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班級管理經(jīng)驗交流

時間:2024-06-16 10:00:20 經(jīng)驗交流 我要投稿

班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流1

  20xx年5月12日下午,學(xué)校組織召開了全體班主任參加的經(jīng)驗交流會,聆聽了幾位一線教師的工作經(jīng)驗介紹,受益匪淺。這交流會,使更我深刻地認(rèn)識到了班級管理及教學(xué)的光榮性、艱巨性和重要性,認(rèn)識到了自己在這些方面的不足,更學(xué)得了諸多各位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗:

  1、班級管理工作要有責(zé)任心。

  只有有責(zé)任心的班主任,工作才會實抓實干,才能管理好班級。

  2、要細(xì)心。

  只有細(xì)心的班主任,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,及時給予表揚,讓學(xué)生的進步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為,及時給予批評教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循,有“法”可依。

  3、要耐心。

  班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生,只要班主任把后進生教育好了,班級管理工作就有效了。但是,要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們教師也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。

  4、要不斷加強班干部管理。

  班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級,來源于學(xué)生群體,方便班級管理工作的.展開,可以讓班級管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。

  5、要心態(tài)端正。

  在班級管理工作中,難免會遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,同事的小矛盾;等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會對學(xué)生失去信心,對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對學(xué)生進行體罰或變相體罰。其實,即使學(xué)生一時沒有進步,或變本加厲,責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因為現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過重,而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,我想說的一個問題是,不管遇到什么情況,班主任的心態(tài)一定端正。

  xxx

  20xx年x月xx日

班級管理經(jīng)驗交流2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

  首先,請允許我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問候!今天,能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第xx個教師節(jié),我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,說實在的,在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺得我所做的事情太平凡、太平常,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗倒不如說是班門弄斧。

  回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個道理:只要肯傾情付出,定能換來學(xué)生的真心回報。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點體會和感受:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴(yán)管理,從以下兩個方面開展工作:

  a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充,最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與

  意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適應(yīng)未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語文科任教師楊章明老校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的'。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,

  最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭顚W(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)習(xí)。

  總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流3

  教育界有句名言“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,教育家陶行知先生這句話揭示了教育的本質(zhì),因而我覺得班級管理就是在日常的教育活動中,老師教學(xué)生明白一些道理,從而在成長中樹立正確的思想,擁有生活、學(xué)習(xí)的能力。

  我們所面對的是三觀正在形成期的少年,他們從兒童走來,自我意識迅猛發(fā)展,自我評價能力漸趨成熟,伴有不同程度的叛逆。他們半幼稚半成熟,既有獨立性,又?jǐn)[脫不掉依賴性,所以我一般會在初中三年的不同階段采用不同的方式實現(xiàn)“打造優(yōu)秀班集體”的目標(biāo);谖覀兊纳辞闆r,初一時期對孩子們提一些要求,立一些規(guī)矩,約束多一點;初二階段對孩子們多一份理解和關(guān)愛,幫助多一些;初三階段對孩子們多一份尊重和認(rèn)同,建議多一些,F(xiàn)在我?guī)е跞膶W(xué)生,就先說說最近班里發(fā)生的一些事情,傳遞一下我和孩子們相處的方式,也表達(dá)一下我的一些班級管理理念。

  事件一:香煙事件。

  時間:20xx年11月1日。今天是周一,班長XXX在晨會上提及兩位同學(xué)前天(周六)上課帶香煙入校問題,我當(dāng)時聽到這個消息是很震驚的,因為據(jù)我所知我班不存在學(xué)生抽煙問題。XXX脫外套時兜里掉出一包香煙,班長XXX發(fā)現(xiàn)后善意告知他不能帶煙入校,更不能抽煙,然后把香煙折斷扔進垃圾堆,XXX解釋后也欣然接受班長的處理結(jié)果。同樣也是周六同一天,課間XXX發(fā)現(xiàn)XXX褲兜里裝著一長方形物體,以為XXX違反規(guī)定帶手機,就勸說他掏出來,結(jié)果是香煙,被XXX同樣折斷扔進垃圾箱。我知道這件事后對兩位帶煙的同學(xué)進行批評教育,凡嚴(yán)重違紀(jì)行為首先要受到嚴(yán)肅批評,然后詳細(xì)了解情況。XXX自說在澗西打球的球友讓他幫助暫時代為管理,周六放學(xué)后去打球還給他。XXX解釋說在“快手”上看到香煙擺成不同形狀點燃的小視頻,對于出現(xiàn)的美麗景象他很好奇,就買來準(zhǔn)備周六放學(xué)后實驗。對于兩名帶香煙的同學(xué)進行批評教育,讓他們寫反思,深刻認(rèn)識問題的嚴(yán)重性,也是為了嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律,并進行引導(dǎo),讓XXX明白無條件接受不合理要求就是對他人的縱容、對自己的不負(fù)責(zé)任;讓XXX明白好奇心的積極意義,但也要有界限,對壞事物好奇并付諸行動,就是誤入歧途。看兩個孩子認(rèn)識深刻,態(tài)度端正,又引導(dǎo)他們對于幫助自己及時糾錯的同學(xué)——XXX表示感謝。因為他們課下也都是在一起運動的關(guān)系融洽的同學(xué),過后大家也沒有留下過節(jié)。我又進行多方了解,確信兩名同學(xué)平時確無帶香煙、吸煙現(xiàn)象。班長XXX發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)帶香煙進校,能夠及時、果斷、正確地處理,既履行了自己的職責(zé),又幫助帶香煙的同學(xué)及時終止錯誤的行為,必須公開表揚,這也讓學(xué)生品嘗到成長的自豪感,體驗到自我價值感。在班級管理中倡導(dǎo)正義,才能使班風(fēng)風(fēng)清氣正。

  事件二:餐廳事件。

  時間:20xx年11月1日。今天中午飯后,我到延時自修室去查看一下我班學(xué)生情況,走到操場,宋老師向我夸贊我班學(xué)生XXX。原來是11月新增就餐的同學(xué)第一天就餐沒有被安排餐位,紀(jì)律班長XXX有禮貌地向值班老師反映問題,請求解決,并和老師一起擺好新餐位,安排好同學(xué)自己再就餐。遇到問題時,不抱怨,不武斷,關(guān)心同學(xué),正確處理問題,心中有愛,有責(zé)任擔(dān)當(dāng),展示了自己良好的教養(yǎng)。這立刻讓我想起九月份餐廳風(fēng)波。那是一個細(xì)雨蒙蒙的中午,中午放學(xué)后我在校門口餐館吃完飯走到教室,發(fā)現(xiàn)幾個在校就餐的孩子已經(jīng)坐在教室里了,同學(xué)給我反應(yīng)XXX沒吃飯,簡單了解因為座位問題受到老師的批評,自己生氣不吃飯回教室了。我先沒有論是非,先帶孩子到餐廳吃飯。飯后我又詳細(xì)了解了情況,并和值班老師進行了溝通,雖然孩子受了委屈,但還是接受了我的教導(dǎo)——遇到問題不急躁,用正確的方法解決問題,定會讓自己學(xué)會理解他人,讓自己學(xué)會換個角度看問題。在生活中,老師的正確引導(dǎo)讓孩子懂得了寬容,學(xué)會了愛,學(xué)會了正確認(rèn)知自我。

  事件三:午間延時大討論。

  時間:20xx年11月5日。今天是期中考試的第二天。我班有15個孩子在校就餐,午餐后學(xué)校讓學(xué)生選擇餐后延時活動方式的初衷是好的,但我發(fā)現(xiàn)一些孩子中午運動后下午上課精力不濟,了解晚上學(xué)習(xí)情況也是容易早困,因而不能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,所以我就帶著強制性語氣建議:餐后20分鐘自由活動,以消食放松為目的,12:40后去自修室學(xué)習(xí)或休息,有時我會去查看。結(jié)果今天考試,下午1:25延時一結(jié)束,就有幾個在校就餐的同學(xué)滿頭大汗面色紅潤地跑進教室,明顯剛剛運動結(jié)束,當(dāng)時我第一感覺就是不讓中午運動還運動,況且下午還要考試,就批評了他們,并罰他們利用自己過剩的精力去做值日,他們也乖乖地去了。后來值日組長說值日生XXX不做值日還在操場上打球,這時已經(jīng)1:55,我讓學(xué)生把他叫來嚴(yán)肅批評了他,并給他分配勞動任務(wù)。下午監(jiān)考時我一直在回想這個問題怎么解決更好。青春年少的他們喜愛運動,活力四射,精力旺盛,但初三的他們確實需要學(xué)習(xí)時間的保證,需要深入的學(xué)習(xí),如何解決二者之間的矛盾,如何學(xué)會科學(xué)合理地安排時間,如何學(xué)會自我控制和自我管理,這也是他們必須具備的能力。想清楚之后,我認(rèn)為一味阻攔也不能達(dá)到目的,與其讓他們和我捉迷藏,不如引導(dǎo)他們正確認(rèn)識問題,學(xué)會自我管理,既能科學(xué)管理時間,又能讓他們充分體現(xiàn)自我價值,享受成長。于是考試結(jié)束后我組織學(xué)生分組研討:如何科學(xué)安排中午時間,當(dāng)然這之前得有一個不漏痕跡的.鋪墊和引導(dǎo)。結(jié)果讓我欣喜!孩子們討論之后每組得出一致意見進行全班交流,總結(jié)下來意見其實比較統(tǒng)一。

  分兩種情況:

  一是回家吃飯的同學(xué)飯后可以小憩一會(學(xué)生還分析了午休不適宜深度睡眠的原因),或者安靜地看會書、寫寫作業(yè),但絕對不要玩手機、看電視,并且細(xì)化了到家時間、吃飯時間、上學(xué)時間。

  二是在校就餐的同學(xué):周一、周五沒有體育課,餐后可以選擇自由活動或在自修室學(xué)習(xí),時間必須控制在午間延時結(jié)束時,不可推后,且前提是保證不影響后半天的正常學(xué)習(xí)。

  周二、周三、周四三天有體育課,所以午間延時必須進自修室或?qū)W習(xí)或休息,不可在延時時間在外運動。我也贊成他們的觀點,本周這三天他們也在踐行自己的規(guī)定。對于初三的孩子,他們的自主意識增強,我們不可用“成人主義”與孩子們相處,“成人主義”帶給孩子的是內(nèi)疚、羞辱和對抗,而不是支持和鼓勵。它傳達(dá)的信息是:“由于你不明白我能明白的,你就是錯的!碑(dāng)你尊重學(xué)生時,你會認(rèn)可你和你的學(xué)生有不同的觀點。尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍,并鼓勵成長和有效的溝通。

  我們常說“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”那么作為教育者的我們要把自己站成一棵怎樣的樹,這也需要我們不斷成長,而成長的最好辦法就是學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí)。我辦公室的李老師敬業(yè)樂業(yè)的精神和學(xué)習(xí)的品質(zhì)令我尊重、敬仰,魏老師的工作熱情、做事高效讓我欽佩,她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,我追不上她們的速度時,我就用延時來向她們靠近。

  班級管理沒有統(tǒng)一的模式,但只要我們帶著一顆熱愛的心,一雙善于觀察的眼睛,一個勤于思考的大腦,我想在我們陪伴孩子們成長的路上,一定會給他們的心田上播撒美好的種子。

班級管理經(jīng)驗交流4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和鼓勵,同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。

  一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定根底的。我充分利用這一關(guān)鍵時期,抓好對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  一、利用兒歌,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名提醒坐姿不好的同學(xué),同時表揚坐得端正的學(xué)生。

  二、注重細(xì)節(jié)教育,把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。

  心理學(xué)研究說明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:我家的孩子聽不懂大人說的話。

  我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比方清掃衛(wèi)生時洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。

  再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組清楚,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

  三、教育以表揚為主,多給予學(xué)生表揚。

  說到表揚,那就要及時、準(zhǔn)確。因為好孩子是夸出來的.一年級學(xué)生的'思維比擬單純,只要是老師大力宣傳的、表揚的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子手舉的好,哪個孩子答復(fù)下列問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,還有,哪個小組衛(wèi)生清掃的好,哪個孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時,當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當(dāng)眾說:某某某同學(xué)真能干。還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,并且講究方法,那么更要表揚:某某同學(xué)很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級效勞。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中,為其它孩子樹立了典范,讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學(xué)習(xí)。

  四、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

  小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學(xué)生舉手告狀。比方誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)憂不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理方法是:

  1、要求學(xué)生下課告狀,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,告狀的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的時機。我把批評留在每天下午放學(xué)的時候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導(dǎo),就能很好地解決問題。

  總之,班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實實地把每一個細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

  以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出珍貴意見。謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流5

  一、正確目標(biāo)引領(lǐng)方向,才能走向成功。

  目標(biāo)的正確確立是事情成功的關(guān)鍵,正如“南轅北轍”,目標(biāo)錯了,再努力也只會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。我認(rèn)為班級目標(biāo)的確立也是管理好班級的先決條件。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的抱負(fù)和前進的方向,班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進的動力。所以,我依據(jù)我班各方面的狀況給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生熟悉到自己的行為規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增加了學(xué)生的集體榮譽感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如:在迎國慶書畫大賽活動中,學(xué)生們積極性很高,李銘通取得高年級組第一名,穆南南和吳芳菲也都取得第三名的好成果。學(xué)生們在行為規(guī)范方面也做得很好,進校排隊總是很有秩序,集隊做操快靜齊。所以,一個良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個集體的奮斗目標(biāo),才能形成強大的班級凝聚力,也就能使班級更優(yōu)秀。

  二、選好“舵手”,是學(xué)生自主管理好班級的關(guān)鍵所在。

  俗話說:萬事得民心者成功。班干部人選必需過全體同學(xué)的考核才能管理好班級。班干部是輪船上的舵手,他們可以帶領(lǐng)班級走向成功,也可以走向失敗。班干部每個學(xué)生都必需有以班級榮耀為己任的理念,這一點同學(xué)們的心里最清晰,所以在選拔班干部時必需講民主,讓每一個學(xué)生都有發(fā)言自己的意見。因為今學(xué)期六年級重新分班,我對大多數(shù)學(xué)生不了解,開學(xué)初,先指定班干部,要求學(xué)生相互觀看,經(jīng)過一段時間,在進行民主選拔。民主選拔時可讓學(xué)生自由推薦心目中誰擔(dān)當(dāng)班內(nèi)哪個職務(wù)合適,并且說明你認(rèn)為班委的各項職責(zé)怎樣履行?再有被推薦人以“我這樣做XX的`工作”演講,最終由學(xué)生投票選出。這樣民主選出來的班干部才符合全體同學(xué)的心愿,才會有一定的號召力,才能放下身子和同學(xué)商討班級的一切事務(wù),擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)駕駛著“輪船”駛向抱負(fù)的彼岸。

  三、強化小學(xué)生自主管理意識,讓學(xué)生明白自己的責(zé)任。

  要讓學(xué)生自己管理班級,必需讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和作用,這需要我們進行指導(dǎo)。

  首先引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉個人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。

  開學(xué)之初,讓學(xué)生自己了解自己,這一點可以有老師組織一次無記名“我眼中的你”活動來解決;顒又杏蓪W(xué)生間相互寫出自己心中同學(xué)形象,可以從同學(xué)的優(yōu)點、缺點以及建議其轉(zhuǎn)變方法。通過這次活動每一位學(xué)生都能了解到自己在同學(xué)心中形象,以便于今后需要轉(zhuǎn)變的地方。還要讓學(xué)生熟悉到自己是班級的一份子,都有責(zé)任為班級管理出謀劃策,樹立“班榮我榮”的信念。

  其次、保護學(xué)生自我管理的積極性。

  結(jié)合到我身邊實際事例,讓學(xué)生明白良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,每個人都有遵守的責(zé)任。學(xué)生在遵守學(xué)校班級的規(guī)章制度時要準(zhǔn)時鼓舞,讓學(xué)生熟悉到自己做的有利于班級的事,不論大小都是光榮的,都可以引以為驕傲。這樣學(xué)生都能積極為班級管理做出努力,優(yōu)秀班級還會沒有嗎?

  四、我把班會活動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、積極性。

  我認(rèn)為班會首先要定時、定事。

  就是在每周的班會時間肯定不能被其他課或活動占用,讓學(xué)生熟悉到班會是一節(jié)非常重要的課。班會的主題也要有較強的針對性,可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實際狀況選擇簡單引起學(xué)生興趣的主題,這樣才能激發(fā)學(xué)生的爭論、思索、辯論的熱忱。

  其次在班會中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個過程讓學(xué)生參與組織、實施,教師則充當(dāng)“幕

  后功臣”的角色。主題班會主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的,假如能讓他們參與整個過程,能達(dá)到更好的教育效果。例如,在今學(xué)期有一節(jié)名為“愛國歌曲大家唱”的主題班會,班會前先讓學(xué)生了解愛國歌曲的100首曲目,然后由班委組織全班同學(xué)爭論怎樣選定歌曲,然后練習(xí)演唱,再依據(jù)學(xué)生演唱狀況由學(xué)生打算演唱曲目。由于整個班會過程由始至終都有學(xué)生的參與,教師只在其中起到指導(dǎo)、點撥的作用,學(xué)生在班會活動中幾乎全體學(xué)生都積極地發(fā)表了自己的見解,并在最終全體同學(xué)形成了一個共識:打算演唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《讓我們蕩起雙槳》兩首歌曲。最終練習(xí)演唱時,全體同學(xué)積極性很高,有的覺得發(fā)音不準(zhǔn)的就請教別人,找出解決問題的方法。班會雖然隨著下課鈴聲結(jié)束了,但它讓同學(xué)在活動中接受了愛國教育,經(jīng)受了熬煉、增長了才能,也給全班同學(xué)留下了難忘的回憶。五、班內(nèi)一切事務(wù)分工明確,責(zé)任到人。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“真正的教育是學(xué)生的自我教育!蔽覀儜(yīng)當(dāng)放權(quán),讓學(xué)生“練飛”。下放權(quán)利,讓學(xué)生自己管理自己,關(guān)鍵在于培育學(xué)生干部,并引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理的方法,準(zhǔn)時幫助他們總結(jié)經(jīng)驗以便提高。如:我在以前星期四支配勞動時,自己跑酸了腿,各個衛(wèi)生區(qū)還干得不徹底。今學(xué)期我把權(quán)利分給五個勞動組長,每次只支配勞動區(qū)域,由勞動組長依據(jù)所管區(qū)域支配帶的勞動工具,檢查也有趙建奎負(fù)責(zé)。這樣勞動組長都非常負(fù)責(zé),他們把每一件小事都責(zé)任到人,這里我非常佩服檢查組長趙建奎,因為他的分工是依據(jù)每一位學(xué)生的特點打算的,誰哪方面簡單出錯就讓他負(fù)責(zé)。并設(shè)監(jiān)督小組,由每組推選一人組成,一個月下來再依據(jù)小組管理評比打分,選出優(yōu)秀組。評選細(xì)則由全體學(xué)生爭論打算,成果評定實施等級制(一般為A、B、C、D)。為了取得好的成果每個組長都非常負(fù)責(zé)。

班級管理經(jīng)驗交流6

  很高興能夠與大家相聚在這里,一起探討、交流班級管理工作。說到班主任的工作經(jīng)驗,我想在座的各位同仁管理經(jīng)驗都極其豐富,這也為我提供了一個提升自我管理班級的平臺。下面,我就本人在班級管理工作中的一些做法與體會跟大家予以交流。

  一、嚴(yán)于律己,以身作則樹榜樣

  老師是學(xué)生的一面鏡子,老師以身作則,為人師表,對學(xué)生的品德具有定向作用?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展教育的活動最多,對學(xué)生的影響最大,自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。我作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,自己首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明懂禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天和學(xué)生們一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié),我和學(xué)生做知心朋友;要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我首先做到認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。如:隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好,以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓,我更欣賞細(xì)微之處見成效的益處,往往會發(fā)揮意想不到的'作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識

  一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育”。愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,說的就是對學(xué)生要有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,精心呵護,用心培育。作為一名班主任,我們要看管象班級一樣的大家庭,不僅要管理好家庭中的每一位成員,又要擔(dān)當(dāng)起教書育人的職責(zé),履行好當(dāng)老師的使命。既扮演著教師的角色,又扮演著家長的角色。當(dāng)學(xué)生有困難時,我會盡心幫助去幫助。如:我班學(xué)生林建宇每次作業(yè)都做得很爛,經(jīng)常還不完成作業(yè),我了解到原因是父母離婚,孩子的爸爸在外地打工,跟著爺爺奶奶生活,老人不識字,輔導(dǎo)他寫作業(yè),所以每天放學(xué)后我看著他寫,這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

  班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長、老師。所有學(xué)生,無論是智商高低、無論是懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是貧窮,都十分需要老師給予的愛與關(guān)懷。我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每一個學(xué)生,這也無疑也成為我管理班級的教育理念。老師的愛與關(guān)心是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,能夠照亮學(xué)生干涸的心田,為學(xué)生們的振翅高飛插上翅膀。當(dāng)然,班級管理僅僅有愛與關(guān)懷是不夠的,還要健全班級體制,明確職責(zé)。如;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的意識。

  三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。

  我們看任何一個學(xué)生都需要用一分為二的觀點看待差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),把消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,不斷去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八、九人,對于這部分后進生,我一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們學(xué)習(xí),讓他們樹立信心,另一方面我利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)學(xué)生們有絲毫進步時都給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的李建宇、康金航等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在80分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  四、與溝通家長,共同成長

  作為教育工作者,我們都希望孩子茁壯成長,學(xué)習(xí)有成,但絕非是一朝一夕形成的,必須家校同心,形成合力,共同監(jiān)督,才能取得良好育人的效果。但很多時候,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長溝通孩子的問題的時候,家長的抱怨可能比我們還多。我與家長們溝通時,大部分家長都這樣說:“老師,我都沒有辦法管了,就辛苦你啦!”……家長們一句句恨鐵不成鋼、大失所望的話語,漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是家長們不知道孩子的情況,而是過分的溺愛與不懂得如何跟孩子溝通所導(dǎo)致的。家長們不僅不懂得教育的方法,還不懂得處理孩子教育上相關(guān)問題的措施。他們不是責(zé)備就是埋怨,缺少的是方法和技巧。明白這一點之后,我就特別針對家庭教育對家長進行正確引導(dǎo)。向家長推薦家庭教育的書籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗、理論讓家長閱讀,專門開通班級QQ空間,轉(zhuǎn)載家庭先進理念、案例供家長瀏覽;創(chuàng)建了家長微信群,讓家長互相交流教育孩子的經(jīng)驗,及時讓家長與老師溝通,處理孩子的問題。家長們嘗到了甜頭,也體會到了老師的辛苦,于是他們自然就更配合老師的工作了。當(dāng)然,與家長的相處上我也講原則的,不是大事小事都打電話找家長,如果通過教育孩子后能改正的,就不找家長;如果沒想好處理的方法,也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話,態(tài)度一定要誠懇,要對事不對人,還要給家長信心,讓家長們懂得你和他一樣期待孩子的進步。慢慢地,我也摸索到了與家長們交流的一些方法和技巧,在這個過程中,我們一起成長著。

  十九年的班主任工作,一路風(fēng)雨一路歌。有心酸,有淚水,有成功,也有喜悅。每當(dāng)我聽到孩子叫一聲“老師好”的時候,都會覺得無比的親切;每當(dāng)收到孩子的一條條問候的短信時,都會覺得是那樣的溫馨;每當(dāng)收到孩子寫的一封封惦念的信時,都會覺得是那樣的美好。總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子。在千頭萬緒的工作中,不僅需要信心、恒心和強烈的責(zé)任感,在平時的工作中實踐、積累和總結(jié),班主任工作才能不斷的提高和發(fā)展。

班級管理經(jīng)驗交流7

  學(xué)生自主管理班級事物是我們自主德育的組成部分,也是我校德育工作所追求的特色和亮點。昨天,學(xué)校德育處組織召開了首次“班級自主管理經(jīng)驗交流會”。會上,六名不同年級的班主任老師介紹了自己的詳細(xì)做法。老木子聽后,感受如下:

  1.熟悉到位。一是對“班級自主管理”概念理解到位:在班級管理中,充分敬重學(xué)生,把學(xué)生從被動被管理變?yōu)橹鲃庸芾碜约,做自己的主人,做班級的主人,變“要我做”為“我要做”;遵循“事事有人做,人人有事管,人人有?zé)任”的原則,把班級主人地位還給學(xué)生,讓每個學(xué)生都明確班級奮斗目標(biāo),了解班級工作環(huán)節(jié),清晰自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)母鞣N義務(wù)和責(zé)任;管理對整個教育活動來說是必要的,但管理不是老師約束學(xué)生,而是學(xué)生的自我約束,自我管理;二是對實施“班級自主管理”的目的理解到位。一為學(xué)生:以學(xué)生為主體,在為學(xué)生服務(wù)中教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理,讓學(xué)生在歡樂、健康中全面發(fā)展;培育學(xué)生自我教育、自主管理的`能力。二為老師:班主任要想從繁雜的班級瑣事中解放出來,就必需發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性和創(chuàng)造性;一種輕松歡樂的管理方法,讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來。

  2.謀劃到位。六位班主任教師都能從各自班級孩子的實際動身,遵照孩子們的年齡和心理特點,設(shè)計獨具特色的實施方案。切實可行的實施方案可是成功的基礎(chǔ)。 3.落實到位。都能循著“激發(fā)情感——培育意識——提高能力——詳細(xì)實施”的路子持之以恒地按方案專心實施,并且不斷地在實踐中進行必要的調(diào)整。

  4.初見成效:這能從六位老師介紹班級學(xué)生和自己的變化中感覺的出;能從全校學(xué)生現(xiàn)在習(xí)慣的變化中看的出;能從教室和校園環(huán)境的干凈度的提高中看的出;更能從每天孩子們一張張的笑臉上看得出。

  班主任工作是辛苦的,但班主任工作也是有樂趣的。班主任要做好班級管理工作,就像主管校長和同志們說的:一要專心,二要耐心,但基礎(chǔ)是劇烈的責(zé)任心,應(yīng)善始善終,持之以恒,且不可虎頭蛇尾,三分鐘熱度。

班級管理經(jīng)驗交流8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  您們好!

  能坐在這里發(fā)言,我感到萬分榮幸,但又感到很慚愧,因為在座的班主任、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以談不上經(jīng)驗交流,只是借此機會向各位匯報我一學(xué)期的班級工作,說得不到之處請大家批評指證。

  大家都知道,這一界的初三普班學(xué)生,不光行為習(xí)慣極其差,而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí),特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡直是現(xiàn)實版的“逃學(xué)威龍”,很是難管,所以一開學(xué),我就給班級提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo),從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初,學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的,我堅持連續(xù)幾天起早到寢室去,并提前站在教室門口,留意學(xué)生到教室早晚情況,及時作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律,只要搬個椅子坐在班級門口,學(xué)生就會有所收斂,不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實的,我堅持一星期兩次,對喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律,及于我班這種情行,我只能嚴(yán)防死守了,這一學(xué)期里我?guī)缀趺總晚上都到學(xué)生寢室點人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次,要著重抓學(xué)生的.衛(wèi)生習(xí)慣,從教室到寢室,從早到晚要無時不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況,并及時的作好記載,這樣一來,每周的班會課就有了現(xiàn)存的材料了。

  一學(xué)期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過來了,學(xué)生還是較

  以前相比有所進步,說實話班級的這些轉(zhuǎn)變和進步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結(jié)合作,各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級才會有這樣的轉(zhuǎn)變,謝謝你們!同時,也請你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我,幫助我,我相信我們班還會有更大的進步。

班級管理經(jīng)驗交流9

  培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

  在自我管理、自我教育的班級管理模式中,班主任的主導(dǎo)作用不再是直接去管理、教育班級中的每一位學(xué)生,而是通過間接的調(diào)控班級。為此,就必須建立起較為完善的自我管理機制。否則很有可能變成無人負(fù)責(zé)、無人管理的“放羊”式。對此有以下的幾點做法:

  培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和能力

  在班級日常的管理工作中,為學(xué)生提出自覺、自主、自立、自學(xué)的導(dǎo)向,讓學(xué)生自己去制定自己的學(xué)習(xí)計劃、自己檢查計劃的落實情況,自我約束自己的言行,達(dá)到自主、自立、自律甚至慎獨。實施主體教育,改革傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法,教師由傳道者向顧問、助手、參與者、合作伙伴轉(zhuǎn)變,在教育中不再是用外在的的紀(jì)律、觀念、規(guī)范強制學(xué)生做什么、怎么做,而是通過啟發(fā)、點撥、提示、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考、領(lǐng)悟觀念、內(nèi)化規(guī)范,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下,自主地、主動地成長起來。在主體教育之中,學(xué)生的發(fā)展成為了一個自覺的過程。在班級管理中貫徹民主原則,尊重學(xué)生的班級主人地位,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,把班級建設(shè)成為以學(xué)生自我管理為主、以學(xué)生自我教育為主的班級集體。

  以人為本進行教育

  學(xué)生是活生生的有鮮明個性與特點的人,在高中生這個年齡階段出現(xiàn)不理智不冷靜的行為在所難免,教育的目的不僅僅是讓學(xué)生考學(xué),更重要的是讓學(xué)生成人,為今后走向社會打好堅實的基礎(chǔ),有能力去面對今后生活中的困難,承擔(dān)他們的責(zé)任。在班級管理及教學(xué)中要注意寬容學(xué)生、感化學(xué)生、與學(xué)生座談交流拉近心與心之間的距離,疏導(dǎo)學(xué)生心理的癥結(jié),對學(xué)生的過錯曉以利害,告誡他們“己所不欲,勿施于人”,我們的教育目的是讓學(xué)生成人成才,確切的說是先成人后成才,德才兼?zhèn)渥詈,有才無德還不如無才無德對社會的發(fā)展有利。

  學(xué)生自定制定班級公約

  讓學(xué)生自定“班級公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),根據(jù)班級的實際情況在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的原則,讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己,同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束,不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。比如班級公約有:“早上一定按時起以保證降;參加統(tǒng)一組織的體育活動以鍛煉身體;教室值日生做好衛(wèi)生清理工作,全體同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣,不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;宿舍值日生做好衛(wèi)生清理工作,全體同學(xué)整理好自己的物品,創(chuàng)建干凈、舒適的休息環(huán)境;建議飯后到班時間比上課時間提前10分鐘以做好上課準(zhǔn)備;教室是供同學(xué)們學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)的地方,

  任何人上課和自習(xí)時間不得隨便出入,無論何時不能交談、打鬧影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)”等等,非常具體細(xì)致。對于日常生活中不恰當(dāng)?shù)氖虑槌霈F(xiàn)后,由學(xué)生在班委的組織下對當(dāng)事人進行勸說、疏導(dǎo),當(dāng)事人反思自己的言行過錯,并提出自己以后的打算與承諾。

  發(fā)揮校紀(jì)班規(guī)的作用

  自主管理不是放任不管,而是由原來的.直接管理變成間接調(diào)控,這主要通過校紀(jì)班規(guī)來實現(xiàn)。校紀(jì)班規(guī)是一種行為規(guī)范,為學(xué)生提供了行為模式,指引學(xué)生行為的方向,是學(xué)生自我管理的參照標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生按照校規(guī)所指引的行為模式去行為,把校紀(jì)校規(guī)的指引作用視為它的一種自律功能,以此為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生自律能力。

  班級公約的制定根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求遵循民主集中制的原則,在學(xué)生自由、充分討論的基礎(chǔ)上,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是同學(xué)們自己制定的,學(xué)生都較為自覺的執(zhí)行,有利于外在教育規(guī)范的內(nèi)化。

  實行“常務(wù)班委競選制”、“值日班長制”。

  通過自薦方式產(chǎn)生候選人,候選人發(fā)表競選演說后,再由全班同學(xué)舉手表決產(chǎn)生班委會。同時實行“值日班長制”,每人當(dāng)一天值日班長,任務(wù)是配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級管理工作,做好值日記錄,并寫下自己當(dāng)值日班長的感受和體驗,以及對違規(guī)同學(xué)的建議。常務(wù)班委監(jiān)督值日班長的工作情況并彌補值日班長的工作失誤!俺(wù)班委競選制”和“值日班長制”的實行,從機制上為全體學(xué)生提供了發(fā)展主體意識、提高服務(wù)意識和能力的舞臺,提供了實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中“學(xué)會合作、學(xué)會共處、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會做人”。從效果上看學(xué)生的自覺性和自主性逐漸提高。

  班級事務(wù)實行“包干負(fù)責(zé)制”。

  班級事務(wù)的管理做到“人人有事干、事事有人干”,班級衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位。每天的衛(wèi)生打掃和保潔工作,每周一次的大掃除,學(xué)生都能自覺做好,班長、勞動衛(wèi)生委員和值日班長負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督,不需要班主任到場。

  利用好班級的重大活動

  在班級活動過程中,積極鼓勵、指導(dǎo)班干部來負(fù)責(zé)德育活動的組織、實施和總結(jié),舊能讓更多的學(xué)生參與,能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說,能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做,使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉,班主任只做引導(dǎo)者。每周開一次班會,都是由班委組織實施,總結(jié)上一周全面的情況并對下一周的班級管理工作提出要求,作為班主任最好旁聽,最后做簡短的總結(jié)發(fā)言。

  利用好各種競賽

  積極鼓勵學(xué)生參與年級組和學(xué)校的各種競賽培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,讓學(xué)生真正成為班級的主人,讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖,體驗到集體團結(jié)的力量,品嘗到成功的喜悅,明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團”的道理。這也是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。在學(xué)校組織的高一學(xué)生拔河比賽中我班在班委的領(lǐng)導(dǎo)下取得第三名,充分顯示出同學(xué)們的集體主義精神和合作意識。

  發(fā)揮團體輿論的導(dǎo)向作用

  讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論,在討論、爭論中改變自己不合理的想法,實現(xiàn)自我教育。我經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合班級實際開展一些專題討論和爭論,通過討論和爭論形成正確的輿論導(dǎo)向,這是一種重要的自我教育力量。學(xué)生也能在激烈的爭論和熱烈的辯論中受到了深刻的自我教育。

  作為班主任的管理工作,除了上傳下達(dá),處理一些日常事務(wù)外,要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)角色位置,變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是駕駛教練學(xué)生是駕駛員”,要經(jīng)常地教育學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會共處、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會換位思考、學(xué)會自我教育、學(xué)會生活,有承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)的責(zé)任心,要做好一個引導(dǎo)者,大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級,培養(yǎng)他們?nèi)矫娴哪芰,使他們具備?yōu)秀的人格意識和生活的熱情,為學(xué)生踏上社會做好充分的準(zhǔn)備

班級管理經(jīng)驗交流10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機會,在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任,我從走向崗位的那一天起,就下定決心做一名合格的班主任。可班主任做到怎樣才算合格呢?

  有一位班主任說過這樣一段話:有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生們不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。

  回顧三年的班主任工作,我認(rèn)為想做好班主任,須做好兩方面工作:

  第一方面,班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng);

  第二方面,尋找管理班級的有效方法。

  作為一個班主任,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康成長的班集體,是每個學(xué)生形成良好的個性品質(zhì),那就需要學(xué)生信任我們,信服我們,因此,班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。

  一、為人師表,率先垂范。

  班主任的言行舉止,甚至品德性格和為人處世的態(tài)度,對學(xué)生都會起著潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們:班主任以身作則,做出表率。對學(xué)生進行教育和提出要求,學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的,

  教師首先應(yīng)帶頭去做;凡是要求學(xué)生不要做的,教師一定不能做。只有這樣,才能取得良好的教育效果。

  二、充滿激情,勤于進取。

  在班主任工作中,我對充滿激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情況,不給學(xué)生鉆空子的機會。班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的.班主任非常敬佩和遵從,所以,我們要有勤于進取的治學(xué)態(tài)度。

  三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睈蹖W(xué)生是老師應(yīng)具備的美德,尤其是我們班主任的天職,當(dāng)我們選擇教師的這個職業(yè)時,我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了,關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心,真正用在孩子們的身上,把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田,用母愛親情去呵護孩子們的成長。

  四、學(xué)會聆聽,巧妙批評。

  溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中,我們要學(xué)會聆聽,真誠的聆聽,從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題,從聆聽中了解學(xué)生的心靈,從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段,過去是,現(xiàn)在是,將來也是。面對著現(xiàn)在這些更開放的、更有個性的、更有創(chuàng)造力的學(xué)生,我們的批評也應(yīng)該與時俱進,融情、

  融趣于批評可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此,我認(rèn)為,真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評,應(yīng)該遵循兩個原則:一是批評體現(xiàn)感性;二是批評出之幽默。

  五、學(xué)會賞識,包容學(xué)生。

  實施素質(zhì)教育的今天,我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學(xué)生,堅信每個孩子的身上都有優(yōu)點,賞識就會成功,抱怨導(dǎo)致失敗,沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,我們不僅要賞識成績優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會欣賞學(xué)困生身上的閃光點。 當(dāng)然,學(xué)生是成長中孩子,難免犯有不同的錯誤,我們要允許學(xué)生犯錯,要包容學(xué)生犯的錯誤,俗語說:“金無足赤,人無完人!弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯,有了錯誤,才能指導(dǎo),幫助學(xué)生從錯誤中走出來。

  班級工作是否井然有序,取決于我們對班級的管理,下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法:

  第一, 上好班會,讓學(xué)生受到潛移默化的教育,

  班級文化不同于硬性灌輸,而是為學(xué)生創(chuàng)造了一個無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散于學(xué)生之中,無時不在,無時不有,它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策,起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”,開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育,“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”,比如我們班的“愿我們夢想成真”記載了每個學(xué)生剛進學(xué)校時的夢想;“班級風(fēng)采”展示,有我們班同學(xué)參加各項活動的照片;“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公

  示。

  第二, 與家長密切配合,是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學(xué)!彝ソ逃。”學(xué)校教育得到家庭教育的全面配合,方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦,會全面配合學(xué)校教育的,但是,事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦?只有一個辦法,那就是溝通。通過溝通,讓家長感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子,只有出自真心的關(guān)愛,才能讓學(xué)生和家長真正接受。共同的愛,共同的目標(biāo),可以拉近家長和教師的距離。

  第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

  現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”,我以我在英語教學(xué)中實踐,談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點做法:學(xué)生是四人一大組。兩人一小組,互幫互學(xué)。四人一組,按照學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生變?yōu)?-4號。1號為組長,2號為副組長。根據(jù)教學(xué)實際需要,選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論,小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動時,教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動情況,及時了解和解決學(xué)生在小組互動時出現(xiàn)的問題,給予有效的指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機會。

  我感覺這種管理非常好,上課小組成員之間討論交流,互幫互組,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,同學(xué)之間的團隊意識也增強了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,取得了很好的效果。

  第四,與科任老師密切配合,讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。

  協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系,這是構(gòu)建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長,都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個團隊,班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系,就會形成巨大的合力,形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。

  管理班級的方法有很多,班主任要有創(chuàng)新意識,邊管理邊摸索,尋找班級中的亮點,形成自己獨特的管理“一招鮮”,只要我們用心去做,就會有許多收獲,所謂是“辛勤耕耘,樂在其中。”

  老師們,以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級管理談了自己的幾點做法,有不妥之處,肯請批評指導(dǎo)。我們每一個老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法,讓我們一起去努力,我們的明天會更好,謝謝大家。

班級管理經(jīng)驗交流11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好!

  小學(xué)班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作,做好班級管理呢?我談點個人體會。親近學(xué)生,樹立班主任威望沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,做他們的知心姐姐朋友,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生,從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次;要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別注意的學(xué)生,等等。

  班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):

  一要大力表揚班干優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干樹立威信;

  二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;

  三要培養(yǎng)班干團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心;

  四是每個月底定期對班干進行考核,對不勝任班干工作的學(xué)生進行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。建立健全表揚獎勵機制在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個,那就是為了得到老師的表揚和獎勵。

  所以,建立健全對學(xué)生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如,我在班級建立了一套表揚獎勵機制:

  一是精神獎勵,對成績進步和綜合表現(xiàn)好的'學(xué)生,給予加分表揚,特別突出的給予提拔(原來是一般學(xué)生的,提拔當(dāng)小組長;原來是小組長的,提拔進班委)。

  二是物質(zhì)獎勵,對有進步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等,錢雖不多,卻能達(dá)到激勵的效果。協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。

  要充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。對學(xué)生評價要講究策略做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),努力使今后的工作更加完善。

班級管理經(jīng)驗交流12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任做法提供了這個機會,讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進步。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我提供一個寶貴的機會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

  這個班級從初二帶到初三,從開始的手忙腳亂到現(xiàn)在慢慢步入正軌,期間我犯了很多錯,也學(xué)到很多東西。

  借著這個難得的機會,從年輕班主任的角度把我在這一年多的時間遇到的問題和例子,與大家進行交流,希望能得到老師們的指點。

  今天我主要從以下四個方面進行展開:

  一、組建班干團隊

  1、務(wù)必要有一個有領(lǐng)導(dǎo)力的班長。

  2、班干職責(zé)清晰,不設(shè)閑值,堅決不用紀(jì)律品行差的學(xué)生。

  3、班干的工作每天都要落實在紙上進行記錄。

  4、及時更新班干團隊。

  二、日常管理

  1、抓住關(guān)鍵時間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。還有偶爾放學(xué)時間,夜晚查寢之后半小時的時間等。

  2、抓住關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是中等生;一類是問題學(xué)生。抓好了中等生,我們的成績就得到保證;抓好了問題學(xué)生,營造了好的班級氛圍,我們的班級秩序就得到保障了。在這樣一個安靜的環(huán)境里那么除了學(xué)習(xí)他也就沒事可做了。

  3、抓住關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點盯上解決。

  4、貫徹落實班級事務(wù)人人做

  首先要明細(xì)班委職責(zé),班干部的責(zé)任要明確要細(xì)致,讓班委各司其職,無縫隙管理。班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮班干部的作用。

  比如各項事情如:日常值日、教室大掃除都責(zé)任到人;電燈,門窗的開關(guān)有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日,對班上每一件事要專人負(fù)責(zé)。

  三、學(xué)生心理輔導(dǎo)

  1、每周的班會課要利用好,可以借助網(wǎng)絡(luò),也可以借助學(xué)校一些助學(xué)讀本和雜志;還也可利用自己的學(xué)科知識展開一節(jié)生動有趣的學(xué)科實驗。

  咱們學(xué)生手頭有的書本:健康讀本,訂閱的各種雜志;

  網(wǎng)絡(luò)上的'優(yōu)秀歌曲,優(yōu)秀電影,微電影;

  數(shù)學(xué)的實驗手冊

  學(xué)生心理輔導(dǎo)

  2、將學(xué)生發(fā)生的的問題作為教育契機,進行心理輔導(dǎo)。

 。◤堒幒频睦;孫雨晴的例子)

  遇事首先要冷靜,對學(xué)生懲罰要嚴(yán)厲,但是心理上要溫暖他。

  當(dāng)在家長那遇到阻力的時候,還是要冷靜,記住處理問題是目的,情緒發(fā)泄沒有用。

  我發(fā)現(xiàn)咱們學(xué)校的很多學(xué)生和家長都是受不正常的三觀影響很深刻。其實學(xué)生還是處在可塑期,了解他的家庭背景,多和她溝通,是能夠改變她的三觀的。(丁佳楠的例子)

  四、考試激勵政策

  1、提出獎勵目標(biāo):既要獎勵優(yōu)生,又得兼顧全班。

  一定要讓每個人都看到希望。

  2、推行“賞識”教育,讓學(xué)生在表揚中進步。

  3、對于退步的學(xué)生一定要幫其找到學(xué)習(xí)動力。

  4、言傳身教,身體力行。

  在對待班主任工作上,我始終堅信用力干只能干出合格,用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是我對班主任工作的一點點認(rèn)識,講的不好的地方請各位老師多多指教。

  謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流13

各位領(lǐng)導(dǎo)教師:

  大家好!伴隨著20xx年腳步的臨近,一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,也多次承擔(dān)班主任工作,然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,能夠說在我們學(xué)校我是個新班主任。今日與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗,不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說,七年十二班是我們的家,要把這個家建設(shè)好,是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力:

  一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

  班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué),所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,民主選舉,最終由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果,因為當(dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題,當(dāng)時他主動要求來當(dāng)生活委員,之后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和職責(zé)心,于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當(dāng)好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用,還應(yīng)當(dāng)進行教育和培養(yǎng),我要求班干部努力學(xué)習(xí),團結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求自己,同時注意工作方法。

  比如講:安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,有的同學(xué)不肯打掃,有的同學(xué)只是留下來做做樣貌,每一天要跟著喊叫,我明白后和他一起分析原因,重新安排,實行勞動衛(wèi)生承包,門、窗、地面桌凳,包區(qū)分配到人,衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了,就找承包的同學(xué),這樣一來,所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生,也不用喊叫。在班委會中,讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗,提出遇到的問題,商議解決問題的辦法,陳述工作中的收獲,互相取長補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說:“教師,我在小學(xué)時教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé),可是現(xiàn)在在這個班里,您讓我明白自己該做些什么,什么時候去做,我再也不是那個不負(fù)職責(zé)的人了!

  二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

  學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,我把學(xué)生當(dāng)作客人,每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則,讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透,做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是,我要讓你們學(xué)會怎樣做人。

  三、擁有“五心”——讓愛進駐班團體

  我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責(zé)心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后,就進入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,我們的“家”初步構(gòu)成,作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。

  這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里,對環(huán)境不熟悉,對教師不了解。班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽感。要獲得他們的信任,首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時,我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的.感悟。聊自己的學(xué)生時代,把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,現(xiàn)身說法往往更有說服力,更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,人也變了,變得沒有原先“厲害”了。其實是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,更了解他們了,有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的,教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了,我們上學(xué)時對教師是一種又敬又怕的感覺,而現(xiàn)在的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說,每當(dāng)他想媽媽的時候就來辦公室看看我,就不想了,孩子的話是真誠的,這就是源于愛,他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,那是一種作為班主任的幸福。

  耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級,在不一樣時期,會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題,經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以,解決各種問題,做好班主任工作需要有耐心。我們明白,每個學(xué)生都有各自不一樣的思想,而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的事,那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時,應(yīng)當(dāng)進行再教育,做耐心細(xì)致的思想工作,幫忙他們改正錯誤,而應(yīng)避免急躁情緒,害怕麻煩,將學(xué)生推向社會或家庭,造成不良影響。當(dāng)然,我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,那種無所作為,拖拉遷延,當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,最起碼在處理學(xué)生的問題上,我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

  信心的力量是驚人的,他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以,我在與學(xué)生的交往中,經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,在學(xué)校開授星大會的時候,每位同學(xué)都很消極,不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中,我們班是四個提高班中成績最差的,作為班主任的我很是關(guān)急,可是著急歸著急,我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比,學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法,用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,我們班的成績在一點點的提高?吹胶⒆觽冮_心,我這個作“家長”的。班主任更開心。

  班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點,學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處。所以,班主任的職責(zé)心,直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等,是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為:班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,肩負(fù)著學(xué)生家長的重托,肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運,職責(zé)極其重大,我們必須以高度的職責(zé)心,以高度負(fù)責(zé)的精神,做好班級管理工作,做到無愧于心,無愧于學(xué)生,無愧于學(xué)生家長,僅有如此,才能對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實體現(xiàn)。

  “嚴(yán)是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段,但我認(rèn)為,過分的嚴(yán)厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗,豈不知,在很多時候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師的班主任,如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更糟糕的地步,因為同學(xué)看不起,教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯誤,那么教師的寬容會使他自律、自束、自策,他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好,會考出提高班,所以他想借助于吸煙排解壓力,在我明白后我沒有對他發(fā)脾氣,而是把他叫到辦公室,一點兒一點兒的和他分析,和他講述我明白他吸煙后我的感受,他聽著我的話,由最初的害怕到最終的感動,最終他竟然跪在了我的面前,流著眼淚對我說:“教師,我錯了,我再也不會了,只要你原諒我,我真的舍不得你……!焙⒆拥难蹨I是真的,孩子的話也是真誠的?粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他,而是選擇了寬容,我在班級里再也沒有提起這件事,可是我經(jīng)過多方面的了解,他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。

  四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生

  我們實行的班級明星榜升級的管理制度,根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度,從各個方應(yīng)對學(xué)生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄,每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,學(xué)生的得星情景就出來了,半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級,而有的學(xué)生一星級還沒有到達(dá)。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候,家長看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣,那種自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分,所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。

  五、增強管理意識——班級更上一個臺階。

  1、做到事事有總結(jié),周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),我也要總結(jié),讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。我個人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定,那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思,與其說是反思,不如說是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見,還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,也才做到了及時采取措施進行疏導(dǎo),讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時經(jīng)過這些反思,我也更加的了解學(xué)生,明白他們在想些什么,我下一步的工作應(yīng)當(dāng)怎樣開展才會更順利一些。

  2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課,每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解,孩子們的見解是很有思想的,記得我們開學(xué)第一課的主題班會時,一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思,并且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己,最真實的想法。我個人認(rèn)為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能,就看我們怎樣去挖掘。

  這半年來我在班主任工作取得了一些成績,領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,在此我表示感激,我將在今后的工作中,做的更好,我今日談的只是自己一點點體會和感想,如有不妥,請各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。

班級管理經(jīng)驗交流14

談到競爭我是第三次在這里發(fā)言提到這個話題了,我覺得競爭是學(xué)生進步的動力,營造班級良好競爭氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措,當(dāng)今的時代是競爭很強的時代,未來的時代將有更劇烈的競爭,要使學(xué)生成為未來社會競爭中的強者,必須在當(dāng)前的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。這一屆學(xué)生帶下來,我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢,下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

  一、建立競爭機制,營造良好的競爭氛圍

  學(xué)生參與競爭首先是要有一個良好的競爭氛圍,公平的競爭機制。鑒于此,我確立了如下幾個方面的競爭。

  1、結(jié)合學(xué)校的德育評分方案開展德育分評價競爭,每周一小結(jié),每月一公布,即看每月評分排名,又看總分排名,這樣一來學(xué)生很看重自己的每一分,每一次評比,從而自覺地來束約自己的言行。

  2、學(xué)習(xí)分排名,周考和月考即看名次打分也看進步打分。類同于德育分的作法。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競爭氛圍中,試行一個周期后,學(xué)生在各方面都有了進步,尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了。

  二、精心設(shè)計競爭活動,充分挖掘?qū)W生自身潛能

  學(xué)生之間的競爭不是空洞的,是可以通過一系列的活動形式來體現(xiàn)的。

  1、開辟pk榜

  我在班級后面開辟了一欄“幸運52,全力起航,沖向名校名班”這實際是一塊一對一的pk榜,上面有自己的對手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星,記載著每次的競爭結(jié)果。學(xué)生可看重這塊pk榜了,很多學(xué)生還拉上家長來欣賞,看著pk榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感,信心更足了,干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中,受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競爭訓(xùn)練,在班上進行競爭篩選,充分挖掘體育尖子,讓體育成績最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動全班同學(xué)一起訓(xùn)練,這樣就形成了一股良好的競爭氛圍,有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績。最后我班體育中考中取得了年級第一的'好成績。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔。

  2、樹立標(biāo)兵

  榜樣的力量是無窮的,每個學(xué)生都有好勝,重榮譽的一面。我利用這一點激發(fā)學(xué)生相互間的競爭。凡是獲得過年級第一的同學(xué)均能頭象上墻(冠軍榜)介紹了冠軍次數(shù),學(xué)習(xí)特色,奮斗目標(biāo),貼在教室的醒目處,激勵了別人也激勵了自己。

  3、設(shè)立榮譽薄

  以德、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡,用身邊的人和事激勵學(xué)生參與競爭。

  4、建立學(xué)習(xí)小組

  全班可分成成績相當(dāng)?shù)母鱾學(xué)習(xí)小組,相互在各方面進行競爭,我制成的“學(xué)習(xí)小組情況一覽表”一份貼在教室里,按班內(nèi)外各種活動的情況,每周對各小組進行評分,我班科任老師大都這樣做了,如孫XX老師、肖XX師等。因為這幾種做法都很具體、明顯,無論何人,只要一走進教室就能明了班內(nèi)的情況,在無形中就給了學(xué)生很大的壓力,相應(yīng)學(xué)習(xí)的動力也就大了。

  三、結(jié)合學(xué)科特點,培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力

  每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目,根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長分科進行競賽輔導(dǎo),展開科與科之間比較,班與班之間競爭,以組為單位,隨時的進行橫向交流,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識,也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實踐證明,鼓勵學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開展競賽活動,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力,對其將來的發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。而且對現(xiàn)階段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果。在各級各類競爭中取得了顯著的成績。語文古詩文競賽有九人獲一等獎,全國數(shù)學(xué)競賽中有兩人獲國家一等獎,兩人獲國家二等獎,兩人獲國家三等獎,參賽的13名學(xué)生全部獲得省級二等以上的獎勵,;物理競賽有1人獲國一獎,二人獲國二獎,三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵;化學(xué)有9人獲省級以上獎勵。

  四、與同類班級展開競爭

  八班是我們班的競爭對手,也是我們班的學(xué)習(xí)榜樣,無論是時間觀念學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)風(fēng)方面同學(xué)們都在細(xì)心比較,每次考完后,都要一對一比照,分科比較,老師心中有數(shù),更讓學(xué)生有一個明確的競爭目標(biāo),制定切實可行的改進措施。為了進一步激發(fā)學(xué)生的競爭意識,樹立學(xué)生的自信心,只在本班或在同年級中展開競爭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,我還把我班與外校同類班級展開競爭,每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績與本班成績進行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo)。

  五、妥善處理好競爭的負(fù)面效果

  有競爭,就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分,也就是說,必定會讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙,影響其學(xué)習(xí)積極性。要避免這種情況,必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況,隨時加以疏導(dǎo)。我在班級管理中采用如下策略:

  1、勤于觀察,勤于思考。每日多與學(xué)生交流,以朋友的身份與他們交談,爭取從各種小事上預(yù)見學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。

  2、建立班主任信箱。學(xué)生有些話不好直接跟我講,我就用了這個方法,鼓勵學(xué)生來信反映別人或自己的情況、意見,我閱讀后,將來信中反映的問題妥善處理。

  在處理問題時,我注意了以下問題:

  (1)要及時發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,切忌拖拉。否則,將得不到較好的效果。

 。2)要有針對性、藝術(shù)性。草率行事,漫無目的或者專翻老帳,都會引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反。

  (3)適可而止。學(xué)生的思想根源觸及到了,就不要多加嘮叨,留給學(xué)生反思的空間。

  3、開辟了”重現(xiàn)光彩的我”跟蹤鼓勵欄。各科歷次的考試成績讓大家監(jiān)督,老師提醒,弱在什么地方

  事實證明,班級良好競爭氛圍多方位調(diào)動了學(xué)生參加群體活動積極性,真正形成了齊抓共管、積極主動、自覺自愿的新局面,給班上帶來了活力,不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲,幫助學(xué)生克服自卑、樹立自信,而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體。因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級第一,有三人是多次獲得年級第一,最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名,劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實驗班,所有這些成績的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo)。

  在此我真誠感謝孫XX老師、肖XX老師、XX老師,龔XX老師,老師,是他們策劃加辛苦,共同鑄造了這批學(xué)子,謝謝大家!

班級管理經(jīng)驗交流15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好!

  我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。

  在和同事們談心時,我常常說:"班主任對自身工作進行一個哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任,都不要把自己當(dāng)成一個仆人般的管理者、一個悉心的服務(wù)者,而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)。要成為學(xué)生一生中的一個方向、一個目標(biāo)、一個旗幟。"

  xx年的班主任工作經(jīng)驗,讓我深深地認(rèn)識到:沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實環(huán)境之上的浪漫,即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實,然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。為此,筆者做了如下實踐:

  精神和意識的力量超過具體的管教和紀(jì)律。很多時候,空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會適得其反。

  我發(fā)動自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計班徽。這在增強學(xué)生凝聚力和號召力方面,起到了意想不到的效果。

  與設(shè)計班徽相配套,我不像其他班級,以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級里,發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。

  調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時老老實實,而在其他任課老師上課時則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因為不認(rèn)識,任課老師無法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級管理不留空隙,我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來:以班級前門第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點,以行為橫坐標(biāo),以列為縱坐標(biāo),為每個學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監(jiān)控器,仍然可以對每個學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對不熟悉的任課教師來說,確實是管理的一個絕好的辦法。另外對于收繳作業(yè)和班級的日常管理也十分方便。

  為了營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機構(gòu)——"諾貝爾小組",如數(shù)學(xué)委員會、物理委員會、化學(xué)委員會,等等,并將一些高難度的`試題張貼在班級后墻,"懸賞"征求答案。例如:語文學(xué)科的試題是:"請為上聯(lián)“今世進士盡是近視”對出下聯(lián)。"數(shù)學(xué)學(xué)科的試題是:"三角形三個內(nèi)角和就等于180度嗎?"外語學(xué)科的試題是:"“burntheearth”的意思是什么?"等等。

  各委員會由班級內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題,彌補教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進步。

  在班級工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問題,尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等"頑癥"。20xx年,我到xxx學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我突然想到,為什么不把人家的"經(jīng)濟發(fā)展模式"借用到班級管理上呢?回到學(xué)校之后,我開始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級管理措施,我命名為班級社會主義。將全班同學(xué)的"生活零花錢"實行統(tǒng)管,家長將生活零花錢交給班主任;學(xué)生使用時,在周會時間統(tǒng)一支;其他時間不得以任何借口支取。這條措施,對學(xué)生的生活實施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。

  我說,每一個人其實都是自己的一個"小小帝國":有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點缺點。任何一個班級都不應(yīng)是一盤散沙,而應(yīng)是一個"國家"整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。為此,我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的"人生帝國",撰寫個人傳記,形成自己樸素的思想體系,思考人生規(guī)劃,總結(jié)得失成敗。

  班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問;是學(xué)問,更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問,就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻身!

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