【優(yōu)】高中班主任經驗交流
高中班主任經驗交流1
各位領導、老師們：
大家好！
下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個匯報，請批評指正。
我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來開展的。
新接手一個新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個問題：
1、紀律教育；
2、學習態(tài)度的教育；
3、努力程度的教育；
4、對違紀學生的教育；
5、對邊緣生的教育；
6、和科任老師的溝通。
目前已完成前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣說的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態(tài)度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時掌握這些重大情況，一是要求班干部及時匯報級情況，二是和家長及時溝通，在我?guī)?43班時就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個學期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學生家長的電話，說有重大情況向我匯報，問我什么時候有時間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴重，當面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時，發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的'情書，她說不能多拿，怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣，我仔細一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個男生，因為男生成績很好，是有遠大理想的學生，應該是誤入塵網中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時間，到時候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個收獲，在班上建立一支信息來源網絡很重要，其實在高三第二期也發(fā)生一起學生談情說愛的事情，因信息來源及時，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時代的步伐，不斷向別人學習，向同事們產，學習他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個學生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據，學生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的成績過個樣子已經很不錯了，能上個二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對，向我問計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實現(xiàn)遠大的理想，并不是說滿足現(xiàn)狀，消極避世的意思，借此我在班上進行主題演講，要求同學們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好班主任老師應該是一個正能量的傳播者，我喜歡給學生讀一些比較優(yōu)秀的文章來影響學生，我在石門晚報上看到過一篇文章，是一個石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學生讀了之后，學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學的故事，她從小學到初中到高中到上學，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學，成為高分子材料領域的專家，這篇文章讓同學們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當然，班主任最重要的工作就是提高學生的成績，思想上問題解決了，就是落實問題，一般都是在星期天自習時檢查學生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當然還有很多問題我無法解決，如學生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！
高中班主任經驗交流2
各位領導老師大家好。我是高三A3班班主任XXX。今天主要跟大家交流我對班主任工作的一點認識和體會。
首先，我想想談一談我對于教師這個職業(yè)的認識。《周記》中說：“師，教之以道者稱也”；楊雄說：“師者，人之模范也”；唐代韓愈講：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”；在我看來，教師就是一個教書育人，勤勉奉獻的職業(yè)。而在此基礎之上，班主任更是一個班集體的靈魂人物。我一直將亮劍精神奉為班級的班級理念：一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)的部隊，往往具有培養(yǎng)英雄的土壤。英雄或是優(yōu)秀軍人的出現(xiàn)，往往是由集體形式出現(xiàn)，而不是由個體形式出現(xiàn)的。那么我A3班也要成為培育英才的土壤，而這片肥沃的土地，需要班主任帶著每一名同學的共同開墾。一個部隊的傳統(tǒng)與性格，是由部隊首長的性格與氣質決定的。他給這支部隊注入了靈魂。那么作為班主任，我們也要給這個班級注入靈魂。所以，我在工作中有以下幾個信念：
第一：班主任是班級的精神力量。班主任強則班強。
班級成績，班級風氣，班級斗志與班主任息息相關。班主任強則班強，班主任進步則班進步，班主任勝于他人，則班勝于他人，班主任雄于精中，則班雄于精中。所以我們作為一個班的主心骨，一定要成為這個班級的最大的正能量。滿腔熱情，胸懷大志，雷厲風行，活力無限。
第二：班主任既要敢為人先，又要甘為人后。
首先，班主任要敢為人先。班主任要敢于先于學生第一個進操場；班主任要敢于先于學生，第一個進教室等候到位。班主任要先學生之憂而憂，后學生之樂而樂：成績退步第一個去幫他分析成績，第一個去給他壓力；身體不舒服立馬去督促他打針吃藥；關注學生情緒，要趕在出現(xiàn)問題之前解決；學生狀態(tài)懶散，要在成績退步之前給他打一只強心劑。
另一方面，班主任又要甘為人后。班主任要適當晚一些離開操場，關注不吃早飯的學生；班主任中午還可以晚一些離開教室，看一看誰還留在教室學習，催促他們吃飯；班主任可以晚兩分鐘吃飯，跟學生談一談話，班主任還可以晚一些休息，把第二天的課打磨成精品。
第三：班主任要肩負責任，帶領班級勇攀高峰
高三的班主任是壓力很大的。因為我們的工作狀態(tài)決定了班級成績。決定了學生的未來。班主任要有高的站位。我的夢想就是讓每一個學生充分開發(fā)自我，將自己的能力發(fā)揮到極致。讓每一個人拿到高考成績之后不會說我A3班拖了他的后腿，而是促進了他的成長。我也希望我的A3班全員上985，211，超越尖刀，青史留名。我希望我的夢想化作班級凝聚力與成長的的力量，永攀一個個高峰。
第四：班主任要不畏失敗。頑強拼搏。
前幾個月，A3班的成績是很不理想的，無論是班級成績還是英語成績，都很落后。我每天都沉浸在無盡的壓力之中。楊主任多次找我談話，重建自信。我也從未氣餒。因為我堅信我的班并不差。只有埋頭苦干才會有出路。后來，班級經過調整，前14名同學被劃為其他班級。按理說，班級成績會有大的退步。但實際上，前一百名的學生與之前相差無幾。這說明我的學生從未停止進步，這也帶給了我們很大的自信。雖然前幾個月的失敗讓我很壓抑，但也帶給了我很大的成長。所以我很感謝那些失敗，它讓我真正意識到了自己有很多不足�；蛟S下一次考試我和我的班會倒下，但是我們一定還會站起來。
帶著這樣的信念，我主要跟大家分享我再班級管理中的幾點體會和做法：
1、班級管理需要精神引領與多種措施相結合。
班級管理單靠強硬手段容易引發(fā)學生不滿，出現(xiàn)學生起義。比如強硬地鎮(zhèn)壓課間秩序，比如強行加碼，很容易招人反感。因為他們不是發(fā)自內心的服從，而是被迫接受。這種接受是低效的接受。課間安靜了就一定學了嗎？加碼了就一定在學嗎？
而如果單靠精神引領，沒有強有力的措施跟進，學生一定會出現(xiàn)懶散自由的現(xiàn)象。雞湯喝多了是會中毒的。靜水流深，靜能生慧的道理講一百遍也沒用。
我的做法是：
精神引領方面：
1、班會課講課間利用：時間與學科如何劃分；
2、強調安靜對于個人和班級整體的意義。
具體措施方面：調研考試落后的同學，每人一個課間，給各組打分排隊。十個人的數據總和，排名。第二天的課間立馬秩序就會好轉。
這一措施同時也在引導學生自糾自查，自我管理。并且提供了客觀權威的數據。學生也心服口服。效果很好。
2、勤樹標桿勤表揚，宣揚班級正能量。
樹立標桿就像滾雪球一樣，能帶動班級的風氣，讓正能量在班里發(fā)光發(fā)熱。但是樹立標桿要慎重，不能樹一個倒一個。
大概在20xx年的時候，很多中央主流媒體開展了一個活動，叫做永遠的豐碑。介紹黨的歷史上的.優(yōu)秀人物。給我印象很深刻。這就是榜樣的力量。
對此，我的措施是：每周班會課拿出大概5分鐘：讓學生說出自己心目中的榜樣�？梢蕴崆皵M稿。（他有哪些優(yōu)點，你要向學習他什么，你要對他說什么）。學生自己樹起的榜樣，更權威，更具說服力。比如，我們班上上周多人推舉桑雨澤為自己的榜樣。原因是他踏實，刻苦，審題認真，同一道題會想多種解答方法。其實我一直以為這個孩子沒那么努力。所以這也幫助我真正了解了很多學生。這樣，每個班會課都在發(fā)掘班里的正能量，每個人都在爭做標桿。
通過這種方法，我們班已經樹立了何樂為，王洋，岳路星，史浩田等一批榜樣。他們的共同特點就是勤奮刻苦。
3、引導學生自我檢測，自我督促。
我發(fā)現(xiàn)學生晚三的利用效率相比正常的自習課來說，要低的多。因為白天的自習課，學生面臨著讀卡交卷的緊迫感。而晚三時學生的任務意識是很淡薄的。所以我在班里推行了每天做計劃活動。打印了專門的表格，記錄每日筆記與改錯情況，列出晚三計劃。
具體操作如下：
印制表格：項目有六科的筆記，改錯；晚三的計劃及完成情況；自我評價。
第一天：晚三前隨機收取一個組的計劃，做點評。有的人的太粗。
第二天：晚三結束前五分鐘收取一個組的計劃，檢查完成情況，做點評。
第三天：晚三中間巡轉，隨機發(fā)現(xiàn)好的計劃，拍照，PPT展示。比如有的同學不僅列了計劃，而且還標注了時間限制。并且在逐項任務后對自己進行點評，比如超時5分鐘，比如提前完成。
后期繼續(xù)跟進，學生就養(yǎng)成了列計劃，自我督促，自我評價的習慣，就不會在晚上或者自由復習階段，因為一個問題，一個學科而糾結一節(jié)課，浪費過多的時間了。
最后，分享一些小的心得：
1、班主任的執(zhí)行力就是這個班學生的執(zhí)行力。
布置任務要慎重，檢查任務要雷打不動。檢查之后的評價，排名，獎懲一定要明確。班集體的執(zhí)行力就是這樣養(yǎng)成的。如果檢查跟不上布置，班主任說話就會很沒有力度。整個班集體很容易在很多方面形成慵懶之風。
2、量化管理體現(xiàn)人文關懷；學習管理講究鐵血無情。
量化上的問題要關心學生：午晚休，開窗通風，內務，班務，都關乎身體健康，睡眠質量，環(huán)境衛(wèi)生，要體現(xiàn)對學生的關懷與愛護；
而學生限時練不認真，簡單題錯，成績退步，忽上忽下，調研考試成績不靠譜，根據情況，要敢于鐵面相待。讓學生不甘落后。
3、處理違紀學生不樹敵。
以前當班主任，遇到學生違紀，學生成績退步，我常常是惡語相向。高一的時候每天晚上的東配樓三樓都會聽到我的呵斥。結果是處理一個學生樹立一片敵人。而且旁觀者往往是傳播負能量的人。自己的威嚴也會受損。所以，處理一個學生應該增加一個自己的粉絲。交一個自己的朋友。
以上是我的一些體會和做法。不當之處歡迎大家批評指正。
高中班主任經驗交流3
尊敬的各位領導，老師：
大家好!
很榮幸能有機會在那里發(fā)言。近段時間，我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，這天我分三個方面向大家作以匯報。
一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任
從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學金。她的父親來校園送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就望見了他。金秋十月，天已轉涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進來，他在我們的校園一路小跑，風大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅定，感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下，我把發(fā)生在學生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學生明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的'那些真實故事在學生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學生，內心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養(yǎng)向心力的關鍵一步。
所以，無論對于學生本人還是班級整體發(fā)展，感恩教育都是理所應當第一課程。
新生入學第二課，我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中阿，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的學生，理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學，接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒期望的種子。
培育理想的時候我也會讓學生感受現(xiàn)實。某年高考成績出來時，有兩個學生在路上相遇，兩人互相打探成績，“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優(yōu)秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最后還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……
學生們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說的話，開始信任我。
二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師
新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級，產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。
然而僅僅擁有這些，還不足以構成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅僅在思想上要有魂，在紀律上更要嚴，制度需健全，班級的一切都要有章可循。
我們校園的管理制度經過多年的實踐和完善，目前已經較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認真貫徹落實校園的一日常規(guī)，細化學生在校園生活中各個時間點的行為規(guī)范，讓學生們把要求轉成習慣。就像高二、高三的學生，經過長期適應，他們很清楚在什么時候做什么事，什么是紀律允許的，什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的督促落實，重點在班委。以前，當班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬緒的事務讓我深感精力有限，無法應對班主任工作的方方面面。之后校園多次強調班委在班級工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學會了用人，學會了觀察與指導。認真組建一支負職責的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們去堅持做下去，我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節(jié)班委與學生之間問題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中構成一種意識，那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀律，每個人都要努力去維護班規(guī)的尊嚴。
寬嚴有度，令行禁止，團結一心，我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強將
一個卓越的班級，包含很多可貴品質，比如紀律嚴明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作，但那一切必將最終服務于班級的教學工作，我絕不做一個空洞的說教者。
學習中，我最注重學生學習習慣的培養(yǎng)。對于不好的學習習慣，我是隨時發(fā)現(xiàn)，隨時開始教育，直到全部改掉。舉個例子，這些年我的地理成績比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓練學生的結果，我訓的不僅僅是知識，是做題習慣，是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學期后段，我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手，考場上的精兵強將!
當然，為了班級成績多點開花，處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊，構成競爭機制。每個團隊都有一些很優(yōu)秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習，一個傳染一個，之后被我發(fā)現(xiàn)及時制止。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學習團隊核心，每個人都很熱情地幫忙周圍的同學，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學們尊敬!期末質檢，我班年級前五上線三人，年級前十上線五人，這就是那些團隊核心們拼到極致的表現(xiàn)。
最后，一個班級能否取得最終成功，與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發(fā)言的過程，我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思，總結不足，有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名教師，我們就應把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，如果無數的故事疊加，經由歲月，也許生命便有了厚度。
感謝校園和年級的信任，感謝同事們的無私幫忙，我的發(fā)言到此結束。
謝謝大家!
高中班主任經驗交流4
一、改進工作方法，提高班主任工作的實效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質教育的核心，培養(yǎng)高素質的學生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習校規(guī)、班規(guī)，教育學生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調動學生自主管理的積極性，我班的學生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班集體。絕大多數學生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。我讓每一個學生都準備了一個《師生交流本》把每一個學生想對我或者對班級建設想說的話都寫在交流本上，然后認真批閱，并為每一個學生保守秘密。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的`生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導；要實施彈性管理。記得有一次周日一個女宿舍長給我打電話說宿舍里有事，原來是她在平時的工作中太認真，以至于有的同學對她有所反感，當我了解清楚情況后，給全宿舍人開了個短會，給那些對宿舍長有反感的同學曉之以理，動之以情，同時為了讓她們體驗宿舍長得辛苦，讓這個宿舍的學生輪流做宿舍長。沒過一周這個宿舍的學生就更加團級了。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如我們班有個單親學生，開學半個月后還跟一個宿舍的不是很熟，跟一個小組的同學也很少交流討論。當我了解她的情況時發(fā)現(xiàn)這個學生其實腦筋反應挺快，就是有點自卑心理，經過耐心的開導和鼓勵，這位學生很快就融入了宿舍和小組當中，而且在幾次考試中，每次都在班級前五名。
二、樹立良好形象，做到言傳身教
學高為師，身正為范。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節(jié)。我認為班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。去年將近期末時有許多學生早自習時不按班里的規(guī)定提前進教室，我發(fā)現(xiàn)之后，連續(xù)三天早上第一個站到教室門口，對于沒按規(guī)定早到的學生什么也沒說，但到第四天早上時所有的學生都早早的就坐到了自己的座位上。
三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。
四、愛生如子，一視同仁
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，我曾和學生開學校說“我要做一個唐僧”。實際工作中也始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。
還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。
師生交往，是人際交往的一個組成部分，只有在與學生的交往過程中才能提高我們班主任的業(yè)務能力，只有在與學生交往的過程中才能發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點。只有在與學生交往過程中才能夠體現(xiàn)一個班主任的價值所在。
高中班主任經驗交流5
各位領導、各位班主任好：
首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、把德育放在首位，落實學校成人成才教育
開學初，借助我校每學期開展的學生行為習慣養(yǎng)成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷通過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人�？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學生以示范。另外為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、對學生要有愛心，要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的`過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，到宿舍值班時與同學談談心，及時了解學生的思想動態(tài)，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權，及時把一些惡性的事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中；“嘴還要勤”，就要利用一切可以利用的時間講“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意義，講學校的各項規(guī)章制度和班級規(guī)定，同時多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家！
高中班主任經驗交流6
各位領導、各位班主任：
早上好！
首先感謝校園給我這樣一個與大家交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。
先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調整。
第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照校園的規(guī)定，在高一學生剛入學時，完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學簇，每簇6-8人，實行同簇異質，異簇同質。每簇均有A、B、C、D四個層次的學生，分完后因為當時有軍訓骨干，又進行了同等級的調換，這樣就使得每個學簇都有一個骨干，并且由軍訓骨干代理學簇長，這樣我就算是學簇成立了。
第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經過一段時間的了解，同學都比較熟悉了，上自習總有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學生。于是我就在同學中進行了調查，學生就提議，說哪些同學比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學自己定，每個學簇定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學簇的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學習，平時還會配合其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調動起值日班委的職責心。
第三、升入高二年級后，文理分科，部分學生進行了調整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學簇，并且還是在每個學簇內同時選出了學簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學簇長是軍訓骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學簇長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點校園、學部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。
第四、學簇深度化。之后校園一向強調學簇的重要性，強調學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探索，讓值日學簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀律、展示名單，評價名單，對這天值日的小結，對明天下一簇的.工作提出推薦等六方面的記錄。
另外我的一些想法;
一、在我的班級中，我經常教育學生要有正氣，我跟同學說：一個班級風氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學。同學必須要有正義感，在有歪風邪氣出現(xiàn)時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢?當然，我不敢說我的學生從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學生退步了，我找他談話，學生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學生說：那老師，我把手機放你這吧�？荚囃暝龠�給我。我就給他保存，之后取得了很大的進步。
二、我一般不處罰學生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。
三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多看看學生的臉，就明白是否有什么事。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。
高中班主任經驗交流7
自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在那里要感謝校園領導以及年級組長對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一齊的任課教師。這天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規(guī)范教育
校園教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際，根據入學新生的基本狀況，個性制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好：粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。入學初，我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間，認真學習《高一學生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸構成。
二、用愛心感染學生
作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原先是從宿舍打來的，張敏林同學患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
三、班主任工作要勤
我認為班主任要搞好班級工作還得勤。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護和關心，期望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每一天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活狀況。此刻有事請假外出后，學生經常念道老師何時能回來。
二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的.第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動潛力、意志品質、個性傾向、人際關系和群眾觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。
三要勤于捕捉與學生交談的機會。
四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范;放學了，隨手關上門窗;走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以用心的心理暗示，產生了此時無聲勝有聲的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，又要思考透過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;既要思考全班的共性特點，又要思考到不同學生的個性差異;既要思考班級目標的遠景性、整體性，也要思考近景性和局部性;既要全面思考學生務必明白的大道理，又要思考到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
高中班主任經驗交流8
尊敬的領導，老師們：
大家晚上好!
盧主任邀請我在班主任會上談談我作為一個高一普通班班主任的感受 ，如果我現(xiàn)在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長的土壤，在四中我抒寫了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專，2005年通過考試選招入四中，在四中已經當了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現(xiàn)在的高一是我第四年當班主任，在來四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書，只代替別人當過半個學期的班主任。所以，總的來說，我的資質，我的經驗遠遠比不上在坐的大多數班主任，特別是當高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒有什么經驗之談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前，我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。所以，今天我坐在這前面是來向大家匯報我這兩個月工作的。我作為一個晚輩，我不但希望我做得稍微好一點的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因為我深知在當班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開的困惑和謎團，我需要大家的批評和指正才能更加成長，才能走得更遠，我目前的更遠是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來是否再當班主任就沒做打算。接下來我就要正式向老師們匯報我的工作：
作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說是對學生和我自己的一種班級習慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動態(tài)文化：
一、靜態(tài)文化，靜態(tài)文化主要反映在教室的布置上
1、在形式上也就是在視覺上我盡量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進教室的人感覺到舒適。其中包括桌椅和勞動工具的擺放，墻面講臺的布置，黑板的利用等。
2、在內容上也就是在思想上我花了一些心思，因為它會反應出一個班集體的追求，一個集體的奮斗目標,我的理念是既要有集體共同的目標，也要有個人價值的實現(xiàn)，個人和集體是相輔相成，相互促進，共同成長的。
1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。在使用這個橫幅時，我有些顧忌，我想我不能說大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個大笑話，但我終究還是使用了它，因為我想我要帶領我的學生（也可以稱之為我的團隊）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅定不移的信念，將是我時刻激勵他們的最好武器。我認為一個新班集體（團隊）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關重要的，給班集體確定一個共同的奮斗目標這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個詞，“最好的班級”是同系列班級之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個時間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進步，也就是所說的“天天向上”）。
2、教室前面的橫幅是“學做人，學知識”（ 學做人和學知識的中間是一面國旗，其中國旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對普通班學生的特殊情況而定的，他們是一個在學習書本知識過程中經歷過無數挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來，轉移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學做人！美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術家卡耐基說“一個人成功15%要靠專業(yè)知識，85%要靠人際關系與處世技巧.”我告訴他們那15%是書本知識，85%就是做人的學問。（我在班上所倡導的和我們最近學習的弟子規(guī)里面的“有余力，則學文”是不謀而合的。）所以，開學初我就告訴他們在學校要學會處理好如下5者之間的關系：和老師；和同學；和家長；和公寓管理員；和門衛(wèi)等，要努力得到“好學生，好同學，好子女”的評價，那就是他們的成功!至于學習方面，我告訴他們盡力而為，不要因為學習成績差就自卑，開學初我把去年的高招信息告訴他們，每個人只要堅持讀完高中都可以上大學，拿到大學文憑，步入高等知識分子的行列。他們未來的成功不是由大學的好壞來決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習時把當天他們所出現(xiàn)的情況給他們做耐心細致的工作，告訴他們怎樣就是正確的'處理方式，或對個別問題學生單獨找他們談；另外我在班上倡導他們多閱讀，我班買了50多本對他們有益的課外閱讀書籍，我鼓勵他們多來我處借閱，我甚至允許對某門科目確實沒有基礎失去了興趣的學生上課期間可以閱讀課外書籍但不準睡覺。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運”。同時鼓勵他們積極參加學校的任何活動，我也給他們空間和時間舉辦各種活動，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競聘入學生會的有14人之多。
3、教室左右墻上分別張貼了“自愛 自尊”和“自信 自律”。我總是強調他們記住高中生的身份，要學會“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標準和正確的審美觀，用自我心中的道德準繩來約束自己的言行舉止。
至于“自信”，我告訴他們每個人身上都會有優(yōu)缺點并存，所以首先要對自己有一個正確的認識，一個人要擅于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并把自己的優(yōu)點不斷強化，讓自己做得更好，這是樂觀積極向上的人生態(tài)度。很多時候一個人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點發(fā)揮到極致，比如，畫家，把擅長畫畫發(fā)揮到極致，歌手把擅長唱歌發(fā)揮到極致 ，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅持的韌性”，我總是用我的勤奮來堅持著我的工作。
“自愛和自尊”是告誡他們要愛惜自己的名譽，顧忌自己的尊嚴，要盡量做好，避免別人的批評指責，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛，在談戀愛這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會把主要責任歸結在她們身上。
4、教室后面張貼的是“班級文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術，作文等內容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學生的閃光點。
班級文明公約
一、求學， 不時冷時熱，要持之以恒。
二、言行， 不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實。
三、律己， 不放縱茍且，要防微杜漸。
四、待人， 不狹隘爭斗，要豁達利他。
五、遇挫， 不自暴自棄，要自強不息。
六、受榮， 不驕傲自滿，要謙虛謹慎。
七、受誨， 不掩飾逃避，要改正加勉。
八、任職， 不徇私懶散，要盡責為公。
5、教室門口左手張貼“班級榮譽榜”，內容包括時間，榮譽，和獲獎人，把學校授予班級和個人的榮譽記錄在榮譽榜上，讓學生既為集體又為自己個人的榮譽感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽：每個月都有兩個文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評為“文明班集體”，黑板報獲獎等等榮譽，凡是個人和集體獲得了榮譽，我都會給他們精神和物質上的獎勵。到目前為止，我已經給他們獎了200多個本子和100多元的日用品獎勵。當然，他們會面對失敗，這時候班主任要進行正確的引導，比如，我班軍訓中沒有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時候學生情緒很沮喪，我就批評他們的心態(tài)不對，我告訴他們，人生不可能是一帆風順的，失敗是我們生活中經常要面對的事情，一個人“既要贏得起也要輸得起”，只要注重了努力的過程，失敗了總結經驗教訓就夠了，不要因結果不好而垂頭喪氣。我還把他們學習中要如何面對失敗聯(lián)系起來，學生聽后，也大受啟發(fā)。
6、教室門口右手是“張貼欄”，張貼一些班務信息。
7、講臺的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學生和我的合影，目的在于強調這是一個以我為家長的大家庭，借此來進一步增強一個集體的凝聚力。
總之，建設積極向上的班級文化，可以增強學生對班級的熱愛，從而熱愛生活、熱愛學習，進而形成健康向上的班風。我希望學生在這個集體里有一種光榮感、愉快感，責任感和歸屬感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻，從而能更多的鍛煉自己，實現(xiàn)自我的價值。
二、動態(tài)文化，措施主要有：
1、給每個過生日的學生組織一個生日慶祝會。當天晚自習第一節(jié)課由班長和生活委員全權負責組織。到目前為止，每個學生都在講臺上展示過自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習后會到寢室給過生日的學生送卡片�？ㄆ瑑热葜饕獙懳宜l(fā)現(xiàn)的學生身上的優(yōu)點。
2、開好主題班會。按學校的要求，根據班級實際情況安排主題班會。由班干部組織，充分調動學生參與的積極性。
3、班上訂課外書籍，鼓勵學生多閱讀，寫讀后感。
4、周日晚觀看對學生有教育意義的電影和講座等。
《阿甘正傳》一個智商存在缺陷的人，通過自強不息的努力奮斗，頑強的生活著，并且取得了很大的成績。
《唐山大地震》目的是教育學生珍愛生命。我告訴他們珍愛生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂地活著，有意義地活著！
《十七歲的單車》讓學生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書時光，多學文化，鼓勵學生“堅韌執(zhí)著”
鄒越老師的感恩講座，讓學生更深刻的去反思去感受家長和老師的愛，從而去回報長輩所給予的愛。
5、充分利用讀報時間。一是教育學生如何做人，主要講解“弟子規(guī)”，利用“弟子規(guī)”教育學生將會更有條理，更全面，更令學生信服，課外學生也能用時間去鞏固去反思。二是班干部小結當日班級情況，班主任分析情況，指導教育
6、放假時給每個家長發(fā)信息告訴家長學校放假及返校的時間，一方面，以免一些調皮的學生處于不受學校和家長監(jiān)管的真空狀態(tài)；另一方面，讓家長有些思想準備，做一些必要的準備安排工作。這樣既顯示了老師對學生的關愛又顯示了老師的責任心，從而更能贏得老師在家長中的良好形象
7、平時多用短信和家長取得聯(lián)系，反應學生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報喜不報憂（除非是重大事故）。抓住學生身上的閃光點，當著全班的面表揚學生，并獎勵作業(yè)本，同時發(fā)信息給家長，讓家長放心，同時教育家長多表揚多鼓勵孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚中增強自信，取得更大的進步。另外，我把我們學校的一些好的舉措通過發(fā)短信給家長，以建立學校在家長心中的良好形象。
8、不定期組織學生寫文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成長，我的進步”等為主題的文章，讓學生對自己的成長進行更多的反思和總結。
9、我本人也養(yǎng)成隨時隨地“做班主任工作記錄”的習慣，對當天出現(xiàn)的好壞情況及時反饋，抓住一切值得表揚之處大勢表揚，以鼓舞士氣，而一些不良的習氣我也會要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因為我意識到了關愛學生，需要從尊重學生開始。在處理一些問題學生時，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對他們進行耐心細致的教育工作。我現(xiàn)在堅定一個信念：教育就是服務，管理就是愛護，充分利用尊重和溝通，以幫助學生改掉自身的一些不良習慣和一些思想上的誤區(qū)。（現(xiàn)在回想起來，在我當初中的班主任時，我這方面做得很欠缺，那時候會打罵學生，很傷學生的自尊，很傷師生的感情，也許是現(xiàn)在的招生形勢和教育對象讓我進行了更多的反思）。
我明確告訴學生一般情況不打電話告訴家長，但特殊情況會打電話通知家長，如：打架，，偷竊，談戀愛，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時也讓一些有小毛病的和學習基礎差的學生能有信心面對家長。同時我個人認為，我們面對的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強的學生，甚至是學生背后有一群不支持學生讀高中的家長，為了穩(wěn)住學生，班主任能自己教育好的學生，一定不要打電話給家長報告抱怨，也不要打罵學生，耐心細致的做思想工作極為重要，畢竟我們學�，F(xiàn)在的形勢是如此的嚴竣，“學生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學生真的成為了衣食父母”，當然，我們任何時候都不能失了我們作為老師的尊嚴！
總的來說，我認為作為一個班主任就是要扮演好“嚴父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細致地對待每一位學生，去感化每一位學生，盡量不要放棄任何一位學生，用語言和行動讓學生感受到老師的愛；同時還要用“父親的嚴厲”去幫助學生改掉身上的一些不良習慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證�！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生的思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
還有就是一個班級的氣質、風貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊里面有“軍魂”，那么班級里也有“班魂”！ “有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學生。正如我國古代最早的教育學著作《學記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行�！保鲆粋�讓學生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠！
謝謝！
高一（9）班主任
20xx年1月3日
高中班主任經驗交流9
尊敬的校領導，各位同事：
下午好！
今天站在這里，比起上個月高一年級會議時，我少了一些忐忑，多了一份踏實與開心，我所帶領的1706班取的成績是我當初沒有預期到的，但是經過半學期的努力，又是在我意料之中的。沒有預期到的是能夠連續(xù)兩次取得高一平行班第一，意料之中是因為平時的嚴抓共管，我相信過程完美了，結果自然不會讓人失望。今天站在這里，經驗談不上，只是和大家交流一下這半學期的工作歷程，希望大家能多提寶貴建議，領導多多指正不足！謝謝大家！
有人說我是一個愛管閑事，像打了雞血的戰(zhàn)斗士，任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經，的確不論是在班級管理還是我的歷史課堂，力求完美是我的目標與追求，當然我追求的是過程，而并非結果，任何事物都不可能完美無瑕，但我相信只要努力付出，就會有所收獲，即使沒有得到最好的結果，也一定會一天天的變的更好。
我們班是高一年級14個班級中的'普通班之一，接手之后甚至他們的入學成績中考成績我都并不清楚，第一次月考，我內心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會站在年級哪一個位子，但是從開學之初我就對每一個同學提出了明確的要求，那就是一切為了學習，沒有理由沒有條件可言！嚴明的課堂紀律也好，規(guī)范的作息紀律也罷，只為自己的學習而服務，沒有良好的生活習慣跟班風學風，成績根本無法保障，總結下來在班級管理中我主要從以下三個部分入手：重思想，嚴規(guī)范，端態(tài)度。
重思想。我們每個人的不同，是因為思維不同，思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，而性格則決定了命運！思想是根源，這是我們每個教育工作者的共識，所以在班級管理中我尤其重視對他們思想根源的挖掘，幫助他們重新審視自己的人生觀價值觀，當然這并不是一朝一夕就能達到的目標，而是一個長期漫長且反復的工作，高一的孩子年齡說大不大，說小不小，其實在初中三年他們的三觀基本已經形成，那么糾正改變起來就會有難度，對學習目標的不明確，對人生規(guī)劃的空缺，讓他們的校園生活課堂學習變的茫然無趣，對比成績優(yōu)異者與普通同學的差異就在這里。而學習的過程必然是漫長而枯燥的，思想不堅定就會動搖，行為就會不規(guī)范。在跟同學交流的過程中，很多同學從開始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧，每個高過我頭頂的大孩子們，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開始主動給我寫信，剖析自己的問題，表明自己的決心，這就是思想開始轉變了，雖然還有反復還可能只是表面，但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子！
嚴規(guī)范。樹立一個完整有序的班紀班規(guī)尤其重要，就像國家需要有法律護航一樣，每個人都有不自律的時候，如果沒有約束沒有規(guī)范就會像一盤散沙，學習更無從談起。立規(guī)矩容易，守規(guī)矩難，要想全班一盤棋就要做到公正公平，從嚴從重，從小事從細節(jié)入手。就拿每天例行的桌面整潔，一天三次的打掃衛(wèi)生桌椅統(tǒng)一擺放，從開始不情不愿，總是忘記，到后來截至今天，大家每天都能嚴格按照要求，讓規(guī)范成為習慣，讓習慣成為自然！
端態(tài)度。思想的轉變是個漸進的過程，規(guī)范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，這期間如果沒有一個良好的態(tài)度配合自己的轉變跟進步，那就會事倍功半，態(tài)度是一個人整體素質的體現(xiàn)，是思想素質的外在表現(xiàn)，沒有一個端正積極向上的態(tài)度很難推動自己實質性轉變，對于那些頑固分子，糾正他們消極惡劣的態(tài)度簡直就是一場小型戰(zhàn)役，反復抓，從小事抓，從細節(jié)抓，我就是能不厭其煩的一次次把他請到辦公室教室外操場上，讓他從對抗到接受到認同，先把態(tài)度放端正，才是求學為學生之根本，態(tài)度是外化的思想，一定要與思想齊抓并進。
最后我想說，對于我們班取得成績離不開各位領導的關心，各位同事的幫助，尤其是我們的年級組長易戅如老師，我們備課組長李子義老師，我們xx班的全體科任老師，以及我們辦公室的全體同仁，1706班取得成績是所有任課老師辛苦的付出，無論是班級管理還是教學工作我還有很多的不足，希望在實踐中不斷充實，向各位同事學習取長補短，期待三年后我們依舊碩果累累！
高中班主任經驗交流10
各位領導、各位老師：
大家好！
感謝大家給我這次與同仁交流的機會，而對我來說，與其說是交流，不如說是向大家學習。我來王中近十年了，憑著我不服輸的干勁，贏得了校領導的肯定與認可。一直讓我擔任班主任工作，在這十余年的班主任工作中，我所把的班無論是學習成績，還是紀律衛(wèi)生均取得了優(yōu)異的成績。尤其是把高三那五年，我所帶的班三次超額完成校定高等指標（20xx年我班二本上線4人，20xx年4人，20xx年3人），這個成績史無前例。
成績終歸屬于過去，在今后的工作中，我應更加努力�，F(xiàn)在我又面對一個新的集體——體育特長班，我又面臨一次新的挑戰(zhàn)。為了挑戰(zhàn)成功，我主要從以下三方面入手。
一、“細”
其次，作為班主任要細心觀察學生，包括學生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學生的接觸初期，老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的脾氣。這時的班主任要特別心細，自己在學生面前的.每一次表現(xiàn)以及學生的每一點表現(xiàn)，這些都要關注，這些可能就是學生對你的關注點或是在試探你。我認為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學生不要戴飾品、理怪發(fā)，有一個學生偏偏理怪發(fā)來試探你，你若細心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發(fā)現(xiàn)或視而不見，將會有第二個、第三個。作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規(guī)律。當然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。
二、“勤”
首先是“腿勤”。面對這些活潑好動、易沖動的體育班學生，我做到勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易
產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題難受時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
第三是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，多找找，可能會有意想不到的轉變；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
另外，班主任在班級管理時，應做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執(zhí)行到位。
三、“謀”
作為高中體育特長班的班主任，如何謀化我班的發(fā)展，如何對號20xx年高考二本上線，三年磨一礪，我徹夜難眠。
1、多與專業(yè)課教練溝通。如何提高學生的身體素質，既讓素質差的學生增強信心，還要讓素質好的學生訓練量達到飽和。為此，常寶老師和我經常討論，不斷更新他們的訓練模式，讓他們有新鮮感，不乏味，有積極性，常寶老師以身作則，身體再疲憊，也是第一個到操場等候學生，我經常到訓練場上了解他們訓練情況，反過來，常寶經常到教室了解他們學習情況，我們倆的默契配合，感染了學生，現(xiàn)在我班學生越來越興奮，越來越有信心。同學們的勁頭越來越足，從來不喊累。他們的學習成績和身體素質齊頭并進。
2、與任課教師協(xié)調好。文化課成績差是體育特長生面臨的同一個難題，多年高考經驗告訴我們，文化課必須狠抓。為此，我和我班的任課老師共同商量，如何讓這些好動、文化課基礎差得不能再差的學生，在高考中取得好成績，我們大家達成共識，就是抓好上課紀律，從最簡單、最基礎抓起。在化學課上，紀秀明老師兩次鎮(zhèn)壓了不認真聽講學生的囂張氣焰，這個下馬威使學生在化學課上再也不敢鬧事。學英語，對這些基礎差的體育特長生來說，那可是難比上青天。有的同學連最簡單的“one”都不會寫，那么齊金金老師就從最簡單的“one”開始教，不厭其煩，已經教會了他們會讀會寫簡單的英語句子。語文張艷國老師也曾因學生的好動而大怒，后來用她的真情感動了學生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手，先是讓那些不動筆的學生拿起筆來，現(xiàn)在連我班表現(xiàn)最差的盧利濤同學也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協(xié)力，現(xiàn)在我班的上課紀律、學習氣氛都有了很大轉機。
領導、老師們，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
高中班主任經驗交流11
各位領導，老師：
大家好！
首先，非常感謝校領導對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常的榮幸，在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
很多老師都知道，這是我在咱們天有高中第二次擔任班主任，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學生的角度去思考問題，用學生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當班主任比上次輕松了很多，感受到了當一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業(yè)幸福感。
說實話，高中班主任的確不好當，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我?guī)У氖俏目瓢嗟陌嘀魅�，班上的學生普遍數學基礎比較差。我總是會在課前反復的做題，尋找讓學生最容易接受的方法；在課件設計上，我也會不斷修改，用最能吸引學生的形式去呈現(xiàn)要講的內容；在講解的過程中，我盡量放慢節(jié)奏，用最簡練精確的語言去表達，多給學生思考的空間，當學生沒有掌握的時候改變方法不厭其煩的講解，盡量照顧到大部分學生，注重反饋，課后及時的監(jiān)督檢查；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學生的狀態(tài)自然也就好了；以教書為樂，主動的去學習，不懂的多問多思；每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。也正是因為這樣不斷的去調整磨合才使得在期末調考中我?guī)У囊话嗪土嗟目冃Х侄际菨M分。
2、熱情自信，樂觀向上。
經常有學生問我：老師，你怎么每天都那么開心、樂觀�。∑鋵嵜總�人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當班主任的時候我是很不會控制自己情緒的也導致了學生的反感。這次當班主任我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學生，也不要給自己和學生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會在進教室前將自己調整過來，不能讓學生被自己糟糕的情緒影響；當學生犯了嚴重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復想辦法換角度，想出讓學生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。所以不管什么時候，我呈現(xiàn)給學生的都是我最陽光最自信的一面，我想讓學生知道的是只有你開心了自信了，做事才會越來越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。
記得楊校長曾經說過這樣一句話：要求教師做到的領導先做到，要求學生做到的老師先做到。我覺得這對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定，學生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學生才會信服。比如你要學生5：35到班，你就應該5：30到班，既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學生心目中的威嚴就會降低；你讓學生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。每周的大掃除，我們班都是任務到人，檢查合格了你才能自由活動，不然你就重新來直到合格為止。光說是沒用的，畢竟學生都想玩，都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班談要及時總結，該批評的批評該表揚的表揚該獎勵的獎勵，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來大掃除都是最清潔。
4、守信。
現(xiàn)在的學生都是很有個性很有想法的，你想要他信任你敞開心扉的跟你交流就應該努力讓學生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學生，讓他們主動積極的去參與學習，參與班級的各項活動，學生們的積極性一直都蠻高，得益就應該是只要我答應學生的我一定做到，有時候防止自己忘了我還會提前寫好備忘錄。這也使班上有些學生會突然來一句：老師，我想你陪我聊聊天。他們會跟我聊學習的、生活的、家庭的。記得有位女生，家長可能是有些重男輕女吧不想他讀書了她就哭著來對我說：老師你幫我跟我家長說說吧，我很想讀書，我也很努力，可就是得不到他們的`肯定；還有位離異的男生居然邀請我去他家跟他爸爸聊天，說希望我跟他一起讓爸爸對家庭負起責任...每當這個時候我都會覺得學生把我當自己人了，很幸福。
二、用公平民主去愛學生
在班上，我不會因為學生成績好而去非常喜歡某一個學生，也不會因為表現(xiàn)不好而去討厭任何一個學生，在制度面前人人平等，公平公正的去對待每一位學生，這也是我能得到同學們認可的一大原因。
1、班委會制度。
班干部的確定先是自己申請，再競選得票多的可以試用，試用一段時間后再次投票合格就確定下來。不論成績的好壞，不受任何條件限制都可以申請當班干部。我們是班長負責制，各方面的干部負責自己的領域，班長協(xié)調配合統(tǒng)管班級各項事務。每位班干部的表現(xiàn)、工作態(tài)度由團支書統(tǒng)一記載管理，每周一次班干部會團支書通報批評、表揚，匯總班干部反應的班級存在的問題，集體討論解決辦法，最后以書面的形式匯報給我，當然必須保證每一位班干部都公平公正的去對待每一件事，每一位同學，這樣才能避免冤假錯案。我起的作用就是決策引導，該表揚的該批評的該處理的我都會按照學生反映的情況逐一去解決落實。這樣一來，既鍛煉了班干部的管理能力協(xié)調能力，也讓我能了解到我沒注意到的問題，對班級的管理也有促進作用。(心得體會 )讓學生自己管自己也更有說服力。
2、嚴字當頭，愛在其中。
我對學生要求是很嚴的，對班規(guī)里的要求都是嚴格執(zhí)行，原則性極強，也為此很多學生很怕我，尤其是怕自己上課違紀被我知道。就是這個嚴字，讓我班的上課紀律得到了一定的保障；但我不是那種死板的教師，在生活上，我會盡自己的一切去關愛每一位學生。有一次我班以為女生牙疼，一天沒有吃飯，我知道了很是心疼，就煮了一碗綠豆湯送給她，學生很是感激；還有一位女生，學習基礎非常差，是我班唯一一個不是有效人數的女生，但這個女生學習很積極主動，也很有熱情，班上早晚讀書聲音最大的就是她了，但學習一直沒進步，她總是寫小紙條或在網上給我留言問我學習方法，我都會很耐心的指導她。現(xiàn)在她不是放棄，而是越來越自信了。
3、批評學生的藝術恩威兼施。
如果班主任平時對學生的生活、學習關懷備至，學生就會感激、敬重老師。這樣他們在犯了錯誤時，也會樂意接受你對他們的批評教育。不過班主任對學生不能一味施恩，有時還要輔之以威。國有國法，班有班規(guī)，只有紀律嚴明、賞罰分明，才能使學生心悅誠服。當然，對學生進行批評教育和懲處要講究，否則就會事與愿違，弄巧成拙。剛開學那會我們班有兩個學生很調皮，我都快拿他們沒辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走，可認真一想如果我就這樣處理會害了孩子一生。大概過了三天我才在班上說，昨天我無意中從學校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學在半夜外出了。我沒有點名，也沒有說要怎樣處理，就叫班上的學生討論翻墻外出可能出現(xiàn)的各種后果，后來這兩個學生就主動來找我承認錯誤了，我就借機狠狠的批評了他們一頓，還說要給他們一個處分，他們知道了問題的嚴重性，我就給了他們機會，也沒在班上公布。只是讓他們的家長來簽了協(xié)議，他們很是感激，算是比較懂事，之后只要出去肯定會跟我請假讓家長來接（處理抽煙和手機的問題）；每個班都會有很多小調皮的學生，這些學生都有他的優(yōu)點和缺點我不會大張旗鼓的去批評他們，而是給他們一些將功補過的機會，比如遲到的唱歌讓大家高興高興；上課講話的回答問題…每一類錯誤都有不同的處理措施，當然都是量化評分之外的小小處罰。
4、做有心人，抓住各種時機和手段進行德育教育。
班級管理中，最重要的還是靠“勤”。我們這里的學生都不太自覺，遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)各種事件，將各種問題解決于萌芽狀態(tài)；還要善于抓住各種時機來與學生交流溝通，從而開展班級管理工作。我覺得學校安排的班談就是我們非常有利的戰(zhàn)場，每天不說要滿堂灌，至少要拿出一定的時間就班級當天的問題進行總結，解決各類問題。我們班是每天班談以前班干部把當天的違紀情況寫到后面黑板上，班談的時間我針對上面的進行談話；我也會提前準備些對學生有益的材料或視頻，如果沒有什么情況要說就利用多媒體給同學們進行其他的思想教育；我們還有一個有力的依據或者說是指揮棒的就是我們宋校長每天早上的講話，如果我們能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我還會利用上操前、課外活動和晚上查寢等時間跟同學們交流，這個時候是以朋友的身份跟學生交談，就會拉近師生間的距離，也有利于班級工作。
三、用學習引導學生
對于高中生來說，最重要的還是學習，他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導作用，良好的學風是班級良性循環(huán)的必須的保障。其實在期中考試的時候我們班考得很不理想，在三個文科班中我們班的班級綜合評價分是最低的，跟另外兩個班還隔了很大一段距離，那個時候我心里確實很難過，總覺得那不是最終的結果。但是我沒有放棄，而是充滿自信。在期中考試后我細心的計劃后段學習的安排，什么時候緊什么時候松，什么時候指導學生學哪個學科讀什么內容，我都會叫課代表學習委去跟老師商量周密安排，包括座位我都會精心去調整。我也跟學生講清楚我的安排和目的，學生學習有了進步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時間我會經常放一些鼓勵學生學習的視頻，給他們介紹學習方法，讓優(yōu)秀的同學交流經驗。最終的期末考試不管是數學單科，還是學生的總分都取得了讓人非常滿意的成績。這樣一來學生就更相信老師是對的是為他們著想的。
四、用文體活動團結鍛煉學生
我總覺得文科班的學生應該是多才多藝善于表現(xiàn)的，所以接班主任以后我讓學生每個星期組織一次活動，形式讓同學們自己定，主動報名。這樣既能鍛煉了學生的膽量，又活躍了氣氛，還能增加班級的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的特長。這項決定在后來也證實了是正確的，通過活動，很多內向的學生敢上臺表演了，班干部的組織能力也提高了，班上的
氣氛也不那么死了。在招生的時候，我班上的學生也能在我忙不過來的時候幫我上臺演講，說服學生填我們的志愿了。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，當班主任很累，很繁瑣，很操心，有時還會很心煩，甚至會有放棄的想法，這都是免不了的。但是，當你看到學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生取得成績的時候，當學生快樂的包圍著你談心的時候，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是其他人無法體會到的。
以上只是我個人的一些做法和感受，我相信每個班級都有自己的特點，每位班主任的管理都有自己的特色。我想說的是：只要你熱愛你所管理的班級，不放棄每一個學生，不放過每一個問題，不浪費每一次機會，用心去感受你的班級、管理你的班級，那么你就是優(yōu)秀的！謝謝大家！
高中班主任經驗交流12
昨天下午我組織了一次班主任座談會。
事先說好的，都說實話，不說假大空話�？偣灿形迦税l(fā)言�？傮w感覺還不錯，相比以往，感覺還是有很多收獲。
首先是高三年級主任發(fā)言。其中提到一個觀點：當班主任也存在七年之癢，激情消退，倦怠產生。我們共同討論如何恢復或保持一貫的激情，最后的結論是：必須讀大教育家的書，提升品位；必須加強交流，促進反思和進步；日日進步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。
第二是高三年級副主任劉艷梅發(fā)言。她工作干勁很大，在我校可謂一面旗幟。她談了三點體會：
1、做一個專業(yè)知識過硬，讓學生心服口服的班主任；
2、做一個對未來充滿憧憬的班主任；
3、做一個快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發(fā)。
第三個發(fā)言的是高二年級班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點，
1、要勤于思考。舉個例子，給調皮搗蛋的學生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。
2、班主任要多讀書，要有書卷氣。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內涵更深，必須與時俱進。大家心悅口服，點頭稱贊。
第四個發(fā)言的是高二年級主任。王主任主要談到兩點。
1、理性。
2、細致嚴謹。他以如何給學生排座位為例，生動說明：做班主任不能感情用事，做事不能粗枝大葉，敷衍了事。
最后，我做了總結發(fā)言。我先是講如何判斷一個班主任工作是否有效的標準，然后重點講如何開好班會，特別是主題班會。最后和班主任們分享了十句非常精彩的.話，現(xiàn)摘抄如下，與大家共同欣賞，共同進步。
1、痛苦是成長的代價。（有煩惱痛苦很正常）
2、心有多大舞臺就有多大。（寬容是一種至關重要的能力）
3、胸懷是委屈撐大的。（---馬云的經典名言。）
4、不讀書的班主任沒有良知。（這是我從李鎮(zhèn)西的博客中深有感觸的一句。）
5、做不了大事，關注一點兒細節(jié)；說不出假話，難以保證不錯。（這是汪中求的名言。也是我的格言。）
6、用心了解并懂得孩子的世界，實現(xiàn)自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。（我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊�。�
7、有夢想的生活，才會有追求；有追求的人生，才會不斷有驚喜出現(xiàn)。（一點沒錯，你也會這樣說。）
8、每個人都應該為子女的教育，去付出細致而認真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。
9、每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應能力，在貢獻社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。（我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。）
10、父母的每一點善良，寬容，積極樂觀，同情心，公正，民主的德行，以及勤勞，節(jié)儉的習慣，都會在孩子身上反映出來。這些品德和習慣無論多么微小，都會像星光一樣，留在孩子的記憶里。（老師對學生莫不如此，與大家共勉！）
高中班主任經驗交流13
各位領導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，授課經驗是談不上的，有的只是自己的另一面體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和我分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的科穴，開學第一節(jié)課，我就給學生規(guī)定好學習用心套路，教給他們努力學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出明確要求要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質按量基本完成；接著，對他們預習提出和預習提出相應要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學生的勞動成果，給每個師生表現(xiàn)的機會。
第二，在學生習慣養(yǎng)成層面
大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成就很難變化。所以，我很重視學生的學習約定俗成。因為，學生養(yǎng)成好的學習習慣不僅有利于學生自己，而且這也有利于老師行政管理好這個全校班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，甚至都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，后進生的轉化方面
我們學校很重視對后進生的轉化工作。我就從三方面談談我對后進生轉化，這也是我講起的重點。
（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其發(fā)表意見環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據不同層次的學生設置不同問題和作業(yè)，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學生的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級三四十個學生，想每個學生都抓，想讓單個學生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就靈活運用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。南蒂阿縣讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的銀幕，表現(xiàn)的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，細穗也得到了轉化。
�。�3）、和家長溝通。后進生與或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的'家庭介紹情況。例如，我?guī)У牧?）班學生龐丁寧，她是一個和潤的女生，有段時間成績下滑相當程度。一開始，我以為這個學生平時就比較更為消極，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找學生家長之前，我提前都會和學生溝通，并且會和他們說，“不是這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想著是你的出現(xiàn)學習方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績這樣類似的話”。這樣，也就消除了學生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這回我也是這樣做的。沒有和家長談學生的成績，有的境況只是質問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對家長這個學生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；
每天放學回家第一歸家時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學校九年級學生，成績很優(yōu)秀。對于這么聰明的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己思索的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個老公勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將能夠是我教學生涯中必須的一次教學事故。所以，想轉化后進生，必須了解先了解后進生的所有緊急狀況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
高中班主任經驗交流14
尊敬的各位領導、各位老師、各位班主任：大家好！
參加工作以來，除去年四個月外一直擔任班主任工作，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校以及年級組對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的老師們。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，說的不妥之處希望能得到大家的指正和批評。
一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規(guī)范教育
學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，沒有好的行為習慣。就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我特別制定了：“細節(jié)決定未來，習慣決定命運，態(tài)度決定高度”的班訓。俗話說得好：“良好的開端，是成功的一半。”入學初，我就狠抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、第一節(jié)自習時間，認真組織學生學習《高一學生管理條例》，以及山陽中學的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。
二、用愛心感染學生
作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有問題的學生，他們平時聽到的多是批評，最渴望的是家長及老師的理解和寬容。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親�！澳阆Ｍ愕淖优惺裁礃拥睦蠋煟憔团ψ瞿菢拥睦蠋��！边@是李德春主任過去在年級組會議上常說的一句話。他是這樣說的，也是這樣做的，在他女兒上高三的那年他總是在網上找全國的高考試題，一但找到他認為好的試題在給他女兒印時總是給他的哪個班也印上。每當我給學生談話時；每當學生犯錯誤我要批評時。我就想起這些，總想:”如果是我女兒，我會怎么辦？”.冬天，學生遲到每當想罰站時，想到這句話便打消了這個念頭。因為我不會讓自己的女兒在外面凍一個早上的。也許讓他回教室還能多記幾個英語單詞呢。我會這樣說：你今天幾點起床？明天你把表提前五分鐘或者十分鐘，問題不就解決了嗎。事實上這樣比讓他們在外面凍一早更有效。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任：一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。 二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在與家長談話時了解學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的`機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范；放學了，隨手關上門窗；走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……
諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。第七周學校舉行“寫給家長的一封信”征文。我一一看完所有的信件。所有同學都說愛自己的家長。我結合電視上那個廣告:一個父親在什么都記不清時，只記得自己的兒子喜歡吃餃子而把盤子里僅剩的兩個餃子裝進口袋的情景。說到：這說明老人的愛是發(fā)自肺腑的，是真誠的。如果你愛你的家長，請拿出你的誠意來，不要辜負她（他）們的希望。比如：按時到校；不曠課；按時獨立完成作業(yè)；認真學習；不浪費家長的血汗錢等。說到這我留意下面：好多同學頻頻點頭，好像在暗下決心要做到似的。
四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一切可利用的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。團隊合作精神得到了充分肯定和體現(xiàn)，在高一的三次考試中有兩次考試是第一，一次第二。在此請讓我代表高一（13）班的全體同學對全體任課教師表示衷心的感謝。
五、班主任還得提高自身素質，為學生樹立良好形象。
作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業(yè)務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，向老教師學習優(yōu)秀的經驗。不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我擔任班主任工作時的一些做法和一點粗淺體會，在今后的工作中我將繼續(xù)與各位老師和班主任一起探討，繼續(xù)向各位同仁學習。以前我是這樣做的，現(xiàn)在我正在做著，以后我會更加努力的做好。謝謝大家。
高中班主任經驗交流15
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校供給我們這個平臺，讓我們可以互相交流班級管理經驗。領導安排給我這個任務，我十分慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好。本著學習的原則，我想借用這個難得的機會，和大家分享我在朝陽學校高中部做班主任這兩年的幾點經驗，希望能獲得大家的指導。以下我主要從兩個方面入手分享我的體會。
一、班主任工作的認識
首先作為一名班主任，我有三個獲益。
第一、可以收獲各類人才。作為一名高中班主任，我們不僅要呈報高質量的畢業(yè)生，還要對學生的全面發(fā)展起到李威的作用。在這個過程中，班主任不可避免地承擔著重要的任務。雖然班主任的任務繁重，但當我們看到學生成才時，所有的辛勞都值得。
第二、可以收獲真摯的情感。在人生的旅途中，最寶貴的就是一份真情實感。教師收獲的是最真實最誠摯的情感。
第三、可以收獲創(chuàng)造性成果。班主任的工作需要充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力，正是這點使得班主任的工作充滿了魅力。
其次，班主任要以身作則，因為班主任是所有授課老師中和學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的。這也對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應該是一個勤于學習的人。我所說的學習不僅僅指專業(yè)課程方面，更重要的是對信息的獲取和對時代變化的應對能力。因為只有不斷學習，才能夠適應不斷變化的學生。班主任也應該有愛心。這種愛不僅僅是對學生的關心和照顧，還包括對犯錯誤學生的懲罰教育和對問題學生的包容。另外，這種愛應該體現(xiàn)在具體的行動上，而不僅僅是口頭的表現(xiàn)。有時，這種愛更多體現(xiàn)在同情心和責任心上。
第三，班主任應該有自己的個性，不害怕表達自己的意見，和學生真誠地溝通和交流。當我們和學生心靈相通的時候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
我負責的xx級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我認識到其責任重大，自從接管這個班以來，我從以下五個方面著手進行管理：
1、我把班會課作為班級德育教育的主陣地。
我個人認為，作為一名班主任，要想有效地管理好班級，關鍵在于從每一節(jié)班會課做起。以往，在開班會時，我的方式總是過于死板，缺乏新意。然而，受到魏書生、任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經驗的啟發(fā)，我對班會課進行了全面的改革。現(xiàn)在，我們把班會課交給學生，由值周班長負責主持每周的班會議程。議程包括宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、表揚上一周表現(xiàn)出色的同學以及下周的工作計劃。接著，我們圍繞一個主題展開討論，主題可能是看視頻、聽講座、學習文章，比如說魏書生談學習方法、俞敏洪的成功之路、于丹論語、王國權論高考等等。而在討論時，同學們可以自由發(fā)言談體會。最后，我們還會布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。經過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容也變得更加豐富，同學們的學習勁頭和積極性不斷提高，并且良好的習慣也隨之養(yǎng)成。
其次，建設優(yōu)美的班級環(huán)境也是至關重要的。班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。我們知道，管理要從衛(wèi)生開始，因此班級衛(wèi)生一直是我們重視的方向。我曾經告訴同學們，搞好班級衛(wèi)生不是為了做給領導看，也并非因為不想扣分，而是為了培養(yǎng)良好的習慣，讓大家身心愉悅，從而提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，讓每一項任務都有專人負責，比如拖地、擦欄桿、倒垃圾和擦黑板等等。這樣一來，同學們既增強了責任感，又提高了工作效率。
而在班級文化建設方面，我一直強調不要搞花架子。每個學年的開學初，我通常會組織全班的`學生布置教室，讓教室的每一面墻壁和每一角落都帶有教育內容和意義。在布置時，我們會針對班內學生的特點，從大處著眼、小處著手，比如說我們把學生作品欄設置在班級內，展示學生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并且每周不斷更新內容。在學習魏書生的文章后，同學們就會在墻上張貼松、靜、勻、樂四個大字，這鼓勵了同學們，為他們的行動指明了方向。
最后，平等對待每一位學生是管理班級的基本原則之一。在我的班級內，把每個學生視為平等的個體，尊重和理解他們的差異性，是我一直關注的重點。我會與學生保持溝通，盡可能理解他們的需求和真正的聲音，通過個性化輔導為他們提供有益的支持和指導。在我的班級內，每個學生都受到公正對待，班級管理的效果也變得更加顯著。
總之，管理好一個班級需要全方位的思考和精心的策劃，而從上好每一節(jié)班會課開始，創(chuàng)建良好的班級氛圍，以及平等對待每一位學生，都是實現(xiàn)這一目的的重要途徑。
在班級工作中，我一直盡心盡力，例如在座位安排方面。大多數同學都愿意坐在教室中間靠前的位置，甚至有些家長也要求給學生調整座次。我的班級人數不多，所以在學期初，我將全班學生分為六個組，每組四人。每組四個人商量決定前后左右的位置，然后確定一個教室中的位置。每個月輪流換座位，這樣對每個同學來說都是公平的。
我們班級共有23位同學，我讓班長把班級事務分成了23項，例如電燈開閉、教室門開閉、飲水機使用等。由于每個同學都負責一項事務，因此形成了班級事務分工，每件事情都有人管，人人都參與到班級事務中。例如分管電燈開閉的同學，晚自修時總是先關掉離窗遠的一排，再關掉靠窗的一排，這樣既節(jié)約能源，又增強了他的責任心。
懲罰功能就是通過“懲戒”手段，達到勸善、警示、激勵的教育效果，使學生學會對自己的行為負責。首先，必須明確，“懲戒”和“體罰”不是一回事，“懲”是手段，“戒”是目的。通過適當的懲罰使學生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，他們知道哪些界限是不能逾越的。我堅信，嚴格要求學生是教師的天職。盡管一些學生可能不接受，但我們必須嚴肅對待他們的違紀行為，不能姑息養(yǎng)奸。如果我們縱容學生，難道不是為他們的未來埋下禍根嗎？因此，在紀律上，必須嚴格執(zhí)行班規(guī)校規(guī)。上學期，我的一位同學違反了紀律，我不僅給他做思想工作，還建議學部通報批評。雖然這可能有點小題大作，但我認為這樣做是值得的，因為這樣可以讓學生理解老師的出發(fā)點是出于對他們的關愛。
最后，以上是我在班主任工作中的點滴體驗。盡管我并不能保證在今后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力，做出最好的成績。如果有不正確的地方，請多多指教。
李素麗在結束時說道：
僅靠用力，只能獲得職稱，但只有傾心付出才能干出優(yōu)秀。
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