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小學教師線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2024-09-15 08:09:13 經(jīng)驗交流 我要投稿

小學教師線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  隨著社會不斷地進步,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的小學教師線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家下午好!我們二年組將從四方面與大家進行交流。

  一、資源的選擇。

  我們開始選的是吾課,也用了一段時間,本周,孫校長聽了方雪老師的課,建議使用云平臺,當天方雪老師就及時向我們年組轉(zhuǎn)達了這一建議,我們也認真地研討,對比了吾課與云平臺。及時地對資源的選擇進行整改。今后在備課時,我們會把云平臺和吾課的視頻都看一遍,看看哪個更適合我們,擇優(yōu)而用。

  例如,數(shù)學第五單元混合運算的解決問題,吾課在新授課上講了例題,帶了做一做,還有練習十二中的五道習題。而云平臺這節(jié)課只講了例題和一道做一做,講解的非常細致,還向?qū)W生介紹了什么是“中間問題”,這是吾課沒有的,所以在二者中,我們會選擇云平臺。

  但是,在“練習課視頻”的選擇上,我們會選擇吾課。他把書上的7道解決問題都進行了講解。而云平臺只講了3道,帶了兩道自己收集的稍有難度的習題。而在他遺漏的習題中,有的題是學生做起來有困難的,雖然我們有早晨答疑時間,但是為了照顧到班級后面的孩子,我們還是想讓孩子先把書上的題學會。特別是學習有困難的學生。

  二、信息技術(shù)使用。

  新授課時,我們播放視頻,采用線上面對面問答形式進行教學。

  習題鞏固和答疑時,我們利用白板,直觀的演示進行細致的講解,時間也會控制在25分鐘以里。

  作業(yè)的批改,我們利用釘釘?shù)匿浺艄δ,對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時進行講解

  三、線上教學的組織

  每天早晨08:10開始,我們利用這段,課前時間,會對前一天作業(yè)中出現(xiàn)的比較集中的問題進行答疑,或是聽寫,或是晨讀,這要根據(jù)實際教學情況需要而定。每次進群時,我們會要求學生提前十分鐘登錄,然后核對人數(shù),對不能準時上線的同學會與家長電話溝通,保證學生能在上課時間準時進入課堂,不落一人。

  四、課堂教學

  備課時,我們會將課堂上要說的話都寫出來,課堂上注意自己的言行,畢竟線上的另一端,也有同學是家長在陪同下學習的,我們會充分備好課程內(nèi)容。提前看視頻,將本課的重點梳理出來,精選問題,在讓學生聽得懂、學得會的同時,盡量減少拖堂的時間。如有拖堂情況,我們也會給學生中間休息的時間。

  四周的線上教學,我們發(fā)現(xiàn),準時下課真的很難做到,課上要做題,即使已經(jīng)對習題進行篩選,選典型題而做,可時間還是在這一過程中存在浪費的情況。有的學生回答的問題錯的離譜,沒有認真聽題,如果老師不做點撥,這部分學生就得落下,所以,課上本不想多說,這個時候還是要說,不僅如此,授課過程中,我們還會關(guān)注學生的坐姿、寫字姿勢、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動作等,盡量讓學生找回在校上課的狀態(tài),以保證教學的質(zhì)量。所以拖堂問題在我們年組是存在的。

  我們二年組在今后的教學過程中,對存在的問題會及時研討,整改。今天,我們也會向大家多學習,盡量完善我們的教學。以上是我們二年組的交流。謝謝大家。

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