av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>習(xí)慣心得體會(huì)

習(xí)慣心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-30 08:08:23 心得體會(huì) 我要投稿

習(xí)慣心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的習(xí)慣心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

習(xí)慣心得體會(huì)

習(xí)慣心得體會(huì)1

  20xx.2.20

  從明天開始,我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫文章,養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開始。

  20xx.2.21

  昨天早上看了連岳的文章,世界上最厲害的是四類人,一是能洞察事物本質(zhì)的人,一眼能看到事物的底層架構(gòu),二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家,三是能經(jīng)得起等待的人,讓我想起肖深克的救贖,不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子,四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力,第二類是實(shí)干,第三類是有耐心,都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架,主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開手機(jī),把她手機(jī)給奪走了,臥室門關(guān)了起來,結(jié)果她狠命敲門,我一股怒氣上來,拿著按摩棒打開門打了她兩下,我也挺心虛的,怕她有強(qiáng)烈反抗,但是有時(shí)候雖然不是立行禁止,但必須有所表示,否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮,居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會(huì)發(fā)生這種事,如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒樹立好,長(zhǎng)大了也是一個(gè)恐怖的家長(zhǎng),真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見識(shí),F(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了,這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開始褪皮了,后背麻木的地方也有刺痛感,希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長(zhǎng)情況,居然差不多的情形,轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了,已經(jīng)拿到國(guó)外的錄取通知書了,可能會(huì)去加拿大、美國(guó),18歲的成人禮居然是要一套美妝。

  20xx.2.22

  早上去晨跑。初春的天氣微冷,一下樓就開始慢跑,否則運(yùn)動(dòng)套裝無法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的,只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地,出了小區(qū),看到了以往經(jīng)常能看到的身影,過橋時(shí),瞥了一眼東邊的.天空,一片芋圓紫將要被 突破的景像,準(zhǔn)備跑完一程,再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道,有節(jié)奏地跑,慢慢地,主要是為了活躍氣血,象人家說的,進(jìn)行全身振動(dòng)。眼前是靜靜的江水,偶爾有咕咚一聲,那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著,高低不同,曲調(diào)不一,因?yàn)榘察o,早上的鳥叫聲尤為明顯,抬頭看到他們?cè)跇渖疑匣钴S的身影,是那么靈動(dòng)歡快,與樹枝從形色上又渾然一體,不細(xì)看根本無法發(fā)現(xiàn)它們。

  20xx.2.28

  從上星期四晚上開始啟動(dòng)了三天吃白菜的排毒計(jì)劃?紤]到光吃白菜體力不支,所以星期五請(qǐng)年休,反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成,沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到,中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事,到晚上時(shí)感覺有點(diǎn)體力不支了,渾身沒勁,出去拿個(gè)快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務(wù),上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣,略顯沉重,我都好奇當(dāng)初紅軍走長(zhǎng)征是怎么熬過來的,晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足,好像自己也吃了一樣,弄完吃的,又躺床上去了,迷迷糊糊地睡了一覺,起來感覺自己臉上皮膚特光滑,還有紅暈,估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后,又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的,交了上服裝訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)費(fèi)。我又開始胡思亂想了,在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了,我為什么還要去學(xué)其他班呢?萬(wàn)一學(xué)來沒什么用是不是浪費(fèi)錢呢?又一想,多學(xué)幾個(gè)班能多種思路,開闊眼界,錢本來就是用來滿足自己的欲望的,2200對(duì)我來說又不是負(fù)擔(dān)不起,化了這個(gè)錢,生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好,自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會(huì)這樣,買了什么東西或做了什么決定就會(huì)后悔,其實(shí)是太看重得失了。

習(xí)慣心得體會(huì)2

  一、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)涵

  俗話說“習(xí)慣成自然”,一種行為只要有意識(shí)、目的的多次重復(fù),就會(huì)成為一種習(xí)以為常的習(xí)慣。好的習(xí)慣如此,壞的習(xí)慣也是如此。良好的習(xí)慣是一種高層次的自覺行為。幼兒生活習(xí)慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式良好的生活習(xí)慣,包括五個(gè)方面內(nèi)容:個(gè)人衛(wèi)生、飲食、遵守時(shí)間、生活自理、睡眠。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們是家里的“中心”、“小太陽(yáng)”。幾代人都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性。剛?cè)雸@的小班幼兒,他們從熟悉的家庭來到一個(gè)陌生的集體環(huán)境中,生活上親情依戀特別強(qiáng)烈,顯得很不適應(yīng)。有的幼兒吃飯需要老師喂著吃,有的睡覺時(shí),要老師抱著才能睡,有的大小便后不會(huì)自己拉褲子,有的玩了玩具到處扔等。

  二、具體要求

  1、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

  洗手、洗臉的習(xí)慣。一般先用肥皂把手洗干凈,手心,手背,手指之間都要洗到,在將毛巾攤開接水洗臉,先洗臉部,然后洗臉頰,頸部,最后洗嘴和鼻部。飯前便后要洗手,從室外回家第一件事情應(yīng)洗手。要有洗澡的習(xí)慣,刷牙涑口的習(xí)慣還有剪指甲的習(xí)慣,每周應(yīng)給孩子剪一次手指甲,兩周剪一次腳趾甲,但注意不要剪的太短,要圓滑無角。幼兒的公共衛(wèi)生習(xí)慣主要培養(yǎng)幼兒自覺遵守社會(huì)的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。讓幼兒做到不隨地吐痰,不亂扔果皮紙削,不隨地大小便等社會(huì)文明習(xí)慣。

  2、飲食習(xí)慣

  現(xiàn)今幼兒飲食方面的壞習(xí)慣比較多,主要是挑食,偏食。幼兒應(yīng)有的飲食習(xí)慣包括定時(shí)定量,不挑食,不吃湯泡飯,安靜用餐,吃東西細(xì)嚼慢咽,異物不入口等。不要以請(qǐng)求,逗引,許愿等方式要求孩子吃飯。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)吃各種食物,并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會(huì)健康的道理。

  具體做法:(1)及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況

  在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

  要養(yǎng)成獨(dú)自上床,起床,按時(shí)睡,按時(shí)醒安靜入睡,早睡早起等好習(xí)慣。

  三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則:

  1、循序漸進(jìn)原則:

  良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,而是在長(zhǎng)期的生活中慢慢形成的,它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如,孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的,愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的,愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。只要我們堅(jiān)持要求,日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快,主動(dòng)地去做,慢慢形成了習(xí)慣。

  幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣,攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。鑒于此,我園從一日保教入手,在小班開展良好進(jìn)餐行為養(yǎng)成教育,以此促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。針對(duì)小班幼兒的實(shí)際情況,我們從幼兒的年齡特點(diǎn),理解能力和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),潛移默化、循序漸進(jìn)的對(duì)幼兒進(jìn)行以下進(jìn)餐行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  (1)、衛(wèi)生進(jìn)餐(飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉,不擁擠、不打鬧、不玩水、認(rèn)真清洗,保持桌面清潔)。

  (2)、健康進(jìn)餐(不厭食,愉快的進(jìn)餐。不挑食,細(xì)嚼慢咽地吃完自己小碗中的飯菜)。

  (3)、禮貌進(jìn)餐(不大聲喧嘩、不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲、不敲碗筷、正確使用餐具、不用手抓飯、用餐后餐具物品分類放到指定的盆中)

  2、直觀性原則:

  孩子善于模仿,特別是對(duì)于身邊的人,例如家中的父母、幼兒園的老師,大人的舉止不知不覺中影響了孩子,所以作為孩子模仿的對(duì)象,我們要無時(shí)無刻注意自己的舉止。

  3、反復(fù)性原則:

  一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,“養(yǎng)”不難,養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性,需要不斷的強(qiáng)化。在這個(gè)過程中,很容易疲勞以至于忽視,從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子,他們基本上還沒有很自覺的意識(shí),所以需要成人兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如

  2、結(jié)合兒歌,培養(yǎng)技能

  在常規(guī)活動(dòng)中,洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。在情急之中我想:為何不把它們編成兒歌,這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在飯前洗手和飯后漱口這一常規(guī)的實(shí)施過程中,我和孩子們一起學(xué)了兒歌《洗小手》(小朋友來洗手/卷起袖淋濕手/抹上肥皂搓呀搓/搓搓手心和手背/清水沖,臟水流/再用毛巾擦一擦/我的小手真干凈。)和歌曲《漱口》(手拿小花杯/喝口清清水/抬起頭,閉上嘴/咕嚕咕嚕吐出水)。

  3、堅(jiān)持正面教育,多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

  陳鶴琴指出:“積極的鼓勵(lì)比消極的'刺激好得多”。心理學(xué)上指出:愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶,使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅,從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對(duì)于小班幼兒來說,表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí),大聲斥責(zé)是起不了多大效果的,而這時(shí)你輕輕地說一聲:“我來看看哪些小朋友最棒,能把地上玩具撿干凈!比缓笤俦?yè)P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干,必要時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)五角星。那么,地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。小朋友為了爭(zhēng)做好寶寶,得到小紅花,努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)常規(guī)。在家里同樣請(qǐng)家長(zhǎng)最好不通過批評(píng)就達(dá)到教育的效果。過分的指責(zé),會(huì)使孩子畏畏縮縮,產(chǎn)生逆反心理,甚至形成乖僻的性情。與其對(duì)一件件細(xì)小的事加以指責(zé),不如讓他幫忙做些家務(wù),以激起其積極性,根據(jù)情況,把一些家務(wù)分配給孩子,孩子會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮自己的能力,嘗到成功的喜悅,從而激發(fā)上進(jìn)心,為使他們做得更好,父母要對(duì)日常家務(wù)安排好,并自己帶頭遵守,比如游戲時(shí)間,晚飯前做家務(wù)時(shí)間,看電視時(shí)間,睡覺時(shí)間,都井井有條地安排好,這就避免了一整天不停地訓(xùn)斥孩子“看電視要看到什么時(shí)候”等等。如果孩子完成得好,一定要對(duì)他的成績(jī)給予肯定:“把桌子擦得這么干凈,真是幫媽媽大忙了,謝謝!”對(duì)于孩子來說,得到肯定就如同得到表?yè)P(yáng),會(huì)信心大增,無論做家務(wù),還是其他方面,都會(huì)更積極地去努力。例如;我曾帶過的力力小朋友的家長(zhǎng)就根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和存在的問題,設(shè)立了評(píng)比表,具體內(nèi)容:早起早睡;有禮貌;獨(dú)立進(jìn)餐;自己的事

習(xí)慣心得體會(huì)3

  每個(gè)人都有一些習(xí)慣,或好或壞。習(xí)慣讓人擺脫不掉過去的一切。好習(xí)慣讓人終生受益,壞習(xí)慣讓人后悔莫及。我也不例外,習(xí)慣像我的影子每時(shí)每刻跟隨在身后。

  我的好習(xí)慣有兩個(gè):第一是愛讀書;第二是愛整潔。讀書的習(xí)慣是在二年級(jí)時(shí)養(yǎng)成的。我家里有很多書,爸爸媽媽愛看書,受他們的影響我也開始了我的讀書生涯。從安徒生童話到一本本文學(xué)名著再到十萬(wàn)個(gè)為什么。從書中我學(xué)到了不少知識(shí),豐富了我的頭腦,也使我的作文水平有了很大提高,這一切可都是書的.功勞。我有“愛整潔”的好習(xí)慣,可歸功于我媽媽。前一段時(shí)間,她在家里搞了個(gè)清潔“大行動(dòng)”,三天兩頭對(duì)我的臥室進(jìn)行突擊檢查,發(fā)現(xiàn)臥室里臟亂不堪,不僅要罰我整理好,還要我負(fù)責(zé)清洗一個(gè)星期的碗筷。這可難為我了,有時(shí)我忘了整理書桌,媽媽就讓我洗一個(gè)星期的碗,我的手沾水的時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)起一些小水泡,為了逃避洗碗的懲罰,我就養(yǎng)成了隨時(shí)整理房間的好習(xí)慣,只要看到哪里不整潔,就會(huì)主動(dòng)打掃打掃,就連寫字時(shí)也很注意盡量不寫錯(cuò),保持作業(yè)本干凈整潔。

  我的壞習(xí)慣是馬虎、粗心,光這兩條就給我留下了不少的遺憾。就拿考試來說,有許多題,我會(huì)計(jì)算失誤、審題馬虎而丟分,這使得考試第一名始終于我無緣,幾乎每次考試都會(huì)留下一些這樣的遺憾。難怪媽媽經(jīng)常對(duì)我說:偶爾的失誤也會(huì)使人終生遺憾,更何況經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)呢!

  好的習(xí)慣是由于家長(zhǎng)老師的幫助慢慢培養(yǎng)起來的,壞的習(xí)慣卻是因?yàn)閭(gè)人的惰性慢慢滋生的。為了自己以后的發(fā)展,我要讓好習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚(yáng),讓壞習(xí)慣到此為止。

習(xí)慣心得體會(huì)4

  第一段:引言(建立話題背景)。

  小學(xué)生時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣是人們?nèi)粘P袨榈幕A(chǔ),良好的習(xí)慣能夠幫助我們更好地生活和學(xué)習(xí)。在我多年的小學(xué)生涯中,我深刻認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,并從中獲得了一些心得體會(huì)。

  第二段:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  首先,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。我每晚都會(huì)按時(shí)完成作業(yè),不拖延到第二天。在學(xué)習(xí)時(shí),我會(huì)專心致志地聽課、做筆記,并盡量避免分心。我還會(huì)主動(dòng)與老師和同學(xué)互動(dòng),提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過多年的努力,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這使得我能夠高效地學(xué)習(xí),提高成績(jī)。

  第三段:培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

  除了學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的生活習(xí)慣也非常重要。我養(yǎng)成了每天早睡早起的習(xí)慣,每天都會(huì)保持充足的睡眠,以保持身體健康和精力充沛。我還注重個(gè)人衛(wèi)生,每天都會(huì)洗手、刷牙,保持身體清潔。我還盡量少吃零食,多吃水果和蔬菜,保持健康飲食。這些良好的生活習(xí)慣不僅讓我更加健康,還有助于提高我生活的質(zhì)量。

  第四段:養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

  在小學(xué)生涯中,我也注重培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了尊敬師長(zhǎng)和尊重同學(xué),在學(xué)校和家庭中待人友好。我會(huì)主動(dòng)幫助別人,不欺負(fù)弱小,不說粗話。我還養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,從小事做起,如節(jié)約用水和垃圾分類等。良好的道德習(xí)慣讓我在與他人交往時(shí)更加和諧,也獲得了他人的尊重和好感。

  第五段:總結(jié)并展望。

  通過多年的努力,我深刻認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的'重要性,尤其是在小學(xué)生時(shí)期的養(yǎng)成對(duì)未來發(fā)展有著重要的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在學(xué)業(yè)上取得了好成績(jī),良好的生活習(xí)慣保持了我的身體健康,良好的道德習(xí)慣讓我在社會(huì)交往中受人尊敬。在未來,我將繼續(xù)努力養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣,不斷提高自己的素質(zhì),為未來的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

習(xí)慣心得體會(huì)5

  人們常講“性格決定命運(yùn)”。誰(shuí)不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢?怎樣才能擁有,誰(shuí)能說得清呢?這是一個(gè)多么難解的“哥德巴赫猜想”。本書只是輕輕地一捅,就捅破了這層遮擋奧秘的薄膜,作者說:“行為變成了習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成了性格,性格決定命運(yùn)”。習(xí)慣促成性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定成與!原來命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為“習(xí)慣”就是一點(diǎn)一滴,循環(huán)往復(fù),無數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的,好的習(xí)慣,壞的習(xí)慣莫不如此,只是結(jié)果不同。關(guān)鍵的一步是要馬上行動(dòng)起來,本書作者稱之為“行動(dòng)者和空想者的根本區(qū)別”。把命運(yùn)之舟推向成功的彼岸。

  書中提出了:人在二十一天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的思想。同時(shí)我也認(rèn)為:人有什么樣的思想,就有什么樣的行為;有什么樣的行為,就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格;有什么樣的性格,就有什么樣的命運(yùn)。同時(shí)我也深深的感覺到,讀書筆記。生命是一條奔流不息的河,河的'左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林,右岸是繁花似錦,陽(yáng)光充裕的遼遠(yuǎn)肥沃之地,而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁,好的習(xí)慣通向希望,壞的習(xí)慣通向滅亡。

習(xí)慣心得體會(huì)6

  在一個(gè)人的人生道路上,有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣,我今天就來給大家講講我的一個(gè)學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣吧。

  俗話說:“好記性不如爛筆頭”。這是我們的前人總結(jié)出來的一個(gè)成功妙方。我在上海青浦區(qū)鳳溪小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)時(shí)教我們英語(yǔ)的陳薇芬老師,為了讓我們每個(gè)同學(xué)都能熟練地掌握好英語(yǔ)單詞,就要求我們邊讀邊用筆記,久而久之,我也就養(yǎng)成了一個(gè)邊讀、邊記、邊默的好習(xí)慣。正是由于我在課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀過程中,堅(jiān)持一邊朗讀一邊用筆記和默寫,使我對(duì)英語(yǔ)單詞、句型的掌握運(yùn)用,能夠比較得心應(yīng)手。不僅如此,在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面,我也同樣是照方抓藥,所以我的語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī),無論在上海學(xué)習(xí),還是現(xiàn)在在昆山學(xué)習(xí),一直都很好。我不但能經(jīng)常在課堂上回答一些書本上沒有的問題,還能從容應(yīng)對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的在書本上沒有的難題。

  由于這個(gè)習(xí)慣是我的一個(gè)學(xué)習(xí)秘密武器,因而,班里的同學(xué)盡管已經(jīng)同學(xué)了快三年時(shí)間,還是鮮為人知。

  直到五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,有一次老師的課講完了,讓我們看了一會(huì)兒課外書。我在看書的時(shí)候,在書上的好詞好句下劃線,并不停地用筆記本記錄,才被班里的同學(xué)發(fā)現(xiàn)。他們也終于弄明白了,原來我的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的`原因是在這里。我也毫不保留的告訴大家:只有勤學(xué)、勤記、勤寫、勤練,才能不僅把課堂的知識(shí)學(xué)好、鞏固好,還能拓寬自己的知識(shí)面。

  其實(shí)這只是我的一個(gè)方面,我還有很多其他好習(xí)慣呢,如果你想了解的話,就一定要和我0距離接觸,才能更深入了解哦!

習(xí)慣心得體會(huì)7

  本學(xué)期,我們x小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞區(qū)教研室工作計(jì)劃,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以課堂教學(xué)診斷為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地開展教研活動(dòng),逐步提高了課堂教學(xué)效果,站在歲末,回首來路,x小學(xué)語(yǔ)文教研組從以下五個(gè)方面表達(dá)了全體語(yǔ)文教師的心聲:讓實(shí)在成為一種習(xí)慣!

  一、學(xué)理論——促提升(更新觀念)

  教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。還學(xué)習(xí)《教師報(bào)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,發(fā)揮了語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次還鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多摘抄、多分享的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)的進(jìn)一步領(lǐng)悟。通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),更好地服務(wù)了課改教研。

  二、周清月結(jié)——抓常規(guī)(抓好常規(guī)工作)

  在常規(guī)工作管理中, 我們采用周清月結(jié)的方法!爸芮濉本褪且恢芤龅牡氖虑楹驮谶@周工作存在的不足以及提出的意見,老師們心中清楚明白。月結(jié)就是月末時(shí)將每周出現(xiàn)的不足進(jìn)行再次檢查,督促改進(jìn)。工作中總是先將下周所要檢查和要做的工作,在本周二的語(yǔ)文教研時(shí)間里就告知老師們,讓老師們有充足的時(shí)間準(zhǔn)備,對(duì)于在檢查中做得好的自然高興,但對(duì)于做的不足和有問題的則及時(shí)反饋,督促盡快改正,以此大大提高老師的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。如在作業(yè)大檢查中,發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)布置大有改善,更多注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),動(dòng)手動(dòng)腦并重,課內(nèi)課外兼顧,但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視,不少學(xué)生忽視了改錯(cuò),用筆墨不一致,作業(yè)不夠整齊等現(xiàn)象,于是我們?cè)谥芏Z(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)專項(xiàng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),并探討落實(shí)改進(jìn)的措施。雖然每次的布置、檢查落實(shí)工作是繁瑣的,但周清月結(jié)這種地毯式管理制度有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也助于老師們提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

  三、課堂診斷——做教研(落實(shí)教研)

  首先是請(qǐng)專家引領(lǐng)、指出問題、提出改進(jìn)意見。本學(xué)期開學(xué)不久,區(qū)教研室張老師到我校親臨指導(dǎo),聽了語(yǔ)文教師的課后,我們坐下來一起探討、交流,指出了我們課堂中存在的問題和改進(jìn)的意見、方法。張老師以五年級(jí)譚老師上的《假若沒有灰塵》一課為例,講述了各種說明方法,并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌㈤喿x與寫作結(jié)合起來,如在學(xué)習(xí)了列數(shù)字、舉例子、打比方等的說明方法后,安排一個(gè)用上這些說明方法介紹一種物品的練習(xí),來達(dá)到學(xué)以致用的目的。專家給我們以很好的引領(lǐng)、指導(dǎo),使我們受益匪淺,我們根據(jù)各自存在的問題不失時(shí)機(jī)地寫了反思和改進(jìn)的方法。

  其次,自我消化、校內(nèi)診斷。我們組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng),每次診斷課,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,填寫醫(yī)師診斷表、自我診斷表,評(píng)課、寫反思,做好個(gè)別教師的再次上整改課工作,在每個(gè)教師上完診斷課后,都會(huì)收集診斷課教案,以及相應(yīng)的反思。

  第三,敞開心扉評(píng)課。在這里給老師們印象最深刻的還是老師們的評(píng)課了。在這里我列舉一個(gè)例子:“關(guān)于胡老師的課,我已經(jīng)在課后與她進(jìn)行了單獨(dú)的交流,現(xiàn)在我沒有什么可說的!” “聽完某老師的課,我心里就在想,這樣吸引人的神話故事怎么學(xué)生學(xué)得就沒有興趣,課堂該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?”

  以上兩段話是我組同一位老師前后兩次教研活動(dòng)的發(fā)言。言辭之中,老師心智模式的改變是顯而易見的,這便是我們組這學(xué)期來在教研中致力營(yíng)造的一種“知無不言,言無不盡”、“敞開心扉做教研”的開放的`教研氛圍。因?yàn)樵趯W(xué)期初,學(xué)校確立了“診斷課不與教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)分掛鉤”的總體原則,使每位教師都能以輕松的心態(tài)參與上課,評(píng)課老師則丟下了“得罪人”的思想包袱,敢于大膽說出自己的觀點(diǎn)。幫助教師從每節(jié)課中尋找問題、積累問題、交流問題,老師們的問題意識(shí)普遍增強(qiáng)。我們相信,心智已開,又有專業(yè)引領(lǐng),成功之日定為時(shí)不遠(yuǎn)了!

  四、師徒結(jié)對(duì)——共進(jìn)步

  “青藍(lán)結(jié)對(duì)”是白小培養(yǎng)年青教師的一種重要途徑,也是加速青年教師成長(zhǎng)的一條捷徑。結(jié)合學(xué)校人員少,青年教師多的實(shí)際問題,今年,我校提出了“一徒雙師”的師徒結(jié)對(duì)模式,我校7名語(yǔ)文教師中有四名是青年教師,學(xué)校不僅為她們?cè)谛?nèi)確定了一位指導(dǎo)教師,幫助她們提高個(gè)人師德素養(yǎng)和常規(guī)教學(xué)管理外;而且在外校聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成果顯著的骨干教師對(duì)她們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),為青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái),努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化。師徒結(jié)對(duì)后,徒弟虛心向師傅學(xué)習(xí),不懂就問,師傅耐心幫助徒弟,每月互聽1至2節(jié)課,堅(jiān)持定期幫助與隨時(shí)幫助相結(jié)合,做到相互提高。當(dāng)師徒發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題和疑惑,及時(shí)在小組內(nèi)討論、研究,改進(jìn),這樣一來,提高了課堂教學(xué)效果,真正發(fā)揮了同伴互助、合作共進(jìn)的魅力,使部分教師如同正在成長(zhǎng)的樹苗,參天直上,日見豐茂。

  五、學(xué)科活動(dòng)(競(jìng)賽、抽測(cè))——搭舞臺(tái)

  如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本學(xué)期,我們采用競(jìng)賽、抽測(cè)的方式,為學(xué)生搭建成功的舞臺(tái)。周周有競(jìng)賽,月月有抽測(cè),次次有反饋,已成為我校的常規(guī)工作,給機(jī)會(huì)、給動(dòng)力、給時(shí)間,讓學(xué)生感受成功的喜悅。

  我們學(xué)校的學(xué)生大多是農(nóng)民工子弟,家長(zhǎng)不太注意孩子們的智力投資,有的家中連一本課外書都沒有,那如何擴(kuò)大他們的知識(shí)面呢?我們組在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織中午在校吃午飯的學(xué)生參加學(xué)校本學(xué)期成立的“彼岸花”讀書俱樂部看書活動(dòng),老師們主動(dòng)捐書、買書給學(xué)生看,以此來豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

  “書法”是我國(guó)的國(guó)粹,我們深知書寫的重要性,本學(xué)期開展硬筆書法比賽,對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)張榜表?yè)P(yáng),頒發(fā)小小紀(jì)念品,以此為動(dòng)力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。還請(qǐng)中南路小路老師、學(xué)生來我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)毛筆書法展示,激發(fā)學(xué)生的書法興趣和信心。

  早讀已成為我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用早讀時(shí)間,學(xué)生背誦積累了大量的優(yōu)美文章、句段、名言警句等。我們就此也給了學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),利用每周一升國(guó)旗后,進(jìn)行班集背誦展示。精心的準(zhǔn)備、熟練的背誦、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演都給老師們留下了深刻的印象,也為學(xué)生的寫作積淀了豐富的語(yǔ)言。

  本學(xué)期,我們還進(jìn)行了古詩(shī)積累大比拼、聽寫、作文、朗誦等競(jìng)賽和朗讀、背誦語(yǔ)文學(xué)科的抽測(cè)等。使學(xué)生在這一系列的學(xué)科活動(dòng)中不斷豐富了自己的語(yǔ)言、拓寬了知識(shí)面、訓(xùn)練了思維、提高素養(yǎng),培養(yǎng)了特長(zhǎng)。如我們學(xué)校六年級(jí)學(xué)生在金東方舉辦的伍家區(qū)“安全杯”知識(shí)問答中獲得全區(qū)唯一的一等獎(jiǎng)的好成績(jī),在科技節(jié)創(chuàng)新作文中也有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)等。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的青年教師處處帶頭垂范,中老年教師虛心好學(xué),都取得了一定的成績(jī)。但有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的,教研的路還很漫長(zhǎng),我們需繼續(xù)努力,積極改進(jìn)工作中的不足,一步一個(gè)腳印地奮力前行!

  下學(xué)期工作設(shè)想:

  在進(jìn)一步落實(shí)周清月結(jié)常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上,結(jié)合區(qū)開展“名師工作室”的活動(dòng)舉行校內(nèi)“學(xué)名師”活動(dòng),針對(duì)在診斷課出現(xiàn)的比較集中的問題,向身邊的名師學(xué),有指向性的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名師的課堂,通過悟點(diǎn)、思點(diǎn)、可移植點(diǎn)來指導(dǎo)自己的課堂。

  另外,在常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成中,下學(xué)期,我們檢查老師們的備課情況時(shí),著眼點(diǎn)放在重難點(diǎn)突破策略上,一是避免老師們抄教案,二是在減輕工作量的同時(shí)促使老師們?nèi)シe極思考,以提高課堂效率。同時(shí),在開學(xué)初,開展一次“說教材”活動(dòng),“說教材”就是首先要熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),要清楚本套教材的編寫意圖和編排體例,要把握整個(gè)學(xué)段或一冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),及相關(guān)的知識(shí)整合。

習(xí)慣心得體會(huì)8

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)省公司營(yíng)銷工作會(huì)議精神,深化供電優(yōu)質(zhì)服務(wù)“百問百查”活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這份文件,該活動(dòng)內(nèi)容,建立反違章常態(tài)工作機(jī)制,落實(shí)反違章工作責(zé)任制,違立違章常態(tài)工作機(jī)制,反違章工作要覆蓋與服務(wù)工作全員,全過程,全方位做好這四個(gè)方面的“對(duì)照檢查”。各單位要結(jié)合本單位工作特點(diǎn)和規(guī)律,組織落實(shí)反違章工作要求要強(qiáng)化營(yíng)銷稽查監(jiān)督職能,將反違章工作作為日;榈闹攸c(diǎn)內(nèi)容。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大投入,創(chuàng)造性的開展工作。

  全面督察營(yíng)銷管理中的“量、價(jià)、責(zé)、損”與優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作情況,重點(diǎn)打擊營(yíng)銷與服務(wù)環(huán)節(jié)中的習(xí)慣性違章,遏制營(yíng)銷服務(wù)違章行為發(fā)生,規(guī)范營(yíng)銷服務(wù)行為。解決營(yíng)銷環(huán)節(jié)中的跑、冒、滴、漏的問題,我認(rèn)為頑固性習(xí)慣性違章是受一定的心理咨詢支配的,具有頑固性、多發(fā)性的特點(diǎn)。如進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須戴好安全帽、系好安全帽帶這條規(guī)定,但實(shí)際有一部分員工有章不循,進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)不戴好安全帽,不系好帽帶。有不少事故都是沒有戴好安全帽或不系好帽帶人造成,事實(shí)證明,要改變或消除受心理咨詢支配的不良習(xí)慣并非容易,需要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力。

  2、繼承性

  有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自創(chuàng)發(fā)明的',而是在一些老工人師傅身上“學(xué)”、“傳”下來的。就這樣把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給下一代,從而導(dǎo)致一些違章作業(yè)的不良習(xí)慣代代相傳。

  3、排它性

  有習(xí)慣性違章的員工固守不良的傳統(tǒng)做法,總認(rèn)為自己的習(xí)慣性工作方式“管用”、“省力”,而不愿意接受新的工藝和操作方式,即使是被動(dòng)參加過培訓(xùn),但還是“舊習(xí)不改”。

  二、習(xí)慣性違章的心理咨詢狀態(tài)

  人有一定的習(xí)慣性,人的行為總是受思想活動(dòng)支配的,習(xí)慣性違章行為也必然與錯(cuò)誤的思想活動(dòng)有關(guān)。從事故分析可以看出,習(xí)慣性違章的人大多存以下心理咨詢狀態(tài);

  1、缺乏安全知識(shí),不知不覺的違章

  對(duì)正在進(jìn)行的工作應(yīng)該遵守的規(guī)章制度根本不了解或一知半解,工作起來憑本能、熱情和習(xí)慣。對(duì)用生命和血的教訓(xùn)換來的安全操作規(guī)程知之甚少,因而出事的可能性就大。

  2、貪圖安逸

  在工作中不求上進(jìn),缺乏積極性,平時(shí)不注意學(xué)習(xí),技術(shù)水平一般,自我保護(hù)意識(shí)差。與其他人一起工作還可以,一旦自己獨(dú)立工作,哪怕是從事簡(jiǎn)單的工作,都有可能發(fā)生事故。

  3、僥幸的心理咨詢

  明知某種做法屬違章行為,可能引起不良后果或事故,但自己認(rèn)為并非每次違章作業(yè)都會(huì)有事故發(fā)生,以前這樣做不會(huì)出現(xiàn)問題,這次也不會(huì),于是在僥幸心理咨詢的驅(qū)使下而走險(xiǎn),一旦環(huán)境、設(shè)備和人員的變化,就很有可能引發(fā)事故發(fā)生。

  4、自以為是

  總認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)、有能力防止事故發(fā)生,相信不良的傳統(tǒng)或習(xí)慣做法。對(duì)未造成事故的習(xí)慣性違章經(jīng)歷非但不以為恥,反而引以為榮,這種違章一旦發(fā)生事故,必然會(huì)造成極其嚴(yán)重的后果。

  三、簡(jiǎn)述如何克服習(xí)慣性違章

  1、找出違章現(xiàn)象,讓“習(xí)慣”改成習(xí)慣

  “安全第一,預(yù)防為主”是安全生產(chǎn)的總方針,是凡習(xí)慣性違章的基本準(zhǔn)則!熬C合治理,保障平安”是安全生產(chǎn)的一個(gè)主題。查看相關(guān)資料,很多建筑、施工企業(yè)都有習(xí)慣性違章現(xiàn)象。我單位結(jié)合今年6月安全月,項(xiàng)目部開展以“綜合治理、保障平安”為主題的多種宣傳及教育活動(dòng),將習(xí)慣性違章行為整理出來及時(shí)公布,組織員工學(xué)習(xí),并納入安全專項(xiàng)考核細(xì)則中,加大考核力度,發(fā)現(xiàn)性慣性違章行為及時(shí)教育并處罰。對(duì)一時(shí)不能整改的行為制定出防范措施,并下發(fā)定期整改通知單。通過了解,摸清習(xí)慣性違章的根源,提出防范整改措施,從而有效的防止了各類事故的發(fā)生,避免了不必要的事故損失。

  2、大力開展對(duì)員工的安全教育

  通過查找習(xí)慣性違章的危害,使廣大職工認(rèn)識(shí)到習(xí)慣性違章作業(yè)的是違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的,其結(jié)果必將受到客觀規(guī)律的懲罰,不但危機(jī)自己的安全,而且還會(huì)累及他人。項(xiàng)目部針對(duì)“習(xí)慣性違章”的特點(diǎn),項(xiàng)目部通過安全月活動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)《安全生產(chǎn)法》、安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí),使員工懂得安全生產(chǎn)規(guī)章制度是用血的教訓(xùn)換來的寶貴經(jīng)驗(yàn),按安全生產(chǎn)規(guī)章制度作業(yè)和操作,就是珍惜生命,同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目部實(shí)際情況,經(jīng)常性的開展反事故預(yù)案演習(xí),培訓(xùn)和考試,了解掌握規(guī)章制度和“習(xí)慣性違章”行為,把自覺執(zhí)行規(guī)章制度變成眾人的自覺行為,養(yǎng)成遵章作業(yè)的習(xí)慣,從而大大減少隨意作業(yè)的機(jī)會(huì)和條件,從根本上避免了事故的發(fā)生。努力提升我局營(yíng)銷管理水準(zhǔn)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。我作為95598的一名座席人員,應(yīng)以此次活動(dòng)為契機(jī),做好迎接2008北京奧運(yùn),爭(zhēng)取良好的市場(chǎng)形象。

習(xí)慣心得體會(huì)9

  《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》初次見到這本書,就被書名誘惑到了,不禁破費(fèi)買下了這本書。這個(gè)寒假假期,我便讀完了這本書。

  每個(gè)人都希望自己能有所作為,出類拔萃,能夠杰出。那么,如何做到所謂的“杰出”?肖恩在這本書中,告訴了我們杰出的標(biāo)準(zhǔn):快樂的,成功的青少年。那么如何成為一個(gè)快樂且杰出的青少年呢?很簡(jiǎn)單,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  肖恩在這本書中,告訴了我們杰出青少年所具備的七個(gè)良好習(xí)慣,即:習(xí)慣一:積極處世。對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。習(xí)慣二:先定目標(biāo)后有行動(dòng)。確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。習(xí)慣三:重要的事情要先做。排出優(yōu)先順序,首先做最重要的'事情。習(xí)慣四:雙贏的想法。抱著人人都能成功的態(tài)度。習(xí)慣五:先理解別人,再爭(zhēng)取別人理解自己。真心誠(chéng)意地傾聽。習(xí)慣六:協(xié)作增效。協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。習(xí)慣七:磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。這些習(xí)慣,一個(gè)建立在另一個(gè)之上。習(xí)慣一、二、三是自我完善,可稱為“個(gè)人的成功”。習(xí)慣四、五、六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊(duì)工作,可稱為“公眾領(lǐng)域中的成功”。最后那個(gè)習(xí)慣七,是讓自己得到休整恢復(fù)和充電更新的習(xí)慣。它支持著其他六個(gè)習(xí)慣。而習(xí)慣一“積極處事”又是解決所有其他習(xí)慣的關(guān)鍵。

  讀完這本書,我發(fā)現(xiàn)我離杰出青少年的標(biāo)準(zhǔn) 并不是太遙遠(yuǎn)。就從這些習(xí)慣來說,對(duì)照書中列舉的七個(gè)習(xí)慣,我已經(jīng)養(yǎng)成了積極處世,對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)、先理解別人,再爭(zhēng)取別人理解自己、真心誠(chéng)意地傾聽、協(xié)作增效、定期讓自己得到休整和充電等好習(xí)慣。但是,我在先定目標(biāo)后有行動(dòng)、重要的事情先做和雙贏這些方面有所欠缺。雖然我還有這三個(gè)好習(xí)慣沒有養(yǎng)成,但是,我相信,通過我的努力,我一定能夠養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。今后我做事之前,我肯定會(huì)先制定詳細(xì)的計(jì)劃,明確目標(biāo),然后嚴(yán)格按照計(jì)劃,朝著目標(biāo)努力。在事情比較多時(shí),我會(huì)先做重要的事情,統(tǒng)籌安排時(shí)間,完成一些簡(jiǎn)單而輕松的小事,提高辦事效率。我會(huì)時(shí)刻充滿自信,相信我能行,相信自己會(huì)成功。

  讀完這本書,我明白了無論做任何事,要想成功,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,然后嚴(yán)格執(zhí)行,以積極的心態(tài)面對(duì)一切困難,時(shí)刻充滿自信,學(xué)會(huì)合作,勞逸結(jié)合。

習(xí)慣心得體會(huì)10

  老師被喻為蠟燭、被喻為園丁、被喻為人類靈魂的工程師,可見老師對(duì)同學(xué)的進(jìn)展、對(duì)國(guó)家的進(jìn)展、乃至對(duì)全人類的進(jìn)展都起著至關(guān)重要的作用。我們的訓(xùn)練觀點(diǎn)和信念是在工作過程中形成的,每一位老師不僅是教書者,而且是訓(xùn)練者。由于老師和同學(xué)集體在精神上的全都性,教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授學(xué)問,而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的愛好把我們老師中的每一個(gè)人都跟同學(xué)結(jié)合在一起。老師的個(gè)人習(xí)慣會(huì)影響老師日常的訓(xùn)練、教學(xué)行為,從而影響同學(xué)的進(jìn)展,因而養(yǎng)成好的習(xí)慣對(duì)老師來說特別重要。老師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢?讀了《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后,我感慨許多,同時(shí)也有很多收獲。

  該書闡述了老師應(yīng)當(dāng)從訓(xùn)練、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、行為五個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。該書最大的特點(diǎn)是每篇文章的開頭都出名言名句,還給予了一些優(yōu)秀訓(xùn)練者的經(jīng)典案例,最終是個(gè)別老師對(duì)于這些案例的分析。其中的教學(xué)習(xí)慣篇:成為有魅力的老師使我感受到了怎么更好的處理好教學(xué),怎樣完善自己的教學(xué)。比如這幾條:堅(jiān)持共性化備課、養(yǎng)成“問課”的習(xí)慣、細(xì)化你的課堂、提前三分鐘進(jìn)教室、面帶微笑進(jìn)教室、上課要有激情、課堂上警惕隱性霸權(quán)、錘煉你的課堂語(yǔ)言、不行小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)、豐富你的表情、要有自己的課堂文化、鼓舞同學(xué)多提問題、上課決不”拖堂”等等,讓我感受到怎樣做一個(gè)擁有好習(xí)慣的.老師,感受到作為老師也要常常進(jìn)行自我反思。

  我時(shí)常在想這樣一個(gè)問題,優(yōu)秀老師與一般老師的區(qū)分究竟在哪里?是什么造就了優(yōu)秀的老師?讀了《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后我知道了,優(yōu)秀老師與一般老師的最大區(qū)分在于他們的習(xí)慣。習(xí)慣影響著老師的一生,好的習(xí)慣能有效促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng),并成為優(yōu)秀老師勝利的基石。

  老師的習(xí)慣就是老師個(gè)人的訓(xùn)練生活方式,是老師在訓(xùn)練場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定、相對(duì)全都的訓(xùn)練行為方式。一個(gè)老師如何面對(duì)同學(xué)、如何處理教材、如何綻開教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài),都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延長(zhǎng)到各種新的訓(xùn)練情景中、連續(xù)到各種訓(xùn)練環(huán)節(jié)中之后,就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一所學(xué)校眾多老師共有的習(xí)慣之時(shí),他就變成了老師一種拘束狀態(tài)的訓(xùn)練生活方式,進(jìn)而成為一種老師文化。

  有的老師習(xí)慣于觀賞和贊美同學(xué),習(xí)慣于敬重和關(guān)懷同學(xué),習(xí)慣于關(guān)心與鼓舞同學(xué);有的老師習(xí)慣于和同事相互理解與支持,和同事溝通與合作,習(xí)慣于與同事討論與探究;有的老師習(xí)慣于品嘗生活,從中發(fā)覺、查找生活的樂趣;有的老師習(xí)慣于反思、端詳自己,盡可能的完善自己;有的老師習(xí)慣于拓展教材,習(xí)慣于引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的老師習(xí)慣于多讀書、勤思索、善積累、重反思——這些無疑是老師的好習(xí)慣。

  訓(xùn)練是心靈對(duì)心靈的溝通,靈魂對(duì)靈魂的塑造,境界對(duì)境界的提升。真正的訓(xùn)練存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻,存在于無言的感動(dòng)中!队绊懤蠋熞簧100個(gè)好習(xí)慣》是一部討論老師習(xí)慣的經(jīng)典著作,也是一部對(duì)老師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。假如我們老師能夠蹲下身子,放下架子,走進(jìn)同學(xué)中間,用民主的意識(shí)、民主的態(tài)度,去培育民主的性格,那么我們的訓(xùn)練就能塑造出共性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。

習(xí)慣心得體會(huì)11

  幼兒教育階段是人生的起始階段,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要,如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生,否則遺恨終生。因此我們根據(jù)保教精神,今后要注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展,為使其有章可循,達(dá)到良好的教育效果,特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、結(jié)合活動(dòng)課的科學(xué)安排,各班主任及任課教師在保教活動(dòng)中從小事做起,逐步教育孩子把使用的東西放回原處,如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處,凳子不坐了將其推到桌子底下……通過做一些瑣碎的事情,根據(jù)教師的要求逐步教育孩子“總是把東西放回到原來的地方”。

  二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個(gè)孩子不同的生活方式,引導(dǎo)孩子把使用過的'東西、玩具等擺放整齊,教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。如:擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過這些活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣。

  三、正在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如:自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪,自己整理書包、玩具等,在教師的知道下做這些事情,逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  四、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),在社會(huì)生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物,在保育活動(dòng)中我們向幼兒宣講模范事跡,英雄任務(wù)的童年故事,啟發(fā)教育幼兒學(xué)習(xí)英雄,取信于人、說話算數(shù),逐步養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé),對(duì)別人負(fù)責(zé),不講空話、大話,逐步養(yǎng)成說了就做的習(xí)慣。

習(xí)慣心得體會(huì)12

  老師常常教導(dǎo)我們,從身邊的一點(diǎn)一滴做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這樣我們才能做好任何一件事情……但是,我根本就沒有聽進(jìn)去,還是像以往那樣忘東忘西、丟三落四。直到這個(gè)壞毛病給我?guī)砹瞬槐匾穆闊⿻r(shí),我才知道,老師說的是對(duì)的,我應(yīng)該要聽老師的話,把生活中的每一件事情,都認(rèn)認(rèn)真真的做好。

  有一周的周末放學(xué)回到家里,我沒什么事情做,就只有去寫家庭作業(yè)了,我打開書包,找作業(yè)記錄本看看有什么作業(yè)?墒俏艺襾碚胰ゾ褪钦也坏,心想:不會(huì)落在學(xué)校了吧,算了,反正作業(yè)在就行了。于是,我就回想著,有什么家庭作業(yè)呢?我努力的想著,終于把語(yǔ)數(shù)英三科的作業(yè)都記起來,但是心里總有一種感覺,好像缺了什么似的。我管不了呢么多了,還是先把作業(yè)做了吧。周末過了,我回到學(xué)校,去班級(jí)里看看作業(yè)記錄本,不知道我的'作業(yè)寫完沒?赐暌槐楹,我發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文還少了一篇作文沒寫。我在心里罵自己真笨,怎么會(huì)想不起來呢,真是煩死了!現(xiàn)在可是沒時(shí)間寫了呀,怎么辦呢?再不回宿舍老師又要罵了。我無奈了,只好在宿舍睡覺的時(shí)候?qū)懥,如果關(guān)燈睡覺了的話,我自己已經(jīng)帶了一個(gè)小電筒,現(xiàn)在派上用場(chǎng)!我在宿舍趴在床上寫作文,說是簡(jiǎn)單,做是難。那個(gè)寫字姿勢(shì)呀,真難寫字,而且還壓得我肚子都疼了,甚至氣都難喘啊。我在心里默默哀怨道:我的命好苦啊,老天爺,我跟你又沒仇,為什么要這樣對(duì)我。嗚嗚嗚嗚嗚。過了不久,作文終于寫完了,終于能松一口氣啦!雖然我寫作文沒用多久時(shí)間,但對(duì)我來說真的真的好漫長(zhǎng)!

  經(jīng)過了那件事情之后,我決心一定要改掉壞毛病,我再也不想受同樣的罪了,再也不想了!以后我要做個(gè)好學(xué)生,聽老師的話,做好每一件事情,絕對(duì)不要再犯一樣的錯(cuò)誤,絕對(duì)!

習(xí)慣心得體會(huì)13

  養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以使你更加完美。好習(xí)慣成就一生,壞習(xí)慣則會(huì)使你更加墮落,甚至錯(cuò)上加錯(cuò)。

  俗話說得好,無規(guī)矩不成方圓。不錯(cuò),在任何地方都有規(guī)矩。在學(xué)校,在家里,在公司里,在某個(gè)城市,在商場(chǎng)里…......這樣的公共場(chǎng)所和私人場(chǎng)所都有制定一些必須要去遵守的規(guī)則,也正是這些在必要場(chǎng)合的規(guī)則,維持了社會(huì)秩序,維護(hù)了社會(huì)和諧,才會(huì)讓我們的生活更加有條理。

  許多名人就是因?yàn)橛辛嗽S多好習(xí)慣來要求自己,他們才會(huì)有那么高的成就。比如文人魯迅,他總是要求自己不能浪費(fèi)時(shí)間,而且他還會(huì)在別人喝茶或者干別的一些事的時(shí)候看書讀報(bào),他還說過:“浪費(fèi)自己的'時(shí)間就等于慢性自殺,浪費(fèi)別人的時(shí)間就等于謀財(cái)害命。”不錯(cuò)的,時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都很寶貴,可是有的人卻不懂得去珍惜時(shí)間,任時(shí)間白白流走,事后才知道后悔,可那時(shí)已經(jīng)晚了。雖然每個(gè)人都知道《長(zhǎng)恨歌》這首詩(shī),可是又有誰(shuí)會(huì)明白它的真諦?

  還有句話說:“紀(jì)律是鐵的保證”,沒有一個(gè)好的紀(jì)律又怎么會(huì)有一個(gè)好的習(xí)慣呢?正如有些同學(xué)在上自習(xí)課那樣,經(jīng)常和旁邊的人交頭接耳,可是有的同學(xué)卻能約束自己。這兩種類型的同學(xué),不同的習(xí)慣也明確了他們對(duì)學(xué)習(xí)的不同的態(tài)度和行為舉止的規(guī)范程度。能約束自己的學(xué)生自然是好學(xué)生,好孩子了,可是那些上課交頭接耳的同學(xué)卻恰恰相反。

  綜上所述,說明養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性,所以好習(xí)慣能幫助我們走向成功。還習(xí)慣是我們一生的財(cái)富!

習(xí)慣心得體會(huì)14

  習(xí)慣是我們?nèi)粘I钪凶钪匾尿?qū)動(dòng)力之一,它們可以塑造我們的思維方式、行為模式以及個(gè)人品質(zhì)。習(xí)慣決定了我們的行為,而我們的行為又反過來影響到我們的人生和人際關(guān)系。對(duì)我而言,我深刻體會(huì)到了習(xí)慣對(duì)于塑造一個(gè)人的重要性。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于習(xí)慣決定行為的心得體會(huì)。

  首先,習(xí)慣是日積月累形成的。習(xí)慣并不是突然間形成的,而是通過長(zhǎng)期的重復(fù)行為逐漸形成的。我曾經(jīng)試圖養(yǎng)成早起的習(xí)慣,但一開始很難堅(jiān)持。然而,通過逐漸將鬧鐘的時(shí)間提前一點(diǎn)點(diǎn),我慢慢習(xí)慣了早起的生活。這一經(jīng)驗(yàn)告訴我,要想養(yǎng)成好的習(xí)慣,就需要耐心和堅(jiān)持,每天都保持一致的行為,久而久之,它會(huì)成為我們的自然反應(yīng)。

  其次,習(xí)慣可以影響我們的行為方式。我們養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)在我們毫無察覺的情況下影響我們的行為和決策。一個(gè)具有積極飲食習(xí)慣的人很可能會(huì)選擇健康的食物,而一個(gè)習(xí)慣于坐低頭看手機(jī)的人,則更容易產(chǎn)生頸椎病等身體問題。我們無法忽視習(xí)慣對(duì)我們行為方式的影響。因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的習(xí)慣,以塑造我們的行為方式,從而更好地適應(yīng)和改善我們的.生活。

  再次,習(xí)慣決定了我們的品質(zhì)。我們的行為習(xí)慣是我們品質(zhì)的反映。如果我們習(xí)慣于準(zhǔn)時(shí)完成工作,那么我們就會(huì)展現(xiàn)出細(xì)致和負(fù)責(zé)的品質(zhì)。如果我們習(xí)慣于堅(jiān)持鍛煉身體,那么我們就會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)韌和自律的品質(zhì)。當(dāng)我們的習(xí)慣與我們的價(jià)值觀和目標(biāo)相一致時(shí),我們就能夠更好地發(fā)展自己,塑造出更好的品質(zhì)。

  另外,習(xí)慣對(duì)于我們的日常生活和工作有著巨大的影響。如果我們養(yǎng)成了高效工作的習(xí)慣,我們就能夠更好地管理時(shí)間,提高工作效率。如果我們養(yǎng)成了積極進(jìn)取的習(xí)慣,我們就能夠更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),持續(xù)不斷地進(jìn)步。習(xí)慣可以潛移默化地改變我們的日常生活,使我們變得更加專注和有條理。

  總的來說,習(xí)慣決定了我們的行為,而我們的行為反過來又影響了我們的人生和人際關(guān)系。我們應(yīng)該重視習(xí)慣的培養(yǎng),并努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然養(yǎng)成好習(xí)慣需要時(shí)間和毅力,但它能夠潛移默化地改變我們的生活和個(gè)人品質(zhì)。通過日積月累的努力,我們能夠塑造出適應(yīng)社會(huì)和自我發(fā)展的良好習(xí)慣,從而成為更好的自己。

習(xí)慣心得體會(huì)15

  作為家長(zhǎng),我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校,感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍,感謝學(xué)校全體老師,特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家;(dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì),我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

  一.家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀

  俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”,對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng),也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀主要有兩方面,一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀,家長(zhǎng)不能有功利思想,只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍,閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣,在孩子的平時(shí)教育中,我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書,童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等,孩子幾乎都看過,尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書籍。我也知道,許多書不是他的年齡可以理解的,但只要他有興趣看,我就不加干涉,我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角,孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事,除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”,才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中,每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié),對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書,讀過就沒有留下印象,我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想,只要孩子讀過,即使他沒記住多少東西,但終究會(huì)在他腦子留有影響,就如雁過留聲一樣,閱讀多了,自然會(huì)厚積而薄發(fā)。

  二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格

  與孩子一起閱讀的方式很多,在我和孩子的.共同閱讀中,也發(fā)生了很大的變化:剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí),一般是我和他共同閱讀同一本書,到下學(xué)期,已改為我們各自看自己的書。上了初中,是他自己選書,自己閱讀,當(dāng)有問題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定,有時(shí)是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后,只要是空閑時(shí)間,孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定,或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過,但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失,本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣,我也便讓他隨意而讀,孩子也一直對(duì)讀書抱有興趣。但是,最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。

  三.不過分滿足孩子的購(gòu)書要求

  孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈,剛開始我也幾乎全部滿足,不到一年時(shí)間,為他買了一堆本,內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了,但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀,不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受,孩子對(duì)買過的書的興趣減少了很多,大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式,周六或周日,有空閑的時(shí)候,尤其是暑假,我會(huì)常帶孩子到新華書店看書,我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多,慢慢的我也悟出了道理,可能的話,我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。

  四.閱讀氛圍須全家共建,家長(zhǎng)要以身作則

  孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭,營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要,可以起到潛移默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度,與孩子共同閱讀時(shí),指向的不僅僅是爸爸、媽媽,更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員,需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣,每天抽出時(shí)間共同閱讀,慢慢的,閱讀不僅僅是孩子的事,更是我們大家的事。大家都在閱讀,孩子自然就會(huì)感覺閱讀是件很有趣的事情。

  五.掌握好的閱讀方法。

  根據(jù)不同的文章,采用不同的方法去閱讀,要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對(duì)于喜歡的讀物,盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解,遇到不理解的地方要停下來,以便查工具書或向人請(qǐng)教,弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書,可以選擇略讀,速度較快,意在了解大概內(nèi)容;對(duì)于信息性的讀物,則可以選擇瀏覽,可以選擇自己想要理解的來讀,盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行,一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽,精彩的部分精讀。

  六、要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考,才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷提出問題,是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣,他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法:一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典,或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動(dòng)腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用)。我想這對(duì)讀書的人會(huì)起到很好的借鑒作用。

  中國(guó)現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好,好讀書,讀好書。” 這說明讀一本好書,就是和許多高尚的人談話,能使人受益匪淺。近一年來,在泰安六中書香教育的侵潤(rùn)下,通過和孩子的共同閱讀,我懂得了作為一位家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài):平和、不功利。只有家長(zhǎng)心態(tài)平和,孩子才能平和不沖動(dòng);只有家長(zhǎng)堅(jiān)韌,孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有家長(zhǎng)上進(jìn),孩子才能努力要強(qiáng);只有家長(zhǎng)自律,孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香,孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望:學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體,共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,希望泰安六中的書香特色教育碩果累累,更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。

【習(xí)慣心得體會(huì)】相關(guān)文章:

習(xí)慣心得體會(huì)12-13

好習(xí)慣心得體會(huì)07-27

好習(xí)慣心得體會(huì)02-01

習(xí)慣養(yǎng)成的心得體會(huì)10-06

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)01-01

養(yǎng)成好習(xí)慣的心得體會(huì)10-14

養(yǎng)成好習(xí)慣的心得體會(huì)02-18

習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)10-29

習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)10-31

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)01-24