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先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位老師：
大家好！首先非常感謝大家給了我這個(gè)殊榮。說(shuō)起要經(jīng)驗(yàn)交流，我想了一晚，實(shí)在不知道要寫(xiě)什么，因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣，一樣的普通，一樣的繁瑣。其實(shí)，還有很多老師比我做得更多，做得更好，所以我覺(jué)得每個(gè)老師都是優(yōu)秀的，都是先進(jìn)的今天不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，只是我對(duì)自己工作上的一點(diǎn)反思。
作為一名英語(yǔ)教師，我的工作和其他老師的工作一樣，都是與“瑣碎”“重復(fù)”這兩個(gè)詞語(yǔ)密不可分，而我們能做的就是給予足夠的耐心和一顆平常心，我?guī)О嗟囊笫紫茸寣W(xué)生先怕我，再在說(shuō)服教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)加督促逼著他們?nèi)W(xué)，然后讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，變主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要讓孩子們怕我，這個(gè)怕不是害怕，而是讓他們感受到我的嚴(yán)格。
這個(gè)在一開(kāi)始的教學(xué)中明確的向?qū)W生提出要求，要求非常重要，因?yàn)槟愕膱?jiān)持會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題很重視，老師很認(rèn)真，自己不能隨便對(duì)待。當(dāng)然，在訓(xùn)練的時(shí)候也要觀察一下孩子們的情緒，如果有出現(xiàn)不耐煩的，可以將集體訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榻巧缪�，一�?duì)一模擬。一個(gè)人扮演老師，一個(gè)人扮演學(xué)生，這樣既讓他們覺(jué)得有趣，又讓他們觀察中得到鞏固。當(dāng)然這個(gè)訓(xùn)練不是一堂課或者兩堂課就能完成的，而是在每天的'語(yǔ)文課上只要發(fā)現(xiàn)有拖音問(wèn)好，站得歪歪扭扭的現(xiàn)象都要重新再來(lái)一次。學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中知道老師管得很細(xì)，很嚴(yán)，自然就心生敬畏。
但是這個(gè)度要掌握好，不能讓學(xué)生離你太遠(yuǎn)，這樣又散失了親切感，會(huì)和學(xué)生有距離學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中知道梁老師管得很細(xì)，很嚴(yán)，自然就心生敬畏。但是這個(gè)度要掌握好，不能讓學(xué)生離你太遠(yuǎn)，這樣又散失了親切感，會(huì)和學(xué)生有距離當(dāng)然，作為一名教育工作者首先必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教育教學(xué)中，我始終以對(duì)學(xué)生負(fù)
責(zé)為自己做老師的原則，因?yàn)榻虝?shū)育人是教師的天職。在我的教學(xué)生活中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有事被學(xué)生氣著了，有時(shí)我也想只要完成自己的任務(wù)就行了�？墒�，看著一雙雙求知的的眼神，仿佛聽(tīng)到為人父母的心聲，回過(guò)頭來(lái)，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責(zé)任在鞭策著我吧。
先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是一名來(lái)自文江鎮(zhèn)郭家鋪村小的教師，我于1992年起參加幼兒教學(xué)工作，20xx年被招聘為小學(xué)正式教師，從事鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作8年，在這8年里，我深深體會(huì)到：教師的工作是平凡而瑣碎的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)學(xué)生中層出不窮的問(wèn)題；教師工作是艱巨的，因?yàn)樽屆恳欢漉r花怒放，決不是一朝一夕的事情；教師工作是富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們個(gè)性張揚(yáng)、他們聰明頑皮，他們?cè)诿恳环昼姡伎赡軒Ыo你意想不到的驚喜！但這8年，我和在座各位一樣，在忙碌中充實(shí)著，在瑣碎中幸福著。今天，受教育局的安排，我把我在教學(xué)工作中的一些做法和想法與在坐各位作個(gè)交流，交流的題目是《重常規(guī)、抓習(xí)慣，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高》，希望能得到在座各位更多的指教。
一、做好班級(jí)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
規(guī)范的班級(jí)常規(guī)管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，同時(shí)，好的班風(fēng)又是幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要手段。只有好的班風(fēng)會(huì)才會(huì)形成“紅爐效應(yīng)”，才會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)的上進(jìn)。下面我談?wù)勎以诎嗉?jí)管理上的一些做法。
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅疲寣W(xué)生有章可循。俗語(yǔ)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。所以，我就從建立規(guī)范的班級(jí)管理制度，評(píng)比辦法入手，為班級(jí)制訂嚴(yán)明的班級(jí)管理制度。讓學(xué)生不僅知道哪些該做，哪些不該做，而且知道該如何做。
�。ǘ┡囵B(yǎng)小助手，讓教師逐步“解脫”。班級(jí)管理是一個(gè)繁瑣而細(xì)致的工作，它不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影，所以，我就為自己培養(yǎng)了一批小“老師”，讓他們成為老師的影子，參與班級(jí)管理，使我從中得以逐步“解脫”。我很注重班干部的培養(yǎng)，在每一屆班干部組建時(shí)，專門(mén)召開(kāi)班干部會(huì)議，在班干部當(dāng)中開(kāi)展“四講”教育：講團(tuán)結(jié)、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)、講正氣。從這四個(gè)方面給他們提出要求，要求他們用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，從正面去影響身邊的同學(xué)。
講團(tuán)結(jié)。學(xué)生干部要想做好工作，就必須團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重同學(xué)，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與。
講紀(jì)律。班干部是班級(jí)的骨干，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，所以，班干部應(yīng)該成為遵章守紀(jì)的楷模，班干部只有嚴(yán)于律已，才能成為其它同學(xué)學(xué)習(xí)的表率。這樣才能樹(shù)立起在同學(xué)中的威信。
講學(xué)習(xí)。每個(gè)班干部都要學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，才能在學(xué)習(xí)上起到帶頭作用。
講正氣。班干部必須全力維護(hù)班級(jí)正常秩序，堅(jiān)決對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣說(shuō)“不”，堅(jiān)持正確原則。要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，敢于批評(píng)和自我批評(píng)，能正確對(duì)待同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，以自己的行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。
�。ㄈ╉槙臣倚Ｂ�(lián)系，讓管理形成合力。我們都知道，有許多學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)截然不同。家長(zhǎng)只知道學(xué)生在家里的表現(xiàn)，老師只知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我們都只了解學(xué)生的一半，也就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的完整的教育。因此在平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事：一個(gè)在學(xué)校非常懂事勤快的孩子，家長(zhǎng)卻反映他在家里懶，蠻不講理。我覺(jué)得很納悶，這么小的孩子就學(xué)會(huì)兩面派了？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)“兩面派”這種現(xiàn)象都是家校聯(lián)系少發(fā)生的。相反家長(zhǎng)經(jīng)常與老師聯(lián)系的學(xué)生，一般都表現(xiàn)很正常。這讓我開(kāi)始重視家校聯(lián)系，采取多種方法與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的活動(dòng)與表現(xiàn)。比如我班曾楊同學(xué)在班上學(xué)習(xí)相當(dāng)好，特變愛(ài)勞動(dòng)和幫助同學(xué)，但是在我家訪時(shí)，家長(zhǎng)反映該同學(xué)不愛(ài)勞動(dòng)、不喜歡幫助爸爸媽媽做家務(wù)。于是第二天我主動(dòng)與該同學(xué)交談，并鼓勵(lì)他在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)一致就更乖了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，過(guò)幾天家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)孩子在家不僅愛(ài)勞動(dòng)，還知道體貼爸爸媽媽了。
通過(guò)近幾年的實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)班上的孩子變乖了，撒謊的同學(xué)少了，不做家作的同學(xué)沒(méi)有了，學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也開(kāi)始關(guān)心了，都自覺(jué)地在孩子的作業(yè)上簽字了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)也在一天天變好了。
二、抓好課堂常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的前題
我們都知道，課堂常規(guī)管理的目的是保證有一個(gè)良好的課堂秩序，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。實(shí)際上，我在我班學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練中，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面：一是抓了學(xué)生的課前準(zhǔn)備，二是抓了學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，三是抓了學(xué)生在課堂上的令行禁止。因此，我班學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？就是我課堂常規(guī)訓(xùn)練的主題。我現(xiàn)在的班級(jí)是從一年級(jí)帶起來(lái)的，記得孩子們剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)，不懂得課堂常規(guī)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師上課走進(jìn)教室的時(shí)候，看到的'是滿桌的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生坐得東倒西歪，上課半天還沒(méi)有找到書(shū)本。
最令我難忘的，是一次課上到一半時(shí)，突然在教室里一聲巨響，我回頭一看，原來(lái)是李強(qiáng)小朋友的文具盒掉地上了，這時(shí)，我講課的思路打亂了，好多小朋友立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭去張望，嘴里還不停地在說(shuō)著什么，課堂上立時(shí)像炸開(kāi)了鍋，這時(shí)，我不得不停課整頓紀(jì)律。通過(guò)這次事件，我對(duì)學(xué)生在課前該準(zhǔn)備些什么，書(shū)本放在什么位置，怎樣放等作了統(tǒng)一規(guī)定，并強(qiáng)化訓(xùn)練。開(kāi)始的時(shí)候，孩子們還是不習(xí)慣，每次走進(jìn)教室，總能看到幾個(gè)文具盒還是歪歪斜斜地躺在課桌上，于是，我就不急于說(shuō)話，把眼睛看來(lái)看去，他們立刻就知道了，趕快把文具盒放在課桌下面。一段時(shí)間以后，學(xué)生們?cè)谡n前都會(huì)把書(shū)本整齊地放在課桌上，現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)是四年級(jí)了，他們已養(yǎng)成了課前認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記等好習(xí)慣。
三、解決課堂實(shí)效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
教師的教學(xué)成敗，很大程度上取決于教師課堂教學(xué)的效率。文江鎮(zhèn)從08年開(kāi)始，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)，騰龍小學(xué)在落實(shí)課堂教學(xué)改革方面更是走在全鎮(zhèn)的前列，我有幸也參與了這些活動(dòng)，并從中受益匪淺。我主要做了以下幾方面工作。
�。ㄒ唬┌颜n堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”所以，我在課堂教學(xué)中，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生大膽說(shuō)、讓學(xué)生自主總結(jié)，我再引導(dǎo)總結(jié)。雖然有時(shí)課堂顯得很散亂，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增加了，表達(dá)能力增強(qiáng)了，課堂效率也提高了。
（二）重視知識(shí)積累的同時(shí)，也教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法
我教書(shū)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，但文江鎮(zhèn)從05年就開(kāi)始學(xué)科組培訓(xùn)，每期參加幾次學(xué)習(xí)，有問(wèn)題在學(xué)科組中提出來(lái)與同年級(jí)教師交流學(xué)習(xí)，這幾年我也如獲至寶。如教孩子用加偏旁、換偏旁、猜謎語(yǔ)等方法識(shí)記生字，交給孩子學(xué)習(xí)的方法，每天利用1個(gè)小時(shí)讀課外書(shū)，摘抄課內(nèi)課外書(shū)中的好詞佳句，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，每天做10至20道計(jì)算題等等。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，在遇到同類型的題時(shí)，能舉一反三，知道解題步驟及思考方法。
�。ㄈ┳⒅卣n堂練習(xí)，做到精講精練。
我校在推行課堂教學(xué)改革時(shí)的基本要求是：課上教師講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，把練習(xí)的時(shí)間留給學(xué)生。在教學(xué)了新課后，我一般都針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題，有共同性的必做基礎(chǔ)題，有選擇性的提高題和發(fā)展題。每單元教學(xué)前，我都翻看了單元考試題，練習(xí)冊(cè)，明確重難點(diǎn)，爭(zhēng)取使我們練習(xí)訓(xùn)練更加貼近考試重點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)每節(jié)課側(cè)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。因?yàn)槲覀儼嗌蠈W(xué)生相對(duì)少一點(diǎn)，所以，學(xué)生的作業(yè)很多時(shí)候都能當(dāng)堂完成，并批改，這樣，我就有更多時(shí)間來(lái)查漏補(bǔ)缺，基本做到人人過(guò)關(guān)。
四、分層落實(shí)、人人過(guò)關(guān)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
我班學(xué)生人數(shù)不是很多，差生較少，根據(jù)人數(shù)少這一有利優(yōu)勢(shì)，我將我班學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平或思維類型等特點(diǎn)，將全班學(xué)生分為低、中、高三個(gè)層次。
1、教學(xué)目標(biāo)分層。我首先確定與各層次學(xué)生可能相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，一方面以教學(xué)大綱和教材的基本要求為基本目標(biāo)，是共同性目標(biāo)，全體學(xué)生必須做到；在此基礎(chǔ)上，設(shè)置選擇性的發(fā)展目標(biāo)，中、高層次的學(xué)生基本達(dá)到，低層次學(xué)生盡其可能。即教學(xué)目標(biāo)做到“下要保低，上不封頂”。同時(shí)，我鼓勵(lì)每個(gè)層次的學(xué)生不斷努力，在達(dá)到本層次目標(biāo)后向高層次目標(biāo)邁進(jìn)。
2、課堂教學(xué)施教分層。我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，綜合運(yùn)用全班教學(xué)與分組教學(xué)、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)等手段，實(shí)施分層區(qū)別教學(xué)。如“分合式”教學(xué)，教學(xué)起始階段是集體同授，教師抓住當(dāng)堂訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確要點(diǎn)，理清思路，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以良好的心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)分層。在教學(xué)了新課后，我注意針對(duì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，有共同性的必做題，有選擇性的提高題和發(fā)展題，但都有一個(gè)共同要求，那就是力求做到人人過(guò)關(guān)。
4、指導(dǎo)訓(xùn)練分層。我根據(jù)學(xué)生成績(jī)和自身特點(diǎn)，將學(xué)生分組結(jié)隊(duì)。我把大部分權(quán)利下放給四個(gè)組長(zhǎng)，每人結(jié)對(duì)四個(gè)中等生，任務(wù)是批改簡(jiǎn)單作業(yè)，檢查家作、檢查預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、負(fù)責(zé)紀(jì)律、督促組內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)，并進(jìn)行組與組之間的評(píng)比，慢慢地，學(xué)生間的差距小了，好的學(xué)生也通過(guò)幫助該對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了再次鞏固，我就把主要精力放在幾個(gè)個(gè)特困生身上，認(rèn)真地給他們講解難題，總結(jié)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，慢慢地特困生進(jìn)步也大了。
特別是班上一個(gè)叫鄭維的女同學(xué)，讀一年級(jí)時(shí)她爸爸就死了，而她媽媽也有精神病，她還有一個(gè)讀二年級(jí)的弟弟，兩姊妹只好靠沒(méi)有結(jié)婚的大伯撫養(yǎng)，交學(xué)費(fèi)都成困難，更不用說(shuō)在學(xué)校里吃午飯了。而且該同學(xué)成績(jī)也很差，在去年春期期末考試一星期前她逃學(xué)了。組長(zhǎng)去她家請(qǐng)她兩次她見(jiàn)人就躲。于是第二天一早我趕到她家。她還沒(méi)有起床，目睹眼前的一切，我眼睛濕潤(rùn)了，四間土壁瓦房，連電燈也沒(méi)有，有病的母親看到我去接她女兒讀書(shū)立刻在廚房里給女兒熱頭一天的冷飯，六月天氣飯已經(jīng)變質(zhì)了，一股刺鼻的餿味飄出來(lái)，我終于知道她不讀書(shū)的原因了。于是我果斷決定，叫她帶了一套衣服告訴他大伯在我家住幾天等期末考試結(jié)束后再送她回家。之后一星期，這個(gè)孩子每天坐車和我一起讀書(shū)回家，我利用休息時(shí)間給她補(bǔ)課，復(fù)習(xí)試卷，帶她逛超市，給她做好吃的，并且一邊激發(fā)她要讀書(shū)并且努力讀書(shū)才有這樣的生活。孩子因?yàn)槲覠o(wú)微不至的關(guān)心而感動(dòng)，也知道了讀書(shū)的用處，期末考試這個(gè)孩子雙科都是91.5分。之后的一年里，孩子在我不停地鼓勵(lì)和生活上微不足道幫助下，再也沒(méi)有逃課，學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)也直線上升。
一分耕耘一分收獲，通過(guò)這幾年的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗵岣�。�?dāng)然，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一蹴而就的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑也是多種多樣的，要想學(xué)生個(gè)個(gè)優(yōu)秀，更是一件不容易的事情。近幾年，我班級(jí)成績(jī)雖然提高了，但我有一些困惑：我們村小，教學(xué)條件太差，學(xué)生的知識(shí)面太窄，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況普遍存在，而且我們的教學(xué)成績(jī)更多是汗水換來(lái)的，有沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)得輕松，花的時(shí)間又少，教學(xué)成績(jī)又好的辦法呢？趁今天這個(gè)極其難得的機(jī)會(huì)提出來(lái)，希望能得到在坐各位老師的指導(dǎo)和幫助。
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