設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(通用19篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 1
參加這次設(shè)計(jì)培訓(xùn),讓我收獲頗豐,對設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識。
培訓(xùn)伊始,我接觸到系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論知識。了解到設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為根本目的,運(yùn)用系統(tǒng)方法對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃。這讓我明白設(shè)計(jì)并非簡單的創(chuàng)意呈現(xiàn),背后有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼涂茖W(xué)的規(guī)劃。就像搭建一座房子,每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),才能穩(wěn)固且美觀。
在學(xué)習(xí)過程中,盡管理論部分有些枯燥,需要背誦和理解,但我努力探索更好的學(xué)習(xí)方法。比如通過實(shí)際案例分析來加深對理論的理解,將抽象知識具象化。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)把理論與實(shí)際設(shè)計(jì)作品相結(jié)合時(shí),那些原本晦澀的概念變得容易理解和記憶。
培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)更是讓我成長迅速。我有機(jī)會將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目中,從確定主題到構(gòu)思框架,再到細(xì)節(jié)完善,每一步都充滿挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,我學(xué)會了從用戶角度出發(fā)思考問題,注重用戶體驗(yàn)。例如,在設(shè)計(jì)一款界面時(shí),我不再只追求視覺上的美觀,而是更關(guān)注用戶操作的`便捷性和流暢性,讓界面真正服務(wù)于用戶。
培訓(xùn)還讓我意識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與小組成員一起討論方案、分享想法,我們從不同角度提出見解,碰撞出思維的火花。一個(gè)人的想法往往有限,而團(tuán)隊(duì)的智慧能讓設(shè)計(jì)更加完善。
這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)為我打開了一扇新的大門,讓我在設(shè)計(jì)之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力,在未來的設(shè)計(jì)工作中創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 2
近期參與的設(shè)計(jì)培訓(xùn),如同一場知識盛宴,讓我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了質(zhì)的飛躍。
培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)思維。它從用戶角度出發(fā),注重用戶體驗(yàn),這與我以往對設(shè)計(jì)的認(rèn)知大不相同。設(shè)計(jì)思維的流程包括理解、定義、探究、原型、測試五個(gè)階段。在理解階段,通過問卷調(diào)查、用戶訪談等方式深入了解用戶需求,這讓我明白只有真正了解用戶,設(shè)計(jì)才能有的放矢。例如,在做一款產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí),通過與潛在用戶交流,我得知他們對操作便捷性的需求遠(yuǎn)超外觀的華麗,這直接影響了后續(xù)的設(shè)計(jì)方向。
在探究階段,嘗試各種解決方案的過程充滿挑戰(zhàn)。我需要打破思維定式,從多個(gè)維度思考問題,盡可能找到用戶需求與解決方案的最大交集。這不僅鍛煉了我的創(chuàng)新能力,還讓我學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)方案不理想時(shí),我會分析原因,調(diào)整思路,重新出發(fā)。
原型制作和測試階段也讓我收獲頗豐。制作原型讓我將抽象的想法具象化,通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)問題。而測試階段,收集用戶反饋,根據(jù)反饋優(yōu)化設(shè)計(jì),使設(shè)計(jì)更加貼合用戶需求。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到設(shè)計(jì)思維的優(yōu)勢,它能跨越多個(gè)問題域,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。不同專業(yè)角色的成員在團(tuán)隊(duì)中提供不同視角,共同發(fā)掘更好的解決方案。當(dāng)然,設(shè)計(jì)思維也有局限性,在時(shí)間緊張或信息不足時(shí),可能無法充分發(fā)揮作用。但這并不影響它成為我設(shè)計(jì)工作中的`有力工具。
我會將在培訓(xùn)中學(xué)到的設(shè)計(jì)思維運(yùn)用到今后的工作中,不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平,為用戶創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì) 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 3
參與這次設(shè)計(jì)培訓(xùn),對我來說是一次意義非凡的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。從基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原則,如色彩搭配、排版布局,到深入的設(shè)計(jì)理念,如以用戶為中心的設(shè)計(jì)思想,都讓我深受啟發(fā)。
在色彩搭配學(xué)習(xí)中,我了解到不同顏色組合能傳達(dá)不同情感和氛圍。比如暖色調(diào)給人溫暖、活力的感覺,冷色調(diào)則帶來冷靜、專業(yè)的印象。這讓我在設(shè)計(jì)作品時(shí),能根據(jù)主題和目標(biāo)受眾選擇合適的色彩方案,增強(qiáng)作品的感染力。
排版布局的學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。合理的排版能引導(dǎo)用戶視線,使信息傳達(dá)更清晰。我學(xué)會了運(yùn)用網(wǎng)格系統(tǒng),合理劃分頁面空間,讓元素之間的比例協(xié)調(diào)、層次分明。無論是文字與圖片的搭配,還是標(biāo)題與正文的設(shè)置,都有了更科學(xué)的方法。
以用戶為中心的設(shè)計(jì)思想更是貫穿整個(gè)培訓(xùn)。我深刻認(rèn)識到設(shè)計(jì)不是自我表達(dá),而是滿足用戶需求。在實(shí)際操作中,我嘗試站在用戶角度思考問題,模擬他們使用產(chǎn)品或?yàn)g覽頁面的場景,不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
培訓(xùn)中的.實(shí)踐項(xiàng)目讓我將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。在完成項(xiàng)目的過程中,我遇到了各種問題,如設(shè)計(jì)風(fēng)格不統(tǒng)一、用戶反饋不佳等。但通過與老師和同學(xué)交流,不斷調(diào)整優(yōu)化,最終成功完成項(xiàng)目,這讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)讓我在設(shè)計(jì)知識和技能上有了顯著提升,我將帶著這些收獲,在未來的設(shè)計(jì)道路上不斷前行,創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 4
經(jīng)過這段時(shí)間的設(shè)計(jì)培訓(xùn),我對設(shè)計(jì)有了全新的感悟。
培訓(xùn)伊始,老師強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作,更是解決問題的手段。這一觀點(diǎn)讓我重新審視自己以往對設(shè)計(jì)的理解。在后續(xù)學(xué)習(xí)中,我逐漸明白設(shè)計(jì)要從實(shí)際需求出發(fā),運(yùn)用合理的方法和策略來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
培訓(xùn)中對設(shè)計(jì)流程的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。從項(xiàng)目調(diào)研、需求分析,到設(shè)計(jì)方案制定、原型制作,再到最后的評估優(yōu)化,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。在項(xiàng)目調(diào)研階段,全面收集信息,了解用戶需求、市場趨勢等,為后續(xù)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。需求分析時(shí),深入挖掘用戶痛點(diǎn),明確設(shè)計(jì)目標(biāo),確保設(shè)計(jì)方向的正確性。
設(shè)計(jì)方案制定過程中,我學(xué)會了頭腦風(fēng)暴,與團(tuán)隊(duì)成員一起激發(fā)創(chuàng)意,提出多種可能性。然后通過篩選、整合,確定最佳方案。原型制作讓我將方案可視化,便于發(fā)現(xiàn)問題和進(jìn)行調(diào)整。在評估優(yōu)化階段,收集各方反饋,不斷完善設(shè)計(jì),使其更加完美。
培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的.審美能力。通過欣賞大量優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,分析其設(shè)計(jì)思路和手法,我逐漸提升了自己的審美水平。這讓我在設(shè)計(jì)時(shí)能有更敏銳的感知,創(chuàng)造出更具美感的作品。
這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)為我提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)會,讓我在設(shè)計(jì)知識、技能和思維方面都得到了全面提升。我相信這些收獲將對我今后的設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,助力我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷進(jìn)步 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 5
參加設(shè)計(jì)培訓(xùn),是我在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)道路上邁出的重要一步,收獲滿滿。
培訓(xùn)中,我接觸到了先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具和軟件。熟練掌握這些工具,大大提高了我的設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。例如,學(xué)習(xí)使用專業(yè)的圖形設(shè)計(jì)軟件,我能夠更加精準(zhǔn)地繪制圖形、處理圖像,實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)意效果。軟件中的各種功能和插件,如圖層管理、濾鏡效果等,為我的設(shè)計(jì)提供了更多可能性。
同時(shí),培訓(xùn)老師還傳授了許多實(shí)用的設(shè)計(jì)技巧。在字體設(shè)計(jì)方面,我學(xué)會了根據(jù)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格選擇合適的`字體,以及如何對字體進(jìn)行變形、添加特效,使其與整體設(shè)計(jì)相融合。在圖標(biāo)設(shè)計(jì)上,掌握了簡潔明了、易于識別的設(shè)計(jì)原則,通過巧妙的圖形組合和色彩搭配,設(shè)計(jì)出吸引人的圖標(biāo)。
除了技術(shù)層面,培訓(xùn)還注重設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要簡潔大方、易于識別,避免過度復(fù)雜和花哨。這讓我在設(shè)計(jì)時(shí)更加注重用戶體驗(yàn),以簡潔的界面和清晰的操作流程,為用戶提供便捷的服務(wù)。
培訓(xùn)中的小組合作項(xiàng)目也讓我受益匪淺。與團(tuán)隊(duì)成員共同完成設(shè)計(jì)任務(wù),我們相互學(xué)習(xí)、相互支持。在討論和協(xié)作過程中,我學(xué)會了傾聽他人意見,發(fā)揮各自優(yōu)勢,共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),對我今后參與大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目至關(guān)重要。
這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)為我打開了設(shè)計(jì)世界的新大門,我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中,努力提升自己的設(shè)計(jì)水平 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 6
參與此次設(shè)計(jì)培訓(xùn),是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)旅程。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富且實(shí)用,涵蓋了設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐操作。在設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)中,我深入理解了設(shè)計(jì)的本質(zhì)和目的,認(rèn)識到設(shè)計(jì)是為了滿足用戶需求,提升用戶體驗(yàn)。例如,學(xué)習(xí)用戶心理學(xué)相關(guān)知識,讓我明白用戶在使用產(chǎn)品或?yàn)g覽界面時(shí)的心理預(yù)期和行為習(xí)慣,從而在設(shè)計(jì)中更好地迎合用戶,提高產(chǎn)品的易用性和吸引力。
實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過實(shí)際項(xiàng)目的演練,我將理論知識運(yùn)用到具體設(shè)計(jì)中。在設(shè)計(jì)一款 APP 界面時(shí),從界面布局、元素設(shè)計(jì)到交互效果,每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要精心打磨。在布局上,考慮用戶操作習(xí)慣,合理安排各個(gè)功能模塊的位置,確保用戶能夠快速找到所需功能。元素設(shè)計(jì)注重簡潔美觀,與 APP 的整體風(fēng)格相統(tǒng)一。交互效果的設(shè)計(jì)則讓界面更加生動(dòng)有趣,提升用戶與產(chǎn)品的互動(dòng)性。
培訓(xùn)老師的`指導(dǎo)也讓我受益良多。他們不僅在專業(yè)知識上給予詳細(xì)講解和答疑,還在設(shè)計(jì)思路和方法上給予啟發(fā)。當(dāng)我的設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題時(shí),老師能夠從多個(gè)角度分析問題,提出針對性的改進(jìn)建議,幫助我不斷完善設(shè)計(jì)。
通過這次培訓(xùn),我不僅提升了設(shè)計(jì)技能,更培養(yǎng)了良好的設(shè)計(jì)思維和工作習(xí)慣。在今后的設(shè)計(jì)工作中,我將以此次培訓(xùn)為基礎(chǔ),不斷探索創(chuàng)新,努力為用戶打造更優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)作品 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 7
這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)讓我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了長足的進(jìn)步。
培訓(xùn)課程設(shè)置合理,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。從基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)元素,如點(diǎn)、線、面的運(yùn)用,到復(fù)雜的設(shè)計(jì)系統(tǒng)構(gòu)建,都進(jìn)行了詳細(xì)講解。在點(diǎn)、線、面的學(xué)習(xí)中,我了解到它們不同的組合方式能產(chǎn)生豐富多樣的'視覺效果。點(diǎn)可以吸引注意力,線能夠引導(dǎo)視線,面則營造整體氛圍。通過巧妙運(yùn)用這些元素,我能更好地組織畫面,突出設(shè)計(jì)主題。
在設(shè)計(jì)系統(tǒng)構(gòu)建方面,學(xué)習(xí)了如何建立品牌視覺系統(tǒng),包括品牌標(biāo)志、色彩體系、字體規(guī)范等。一個(gè)統(tǒng)一且獨(dú)特的品牌視覺系統(tǒng)能幫助企業(yè)樹立鮮明的形象,提升品牌辨識度。我掌握了根據(jù)企業(yè)定位和文化特點(diǎn),設(shè)計(jì)出與之相匹配的品牌視覺系統(tǒng)的方法。
培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。通過開展創(chuàng)意啟發(fā)活動(dòng),鼓勵(lì)我們突破傳統(tǒng)思維,大膽嘗試新的設(shè)計(jì)理念和方法。這讓我在設(shè)計(jì)時(shí)敢于發(fā)揮想象,提出獨(dú)特的創(chuàng)意方案。
在培訓(xùn)過程中,與同學(xué)們的交流和討論也讓我收獲頗豐。我們分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),從不同的視角看待問題,拓寬了自己的設(shè)計(jì)思路。
這次設(shè)計(jì)培訓(xùn)為我提供了全面學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的平臺,我將不斷鞏固所學(xué)知識,將其運(yùn)用到實(shí)際工作中,為提升自己的設(shè)計(jì)水平而努力 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 8
參加設(shè)計(jì)培訓(xùn),是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我對設(shè)計(jì)有了更深刻的理解。
培訓(xùn)中,我深刻體會到設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)源于生活,又服務(wù)于生活。無論是日常使用的產(chǎn)品,還是所處的空間環(huán)境,都離不開設(shè)計(jì)。例如,家居用品的設(shè)計(jì)要考慮實(shí)用性和美觀性,滿足人們的生活需求,同時(shí)提升生活品質(zhì)?臻g設(shè)計(jì)則要營造舒適、宜人的氛圍,讓人們在其中感到愉悅和放松。
培訓(xùn)老師通過實(shí)際案例分析,讓我明白設(shè)計(jì)要注重細(xì)節(jié)。一個(gè)小小的`細(xì)節(jié),可能會影響整個(gè)設(shè)計(jì)的效果。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中,按鈕的大小、位置,操作的便捷性等細(xì)節(jié),都會影響用戶的使用體驗(yàn)。在平面設(shè)計(jì)中,文字的排版、圖片的處理等細(xì)節(jié),也會影響信息的傳達(dá)和視覺效果。
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)的可持續(xù)性。在資源有限的今天,設(shè)計(jì)要考慮環(huán)保和資源利用。選擇環(huán)保材料、優(yōu)化設(shè)計(jì)流程,減少能源消耗和廢棄物排放,是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要發(fā)展方向。
通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)的設(shè)計(jì)知識和技能,更樹立了正確的設(shè)計(jì)觀念。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將以生活為靈感源泉,注重設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),踐行可持續(xù)設(shè)計(jì)理念,努力創(chuàng)造出更有價(jià)值的設(shè)計(jì)作品 。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 9
培訓(xùn)接近尾聲,我卻意猶未盡,有幸聆聽xx市豐滿地區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王艷華老師的講座,我知道了基礎(chǔ)教育改革的基本理念為:優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量。也知道了素質(zhì)教育是時(shí)代的主題,要懂得培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人,要注重品德為先,能力為重,全面發(fā)展德智體美勞。還要均衡發(fā)展,體現(xiàn)教育的公平性,提高教育的質(zhì)量。
我還學(xué)到了英語課程標(biāo)準(zhǔn),要把英語課程的性質(zhì)和目標(biāo)相結(jié)合,以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的.思想,全面貫徹黨的方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
當(dāng)然小學(xué)英語課堂活動(dòng)也是不可缺少的一部分,我們作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營造有意義的語言文化環(huán)境,充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會英語,并用英語進(jìn)行交流。也學(xué)到了很多課堂活動(dòng)的功能:
1、課堂活動(dòng)有助于活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課堂活動(dòng)有助于學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)能力。
3、課堂活動(dòng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
4、課堂活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。
5、課堂活動(dòng)有助于課內(nèi)外知識的融合。
當(dāng)然一堂好課的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是有原則的,我們要遵循以下原則:
1、趣味性原則
2、有效性原則
3、多樣性原則
4、新穎性原則
5、全員性原則
我還知道了設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)的要求:
1、課堂活動(dòng)要目的明確
2、課堂活動(dòng)要把握好時(shí)機(jī)
3、課堂活動(dòng)要把握好難易
4、課堂活動(dòng)要有清晰明了的說明
5、活動(dòng)資源要便于獲得
6、學(xué)生要普遍參與,通常要分組
7、課堂活動(dòng)要及時(shí)總結(jié)和評價(jià)
通過這次培訓(xùn)我收貨了好多知識,覺得像經(jīng)過了一場頭腦風(fēng)暴,我熱愛英語,喜歡和孩子們在一起,這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識,記得快結(jié)束的時(shí)候,王艷華老師說,作為一個(gè)老師你可以不用多媒體,但你一定要畫簡筆畫,這樣學(xué)生會很開心,很佩服老師,也能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極性,我聽了老師的話,受益匪淺,我一定要好好學(xué)習(xí)簡筆畫,好好教學(xué),為農(nóng)村的教育做貢獻(xiàn)!
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 10
金秋十月,秋風(fēng)送爽,為積極落實(shí)“雙減”政策,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),XX省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要目的是指導(dǎo)學(xué);顒(dòng),更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì),集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計(jì)與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上的針對性做法,以及近段實(shí)踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點(diǎn):
一、作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)管理的重要組成部分,除了設(shè)計(jì),還有許多值得研究的“作業(yè)問題”;
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時(shí)間管理,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實(shí)的“作業(yè)問題”
三、以課題認(rèn)領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),可以檢測教學(xué)效果,有助于教師及時(shí)把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,提升應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,在過去相當(dāng)長時(shí)間里,過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān),不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,甚至身心受到傷害。不久前,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策),由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害,因而在社會上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng),學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持!半p減”政策明確要求,學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長布置或變相布置作業(yè);不得要求家長檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等,特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生,不得安排紙筆考試,不布置書面作業(yè)。
對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線,每個(gè)教師都必須了然于心,時(shí)刻自警、自省、自勉、自勵(lì),要把國家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上、工作中。有人認(rèn)為,學(xué)生的作業(yè)少了,教師的負(fù)擔(dān)也減輕了,教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認(rèn)識其實(shí)是一種嚴(yán)重誤解,雖然不排除有個(gè)別教師以“雙減”政策為借口放松自己,但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實(shí)都能夠清醒地認(rèn)識到,“雙減”政策背景之下,教師的責(zé)任不是變小了,而是更大了,要求不是變低了,而是更高了,教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的傳授,更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來,而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此,每一個(gè)教師都必須在思想上、行動(dòng)上作出相應(yīng)調(diào)整和提高,更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下,教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓,讓學(xué)生成為刷題機(jī)器。對于三年級以上的'學(xué)生來說,教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量,要做到少而精,精而有趣;對于一、二年級的學(xué)生來說,雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流,教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式,譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果,更為重要的在于,能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而,要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè),其實(shí)不是一件簡單的事情,需要教師比以前下更大的功夫,費(fèi)更多的時(shí)間,做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點(diǎn)要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計(jì)給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師,可以通過一項(xiàng)作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…。最重要的是收獲了自我價(jià)值,發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時(shí)也懂得了感恩!
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 11
20xx年8月3日,我有幸參加了教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》多媒體培訓(xùn)活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)中通過劉紅強(qiáng)、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示,使我更加深刻地了解了多媒體的特征,理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的'能力。
在培訓(xùn)中各位教師運(yùn)用了我們教學(xué)生的方法:小組合作法,六個(gè)人一組,選出水平高的為組長,在學(xué)習(xí)過程中一起研習(xí)多媒體的作用、多媒體教學(xué)環(huán)境、多媒體教學(xué)、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。采取自學(xué)、講解、練習(xí)和小組合作相結(jié)合的方法,采取點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問方式,根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評價(jià),極大的調(diào)動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的極積性和主動(dòng)性。它不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種教育思想和教學(xué)策略,需要我們積極參與。
通過劉紅強(qiáng)老師的講解,使我對教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。
總之,通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識,不僅開闊了視野,又提高了自己的能力,使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以后,多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 12
轉(zhuǎn)眼間,為期九天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座,讓我收獲頗豐。
首先轉(zhuǎn)變觀念,提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認(rèn)識到了體育課的重要性,理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義,才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì),研究學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識,練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,并通過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過這段的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無,什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá);輕松、愉快,無教學(xué)壓力;小三門,底層人物,福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出,多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變:
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評價(jià)學(xué)生的.體育成績和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變:
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考,獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通,樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機(jī)會展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外,經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的、更新了教育觀念,掌握了較多的技能。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次很好的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些排球,隊(duì)列等技能,并能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 13
時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼十天的培訓(xùn)結(jié)束了,回頭看看走過的路,有收獲也有迷茫,有辛苦的汗水也有欣慰的笑臉。通過這十天的培訓(xùn)使我認(rèn)識了許多以前對其束手無策的東西,在以前掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)了一大步。
目前,多媒體教學(xué)已成為中小學(xué)的熱門課題。由于電腦課件具有化靜為動(dòng)、化抽象為形象、生動(dòng)活潑的特點(diǎn),使之在眾多教學(xué)媒體中脫穎而出,倍受青睞。對此,我就這次參加“音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作”的培訓(xùn)談?wù)勅绾卧谝魳方虒W(xué)中合理運(yùn)用多媒體。
在這次培訓(xùn)之前,我對多媒體的認(rèn)識僅限于對powepoint的簡單制作,通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到許多以前我不曾接觸過的東西,通過徐倩老師、劉瑾老師耐心、細(xì)致地對flash(動(dòng)畫)基本概念與操作程序的講解,我也能自己動(dòng)手做出一些簡單的動(dòng)畫了,我為一張能動(dòng)的嘴巴,一個(gè)會變化的名字而欣喜不已。還有李歡老師的對powepoint的講解,讓我是大開眼界,原來powepoint竟然有這么多功能,可以做出這么美的課件?磥矶嗝襟w進(jìn)課堂,已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動(dòng)作,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合歌曲內(nèi)容,把幻燈片、動(dòng)畫、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來,使學(xué)生興趣盎然。如陳老師教唱《大鹿》這首歌曲時(shí),巧妙地運(yùn)用多媒體,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)會了大鹿這首歌,度過了快樂的四十分鐘。可見在愉快的樂聲和動(dòng)人的畫面中去學(xué)習(xí),有了樂趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有了興趣,有了滿意、愉快、喜愛的情緒,學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣:興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識傾向性與活動(dòng)的傾向性,它能推動(dòng)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識,追求真理,形成熟練的技能和技巧?梢,樂趣對人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要的作用。有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以滿腔的熱情,高度集中注意力,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去!
由此不禁使我想起了一則報(bào)道:某媒體調(diào)查學(xué)生最不喜歡的科目是那一門?結(jié)果是令人費(fèi)解的,學(xué)生最不喜歡音樂課。學(xué)生為什么會不喜歡音樂呢?這是一個(gè)值得深思的問題,筆者的理解是“原有的音樂教學(xué)模式太死板,歌曲太老,正如有的學(xué)生講:“有的歌曲比我們的媽媽還老!币朕D(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念必須要尋求一種新的教學(xué)模式,要多給學(xué)生創(chuàng)新的空間,要合理運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的思維。建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)習(xí)者是在一定的社會文化背景中,在他人的幫助下,通過認(rèn)知的“同化”和“順應(yīng)”達(dá)到對所學(xué)知識的意義建構(gòu),掌握知識技能。其中學(xué)習(xí)的情境是極為重要的.。因?yàn)樗芤饘W(xué)習(xí)興趣。而興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識傾向。興趣對于小學(xué)生來說尤為重要。它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,智力和心理催化劑。教師要努力創(chuàng)造外部條件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣,激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而激化的更好途徑是合理運(yùn)用多媒體,變靜為動(dòng),變無聲為有聲,變單色為彩色,變結(jié)論為過程,變抽象為具體,讓學(xué)生如見其人,如聞其聲,如臨其境的感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)感官,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對音樂形象保持和向往的心向,保持對音樂內(nèi)容積極認(rèn)識傾向和積極進(jìn)取,樂于探求和良好心理,從而激發(fā)學(xué)生音樂熱情。
通過這次培訓(xùn),通過名師們的精彩講座,以及課例展示讓我受益匪淺,還有各位老師的片斷課展示都讓我從中學(xué)到了很多東西。真應(yīng)該好好感謝孫老師給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我們在漫長的求知路上邁進(jìn)了一大步。
現(xiàn)如今一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)教育正向我們快步走來,傳統(tǒng)的教育方法和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不足以支持新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,緊緊跟上飛速發(fā)展的信息時(shí)代。讓我們以全新的姿態(tài)學(xué)習(xí)、生活、工作在充滿夢幻的21世紀(jì)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 14
近日,學(xué)校對全體老師進(jìn)行了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。我從中也受益匪淺。
教學(xué)是一個(gè)充滿問題的專業(yè)領(lǐng)域,“為什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問題。然而,人們一直以來對“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多,而對“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少。一個(gè)重要的原因就是我們總是沒有把教學(xué)置于“課程”的視域下來思考,沒有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個(gè)問題。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來思考,要從基于教師自身經(jīng)驗(yàn)或教科書的課程實(shí)施,走進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。
教學(xué)應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過教師對課程的實(shí)施,來完成國家的培養(yǎng)目標(biāo)。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的.教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果,來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評價(jià)、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)等一系列設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程。
核心:“目標(biāo)―教學(xué)―評價(jià)”一致性。
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)格式:教材來源、內(nèi)容來源、主題、課時(shí)、授課對象、設(shè)計(jì)者、目標(biāo)確定的依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)。
通過這次培訓(xùn),我明白了,教師不能隨心所欲地教,而要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣才能更有效地展開課堂教學(xué),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 15
20xx年11月18日下午2點(diǎn)在教體局七樓會議室,縣教研室全體成員和全縣各學(xué)科中心主任有幸聆聽了XX市教委教研室XX博士的《“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。
王主任從“作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)”“作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型”和“如何設(shè)計(jì)作業(yè)”這三大方面,向我們系統(tǒng)全面的介紹了“雙減”背景下如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施。讓我印象深刻的是王主任的講課方式,她會在每個(gè)大方面講完之后,都會以提問題的方式,帶領(lǐng)老師們進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié),以讓老師們能夠及時(shí)回憶所學(xué)知識。作業(yè)的存在的問題,作業(yè)功能太單一,而不是為培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而為;作業(yè)目標(biāo)缺乏目標(biāo)意識識,作業(yè)難度揍得是兩個(gè)極端,要么太簡單,簡單的作業(yè)占所占比例非常得高,要么太難;作業(yè)的差異上,缺乏有效性;作業(yè)的類型單一;作業(yè)的內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié);作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,類型比例難度比例失調(diào);作業(yè)時(shí)間長;作業(yè)管理內(nèi)涵不足;作業(yè)批改單一;作業(yè)分析缺乏,甚至缺少這個(gè)環(huán)節(jié);作業(yè)設(shè)計(jì)能力弱,或者不具備這方面的能力……以上就是以前我們是怎么做的。
王主任的講座,讓我清楚認(rèn)識了“雙減”的大背景、“雙減”的目的,深刻認(rèn)識到作為老師我們必須守住雙減底線,落實(shí)雙減政策。作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè),可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動(dòng),從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè),可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用,引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。王主任的講座中提到,在“雙減”政策實(shí)施過程中,教研必須發(fā)揮重要作用。
我想這句話,應(yīng)該讓我們聆聽講座的所有人,都倍感肩上的重?fù)?dān),因?yàn)槲覀兌际浅袚?dān)著或縣里、或?qū)W校、或?qū)W科中心的教研工作重任的人!皩⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的.基礎(chǔ)性作業(yè)”。
王主任的講座,我明白了作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與完成、作業(yè)批改、作業(yè)統(tǒng)計(jì)分析、講評輔導(dǎo),這些都是相輔相成互相作用的,所以研究作業(yè)設(shè)計(jì)也不單單是研究這一點(diǎn),而是研究整個(gè)作業(yè)系統(tǒng)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性,教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)“著眼要點(diǎn)、針對難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以是選編、改編或創(chuàng)編。
“雙減”政策中提到“促進(jìn)學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè),強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)、探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)”,讓學(xué)生在綜合實(shí)踐作業(yè)的帶動(dòng)下,培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)動(dòng)力、拓展思維,從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣、學(xué)有動(dòng)力,學(xué)有思維、學(xué)有所得。
總之,今天的培訓(xùn)帶給我的是成長、是拔高、更是堅(jiān)定的信念。做教育,不需要高大上的理念,用最樸實(shí)的行動(dòng)去做最有價(jià)值的事即可。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 16
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實(shí)。我忙碌著并快樂著。今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),主要內(nèi)容包括認(rèn)識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)等10個(gè)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。在這個(gè)過程當(dāng)中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。
好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的',除了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征外,更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后,還要考慮教學(xué)媒體使用方式,遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則,找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為本,以學(xué)生為本,適合所教內(nèi)容,適合學(xué)生的發(fā)展需求,體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率,一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源,結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,會使課堂大放異彩。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 17
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,由于各種條件的限制,我的多媒體運(yùn)用知識匱乏。今年暑假,這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn),真是受益匪淺。首先,樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念,運(yùn)用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生,我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想,比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。
第二,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的'教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價(jià),并且學(xué)會了做博客,知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”,在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 18
4月16日上午10點(diǎn),雷老師給我們分享了《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》,真的非常感謝雷老師的直播分享,我收獲頗多。
我認(rèn)為英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè),從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí),提高英語學(xué)習(xí)效率。但是到底如何設(shè)計(jì)好每一次作業(yè),我感到很迷惑。在沒有聽此次講座之前,我都是用傳統(tǒng)的方法來設(shè)計(jì)每次作業(yè),主要是以抄寫、做練習(xí)以及聽讀為主,沒有考慮到以單元整體教學(xué)來設(shè)計(jì)每一課時(shí)的'作業(yè)。雷老師從“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義”、“單元主題作業(yè)的功能類型”、“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則”以及“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法”時(shí),雷老師將自己獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)案例與我們分享,她以五上Unit3Whatwouldyoulike?為例,提出在單元設(shè)計(jì)時(shí),教師要清晰地把握以下幾方面:教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、語境創(chuàng)設(shè)、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性,讓我明白了原來作業(yè)目標(biāo)還包括“思維品質(zhì)”。
總之,非常感謝雷老師這么精彩的分享,今后我會將今天學(xué)到的精華運(yùn)用到每一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)過程中,讓學(xué)生完成高質(zhì)量的作業(yè),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會 19
“誠信贏客戶,創(chuàng)新競未來”這是基鴻給我的第一個(gè)理念,20xx年11月19日,我到基鴻總公司辦理入職手續(xù),并參加了企業(yè)文化的培訓(xùn),到今天算下來時(shí)間不足兩個(gè)月,大的總結(jié)沒有很多,只能簡單地根據(jù)這段時(shí)間總結(jié)一下。
這段時(shí)間主要參加了兩個(gè)活動(dòng),“1215建材狂歡節(jié)”和“大榭青島”。我深知無論我在之前的公司有多輝煌,到新的地方一切都是零,我希望在基鴻的每一步都是腳踏實(shí)地的!1215”開始前我簡單的了解了一下產(chǎn)品知識,起初是想我并不是一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì),櫥柜行業(yè)各個(gè)品牌大同小異,設(shè)計(jì)百變不離其宗,注意一下設(shè)計(jì)尺寸的基本規(guī)格就可以做自己的本職工作,但是一個(gè)新的員工被接納和被信任并不是很簡單的事情。我沒有在短期內(nèi)參與公司的設(shè)計(jì)。活動(dòng)開始后,我被安排到電銷,電話組的20天是最難熬的日子,每天做著自己不喜歡的工作,而且沒有辦法創(chuàng)造業(yè)績,我接受這種安排,并當(dāng)做這是對我的考驗(yàn),沒有成果不代表我沒有努力,聯(lián)盟的時(shí)候我們是一家人,我為聯(lián)盟服務(wù),我的職位同樣重要。
“大榭青島”的活動(dòng),從前期電話邀約,中間小區(qū)活動(dòng)、上門服務(wù),最后現(xiàn)場布置,每個(gè)環(huán)節(jié)我都參加了,最后活動(dòng)結(jié)果,所有人都不滿意,盡管不理想,但是這是我們大家的'第一次合作,磨合期總不會非常完美,在失敗中吸取教訓(xùn),為了下一次更好的合作。
短短的幾十天,不能代表我一年的總結(jié),我對基鴻有了初步的感受,這是一個(gè)凝聚力比較強(qiáng)的團(tuán)體,盡管員工與領(lǐng)導(dǎo)之間有著隔閡,但員工們確實(shí)在互相幫助,為了一個(gè)共同的目標(biāo),沒個(gè)人分工合作,無論哪個(gè)崗位需求,無論本職工作是什么,都可以接受新的工作安排。我喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì),我選擇基鴻,就會在這穩(wěn)步發(fā)展。
20xx接近尾聲就意味著20xx年的開始,無論20xx年是收獲還是失去,也不計(jì)公司是虧損還是盈利,對所有人來講都已經(jīng)過去了,我們只有總結(jié)失誤,在新的一年保證不犯同樣的錯(cuò)誤。基鴻的20xx年,我滿懷信心,對自己也有準(zhǔn)確的定位。
首先,我的定位是櫥柜設(shè)計(jì)師,因?yàn)樵染鸵恢痹谶@個(gè)職位上工作,剛來到基鴻,還是想在本職工作做到成熟,再去涉及到別的領(lǐng)域。20xx年我應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn):
1、熟練掌握20xx,之前公司沒有接觸過這個(gè)軟件,這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的新東西,也是基鴻設(shè)計(jì)必備的軟件。第一步先把硬件設(shè)施掌握熟練,有了一個(gè)強(qiáng)大的后盾,才能保證自己不犯低級錯(cuò)誤,提升CAD制圖速度和準(zhǔn)確性,盡量縮短完成方案的時(shí)間,盡早呈給客戶,這體現(xiàn)的是一種態(tài)度,在方案上不讓客戶挑出問題,體現(xiàn)的是專業(yè),用我們的技術(shù)來體現(xiàn)我們的檔次。
2、提高自己的溝通能力,公司重新調(diào)整,對員工要求更加嚴(yán)格,設(shè)計(jì)師不再是單純的設(shè)計(jì),兼顧著接單、測量、設(shè)計(jì)、報(bào)價(jià)、簽單、下單各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù),既然公司再向國際大品牌發(fā)展,我自身的素質(zhì)也要提高,努力讓自己成為一個(gè)全方位的櫥柜行業(yè)的人才。學(xué)習(xí)一下銷售技巧,理解客戶的主要想法,根據(jù)他們的消費(fèi)特點(diǎn)、心里,進(jìn)行介紹,爭取不放走任何一個(gè)過手的客戶,保證業(yè)績。
3、了解產(chǎn)品的基本知識、板材結(jié)構(gòu)、價(jià)格體系、生產(chǎn)工藝,每一種板材的參數(shù),包括臺面等分類,做到客戶問的都以能對答如流,沒問到的準(zhǔn)備到,針對每個(gè)活動(dòng)時(shí)間的套餐,了解清楚,積極配合每次活動(dòng)安排,不脫離崗位,完成計(jì)劃。
4、每個(gè)季度合理安排工作任務(wù),定期給自己做一下工作總結(jié),在失誤中提取可取點(diǎn),既然公司要培養(yǎng)多方面人才,那么基鴻就給了我更大的吸引力,20xx年我會各方面攻破,擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍,走出店面,擴(kuò)寬客戶源,參與到每一期的活動(dòng)策劃,將自己的的一些想法付諸行動(dòng),只要公司給我機(jī)會,我就會實(shí)踐,F(xiàn)在櫥柜行業(yè)競爭非常激烈,店面周圍各大品牌如此集中,基鴻不是什么大品牌,走出青島幾乎無人知曉,我們拿什么和全國性品牌競爭。所以20xx年,不只是小區(qū)業(yè)務(wù)要走出店面,設(shè)計(jì)師也應(yīng)該走進(jìn)小區(qū),和客戶交流,通過惠民活動(dòng)帶動(dòng)客戶消費(fèi)。
5、服務(wù)打動(dòng)客戶,各個(gè)品牌質(zhì)量與設(shè)計(jì)大同小異,我們有的別人也有,甚至我們沒有的別人也會有,我們比的就是服務(wù),所以我會總結(jié)一套屬于自己的服務(wù)體系,用行動(dòng)和語言去告訴客戶,我們的品牌值得信賴,克服自己的缺點(diǎn)。
20xx年就在眼前,我的職位雖小,但同樣能發(fā)揮著很重要的作用,我會做好本職工作。我到基鴻時(shí)間不久,但我選擇了這里,就是這里的一份子,我會一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,穩(wěn)步向前,聽從領(lǐng)導(dǎo)安排,配合同事的工作,爭取新的一年創(chuàng)造新的突破。
【設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:
作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會09-18
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會15篇10-09
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的心得體會12-14
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(通用21篇)10-23