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合唱教學(xué)反思

時間:2024-06-17 08:47:23 教學(xué)反思 我要投稿

合唱教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的合唱教學(xué)反思,歡迎大家分享。

合唱教學(xué)反思

合唱教學(xué)反思1

  這個月的時間過的很快,在孩子們的合唱排練中度過

  從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后,緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕,要讓每位幼兒都能在舞臺上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情,排練一段時間后,我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動作嫻熟了,但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨,責(zé)備孩子,“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學(xué)會聽音樂,跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中,孩子們也并沒有因為我的訓(xùn)斥而表演得越來越好,相反,“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵,這樣下去怎么行?于是我開始反思起來。“孩子們?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩?’帶著這個問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài),開始了我和孩子們新的排練活動。

  在排練中,我始終心平氣和,擺正心態(tài),學(xué)會客觀地看待每一位幼兒,用欣賞的眼光去看待他們,我釋懷了,多了份理解,少了份責(zé)備。

  在孩子們在練習(xí)幾遍有些累了的時候,我在他們休息的時候繼續(xù)放音樂,讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境;

  在排練中及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點,這些閃光點就會成為大家的閃光點,那么我們的活動就會閃閃發(fā)光!

  除了口頭表揚,我還在排練的過程中對有進(jìn)步的孩子及時的給予表揚、鼓勵,激發(fā)自信心。適時、適當(dāng)用小禮物做為獎勵,會激發(fā)孩子的積極性,會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等,在每次排練結(jié)束后對有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫剟,并要求幼兒把小禮物藏起來,到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎勵!

  合唱迎檢的時候,孩子們滿臉微笑,完全沉浸在歌曲的'意境中,時而恬靜優(yōu)美、時而歡快愉悅,贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。

  在掌聲中,我看到孩子們那一幅幅得意勁,涌在心頭的只有一句話:“孩子,謝謝你,你們真的很棒,你們是老師的驕傲”。

  孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸,作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動和感激。除了感動之外,我還要把這次排練的心得永記心中,在今后的工作中靈活運用,想辦法讓孩子們快樂學(xué)習(xí),用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范,否則,很可能好心辦壞事,挫傷孩子的自信心。

合唱教學(xué)反思2

  這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減運算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過,這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化,但它們的算法是相通的,只是要求學(xué)生的計算能力更強(qiáng),計算過程要更加細(xì)心。

  盡管學(xué)生在一年級學(xué)過但在計算過程中還是出現(xiàn)了很多問題,有的同學(xué)在寫豎式時數(shù)位沒有對齊,特別是一位數(shù)加兩位數(shù)時,有的同學(xué)把一位數(shù)寫在了十位上;大部分同學(xué)不會填單位,不知道單位是什么,特別是不知道答是什么,答什么?

  針對以上的這幾個問題,我在課堂上采取了以下的幾種做法:

  一:針對在計算過程中不知道進(jìn)位和借位的`同學(xué),專門挑出來讓這幾個同學(xué)上黑板進(jìn)行做,讓他們自己找出錯誤,自己進(jìn)行改正,老師對他們進(jìn)行專門指導(dǎo)。

  二:針對不會填單位和回答的同學(xué),這也是剛升入二年級同學(xué)的共性,是一個大群體,我采取了在講臺上多講、多示范,讓同學(xué)們在練習(xí)本上多練習(xí),哪怕一節(jié)課只做一個練習(xí)題,只要做對,就是進(jìn)步,這是一個循序漸進(jìn)的過程,經(jīng)過這幾天來的苦口婆心的指導(dǎo),同學(xué)們大有進(jìn)步,大部分同學(xué)已經(jīng)能游刃有余地做題了,我心里也高興極了。

  通過以上的實踐,二年級的同學(xué)雖然年齡小,愛玩,但是只要你能耐心地教導(dǎo)他們,幫助他們,那么你一定能夠得到豐厚的回報。

合唱教學(xué)反思3

  幼兒園針對的孩子,主要是1-6歲的小孩,適合的歌曲也是這個年齡段可以接受的歌曲,他們一般都要具備結(jié)構(gòu)簡單、易于上口、節(jié)奏情況等特點。教小孩子兒歌,一般要隨時隨地念兒歌給孩子聽,一首兒歌反復(fù)念,反復(fù)唱,不勝其煩,在長期的積累中,孩子們就會完全掌握,可以有效提高小孩子的智力,下面推薦一些兒歌。

 、拧稊(shù)鴨子》,適合1到6歲的幼兒園小朋友,他是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲,歌詞是以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,好好學(xué)習(xí)。無論是從歌詞形勢,還是內(nèi)容來看,都適合小孩子學(xué)習(xí),而且曲調(diào)活潑甜嫩,曲式淺簡,節(jié)奏歡快,念唱結(jié)合,易學(xué)易唱。

 、啤缎“淄霉怨浴,這首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌,可以培養(yǎng)孩子的`反應(yīng)能力,同時也是教育孩子要尊敬老人,不要給陌生人開門。在教習(xí)這首兒歌之時,可以配套問小朋友一些問題,如“媽媽回家,寶寶要不要開門呀?那爸爸呢?爺爺奶奶呢?”;也可以配套教小孩子一些謎語,如長長耳朵三瓣嘴,紅紅的眼睛四條腿,一年四季穿皮襖,愛吃蘿卜和青菜。

 、恰缎⊙嘧印,這首兒歌既適合小孩子傳唱(因為這首歌清新流暢,且樸實無華,適應(yīng)任何時代的小孩),又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護(hù)士日記》的插曲,但是人們早忘記那部電影,而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習(xí)小孩子學(xué)唱這首歌,也可以配套問小朋友一些問題,如小狗什么樣,在配套一些謎語,有助于孩子的啟蒙教育。

  總之,好兒歌很多,都是以節(jié)奏輕快,歌詞簡單,注重孩子的啟蒙教育為特點,此類歌曲適合小孩子傳唱。

合唱教學(xué)反思4

  《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價,可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課,我做一下教學(xué)反思。

  《獵人合唱》我作為兩課時講解,在公開課之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時,第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

  其實本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個小失敗,我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課,其實在第一課時就應(yīng)該用的,我用到了第二節(jié)課,失去了課件的作用。

  整個教學(xué)活動,我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們在學(xué)會二聲部的時候,我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲,例如:一半同學(xué)唱一聲部,一半唱二聲部,又或者男生唱歌曲的第一段,女生唱第二段,第三段分兩個聲部合唱等等,這一部分的'活動全部由學(xué)生自己設(shè)計,自己出謀劃策的,同學(xué)們想出了很多演唱方式,并一一嘗試。這樣,不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生,同時也調(diào)動了學(xué)生的演唱興趣。

  合唱之后,我又加入了一個小環(huán)節(jié),用樂器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴,我們共同選擇歌曲的第三部分演奏,同學(xué)們演奏第二聲部,教師用電子琴演奏第一聲部,師生共同合作,鍛煉了學(xué)生的合作意識。

  整體的演奏之后,再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動學(xué)生積極性的效果,同學(xué)們每組都想超過對手組,于是演奏的時候分外賣力,這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽感。

  通過本課,學(xué)生們不僅體會了音樂帶來的歡樂,教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂課堂,并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中,我還會更加努力,把最快樂的音樂課堂帶個每一個學(xué)生。

合唱教學(xué)反思5

  作為合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作。在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn),發(fā)聲技巧與和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。

  學(xué)生的合唱觀念淡薄,缺乏發(fā)聲,對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗,因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲,合唱教學(xué)讓我親身體驗到了,它真是一門既要持之以恒、又是一個難度較大的教學(xué)。我想如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的和聲訓(xùn)練呢?我今后將從以下幾方面去進(jìn)行:

  1、先唱準(zhǔn)單音,及帶有升降記號的單音。

  2、先學(xué)唱簡單的二聲部練習(xí),在掌握好的基礎(chǔ)上在唱多聲部練習(xí)。

  4、多采用“干擾”聽覺練習(xí)

  5、多聽辨旋律

  6、多欣賞好的合唱作品。

  7、在合唱課上開展聲樂擂臺賽。一個合唱節(jié)目,它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團(tuán),名副其實的歌唱團(tuán)是一個應(yīng)充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段,以表達(dá)作品中所蘊藏的`那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱應(yīng)該避免歌星式的表演形式,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性。

  童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛,教育論文《《合唱教學(xué)訓(xùn)練》音樂課教學(xué)反思》。實際上,訓(xùn)練學(xué)生用童聲合唱,在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的技巧方面,許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點,不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音,常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的,這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。另外,這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感,聲音熾白、不柔和,使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性,破壞了合唱優(yōu)美、動人的童聲美感。通過多次觀摩學(xué)習(xí),我對童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認(rèn)為:

  1、運用“輕聲”唱法,能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。“輕聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ),這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟!拜p聲”的合唱訓(xùn)練,有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。總結(jié)其中的規(guī)律,遵循它生成的過程去發(fā)展童聲合唱,對防止學(xué)生的喊唱,形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。因此,在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠,長嘆一聲,讓喉嚨打開,頸部放松,氣息流暢自如。

  2、訓(xùn)練正確的氣息支持,形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來有時感到氣力不足,容易用胸部呼吸去歌唱,這樣,容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的現(xiàn)象,導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定,歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中,教師也要確定要呼吸的地方,使學(xué)生形成聲音的共性。因此,在歌唱之前教師指導(dǎo)做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。

  以上是我個人在訓(xùn)練合唱后,得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗教訓(xùn)。知識永無止境,經(jīng)驗要在實踐中積累。相信,只要不斷學(xué)習(xí)實踐,我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗知識。

合唱教學(xué)反思6

  音樂教育是美育的重要內(nèi)容,是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂課的一項重要內(nèi)容,它不但能豐富學(xué)生的精神生活,而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高,并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力,達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時,合唱教學(xué)也是一個難度較大的課題,本人認(rèn)為聽覺訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。現(xiàn)就如何訓(xùn)練學(xué)生的聽覺抓好談?wù)剛人的一些粗淺看法。

  學(xué)生的合唱觀念淡薄,甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱,缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗,因而興趣不高。

  針對上述原因,我采用了以下一些方法來教學(xué):

  1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲

  讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲,初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱,有兩個聲部的概念。

  2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)

  比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時,先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏,給學(xué)生的聽覺造成干擾,目的'是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗,而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào),也可以先練習(xí)低聲部,老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾,反復(fù)練之,效果很好,最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。

  3、多聽辨旋律

  先哼唱高聲部旋律,不唱唱名,再哼唱低聲部旋律,不唱唱名,然后教師兩個聲部同時演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個聲部,答案不一,有的說是高聲部,有的說是低聲部,有的說好象兩個聲部都有,反復(fù)聽后,他們都能感覺到有兩個聲部在同時進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長期進(jìn)行學(xué)生的聽力大有提高。

  4、教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

  在寫好教案的同時,我花了一定的時間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí),先分聲部進(jìn)行演奏,練熟悉后,兩手配合練習(xí),自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺,是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個聲部的清晰的演奏水平,學(xué)生不管在演唱那個聲部,都可以聽到自己的聲部,達(dá)到既不會跑音,也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

  合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行,先練習(xí)旋律、音程,利用一組唱根音,另一組唱冠音的方法,再過渡到和聲訓(xùn)練,要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果,通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。練習(xí)和聲單程時,還可以運用手勢唱名進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生通過直觀的手勢把握好音準(zhǔn),以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準(zhǔn)感。

  通過合唱學(xué)習(xí)音樂,學(xué)生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面,這有利于孩子身心健康的發(fā)展,有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實踐證明:音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶學(xué)生的道德情操,增強(qiáng)與人協(xié)作能力,改善人際關(guān)系,達(dá)到以美育德,以美啟智,以美健身心的目的,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

  合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作,需要我們音樂教師常抓不卸,只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

合唱教學(xué)反思7

  春天是美的,燕子也是美的。春天正因有了燕子,更有生趣;而燕子正因有了春天的襯托,又顯得更矯健。同樣的,讓學(xué)生擔(dān)任主角,把學(xué)生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著自己的情感,就對教材產(chǎn)生了親切感,思維活了,語言豐富了,課堂也就精彩了。何樂而不為呢?字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

 。ǘ堆嘧印愤@篇課文短小精悍,作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點和充滿生機(jī)的春天的美麗。春回大地,萬物復(fù)蘇,可愛的燕子從南方飛回來了,它們有的正在湖上飛行,有的飛到柳枝間,還有的停留在遠(yuǎn)處的電線上歇息,它們給早春的湖光山色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征,了解燕子的外形及活動激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描述事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。

  在教學(xué)中我做了以下嘗試:

  一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美,增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l《小燕子》將孩子們帶進(jìn)完美的童年,帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天,并巧用課文插圖,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力,激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的用心。在教學(xué)中適時的插入課件,以更好地幫忙學(xué)生明白文本資料,學(xué)習(xí)寫作方法。

  二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位,以讀為主,以讀促感,彰顯師生的風(fēng)采。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,抓住每一個能夠展示的機(jī)會,讓不一樣層次的學(xué)生透過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法,并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時,都給學(xué)生充分的時刻和必要的指導(dǎo),采取豐富多樣的形式練習(xí),讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣;在學(xué)習(xí)擬人句的時候鼓勵學(xué)生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句,并分析這句子的好處,讓他們在合作的基礎(chǔ)上集中匯報交流,不僅僅增強(qiáng)了合作意識,而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信,鍛煉了語言潛質(zhì),為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

  三、豐富學(xué)生的想象,在課堂交流中潛移默化地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象春天的完美,借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài),并把想象的資料,用自己語言來描述,讓學(xué)生在想象中,感受春天的生機(jī)勃勃,感受燕子的活潑可愛,感受作者的細(xì)致觀察,從而到達(dá)教學(xué)潤物細(xì)無聲的效果。

  有待于改善的方面:

  一、鏈接生活實際,挖掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的積累。教學(xué)中,出示了燕子的相關(guān)資料和與燕子相關(guān)的文學(xué)作品,也讓學(xué)生匯報了自己對燕子的了解,與生活實際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識,談?wù)勥能夠用哪些詞語來贊美春天;在讓學(xué)生感受春風(fēng)、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時,讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩詞來說說。會將學(xué)生的思路一下子打開了。不僅僅拓展了課堂的教學(xué),更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對語言文字的積累,也激發(fā)了學(xué)生對祖國語言的熱愛。

  二、教學(xué)語言是一種藝術(shù)。教學(xué)語言的凝練,精準(zhǔn),富有感召力、吸引力是我追求的一個更高的目標(biāo)。

 。ㄈ┘ぐl(fā)興趣學(xué)以致用平等對話激發(fā)聯(lián)想。

  這天新學(xué)期的'第二天,我上了《燕子》一課。我認(rèn)為本課透過掌握教學(xué)目標(biāo),巧設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生說話,營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)有實效。

  一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)說話,學(xué)以致用。

  開始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫,先問學(xué)生畫上畫的是什么季節(jié)?從哪些地方能夠看出來?學(xué)生說是春天。畫上畫著才長出嫩葉的垂柳,柳樹隨風(fēng)飄著。地上開著各種顏色的鮮花。小草也綠了。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問學(xué)生畫面還有什么?學(xué)生說小燕子。我請學(xué)生來描繪一下小燕子。有學(xué)生就唱起了《小燕子》的歌,其它學(xué)生也跟著唱起來:小燕子,穿花衣,年年春天來到那里,我問燕子你為啥來?燕子說那里的春天最美麗?粗⒆觽兂鴥焊瑁沂中老,正因孩子們學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動起來了。之后,我請學(xué)生們描繪一下畫上的燕子。學(xué)生說:“燕子披著一身黑色的羽毛!庇械恼f:“燕子的嘴巴尖尖的。”有的說:“燕子的爪子細(xì)細(xì)的。”還有的說:“燕子的肚皮白白的!蔽易寣W(xué)生打開書本讀讀第一自然段資料,同時提醒學(xué)生思考書上這樣寫有什么好處?根據(jù)學(xué)生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點。我透過適當(dāng)?shù)狞c撥,為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。之后,我讓學(xué)生繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法。我讓學(xué)生仿照這樣的寫法來說一種動物。結(jié)果學(xué)生說了兔子、鱷魚、烏龜?shù)。有學(xué)生說,“一身白白的毛,一雙紅紅的眼睛,一對長長的耳朵,再加上一條短短的尾巴,湊成了可愛的兔子。

  ”立刻有學(xué)生補(bǔ)充“兔子還有一個特點,三瓣嘴!庇袑W(xué)生說,“一身又厚又硬的皮,一個又長又大的嘴巴,一口鋒利的牙齒,加上一條硬而有力的尾巴,就是兇猛的鱷魚。”有學(xué)生說:“三角形的頭,一個能伸能縮的脖子,四只腳,加上背上背著厚厚的殼,就是慢吞吞的烏龜。”我巧妙的創(chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生們運用寫作方法學(xué)以致用,舉一反三,讓學(xué)生在和諧的氣氛中投入聽說訓(xùn)練中,從而學(xué)得更扎實,更靈活,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高了寫作水平。

  二、平等對話,共同探究,激發(fā)聯(lián)想。

  在學(xué)習(xí)飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時,我說:“同學(xué)們,你們就是春天里活潑可愛的燕子,請你們盡情地飛翔吧!”之后,我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風(fēng)中,在陽光中……”讀完第三自然段,我說:“我想采訪一下小燕子們。”我對一個學(xué)生說:“小燕子,你在空中飛行快樂嗎?”學(xué)生高興地說:“我很快樂!”之后我問:“你在空中看到了什么?”學(xué)生說:“青青的禾苗,高高的柳樹,紅紅的花!绷硪粋學(xué)生說:“我看到了桃花漲紅臉,迎春花笑彎了腰。”還有學(xué)生說:“我看到了農(nóng)民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風(fēng)箏!甭犞鴮W(xué)生們的充滿豐富想象的回答,我心里充滿了感動。之后我又問:“小燕子,你唧唧地叫著。你想說什么?”一個學(xué)生說:“我想說春天真美!”我問另一個學(xué)生說:“小燕子,你唧唧地叫著,你唱了些什么?”一個學(xué)生立刻唱:“小燕子,穿黑衣……”

  整個課堂充滿了歡聲笑語。

  用心營造良好氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,給予學(xué)生開放的空間,讓學(xué)生想飛多高,就飛多高。

合唱教學(xué)反思8

  二聲部合唱教學(xué),一直以來都是一個很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練,離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對二聲部教學(xué)進(jìn)行一個嘗試,在我的合唱版中,開展二聲部音樂教學(xué)。

  一個學(xué)期下來,我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點。我有了以下幾點感悟:

  一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用

  我在合唱班級中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的'訓(xùn)練,我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級中,合唱效果、聲音感覺都非常和諧,給人一種美的享受。而大聲演唱的時候,聲音不僅不和諧,而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽,配合不好,始終不能達(dá)到統(tǒng)一。

  二、音樂素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)

  在二聲部教學(xué)中,我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對學(xué)生音樂有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段,缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練,是無法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。

  三、相互聆聽在合唱教學(xué)中的地位

  音樂的學(xué)習(xí),不僅僅是唱,更多的是要善于去聽,去感悟。特別是在合唱教學(xué)中,聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱,會聽自己的一個聲部的音高……

合唱教學(xué)反思9

  《星星合唱隊》這一節(jié)主要學(xué)習(xí)加、減混合運算,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。二上學(xué)生對于數(shù)字較大、計算過程相對復(fù)雜(有進(jìn)位加法和退位減法)的混合題目,計算會感到枯燥、乏味,甚至厭煩。所以教學(xué)時把其融入到“唱歌”、“坐車”、“手工”和“賽跑”等具體的情境之中,讓他們感到有趣、好玩。針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)和加入,上和下,賣出和運進(jìn)等,大家都能比較輕松地寫出加減混合算式;針對“比……多”和“比……少”的問題,學(xué)生就有點不清楚,我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考:要計算阿姨的年齡,需要先知道叔叔的年齡,要計算叔叔的'年齡,需要知道淘氣的年齡,這樣一步一步推算出我們的問題。教完這一部分,我覺得孩子們的讀題能力都還比較差,以后在相關(guān)知識方面必須要不斷滲透、加強(qiáng)。

合唱教學(xué)反思10

  本節(jié)是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容,本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加,連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是在解決簡單實際問題的過程中,探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的`加減混合運算的計算方法。

  本節(jié)的學(xué)習(xí)從合唱隊開始,請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?之后,我拋出問題:合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了?其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要,這個問題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解,因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說,從上課的交流情況來看,有一部分孩子對15-9=6(人)的意義理解有困難,在下一步計算時是加還是減容易弄混。

  我也舉了一些生活中的例子,比如:公交車上車,下車;拿錢去買東西關(guān)于找錢的問題等等,孩子對于類似加減混合運算的題目還需加強(qiáng)練習(xí),在求:合唱隊現(xiàn)在有多少人?這個問題時,孩子們對第二種解決方法比較容易接受,在這里重點強(qiáng)調(diào)了加減混合運算的計算方法,不能像連加一樣列一個豎式,必須分開列豎式計算,強(qiáng)調(diào)計算時的一些小細(xì)節(jié)。另外一個關(guān)于叔叔阿姨年齡的問題,針對叔叔:我比你大29歲,阿姨:我比叔叔小5歲,淘氣今年8歲,阿姨今年幾歲呢?這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考:要計算阿姨的年齡,需要知道叔叔的年齡,要計算叔叔的年齡,需要知道淘氣的年齡,一步一步推算出我們的問題,鍛煉孩子逆向思維的能力。

合唱教學(xué)反思11

  《星星合唱隊》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容,本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加,連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是在解決簡單實際問題的`過程中,探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。

  教學(xué)本節(jié)課從教師節(jié)活動導(dǎo)入:教師節(jié)時,我們每個年級都準(zhǔn)備了一首歌送給老師,看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢?大家頓時興趣黯然,把目光都集中到了情境圖上。接著,請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?之后,拋出問題:合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了?其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要,因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題,從中篩選:合唱隊現(xiàn)在有多少人?大部分學(xué)生都會列式,重點引導(dǎo)為什么加,為什么減,讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉,加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減,大部分學(xué)生都懂得分兩步計算,但個別學(xué)生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減,這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減,重點拿出來與大家交流,讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。

  本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算,針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè),加入,借出,還回,賣出,運進(jìn).大家都能輕松寫出加減混合算式,但針對叔叔:我比你大29歲,阿姨:我比叔叔小5歲,淘氣今年8歲,阿姨今年幾歲呢?這類型學(xué)生就有點糊涂了。主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考:要計算阿姨的年齡,需要知道叔叔的年齡,要計算叔叔的年齡,需要知道淘氣的年齡,一步一步推算出我們的問題。

合唱教學(xué)反思12

  歌曲《獵人合唱》是一首活潑歡快、充滿樂觀向上情緒的音樂作品,其旋律朗朗上口、充滿動感,很容易被學(xué)生接受。在導(dǎo)入中,因為采取了師生共同參與的形式,因此讓學(xué)生一下子進(jìn)入了音樂的狀態(tài),并對課題產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)的興趣。接下來的`對比兩種不同演繹方式的環(huán)節(jié),讓話題自然引入到了歌劇知識以及作品背景的介紹,為學(xué)生后面更好地理解作品、演繹歌曲打下了基礎(chǔ)。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生在導(dǎo)入時已做過節(jié)奏律動的練習(xí),并且老師在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了四二拍的重拍位置,以及在分段練習(xí)時都引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每段的節(jié)奏特點,因此學(xué)生掌握得并不吃力。但是,由于歌詞是由外文翻譯過來的,造成了部分樂段旋律的節(jié)奏、重音與漢語的節(jié)奏、重音并不完全吻合的情況,有時顯得很拗口,所以使學(xué)生在演唱時產(chǎn)生了一定的困難,帶詞演唱時不能一下掌握,需要多幾次的慢練,由此也增加了練習(xí)的時間。在演唱中,打拍子唱的環(huán)節(jié)穩(wěn)定了速度,解決了弱起搶拍的問題,一個班中,只有個別學(xué)生沒有掌握好。總體來說,前面幾個部分的教學(xué)環(huán)節(jié)都基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

合唱教學(xué)反思13

  南流小學(xué)一直以“務(wù)實、創(chuàng)新”為理念辦學(xué),為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階,從20xx年開始,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

  合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時,合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教 學(xué),在排練的過程中也碰到了一些困難:

 。保畬W(xué)生的識譜能力較差,歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。

  2.在二聲部合唱歌曲中第一聲部的'旋律通常是主旋律,旋律比較流暢,音區(qū)較高,學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記;而第二聲部往往正好與此相反,學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。

 。常畬W(xué)生對于合唱的概念十分淡薄,甚至誤以為合唱就是齊唱, 或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功 經(jīng)驗,因而興趣不高。

合唱教學(xué)反思14

  合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力,陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然,只有合唱聲部清晰、均衡,聲音和諧,才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么,如何搞好合唱教學(xué)呢?筆者結(jié)合教學(xué)實踐,從以下幾個方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練方法。

  一、加強(qiáng)合唱欣賞,培養(yǎng)合唱興趣

  興趣是最好的老師,也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣,他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符,充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容,從而注意各聲部的協(xié)和,努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中,我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品,讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律,訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵,提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的'旋律中體會合唱藝術(shù)的美,以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

  二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練,激發(fā)合唱興趣

  合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時,針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法,我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí);用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨,放松下巴等等。另外,讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別,以提高學(xué)生對聲音的辨別能力,幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時,要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱,切忌大喊大叫,因為這樣不但會損壞聲帶,而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時,要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧,學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

  三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練,打好合唱基礎(chǔ)

  合唱是集體性的聲音藝術(shù),統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時,我首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階,其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí),先聽辨單音,然后到和聲音程,最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱,從簡到繁,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練,讓學(xué)生在和聲效果中,得到音準(zhǔn)概念,從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中,我還經(jīng)常自編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲,以此來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學(xué)生演唱時做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果,通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外,在學(xué)唱歌曲時還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣,在音準(zhǔn)和節(jié)奏上,才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

  四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練,增強(qiáng)合唱效果

  正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧,不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽眾,重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來,以達(dá)到生動形象地表達(dá)歌曲的思想感情,使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中,要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練,從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

  總之,合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù),要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練,才能取得良好的藝術(shù)效果。

合唱教學(xué)反思15

  一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,樹立學(xué)生主體地位

  新課程新理念的重要體現(xiàn)是:“以人為本”,“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人,發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位,首先要轉(zhuǎn)換教師角色,從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者,充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程,教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴,只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動力,最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時,以精練簡短的語言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,在分析音樂語言的基礎(chǔ)上,通過自己的理解與感受,理解音樂的內(nèi)在含義和時代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。

  二、以興趣為動力,淡化教學(xué)目標(biāo)。

  新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中,通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,在參與的過程中學(xué)到知識,感受歷史,從思想上得到提升。

  三、充分發(fā)揮音樂的本體作用,讓音樂開口說話。

  音樂時聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù),很多時候音樂是一種只可意會不可言傳的東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受,要充分發(fā)揮音樂的本體作用,讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中,充分尊重學(xué)生對音樂的直接感受,引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言,從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑,盡量減少語言的表述,真正的讓音樂開口說話。

  四、拉近音樂與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。

  音樂學(xué)科有其自身的特性,經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗,所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的'音樂,唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師,通過多種途徑和方式方法,拉近音樂與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂,是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時,學(xué)生對當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多,沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性,因此學(xué)生很難理解當(dāng)時的時代背景,繼而對作品的時代價值則更年與理解。

  這對這一現(xiàn)實情況,我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動為話題,切入教學(xué)主題,告訴學(xué)生戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn),在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫,日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國,無數(shù)的無辜平民慘遭殺害,緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史,從現(xiàn)實生活到充滿血淚的歷史,拉近學(xué)生與歷史的距離同時也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂的距離,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。

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