聽課心得體會(優(yōu)選)
當我們有一些感想時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽課心得體會 篇1
作為一名即將畢業(yè)的師范生，很希望獲得外出聽課的學習機會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學方面有所提高與收獲。6月9日，我懷著激動的心情在學院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學進行了一次教育見習活動，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學設計，得當?shù)恼Z言，和藹親切的教學態(tài)度令人贊嘆不已。通過學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)非常明顯，教師想方設法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能到課堂教學中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時，將學生分成小組，采用小組競爭的形式讓學生回答問題，極大的提高了學生主動學習的能力和水平，充分調(diào)動了學生的積極性，使學生的學習方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
在整堂課中，楊老師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學生，愛護學生，語言準確，精煉，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強。從教學方法和手段上來看，楊老師采用了適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的興趣，提高教學效率。以學案指導為主講解新課，能夠使學生清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，邏輯性強，為學生學習和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學生對知識有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。
在教學內(nèi)容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的.多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解。老師在處理教材中重難點知識時，主要根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和，語言也具有藝術(shù)魅力。聽錢老師的課，可以說就是一種享受。這節(jié)課，整體設計思路清晰，以雅典民主政治為主線，采取板塊設計，言簡意賅又主題鮮明，并能給學生最直觀的認識。在每個板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎(chǔ)知識的同時，大大開擴了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實相聯(lián)系、與學生的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠從而一定程度上提高學習的興趣。在與學生互動時，真的做到了以學生為本，尊重學生，讓他們體會到學習的快樂。我也相信，不但是學生學到了知識，而且獲得了情感態(tài)度的培養(yǎng)，可以說受益匪淺。在整個課堂上，楊老師循循善誘，引導學生去主動學習，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點問題，使同學們在理解的基礎(chǔ)之上進行快速記憶。
這堂復習課，注重了基礎(chǔ)知識的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，有梯度，照顧了不同知識層面的學生，檢查的方式多樣，尤其是練習題的設計高明，重視了對人物圖、地圖與史料的結(jié)合運用，符合當前會考的出題思路。本節(jié)課課堂容量不小，但楊老師處理的很恰當，對重點、難點也把握的很好，效
率很高，課后的小測學生的答題情況就足以說明這一點。當然，如果楊老師講課的時候再賦予一些激情，語言再生動些就更好了。
我覺得本節(jié)課最大的亮點在于教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調(diào)配合，對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)�！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
總之，這一次的聽課、交流學習過程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學有了一些新的認識、新的想法，甚至有些等不及了。當然“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的學習工作中我會以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓教學能力。
在以后進入到教學崗位中去的時候我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
聽課心得體會 篇2
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的`：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
聽課心得體會 篇3
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一， 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二， 注重學生的主體地位， 注重讓學生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學生自由暢談， 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見， 積極性很高！
第三， 注重反復朗讀。好文章是用來讀的， 無論是現(xiàn)代文還是文言文， 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑， 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力， 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的.評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課心得體會 篇4
聽了陳x老師的這節(jié)小數(shù)乘法，讓我更深刻地體會到了數(shù)學來源于生活，生活處處有數(shù)學。同時也讓我了解到了，生活情景的創(chuàng)設對于學生學習數(shù)學是相當重要的。
在陳老師的課堂上，我們所學習的是小數(shù)乘法，但陳老師卻把課堂營造成了商場的情景，讓學生們仿佛就身于真實的商場一樣，學生興趣濃厚。通過老師的步步引導，讓學生明白了如何把生活中的情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而進一步理解了小數(shù)乘法的意義。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們的生活中，存在各種各樣的數(shù)學問題，這些問題都需要我們數(shù)學去解決。因此，我們在數(shù)學時，不能脫離生活，硬生生地去數(shù)學問題，而應該從我們生活中的問題開始，慢慢引申到數(shù)學問題。
在課堂上，陳老師還注意抓住學生瞬間的靈感，點燃學生思維的火花，促進學生的思維發(fā)展。例如，在探討如何計算小數(shù)乘法時，陳老師讓學生自主探索，互相討論，總結(jié)出如何計算小數(shù)乘法的方法。在討論的過程中，有一名學生提出：可以將第一個因數(shù)與第二個因數(shù)的小數(shù)點后面的零去掉，然后再相乘。這個方法，雖然與教材中介紹的'方法不同，但是，卻也是正確的。對于這名學生的方法，陳老師給予了充分的肯定。這樣的肯定，不僅激勵了這名學生，同時也激勵了其他的學生，促進了學生思維的發(fā)展。
在陳老師的課堂上，我們不僅學到了知識，更欣賞到了老師的教學藝術(shù)。陳老師通過生活情景的創(chuàng)設，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生對信息的收集、分析、判斷的能力，學生從中體會到了數(shù)學的巨大作用，讓學生知道了數(shù)學并不是枯燥無味的，數(shù)學就在我們身邊，我們所生活的世界，到處都存在著數(shù)學。
總的來說，我深深地體會到了數(shù)學來源于生活，生活處處有數(shù)學。同時，我也體會到了，我們應該把數(shù)學與生活緊密結(jié)合起來，讓學生從生活中去體會數(shù)學，讓學生知道數(shù)學就在我們的身邊，從而增強學生學習數(shù)學的樂趣。
聽課心得體會 篇5
在現(xiàn)代商業(yè)社會中，銷售是一項極為重要的職業(yè)。銷售人員需要具備一定的專業(yè)知識和技巧才能在競爭激烈的市場中取得成功。為了提升自己的銷售能力，我參加了一堂關(guān)于銷售技巧的聽課。在聽課過程中，我從專家的講解和實際案例中學到了許多寶貴的經(jīng)驗，對于銷售工作有了更深入的認識。
第二段：傾聽的重要性。
在銷售過程中，傾聽是非常重要的一項技能。通過傾聽，銷售人員可以了解客戶的需求和要求，從而能夠更好地滿足客戶的期待。在聽課中，專家強調(diào)了傾聽的重要性，并給出了一些實踐技巧。例如，專家建議在與客戶對話時，要時刻保持注意力集中，不要分心或打斷客戶的講話；另外，要注意言語和肢體語言，通過肢體語言感受客戶的情緒，從而更好地理解客戶的需求。通過這些傾聽技巧的運用，銷售人員可以與客戶建立良好的溝通，提升銷售能力。
第三段：溝通技巧的應用。
除了傾聽技巧，良好的溝通技巧也是銷售人員成功的.關(guān)鍵。在聽課中，專家講解了一些有效的溝通技巧，例如積極主動地與客戶建立聯(lián)系，保持良好的溝通態(tài)度，不斷提問與客戶互動等。通過這些溝通技巧，銷售人員可以與客戶建立起互信關(guān)系，使客戶更加愿意接受自己的產(chǎn)品或服務，并且加深對銷售人員的印象。這些技巧的應用可以幫助銷售人員更好地與客戶溝通，提高銷售效果。
第四段：情感營銷的重要性。
銷售工作不僅僅是產(chǎn)品或服務的銷售，更是一種情感的傳遞和營銷。在聽課中，專家重點強調(diào)了情感營銷的重要性。他提到，銷售人員應該盡量與客戶建立起情感連接，使客戶產(chǎn)生信任和好感。這種情感連接可以通過真誠、友善和關(guān)懷來實現(xiàn)。在銷售過程中，銷售人員應該盡量了解客戶的需求和痛點，展示自己對客戶的關(guān)心和理解，從而增加客戶對自己的信任和好感。情感營銷是銷售工作中一個重要的方面，它可以有效地提升銷售人員的職業(yè)形象和銷售成績。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這堂銷售聽課，我深刻認識到銷售工作的重要性和技巧。傾聽、溝通和情感營銷是銷售工作中至關(guān)重要的要素，在實踐中我將會更加注重這些方面的應用。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的銷售人員，為客戶提供更好的產(chǎn)品和服務。
在這堂銷售聽課中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。傾聽、溝通和情感營銷是我銷售工作中需要特別注意和運用的技能。通過運用這些技能，我相信我能與客戶建立良好的溝通，滿足客戶的需求，提升銷售能力。我期待著未來的銷售工作，希望能夠不斷學習和成長，為客戶創(chuàng)造更大的價值。
聽課心得體會 篇6
近年來，化妝在年輕人中的流行趨勢迅猛可謂是一觸即發(fā)。為了更好地掌握這門技藝，我報名參加了一門化妝聽課。通過這段時間的學習和實踐，我深深體會到了化妝對于女性美感的重要性，以及學習化妝的好處和技巧。本文將從選擇適合自己的妝容、學習技巧、提升自信心、增強專注力和天然美的意義五個方面來詳細論述我在化妝聽課中的心得體會。
首先，在化妝聽課中，我了解到了選擇適合自己的妝容是至關(guān)重要的'。不同的場合和個人氣質(zhì)需要不同的妝容來突出優(yōu)點和遮蓋缺點。聽課期間，老師教導我們在選擇妝容時要注意色彩搭配和整體形象。比如，日常妝容可選擇自然、清爽的妝感，而晚宴和聚會時可以選擇高光、大膽的妝容。通過學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)適合自己的妝容可以更好地展現(xiàn)自己的個人魅力，使自己在不同場合中更加自信和出彩。
其次，學習化妝需要掌握一些技巧。在化妝聽課中，我學到了如何涂抹和搭配不同的化妝品，以及如何使用工具和化妝刷。例如，妝前打底和粉底液的正確使用有助于讓妝容更加持久和自然。另外，眼妝和唇妝的技巧也非常重要，可以讓眼睛變得更加有神和唇部更加性感。通過學習這些技巧，我感受到了化妝藝術(shù)的無窮魅力，也增加了我運用化妝品的自信和熟練度。
第三，在化妝聽課中，我發(fā)現(xiàn)學習化妝可以提升自信心。以前，我總是覺得自己的五官和膚色不夠完美，總是羨慕那些看起來漂亮自信的女孩。但是通過化妝的學習，我逐漸明白自己也可以通過技巧和化妝來彌補不足，并且發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處。在慢慢掌握了化妝技巧后，每次化妝后我都能在鏡子中看到一個自信而美麗的自己，這讓我對自己的形象和外貌有了全新的認識。
第四，化妝聽課還能夠幫助我增強專注力。在聽課期間，我們需要仔細聽老師的介紹和示范，要求細心觀察和模仿。這個過程需要較高的專注力和耐心。通過每天的學習和練習，我逐漸培養(yǎng)了自己的專注力和耐心，也提高了我在其他方面的學習和工作中的專注度。同時，化妝聽課過程還需要我們在化妝臺前長時間用鏡子進行修飾和觀察，這個過程也讓我更加注重細節(jié)和美感，提高了我的審美能力。
最后，通過化妝聽課，我意識到了天然美的意義。化妝是一門藝術(shù)，旨在通過一些技巧和產(chǎn)品突出自己的優(yōu)點和美麗。然而，天然美是每個人都有的本質(zhì)，也是最真實、最自然的美�；瘖y只是一種輔助手段，讓我們更好地展現(xiàn)自己，但并不代表我們必須依賴化妝來定義美。通過化妝聽課，我更加珍視自己的天然美，也鼓勵身邊的人們多多關(guān)注和肯定自己的獨特之處。
綜上所述，通過化妝聽課，我學到了選擇適合自己的妝容、學習化妝技巧、提升自信心、增強專注力和珍視天然美�；瘖y不僅僅是一種技能，更是幫助我們更好地認識和展示自己的一種方式。隨著化妝在社交和職場中的重要性不斷提升，我相信學習化妝將會成為每個現(xiàn)代女性都應具備的一種能力。
聽課心得體會 篇7
對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次賽課各有特色，使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。
每一堂課都是具有學習意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標準。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的.主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學示范，其他同學提意見，進而激發(fā)同學閱讀興趣，更好的領(lǐng)會感情，層次非常清晰。
第四、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，例如劉心蓮老師，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會運用，語文應該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。
聽課心得體會 篇8
5月14日，我們實驗小學語文組一行六人前往南寧，觀摩了20xx年廣西小學語文優(yōu)秀教學成果研討會活動。此次活動中，以“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)造美的課堂”為主題，開展了不同類型的課例，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的一些體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住重點詞、句、段，一步步地深入文本，指導他們細讀品味。
李雪貞老師在教學《落花生》時，她出示了一組成語，讓學生讀并注意觀察有什么發(fā)現(xiàn)，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語共性的特點，引導學生理解“借物喻人”的寫作方法，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。李老師特別重視學法指導，拓展延伸歸類學習，比如：《落花生》《摘心》《荔枝蜜》等這類文章是借什么物，喻什么人，物和人有什么相似之處，通過分組閱讀，來完成學習任務。方法在手，學生學得興趣盎然。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師在上《莫泊桑拜師》時，通過對莫泊桑的三次拜師，抓住關(guān)鍵詞“畫家的手法”層層深入體會人物的.性格特點，從而引發(fā)學生理解形神結(jié)合的寫法。陸通老師上《漁歌子》時注重抓住詩中景物，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，引導學生展開豐富的想象力，陸老師沒有枯燥的講解詩文背后的故事，而是巧問“不須歸”是一種什么樣的情景？讓學生與詩人產(chǎn)生共鳴，更深刻地體會詩人的情感。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如葛寧老師在上《趕�！愤@課時，首先讓學生大聲自由的讀，找出課文寫了趕海哪些有趣的事情，了解課文主要內(nèi)容，然后抓住“嘿，唉，咦，哦”一系列語氣助詞朗讀，體會人物內(nèi)心豐富的情感，文章就是成功了一半。其它課例學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如霍斯茵在上《古對今》注重培養(yǎng)小老師教讀，學習“涼，細，語”等字時，適時指導學生學法：一看結(jié)構(gòu)，二看穿插，三看筆畫。張老師在上《寓言兩則》時，采用靈活多變的教學方法，讓學生讀一讀，說一說，演一演，評一評，讓學生加深對課文的理解。
第五、親切的評價語言。有生生互評，師生互評，幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“好一個文字源于生活，高于生活，老師都佩服你了”；“從你表演中，我看出來種田人焦急的神態(tài)”等等，這些鼓勵性的，樸實的，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
除此之外，我們還聆聽了別開生面的口語交際課例，有深意的專題講座，欣賞精彩的才藝表演，收獲滿滿，受益匪淺，真正彰顯了以“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)造美的課堂”為主題的研討會活動。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
20xx年5月20日
聽課心得體會 篇9
近日，我參加了一場特殊的課程——浮力聽課。這是一種全新的教學方式，通過在水中實施教學，讓學生在水中感受浮力的力量，融入水的環(huán)境中去學習。在這堂課上，我深受啟發(fā)，收獲頗多。接下來，我將以五段式的形式，為您詳細闡述我的浮力聽課心得體會。
首先，浮力聽課讓我深刻體會到了浮力的奇妙之處。在水中學習的時候，我們需要佩戴浮力設備，讓我們能夠輕松地浮在水面上。當我們踏入水中的那一刻，浮力就將我們緊緊包裹，使我們不再受到地心引力的束縛。這種感覺讓我不禁感嘆浮力的神奇之處。在課程中，老師利用浮力的原理，讓我們進行一系列有趣的實驗，如扭曲球體的形狀，觀察它們會自動恢復原狀；觸摸水面產(chǎn)生的漣漪，感受浮力對手的推動效果等等。這些實驗不僅讓我們直觀地感受到了浮力的力量，也增加了我們對物理原理的理解和興趣。
其次，浮力聽課帶給我了深度放松的感受。在水中聽課，我們不再坐在硬椅子上，而是浮在水面上，享受著水的支撐和輕柔的觸感。水的浸潤讓我們的身體得到徹底的放松，減輕了肌肉和骨骼的負擔，讓我們能夠更加專注地投入學習。同時，水中的環(huán)境也能夠產(chǎn)生一種獨特的安靜和舒適感，使我們擺脫城市中的喧囂與壓力，讓思緒得到了釋放。這種深度放松的感受使我們更容易接受知識，加深學習的效果。
第三，浮力聽課培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力。在水中學習需要與同學們配合和合作，如幫助調(diào)整彼此的浮力設備，協(xié)助完成實驗等等。這種合作過程需要我們進行有效地溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了我們良好的合作意識和溝通能力。在實踐中，我們通過合作解決實際問題，培養(yǎng)了團隊合作和協(xié)作的能力。在這個過程中，我們不僅加深了與同學們之間的聯(lián)系，還掌握了一些團隊合作的技巧，對將來的學習和工作都會有積極的影響。
第四，浮力聽課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。水中的環(huán)境給予了我們更大的空間去思考和想象。在水中，我們可以開始探索一些奇妙的想法和實踐，在水的包圍下，我們能夠更自由地進行創(chuàng)造性的思維活動。在課程中，老師鼓勵我們提出自己的想法并付諸實踐，不論是制作水中的氣泡畫，還是觀察水中物體的運動等等，都需要我們放開思維，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)能夠讓我們在面對問題時具備更多的解決思路和方法。
最后，浮力聽課給了我一個全新的.學習體驗。傳統(tǒng)的教學方式往往會讓我們感到乏味和厭煩，而浮力聽課給我們帶來了獨特的學習體驗。在水中，我們不僅可以通過實驗感受到科學的魅力，也可以通過舒適的環(huán)境使學習變得更加輕松和有趣。這樣的學習體驗提高了我們的學習積極性和興趣，讓我們更加愿意去探索和學習新的知識。
綜上所述，浮力聽課體驗讓我對浮力有了深刻的認識，帶給我深度放松的感受，培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，同時也給了我一個全新的學習體驗。浮力聽課不僅提供了新穎的教學方式，也讓我們在水中學習中感受到浮力的樂趣。我相信，這樣的學習體驗會對我們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響。
聽課心得體會 篇10
聽課報告是學生在課堂上反映老師授課情況和課程內(nèi)容的一種形式。在聽課的過程中，我充分感受到了老師的教學風格和課程的內(nèi)涵。通過參加聽課報告，我不僅學到了知識，而且獲得了一些啟發(fā)和思考。在這篇文章中，我將分享我在聽課報告中的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟示。
第一段：事例呈現(xiàn)。
在最近一次聽課報告中，我選擇參加了李老師的一堂課。這堂課的主題是關(guān)于藝術(shù)教育的重要性。李老師采用了講授和互動相結(jié)合的授課方式，使整個課堂生動而豐富。在課堂上，他引用了大量的實例，并鼓勵學生參與討論，使我們更好地理解了藝術(shù)教育對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要性。
第二段：感悟與啟示。
通過這堂課，我深刻地意識到了藝術(shù)教育的價值。在現(xiàn)代社會，人們大多數(shù)時間都在忙于工作和學習，缺乏對藝術(shù)的關(guān)注。然而，藝術(shù)教育不僅可以讓我們欣賞和理解美，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力并且培養(yǎng)我們對美的敏感。藝術(shù)教育可以塑造一個更全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和想象力的學生。因此，我認為學校應該更好地重視藝術(shù)教育，為學生提供更多藝術(shù)活動和課程。
第三段：個人收獲。
除了對藝術(shù)教育的認識和理解，我還從中收獲了一些有關(guān)學習和教育的'啟示。在課堂上，李老師展示了他對學生的關(guān)注和尊重，他鼓勵學生發(fā)言并尊重他們的意見。作為教育者，他注重培養(yǎng)學生的積極性和主動性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。此外，他還強調(diào)了學習和興趣的關(guān)系。他說：“只有對學習感興趣，才能真正發(fā)揮自己的潛能�！边@讓我深思學習的目的和方式，激發(fā)了我對知識的熱情和渴望。
第四段：總結(jié)。
通過這次聽課報告，我對藝術(shù)教育的重要性和學習的態(tài)度有了更深入的了解。從這堂課中，我明白了不僅要學會通過課本獲取知識，還要通過各種途徑，尤其是藝術(shù)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。教育的目的不僅在于傳授知識，更要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過聽課報告，我得到了很多的啟示和思考，這將對我的學習和人生產(chǎn)生深遠的影響。希望我自己能夠不斷努力，用所學來改變自己，影響他人。
以上就是我在最近一次聽課報告中的心得體會。通過參加這些聽課報告，我不僅收獲了知識和啟發(fā)，還明確了自己的學習目標和態(tài)度。希望通過我的分享，能夠讓更多的人意識到教育的重要性，并且激發(fā)他們對學習的熱情和渴望。
聽課心得體會 篇11
有幸聽了金老師講的《我的母親》這節(jié)課，非常受益，很受啟發(fā)，從中看出了執(zhí)教者深厚的語文素養(yǎng)和扎實的基本功。我覺得，這節(jié)課很好地貫徹了生本教育的理念，真是一節(jié)好課！下面我談談金老師教學中的亮點：
1、把興趣教學放在首位。
興趣是最好的老師，金老師在教學中從多方面激發(fā)學生的學習興趣，課前和學生的面對面平易近人的溝通，一下子拉近了和陌生學生的距離。以一個動聽的故事導入，激發(fā)了學生學習的興趣。教學過程中的讀思激趣，培養(yǎng)了學生的語感，加深對文章內(nèi)容的理解；精講激趣，利用角色轉(zhuǎn)換讓學生進一步體會母親的心；探究激趣，幫助學生尋找并打開進入作者心靈的精神通道；情感激趣，讓學生通過文本與作者交流感情或碰撞思想，并在閱讀實踐中獲得語文能力的提升和情感的培養(yǎng)。
2、努力創(chuàng)設情境，注重情感滲透。
教師努力調(diào)動學生學習的積極性主動性，讓學生學會換位思考，體會母親的情感。課堂情景創(chuàng)設手法多樣，反映出執(zhí)教者個性而嫻熟的情境創(chuàng)設能力。
3、體現(xiàn)了語文學科工具性、人文性相統(tǒng)一的特點。
通過檢查預習對學生進行字、詞、文學常識的訓練；精讀品味中“勉強”一詞有什么含義，能否去掉？“好，打的好”這句話好在哪里？對“就”和“才”的品味；整體感悟階段教會學生如何概括一件事；感悟?qū)懽魈攸c部分“冰糖葫蘆式”的寫作方法指導，都能體現(xiàn)出這是一節(jié)真正的語文課，語文學科的工具性得以彰顯。
4、課堂體現(xiàn)出“生本、有效”的宗旨。
整堂課以學生自主思考、合作探究為主，注重學生的感悟，創(chuàng)設出一種平等、和諧的課堂氛圍。課堂有語文味道，注重朗讀指導和學生的品讀，充分發(fā)揮學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗，讓學生在讀中悟、悟中思、思后感、感后寫。
5、教態(tài)自然，極具親和力、感染力。
執(zhí)教者表現(xiàn)出的'精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢給學生以振奮，教師注重傾聽學生回答，評價有針對性，拉近了與學生間的距離，構(gòu)建了和諧的課堂氛圍。
總之，這節(jié)課學生學的開心、快樂并能有所收獲，是一節(jié)成功的語文課。遺憾的是這節(jié)課嚴重超時了，但陌生的環(huán)境、陌生的學生再加上金老師要為我們展示一節(jié)完整的語文課，所以對時間的掌控不當，也是情有可原的。
聽課心得體會 篇12
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：
葉彩云老師的《心聲》教學目的應該說有兩點：1.把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。2.體會和學習小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學，其教學理念是“提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡教師、學生和文本的平等對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養(yǎng)的提高�！边@一點葉老師做得很好。
本課的教學內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者(學生)的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗;“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標�！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點，葉老師在引導學生自讀的基礎(chǔ)上遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的`，為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導學生多角度解讀課文。首先，她通過“導入”式聽取學生在學習和生活中的感受，面對人生，成長中的學生有太多的話要說，他們也說得很好;接下來她帶領(lǐng)學生一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學生整體感知，把握情節(jié)，讓學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。教師引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論;教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習。
總而言之，李京京的心聲表達了一個學生對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要;小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈!作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W生對老師的期待也是如此吧!
聽課心得體會 篇13
20xx年10月18日參加完自治區(qū)組織的翻轉(zhuǎn)課堂聽課后，是我在語文教學方面又有了新的體會和深刻的認識。下面就我對翻轉(zhuǎn)課堂的聽課心得體會陳述如下：
一、翻轉(zhuǎn)課堂與生本課堂的教學初衷存在共同點
首先在教師角色定義上的共同點：學習指導者和促進者。其次在學生角色定義上的共同點：學習的主動研究者。以上兩點在當天的三堂課中體現(xiàn)非常明顯。再次在教學形式上的共同點：都有前置性作業(yè)研究和課堂自主合作討論學習。在祝僖老師，劉老師，還有王老師的課上都有合作討論環(huán)節(jié)，在課前和課后的講座環(huán)節(jié)三位老師都從不同的側(cè)面提及前置性作業(yè)研究，其中《赫爾墨斯與火種》的前置性作業(yè)是一段與課文教學相關(guān)的視頻動畫，《珍珠鳥》的前置性作業(yè)是一份有思考深度的作業(yè)單。第四在教學評價上的共同點：都注重多角度多方式的評價學生的學習成果。在三堂課中，老師對學生的評價中肯而不傷害學生的思維積極性和參加課程討論的積極性。豐富的評價語言從一定層面上誘導著學生的思維興趣。并以此為契機層層遞進式推進學生綜合語用邏輯思維能力。第五在學生語文學習思維方式的培養(yǎng)上的共同點：都注重綜合語用思維的.培養(yǎng)。第六個共同點是都強調(diào)教師要關(guān)注學生的情感體驗。
二、小組合作學習只是翻轉(zhuǎn)課堂的有效教學授課環(huán)節(jié)
小組合作學習形式在生本課堂上占有很大的比重，強調(diào)學生的學習。在翻轉(zhuǎn)課堂里小組合作學習僅是為課堂服務的一個小環(huán)節(jié)。
三、以學導學的授課理念但不弱化教師在課堂中作為引導者的角色扮演，但是跟考察教師對課堂突發(fā)情況的應急處置能力。
四、以傳統(tǒng)授課模式為藍本通過多種互動方式將學生不懂得知識或需要進一步深入理解的問題讓教師進行進一步的互動、交流、反饋，現(xiàn)場解決問題或形成解決問題的示范性的思路或方法，引導學生自主解決。教師在課堂上抓住教學重難點，由點及面的導出問題，環(huán)環(huán)相扣的問題都體現(xiàn)著教師的指導作用，整堂課猶如串項鏈。
比如在《珍珠鳥》的讀詞語環(huán)節(jié)，教師在學生讀完之后教師問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語有什么特點？”學生回答：“都是動詞！”
教師問：“從這幾個詞語中你對珍珠鳥有什么樣地感覺？”學生回答：“可愛”
教師問：“在讀文章，找找珍珠鳥的可愛之處在哪里？”從詞語教學點環(huán)環(huán)相扣談至詞法、文本閱讀、逆向思維寫作教學。這就是我本次聽課的心得體會。我收獲最大的實在話就是教學方法研究的再多，追跟到底要先吃透教材。教材吃不透，教學方法就用不到位，教不好。以上就是本人此次聽課的體會。
聽課心得體會 篇14
學校教學是我們學習知識和提高能力的重要場所，而教學聽課是了解教學情況和教師授課效果的有效途徑。最近，我參加了學校教學聽課活動，通過反復觀察和思考，我深刻體會到了聽課的重要性和收獲。以下是我對此次學校教學聽課心得體會的總結(jié)。
首先，聽課能夠幫助我了解不同的教學方法和策略。每個老師都有自己的教學方式，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗和學生的需求制定相應的教學計劃和活動。通過聽不同老師的授課，我可以學習到多種多樣的教學方法和策略，這樣我就可以了解到如何更好地學習和掌握知識。例如，在一堂英語課中，老師采用了游戲教學的方式，通過輕松有趣的游戲，讓學生鞏固和運用所學的英語知識，這種教學方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的學習效果。
其次，聽課還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高個人能力。通過觀察和傾聽優(yōu)秀教師的授課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學方面存在的不足和提高的空間。例如，在一堂語文課中，老師通過舉例子、講解詞義和句法結(jié)構(gòu)等方式，引導學生理解課文中的意義和表達方式。而我在輔導學生時，常常只是簡單地解釋課文中的詞義，沒有對課文進行更深入的剖析。通過觀察優(yōu)秀教師的授課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中需要改進的地方，我會嘗試更多的教學策略和方法，讓學生更好地理解和運用所學知識。
另外，聽課還可以增加我對學科知識的'理解和掌握。在課堂上，老師會通過詳細的講解和生動的示范，讓學生深入地了解和掌握學科知識。通過聽課，我有機會接觸到不同學科的課程內(nèi)容和知識點，我可以通過傾聽老師的講解和觀察老師的示范，加深對學科知識的理解和掌握。例如，在一堂數(shù)學課中，老師通過實際的例子和問題，讓學生了解幾何圖形的屬性和運算規(guī)律，我通過仔細觀察和傾聽，對幾何知識有了更深入的理解，也能夠更好地解決相關(guān)問題。
最后，聽課還可以鍛煉我的觀察力和思維能力。在課堂上，老師會靈活運用教學方法和教學資源，通過不同的教學活動，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。而觀察和思考老師的教學過程和方式，是提高自己思維能力的有效途徑。通過觀察老師的授課中，我會思考老師運用的教學方法和教學資源對學生的學習效果有何影響，如何更好地調(diào)動學生的積極性和主動性。通過不斷觀察和思考，我相信我的觀察力和思維能力會得到鍛煉和提高。
總之，學校教學聽課是提高學習能力和教學水平的重要環(huán)節(jié)。通過聽課，不僅可以了解不同的教學方法和策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高個人能力，還可以增加對學科知識的理解和掌握，鍛煉觀察力和思維能力。因此，我會繼續(xù)參與學校教學聽課活動，不斷學習和提高自己，為更好地教學服務于學生。
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