教學經驗交流演講稿
好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。在日常生活和工作中,演講稿使用的情況越來越多,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編精心整理的教學經驗交流演講稿,歡迎大家分享。
教學經驗交流演講稿1
各位尊敬的領導,親愛的老師們:
大家好!
說實話,讓我做語文教學經驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學的行家里手,對于小學畢業(yè)班的語文教學,我很沒有發(fā)言權,所以,在此不存在經驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好我是在四年級接任這個班的語文課,并兼任該班班主任,剛接手這個班時,發(fā)現班上留守子女多,學生紀律差,語文基礎薄弱,我心理壓力特別大,也很著急。但我不埋怨、不氣餒,認真分析班情和每個學生的性格特征,有針對性地開展工作,從一點一滴抓起,通過一段時間的努力,班級工作開展的有聲有色,教學工作也逐步走上正軌,學生紀律明顯好轉,學習成績快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會的各位領導和同事們作以交流,有不妥之處,敬請批評指正。
一、找準切入點,從班風轉變著手
我認為要提高教學質量,良好的班風學風是保證。因為教學質量的提高與每一個學生息息相關,學生是學習的主體,只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀律,才能提高教學效率。為此,我利用班會、晨會對班上出現的好人好事進行表揚,對違紀學生進行批評教育,經常在課間開展師生對話,通過說理教育,不但讓學生知道自己做錯了,而且明白錯在了哪里。這樣,天長日久,在學生中形成了良好的行為習慣、積極向上的班風,學習風氣濃了,教學成績提升了。
二、找準出發(fā)點,在培優(yōu)轉差上下功夫
要提高教學質量,既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng),還要注意學困生的轉化。對于優(yōu)秀學生,我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學習任務,還要幫助學困生提高學習成績,在完成一般的學習任務的基礎上,還要求他們多讀課外書,常寫讀后感,以便積累更多的好詞佳句和片段,對新課中的生字新詞,要求優(yōu)秀生自主學習掌握。
在初接這個班時,發(fā)現部分學困生書寫潦草,不能按時完成作業(yè),課堂上愛搞小動作,不主動回答問題,對學習沒有興趣,不遵守紀律。他們具有共同的特點,主要表現在三個方面:
一是對自己沒有信心;
二是接受能力弱;
三是逆反心理大。
對此,我首先做到不離不棄,從心里接受他們,理解他們,信任他們,鼓勵他們。其次是想方設法激發(fā)他們的學習興趣,變厭學為樂學,讓他們逐步實現向“自我學習、自我管理”的轉變。具體來說主要做了以下三點工作:
一是主動找學困生談心,盡可能全面的了解他們的思想狀況,弄清楚他們學習差的.根源,以便對癥下藥,有的放矢;
二是鼓勵他們樹立信心,明確奮斗目標,培養(yǎng)他們的自制力,幫助他們走出低谷。在學習上對他們不提過高的要求,密切關注他們的行為表現,一有進步及時表揚,通過表揚來增加他們的自信心。在剛接手這個班時,我發(fā)現班上的張國璽、孫莉在學習上欠主動,作業(yè)時常不能按時完成,面對這點,我先是找他們談心,了解原因,通過談心我知道張國璽是因為速度慢,而孫莉是因為貪玩,于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量,同時,隨時提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學習習慣,目前,他們兩人的作業(yè)能按時完成,上課也能積極的回答問題,通過測試,成績也在逐步提高。
三是盡力提高學習成績。為了幫助他們提高學習成績,我在班上成立了幫帶小組,為每個學困生安排一個優(yōu)秀生負責幫帶。上課時,優(yōu)秀生隨時監(jiān)督學困生是否認真聽講,發(fā)現他們開小差或搞小動作,及時提醒。做作業(yè)時,一方面督促他們按時完成,另一方面還可以給學困生講解輔導。通過多方面努力,久而久之使學困生在不知不覺中增強了自信心,培養(yǎng)了學習興趣,提高了學習成績。
三、找對關鍵點,重視課堂教學
我深深地體會到,教學效果的好與壞,教學成績的提升與否,關鍵在于課堂教學,所以我歷來十分重視備課。對于各種內容的教學,我在備課時都要做到“明確目標任務,抓住重點,突破難點”,整節(jié)課始終圍繞目標任務和重、難點開展教學。例如,在字詞教學中,就把識字作為教學的重點,把字詞的應用作為教學的難點來安排;在閱讀教學中,寫作方法和情感教育是重點,應用是難點;作文教學中,構思是重點,寫作是難點,等等。同時,對于同一類型的不同節(jié)次,教學目標和重、難點也不盡相同,我在備課時都會根據情況進行設計,力爭課堂上解決問題,課后不留“尾巴”。
四、找準訓練點,作業(yè)設計
練習是課堂教學的手段之一,練習的目的是鞏固提高?茖W合理的練習題,能使課堂教學達到事半功倍的效果。練習要講究“發(fā)展性”,因為語文教學的目的是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓練;發(fā)展性目標則是開發(fā)學生心智,交給學生方法,從而達到“教是為了不教”的目的,所以課堂練習中特別要重視發(fā)展性的學習設計,尤其復習時更要做到一題多練。就拿句子練習來說吧,比如:“這是我們偉大的祖國!币笤诓桓淖冊獾幕A上,讓學生改成反問句,改成感嘆句,改成雙重否定句。總之,課堂練習的設計必須以落實雙基、發(fā)展智力、提高語文素質為目標,必須依據學生的發(fā)展水平來設計。只有這樣,課堂教學質量才會大大提高,學生才能每課均有所得,從而真正形成知識的內化,促成學生語文素質的提高。
五、落實復習點,查漏補缺
上課時要按教學計劃扎扎實實地抓好每一課的教學,盡量做到堂堂清、課課清,同時還要做好復習查漏補缺工作。本冊教材共八單元,其基本結構是,每一單元圍繞一個主題設置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文,每單元之后有本單元出現的重點詞語,日積月累及口語交際三大板塊。對于本期教學和復習工作,我做了如下安排:中期考試前完成前18課的教學任務,一邊上新課一邊復習。在上新課的過程中,除了讓學生弄懂課本知識外,還要求學生多查閱課外資料,多做練習題,讓學生在練習的過程中加深對課文的理解,開拓視野。在復習的過程中,進行歸類復習,一般的生字詞語只作為檢測內容,把重點放在句型教學上,而句型教學的重點又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉換、縮句擴句上,這些都是學生的薄弱之處,同時,段落教學也是復習的要點。
總之,要提高教學質量:一要抓班風,二要求真務實,三要多奉獻。用愛心、耐心和責任心對待學生,關注優(yōu)秀生,不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法,抓住關鍵,再加上艱辛的努力,就會結出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!
教學經驗交流演講稿2
各位領導,各位老師:
上午好!
今天,能坐在這里和大家共同交流工作體會,感到很榮幸,由于自己才疏學淺,內心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助,我想借這個機會,表達我真誠的謝意,在此我想真誠的對大家說聲謝謝,謝謝你們。接下來,我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關系,做一名學生喜歡的老師
教學中,我感受最深的是,教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系,這種關系的價值,遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發(fā)報機,學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體,在成長過程中,需要知識,更需要關愛,關愛是一份情感,也是一份責任,人與人之間的感情是相互的,學生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報!坝H其師而信其道”,只有讓學生喜歡你,他們才會信任你,向著你引導的方向發(fā)展。在教學中,我們要激勵自卑的學生,點撥后進的學生,暗示自負的學生,發(fā)現特殊的學生,服務每一個學生,關愛所有的學生,用心去與學生交流,努力構建師生平等、和諧的師生關系,這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
二、構建和諧高效課堂
現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括備課標、備教材、備學生、備教法,備學法。教師要根據課程標準要求,認真鉆研教材,借助有關資料,了解、分析和掌握學生學習的態(tài)度、方法、能力和學習中存在的困難;選擇最佳教學策略,確立合理的課堂教學模式,制定具體的教學環(huán)節(jié),達到教學過程的最優(yōu)化組合,有利于實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標,也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一,明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上,還肩負著促進心智成熟,提高綜合人文素養(yǎng)的重任,為教學的設計指明了方向。備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數。備學生,就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,學生聽不懂,或起點太低,學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同,所以要注重仔細研究學生,采取適合學生的方法導入新課,用學生易于掌握的.方法講解新知,用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生,煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上,每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向學生的那一刻,我都會面帶笑容,因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生,他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練,提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W模式,就會出現“老師講得天花亂墜,學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限,對于重難點的知識,根據學生特點細致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結合,讓大多數學生都能跟上,參與活動。講得太粗太快,學生跟不上,學不會,久而久之,就會慢慢失去學習興趣。
4、教法靈活,降低學習難度。
英語學科知識點多而雜,致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶,使學生輕松的掌握知識,提高興趣。比如在初一教音標時,我用一個小故事把十二個單元音音素連起來,易于他們記憶,還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時,用聯想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學door,告訴學生門是用來防盜的,所以門就讀作door。Tomb墳墓的意思,發(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來了,因為下雨沒傘。教學語法時,比如時態(tài)的教學,可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比學習,比較級最高級的教學,用實物或班里的同學設置真實的語境,操練句型。運用靈活的教學方法,可以降低學習的難度,激發(fā)學生們學習的興趣。
三、經常查缺補漏,及時抓弱補偏
在提高課堂效率的基礎上,還要指導、督促學生搞好課外復習,防止知識的遺忘,并經常進行檢查測試,多批多改,及時發(fā)現問題,解決問題。對于存在的問題,要有針對性的進行訓練,并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透,穿插復習。對于存在問題的學生,耐心講解,明確要求,基礎知識,跟蹤檢查,人人過關。組織各小組互相檢查所學基礎知識,單詞句型的聽寫背誦,用分數做好記錄,一周一統(tǒng)記,對背的好的同學及時評價鼓勵,對學困生先要做思想工作,多用激勵性語言,調動其學習積極性。善于發(fā)現他們的每一點進步,及時進行表揚鼓勵,肯定其成績,提出進一步要求,引導他們爭取更大的進步。班里一名學生,總成績在班里十名左右,是升學的邊緣生。我一看他的成績,數理化很好,英語只有伍十幾分,于是我找他談話,給他分析了升學情況和他的現實情況,告訴他:“你只要把英語提上一點點,哪怕只考六十幾分,你就有把握考上高中,這一年,你應該在保持數理化的優(yōu)勢的基礎上,向英語方面傾斜一下,多下點功夫,雖然你基礎太差,但我向你保證,只要你這一年按我說的一步步做好,明年中考,你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我,每天很努力地學,一開始他默十個單詞能錯九個,我經常鼓勵他,教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時,他的困難就更大了,畢竟基礎太差,他一個完整的句子也寫不出來,看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵他,并給他縮小范圍,讓他背最重點的,并在學習方法上給予指導,他就很高興的學著。月考考試結束了,他的成績有一點點起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個月的時間,而其他同學是積累了兩年,兩個月想補上年的知識,那是不可能的。所以,你的努力現在不能馬上見效,只要你不放棄,持之以恒,堅持到底,期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著。每當他有一點點進步,我就及時地表揚了他,向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心,學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵,多一份耐心,多幾次輔導,相信總有一天,他們會有進步的,哪怕只有一點點,也是成功。
四、對教師的理解
。1)教師首先是教育者,其次才是教學者。
。2)教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師,都即是理論專家,又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進,要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思,聽英文廣播,每周看一本與教學有關的書籍。
。3)教師要合作發(fā)展?拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經驗,我一個經驗,就是兩個經驗;你一個方法,我一個方法,就是兩個方法。教育資源需要共享,教學經驗需要交流,教學方法需要互學。在教學中,教研組成員如果一起探討教學困惑,教學方法,新的教學理念,我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時,共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會,不足之處敬請指正,謝謝大家。
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