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小學英語四年級教學反思

時間:2024-06-28 08:10:23 教學反思 我要投稿

小學英語四年級教學反思[實用15篇]

  身為一名人民教師,教學是我們的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學英語四年級教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學英語四年級教學反思[實用15篇]

小學英語四年級教學反思1

  本單元主要學習校園里各種設施及其位置,學習相關名詞的使用,序數(shù)詞的初步認識和一般疑問句問答的應用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn為句型和單詞的學習, Let's talk為交際對話,Look, ask and answer為單詞和會話的.進一步鞏固,Let's play和Let's do為基礎知識的運用,Let' s spell為語音的學習, Read and write,Let' s check和 Story time都是綜合知識的運用,而且還通過一首歌來活躍課堂氣氛。

  在教學中,圍繞詢問校園里的設施及其位置這一主題,設計系列教學活動,還要注重一般疑問句及其回答,尤其是代詞he,it,they的運用,字母組合er的發(fā)音規(guī)則。

  本單元的教學目標:

  知識目標

  1.能聽說讀寫AB部分 Let's learn和Let' s talk的單詞和短語。

  2.理解Let' s play和Let'sdo部分的內(nèi)容,并能根據(jù)要求回答相應的問題。

  3.能認讀er在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。

  4.能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look, ask and answer 部分的自由會話部分,提高學生的口語能力,并現(xiàn)固所學的單詞、短語和句型。

  5.能聽懂 Read and write和Let's check部分的聽力。

  6.理解Let' s sing和 Story time的內(nèi)容,會唱歌曲。

  能力目標

  1. 能夠問答本單元中某個設施在哪里和詢問設施是否在那。

  如:

  Where is the library?

  Do you have a library?

  Is that the computer room?

  It’s on the first floor.

  2.能夠使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”來回答某個設施的位置。

  如: Where is the music room? It's on the first floor.

  3.能夠正確使用序數(shù)詞。

  情感目標

  1.能使學生養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣。

  2.能夠認識到有規(guī)律的生活對身心有好處。

小學英語四年級教學反思2

  本部分學習的核心句型是:Wherearethekeys?Aretheyonthetable?No,theyare’t.教材通過John與媽媽尋找鑰匙的情景,讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

  亮點:

  1.能夠充分利用文本所提供的語境,讓學生在真實的語境中感知體驗Wherearethey?Theyare…..Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.

  2.運用不同的.自創(chuàng)語境讓學生在有信息差的語境中鞏固練習所學。

  3.在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍,促使學生積極主動地學習英語,并將所學的知識自然有效地運用于生活實際,收到了運用語言的成效。

  不足和建議:

  1.本單元中名詞的復數(shù)形式及其數(shù)的運用是一個重點也是一個難點,A部分talk是單數(shù)形式,B部分talk是復數(shù)形式。雖然是在不同的課中呈現(xiàn),從拓展運用來看,學生掌握的不是很好,尤其是中等偏下學生直接就是itthey不分。建議通過根據(jù)圖片進行對話練習,在反復練習中使學生進一步區(qū)分明確。

  2.表演對話時,可以讓生給生糾錯,提高學生的聽力注意力。

小學英語四年級教學反思3

  我講的這節(jié)課是Unit2ALet’stalk,這是一節(jié)對話課。本部分學習的核心句型是:Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…教材通過John和吳一凡放學后留在操場打籃球,到了晚飯時間,保安讓他們回家的情景對話,讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

  首先總結一下本節(jié)課我自己感覺比較成功之處:

  1.通過本課時的學習,學生基本上能掌握時間的提問方式:Whattimeisit?以及回答方式:It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相對靈活運用。

  2.這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設計的各個環(huán)節(jié),始終將學生置于一種自主、輕松的氛圍中,從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,為學生自我求知創(chuàng)造條件,促進學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

  3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的'真實性。讓學生在真實的語境中感知,體驗語言和運用語言。

  然后總結一下不足:

  1.部分學生對時間的表達還不是很熟。

  2.教師包辦的較多?粗鴮W生出錯,急于給學生糾錯。

  3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。

  改進措施:

  1.加強實踐的訓練,多進行趣味操練,讓學生在不知不覺中學習新知。

  2.要多放手讓學生去做,鼓勵生生糾錯,使學生在給別人糾錯的同時,更好的掌握知識。

  3.操練完后,先要進行聽的拓展,然后進行說的拓展,這樣比較符合學生的認知規(guī)律。

小學英語四年級教學反思4

  昨天學校抽課,我被抽到4.2班第三節(jié)的英語課。我講了一節(jié)復習課,復習第一模塊。

  這節(jié)課我嘗試運用山東即墨28中的先進教學經(jīng)驗—師友互助合作的教學模式,完成了這節(jié)課的教學。

  這節(jié)復習課的基本流程:

  知識回顧—題型講解—互助提高—當堂作業(yè)—總結提升

  1、知識回顧(5分鐘)(先自主,再互助,伙伴共同展示)

  提前讓學生總結本單元的知識點,上課展示,其他學生適當補充。

  2、課文復習(10分鐘)

  伙伴互相檢查課文背誦----伙伴共同展示

  3、互助提高或分層提高(15分鐘)(先自主,再互助,伙伴共同展示)

  教師根據(jù)本單元的'重點、難點、易錯點設置各類有梯度習題,讓學生獨立完成,集體交流訂正,師友互助講解錯題,達到靈活應用和拓展延伸。教師適當補充,對出錯多的問題教師看隨即補充適當練習加以鞏固。

  4、總結與提升(5分鐘)

  學生交流本節(jié)課的收獲,包括知識易錯點、規(guī)律總結,以及從師或友那里有學會了什么,教師進一步梳理本單元知識結構,強調(diào)解題技巧和方法。

  5、鞏固反饋和留當堂作業(yè)(10分鐘)

 。1)默寫M1重點,教師收起來批改,要視題目掌握情況和課堂時間靈活處理。

  (2)布置預習性或操作性作業(yè)。

  對這節(jié)課的課后反思:

  課后我對自己的課堂教學進行了認真的反思,感覺自己的課堂教學雖然初步具備了高效課堂的樣式,但還是有很多不盡人意的地方,最主要的是孩子們的參與熱情不夠高,分析原因有以下幾點:

  1、單詞短語處理的太板,沒有應用練習。

  2、語法處理的不到位,應該不夠熟練。

  3、課堂上還是講的過多。課堂漢語太多,缺失了英語味。

  4、隨著對新的課堂模式好奇心的逐漸淡去,學生對于一些課堂活動熱情不高,不愿意參與,不愿意展示。

  我準備從以下方面提升課堂:

  1、注重通過多種活動來激發(fā)學生的潛能。使得學生用以前的知識去思考和理解新的知識。

  2、課堂教學一定要對學生進行及時的評價。以促進競爭和轉(zhuǎn)化,對學生的自學,師友合作,全班交流展示等進行口頭或者通過加分來實現(xiàn)。

小學英語四年級教學反思5

  本節(jié)課重點是掌握有關教室設施的單詞,通過學習讓學生認識、會讀這些單詞并能聽懂指令,能做Let’s do的動作。要如何上好這節(jié)課,我覺得備課和老師的課堂調(diào)控能力這兩大因素起著至關重要的作用。

  第一 在備課方面

  為了活躍課堂氣氛,我這樣設計教學過程。一開始的熱身運動,進行與此相關的師生對話:Hello! what’s your name? What's this?Desk。并用desk,desk, it’s a desk。等chant來活躍氣氛既復習了舊知識,又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學習。Board,board,it’s a board 。引出board使學生很快進入到英語學習的課堂中來,體現(xiàn)出一種融洽的學習氛圍。

  興趣永遠是最好的老師。新課的學習我采用說說教室里有什么的方法引出單詞,先向?qū)W生提問:“What’s in the classroom?引出教室單詞,再從學生的回答中引出其他單詞。操練過程中,采用游戲“Point to the。。。!,操練學生對本課新授單詞的`聽說,并利用單詞卡和實物讓學生不斷練習,使學生更好地掌握單詞。

  “聽指令,做動作”是這節(jié)課的難點。為了讓學生能輕輕松松的學習并掌握,我用動作表演出這些指令,讓學生猜猜老師在干什么,進而引出這些指令。再由老師發(fā)指令讓學生做出相應的動作然后請學生上講臺表演動作,由其他學生進行描述,最后全班一起聽做“Let’s do”,一步步的從簡單到復雜,讓學生在輕松的氛圍中慢慢掌握好本課難點。但總得處理上感覺重心放在Let’s do上太多。由于對難點介詞的操練放得過重,時間有些緊張,有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊,有些拖拉,以至于最后的Let’s do部分練習時間有些緊張,學生只聽懂了指令,做的操練不夠。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特,希望今后通過實踐能設計出更多更好的適合小學生的游戲活動來。

  第二 課堂調(diào)控方面

  我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的,備得再好的課沒有好的調(diào)控能力的老師來實施也是沒用的。要想讓學生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外,還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外,怎么

  把要組織的活動,明確的傳達給學生對我來說也是一大難點,自己的示范不夠到位,備課對活動語言的組織不夠深入細致,導致學生不理解教師意圖,以至于尷尬冷場。我卻在課前沒深入思考過,導致課上達不到預期的活躍氣憤。還有對想要情景教學,教育學生不要把書亂放的情感教育上,對如何開展活動的語言表達不夠明確,導致草草了事。這樣的問題還有很多方面。另外老師上課表達同種言語時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。想讓小學生有更多的激情來學習,教師還得把自己的激情也調(diào)動起來,影響學生,感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好,結果學生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這會很大程度上影響學習效果。以后需要好好在這方面下功夫啊。

  針對以上這些不足,我覺得在以后的教學實踐中,要提高自身業(yè)務素質(zhì),多向有經(jīng)驗的教師請教,與各位教師加強交流,認真做好備課,深入研究教材,爭取走在小學英語教育的前沿。為給學生打好扎實的英語基礎而努力。

小學英語四年級教學反思6

  這是一節(jié)語音課,本部分的教學目標是:學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

  首先,總結一下我自己感覺比較成功的地方:

  1.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環(huán)節(jié)比較流暢;

  2.整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線!北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位;

  3.能在朗朗上口的chant中體驗感知本課所要學的內(nèi)容,充分利用課本提供的語音資源。

  同時,也存在很多缺點和不足,現(xiàn)總結如下:

  1.沒有讓學生好好練習單詞的書寫,只是讓他們在課本上抄了一遍,導致部分基礎不好的學生書寫不過關,記不住單詞的書寫。

  2.本課型本身就有點單調(diào),學生的`視覺和聽覺有些疲勞,學生的積極性不是很高。

  改進措施:

  1.在以后上課中我要進一步加強學生對于單詞的書寫和記憶。培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。好的書寫習慣能夠使學生受益一生。

  2.Let’sspell這種課型可以提供一些圖片,進行拓展,提供給學生一些沒有學過的單詞和短文,讓學生結合本課所學進行自學新知,讓學生進行自我挑戰(zhàn),激發(fā)他們學習英語的興趣。

小學英語四年級教學反思7

  本部分學習的單詞是:tall,strong,short,thin,friendly,quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。

  先總結一下本課的'亮點:

  1.單詞教學做到詞不離句;

  2.在單詞教學中滲透語音教學,降低了難度;

  3.單詞教學注重情景性。

  4.小組活動效果比較好,優(yōu)秀的學生能夠幫助學困生突破重難點。

  然后總結一下本課的不足:

  1.部分學生對quiet發(fā)音不準,還需要進一步強調(diào);

  2.單詞的操練有些單調(diào);

  3.本課時的課堂容量有點;

  建議:

  1.對quiet發(fā)音還需要進一步強調(diào),可以用分音節(jié)讀的方法;

  2.設計一些小游戲,增加單詞操練的趣味性,鞏固所學知識。

  3.可以適當把B的單詞拿過來描述任務的長相,像longhair,shorthair;

小學英語四年級教學反思8

  好奇是學生的天性,對學生的好奇心,我們應該加以保護、引導,并給他們“自由”,允許他們大膽地去想象。即使學生產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法,教師也不能盲目否定,而應采取他們能理解的方式,耐心地解答,并和他們共同討論,引導他們繼續(xù)思考。只有讓學生處于一種無拘無束的空間中,他們才會盡情地“自由表達”與“自由參與”。因此在教學中創(chuàng)設和諧、自由、寬松的學習氛圍和建立民主的師生關系是利于形成一個起碼的要求。學生怕英語,總認為自己學不好,教師要為他們樹立自信,讓他們找回自我,自豪地說:“我能行。”

  教學內(nèi)容不同,有的比較死板、單一,針對學生而言,那是一種枯燥的、令人乏味的被動學習,學生只能跟著老師讀記生詞,練記句子,但對剛剛接觸英語的小學生來說,記背單詞是很無奈的,他們只是盲無目的的為記而記,毫無興趣。為此,在教學中要突破傳統(tǒng)的教學模式,構建自主、合作、探究的教學模式,引導學生利用課程資源,選擇生動形象、富有個性的體驗形式,創(chuàng)最佳的`教學情境,使學生以探索者、研究者的角色獨立思考,親自嘗試,全身心地參加各種教學活動。要讓學生在情趣中進行學生,在愉悅中克服困難,在體驗中感悟知識,在滿懷熱望中不斷取得成功,并體驗成功的快樂。

  在教學活動中,教師要充分發(fā)揮學生的個性化行為的作用加入,努力創(chuàng)設情境,營造良好的學習氛圍,采用各種手段,有意無意地為學生設下陷井,啟發(fā)引導他們主動地去讀,專注地練,興致勃勃地模仿,自主地去發(fā)現(xiàn),并主動提出,相互啟發(fā),并相互交流,及時反饋,發(fā)現(xiàn)差異,及時改正。這樣更能激起學生的探求欲望,使他們通過體驗和探究實踐,對知識的掌握與運用更加渴求,學習興趣也越來越濃,思維也更加活躍,同時增強了學生對自然現(xiàn)象知識的關心,了解社會、體驗人生,主動獲取了成功的體驗,在內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快的感受,品嘗了成功的喜悅,成功地完成任務。

小學英語四年級教學反思9

  任教四年級英語以來,我把重點放在課堂教學上,因為英語教學主要是通過課堂教學來實現(xiàn),課堂教學的質(zhì)量決定了整個英語教學的質(zhì)量和命運。

  反思一個學期來的教學情況,我認為成功的英語教學應該具備三個基本要素。

  第一個要素,語言環(huán)境。語言學習最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學習就無法獲得成功,無法獲得預期的效應。中國人把英語作為外語來學這個事實無法改變。但我們的母語無時不在,文化背景以及風俗習慣,都會影響學生的英語學習。四年級教學班的課時是每周三節(jié)。沒有英語學習環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學是一種困難的教學形式,英語也是一門困難的教學學科,確實需要老師花很多功夫。

  課堂教學中我關注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因為沒有環(huán)境,全用英語來進行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學活動。但那只是創(chuàng)造一種環(huán)境。上課時搞活動,搞pairs、groups、performance、dialogues,搞語言交流的活動,大量使用英語是不是正式的交流?不是。因為不是真的用語言去解決生活中的實際問題,這些交流是預設的,是一種準交際。但是我們還要這么做,沒有辦法。所以我們平時應該不斷創(chuàng)造英語學習環(huán)境。

  第二個要素,英語教學中無論教學方法還是教學內(nèi)容,都要注意顯性和隱性兩個方面。顯性就是顯性知識,是具體的教學內(nèi)容,包括語言知識和語言技能。我們可以直接地教這些東西,不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,當然有的時候也要用母語,講得快,搶時間?梢韵冉o定義,后舉例練習;也可以先舉例子,后歸納。但是注意要讓學生學到這些知識和技能,要學到語言本身。如果教學活動沒有明確的教學目標,只是純粹的為了表演,就不做。應該特別注意顯性的、隱性的知識,以及顯性和隱性的教學產(chǎn)生的影響,兩方面不可偏廢。

  另外我在教學過程中還應非常注意遷移。所謂遷移就是已獲得的知識、技能乃至方法態(tài)度對學習新知識、新技能的影響。這種影響若是積極的就是是正遷移,反之,就是負遷移。不論是正遷移,還是負遷移,無論是positive,還是negative,都對語言學習有影響。我們學習英語,要學習它與漢語不同的地方。這是我們學習語言的重點之一。不重視語言的遷移,不重視語言的比較、文化的'比較,英語是很難學好的。有的教師反對遷移,反對母語,這是錯誤的。拋棄了自己的母語,實際上是扔掉了一個捷徑,遷移的問題應該獲得我們的高度重視。

  還有一個方面是要在課堂教學中培養(yǎng)學生的學習策略。學習策略非常重要,因為學外語,雖然教師的主導作用很重要,但最重要的還是學生自己的學習作用,學生要學會怎樣去學習。

小學英語四年級教學反思10

  本節(jié)課中,時間教學是本節(jié)課的重點和 難點。 因此第一課時,我沒有進入課文的學習。而是先講時間。 本來時間的倒讀法在舊教材是在五年級才進行學習的,當時我用舊教材的時候,教時間倒讀法,也是著實費了一番功夫,才讓學生掌握。 現(xiàn)在提前一年就學習時間倒讀法, 而且是跳過順讀法,直接學習時間倒讀法,這從一開始, 我就擔心學生對此用法掌握情況不理想了。

  因為從學習的方法來說,從易到難是對初學者再好不過的`呈現(xiàn)方式了,但是現(xiàn)在要反其道而行,真得是不擔心才不正常。 但有困難,現(xiàn)也只能迎難而上了。 我 先是復習了數(shù)字, 接著教"past"的動作:用一只手跨過另外一只手,并提醒學生這是過去的意思,然后再遷移到,代表了15分鐘從代表了12點的一只手上方跨了過去,這就12:15; a quarter past twelve 。 從學生課堂活躍程度,和回答情況判斷學生的掌握得還不錯,于是我用同樣的方法引出了to差多少到。。。。點。 一個簡單的動作讓時間倒讀法變得簡單有趣起來。學生在掌握倒讀法以后,順讀法更是手到擒來,原來由難進易的學習方法, 也是可行的,關鍵是看老師如何引導。

小學英語四年級教學反思11

  本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis.|No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景,讓學生感知句型的語義及語用功能。

  首先總結一下本課的成功之處:

  1.我利用情景教學法,讓學生感覺到貼近自己的生活和學習;

  2.我在課堂中安排的角色表演和模擬活動,這也正是課堂教學中最有效的.綜合各種語言技能的訓練方法;

  3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知,體驗語言和運用語言。

  然后總結一下不足:

  1.個別學生對于Isshe|he|it…?用法掌握不到位。對于此句式的講解不要只強調(diào)語法,可以引導學生在運用中進一步理解;

  2.沒有小組評價,導致學生的參與面不夠大,學習積極性欠缺;

  建議:

  1.對于此句式的講解不要只強調(diào)語法,可以引導學生在運用中進一步理解;

  2.要使用豐富的評價方式,激發(fā)學生學習的積極性。

小學英語四年級教學反思12

  這次非常有幸能夠參加一年一度的教學年會展示課,讓我有機會見識到2位市里及區(qū)里的教研員老師所帶來的精彩點評,對我這樣剛剛工作沒有幾年的小學新老師來說,是一次難能可貴的學習機會。

  在上課后,我對這次活動寫下了一點點的個人反思,希望能夠給自己帶來更大的幫助與進步,同時也更希望與所有的小學英語老師進行探討與交流,從而共同進步。我主要有以下幾點收獲:

  1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的.統(tǒng)一?

  我們很多的課堂設計都會包括很多的游戲,但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧,但一節(jié)課下來,問學生學到了什么,或是掌握了幾個句子,大多都是不知道。眾所周知,趣味性固然重要,但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為學生獲得語言知識和語言技能服務。如果活動偏離教學目標,即使形式再活潑也不能收到理想的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。

  2、如何把單詞教學溶于句子教學當中

  很多老師在上課時,只強調(diào)單詞的教學,進行枯燥乏味的機械操練,往往忽略了把新授單詞與已學的句子有機結合。其實單詞只是語言教學中的一個個體,我們應該將個體容于整體當中,單詞很重要,但更不能忘了與句型的操練結合。只有運用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學方式,創(chuàng)設活潑有效的認讀活動,自然真實的語言情景,讓學生在活動中認讀,能讓學

  生學以致用,既有趣、又學到了知識,提高了單詞的記憶率,讓學生在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。

  3、如何更好的對話教學

  對話應該是最難上、最難處理的一個大難題了,但是,要知道,再長的對話,再難的對話它也是由一個個句子組成的,既然這樣,我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢?一個長的對話,我們可以把它分解成3個、4個,或是更多的小對話來進行教學,等小對話熟悉了,再把他們連回去,不就完成了整篇對話嗎?此種方法可歸納為總---分---總。

  4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機的跟讀的教學

  大多老師在課堂上純粹地讓學生聽一遍錄音,聽前預先沒有向?qū)W生作任何的要求,給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機。其實,這一環(huán)節(jié)很重要。因為錄音機的示范作用、感染作用極強,尤其對農(nóng)村小學生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎所以我認為一定要有時間留給學生聽及跟讀,但是跟錄音讀應該放在哪個環(huán)節(jié)更好呢?

  我認為放在presentation后practice前進行更好。在呈現(xiàn)后,學生基本能認讀教學內(nèi)容,趁機順勢讓學生跟讀、仿讀進行有效操練。教師讓學生跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機在我縣大部分學校十分普及,錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機和錄音帶是既經(jīng)濟又有效的做法。在小學英語教學中,要特別注意利用錄音機,讓學生模仿真實、地道、自然的英語,從而在英語初學階段在語音語調(diào)方面打下良好的基礎,為日后的英語學習鋪平道路。

  以上幾點只是我個人的一些非常淺薄的看法,希望能夠得到其它有經(jīng)驗老師的指點與幫助,謝謝。

小學英語四年級教學反思13

  本學期我擔任小學四年級的英語教學,本學期四年級英語的教學反思如下:

  一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。

  愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此,如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件;谶@一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的'學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,比如說,設置一些學生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等,為學生營造一個比較寬松的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。

  二、關注學生的學習狀況

  英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質(zhì)量。

  三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。

  本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,強化記憶。

  四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學生自信心。

  德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞!泵慨攲W生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點,常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

  五、注重過程評價,調(diào)動學生積極性

  在對學生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分,每次看到學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫,極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

  六、今后努力的方向

  1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。

  2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。

  3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。

  4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。

  總之,本學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少?偟膩碚f,在其中,我積累了不少經(jīng)驗,當然在今后的教學中,我也會努力填補自己在教學中的不足,總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學習,繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

小學英語四年級教學反思14

  本單元的主要學習內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學中,我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導學生觀察和理解所學的語言。

  多媒體借助完成以后,大多數(shù)學生對于所學的概念有了一定程度的理解,但是還不夠深刻。所以我又利用簡筆畫的形式,補充的降本單元出現(xiàn)的幾個名詞對應的簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上,幫助學生加深理解。同時,可以借助黑板上的簡筆畫,對于生說Can you draw …?自然的引出本課的重點句型。通過對花的單數(shù)的描述,以及樹的復數(shù)的描述,讓學生體會代詞 it 和them之間的區(qū)別。

  但是在教學中也存在一定的問題,學生對于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來有一點的困難。仍然需要結合以后的'內(nèi)容在課堂上加強訓練。

  同時我也發(fā)現(xiàn),多媒體課件以及簡筆畫的使用,可以使課堂上的氛圍活躍不少,并且可以彌補傳統(tǒng)的班級教學中存在的不足與缺陷。讓學生雖不在現(xiàn)場也可以由身臨其境的感覺,更好的體會文章的內(nèi)容以及主人翁的語言環(huán)境,能夠更好的接受自己的所學知識,并且能夠?qū)W以致用,真正做到學英語、用英語。

小學英語四年級教學反思15

  進英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學生始終處于一種積極輕...

  本節(jié)課,我緊緊抓住課標精神,以激發(fā)學生學習英語的興趣為根本目標,以各種形式的活動操練為手段來實施教學的。感覺比較成功的地方有:1.把快樂帶進英語課堂,營造愉快的語言氛圍。課堂上,學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中,師生之間非常融洽,學生在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。2.活動運用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外,教學時,采用生動形象的夸張動作,很快使學生掌握了新知。小組活動時,鼓勵學生大膽開口,談理想,讓學生在活動中學,在學習中交際,在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知,又進行了拓展。3.評價有特色。把學生分成四組,采用競賽,調(diào)動學生學習英語的.積極性,鼓勵學生相互合作,有序競爭,把幾激勵和競爭帶進課堂,形成了較開放的教學模式。4.過渡自然。英語課堂中,教師試圖采用全英語教學,以期完美,結果會令學生不知所云。我在教學中,利用簡潔的語言或動作,自然過渡,使整個教學顯得十分流暢。通過本節(jié)課,我深深地體會到教師需要改變教學觀念,需要提高個人才藝;教學需要藝術,需要創(chuàng)新,需要有學科綜合意識。只有這樣,才能適應英語新課程標準的要求。

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