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最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀

時間:2024-06-16 15:05:17 培訓(xùn)心得體會 我要投稿
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最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀1

  從20xx年2月22日-2月24日,在進修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過此次培訓(xùn),我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學(xué)校要成長為一個科研型的學(xué)校,那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓(xùn),讓我開闊了視野,增長了見識,收獲很豐厚,真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé),同時感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲:

  通過x老師的講解,讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座,不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢和理論研究者的扶持外,實踐經(jīng)驗不該缺乏,我們本身是一線的教師,都深入課堂,平時聽的課也不少,只是把握不準方向,使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中,稀里糊涂,只是就事論事,沒有上升到一定的理論高度,沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式,所以教師參加活動的積極性不高,每次的活動效果也可想而知。通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所為,由于我們自身的欠缺和條件限制,致使我們的眼界狹窄,看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西,對一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的`結(jié)果,分析不透,甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務(wù)實的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實踐的認知、科學(xué)可行的操作方法,我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動中應(yīng)多注意以上問題,爭取有大地突破。

  有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會與收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實際,從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動:

  1、明確教研活動的目標(biāo);

  2、找準教研活動的切入點;

  3、發(fā)現(xiàn)問題及時處理;

  4、精心設(shè)記教研活動內(nèi)容,滿足教師的實際需求;

  5、讓教師帶著問題、困惑來,明明白白的回去。在每次的教研活動后,要認真反思,正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果寫三年反思就一定能成為名師!苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應(yīng)該既要做一個與時俱進的教研員,更要做一個求真務(wù)實的教研員。

  通過這次培訓(xùn),讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個合格的教研員還有很大的差距,還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識,還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢,了解所在區(qū)域教研狀況,知己知彼,才能準確的為自身工作定位,把握好研究方向。

  今后的工作中我將對所學(xué)知識認真進行消化吸收,使之成為自己工作的財富,把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運用到實際工作中,指導(dǎo)好自己的工作,并以這次學(xué)習(xí)為新的起點,自己增強學(xué)習(xí)意識,不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀2

  在現(xiàn)場教研活動中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領(lǐng)下,我們一起對教研主題進行定位,組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進行研究,提高教師有效的提問能力。在教研活動中,我們成員老師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的.不適宜的提問也進行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

  在今天的教研活動中,我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中,組長黃老師,思路清晰,小結(jié)有針對性,給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標(biāo)明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀3

  xx年xx月xx—xx日,我參加了由xx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓(xùn)活動,期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開展情況,對照我校的教研組活動,作了以下的反思:

  教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學(xué)會思考開始。教學(xué)教研工作本身就是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的工作,因此,作為一個學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長,首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

  教研組長要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí),還要向他人學(xué)習(xí),向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的`失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  反思,是要在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

  教研組長要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,并以自己的實際行動積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問題在組內(nèi)進行分析交流,最后把達成共識的問題確定為教研組主題,以“活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情,使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

  只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃,有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:如集中的教育教學(xué)理論和先進教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí);每期推薦一本好書讓老師自學(xué);組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí),更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

  2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽課評課說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

  3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

  4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”,督促學(xué)習(xí)提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平,以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

  5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

  6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個重要的職責(zé),就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱,試卷和學(xué)生成績的分析,問題的歸納總結(jié),改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進行分類收編,共享,培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

  7、組織開展學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點,有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。如競賽。

  8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀4

  兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程,備課、上課、聽課、評課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽得輕松,真的是一種享受。

  我們時時刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進步,學(xué)生在認知上,從不知到知,從不會到會,從不能到能,從不智到智!爸,指的是知道,掌握知識;“會”指掌握基本方法,學(xué)會學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認為都盡可能的做到有效教學(xué)。

  導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認知的沖動,打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)。《24時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手,讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

  新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐,教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

  1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

  兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會,讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的.平移時,由點的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。

  2、有效的教學(xué)有有效的提問。

  仔細回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性,針對不同層次的學(xué)生,問題保持一定的難度。

  3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

  教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如:游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說:“你的指令很準確,如果再加上一個請字就更好了!苯(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說:“請把小人向上斜著平移!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準確,立即修改自己的指令:“請把小人向右上角斜著平移! 游教師將提問的過程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過程。

  練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進;在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時的反饋與評價,引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評價中受到激勵。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀5

  xx年3月12-13日,我參加了由xx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓(xùn)活動,期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開展情況,對照我校的教研組活動,作了以下的反思:

  教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學(xué)會思考開始。 教學(xué)教研工作本身就是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的工作,因此,作為一個學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長,首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

  教研組長要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的.知識面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí),還要向他人學(xué)習(xí),向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  反思,是要在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

  教研組長要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,并以自己的實際行動積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問題在組內(nèi)進行分析交流,最后把達成共識的問題確定為教研組主題,以“ 活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情,使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

  只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃,有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:如集中的教育教學(xué)理論和先進教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí);每期推薦一本好書讓老師自學(xué);組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí),更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

  2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽課評課說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

  3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

  4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”,督促學(xué)習(xí)提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平,以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

  5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

  6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個重要的職責(zé),就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱,試卷和學(xué)生成績的分析,問題的歸納總結(jié),改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進行分類收編,共享,培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

  7、組織開展學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點,有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。如競賽。

  8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀6

  本人有幸于11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計劃”——小學(xué)音樂教研組長校本研修組織與實施能力培訓(xùn)長春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知,倍感喜悅的同時也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機會。

  本次培訓(xùn)會共集中六天,采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場診斷、參與體驗等多種培訓(xùn)方式,培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式,全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來載著喜悅而歸!

  我們都知道要想上好一節(jié)音樂課,前提必須要備好課。那么如何備好音樂課呢?這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,但都沒有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點迷津,使我們茅塞頓開。

  當(dāng)我們拿到教材以后,首先不是匆忙設(shè)計課堂教學(xué)流程,而是應(yīng)該對每一單元每一課的作品進行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲,既已選進教材,必定是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”,備課時一定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來,從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,音樂課一定要體現(xiàn)以音樂審美為核心:抓住音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點,把作品應(yīng)有的教育價值與音樂課程的教育價值有機結(jié)合,達到音樂教學(xué)應(yīng)有的目的。

  備課的時候,不能局限于教科書,那樣會讓我們的思維受到約束,我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思,自己的設(shè)計,再翻看以往的`教學(xué)反思,看哪些是需要在課堂上注意和強調(diào)的,然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識補充到自己的教案中,這樣做并不是要擴大教學(xué)的范圍,而是要讓自己在教學(xué)中立于主動、有效的地位。

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。學(xué)生是教學(xué)的對象,他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們在備課的時候盡量聯(lián)系他們的生活實際,走進他們的生活,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性。

  了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)課程標(biāo)準的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點和難點,同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

  小學(xué)階段的音樂課,主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ),也要考慮到學(xué)生間的差異。例如:備課時設(shè)計不同難度的問題提問,對于一些學(xué)生問題可以簡單些,對于一些音樂特長生就可以問一些有難度的問題,使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進步。

  學(xué)生是課堂的主人,是課堂學(xué)習(xí)的主題,教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們設(shè)計課堂教學(xué)時要“稚化”自己,把自己當(dāng)作學(xué)生,用一顆“童心”走進學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生!比纾赫n堂上學(xué)生有可能會提出什么問題?我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。

  一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,取決于它的設(shè)計是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時,注重創(chuàng)新,可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課,或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分,但需要我們在模仿中創(chuàng)造,并且在不斷的實踐中要設(shè)計出有自己風(fēng)格特色的課。

  小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移,上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂課堂,所以音樂課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,生動有趣。常用的音樂教學(xué)方法有:啟發(fā)引導(dǎo)式、聽音跟唱法,情境表演、故事法、競賽,對比、講述法、練習(xí)法、提問法、搜集資料法,示范法,討論法,小組合作、以組表演,才藝展示,就是唱同一首歌曲,也可以用不同的形式來表現(xiàn)。如:齊唱、對唱、邊表演邊唱,分組合作唱,一領(lǐng)眾和等。

  怎么能起到概括、點播、歸納的作用。有時,音樂課的教學(xué)語言也可以設(shè)計成一些帶有音樂特性的節(jié)奏語或者視唱語……“手備”不僅要備彈(彈歌曲伴奏或即興演奏),還要備指揮,彈琴要熟練自如,眼睛還要看著課堂,指揮不僅能調(diào)動學(xué)生演唱的積極性,還能幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏。教師雙手的運用包含了很多的語言,這也是需要我們很好地掌握的。

  音樂教師備課還要備教具:包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實際操作中的成功率,教學(xué)順利進行,教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。

  備課就像蓋房,雖然框架結(jié)構(gòu)一樣,但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同,所以就會產(chǎn)生個性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修,還是簡約版的裝修,我們都要講究美觀大方,經(jīng)濟實用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,而不是流于形式,所以備課中要學(xué)會反問自己——我的課堂設(shè)計貼近學(xué)生的生活嗎?我的課堂設(shè)計會讓學(xué)生學(xué)的主動嗎?我的課堂設(shè)計中師生的互動有效嗎?我的課堂設(shè)計能做到面向全體嗎?我的課堂設(shè)計學(xué)生參與的積極性高嗎?……唯有這樣,我們才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。

  我堅信,在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的成果!

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀7

  給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重,或知識淵博,或富有人格魅力。讓我們不禁感慨,上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

  在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年,積存了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加xx市名師班,被評為英語學(xué)科中唯一一名重點培養(yǎng)對象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

  句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大局部老師在進行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對第一語3言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的比照,得出結(jié)論:第二語言的`學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評課標(biāo)準讓我們能很清晰地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動的實例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

最新教研組長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀8

  20xx年3月12-13日,我參加了由xx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓(xùn)活動,期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開展情況,對照我校的教研組活動,作了以下的反思:

  教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學(xué)會思考開始。教學(xué)教研工作本身就是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的工作,因此,作為一個學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長,首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

  教研組長要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí),還要向他人學(xué)習(xí),向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  反思,是要在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

  教研組長要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,并以自己的實際行動積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問題在組內(nèi)進行分析交流,最后把達成共識的問題確定為教研組主題,以“活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情,使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

  只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃,有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:如集中的教育教學(xué)理論和先進教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí);每期推薦一本好書讓老師自學(xué);組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí),更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

  2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽課評課說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

  3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的`教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

  4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”,督促學(xué)習(xí)提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平,以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

  5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

  6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個重要的職責(zé),就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱,試卷和學(xué)生成績的分析,問題的歸納總結(jié),改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進行分類收編,共享,培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

  7、組織開展學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點,有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。如競賽。

  8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

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