歷了多少磨難與挫折,只有我自己一個(gè)人知曉。

  剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候,我還有些膽怯,擔(dān)心自己做不好而給別人帶來(lái)麻煩,所以很多時(shí)候都是畏手畏腳的,極其不自信。但所幸的是,我的同事黃xx老師看出我的窘迫,很熱情的幫助了我,不論是在生活上還是在工作上,雖然她大我三歲多,但年齡并不會(huì)成為友誼的阻礙,我們也因此成為了好朋友,好閨蜜。在和黃老師的相處中,她教會(huì)了我很多的知識(shí),而這些知識(shí)正是我所需要的,是我所缺失的,是我在學(xué)校里學(xué)不到的。比如如何去引導(dǎo)孩子們,比如如何去和孩子們交朋友,不要把他們單純的當(dāng)做學(xué)生,而應(yīng)該當(dāng)做是朋友去對(duì)待。

  小孩子都是精靈古怪的,他們喜歡熱熱鬧鬧,在課堂上起哄吵鬧是常有的事情,有的時(shí)候我被吵到想要發(fā)火罵他們,但最后還是生生的止住了,因?yàn)樾『⒆邮切枰ダ斫,去包容的。與其去責(zé)罵他們,不如去與他們做溝通,去約定。比如上課不吵鬧的話,就獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖,或是下節(jié)課讓他們?cè)谟變簣@里自由活動(dòng)而不是待在教室里。這樣的.方法很有效,我也因此成為了幼兒園里歡迎的新人老師。

  學(xué)生是要不斷學(xué)習(xí)的,而老師也同樣如此,這半年里我跟著黃老師學(xué)習(xí),掌握了很多種教學(xué)方法以及面對(duì)孩子們吵鬧該如何處理的方法。在課堂上如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣也很重要,雖然我們是幼兒園,但幼兒園同樣也是要教授孩子們知識(shí)與學(xué)識(shí)的,幼兒教育很重要,這是在為他們之后上小學(xué)而打基礎(chǔ)。

  當(dāng)然我在這半年里進(jìn)步的也許就是控制好自己的脾氣了,我是一個(gè)性格比較急躁的人,而孩子們往往做事情喜歡拖拉,讓我一陣惱火,但我最后還是選擇克制住了自己的脾氣,在這半年的時(shí)間里,沒(méi)有一次對(duì)同學(xué)們發(fā)火,連我自己都被自己所驚到了。

  這半年里,我學(xué)會(huì)了忍耐,學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)工作里的艱辛,最終成長(zhǎng)為了現(xiàn)在的樣子。感謝xx幼兒園,也感謝幼兒園里的老師和孩子們,陪我共同度過(guò)了這半年的時(shí)光。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)9

  “做有溫度的教育”是我給自己定的更高的要求,我深感作為一名新形勢(shì)下的`語(yǔ)文老師,自身存在很多不足,自己要不斷的學(xué)習(xí)、充電,方能找到課堂的支點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我愿撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,尋找天空中最美的彩虹!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)10

  金秋十月,我和來(lái)自白云區(qū)、花都區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)的8位老師有幸進(jìn)入先烈東小學(xué)進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。五天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,本人深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。這次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),先烈東小學(xué)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里,讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采,聆聽(tīng)了他們的科組匯報(bào),學(xué)習(xí)了他們老師課堂上的教學(xué)智慧,也更新了自己的教學(xué)觀念,使自己得到一定程度的提升,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、進(jìn)名校,聽(tīng)匯報(bào)。

  10月14日下午,我提前就到了先烈東小學(xué),走進(jìn)校園,讓我們感受到它的氛圍,不愧是廣東省一級(jí)學(xué)校,在天河區(qū)的學(xué)校中,先烈東小學(xué)的面積雖說(shuō)不大。但整個(gè)校園氛圍非常濃厚,各個(gè)功能區(qū)設(shè)置合理,每一個(gè)空間都得到了合理的利用,給學(xué)生營(yíng)造的是輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校以“全面開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展” 理念開(kāi)展教育教學(xué)工作,成為一所傳統(tǒng)名校,以其“校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強(qiáng)”而馳名南粵。

  走進(jìn)校園,第二個(gè)震憾就是先烈東小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì),隊(duì)員們的素質(zhì)高,他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習(xí)安排。先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠(yuǎn)》---先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組匯報(bào)。周老師從建章立制、規(guī)范管理,專業(yè)引領(lǐng)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),教科研并進(jìn)、扎實(shí)開(kāi)展研究,資源共享、外樹(shù)形象四個(gè)方面介紹了先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組的一些做法。聽(tīng)后讓我們有耳目一新的感覺(jué),他們不愧是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀科組。

  二、進(jìn)課堂,研教法。

  10月15日上午,按照跟崗學(xué)習(xí)要求,我們來(lái)到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校,我們聽(tīng)取分校xx老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)的《平行四邊形和梯形》,張鳳紅老師執(zhí)教的一節(jié)三年級(jí)紅的《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)分開(kāi)課。兩位老師與學(xué)生配合默契,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。激情的老師,勤奮的學(xué)生,完美的教與學(xué),課上得得相當(dāng)成功。課后,全體科組老師和我們八位老師都對(duì)兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),先烈東小學(xué)的老師對(duì)我們的評(píng)課作了充分的肯定。同時(shí),我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣等方面的`成果。

  新課標(biāo),新要求,新教改,新教法,每一個(gè)公開(kāi)課,展現(xiàn)的是一種新的教育思想,一種新的教學(xué)理念。特別是xx老師的公開(kāi)課,更是站在教改的前沿。

  xx老師執(zhí)教《平行四邊形和梯形》,運(yùn)用學(xué)生小組合作,通過(guò)獨(dú)自思考與小組討論相結(jié)合,邊動(dòng)手操作,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生真正參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。張鳳紅老師的《什么是周長(zhǎng)》,我認(rèn)為就是一堂教學(xué)常態(tài)課,整節(jié)課非常實(shí)在,條理清晰,脈絡(luò)分明,學(xué)生的掌握情況效果良好。

  10月16日,我聽(tīng)了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)物體》,一位老師上的是二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》。二位老師>第一次走上講臺(tái),但他們的教學(xué)風(fēng)采向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材,分析學(xué)情,查閱資料,認(rèn)真設(shè)計(jì)教法,教法中如何去關(guān)注學(xué)生??在聽(tīng)課活動(dòng)中,我們認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真填寫(xiě)課堂觀察表,積極交流。

  10月17日,我們跟崗學(xué)習(xí)的八位老師中,七位老師安排重建課。上完重建課后,學(xué)?平M結(jié)合每節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改進(jìn)。此外,還指定課題和我們一起進(jìn)行同課同構(gòu)及同課異構(gòu)活動(dòng)。再之就是他們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間深入我們每人7節(jié)重建課的課堂教學(xué)活動(dòng),并及時(shí)地對(duì)我們的重建課進(jìn)行評(píng)釋。在他們的傳、幫、帶下,我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。

  10月18日,先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節(jié)重建課《認(rèn)識(shí)物體》。我們跟崗學(xué)習(xí)的吳建潮老師展示了一節(jié)六年級(jí)示范課《比的應(yīng)用》。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精美,結(jié)構(gòu)完整,過(guò)渡自然,切合新課標(biāo)理念,很好地達(dá)成了新課標(biāo)理念:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探索與合作交流,獲得很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

  三、結(jié)碩果,存感激。

  本次跟崗學(xué)習(xí),我大開(kāi)眼界,思想受到很大的觸動(dòng)!白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中,我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)有了反思,對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止,也不能停止!我將盡最大努力,抓住一切機(jī)會(huì),使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11

  通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),我真是受益匪淺,這次培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性,為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái);新穎的學(xué)習(xí)方式如專家講座、案例課程等使培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè),這樣系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)使我更加充實(shí)。在培訓(xùn)中,我們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程,是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充,它能克服集中培訓(xùn)的弊端,不受時(shí)空限制,能有效克服工學(xué)矛盾,能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我們更新了教育理念,更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。觀看專家講座讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討;讓我們對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)從理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,我是第一次接觸,剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我也是有點(diǎn)陌生,跟大家感覺(jué)是一樣的,在接觸新事物的同時(shí),必然有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎?只要習(xí)慣了,慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這兩年的暑假我分別參加了教育培訓(xùn),我感觸特別多,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。而今遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源,包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料,課件中設(shè)計(jì)了各種輔助學(xué)習(xí)的工具,讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。

  2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間,還有老師的熱情指導(dǎo)和及時(shí)幫助,班級(jí)式的交流平臺(tái),的確給人一種班級(jí)的歸屬感。有種人際交流的默契感。

  3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)信息交流,進(jìn)行提問(wèn)、討論,從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。

  在小組討論時(shí),我們都積極參與,大家各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量。學(xué)生是教師存在的意義,因此在如何善待學(xué)生方面我有特別的收獲感人者,莫過(guò)于情,感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。因此,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的.靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)親其師,信其道微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是愛(ài)的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。

  一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。總的說(shuō)來(lái),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們搶抓了這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念,而且想要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

  這段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采,我只能說(shuō):遠(yuǎn)程培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教育理想的火把,催我前行,激勵(lì)我在教育這片沃土生根發(fā)芽,我相信收獲將變的燦爛無(wú)比。最后我要再次感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師們,他們的淵博知識(shí)令人信服,他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)12

  作為一名普通的初中老師,此次有幸參加異地跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十天來(lái),學(xué)到的不僅是教育教學(xué)理論,更是方法、理念和高度。特別感謝為我提供了這次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的縣教科局和我校領(lǐng)導(dǎo),感謝中國(guó)研修網(wǎng)安排的學(xué)習(xí)行程。讓我真實(shí)地感受到了一股不一樣的教育生命力,開(kāi)闊了眼界,受到了啟發(fā)!

  太谷縣恒達(dá)中學(xué)以優(yōu)異的中考成績(jī)捍衛(wèi)著自己在晉中市教育界的地位。在這里我深深地感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,不僅僅體現(xiàn)在校園文化,還體現(xiàn)在學(xué)生們的精神風(fēng)貌中、高質(zhì)量的課堂中。學(xué)生們?cè)诰?xì)化的管理制度下行為習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)勁頭充足。但真正讓我成長(zhǎng)的是,步入課堂,虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我作為一名最普通的老師,整天忙碌于備課上課、批改作業(yè)、學(xué)生教育等等,往往忽視了如何提高教學(xué)效率的深入思考,在課改中遇到了很多困惑,無(wú)法解決。通過(guò)在恒達(dá)中學(xué)的聽(tīng)課、交流、研討,我有了自己的想法。一、教師的任務(wù)不再是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與的熱情,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)其思維方法,培養(yǎng)其善于思考、善于鉆研的好習(xí)慣。二、不論哪一科教師都應(yīng)有足夠扎實(shí)的專業(yè)基本功和對(duì)教材知識(shí)的整合、解析能力以及捕捉中考信息并有效運(yùn)用于課堂的能力。恒達(dá)中學(xué)的老師們給我留下了深刻的印象,她們敬業(yè)的態(tài)度、超高的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),讓我心里有了一個(gè)目標(biāo),成為像她們一樣的老師去規(guī)范自己。

  太谷縣明星中學(xué)呈現(xiàn)給我們最真實(shí)的課堂,讓我感受到他們銳意進(jìn)取而又腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。他們是課改的先鋒、領(lǐng)路人,從“導(dǎo)學(xué)型課堂”到“個(gè)性化導(dǎo)學(xué)型課堂”,展現(xiàn)給我們的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在這里我學(xué)到了:首先,要將課改進(jìn)行到底不是個(gè)人單打獨(dú)斗的.結(jié)果,要互相學(xué)習(xí)共享經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮教研的力量。其次,利用好“小組合作,捆綁評(píng)價(jià)”會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。所以,要想上好課是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一件事,需要用心鉆研,不斷學(xué)習(xí)。

  在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幸聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)但同時(shí)又是一線教師的講座,他們結(jié)合自己學(xué)校的特長(zhǎng)以及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們開(kāi)展了非常實(shí)用的講述和教授,著實(shí)讓我收獲滿滿。

  本次跟崗學(xué)習(xí)之行,我看到了眾多老師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但思想已存在我腦中,工作在我的手中,坐而言,不如起而行。我將帶著所學(xué)、所感、所悟在今后的工作中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,真正將跟崗學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)13

  一周的幼兒園培訓(xùn)在不知不覺(jué)中度過(guò)了,盡管有些累,但我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。我很感激教育局和海倫國(guó)際幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)、保健、保教工作、財(cái)務(wù)管理及后勤工作都有了一定的了解,收獲頗多。

  學(xué)習(xí)一周下來(lái)感觸最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡(jiǎn)單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小,不懂事,來(lái)園之后的吃喝拉撒睡我們都要管,既要管平安,還要有效的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段,因此也備受家長(zhǎng)及各部門的重視。由此看來(lái)幼兒教育工作的重要性、緊迫性,對(duì)于剛成立的幼兒園工作,我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。

  在第一天的跟班學(xué)習(xí)中,我體會(huì)較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的'每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,她們要嚴(yán)格按照時(shí)間表,認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。作為一名幼兒教師,幼教工作是繁瑣而又辛苦的,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重,缺一不可,平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得,更需要有專業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂(lè),在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負(fù)責(zé)孩子在幼兒園的生活,簡(jiǎn)單說(shuō)就是照顧孩子。例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題;消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責(zé)不同,但要做到并做好“保教并重”、“保中有教,教中有!眳s不是一件簡(jiǎn)單的事。這也是我們今后工作的重點(diǎn)和努力方向。

  保教工作是幼兒園的重頭戲,但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對(duì)所有的孩子、老師進(jìn)行體檢(到指定機(jī)構(gòu)體檢),一年一次,學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等;每天都要對(duì)來(lái)園的所有幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員,負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單病傷的處理,傳染病的預(yù)防,幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫(yī)院或防疫站的工作,但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低,如果消毒、衛(wèi)生工作做不好,遇到傳染病的高發(fā)期,結(jié)果如何,可想而知。

  這次學(xué)習(xí)我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。海倫國(guó)際幼兒園,那么大的一個(gè)園,環(huán)境創(chuàng)設(shè)很有特色。她們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的理念是:美觀且實(shí)用。如樓道內(nèi)的交通廳,里面張貼有交通規(guī)則,自制的交通安全手抄報(bào)(文字形式),有交通標(biāo)志、標(biāo)志指示(圖示形式),有各班自制的車站牌(正面是公交車線路,背面是簡(jiǎn)單的交規(guī)),還有停車場(chǎng),交警等;顒(dòng)時(shí)孩子們可以自己當(dāng)交警指揮交通,這無(wú)形中給孩子滲透了有關(guān)交通安全方面的知識(shí)和常識(shí)。我還留意到:每到一些節(jié)日,如端午節(jié),父親節(jié),母親節(jié),每個(gè)班的門口都會(huì)有相關(guān)布置,而且這些幾乎沒(méi)有現(xiàn)成的東西張貼或懸掛,都是老師和孩子發(fā)揮他們的聰明才智,利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對(duì)我們中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗有所了解,還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用,可以布置成音樂(lè)小屋,寶貝秀等?傊h(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn),還有美觀、實(shí)用,這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的。

  海倫國(guó)際幼兒園環(huán)境有特色,管理有方法,保教并重,值得學(xué)習(xí)的地方確實(shí)很多,以上是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感觸較深的幾方面,當(dāng)然收獲不止這些。本次培訓(xùn)我還有一個(gè)較大的疑惑:民辦園和公辦園在財(cái)務(wù)管理方面存在差異,那么公辦園在財(cái)務(wù)方面應(yīng)該如何管理、操作?希望在下次培訓(xùn)中能將這方面作為重點(diǎn)。再次對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)和海倫國(guó)際幼兒園給我們提供的本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示誠(chéng)摯的感謝!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)14

  3月12日至18日,在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下,我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市江蘇省張家港市進(jìn)行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們分為兩組,分別在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和張家港市云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組,在云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)朱亞紅的專題講座、聽(tīng)取教學(xué)副校長(zhǎng)季老師、德育副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),參加了行政例會(huì)和教師例會(huì);參加了集體備課活動(dòng);觀摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺(tái)的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長(zhǎng)相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谠票P(pán)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

  一、特色化的先進(jìn)教育理念

  云盤(pán)小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。

 。ㄒ唬┮詫W(xué)定教做到三個(gè)一:一份備學(xué)單;一份共學(xué)單;一份延學(xué)單。

 。ǘ⿴熒步ǎ瑢(shí)現(xiàn)四個(gè)共同:1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。2、師生共同提出學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。

 。ㄈ┙涣鞣窒,經(jīng)歷五個(gè)過(guò)程。1、準(zhǔn)備先行,自由質(zhì)疑。2、經(jīng)驗(yàn)分享,自信交流以課堂教學(xué)為核心,以"目標(biāo)性"、"針對(duì)性"及"高。3、問(wèn)題研討,自支探究。4、總結(jié)歸納,自然生成。5、鞏固延伸,自主發(fā)展。

  “共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法",形成了云盤(pán)小學(xué)教學(xué)的最大特色!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)單探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化,既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的'了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的備學(xué)單

  備學(xué)單中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無(wú)處不在的校園文化

  整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","學(xué)真知,練真能,做真人;求真理,干真事,育真才","崇真、尚禮、融和"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細(xì)化的學(xué)校管理

  俗話說(shuō)的好,"思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗"。云盤(pán)小學(xué)校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無(wú)縫銜接,而且教師隊(duì)伍以女教師為主,九十多名教師,男教師只有六七位,這點(diǎn)與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高,通過(guò)內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的教師培訓(xùn),是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長(zhǎng)。

  學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)中層、一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校不要求教師點(diǎn)名簽到,但大多老師能堅(jiān)持早到晚走,這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)15

  20xx年10月,我有幸參加了廣東省邱鑫名師工作室跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一周來(lái),內(nèi)心充滿了感謝,感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝邱鑫名師工作室為我們了搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),更感謝邱鑫校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下,把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條,讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí),又是如何開(kāi)展的,他們把自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我,讓我在短短的一周時(shí)間里受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

  一句“金燦燦,笑盈盈”迎來(lái)了孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)的一天,花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情。

  走在校園的走廊內(nèi),隨處就可以看到一些唐詩(shī)和學(xué)習(xí)的'勵(lì)志名言。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  二、真實(shí)感受了名師風(fēng)采

  邱鑫校長(zhǎng)的一節(jié)《劉胡蘭》教學(xué)課便征服了我。課堂真實(shí)自然的狀態(tài),環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏,對(duì)不同層次學(xué)生的了解,精妙到位的點(diǎn)評(píng),隨意處便顯現(xiàn)的真功夫,非一日之煉就,特別是播放劉胡蘭被殺害的視頻后邱鑫校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生:“看到這里,你想對(duì)劉胡蘭說(shuō)什么?”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我要為你報(bào)仇!”多么純樸的一名話啊,卻令我難以忘懷。在教學(xué)中,邱鑫校長(zhǎng)非常尊重學(xué)生主體個(gè)性,激活學(xué)生創(chuàng)造潛能,追求全面發(fā)展的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽(tīng)邱鑫校長(zhǎng)的課就像欣賞一部精彩的電影一樣,四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,給我的感覺(jué)還想繼續(xù)聽(tīng)。他的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴,關(guān)心每位學(xué)生,尊重他們的自尊心,適時(shí)給予鼓勵(lì),從而親其師,信其道,整個(gè)課堂是那么的輕松自然。

  周志聰老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書(shū)》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),最大的感受就是老師不僅是個(gè)知識(shí)的傳授者,更多的還是生活的引導(dǎo)者。周志聰老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事情有了一個(gè)正確的認(rèn)知,樹(shù)立了正確的世界觀,整個(gè)課堂學(xué)習(xí)、探索、感悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)氣氛濃郁,特別是最后的《請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國(guó)有我》宣誓儀式,課堂效果十分好!

  跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

【跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)06-03

跟崗培訓(xùn)的心得體會(huì)09-13

跟崗培訓(xùn)心得02-02

幼師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)03-23

幼師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)08-28

學(xué)校跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)08-30

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)06-03

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)【熱】11-10

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)04-08