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寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中

時(shí)間:2024-10-02 06:58:52 心得體會(huì) 我要投稿
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寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)

寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)1

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”,這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè),預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物,關(guān)閉電視和電腦。全家一起漫步在書(shū)中。享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  我們采取了依偎的親子方式,在舒適的床上和沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的'頭,拍拍孩子的臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

  我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情的朗讀,放慢閱讀的節(jié)奏。

  根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀,選讀,略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái),吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)就是和指著對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū),求索和創(chuàng)造的熱情、使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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  魯安騰的媽媽有人曾經(jīng)這樣說(shuō),兒童沒(méi)有閱讀,他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺,通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā),能解決孩子視野和品格的問(wèn)題。無(wú)疑,對(duì)于兒童閱讀的重視,現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

  與兒子一起讀書(shū),在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),一直以來(lái)都是我想做的.事情。親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí),在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!孩子今年上四年級(jí),已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等,現(xiàn)在讀書(shū)的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣:到老師那去學(xué)鋼琴,休息之余,他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看,中午吃飯時(shí),他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙,并給我講他看到的新鮮東西,F(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)講,讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活,而不是需要完成的硬性作業(yè)。

  從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話書(shū),有張秋生的,有孫幼軍等人的,他們的書(shū)都特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和寓意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。

  好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過(guò)程中間,會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理,增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

  希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!

寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)3

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,孩子們的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,時(shí)間也越來(lái)越少。然而,家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的一部分。在這樣的背景下,親子閱讀成為了許多家庭中解決親子關(guān)系、提高孩子閱讀能力的重要渠道。寒假期間,我認(rèn)為家長(zhǎng)可以有更多的時(shí)間陪伴孩子,一起探索閱讀的力量,幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  對(duì)于寒假期間的親子閱讀,我推薦幾本適合的書(shū)籍。首先是《小王子》,這本書(shū)可以教會(huì)孩子們?nèi)绾嗡伎甲约汉退说膬?nèi)心世界,引導(dǎo)孩子們做一個(gè)有思想的人;其次是《世界經(jīng)典童話》,這本書(shū)可以讓孩子們進(jìn)入一個(gè)奇幻的世界,了解不同國(guó)家和文化的童話故事,開(kāi)闊孩子們的視野;此外,還有《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等中國(guó)經(jīng)典名著,讓孩子們?cè)陂喿x中了解自己的文化底蘊(yùn),從中汲取智慧。

  親子閱讀不僅可以幫助孩子們獲得知識(shí),更重要的是可以幫助孩子們建立良好的價(jià)值觀和人生觀。首先,親子閱讀可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通,增強(qiáng)親子之間的感情;其次,親子閱讀可以啟發(fā)孩子們的聯(lián)想和想象力,以及對(duì)文學(xué)作品的熱情和興趣;最后,親子閱讀可以建立孩子們的語(yǔ)言、表達(dá)能力和閱讀能力,提高孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

  在進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,家長(zhǎng)需要付出更多的.耐心和愛(ài)心,讓孩子們感受到閱讀的快樂(lè)和美好。

  首先,家長(zhǎng)應(yīng)該選擇適合孩子們年齡的書(shū)籍,不僅要考慮內(nèi)容的難易程度,還要注意書(shū)籍的內(nèi)容是否符合當(dāng)代孩子們的需求;其次,家長(zhǎng)可以以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子們的閱讀,例如用講故事的方式,與孩子們一起分享自己的閱讀心得和體驗(yàn);最后,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們不斷閱讀,建立閱讀的習(xí)慣,讓孩子們從中感受到閱讀的快樂(lè)和樂(lè)趣。

  親子閱讀不僅是一種對(duì)孩子們的陪伴,更是一種教育方式和生活方式。家長(zhǎng)們應(yīng)該盡可能多地為孩子們提供閱讀的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)陂喿x中感受到美好和生命的價(jià)值,讓他們從一本書(shū)中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣和歡愉。在寒假期間,家長(zhǎng)們可以陪伴孩子們一起閱讀,體驗(yàn)親子閱讀的美好,讓孩子們?cè)陂喿x中感受到更多的快樂(lè)和溫暖。讓閱讀成為我們生活中美好的一部分,在親子閱讀中創(chuàng)造更多的美好回憶。

寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)4

  一沙一世界,一葉一菩提。每本好書(shū)就是一粒希望的種子,而孩子純潔而幼小的心靈應(yīng)該播種的是五彩斑斕的種子。生動(dòng)有趣的童話故事是孩子的最?lèi)?ài),如王一梅系列童話、彩烏鴉系列、《柳林風(fēng)聲》等。聽(tīng)著這些有趣的故事,孩子不時(shí)會(huì)說(shuō):“真好聽(tīng)!”聽(tīng)到《木偶的森林》里的小熊白黑黑坐在圖書(shū)館里悠閑地喝著咖啡,他會(huì)仰起頭問(wèn):“媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候也帶我去有咖啡的圖書(shū)館吧!”聽(tīng)到《愛(ài)心企鵝》里的企鵝離開(kāi)南極,他會(huì)為它未來(lái)的命運(yùn)擔(dān)心。

  富有兒童語(yǔ)言的科普類(lèi)故事激發(fā)了孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)思考,如圖畫(huà)本的法布爾的《昆蟲(chóng)記》,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,故事情節(jié)不僅有科學(xué)性,還富有趣味性。每次讀完,孩子總覺(jué)得不過(guò)癮,他開(kāi)始對(duì)菜粉蝶、蝎子、蟬等昆蟲(chóng)的生活習(xí)性產(chǎn)生了極大的興趣。讀完后,我很快忘記,但他有時(shí)說(shuō)起來(lái)這些動(dòng)物,對(duì)他們竟如同朋友,我真驚嘆孩子的記憶力。

  《福爾摩斯探案集》是男孩子們的最?lèi)?ài),孩子也不例外,沒(méi)幾天,我們就讀完了一本書(shū)。無(wú)論是孩子喜歡的童話、繪本還是其他童書(shū),我想,在孩子心底種下的肯定不僅是閱讀的興趣,還有孩子對(duì)語(yǔ)言敏銳的感覺(jué)和真善美的判斷以及對(duì)大自然的好奇。

  我時(shí)常對(duì)同事講,簡(jiǎn)單的事天天做,簡(jiǎn)單的話重復(fù)說(shuō),一些就會(huì)變得不簡(jiǎn)單。我也常對(duì)學(xué)生說(shuō),平凡和卓越的分水嶺就是堅(jiān)持。但是,誰(shuí)都知道堅(jiān)持做一件事的不易。不記得從孩子幾歲開(kāi)始每天晚上睡前為孩子讀書(shū),只記得去年暑假兩個(gè)月為孩子讀完了《西游記》的原著。讀完后又適時(shí)給孩子買(mǎi)來(lái)了孫敬修講《西游記》的cd,于是西游記神奇而有趣的情節(jié)在孩子心里扎了根。漸漸地,每天睡前聽(tīng)我讀書(shū)成了孩子生活的一部分,《窗邊的小豆豆》《一千零一夜神話》等都成了睡前故事,每天晚上孩子都要和我討價(jià)還價(jià),希望我多為他讀幾頁(yè),我也時(shí)常把晚上給他多讀書(shū)做為他白天表現(xiàn)的獎(jiǎng)賞。

  去年孩子學(xué)了拼音后,閱讀拼音讀物沒(méi)有了障礙。每天的睡前開(kāi)始改為孩子先讀,我再讀。于是,《拼音公主和七個(gè)小矮人》《三百六十五夜兒歌》《繞口令》《謎語(yǔ)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等拼音書(shū)成了孩子的`睡前讀物,這些書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單,貼近生活,而且孩子讀后,我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)的最大好處在于每頁(yè)內(nèi)容少,孩子讀得速度就快,這給閱讀處于起步階段的孩子帶來(lái)了極大的成功感和愉悅感。所以,孩子自主閱讀的興趣在不斷增強(qiáng)。

  孩子上了一年級(jí),學(xué)了拼音,會(huì)寫(xiě)了簡(jiǎn)單的常用字,這就給閱讀和寫(xiě)作假期了一座橋梁。從去年的十月二十五日開(kāi)始,我有意培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天寫(xiě)話的習(xí)慣。從寫(xiě)簡(jiǎn)單的四素句(即寫(xiě)清時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么)開(kāi)始,孩子逐步養(yǎng)成了每天寫(xiě)話的習(xí)慣。我從不可以要求孩子非要寫(xiě)多長(zhǎng),重在興趣,只要堅(jiān)持就行。沒(méi)想到,有一段時(shí)間,孩子對(duì)寫(xiě)話達(dá)到了癡迷的地步,總是一邊寫(xiě),一邊說(shuō):“寫(xiě)話是我的最?lèi)?ài),我要寫(xiě)夠一百本!庇袝r(shí),晚上為了勸說(shuō)他下樓,得費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間勸他少寫(xiě)點(diǎn)。所以,只有小心翼翼地保護(hù)著孩子寫(xiě)話的積極性。

  可能是一口氣讀了三本兒歌書(shū),孩子在沒(méi)什么可寫(xiě)或者急著做別的事時(shí),總會(huì)選擇編兒歌。從第一首兒歌《蕩秋千》到寒假時(shí)編的《看煙花》和《過(guò)年》,孩子對(duì)兒歌的形式已經(jīng)非常熟悉,編起來(lái)也非常輕松,讀起來(lái)也越來(lái)越上口。

  寒假,為了參加書(shū)香家庭的評(píng)選,我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子把讀繪本與寫(xiě)繪本聯(lián)系起來(lái)。于是,《大衛(wèi),不可以》《小黑魚(yú)》《我爸爸》《我媽媽》成了孩子閱讀和寫(xiě)作的首選。直觀的圖畫(huà),有趣的內(nèi)容,經(jīng)常會(huì)讓孩子看看哈哈大笑。雖然寫(xiě)得還有些稚嫩,但仔細(xì)的觀察、豐富的想象已經(jīng)在孩子的寫(xiě)話中得到了體現(xiàn),讀繪本的目的在悄然中達(dá)到。

  我們總希望在孩子成長(zhǎng)的道路上一路欣欣然,但是我們又何嘗不知:孩子的成長(zhǎng),不是贏在起跑線上,而是贏在終點(diǎn)。所以,我時(shí)常用“靜候花開(kāi)”來(lái)提醒自己教育孩子時(shí)應(yīng)有耐心與靜心。在靜候花開(kāi)的漫長(zhǎng)的道路上,誰(shuí)也不敢說(shuō),自己的教育方法是成功的,但是親子閱讀卻讓我體會(huì)到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的那份甜蜜。

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  親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有,起源卻是各有不同:有些來(lái)自孩子對(duì)畫(huà)面的迫切解讀,有些來(lái)自父母的殷切期望,我家開(kāi)始親子閱讀的起因是孕前育兒。

  當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前,我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備,還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心的寶寶。刀刀馬上七周歲了,但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了,這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí),卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng),爸爸最初對(duì)著大肚皮講還覺(jué)得很尷尬,但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大,閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化,同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍,逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受,也算是給大家個(gè)參考吧。

  有時(shí)候懶了或者身體不舒服,大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完,像完成任務(wù)一樣,這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩,反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》,我很想睡覺(jué),迷糊地快速讀,不可避免地讀錯(cuò)了人物,刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真,馬上就糾正我,倒是讓我難為情起來(lái),馬上坐好認(rèn)真地講,并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié),刀刀都能一一回答出來(lái),可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了,他也能從故事中明白朋友該如何相處。

  如果說(shuō)閱讀對(duì)寶寶有作用,我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣,并非學(xué)到了具體知識(shí),那么隨著年齡增長(zhǎng)后,需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)籍,比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主,卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3—4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主,童話、兒歌、貼紙書(shū)尚好。

  孩子們和大人一樣,書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀,走馬觀花翻翻,也起不到讀書(shū)的作用。對(duì)于比較好的書(shū)籍可以購(gòu)買(mǎi)一套書(shū)籍,但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本,孩子會(huì)十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易,也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事!犊蓯(ài)的鼠小弟》系列繪本,我每三天拿出來(lái)一本,讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì),讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn),年齡小的孩子更加明顯,通常都不能一本書(shū)從頭講到尾,一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō),一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn),有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書(shū)有興趣的,只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心,隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái),另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的`環(huán)境,減少外界的干擾。

  當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書(shū)講故事,同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

  親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高,能清楚表達(dá)自己的感情,耐心聽(tīng)故事,可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事,讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻,表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀,多一點(diǎn)陪伴,拉近親子關(guān)系,培育身心健康的寶貝!

寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)6

  如果不是這一次想著或許帶著孩子閱讀可以改善我與的親子關(guān)系,我一定不會(huì)像現(xiàn)在這么高興。在親子閱讀中,我了許多,最大的收獲便是真正有了一個(gè)兒子。在兒子剛出生時(shí),說(shuō)實(shí)話,我是沒(méi)什么感觸,或者說(shuō)因?yàn)檎J(rèn)為自己還沒(méi)準(zhǔn)備好,所以一直都不知道該如何做爸爸的。那會(huì)兒我太太天天圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我卻像沒(méi)事兒人似的,繼續(xù)上著我的班,過(guò)著我似乎沒(méi)有兒子的。直到我的兒子在聲發(fā)出的詞語(yǔ)是“爸爸”時(shí),我忽然明白自己是一個(gè),是一個(gè)需要盡到父親養(yǎng)育責(zé)任的父親。

  從那開(kāi)始,我便開(kāi)始摸索起如何當(dāng)一個(gè)好爸爸了。我嘗試著抱他,也嘗試著帶他玩,可我總覺(jué)得自己還是與兒子隔著一點(diǎn)什么,直到他上了幼兒園,會(huì)說(shuō)許多話之后,我想到或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系,于是便每天在兒子睡前,帶著一本書(shū)開(kāi)始了給他講故事的旅程。

  果然,我的兒子是喜歡聽(tīng)故事的,我拿著書(shū),給他每講一個(gè)故事,他都會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題,在回答兒子的這些問(wèn)題時(shí),我逐漸意識(shí)到我真正有一個(gè)兒子,我的兒子與我開(kāi)始了真正的情感交流。印象最深的是給兒子講白雪公主的故事時(shí),他問(wèn)我,他可不可以當(dāng)王子,我說(shuō)可以啊,接著他便跟我講了許許多多要如何找到白雪公主,如何照顧白雪公主,如何成為一個(gè)好人,他那天講了好多話,而在這些話里,我逐漸感受到親子閱讀所帶來(lái)的收獲,不僅僅是我對(duì)兒子的發(fā)展,也有著兒子對(duì)我的感情發(fā)展,還有兒子對(duì)這個(gè)世界上所有的一切的感情發(fā)展。

  親子閱讀是我在幼兒園里與交談得到的.啟發(fā),如今已經(jīng)陪伴我們父子差不多有兩年之久了。在這兩年里,我的兒子從一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子,變成了現(xiàn)在時(shí)常要與我聊一聊所見(jiàn)所聞的孩子,這讓我覺(jué)得兒子變得開(kāi)朗了許多,這開(kāi)朗可以讓他在真正步入時(shí),更好的與建立關(guān)系,也能讓他與我以及我太太的關(guān)系更加親密,這些對(duì)他未來(lái)的成長(zhǎng)都是很有用的。

  我想,這與兒子一直做著的親子閱讀,我還會(huì)繼續(xù)與兒子進(jìn)行下去,只因這讓成長(zhǎng)變得顯而易見(jiàn)了太多。

寒假家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)初中熱門(mén)7

  通過(guò)參與親子共讀活動(dòng),使我真正認(rèn)識(shí)到了與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的快樂(lè),以及幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)思考等方面都起到了很好的作用,下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì):

  在當(dāng)前的工作及生活狀態(tài)下,作為父母的壓力也是挺大的,雖然經(jīng)常督促孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí),但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的,家長(zhǎng)不能真正融入孩子的內(nèi)心世界,久而久之,家長(zhǎng)與孩子間就會(huì)出現(xiàn)隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,就書(shū)中的內(nèi)容展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn),父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的'機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉。

  做任何事情貴在堅(jiān)持,親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能達(dá)到預(yù)期效果。作為家長(zhǎng),有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛘呤侨粘<覄?wù)纏身,不能堅(jiān)持親子閱讀活動(dòng),或者是孩子出現(xiàn)懈怠思想,不能堅(jiān)持親子閱讀時(shí),需要家長(zhǎng)與孩子相互支持與督促共同來(lái)完成親子閱讀,久而久之,等孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候,也是親子閱讀所要達(dá)到的預(yù)期。

  書(shū)籍是知識(shí)的源泉,是人類(lèi)的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū),就是讓孩子提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。在親子共讀的初期,堅(jiān)持每晚七點(diǎn)半開(kāi)始親子共讀,通過(guò)持之以恒的親子共讀,讓讀書(shū)成為孩子的自覺(jué)行動(dòng),并能夠合理安排時(shí)間,逐漸養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

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