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體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

時間:2024-07-03 13:57:59 心得體會 我要投稿

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇1

  大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一,是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,繼續(xù)增強和完善大學(xué)生的身心素質(zhì),使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利學(xué)習(xí),因為“身體是革命的本錢”。在“全民健身計劃”的普及中,國家公布的“普通人群體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行,大學(xué)生也應(yīng)該執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”,并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真完成學(xué)業(yè),成為身體健康、學(xué)業(yè)有成的合格人才。當(dāng)今社會企事業(yè)單位吸收新人時,既要重視他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力。大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的畢業(yè)生,大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一,是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗“成功感覺”的主要方法,是保證大學(xué)生身體健康精力充沛和順利學(xué)習(xí)的必由之路,因而受到廣泛的重視和關(guān)注。同時,體育可以滿足人們身體和精神的要求,對社會生產(chǎn)力和社會風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響,是人類進步和社會發(fā)展的廣泛號召。

  生命在于運動,只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強體質(zhì),延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心,真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家,也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。

  在幾年的新課程改革中,我們是摸索著前進的,我們是在探索中總結(jié),一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。通過總結(jié),我們舍去了不合理的方法,發(fā)揚光大正確的`思路,使我們的新課程改革不斷的完善,不斷地走向成熟。

  在幾年的探索中,我個人認(rèn)為,新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進行的,我們應(yīng)在課前,課中,課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌,新思路。

  要上好一節(jié)體育課,備課是必不可少的,課改前應(yīng)備課,課改時也應(yīng)備課,但備課的重點卻不一樣,我認(rèn)為,課改中的備課,應(yīng)備教材、備教法,但更應(yīng)備學(xué)生,應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對教材有興趣,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何針對學(xué)生的愛好興趣來調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段.

  上好一節(jié)課,首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù),但是,在上課過程中,單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下,我們應(yīng)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變學(xué)生服從指揮到自覺行動。在體育課中,培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)習(xí),對生活,對身體的好處,使他們學(xué)會如何自覺,自主地鍛煉身體,從而能讓他們在不同地點,不同時間都能很好地參加體育鍛煉,而不僅僅是在體育課上。

  在課堂中,教師應(yīng)改變指揮者的角色,參與到學(xué)生的活動中。在課堂中與學(xué)生一起活動,指導(dǎo)學(xué)生活動,更重要的是和學(xué)生一起探索,使學(xué)生體會到平等、民主的師生關(guān)系,在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣,使他們的身心都得到鍛煉。

  應(yīng)該說,體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康,讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態(tài),更有著堅強的意志、堅韌不拔的精神,有開拓創(chuàng)新的精神,有團隊合作精神等等。

  課后反思是體育課的一個必要環(huán)節(jié),沒有反思,就不會提高,沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式,一堂體育課應(yīng)反思的問題是很好的。但我認(rèn)為,一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎?這堂體育課中,學(xué)生有沒有積極參與,教師有沒有積極參與;學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂,學(xué)生是否學(xué)會了動作技術(shù)。

  課程改革才剛剛開始,我們的探索是任重而道遠(yuǎn),特別是中學(xué)體育的改革,更是一路坎坷,體育課是一門特殊的學(xué)科,更有著沉重的任務(wù)和特別的意義,作為體育老師,更應(yīng)該積極地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地進步。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇2

  《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)xxxx年版》中提出,體育與健康課程學(xué)習(xí)的評價與考試是通過系統(tǒng)收集學(xué)生的課內(nèi)體育學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、課外體育鍛煉情況與成效、健康行為等信息,依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量對所反映的核心素養(yǎng)水平及學(xué)生的體育與健康課程學(xué)習(xí)情況進行判斷和評估的活動,是不斷完善課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和途徑通過多樣化的學(xué)習(xí)評價,促進學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo),發(fā)展核心素養(yǎng)。下面我將從評價任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、方式三個方面談?wù)劺斫夂透惺堋?/p>

  一、設(shè)計評價任務(wù)

  評價任務(wù)有單元前測、課堂活動表現(xiàn)、課時作業(yè)、單元后測等。我重點探討的課堂活動表現(xiàn),這是一種表現(xiàn)性評價任務(wù),也是課堂學(xué)習(xí)活動,主要作用在于預(yù)設(shè)水平、診斷反饋和自主反思改進。如果要評價學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的要求,那么評價中給予學(xué)生的任務(wù)就必須能夠引出目標(biāo)所要求的那些反應(yīng)或行為。比如,想檢測學(xué)生能否“掌握廣播體操”,那么評價中給予學(xué)生的任務(wù)、活動或試題就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生展示“掌握”,如跟著音樂連貫完成廣播體操。

  二、細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)

  有了評價任務(wù),該如何讓持續(xù)性評價落地呢?我們應(yīng)該細(xì)化了評價標(biāo)準(zhǔn)。這些評價標(biāo)準(zhǔn)源自三個方面:1、基于評價內(nèi)容/指標(biāo)2、學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵3、能力表現(xiàn)4、已有經(jīng)驗,預(yù)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)水平,形成評價標(biāo)準(zhǔn)。這一步比較考驗教師的教學(xué)經(jīng)驗。評價標(biāo)準(zhǔn)與評價任務(wù)一一對應(yīng),教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能達(dá)到的表現(xiàn)水平,設(shè)定不同的層級標(biāo)準(zhǔn)。課堂學(xué)習(xí)活動就是評價任務(wù),針對學(xué)習(xí)活動設(shè)計評價方法。評價任務(wù)可以是一個或者多個活動,要涵蓋評價內(nèi)容,但不是一一對應(yīng)的。也就是說,有四塊評價內(nèi)容,但是可以設(shè)計三大評價任務(wù)來評價學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。此外,評價任務(wù)應(yīng)嵌入教學(xué)活動中,我們傳統(tǒng)的做法是先教學(xué)后評價,而教學(xué)評一體化理念倡導(dǎo)我們將評價活動直接設(shè)計成教學(xué)活動,以評促教,以評促學(xué)。

  三、多元評價方式

  教師可根據(jù)學(xué)生實際,綜合運用清單式評價、觀察評價、等級評價、展示或比賽評價、書面測評、口頭測驗、成長檔案袋等方法,充分發(fā)揮不同方法的特點和優(yōu)勢,多角度評定學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。比如學(xué)習(xí)過程評價中的活動表現(xiàn)評價,根據(jù)評價階段的'不同,在單元前測階段,常用的評價方式有紙筆測查、問卷、前置性學(xué)習(xí)單等,在學(xué)習(xí)過程評價中,常用的評價方式有活動表現(xiàn)評價、課堂學(xué)習(xí)單、課后作業(yè)等,在單元后測階段,常見的評價方式有單元檢測、素養(yǎng)闖關(guān)等。我們要通過評價活動診斷和反饋學(xué)情,從而幫助學(xué)生自主反思改進。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的的課堂評價是一種持續(xù)性學(xué)習(xí)評價,是指教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中或者學(xué)習(xí)結(jié)束后,通過對話、觀察、作業(yè)、評價量表、單元測試、個別化指導(dǎo)等方式,對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進行分析、診斷,發(fā)揮調(diào)控學(xué)習(xí)過程、反饋與指導(dǎo)教學(xué)改進,以及促進學(xué)生進行反思改進的作用。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇3

  “工欲善其事,必先利其器”,我針對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)xxxx年版)》進行研讀。“學(xué)研有根,立標(biāo)為本”,為了準(zhǔn)確把握新課標(biāo)精神,切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,就把自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的所思、所獲進行分享。

  依托專家,聆聽深解讀

  《課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》高度聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),即通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,包括運動能力、健康行為和體育品德等。圍繞核心素養(yǎng),加強了體育課程的整體設(shè)計,領(lǐng)域不斷拓寬,內(nèi)容更加具體化。除基本運動技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)外,“專項運動技能”部分收錄了六大類運動,分別是:球類、田徑、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育。

  為了全面理解、深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,準(zhǔn)確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系和編排思路,為教學(xué)指明方向,我依托網(wǎng)絡(luò)資源,及時關(guān)注人民教育出版社、中國教師報等各網(wǎng)絡(luò)平臺和各大院校推出的專家線上“新課標(biāo)”解讀活動。區(qū)、學(xué)校也統(tǒng)籌安排了對“新課標(biāo)”的解讀。專家們系統(tǒng)地講解了xxxx版新課標(biāo)修訂的背景與要點,并圍繞新課標(biāo)改革重點、課程框架、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面進行了詳細(xì)解讀。在專家的引領(lǐng)下對新發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰地認(rèn)識。

  立足課標(biāo),指引新方向

  在研讀中發(fā)現(xiàn),課程從學(xué)生“運動能力”“健康行為”“體育品德”的協(xié)同發(fā)展中推動學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

  如何將體育核心素養(yǎng)體現(xiàn)在課程實施過程中呢?《標(biāo)準(zhǔn)》提出了實施的有效途徑——“教會、勤練、常賽”,給我們今后的體育課程實施提供了清晰的思路,主要是方向性和操作性的把握。

  首先,“教會、勤練、常賽”的方向性非常明確。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求,我們要構(gòu)建體育與健康課程教學(xué)的新模式,幫助學(xué)生扎實掌握1至2項運動技能,促進學(xué)生在核心素養(yǎng)的三個維度上全面均衡發(fā)展。

  其次,“教會、勤練、常賽”的操作性非,F(xiàn)實。從課程到項目(單元)、從項目(單元)到課堂,“教會、勤練、常賽”逐漸形成“學(xué)、練、賽、評”一體化課堂范式,無論是新教師還是老教師,都能較好地把握課堂教學(xué)的'結(jié)構(gòu)。

  深度備課,活用現(xiàn)教材

  聚焦“雙減”,研讀課標(biāo),變革課堂,提升質(zhì)量。我從新版課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)入手,以標(biāo)準(zhǔn)為“依據(jù)”,以教材為“根本”,以教學(xué)目標(biāo)為“歸宿”,以基本學(xué)情為“支點”,以教學(xué)方法為“關(guān)鍵”,以大單元主題備課為“抓手”進行深度備課。只有深度學(xué)習(xí),深度備課才能打造高效課堂。

  “惟其磨礪,始得玉成”,不僅是理論上的提升,更是行動上的指導(dǎo)。我將更加深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新變化,踐行新理念,胸懷理想、手握本領(lǐng)、勇于擔(dān)當(dāng),用自己的智慧和努力打造更高效的課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量,培育心康體健的新時代好少年。

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到,只有體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把新的課程方法和理念應(yīng)用到教學(xué)中,才能使學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長,達(dá)到“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的效果。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇4

  隨著對“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入,我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體,關(guān)注每一個學(xué)生,注重師生雙方平等的相互交流,溝通與合作,交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗,對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進學(xué)生建立“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識,所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在體育課中過多的強調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個學(xué)生都成為運動員,在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn),不但偏離了教學(xué)體育的方向,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理,進而造成了學(xué)生和體育之間的距離,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸引他們"。這就要求我們在教學(xué)中運用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,巧妙地將學(xué)生與體育拉近,使學(xué)生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來說,如果單純的說教,死板的講述體育知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,而且,也無法令孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實施新教材的過程中,根據(jù)"新課標(biāo)"的.要求,在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,并讓每個學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進行練習(xí),逐步發(fā)展下去,可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動作源于自己熟悉的小動物,由于個性和愛好的不同,每個學(xué)生創(chuàng)想的動作各不相同,充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入,學(xué)生的動作已不僅僅局限于模仿動物了,甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,模仿能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  一堂課四十分鐘,是老師和學(xué)生相處的最重要時光,把握住這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段,激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

  首先,一個良好的開端會起到事半功倍的效果,所以在開頭的設(shè)計上應(yīng)該注重新穎,吸引與調(diào)動學(xué)生的各個感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次,各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,使課堂教學(xué)流暢自然,各環(huán)節(jié)自然過度,保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路,易于學(xué)生接受;再次,把握好結(jié)果的處理,讓學(xué)生有一種精彩的感覺,就如同一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕!案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”,此時是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機,推敲再三,精心設(shè)計,使學(xué)生意猶未盡,期待著下節(jié)課的到來。

  在"新課標(biāo)"的指引下,我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學(xué)生樂意與自己合作,不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進。作為教師的我,必須在實踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思自己的教學(xué)過程,把自己的知識與經(jīng)驗進行重組,找到自己在這場改革中的位置,作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,是我們的根本出發(fā)點,在教學(xué)中,讓我們“以人為本,以學(xué)生為本”,盡快適應(yīng)“新課程”,克服自身工作中的不足,讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇5

  體育是學(xué)校教育很重要的一個組成部分,是全面貫徹教育方針不可或缺的重要方面。體育課是訓(xùn)練學(xué)生運動技能、增強體質(zhì)、鍛煉體能,促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面得到發(fā)展的重要基地。作為一名體育老師,也曾看到過這樣的上課方式:一堂課,兩個球,教師學(xué)生都自由,或者干脆采用放養(yǎng)式教學(xué)。由此導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降,發(fā)病率上升。那么針對自己的情況到底要怎樣才能上好一堂體育課呢?

  《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》從課的性質(zhì),課程的基本概念,課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路,課的目標(biāo)等方面對體育課的教學(xué)進行了全面且系統(tǒng)的闡述,對各個年齡階段的學(xué)生所要發(fā)展的體育素質(zhì),以及發(fā)展水平目標(biāo)分列得很詳細(xì),這些基本理論給我指明了今后體育課程教學(xué)的大框架。

  其中提到的教學(xué)組織形式的選擇這一段使我受益匪淺。我回顧了自己先前教學(xué)的課堂情形,在學(xué)某一動作技能的'時候,很多時候僅僅按性別分為男、女組,而在練習(xí)過程中經(jīng)常千篇一律、千人一面,并沒有激發(fā)出學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲,活躍課堂氣氛。書中提到的如:選項式分組、有伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組等等分組形式。一個學(xué)校,每一個班級都不同,每一個學(xué)生同樣有差異,怎樣去權(quán)衡并把握好課堂,在組織教學(xué)的靈活性上,我還需不斷從實踐中去摸索和提高。

  第一、明確要求,熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作,要熟知其動作要領(lǐng);并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法;同是也要掌握所教技術(shù)動作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容,單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

  第二、結(jié)合教材,學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點,為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生順利掌握重點,攻克難點。

  第三、結(jié)合教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際,確定最佳的組織、教學(xué)方法。

  我認(rèn)為理想的一堂體育課,它會使學(xué)生樹立“終身體育”的信念,不會在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中應(yīng)忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”在他們心中根深蒂固,這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。北京奧運會的圓滿在全國掀起又一輪體育熱,作為基層體育教學(xué)工作者,如何正確引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí),如何將奧運精神與體育教學(xué)結(jié)合起來,是我們體育教學(xué)工作者長期而艱巨的任務(wù)。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇6

  這次有機會的參加培訓(xùn),使我深深地體會到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常,感覺到了國家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義,不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟。對體育理論有了更深的認(rèn)識,更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。

  新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué),把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,學(xué)習(xí)技能,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手,形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版),全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo),以“健康第一”作為指導(dǎo)思想,強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。以身體練習(xí)和運動技能為主線,突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議,如建議體育課的`組織教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時在教學(xué)方法上,為我們體育教師提供了合理的建議,學(xué)生在體驗中也學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了鍛煉,為終身體育奠定了基礎(chǔ)。總之,在“健康第一”的思想指導(dǎo)下,對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。在實踐過程中,確實為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用,特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進,一定會使我們的體育教學(xué)再上一個新的臺階。 教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動過程,它不是過度地讓學(xué)生探究,它包含了人與人之間的互動交流,使學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中,教師對學(xué)生提出要求時如有必要,都要先做示范,以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性,教師的示范顯得很重要。此外,教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用,特別是對于體育課來說。

  以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點,本人將一如既往地堅守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上,堅信在自己的不斷努力,教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力將會不斷提升。與時俱進,開拓進取,為山區(qū)教育事業(yè)的美好明天而努力。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇7

  教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx版)》,聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識的堆砌,而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強健的體魄和全面的發(fā)展。

  一、體設(shè)計

  落實體育核心素養(yǎng)培育

  大單元教學(xué)設(shè)計就是強調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計的理念,以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評價方式。讓學(xué)生通過大單元的學(xué)習(xí),能對某個運動項目內(nèi)容有一個整體化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識與掌握。核心素養(yǎng)中的運動能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個小單元的教學(xué)中是無法實現(xiàn)的,需要時間上的積淀,大單元的提出正是針對這個問題,讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運動技能教學(xué)為載體,在18個課時以上的教學(xué)過程中不斷的滲透,逐步形成素養(yǎng)。

  二、興趣導(dǎo)向

  落實“教會、勤練、常賽”理念

  體育“教會、勤練、常賽”理念是實現(xiàn)新時代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)!敖虝、勤練、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中。通過專項大單元的教學(xué),“教會”學(xué)生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進行技能的鞏固和強化,讓學(xué)生在“勤練”中享受樂趣、增強體質(zhì)。通過課課賽、小賽季、專項運動會等,讓學(xué)生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學(xué)進行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的`構(gòu)建,激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣,幫助學(xué)生掌握1-2項運動技能。

  三、以生為本

  落實核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)

  深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下,展開有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動,將所學(xué)知識應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者,是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入掌握知識技能與學(xué)練方法,并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”的能力。同時,大單元教學(xué),可以推動體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式,從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價值,最終實現(xiàn)體育的育人價值。

  大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開展大單元教學(xué)有利于課標(biāo)倡導(dǎo)的新知識觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專家的引領(lǐng),更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂,基層體育教師要具備新的知識觀,從知識的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu)。堅持不懈不斷嘗試、探索,用每一節(jié)課來踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇8

  教育部于XX年4月發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(XX年版)》[簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)(XX年版)》],提出了義務(wù)教育階段體育與健康課程的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出,是踐行“健康第一”指導(dǎo)思想、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)在需求。

  在發(fā)揮體育與健康課程以體育人與育心的獨特功能,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人方面體現(xiàn)出價值,我將從立德樹人、實踐性、多樣化教學(xué)這三個方向淺談與感受。

  以“立德樹人”為引領(lǐng),凸顯育人功能

  《課程標(biāo)準(zhǔn)(XX年版)》的課程理念中明確了要落實“立德樹人”根本任務(wù),強調(diào)重視育體與育心、體育與健康教育相融合,充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征。在體育與健康課程中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng),堅持以“立德樹人”為引領(lǐng),以核心素養(yǎng)為媒介,使體育與健康課程的各個環(huán)節(jié)始終能落實“立德樹人”的根本任務(wù),從而凸顯體育與健康課程的育人功能,在堅持以“立德樹人”為引領(lǐng)的過程中,牢牢把握體育與健康課程的育人方向。

  以實踐性為原則,提高身體素質(zhì)

  課標(biāo)中提出:“義務(wù)教育體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進學(xué)生身心健康為主要目的”。在平時課堂中通過“教會、勤練、常賽”落實核心素養(yǎng)培養(yǎng),堅持實踐性原則,提高學(xué)生身體技能和身體素質(zhì)水平,讓學(xué)生積極踴躍參與運動,養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。

  堅持多樣化教學(xué)方式

  在教學(xué)中要將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合。改變教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)的單一教學(xué)方式以及集體操練的.教學(xué)組織形式;將教師的示范講解與師生互動相結(jié)合,將集體操練與分組合作學(xué)練、個人學(xué)練相結(jié)合,實現(xiàn)“教師中心”的教學(xué)方式向“學(xué)生中心”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,以這種方式能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、充分體悟、積極思考,促進以傳授知識和技能為主的教學(xué)向培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。

  以課標(biāo)引領(lǐng)、教學(xué)實踐、校本研修為載體,提升自身核心素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展。體育教師自身核心素養(yǎng)的形成能為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)建立堅實的“底盤”,從而形成“學(xué)生—教師”雙向互動的核心素養(yǎng)發(fā)展觀。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇9

  通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)讓我深刻體會到“教書育人,為人師表”的收獲與體會。貼近實際,所列舉的教育實例,既交代結(jié)果,更注重講述過程,生動實在,給人以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動態(tài),而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實際操作方法。理論結(jié)束我們還充當(dāng)學(xué)生上了幾節(jié)籃球、排球、武術(shù)、體操、游戲、足球六節(jié)技能課,老師們八仙過海,各顯神通,我們學(xué)到了不少技術(shù)技能,老師們的精心準(zhǔn)備,學(xué)員們也是專心致志受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,對體育又有了新的認(rèn)識,對體育教學(xué)又有了新的'思考。體育不是簡單的技能教學(xué),更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生個性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗,讓體育教學(xué)回歸自然。特別強調(diào)了關(guān)注學(xué)生個體差異與不同要求,確保每一名學(xué)生受益。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。

  總之,人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會進步,唯愿自己通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進步,不斷超越自我。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇10

  “教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評價指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向!薄读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的頒布對“重視教學(xué)評價,形成核心素養(yǎng)”提出新的要求,強調(diào)教師教學(xué)需要強化過程性評價,探究教學(xué)增值評價,明確學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向,注重實現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化。由此一來,教育教學(xué)評價的重要性可謂彰明較著。下面我將從核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評價淺談個人研讀新課標(biāo)的收獲。

  立足教學(xué)評價新要求

  緊抓學(xué)科素養(yǎng)新方向

  基于新課標(biāo)的課程理念對教學(xué)評價提出新要求,聚焦指向“核心素養(yǎng)”下的“教學(xué)評價”。堅持以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為評價方向,立足學(xué)科核心素養(yǎng)為評價內(nèi)容,要求既關(guān)注運動能力的發(fā)展,同時關(guān)注健康行為的形成與體育品德的養(yǎng)成。強化學(xué)科育人功能,落實學(xué)生全面發(fā)展的要求于課堂教學(xué)之中,明確學(xué)生學(xué)后形成的必備品格與關(guān)鍵能力。同時師者以教之中理應(yīng)重視學(xué)習(xí)評價功能,注重多樣化評價方法,多元式評價體系的參與,重視綜合性學(xué)習(xí)評價的運用,并引導(dǎo)學(xué)生參與評價,改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,促進評價育人,提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

  構(gòu)建評價方案設(shè)計

  明確各項評價要義

  新課標(biāo)關(guān)于“教學(xué)評價”的`定義在評價建議中提到:體育與健康課程學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量所反映的核心素養(yǎng)水平及學(xué)生的體育與健康課程學(xué)習(xí)情況進行判斷和評估的活動,是不斷完善課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和途徑。基于以上定義,為做好“核心素養(yǎng)式”的教學(xué)評價,每位教師(或

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇11

  [學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會]——讓學(xué)生享受體育的快樂課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來了令人鼓舞的變化:教育觀念發(fā)生了變化;課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化;參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已,學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題,通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實施,頗有些感悟與收獲。

  體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣?鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂,在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行改革,走進學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉,傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗,出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,體育新課標(biāo)的實施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以學(xué)生為本,所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇,建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容,這才是增進健康的第一步,心得體會《學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會》。

  在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,改變了以往的那種師道尊嚴(yán),新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進行師生互動,通過讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的'一員,學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動時,輪流選擇一學(xué)生帶隊,并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操,讓全班同學(xué)一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目;在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)廣播操時,我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時間,讓同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),并學(xué)會本節(jié),然后再進行統(tǒng)一練習(xí),這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,學(xué)會快且不易忘記,在進行游戲競賽時,充許學(xué)生進行大聲加油,充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

  總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了,體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者、創(chuàng)造者,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,把選擇權(quán)讓給學(xué)生,授于魚不如授于漁,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進學(xué)生自主性和獨立性,突出學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈,讓我們的課堂都能夠追求一份詩意,讓我們的孩子都能享受到體育的快樂!

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇12

  通過對初中體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、更新自己的教育教學(xué)觀念:堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量,重視機械地練,忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。

  二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程:在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,使過去那種師道尊嚴(yán)不見了,新穎的.師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過分強調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。對教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求,“適合教學(xué)實際條件”其實另外一個角度就是說結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如:在什么環(huán)境下做什么,怎么做達(dá)到什么要求,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性、檢測性。值得注意的是修訂稿在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時,提出了傳授式教學(xué)。而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動過程,它不是機械的單向的傳授知識,它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點。(1)、形象性。(2)、情感性。(3)、創(chuàng)造性。(4)、示范性。此外,教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用,特別是對于體育課來說。

  三、提升自己的教學(xué)評價:傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵等。平時,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”。

  新課標(biāo)帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇13

  《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》自發(fā)布以來引起了大家廣泛關(guān)注,課標(biāo)提出了體育課程應(yīng)該要堅持“健康第一”;落實“教會、勤練、常賽”;加強課程內(nèi)容整體設(shè)計;注重教學(xué)方式變革;重視綜合性學(xué)習(xí)評價;關(guān)注學(xué)生個體差異。

  正確理解和把握體育與健康課程理念,結(jié)合課程的性質(zhì)和特點及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo),才能分析其課程的價值取向,轉(zhuǎn)變觀念,樹立新理念,踐行新改革。我將從項目特性、大單元教學(xué)、課內(nèi)外一體化三個方面談?wù)劺斫馀c感受。

  一、緊抓項目特性

  發(fā)展專項運動能力

  體育運動項目都有各自的特性,體育教師要抓住項目特性,深入挖掘,將其滲透融合在教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的專項運動技能。如球類運動的結(jié)果的不確定性,應(yīng)激反應(yīng)的即時性,技能操控的復(fù)雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等。根據(jù)球類項目特性,可以培養(yǎng)學(xué)生球類專項能力,如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等。這樣即強化對所學(xué)運動項目的深度理解,也促進學(xué)生專項運動技能的發(fā)展提升。

  二、倡導(dǎo)大單元教學(xué)

  引領(lǐng)課程整體設(shè)計

  大單元教學(xué)是對某個運動項目或項目組合進行18課時及以上相對集中、系統(tǒng)和完整的教學(xué)。運用大單元教學(xué)可以對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃,提高教學(xué)效率,減少不必要的和重復(fù)性的課時安排。教師從大單元視角切入,進行課程整體設(shè)計,可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時教學(xué),將相關(guān)知識進行聯(lián)系與整合,實現(xiàn)課程多樣性、綜合性與邏輯性的有效提升。通過這樣的課程設(shè)計與實施,學(xué)生在掌握所學(xué)項目的運動技能的同時,也在加深對知識與技能完整的體驗和理解,還可以增強聯(lián)系與運用的綜合能力。

  三、課內(nèi)外一體化

  培養(yǎng)良好運動習(xí)慣

  體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為,也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長行為。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂,而是課外的開始。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運動興趣,讓學(xué)生體驗運動的魅力,領(lǐng)悟體育的.精神與意義。課堂中掌握了,課后學(xué)生就會將課堂所學(xué),在課外延續(xù)練習(xí)、比賽,并形成良好的體育運動習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

  真正的自由教育意味著對學(xué)生的整個生活發(fā)生重大的影響,他所學(xué)的東西將會影響他的行為、興趣與選擇,意味著他對過去的一切都受到審視和重新評估。我們要從項目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,整體設(shè)計課程內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成,真正做到以體育人,促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升!

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇14

  假期,我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實踐教學(xué)頗受很深,有種豁然開朗的感覺。以前在大學(xué)時代中,利用課余時間所看到過課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論知識,以及在大學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí),強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,課堂教學(xué)的效率問題,可是更多的流于理論上的說教,讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后,為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈,通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,結(jié)合自己的教學(xué)實際,以下就自己所讀談?wù)勼w會:

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想,以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點,所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來進行教學(xué)。

  體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一,愛玩好動的自然天性,是每個學(xué)生所具有的,而作為一名年輕教師的我,從年齡角度而言,沒有老教師有經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂,我覺得首先要學(xué)生喜歡你,和學(xué)生有一種親近感是上好課堂的第一步,在教學(xué)中,不能忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。俗話說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻,讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。

  在課堂教學(xué)中,不要一味的教師教,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自己的想象能力來上好課堂,吸收學(xué)生的想法。所以在教學(xué)中師生間應(yīng)多互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。

  通過公開課上有經(jīng)驗的教師點評以及自己上的課在教師的點評上,應(yīng)該提升自己的`教學(xué)評價,所以,在教學(xué)中對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,掌聲的鼓勵,翹起大拇指等,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不管是好是差都要進行鼓勵,反之這樣會使差的學(xué)生產(chǎn)生失落感,從而障失對體育課的興趣,所以評價是一把雙刃劍。

  總之通過學(xué)習(xí),使我理清思路,更新觀念。是我對新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與健康,新課標(biāo)從課的性質(zhì),課的價值;課的理念;課程的目標(biāo)體系等,在我的腦海中有了新的認(rèn)識,就像大海中的航標(biāo),使我在茫茫大海中,不會迷失方向,在公開課的教學(xué)中,我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標(biāo)的理念,落實在他們的教育教學(xué)中,在我以后教學(xué)中要認(rèn)真貫穿其中,使學(xué)生得到全面發(fā)展,在今后的體育與健康教育教學(xué)中,使學(xué)生的認(rèn)知、技能的提高,更要重視情感與價值觀的培養(yǎng)。不僅在備課中,在教學(xué)中不能心中無人,目中無書。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。如果不被時代所淘汰,不斷學(xué)習(xí)是必然趨勢!凡是能夠成為名師的老師,都是善于不斷學(xué)習(xí)的老師。我始終記得。一位教授的一句話:“沒有最好的老師,只有不斷學(xué)習(xí)的老師”。如果你覺得自己最好,不去學(xué)習(xí),“那你就不能教好自己科目”。我們正在經(jīng)歷跨時代的變革,每一位教師都將在這場變革中重新“洗牌”。學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬里長征的第一步,我們在以后的教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí),完善自我,才不愧于“人類靈魂工程師”稱號,培養(yǎng)人才,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

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