教師教研培訓(xùn)心得體會15篇[薦]
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,有這樣的時機,要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的教師教研培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教研培訓(xùn)心得體會1
培訓(xùn)是一種提升個人能力和知識的方式,而個人教研培訓(xùn)則是針對教育行業(yè)從業(yè)者的專業(yè)培訓(xùn)課程。在個人教研培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多重要的理論知識和實踐技巧,也領(lǐng)悟到了教學(xué)工作的意義和價值。在這個過程中,我體會到了勤奮和耐心的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進之處。我認為有以下五個方面的歷練和收獲。
首先,個人教研培訓(xùn)讓我深刻認識到了教學(xué)工作的重要性。在這個培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教育理論和教學(xué)方法的知識,也看到了一些優(yōu)秀的教師的教學(xué)實踐。這些都讓我明白了教師是一個怎樣的責(zé)任和使命。我們的工作不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),塑造他們的人生價值觀。通過個人教研培訓(xùn),我對教學(xué)工作有了更深刻的理解和認識,并且對自己的責(zé)任和使命感到更加強烈。
其次,個人教研培訓(xùn)讓我意識到了勤奮和耐心的重要性。在這次培訓(xùn)中,我不僅要學(xué)習(xí)海量的理論知識,還要進行實踐操作和反思總結(jié)。這需要我付出大量的時間和努力,同時也需要我保持足夠的耐心和堅持。有時候?qū)W習(xí)和實踐中會遇到困難和挫折,但只要我保持勤奮和耐心,不斷努力,就一定能夠取得進步。通過這次培訓(xùn),我意識到了勤奮和耐心的重要性,也學(xué)會了如何克服困難和挫折,遇到問題時更加樂觀和堅定。
第三,個人教研培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進之處。在這個培訓(xùn)中,我除了學(xué)習(xí)知識和技能,還要進行自我評估和反思。通過反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足之處,比如缺乏靈活應(yīng)變的能力、知識溝通的技巧等。這讓我認識到了自己的局限性和需要改進之處。為了彌補這些不足,我積極尋求反思和自我評估的機會,不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐,優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法。
第四,個人教研培訓(xùn)讓我提升了專業(yè)能力和教學(xué)水平。在這個培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法,還通過實踐操作和反思總結(jié),逐漸提高了自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中的實踐操作讓我對教學(xué)方法有了更深入的了解和掌握,通過反思總結(jié),我也逐漸摸索出適合自己的教學(xué)策略和方法。通過個人教研培訓(xùn),我的專業(yè)能力得到了提升,教學(xué)水平也有了明顯的.進步。
最后,個人教研培訓(xùn)讓我體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了實用的教學(xué)技巧,也發(fā)現(xiàn)了教育事業(yè)的樂趣和成就感。在我的教學(xué)工作中,我能夠和學(xué)生們一起進步,看到他們的成長和努力,這給了我很大的滿足感和成就感。通過個人教研培訓(xùn),我進一步認識到了教育工作的價值和意義,也深深體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。
總之,個人教研培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會,通過這個過程,我認識到了教學(xué)工作的重要性,也意識到了勤奮和耐心的價值。培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進的地方,也提升了我的專業(yè)能力和教學(xué)水平。最重要的是,個人教研培訓(xùn)讓我體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。我深信,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教研培訓(xùn)心得體會2
11月1日,四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長22人,赴古都,和全國10余個省市的近500名教育同仁,參加了全國智慧教育基礎(chǔ)教育研究院舉辦的中小學(xué)教研(備課)組長績效核心能力研修班培訓(xùn)。聆聽專家講座后的培訓(xùn),讓我對教研有的清晰的認識,教研重在研,為我今后如何開展教研指明了方向。
11月2日上午xxx教授分享了是學(xué)校的基礎(chǔ)研發(fā)機構(gòu),是校本研修的最基本單元,是教研組長和成員專業(yè)成長和能力提升的平臺,教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機構(gòu),他的靈魂在研究,目的在發(fā)展、形式在團隊合作,目標在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的,具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì),具備較強的研究素質(zhì),具備比較強的課程改革的素質(zhì)。
11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀教師分享他們學(xué)校的教研方法和成果,各級教研室,精英團隊,課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),研究,指導(dǎo),培養(yǎng),善于學(xué)習(xí),團結(jié)進取,不怕失敗,不斷開拓。教育科研的宗旨:讓每個教育工作者都能夠與時俱進,滿足學(xué)校教育的各種需要,不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢。這個“時”,指的是外部教育環(huán)境,國家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法:問題課題化:遇到問題或者困惑,把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流,再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。
11月3日上午,吳義霞分享了切片教學(xué)診斷,以錄像觀察與現(xiàn)場觀課相結(jié)合,以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式,提取典型的、有價值的切片(教學(xué)行為片段),進行診斷分析,指出優(yōu)點與不足,然后通過查閱文獻,尋找理論支撐,歸納教學(xué)行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗,成為為操作性理論。從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué),促進教師專業(yè)技能的提升。
1、切片聚焦一個獨立的教學(xué)設(shè)計活動。
2、切片使教學(xué)情境再現(xiàn),實現(xiàn)了評課的可視化、情境化。
3、切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗、智慧。
4、切片提煉生動、典型的教學(xué)理論(經(jīng)驗的理性化)。
教師教研培訓(xùn)心得體會3
近年來,隨著教育體制的改革和教師素質(zhì)的提升,教研寫培訓(xùn)逐漸受到關(guān)注。作為一名教師,我有幸參與了一次關(guān)于“教研寫培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和交流活動。通過這次培訓(xùn),我深刻認識到教研寫對于教師的重要性,并在實踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合個人實踐和感受,分享我對于教研寫培訓(xùn)的心得體會。
首先,教研寫培訓(xùn)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。教研寫可以幫助教師更好地了解教育領(lǐng)域最新的研究成果和教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多與課堂教學(xué)相關(guān)的最新理論和實踐經(jīng)驗,如合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。通過聽講座、觀摩課以及與其他老師的討論,我了解到了教育領(lǐng)域的一些先進理念和方法,并嘗試將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這不僅提高了我的教學(xué)效果,也加強了我與同事的交流合作,促進了教學(xué)團隊的.互助互補。
其次,教研寫培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。在這次培訓(xùn)中,我意識到作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高。僅僅依靠以往的經(jīng)驗和教材是不夠的,我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和時代的變化不斷進行教學(xué)的改進和更新。培訓(xùn)中的案例分享和實踐演示激發(fā)了我對于教學(xué)的興趣和熱情,也讓我意識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。于是我嘗試通過引入互動游戲和實踐項目,來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,在教學(xué)中注入更多的活力和激情。這不僅提高了教學(xué)的趣味性和吸引力,也讓學(xué)生在實踐中深入理解知識,提高了學(xué)習(xí)效果。
再次,教研寫培訓(xùn)使得教師能夠更好地與學(xué)生進行有效的溝通和幫助。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)溝通技巧,如傾聽、提問和反饋等。通過這些技巧,我們能夠更好地聽取學(xué)生的聲音和理解他們的需求,從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我回到課堂后,我主動邀請學(xué)生的反饋,開展了師生對話,通過與學(xué)生的深入交流,我發(fā)現(xiàn)了他們的疑惑和困惑,并及時進行了解答和幫助。這種有效的溝通不僅加深了我與學(xué)生之間的關(guān)系,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后,教研寫培訓(xùn)促使教師反思自身,不斷提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些提高自己的方法和策略,如制定學(xué)習(xí)計劃、建立學(xué)習(xí)檔案和參加教研活動等。這些方法和策略的運用,讓我們不斷反思自己的教學(xué)方式和效果,找到自身的優(yōu)點和不足,并通過教研活動來與他人進行經(jīng)驗交流和互相學(xué)習(xí)。在我參與這次教研寫培訓(xùn)之后,我意識到自己在溝通、管理和創(chuàng)新方面還存在一些不足,于是我開始從這些方面著手進行改進和提高。通過培訓(xùn)的指導(dǎo)和實踐的錘煉,我逐漸完善了自己的教學(xué)管理體系,提高了自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述,教研寫培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進起到了重要的推動作用。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了許多先進的理念和實踐經(jīng)驗,也激發(fā)了我的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時,培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)溝通技巧和自我管理方法也讓我更好地與學(xué)生進行有效的交流和幫助,提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我相信,在今后的教育實踐中,我將繼續(xù)運用這些寶貴的經(jīng)驗和體會,不斷提高自己的教育能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教研培訓(xùn)心得體會4
“走出去,就會有收獲。”作為一名教師,任何一次聽課或者教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。今天,我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動,聆聽了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點評,感覺受益匪淺。
?短短一天時間,我們觀摩了四節(jié)不同級段的語文課,并分別進行了說課和評課。在我看來,教師們的精心設(shè)計,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采,但又同樣的精彩。這幾節(jié)課,各位教師展現(xiàn)出來的扎實的教學(xué)基本功,較強的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,以及對教材層次上的把握,都給人留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點融入到自己的`課堂之中,讓自己的課堂教學(xué)變得有特色,更高效,是接下來要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個“仁者見仁,智者見智”的話題。課后,專家們的精彩點評令人印象深刻,猶如一縷清風(fēng),讓人茅塞頓開,同時又讓我深思。對于這幾節(jié)課,我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時間少
《語文課程標準》指出語文課的總體目標第七點是培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的閱讀能力,學(xué)會運用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課,課堂上留給學(xué)生的讀書時間太少了,比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中,教師在重點段落的教學(xué)中進行了18分鐘的時間,大部分時間都是教師在侃侃而談,留給孩子們的讀書時間卻寥寥無幾。大家都知道,“讀”是語文學(xué)科最基本的教學(xué)方法,也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語言能力最好的方法,在教學(xué)中,我們可以采用各種形式的讀:默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等,“書讀百遍,其義自見”,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。
二、重難點未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例,教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計的很合理,首先是出示學(xué)習(xí)目標,小組合作探究學(xué)習(xí),接著匯報展示,最后教師稍作總結(jié)。此時,教師沒有進行內(nèi)容更進一步的提升,本節(jié)課的教學(xué)難點沒有突破。這就要求教師在備課時,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標來進行,甚至要更深層次的挖掘教材,讓內(nèi)容更進一步的提升。旁觀者清吧,回頭想想,這些問題在平時自己的教學(xué)中也是存在著的,甚至更多。通過這次聽課,我將把優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚,改正不足,努力改進自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
教師教研培訓(xùn)心得體會5
一、對建構(gòu)主義的重新認識
建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動力源泉。可以看到數(shù)學(xué)課程標準、課標教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫的。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構(gòu)主義的認識而進行的。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文,會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構(gòu)主義在認識上有誤解和偏差。
建構(gòu)主義的核心所在是:學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受,而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構(gòu)。
但是,是不是知識不可能由教師直接傳遞給學(xué)生,或者說,只有通過主動探究,學(xué)生才有可能進行有意義的學(xué)習(xí)活動呢?實際上,“探究學(xué)習(xí)”在20世紀60年代的美國曾得到積極倡導(dǎo),但最終失敗了!笆 钡淖钪匾蚓驮谟谄浠玖龅腻e誤性。
鄭教授指出:“我們不應(yīng)將學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)與向其他人學(xué)習(xí)絕對地對立起來。恰恰相反,在明確肯定學(xué)習(xí)者主體地位的同時,也必須清楚地指明向其他人(包括各種教材與書本)學(xué)習(xí),特別是教師的指導(dǎo)性工作的必要性和重要性!迸_灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示:“實驗課程的教學(xué)觀點被冠以‘建構(gòu)教學(xué)法’的卷標后,成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學(xué)童任何事’、‘任何解題方式必須由學(xué)童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解,必須……澄清!
還有對于建構(gòu)主義的一種誤解即認為學(xué)生的“主動建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動手實踐,實物操作”。事實上,建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維活動,而沒有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。
反觀當(dāng)下的課堂教學(xué),哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn)?如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn),可能老師都不知道該怎么上了,或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實際上,根據(jù)鄭教授對建構(gòu)主義的'論述,課堂教學(xué)既可以有探究活動,也可以沒有探究活動,既可以在老師的引導(dǎo)下進行探究,也可以由老師直接講授出來,既可以有顯性的動手活動,也可以沒有顯性的動手活動,既可以創(chuàng)設(shè)生活情景,也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā)。建構(gòu)主義的實質(zhì)不在于外顯的活動,而在于內(nèi)心的活動是否有意義、是否積極。
二、對課程改革長期性復(fù)雜性的思考
課程改革發(fā)展到今天,已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。應(yīng)當(dāng)說,對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的,是支持的。如果再回到原來的老路上去,大家肯定是不答應(yīng)的。關(guān)鍵是,課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避,需要認真思考,尋找解決的辦法。
鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革:何去何從》一文中指出:“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個漸進的過程,不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應(yīng)該是:“放慢節(jié)奏,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題,不斷前進!蓖瑫r,課程改革是一個雙向互動的過程。
我完全贊同鄭教授的觀點。
這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次,應(yīng)該預(yù)見到改革的艱巨性、復(fù)雜性,決不會按照改革設(shè)計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期,毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點,其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”,經(jīng)過防御、相持進入反攻,最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者。現(xiàn)在的情形是,擁有高學(xué)歷的、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國畢竟鳳毛麟角,大量的是年齡較大、學(xué)歷較低、專業(yè)水平較低的教師,這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”,是不現(xiàn)實的。對待這樣的問題只能以“時間換空間”,課程改革只能是長期的、漸進的過程。
課程改革不是單向的,是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊,下面卻無動于衷,改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西,也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標準分,應(yīng)當(dāng)說這是科學(xué)的計分方法,但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢?原因就是懂得的人太少了。
三、對教材的再認識
課標教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了,傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一,冷漠無情;注重知識結(jié)構(gòu)的嚴謹,嚴重脫離生活實際;注重知識的規(guī)范性和標準性,忽視了學(xué)生的個性發(fā)展;內(nèi)容狹窄,數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進行了糾正,內(nèi)容豐富多彩,表現(xiàn)形式靈活多樣,緊密結(jié)合生活實際,關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的,是支持的。學(xué)生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。
但新教材也明顯存在著一些不足,值得我們注意。
鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象,也就是課程標準“卡”教材,教材“卡”教師的教學(xué)。
教師教研培訓(xùn)心得體會6
兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時間在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今日,我依舊還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒教師存在的價值!
說到教師的職業(yè)道德,人們連忙會想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交我,孩子在我的帶著下玩的很快樂,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的應(yīng)對,不以個人的`得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心境來干實實在在的事情。
教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,歡樂,學(xué)習(xí)提高,你就會喜悅,就能感覺到工作的歡樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字僅有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的開展。
我們電教組的教師也給我鼓勁,給了我很大的信心?粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X的我的付出得到了回報。但我得到了許多:自我知識的增長,小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛,我才會認真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里,我體會到合作的愉快,領(lǐng)會到工作的樂趣。
教師教研培訓(xùn)心得體會7
近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃,突出重點,工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認識到:不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué),沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:
1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動
以教研組為單位,每周進行一次教育教學(xué)案例研討活動,每位教師應(yīng)注重平常的教育教學(xué)實踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的.搜集與整理,并在
案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動
每位教師應(yīng)樹立強列的問題意識,及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,實施共同研究和集體診斷,分析問題的癥結(jié)所在,找出解決問題的方法。
3、開展集中型教學(xué)切磋
堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認真討論、評課,深入研究,分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義,再嘗試實踐。
4、開展讀書、認真反思
本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習(xí),開拓眼界
為了吸納外校的經(jīng)驗,我校屢次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動,屢次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動,我真正認識到:教學(xué)是一種理性的實踐活動,教學(xué)需要研究,教師需要參與研究,我們應(yīng)該潛心教育研究,矢志教學(xué)變更,努力推動教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興盛興旺。
教師教研培訓(xùn)心得體會8
近年來,教育改革持續(xù)推進,不斷更新的教學(xué)理念和方法給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,許多教師積極參加各類教研培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)能力。我也有幸參加了一次關(guān)于教學(xué)研究的培訓(xùn)課程,通過這次培訓(xùn),我深感受益匪淺,下面我將主要從培訓(xùn)目標、參與方式、學(xué)習(xí)成果、交流互動和應(yīng)用實踐等方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
首先,培訓(xùn)的目標是引導(dǎo)教師全面了解教學(xué)過程中的諸多問題并提供有效的解決思路。參加過程中,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的目標主要包括以下幾個方面:促進教師的專業(yè)成長,提高教研活動的質(zhì)量和效果;引導(dǎo)教師思考學(xué)科教學(xué)中的問題,并通過研究解決這些問題,與同行教師相互交流、互相學(xué)習(xí),形成合作共贏的局面。培訓(xùn)的目標非常明確,教師們都懷著極大的期待參加這個培訓(xùn),追求個人和集體的發(fā)展。
其次,培訓(xùn)以多種形式讓教師參與其中,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)的形式多種多樣,有講座式的.培訓(xùn),有小組合作的研討,也有示范課和觀摩課等。這樣的形式讓教師們參與其中,親身體驗,不再是被動的接受者,而是積極的主動探究者。同時,培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的團隊合作意識和能力,通過小組合作、課題研究等活動,增進教師之間的交流和互動,使教師們更好地共同成長。
再次,培訓(xùn)所帶來的學(xué)習(xí)成果讓教師們受益匪淺。通過參加培訓(xùn),教師們廣泛了解了教育改革的方向和部署,掌握了一些先進的教學(xué)理念和方法。我在培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識,如如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,這讓我受益良多。同時,培訓(xùn)還幫助我們提高了教學(xué)設(shè)計和評價的能力,提升了我們的課堂教學(xué)水平?梢哉f,這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果是非常豐富和實用的。
此外,培訓(xùn)中的交流互動也是非常重要的一環(huán)。教師們之間的互相學(xué)習(xí)和交流不僅豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容,也讓我們從同行那里獲得了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我在培訓(xùn)中和其他教師進行了深入的交流,從別人的經(jīng)驗中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和策略。親身參與到交流互動中,讓我感受到了教育的魅力和活力,也使我更加自信和滿足。
最后,培訓(xùn)的成果要通過應(yīng)用實踐才能得以體現(xiàn)。在這次培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識,還有針對性的實踐操作和案例分析。我們在培訓(xùn)結(jié)束后,要將學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中。我在培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法和策略,都在我的課堂上應(yīng)用起來,取得了顯著的效果。實踐是檢驗真理的唯一標準,我們只有通過實踐才能驗證我們的學(xué)習(xí)成果,展現(xiàn)出實際的教學(xué)價值。
總之,這次教研培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn),我進一步明確了自己的發(fā)展方向,掌握了一些先進的教學(xué)理念和技能,提高了教學(xué)實踐能力。培訓(xùn)中的互動交流和實踐操作,更增強了我對教育工作的熱情和信心。我深信,通過不斷學(xué)習(xí)和進步,我們能夠為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研培訓(xùn)心得體會9
學(xué)習(xí)期間,正趕上陰雨天氣,很多老師都是冒雨趕往二小,活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言,一方面是與會人員的素質(zhì)較高,主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光,累并收獲而快樂著。
本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
通過觀摩六節(jié)展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧、愉快的課堂。
1、授課教師普通話標準,表達清晰,語言感染力強。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。尤其是重視對學(xué)生的評價,讓學(xué)生的每次回答都能得到及時恰當(dāng)?shù)脑u價。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,用課件展示電路圖,讓學(xué)生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,比實物更加清晰。三節(jié)品德與社會課更是借助視頻給學(xué)生以強烈的視覺沖擊,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點,同時突破了難點,提高了課堂效率。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中,教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材,為課上的交流打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學(xué)課,學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體。
4、上課時精神飽滿,充滿激情,教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的'勞動,都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動性和參與意識,而且可以有效地增進師生之間的情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,老師激情澎湃,給聽課者留下了很深的印象。
這幾位教師本身扎實的基本功。吸引了所有聽課者的眼球,課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,但也給我留下了一點思考,老師太強勢了,太過于表現(xiàn)自己了,是否從另一個方面弱勢了學(xué)生呢,幾節(jié)課聽下來,總感覺熱鬧有余,但感覺還缺點什么,學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎?學(xué)生的表現(xiàn)機會是否在老師的強勢下,已經(jīng)被壓縮了很多呢?我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評比,但是授課教師卻沒有很好的落實這一點,想放手又擔(dān)心不好收,這種猶豫使得課堂本身有點意猶未盡。
21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動的中心主題,我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈,在王鑫主任的引導(dǎo)下,各自發(fā)表了自己的見解,通過這次活動,也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,我想取長補短、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書、寫作——教研員成長的階梯”報告,感觸很深,以前因為懶惰不愿及時記錄個人的成長過程,不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,可能一開始會寫不好,但我會堅持下去。
這次活動,留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄,我也從中領(lǐng)悟了許多,“不要輕易剝別人的衣服”,這句話讓我認識到在評課時,要想讓別人接受你,首先要尊重他,只有在一個平等的平臺上對話,才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思!凹偃缥襾斫獭,一句簡單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想,這種不帶強制的溫馨話語,應(yīng)該是教研員所必備的。
總之,要跟上時代的腳步,就要不斷學(xué)習(xí)。今后,希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動,使我能不斷地進步。就像徐文達主任講的那樣,一個教研員水平的高低就代表了一個地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學(xué)校。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用,又是一種壓力,這種壓力必將激勵我們不斷充實自己,提高自己,從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。
教師教研培訓(xùn)心得體會10
20xx年8月26日下午,有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座,受益匪淺,下面淺談幾點體會。
我們的職責(zé)是什么,我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航,給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控,所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點,所以教研組長的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的'學(xué)習(xí)。
就說我們學(xué)校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們,要全員參與,全程參與,而且自己要精心準備,當(dāng)然不是簡單地看看而已,而是通過觀摩,我們要學(xué)習(xí)討論,要反思,更要要內(nèi)化,借助學(xué)!叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺,推波助瀾,進一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平,當(dāng)然我們還要認真評課,寫好反思,通過這樣一系列的活動,讓我們的老師帶著困惑而來,在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說,我們身邊很多老師也是“名師”也是專家,這是不可否認的,但是我們想過沒有,他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩<摇,因為他們在背地里學(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗,所以他們成為了我們的身邊的名師和專家,因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點粗淺看法,不足之處請大家批評指正,謝謝。
教師教研培訓(xùn)心得體會11
暑期,我們進行了理論學(xué)習(xí),還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里,我的心始終是充實的,因為這里有熱情的伙伴和老師,有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進;仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué),做得多思考得少。幾個星期的培訓(xùn),我的體會之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實的理論知識,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,TOP100排行為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的`步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思,可以是一堂課,一個教學(xué)環(huán)節(jié),一個教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來,好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學(xué)。
3、磨課
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是學(xué)生。
二、自我反思糾正行為。
在教學(xué)實踐中,每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,是有原因的。而這其中最重要的原因之一,可能就是教學(xué)目標的不明確了。也就是說,教學(xué)效果不好,論起該負的責(zé)任來,老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確,會有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學(xué)生望而卻步,或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使學(xué)生失去興趣,或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標不清晰,會使學(xué)生摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標偏離,會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
所以,在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標,以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的真正提高。
三、同伴互助優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。工作總結(jié)我們以團隊的形式進行校本研修,在集體的共同智慧中提升自我,在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增強團隊?wèi)?zhàn)斗力,讓學(xué)生受益,讓教育魅力無限。
除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中,教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,無不提升著我的教育教學(xué)水平。
總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,給教學(xué)和教研帶來了生機和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,將是教育的滿園花開。
教師教研培訓(xùn)心得體會12
今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn),頗有收獲,今天上午觀看了三碟光盤,分別是李振村的《語文教育的八大細節(jié)》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個方面,一個是強化預(yù)習(xí),提高教和學(xué)的起點;另一方面是強化聯(lián)系,提高讀和寫的效益。對于預(yù)習(xí)楊老師講了一個非常實在的問題,他說我們老師經(jīng)常會布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料,但試問,有幾個學(xué)生有去查。查資料要有時要動用到電腦、圖書室、書店,這對于大部會學(xué)生來說是不可能達到的。所以說這種布置對學(xué)生來說是不適度的。反過來,楊老師并不是反對布置預(yù)習(xí),而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。
再說說賈老師的《小學(xué)教師作文怎么教》,他的講座讓我們領(lǐng)悟到,作文課就應(yīng)該上得像作文課。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會說話和寫文章,即教學(xué)生“學(xué)表達”。我還知道了作文首先要抓兩個字“規(guī)范”,要引導(dǎo)學(xué)生做到頁面整潔、字跡清楚、書寫工整。聆聽了賈老師的講座,我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時,可以采用的一些方式,比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄,從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時也可以采用聽寫一段話,有時了可以講一個故事的`開頭,讓學(xué)生進行續(xù)寫。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學(xué)水平。
是啊,李老師講得好,讓作文少一些說教,少一些意義,少一些正統(tǒng),少一些莊嚴,讓作文更像小伙伴間說悄悄話,讓作文變得好玩一點——讓孩子學(xué)會表達自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來。這個世界上沒有絕對的好詞好句,當(dāng)詞語脫離了特定的文本,就好比魚兒離開了大海,它是沒有生命的,沒有情感的,它只是抽象的符號而已。同樣的詞語和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會影響孩子童心的發(fā)育。
教師教研培訓(xùn)心得體會13
此次教研培訓(xùn)的主題是“探索創(chuàng)新教學(xué)方法”,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論與實踐兩個部分。理論部分主要介紹了創(chuàng)新教學(xué)方法的概念和奧秘,并列舉了一些成功的案例。實踐部分則是通過參加小組討論、教學(xué)案例研究和實踐教學(xué)等形式,讓我們親自體驗和嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。
通過這次教研培訓(xùn),我學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先,培訓(xùn)中,我們學(xué)到了創(chuàng)新教學(xué)方法的理論,了解到創(chuàng)新教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維和實踐能力。其次,在實踐環(huán)節(jié)中,我們有機會親自上臺進行創(chuàng)新教學(xué),通過犯錯和改正、思考和探索,不斷提升自己的教學(xué)水平。除此之外,培訓(xùn)中舉辦的小組討論和教學(xué)案例研究活動,讓我們能夠與其他教師交流經(jīng)驗、互相借鑒,拓寬了我們的思維和視野。
這次教研培訓(xùn)讓我有很大的收獲。首先,我深刻認識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,從而提高教學(xué)效果。其次,通過實踐教學(xué),我意識到教師要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷反思和改進自己的課堂教學(xué)方法。同時,在小組討論和教學(xué)案例研究中,我學(xué)到了許多來自其他教師的寶貴經(jīng)驗與教訓(xùn),這些都將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
通過這次教研培訓(xùn),我深刻認識到教師的專業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)與成長的過程。未來,我將繼續(xù)努力,不斷探索和實踐創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷提高自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的發(fā)展貢獻更多。同時,我也期待學(xué)校能夠多舉辦此類教研培訓(xùn),給更多的教師提供學(xué)習(xí)和成長的機會,共同推動中學(xué)教育的發(fā)展。
這次中學(xué)教研培訓(xùn)讓我獲益匪淺,學(xué)到了許多創(chuàng)新教學(xué)的理論和實踐方法,也開拓了自己的教學(xué)思路和視野。通過今后的不斷學(xué)習(xí)和實踐,我相信我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長貢獻更多力量。
教師教研培訓(xùn)心得體會14
通過本次教研組長培訓(xùn),我受益匪淺,心潮澎湃。使我真正認識到了校本教研的真正意義,知道了一個合格的教研組長應(yīng)具備的素質(zhì)和引領(lǐng)教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開展形式多樣的校本教研活動等,這對促進我校的教研工作具有重大的作用。我認為,要做一個合格的教研組長,首先自己要是一個品行優(yōu)良的標兵,必須懷有感恩的情結(jié),具有陽光的心態(tài),擁有博大的胸懷。其次,自己必須是業(yè)務(wù)精湛的專家,做一個安心根植于課堂的組長,做一個能有效設(shè)施教育的組長,做一個教有特色、研有特長的組長,因為有特色才是有生命力的。要做到這一點,我們教時必須加強學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),加強實踐,善于總結(jié),不斷提升自我。再次,要做一個研究反思的能手,因為反思是教師成長的必由之路。要做一個活動策劃的主角,做一個不斷超越的勇士,不斷超越,做最好的自己。最后,要扎實開展好本校的.教研工作,促進本校教師的專業(yè)成長。提高本組教師的水平,提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,積累數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗、案例,形成本組數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。
作為一個教研組長,我們應(yīng)該帶頭下水,帶頭反思,形成一種凝聚力,形成一股教研風(fēng),把校本教研工作開展得轟轟烈烈,真正有效教研,促進教師專業(yè)成長。
教師教研培訓(xùn)心得體會15
教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,不斷提升自己的教學(xué)能力。而教研培訓(xùn)正是教師們專業(yè)成長的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我有了以下幾點心得體會。
首先,教研培訓(xùn)增強了我對教學(xué)內(nèi)容的了解。在培訓(xùn)中,我們與優(yōu)秀的培訓(xùn)師深入交流,了解最新的教育理念和研究成果。培訓(xùn)師分享了很多實用的教學(xué)案例和教學(xué)方法,這些內(nèi)容在我日后的教學(xué)中將會極大地幫助我。比如,在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一種激發(fā)學(xué)生興趣的新型教學(xué)方式,通過與學(xué)生的互動,讓他們更深入地理解知識,提高了教學(xué)效果。
其次,教研培訓(xùn)讓我與其他教師進行了充分的交流與合作。在培訓(xùn)中,我結(jié)識了來自各地的不少教師,他們有著不同的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式。交流過程中,我們相互分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源,互相啟發(fā)和幫助,并以此為契機建立了新的合作關(guān)系。合作的過程中,我們互相監(jiān)督和鼓勵,一起探討教學(xué)中的問題、解決方法、改進策略,共同提高教學(xué)水平。
第三,教研培訓(xùn)給我?guī)砹怂伎嫉臋C會。在日常教學(xué)中,我們常常忙于瑣事,無法深入思考教學(xué)方法和策略的`有效性。而培訓(xùn)中,我們有了更多的思考時間,通過培訓(xùn)中的案例研究和問題解決,我逐漸明確了自己的強項和不足,并開始思考如何優(yōu)化自己的教學(xué)方法。這種思考不僅使我在教學(xué)上更加謙虛,更重要的是激發(fā)了我在語文教育領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新的決心。
第四,教研培訓(xùn)讓我認識到合作的重要性。在培訓(xùn)中,我們進行了多次小組討論和合作實踐,這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過與其他教師共同研究問題、制定解決方案,并共同實踐和評估,我們?nèi)〉昧烁玫慕虒W(xué)效果。這使我意識到,只有通過合作才能打破傳統(tǒng)的教學(xué)局限,推動教學(xué)的不斷革新。
最后,教研培訓(xùn)的收獲還體現(xiàn)在我對學(xué)生的觀察和理解上。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)到了教學(xué)方法,還學(xué)到了如何更好地理解和關(guān)心學(xué)生。我們探討了學(xué)生的心理需求和成長規(guī)律,學(xué)習(xí)了如何耐心傾聽學(xué)生的聲音和理解他們的困惑。通過培訓(xùn),我加深了對學(xué)生的理解,提高了與學(xué)生的溝通能力,進而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
綜上所述,教研培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。接觸到最新的教育理念和研究成果,與其他教師交流合作,思考和優(yōu)化自己的教學(xué)方法,意識到合作的重要性,深化對學(xué)生的理解,這些都讓我在教學(xué)中更加積極主動,更加富有創(chuàng)造力。我相信,通過不斷參加教研培訓(xùn),我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力,給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
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