av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>經(jīng)驗交流>數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2024-06-30 14:55:52 經(jīng)驗交流 我要投稿

[熱門]數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編整理的數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[熱門]數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好, 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。

  一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課 大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。

  二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

  1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!睆牡谝还(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

  2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你 我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的.。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。

  3.尊重學(xué)生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心 學(xué)生都是要面子,我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

  4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。

  三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實 小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人) 沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點,再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學(xué)生自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。 四、及時與學(xué)生交流,做學(xué)生的思想工作 親其師信其道。平時多與學(xué)生交流,了解學(xué)生

  五、重視小結(jié)和反思 如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。

  六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。 “一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

尊敬的校長,親愛的老師,同學(xué)們:

  您們好。

  我是二(3)班的陳亨杰,今天,我能站在莊嚴(yán)的國旗下和老師同學(xué)一起分享數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗感到十分榮幸。

  我覺得要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要做到以下幾點:

  一:上課要認(rèn)真聽課,不要開小差。還記得我一年級的時候上課常開小差不認(rèn)真聽課。經(jīng)過老師的精心教育,終于改掉了這個壞習(xí)慣。從此我上課就非常認(rèn)真。為學(xué)習(xí)成績的提高打下良好的基礎(chǔ)。

  二:課后要認(rèn)真做作業(yè),鞏固課堂知識。

  三:每天要堅持預(yù)習(xí)功課,遇到不懂的地方要做好記錄,上課時特別留心聽講。

  四:要多做課外練習(xí)。

  五:在日常生活中,要多用多練。一年級的'時候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過的車輛號碼用心算加起來,看誰能最快答對。媽媽買東西后經(jīng)常問一共花了多少錢,還問商店找的錢對不對等問題。他們還說課堂上學(xué)到的知識在日常生活中是很有用的。

  我相信只要學(xué)習(xí)認(rèn)真,每一個同學(xué)都會拿到好成績的。在此我祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步,校長,老師們工作愉快。

  我的講話完了,謝謝大家!

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,我們常說:“教學(xué)有法,但教無定法”。對搞好教學(xué)工作,每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。

  一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

  著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。興趣是最好的老師,孔子也說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師的親和力和師生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,加強與學(xué)生感情的交流,增進與學(xué)生的友誼,俯下身來和學(xué)生做朋友,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感,那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,采用寓教于樂的方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具或多媒體課件,新穎的謎語,迷人的游戲,生動的故事等都能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個問題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動手實踐的機會;恰當(dāng)運用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時肯定學(xué)生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗,從而樹立自信心,增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參與進來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。

  二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地

  課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,F(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課,課越少每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量就要越要越好。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動上,深入鉆研教材,挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系等,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計課堂練習(xí)、制作課件等,這樣就會保證課堂游刃有余。其次上課時要懷著愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。3、上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。上課時教師要把難點講清講透。4、學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動腦勤動筆,圍繞重點進行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了”,所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學(xué)為例,要使學(xué)生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此,我在平時的教學(xué)中,每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點知識、方法的背誦,課上5分鐘左右的時間堅持每天一題,學(xué)生輪流出題,題型靈活多樣,再由出題的學(xué)生組織完成,完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒,聚沙成塔,既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。5、教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙,讓學(xué)生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。授之以魚,不如授之以漁,方法即能力,掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,而這把金鑰匙不是靠授予,而是靠習(xí)得。

  三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

  細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會學(xué)習(xí),會聽講,會做作業(yè)。會學(xué)習(xí):包括仔細(xì)觀察,獨立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學(xué)生不能做題,必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來。例如,像1/4,3/4,4/5,1/8,,這些常見的`分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。會做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫,按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫,對作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,班里實行對每次得“優(yōu)+”的學(xué)生由小組長負(fù)責(zé)記錄并在每周操行評比中加分,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。 3、認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對某一知識點,分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等,最后針對知識點,要求學(xué)生辦一份數(shù)學(xué)手抄報或自己出一套涵蓋單元知識的試卷,并在班上進行評比,供學(xué)生平時練習(xí)掌握。

  四、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的保障。

  良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的六(一)班,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了各類學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,等都是我的一貫做法。偶爾,也會鼓勵學(xué)生講課,讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

  五、傾注愛心,賞識鼓勵是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

  偏愛后進生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo),針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從提高計算能力入手。除此之外,還在班里實行“學(xué)困生承包制”,一個小組負(fù)責(zé)一個學(xué)困生,每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標(biāo),有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學(xué)困生不斷進步。只要哪一組組的幫扶對象有一點進步,就給那一小組加“星”,對組長和組員進行表揚,這樣,極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”,他們也可成為好學(xué)生。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“嚴(yán)、信、實、恒”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實地學(xué)習(xí),務(wù)實地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借此機會,我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)常看到,名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問,就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣。空f穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實,可不能小看這個環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個老師吸引,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風(fēng)順,而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

  有這樣一個故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進京趕考,住在一個經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽硕䝼夢,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

  那么,我們到底怎樣做,才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

  一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個人

  1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個班級,這個班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯,但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)黻柟,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個接一個,至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,其實我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

  2、善待孩子的錯誤,等待他的成長

  我這里說的錯誤是指孩子的不足,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

  我教過這樣一個學(xué)生,他是我們一個同事的兒子,數(shù)學(xué)成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來,我一定好好請你,還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了,我說,只要你請我,那好說。我分析了這個孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候,這個孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時不時讓他回答一下簡單的問題,順勢表揚他。第一次的作業(yè),全班40多個人,全對的就有一半,可是他,竟然錯了三道。要知道,我有個習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會讓學(xué)生獨立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚,并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,先教他把錯改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表揚你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點了點頭。我說,這樣行不行,我給你三次機會,你到老師這改錯,是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會有小錯,但是我相信他。因為他的自信越來越強,能主動和同學(xué)討論問題,還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

  3、走進學(xué)生,做他們的好朋友

  例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說。“同學(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時間,學(xué)生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

  4、偶爾來點幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

  回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

  數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,我問:“分子相當(dāng)于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的.知識。

  二,讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個有內(nèi)涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個知識,你說不知道,這樣你就會失去學(xué)生,同時也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。

  三、運用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

  有這樣一個案例,是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時,授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點,一上課,就說:“今天我給大家講個故事!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩。這時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃 ,不,我要吃 ,還不夠,就吃 吧……” 。

  還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻大傻瓜嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

  四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

  新課標(biāo)指出:“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進行及時的,鼓勵性的正確評價,讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。

  一般情況下,我每新接到一個班,我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

  “XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問題,學(xué)困生按時交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

  “XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀,沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

  “XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵會做的當(dāng)小老師,不會的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

  這三張表一般是周評和月評,由科代表和小組長管理和評價,我親自設(shè)計了喜報,其實也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎這個,家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

  五、 開展競賽,激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

  競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點,通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動他們思維的積極性和主動性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表揚,學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

  通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”!爸橇Ρ荣悺薄!盃幃(dāng)小小巧算家”,“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

  如:在教學(xué)“年、月、日”時,學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過程展開了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點,由表及里,最后獲得知識。

  六、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

  小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,努力的自我表現(xiàn)。

  在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

  例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時,進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會把它藏在背后,然后告訴大家一個信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數(shù)。是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時,其他小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)為對的就給他鼓掌,同時老師就獎給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

  總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué),樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)。

  老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請記住:善于奮飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

  謝謝大家!

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

  20xx年春 近8年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動,也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗,權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

  一、投身教學(xué)改革,努力探索實踐

  作為一名教數(shù)學(xué)的我來說,學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情,只有不斷學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上過關(guān),才能做一名合格的教師,首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,嚴(yán)格要求自己,從深入研究教材,吃透教材抓起,除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外,對我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還常把困惑的問題記錄下來,利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教,尋找問題的最佳方法,直到問題解決的清晰明了。

  二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會聽講,會學(xué)習(xí),會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。

會聽講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。會學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價,高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問,學(xué)了就會有用,不學(xué)就會落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準(zhǔn)備演草紙,準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事,誰都能做到,關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。

  會做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說他會做,就是粗心或他很聰明,就是計算容易出錯等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開始,學(xué)生每次做完我都批改,表揚全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計算出錯率也基本沒有了.

  三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能

  良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其是一個數(shù)學(xué)老師,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立評星表,看誰星最多,就對誰進行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。

  四、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好培優(yōu)扶差工作。

  對于后進生,我總是給予特殊的照顧。由于學(xué)生年齡偏小,接受能力跟不上,我除了完成正常的教學(xué)工作外,還經(jīng)常利用課余時間為學(xué)生補差。首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的`點滴進步給予大力的表揚。課后多找他們談心、交朋友,幫他們樹立起他們的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,反映學(xué)生在校表現(xiàn),達(dá)到了學(xué)校與家庭的互動統(tǒng)一,在家長的積極配合和我的不懈努力下,學(xué)生在學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進步,特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾名學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實,通過近一個學(xué)期的教育,課堂表現(xiàn)有了很大改善,成績提高很快。

  五、教師上課時要講求實效性。

  現(xiàn)在,每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課,課越少,每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,首先,上課時教師要精講,在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦,勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因為這一時段是小學(xué)生注意力集中的最佳時機。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  六、關(guān)心學(xué)生成長,溝通心靈的橋梁

  高爾基有句名言:"誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,

  他才可以教育孩子",孩子對老師的感情深淺,取決于老師對孩子"愛的多寡"。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點,哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活,考試成績提高了幾分,幫助了某位同學(xué)等,都及時給予表揚鼓勵。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛,理解與鼓勵呀!蘇霍姆林斯基說:兒童世界是美好的,如果你了解它,在其中感到如魚在水中一樣,那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的`多。要學(xué)會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

老師們:

  我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學(xué)生,喜悅的是我們又為國家培養(yǎng)了又一批棟梁之材,不舍的是我們熟悉、愛戴的學(xué)生離開母校留下的一點暫時的空虛。

  今年高三英語備課組是一個具有凝聚力的和諧團隊。大心往一處想,勁往一處使。團結(jié)協(xié)作是高三英語備課組的特點。除了xx老師第一次任教高三以外,xxxx都是老將。平時備課時,大家囂策群力,獻計獻策,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段,不同的學(xué)生狀態(tài),共同探討教學(xué)教育策略,做到資源共亨、因材施教并對歷屆高三英語的策略、步驟得失進行分析、改進,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法、精選教材,加強與外校的聯(lián)系,用敏感的嗅覺去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào),攜手共進,我們最大的特點是“奉獻與拼搏”。老師們從不計較個人的得失,除了年級組補習(xí)提高與補差外,老師們還另外自告奮勇地為學(xué)生分層補課,老師們心中只有學(xué)生,沒有自己。

  xx老師是年級組長,從高一到高三,三年如一日,付出的最多。本屆高三是她無限的牽掛,魏老師來校最早,離校最晚,她不但要搞好英語教學(xué),而且要管理好整個年級的學(xué)生,協(xié)調(diào)好整個年級的教師,大量的管理工作有時真讓她喘不過氣來。但魏老師挺過來了。

  xx老師克服孩子幼小,工作頭緒繁多的種種困難,搶挑重?fù)?dān),主動承擔(dān)了本年級英語最差的高三(2)班的教學(xué)任務(wù)。平時加班加點成了家常便飯,而且在上學(xué)期還承擔(dān)了高三、高一跨兩頭的教學(xué)班。今年二班的英語成績證明了吳老師功不可沒。

  xx老師與xx老師是重點帶教的一對師徒。李老師與小時攜手從高一走到了高三。李老師的教學(xué)特點是和風(fēng)細(xì)雨,以柔克剛。備課中,李老師認(rèn)真細(xì)致鉆研教材,每一道題都要講到透徹為止,身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉,有問必答,配合極為默契,師徒倆一步一個腳印,扎扎實實,順利地走過了高三的艱難歷程。為青年教師的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

  xx老師是位年青的老教師,連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學(xué)工作,學(xué)生是她的孩了,而她的孩子全托給了雙方的父母,豁達(dá)開朗的`修老師工作效率很高,修老師的身影一直串梭住高三(7)、(8)斑麴教室里。很少看到她休息。

  今年的英語高考卷是新題型,新題型是在高三上學(xué)期結(jié)束時才明確的。因此以前建立的題庫不能使用,一切又得重新開始。20xx年高考要求與往年有很大的不同。要求學(xué)生重點掌握英語語言的實際使用能力,加強綜合運用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語高考卷改變的意義以后,我們備課組馬上采取應(yīng)變措施。立即廢除老題型,實行重點轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求,調(diào)節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。

  素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生的差異性以及教學(xué)的有效性。20xx屆高三學(xué)生群體守紀(jì)律,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,有尖子學(xué)生也有一批底部雙差學(xué)生,分層提高與補差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學(xué)生提高要與市重點中學(xué)要求同步,爭取考高分、進名校。為此,我們?yōu)槿昙墐?yōu)秀學(xué)生開設(shè)英語提高班,還邀請上海市特級英語教師張玉清為高三(5)班同學(xué)開設(shè)高考英語作文的公開課,并與兄弟學(xué);ミb信息,學(xué)生們獲益匪淺。同時,我們對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行補缺補差,分層指導(dǎo),老師們耐心地一邊又一邊為學(xué)生從最基礎(chǔ)補起,周二晚上是英語老師自發(fā)組織的無償補課,每天中午又是英語老師抓差生的最佳時機,還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a課時間而興奮,為自己付出而高興?傊,隨著科技的迅速發(fā)展,教師的教學(xué)理念要新穎、教學(xué)手段要先進、然而課后還得多盯嚀。

  這個年級的特點是整齊,嚴(yán)謹(jǐn)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長期有效的管理是分不開的。高三是一個學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的窗口,而教育、教學(xué)質(zhì)量卻是一個系統(tǒng)工程,環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點馬虎,并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級起,學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個體差異,落實雙基的長效管理以及各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與長期跟蹤。

  高考結(jié)束了,今年我校英語高考成績比全市區(qū)重點中學(xué)平均分高出5.54分,高出同類學(xué)校3.6分,直升班超出延安中學(xué)平均分近2分。反思一下,獲益最多的是學(xué)生以及家長。老師們的付出有了回報——那就是教育事業(yè)的成就感,成就感的內(nèi)涵就是“奉獻”。

  今年的高考成績是近幾年來最令人滿意的,同時也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

各位老師:

  大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會;也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā),對以后的工作有所幫助。我們知道:新課標(biāo)、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了,所以我們必須加強自身的學(xué)習(xí)、研究、嘗試。有一個專家曾經(jīng)說過:“我們的數(shù)學(xué)研究,都必須在考得好的前提下進行!逼鋵崳抡n標(biāo)的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個方面談?wù)勎业睦斫猓勔幌挛以诮虒W(xué)實踐的中的一些做法:

  一、課堂是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主陣地

  課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場!爸鲬(zhàn)場”的仗打好了,教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率,在教學(xué)工作中我覺得要做好以下幾點。

  1、認(rèn)真研讀教材,注意新舊教材之間的聯(lián)系,了解低年級教材編寫特點,了解低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內(nèi)容,我們都要了解其在生活中的原型,了解它在現(xiàn)實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義,我們才會被這些內(nèi)容所感動。試想一下,如果老師都沒有被感動過,怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動呢?學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎?因此,不去上一節(jié)無準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的。

  2、利用密切聯(lián)系兒童生活,生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  西師版一年級數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇,用兒童的生活經(jīng)驗激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性,幾乎每個課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出:"復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)者的興趣,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)才可能是主動的"。由此可見,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)與貼近學(xué)生實際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系。

  學(xué)生生活經(jīng)驗有如下的作用:(1)體會生活中的數(shù)學(xué)價值,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(內(nèi)、外活動)(2)用生活經(jīng)驗為學(xué)生提供認(rèn)知平臺

  西師版一年級數(shù)學(xué)教材每個單元都設(shè)置了很多的圖畫,目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)某個知識點時,力求形式新穎,寓教于樂。盡量減少機械的程序,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具,新穎的謎語,有趣的故事,迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力。如,我在教學(xué)時、分的認(rèn)識時,我設(shè)計了一首兒歌:“嘀嗒、嘀嗒,會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起!闭垖W(xué)生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)效果極佳。

  3、給學(xué)生提供探索空間,引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流

  "人的認(rèn)識不是被動地接受的,而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學(xué)理念,采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進行知識建構(gòu),在知識建構(gòu)過程中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。 引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識,主要采取了以下幾條措施。

  (1)為學(xué)生搭建認(rèn)知平臺

  學(xué)生的建構(gòu)是通過學(xué)生自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的,沒有或缺失必要的經(jīng)驗,必要的經(jīng)驗,必然影響學(xué)生主動建構(gòu)的興趣,甚至無法主動建構(gòu),學(xué)生的經(jīng)驗主要由以下幾方面組成:

  A、生活經(jīng)驗

  B、知識認(rèn)知基礎(chǔ)

  C、認(rèn)知策略

  為此,我積極幫助學(xué)生作好認(rèn)知準(zhǔn)備,比如在教學(xué)11~20數(shù)的認(rèn)識和進位加法之前,強化10的認(rèn)識等,還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,如"元、角、分的

  認(rèn)識"、"認(rèn)識鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗作用于新知識的學(xué)習(xí)。還注重認(rèn)知策略的培養(yǎng),如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別,利用原有知識來推動新知識的學(xué)習(xí)等。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

  一切思維都是從問題開始的。教學(xué)要促進學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。所以在教學(xué)中我注意對問題情景的設(shè)計,用具體的情景。(如生活情景:如何派車)、不平常的情景(每邊的樹同樣多,每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像),在理論上和實際中解決不了的事情中,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,促進學(xué)生的思考和探索。

  (3)提倡獨立思考,自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式

  這次課改的重點之一,就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,這種變化反映就是倡導(dǎo)獨立思考、自主探索與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

  我在教學(xué)中特別注意以下幾個問題:

 、僭诔珜(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時首先注意獨立思考,在每個學(xué)生都思考出自己的意見后再進行交流。不但注重學(xué)生的行為參與,而且注重學(xué)生的情感參與。因為單純的.行為參與方式并不能促進學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有以積極的情感體驗和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式,才能促進學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。

 、讵毩⑺伎紩r往往配合學(xué)具操作或?qū)嶒炦M行思考,如一年級數(shù)學(xué)上冊的"比、涂、讀、寫"。強調(diào)操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持,手、腦、口并用促進學(xué)生對知識的理解。

  ③深刻認(rèn)識到教材中的操作與實驗也與原有教科書的操作和實驗不同,原有的操作、實驗多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā),進行推演驗證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā),感受到"需要"。前者重結(jié)論,后者重過程,只有重過程的實驗才是做學(xué)問的實驗。

  4、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象,課堂活動豐富多彩

  現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明:低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程要遵循"動作、感知--表象--概念、符號"的認(rèn)知過程,在這個過程中,動作或感知是認(rèn)知的起點,是自主構(gòu)建知識的關(guān)鍵的一步;表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認(rèn)識對象在頭腦中形成相應(yīng)的形象,它是知識結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介,最后在頭腦中將其表象進行深加工,把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識繼而形成概念。學(xué)生這一認(rèn)知過程客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要直觀形象,以有利于學(xué)生感知新知識。 為此,我在進行教學(xué)設(shè)計時盡量考慮直觀形象。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個直觀的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計算進位加法。用形象的畫面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多,如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等。

  直觀形象的教學(xué)內(nèi)容還表現(xiàn)在教學(xué)教材呈現(xiàn)的措施上,如一年級上冊要求學(xué)生圓球、圓柱、長方體和正方體滾一滾,用這些物體搭積木,通過這些操作活動的組織,引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識物體。

  運用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。這種方式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,經(jīng)實驗證明也是有效的。

  課堂活動也是強化直觀操作,幫助學(xué)生深入理解知識的重要內(nèi)容,不過它和前面操作不同的是,它多數(shù)是通過對比操作或合作學(xué)習(xí)來深化對所學(xué)知識的理解。教材幾乎在每個課題后面都安排了課堂活動,且活動形式也豐富多彩,有操作,對口令、游戲、分一分、玩一玩、畫一畫、說一說等,豐富多彩的課堂活動讓教學(xué)過程生動活潑,很受師生喜愛。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學(xué)資源。對所學(xué)知識進行強化鞏固。低年級學(xué)生的思維具有直觀、具體性特征,他們對知識,概念的理解和掌握要依賴于真實的實物。讓學(xué)生動手操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,豐富他們的感性認(rèn)識,增強學(xué)習(xí)效果,而且改變了那

  種老師講學(xué)生聽的枯燥無味的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)有興趣。例如,教學(xué)“6的認(rèn)識”時,我先讓學(xué)生用小棒擺圖形,引導(dǎo)學(xué)生思考說:6可以分成1和5,2和4,3和3。讓學(xué)生在興趣昂然的動手操作過程中,伴隨著動口,動腦,不僅輕松地認(rèn)識了6,而且學(xué)會了6的分解和組成,進而使學(xué)生體會到學(xué)知識是一件很有樂趣的事。

  5、注重數(shù)學(xué)文化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思想

  西師版教材小學(xué)一年級開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化。

  數(shù)學(xué)文化主要包括數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)家的故事。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展、計量工具的演變過程,這些都源于人類生活的需要,體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為,一年級數(shù)學(xué)知識中孕育著許多數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化,如數(shù)的產(chǎn)生,計時工具的演變,加、減符號的由來,貨幣的起源等,適時向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來,用圖畫代替文字,淺顯具體,生動有趣,易于學(xué)生閱讀。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的,效果也不錯,我們一線教師要加強這方面的工作。

  6、體現(xiàn)學(xué)法教學(xué),利學(xué)利導(dǎo)

  (1)把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗有機地結(jié)合起來

  例如:在學(xué)習(xí)1~9知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,多向思維能力,并且由買鉛筆的生活實例引入讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價值,培養(yǎng)學(xué)生熱受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。這樣學(xué)生從一個主題出發(fā)既獲得了知識,又在能力方面得到了提高,情感方面得到體驗,將三個目標(biāo)糅合在一起,有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

  (2)課堂的設(shè)計要有利于師生互動

  我在處理每一知識內(nèi)容教學(xué)時總是把學(xué)習(xí)活動置于一個社會環(huán)境中,通過這個環(huán)境有力地促進師生互動。如設(shè)置一個買鉛筆的環(huán)境,以這個環(huán)境提出問題,促進學(xué)生思考,促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的相互交流,形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運用知識"的教學(xué)過程。教材幾乎在每個知識點都設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)知環(huán)境,我們要利用這點有力地促進了師生互動,形成以"獨立思考、合作交流"為主要形式的教學(xué)。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起他們的求知欲望,針對兒童的特點,可以采用猜謎、講故事、對口令、游戲、操作等多種形式,無論哪一種形式,只要恰到好處,都可以收到好的效果。如:我在教學(xué)“7加幾的加法”時,設(shè)計了一個猴子摘桃的游戲,讓小朋友來扮演小猴子,每個小猴子拿著一個“7加幾”的算式,去摘寫著這道題答案的桃子,誰摘對了桃子就歸誰所有,小朋友們爭先恐后熱情可高了,學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用,接著我又用趣味性的語言說:“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子,非常高興,他又給小猴出了一道難題。”接著,我出示算式“6+7=”,結(jié)果,小朋友們在高漲的情緒下,一下子就想出了三種方法。這樣,既復(fù)習(xí)了看7想3的湊十法,又順帶復(fù)習(xí)了交換加數(shù)的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類推出看6想4的方法,為下節(jié)課學(xué)習(xí)6加幾做了良好的鋪墊。可見良好的教學(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。

  (3)鼓勵學(xué)生想象與思考

  教學(xué)中努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)啟發(fā)兒童想象和思維的取向,用"想一想:計算時,你遇到了什么新問題"?和情景啟發(fā)啟迪學(xué)生思考,還注意用"我這樣想??"培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。用"玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么"、"猜一猜,有什么結(jié)果"等方式發(fā)展學(xué)生的想象能力。

  二、重視練習(xí)的布置、批閱與講評

  教材中,每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習(xí)題。這些練習(xí)是學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)知識的重要手段,也是開發(fā)學(xué)生智力,檢驗教師教學(xué)效果的重要途徑。所以,布置、批閱、講評這些練習(xí),對提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用,

  我們每講完一堂課都要布置練習(xí)、這些練習(xí)都是有計劃、有目的的。它是把握教材內(nèi)容、學(xué)生實際進行的。練習(xí)布置的好壞,直接影響著教學(xué)效果,因此設(shè)計布置好課后練習(xí)對教師來講是極其重要的。

  (一)設(shè)計布置練習(xí)的基本原則

  1、目的性原則

  練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的,因此練習(xí)的設(shè)計布置應(yīng)圍繞著教學(xué)重點、難點和教學(xué)目的進行。也就是從①以“雙基”訓(xùn)練為主,使學(xué)生掌握基本功;②使知識與技能相結(jié)合,加深對所學(xué)知識的理解和鞏固;③有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識,系統(tǒng)掌握所學(xué)知識;④有助于訓(xùn)練學(xué)生思維,開發(fā)智力等方面來設(shè)計布置練習(xí)。例如,為了學(xué)習(xí)新知識可設(shè)計布置一些與新課有關(guān)的練習(xí)題和預(yù)習(xí)性作業(yè);在學(xué)完某一新知識后,為使學(xué)生將所學(xué)知識及時消化、鞏固,可設(shè)計布置與當(dāng)天所學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè);為擴大學(xué)生的視野,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,可設(shè)計布置一些擴充性提高型、滲透型的練習(xí)作業(yè);當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)內(nèi)容后,為使學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化,可設(shè)計布置相關(guān)的復(fù)習(xí)性作業(yè);為使家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對性地對孩子進行輔導(dǎo),還可設(shè)計布置配合性作業(yè),由家長配合實施等。

  2、順序性原則

  設(shè)計布置練習(xí)應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進原則。按教學(xué)大綱的要求:“要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題,也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的題目!币虼耍谠O(shè)計布置練習(xí)時應(yīng)注意教材中知識展現(xiàn)的前后順序,由淺入深,循序漸進。也就是說,練習(xí)的順序應(yīng)遵循從基本到綜合,從模仿到靈活應(yīng)用,即由公式型到應(yīng)用型,再到綜合型。比如教學(xué)某一新知識時,一般地要聯(lián)系到一些學(xué)生已學(xué)過的舊知識,這時,可以把這部分知識從新知識中單獨抽出來作為新知識的“引爆點”,設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習(xí)題;接著可設(shè)置分散難點,把難點分解成幾個起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”;當(dāng)教學(xué)新知識后,則先設(shè)置理解新知的定向性習(xí)題,這類題內(nèi)容單一,主攻一點,促使新知識內(nèi)化,而后設(shè)置深化新知的辨疑性習(xí)題,有意識地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較和判斷,把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題。這樣,練習(xí)不僅具有基礎(chǔ)性、連貫性,而且具有理解性、記憶性和延伸性,還具有思維性和創(chuàng)造性,層次分明,階梯清楚。

  3、典型性原則

  練習(xí)的典型性,即要選擇有代表性,最能體現(xiàn)解題規(guī)律,可舉一反三,觸類旁通;又要避免過多的簡單機械重復(fù)。

  4、多樣性原則

  練習(xí)形式的多樣化可以避免練習(xí)的枯燥和乏味。從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般地說,屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識,大多設(shè)計布置一些填空、選擇、判斷、改錯等類型題;屬于式題計算方面的一般設(shè)計比較、變換式題數(shù)字、判斷、改錯、填空、說算理、探索等類型題;屬于幾何初步知識方面的還可設(shè)計一些動手操作實踐題等。同時,為使練習(xí)形式豐富多樣,讓學(xué)生在練習(xí)時動腦、動手、動心,還應(yīng)注意把口算、筆算相結(jié)合;口答、解趣題相結(jié)合;討論、操作相結(jié)合。

  老師們,數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,也是有趣的,讓我們苦中取樂,以甜淡苦。謝謝大家!

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

各位老師:

  下午好!非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學(xué)習(xí)機會,也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時,我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師,正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇,不?dāng)之處,歡迎指正。

  一、仔細(xì)研究新課標(biāo),了解高考新動向

  大家都知道新課標(biāo)對高三備考的參考價值,它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們在拿到《20xx年考試大綱》后,備課組進行集體研讀,讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與20xx年的寧夏的考試大綱進行比對,找出其中的差異與變化,同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實踐證明,我們的工作還是取得了一定的成效,或許這也算是一份耕耘,一份收獲吧。

  二、認(rèn)真參加各級各類教研活動,把握復(fù)習(xí)備考方向

  一年來,我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,從中獲益匪淺!讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時,在校內(nèi)的科組教研和集體備課中,我們也能積極的進行研討,發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進行試題研究,尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后,主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀,希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”,從中篩選、改編試題,給學(xué)生進行訓(xùn)練。通過以上工作,我們不斷改進和完善備考工作。

  三、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

  在高三的復(fù)習(xí)中,我們主要進行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識的整合,將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí),我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點,對重點的能得分的章節(jié)進行適當(dāng)?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí),主要回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,查漏補缺,進一步加強對重點知識和重要概念的理解。

  四、重點知識重點復(fù)習(xí),抓常規(guī),抓落實

  我校學(xué)生基礎(chǔ),數(shù)學(xué)水平,學(xué)習(xí)能力養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認(rèn)為,哪類題目學(xué)生可以拿到分,我們就重點復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中,我們備課組做了一個大膽的決定,就是沒有按照所定的資料編排的順序復(fù)習(xí),而是將課本的'內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按照高考要考的6道解答題的一般順序進行重點復(fù)習(xí)。主要分6個模塊進行復(fù)習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,隨機變量的分布,③立體幾何,④解析幾何,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,⑥數(shù)列不等式,前三個模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì),力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,而對后三個模塊的要求適當(dāng)降低,主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之,復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求,盡量讓每個學(xué)生能落實常規(guī)要求。

  在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時,函數(shù)部分沒有花費過多時間,集合與簡易邏輯,向量、復(fù)數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點,沒有做過多的題目,主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后,我們給出一段時間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí),進一步讓學(xué)生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟,這個階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時間的自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做小題的速度和準(zhǔn)確率方面都有了一定的提高。

  五、重點模塊循環(huán)重現(xiàn),單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

  高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識既有系統(tǒng)性特點,又有獨立性特點,在第一輪復(fù)習(xí)各知識點得到鞏固后,數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了,但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長,就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進行一次綜合訓(xùn)練,以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果較好。

  六、重視小題的限時訓(xùn)練,加強解答題的得分能力

  對于我們這種層次的學(xué)生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們在小題的限時訓(xùn)練方面從高三開始就抓起,基本上第一輪復(fù)習(xí)時是每周一次,第二輪是每周兩次,第三輪是隔天一次,每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求,訓(xùn)練的時間是40分鐘,每次練完以后我們都會及時而詳細(xì)的講評。在第三輪復(fù)習(xí)中,我們還特別向?qū)W生強調(diào)解答題的答題要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭取少丟分(得分點不能。浑y題爭取多拿分(知道一點寫一點,不知道也要寫一點);克服“會而不對,對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個解答題都按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)給分,讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。

  七、 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),實施分層教學(xué)

  由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我們備課組統(tǒng)一思想就是:不放棄每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是:分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時的教學(xué)中我們精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。

  八、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果

  高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個學(xué)生,即使知道他根本學(xué)不會,也常常鼓勵他,給他一個微笑,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時,選題注意梯度,盡量讓每個學(xué)生都能動動筆,拿到得分點,哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)!同時我們加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),并充分利用每一次測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  “教學(xué)”二字本身包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙重含義,對于教師與學(xué)生之間交流有著更高要求的數(shù)學(xué)教育,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣,這些對于教師本身有著更高的要求。

  (一)扎實的基礎(chǔ)教學(xué)知識

  正如“要給學(xué)生一杯水,自己需有一桶水”,作為一名初中數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備扎實的基礎(chǔ)知識,在此基礎(chǔ)上,更應(yīng)該不斷的充實自己,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與教師本身的`知識層次有著不可言喻的作用。

 。ǘ┱莆者m合自己與學(xué)生之間互動的教學(xué)方法

  首先,初中數(shù)學(xué)教師從教數(shù)學(xué)的第一天開始,就應(yīng)該與學(xué)生建立起正確的關(guān)系。

  其次,作為一名初中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該充分發(fā)揮集體作用,每一個學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)能力強還是相對弱的學(xué)生,在激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性與求知欲的前提下,都有著自身所具有的優(yōu)勢,所有的血神參與到學(xué)習(xí)計劃中,可以使整個集體與個人的學(xué)習(xí)都取得進步,這樣的教學(xué),能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠努力有效的學(xué)習(xí)。

  最后,作為一名具有多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的教師,在教學(xué)的過程中,應(yīng)該具備一定的預(yù)見性,能夠預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的過程將會遇到的困難。

  (三)工作的激情

  作為一名教授初中數(shù)學(xué)知識的教師,首先本身就應(yīng)該熱愛數(shù)學(xué),具有工作的激情,能夠鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律,努力使自己成為一名具有激情的學(xué)者型教師。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

  期末考試塵埃落定,在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下,順利地完成了教學(xué)任務(wù),下面對自己的教學(xué)工作進行交流,我很忐忑也有些慚愧,也沒有什么經(jīng)驗之談。下面我就將自己平時教學(xué)的一些作法和心得在這里向大家做個匯報,不足不妥之處懇請各位批評和指正。

  學(xué)生成績的好壞,關(guān)鍵在于課堂上接受知識量的大小,也就是教師教學(xué)實效性的高低。由于我們面對的是八九歲的孩子,他們心智還不健全,分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中,如何讓他們更多地將書本知識和老師的講授轉(zhuǎn)化為自己的見解,在平時教學(xué)中,我主要抓住了以下幾個方面:

  1、教給學(xué)生知識的同時,也教給學(xué)生解決問題的方法。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點難點,練習(xí)課復(fù)習(xí)課自己先把題目做一遍,講題的時候就心中有數(shù),訓(xùn)練的時候也有針對性。

  2、課堂上重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  一節(jié)課中,教師真正講解的時候不超過30分鐘,講授時間時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),促使學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,這樣的課堂才有實效性。特別是后進生,在課堂上更要特別關(guān)注,我時常點他們回答問題,督促他們跟上節(jié)拍,否則會越掉越遠(yuǎn)。

  3、課堂之后教師要注重課后反思。

  在課堂教學(xué)之后教師要積極進行反思,成功的課堂要總結(jié)經(jīng)驗,進行經(jīng)驗積累,課堂教學(xué)效果不好的課堂要深刻反思,反思教法和學(xué)法,對于百思不得 其解的要積極向老教師請教,便于下節(jié)課再教,再強調(diào),要讓每個學(xué)生弄清弄懂每一個知識點。

  4、學(xué)生作業(yè)天天清、人人清,注重課堂練習(xí),做到精講精練。

  學(xué)生的`作業(yè)直接反映了他對知識的掌握情況,對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問題,堅持反復(fù)訓(xùn)練,針對訓(xùn)練,我時時向?qū)W生灌輸:成績是來不得半點虛假的,沒有等出來的輝煌,只有干出來的成績。如果誰的作業(yè)當(dāng)天不能上交,我會堅持找他,不漏掉一個人,對于完成情況不好的即使工作再忙也要進行課后輔導(dǎo),基本知識一定要讓每一個孩子掌握,做到人人清。

  5、未雨綢繆,時時把握主動。

  我們老師平時也是都特別忙的,每天除了上課批改作業(yè),就是輔導(dǎo)后進學(xué)生,真正去思考教學(xué)的時間并不是很多。為了贏得主動,我總是在周末就抽時間把下一個周的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備得差不多。這樣在教學(xué)中就能心中有數(shù),重點突出,不會慌亂。

  以上就是我對教學(xué)的一些膚淺的心得和認(rèn)識,希望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和幫助。其實,在座的各位在教學(xué)方面都比我更有經(jīng)驗,希望你們在今后的教學(xué)中不吝賜教。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

尊敬的校長、各位老師:

  大家好!

  今天讓我給大家做經(jīng)驗交流,說實話,還真讓我有些班門弄斧的感覺。在坐的每一位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,我談不上什么經(jīng)驗交流,我也沒有很深厚的理論水平,只是借這個機會和大家粗略地談?wù)勎覔?dān)任初二年級數(shù)學(xué)的`一些心得體會。

  我們大家都知道,嚴(yán)格要求學(xué)生,上好備好每節(jié)課,及時批改講解作業(yè)與試卷,要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你,多鼓勵學(xué)生,加強練習(xí)。這是形成教師魅力的必備條件。

  1、萬事開頭難,良好的開端是成功的前提(一半),開始抓得緊形成習(xí)慣制度,在教學(xué)中有著重大的作用。如重視各種第一節(jié)課(每章的第一節(jié)課,各小結(jié)的第一節(jié)課),能較大程度調(diào)動學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性。

  2、堂課五分鐘考試制度,鞏固前節(jié)知識,使學(xué)生學(xué)有動力。學(xué)生知道老師下堂課要進行課前五分鐘小測試,多數(shù)學(xué)生都會復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容。這種方法我僅用于計算和解方程等代數(shù)運算課堂。

  3、獎罰制度,每次大考(周考、月考、期中、期末),獎優(yōu)罰劣,給予優(yōu)秀學(xué)生和進步大的學(xué)生給予獎勵,退步大的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶幜P。使學(xué)生有盼頭,增大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

  4、用飛信或電話與家長取得聯(lián)系,引導(dǎo)家長重視子女的學(xué)習(xí)與考試成績,由家長配合老師提高學(xué)生成績。如:每次大考把成績發(fā)送給家長,讓家長了解子女平時的學(xué)習(xí)情況,有些家長會自己想辦法,可起到事半功倍的效果。又如:對進步大的學(xué)生直接打電話給家長,對退步大的學(xué)生把家長請到學(xué)校洽談。

  5、開展一幫一輔導(dǎo)活動:學(xué)生一對一輔導(dǎo),不僅可以進行針對性的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,而且真正滿足學(xué)生最欠缺的知識或能力的提高。

  一分耕耘一分收獲,只要我們肯用心,辦法總比困難多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議,謝謝大家!

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機會,讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗,其實,經(jīng)驗談不上,只是在平時工作中的一點感受,在這里與各位老師共同探討。

  一、課堂教學(xué)

  數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。上課時教師要把難點講清講透。其次,在課堂上以訓(xùn)練為主,把學(xué)生放在主動的位置上,讓學(xué)生多動腦,勤動筆,圍繞重點進行練習(xí)。練習(xí)時,教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。

  老師的教法制約學(xué)生的學(xué)法,而且給課堂教學(xué)效率帶來直接的影響。因此,在課堂教學(xué)中首先要做到的是,必須先了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo),做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對性。然后在課堂上我一般以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動腦,勤動筆。有一句話說得非常好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。

  1、注重口語評價,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以致一生

  的發(fā)展至關(guān)重要。評價的形式多種多樣,教師的一個眼神,一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,但在課堂教學(xué)中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此,課堂上我對學(xué)生進行口語評價時,特別注意了用語符合小學(xué)生的特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講大道理,并且及時捕捉評價的最佳時機,不失時機地抓住每一位學(xué)生的長處,及時給予鼓勵。

  2、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  二、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作:

  不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生,對他們要多鼓勵,從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛;要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷,使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動作,和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,使學(xué)生獲得精神上的滿足,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 “學(xué)困生”是我們最頭疼的問題,我想了一些具體辦法:

  (1)教學(xué)中針對學(xué)生的不同情況,突出重點,突破難點。給學(xué)困生多給一些練習(xí)的機會,真正的達(dá)到學(xué)以致用的效果。

 。2)同時在班上組織一幫一,一拉一活動(每位中等生和學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶),教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`意識,是成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生共同進步。

  三、復(fù)習(xí)。

 。1)復(fù)習(xí)要有計劃,有目的。

  復(fù)習(xí)時要因材施教,進行分層教學(xué)。

  2、計算練習(xí)要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓(xùn)練,持之以恒,聚沙成塔。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、注重錯題的收集。

  我平時很注意收集學(xué)生的錯題及普遍性問題,這樣有利于對學(xué)生進行針對性的鞏固練習(xí)。同時也要求學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯本,將平時作業(yè)、考試中的錯題收集起來,便于以后復(fù)習(xí)。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實地工作,爭取把教學(xué)工作搞得更好。以上是我的點滴總結(jié),謝謝大家。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

各位老師、同事們:

  大家下午好!

  我是實驗小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師,榮幸之至,今天能和全市五年級的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂,就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”這一話題進行探討交流。說實話,從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內(nèi)心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧,實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來,幸得很多同事熱心無私的幫助與指導(dǎo),也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊,才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”,我認(rèn)為歸納起來無外乎就是8個字:“夯實基礎(chǔ),提高能力!毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學(xué)中的幾點做法與在座的各位分享。

  一、狠抓課堂效率。

  課前,認(rèn)真鉆研教材,恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點,設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動,如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗,就對其進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離,進一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

  課堂上,我時刻關(guān)注每位學(xué)生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神,我會立即中斷教學(xué)活動,以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴(yán)厲的眼神,把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動中。我常對學(xué)生說:“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子,如果第一次沒有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達(dá)到理想的口味!

  二、計算常抓不懈。

  眾所周知,學(xué)生的計算能力與其數(shù)學(xué)成績息息相關(guān)。從教22年,大半時間都徘徊在高段教學(xué)中,我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗,這一屆學(xué)生從一年級起,我在計算上的訓(xùn)練從未放松過。日常教學(xué)中,通過聽算、看算等不同的形式;再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓(xùn)練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動,全方位提高學(xué)生的興趣。9個學(xué)期下來,90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。

  三、掌握解題技巧。

  想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當(dāng)遇到從未做過的題目,應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過的知識點,來尋找解題突破口;對于那些無從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個答案,然后代入題目進行驗證等等。

  在“解決問題”中,審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣;然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,仔細(xì)推敲,正確理解題意;最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問題,讓他們在畫圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問題。

  每當(dāng)遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長方體的棱長總和與長、寬,求高;以及已知一個正方體的棱長,求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等,我都會給學(xué)生足夠的時間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過任何一種解題策略,無論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學(xué)生“見面會晤”,最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會存在差異,沒有最好,只有最合適,各種解題策略都會有相應(yīng)的“市場需求”。

  四、關(guān)注練習(xí)反饋。

  學(xué)生的作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子,真實地反射出他們對知識的.掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯,我們總是采取批評指責(zé)的態(tài)度,甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通,這不但會削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此,我們一定要理性對待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū),耐心傾聽他們思考的路徑,準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由,這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯,而不是機械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說:人生自古誰無“錯”“錯”若化開,成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中,每朵花最終都會綻放出最美好的姿態(tài)……

  我們常說:教書育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績,均無捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情認(rèn)真做,終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此!

  謝謝大家!

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

老師們:

  學(xué)無止境,教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認(rèn)識:

  上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢?

  教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,必須要靜下心來,閱讀教材,認(rèn)真思考,構(gòu)思教法。因為不管教多少遍,這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,對知識的重點、難點,每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點準(zhǔn)確,語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化,復(fù)雜問題更難化。

  紀(jì)律是教學(xué)實施的保證,加強紀(jì)律建設(shè),狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級,為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,我用近一個月的時間加強紀(jì)律建設(shè),我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實、不恥下問的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對數(shù)學(xué)不感興趣,所以上課時總不能集中精神。

  興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時,我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來,盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想,總是同年級整體成績最差的班級,但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來。最大的欣慰是:進入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時的嚴(yán)要求,使我現(xiàn)在獲益匪淺,我對數(shù)學(xué)感興趣了,我不怕數(shù)學(xué)了。

  在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動腦,勤動筆。精心設(shè)計練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會察言觀色,如果老師不及時批閱作業(yè),他們就會“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

  復(fù)習(xí)要有計劃,有目的。無論是平時復(fù)習(xí),還是期末前的復(fù)習(xí),必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預(yù)測,對學(xué)生進行升學(xué)模擬檢測。

  有了計劃,就要嚴(yán)格按計劃行事,不要隨意更改。

  復(fù)習(xí)時要因材施教,進行分層教學(xué)。在新授時,分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),比如計算題,可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識的`牢固掌握。

  進行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實,每個學(xué)生都是想進步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個學(xué)生,讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來推進整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

  計算練習(xí)要持之以恒。

  數(shù)學(xué)知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級的上升,到了五、六年級,學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識體系不連貫,在復(fù)習(xí)階段,常會出現(xiàn)后進生覺得太難,接受不了,理不出思路來,故而開始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

  大家都知道,好的學(xué)生比較自覺,老師不用怎么理他,他們也會學(xué)得很好,對于學(xué)困生如果老師不盯著他,他的成績就會一落千丈。所以我對這些學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時還要一對一地進行輔導(dǎo),根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,全面進行輔導(dǎo),有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí),他們才能記住。說實在的,教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心,

  加強畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法,在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試,通過比較與研究,徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15

  今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗,只能談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法,請大家批評指正。

  隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,其核心是給學(xué)生提供機會、創(chuàng)造機會,教學(xué)時,教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,即從單一、被動的學(xué)習(xí)方式,向自主探索、合作交流、操作實踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進行反思。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。

  從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的

  二、鞏固基礎(chǔ)知識,梳理課文內(nèi)容體系。

  開卷考試,很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實上,開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識記量,而且要求學(xué)生會對知識進行分析歸納,進行創(chuàng)新、整合和運用。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗和探究,不太強調(diào)知識系統(tǒng),學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少,課本不是很熟悉,考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向,經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,似是而非的答題。針對這些,我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,重要字、句,經(jīng)常看、反復(fù)復(fù)習(xí),直至熟練地掌握,做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來,進而把每一單元,每一本書知識脈絡(luò)都整理出來,指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄,學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點,避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。

  二、鍛煉答題技巧,掌握科學(xué)的答題方法。

  在平時考試中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧,只知道照搬照抄,導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,我特別注意抓好三點。

  首先,把學(xué)生每一次考試中的.典型錯誤用多媒體課件展示出來,對試題本身和學(xué)生答題情況進行深入分析,讓學(xué)生弄清錯在何處,為什么錯,是基礎(chǔ)知識未過關(guān),還是解題方法有誤,還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學(xué)生自己分析錯誤,發(fā)表自己的見解。

  注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,靈活性,全面性。

  其次,讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣?”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,通過多探究和總結(jié)各種題型的特點和解題規(guī)律,準(zhǔn)確把握題意,準(zhǔn)確答題,使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題,讓學(xué)生有話可說,有感而發(fā),久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理,知道該怎么答,自然就對解答這種題有信心,答起來也就比較得心應(yīng)手。

  第三,根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點,決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語,但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點分析問題,解決問題 ,盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。

  三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三個習(xí)慣:

 。1)上課聽講用“腦”聽講,著重強調(diào)即用眼看,用耳聽的同時,要用腦去思考、去記憶,去分析,不能走神。(2)認(rèn)真對待每一次作業(yè),獨立完成每一次作業(yè),尤其不能抄襲作業(yè)。(3)會做的題必須力求做對,養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的,這需要老師不斷的強調(diào)、訓(xùn)練、提醒,長期堅持才會有所改變。只要學(xué)生注重了這三個習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果會逐漸體現(xiàn)出來。

  其實,在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合學(xué)生實際的都可以嘗試,多動腦筋,多了解學(xué)生,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會做的更好。

  以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法,有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家!

【數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流08-24

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流02-20

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流(精選)05-23

小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流03-13

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流05-16

小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流05-16

(經(jīng)典)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流05-19

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流09-09

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流01-09

(熱)小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流05-16