自由心得體會
心中有不少心得體會時(shí)，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的自由心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由心得體會1
《反對自由主義》中列舉了自由主義的11種表現(xiàn)，剖析了自由主義的來源、危害以及自由主義者的思想方法，對把有自由主義行為的黨員摒棄不良思想，改變到正確的道路上來有重大意義。在社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會建設(shè)空前發(fā)展的今天，很多人面臨更多這樣或者那樣的利益誘惑，更容易形成自由主義思想，誘發(fā)自由主義行為。
當(dāng)前流行一股不正的社會風(fēng)氣，那就是講究關(guān)系，熟人熟路好辦事，有才有理不如有門路，于是自由主義就有了伸展平臺。因?yàn)楸舜苏J(rèn)識或關(guān)系較好，有拉不下面子的，有怕得罪人的，有怕受到打擊報(bào)復(fù)、遭受個(gè)人攻擊的等等。明知是不對的，但為了和氣也可以不痛不癢輕描淡寫的一帶而過，根本起不到實(shí)質(zhì)作用。這樣做的目的不是為了團(tuán)結(jié)進(jìn)步，不是為了更好地去解決問題，而是為了保持親友間、同事間、上下級之間這種喪失原則的和氣，忘記了黨性黨紀(jì)，在群眾中造成了很壞的影響。
曾經(jīng)聽人這樣說:事不關(guān)己，高高掛起；明知不對，少說為佳；明哲保身，但求無過。就拿工作上來說，遇到同事做錯(cuò)事走彎路不知提醒；遇到突發(fā)狀況，不積極，不主動，不聽取別人意見；更有甚者，有當(dāng)面不說，背后亂說的壞習(xí)氣，民主時(shí)無人發(fā)言，集中后意見滿腹，即使是不正確的意見也不提出，更不爭論，形成了“組織真空”，把組織性，紀(jì)律性拋在了一邊，嚴(yán)重影線部門內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧。這些正是在工作中自由主義的集中表現(xiàn)。反對自由主義，就是要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有服務(wù)社會、服務(wù)人民的思想意識，要把自己的得失看得淡一些，把集體的利益放在第一位。消滅自由主義是一個(gè)長期堅(jiān)持、持續(xù)艱巨的任務(wù)，我們決不能掉以輕心，作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的.頭腦，保持足夠的警覺，保持團(tuán)結(jié)的信念，保持信任的交流，保持謙遜的態(tài)度，保持批評的勇氣，保持正義的立場，保持奮斗的精神，保持犧牲的信念，將反對自由主義進(jìn)行到底!
自由心得體會2
陽光燦爛的下午，你無聊地翻著手中的課本，窗外傳來了老貓的“喵喵”叫聲，又是個(gè)枯燥乏味的下午。
“嘀嗒！嘀嗒！”墻上的鐘表按照恒定的速度繼續(xù)前進(jìn)，而我手中的筆也毫不受影響地書寫著200碼。但誰又能明白這其中的含義呢？如果我減緩速度，就無法避免一番責(zé)罵……
一本又一本，桌上堆滿了作業(yè)本，仿佛要把那個(gè)可憐的你掩埋掉。終于寫完了，背起書包，匆匆走出校門，沉重的背包壓得你喘不過氣來，彎曲著你的背脊，就像一個(gè)滑稽的小丑。咚咚咚！氣喘吁吁地你跑上樓梯，沖進(jìn)家門，眼前展現(xiàn)出一大堆新的作業(yè)本，你明白了父母的意思，緊緊抓起筆拼命地寫著，一分鐘，兩分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)……他們的責(zé)罵讓你不敢抬頭，在他們嚴(yán)厲的目光下灰溜溜地趴在桌子前。午飯被忽略了，連口水都沒時(shí)間喝，只有完成那堆“山”一樣積壓的作業(yè)，才能吃晚飯。
夜晚，疲憊的你，一下子酣然入睡……
你，是誰？你是孩子。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天你都是這樣度過的。無論假期或生日，你不敢反抗，因?yàn)槟闵滤?/p>
他是誰？他是你的父母。
他不知疲倦地勤勞工作，仿佛是追求孩子成為龍鳳的觀念。這種觀念似乎是好的，但一旦變得過于強(qiáng)烈，就可能帶來不好的結(jié)果。他把你比作一朵嬌嫩的花，而自己則是一個(gè)善良的園丁，不管時(shí)間和場合都不惜代價(jià)地給你澆水施肥。然而，他沒有意識到，這種過度的營養(yǎng)吸收會讓你過早疲勞甚至死亡。你只是個(gè)孩子，只能承擔(dān)這些，再加上他的`過分付出只會對你造成傷害。他是一個(gè)“愛心殺手”，在愛心的驅(qū)使下，他變得瘋狂殘忍起來。
所有的父母都一樣，都渴望著自己的孩子能夠過得好。我理解這一點(diǎn)，因?yàn)槿松拖褚粓鲩L跑比賽，領(lǐng)先的不一定是最后的贏家，只有那些在前方輕松地奔跑的人，才能欣賞沿途的美景，將比賽視為一次愉快的旅程。他們才能保持速度，沖向勝利終點(diǎn)！
孩子的內(nèi)心總是渴望著自由，好似一只關(guān)在籠子里的小鳥，時(shí)時(shí)刻刻。
父母們，你們理解了嗎？
父母們，你們讀懂孩子的心聲了嗎？
父母們，你們聽見孩子的心靈在哭泣嗎？
在這里，我謹(jǐn)代表天下所有的孩子，帶著他們和我的心愿，祈求：“請?jiān)试S我們放飛自由吧！”
自由心得體會3
一大摞書中，我首先挑中這本，就沖自由二字。我喜歡自由，雖然說自由的人是孤獨(dú)的。熊培云的《自由在高處》一書告訴我們：生活是可以選擇的，自由在高處。
自由是古往今來無數(shù)仁人志士所追求的。隨著科技的發(fā)展，人類可以借助工具穿梭于地球任何地方，甚至探索到了太空，但人類更追求的是思想的自由。因自由而任意馳騁、跳出時(shí)代桎梏的.超前思想�！拔沂冀K堅(jiān)持一個(gè)看法，如果這個(gè)環(huán)境已經(jīng)在給你做減法，你首先應(yīng)該想到的是給自己做加法，要相信時(shí)代每一天都在朝著好的方向走，相信我們的國家要比我們想象的自由。大環(huán)境可以決定你的自由度，但你內(nèi)心還有一個(gè)小環(huán)境，那里有你對美好生活的自由裁量權(quán)。而這個(gè)完全在于你的覺悟，在于你對生命、對世界的理解。只要你足夠獨(dú)立和自由，你可以創(chuàng)造一個(gè)屬于你的美好世界�！弊髡叩倪@番話可給在現(xiàn)實(shí)中困惑的青年人一點(diǎn)啟示。不要為不可改變的外部環(huán)境苦惱，讓自己去適應(yīng)、去提高。或者給自己的人生其它選擇，跳出功利，跳出比較，自由的選擇生活，選擇讓內(nèi)心安寧、幸福的道路。
中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，讓越來越多的人擁有經(jīng)濟(jì)上的自由，但人們要想要更多的自由。他們要表達(dá)自己對大環(huán)境的意見，希望推動民主社會的建立。這或許是博客和微博在中國能這么火的原因吧。人民渴望言論自由，渴望讓世界聽見自己的聲音，讓自己的聲音改變世界，而網(wǎng)絡(luò)讓這個(gè)夢想不那么遙遠(yuǎn)。當(dāng)一件大的公共事件時(shí)發(fā)生時(shí)，每個(gè)人都是一個(gè)微媒體，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的情感。民眾如撼樹的蚍蜉，因網(wǎng)絡(luò)的自由而變得強(qiáng)大，這是科技時(shí)代賦予我們的禮物。
自由就在高處，等著你我去摘取，咱們這輩不行，就讓下一輩繼續(xù)攀登。
自由心得體會4
云在太陽的溫暖中休息，鳥兒在藍(lán)天中自由飛翔。我走到窗臺，透過窗戶看著那只鳥，我的心帶著它逃向天涯海角，隨意游動…
太陽公公剛剛升起，驅(qū)散了黑暗，公雞已經(jīng)對著天空大聲呼喊。這時(shí)，我已經(jīng)離開了心愛的暖床，面對著桌上冰冷的作業(yè)。窗臺和桌面上堆積如山的作業(yè)，給我一種置身于書海中的錯(cuò)覺。
今天，我面臨著中考的殘酷挑戰(zhàn)。我要奮斗。幾萬個(gè)不知名的對手，想想就忍不住毛骨悚然。但是我好勝心強(qiáng)，不愿意輕易放棄，所以要更加努力！
我正拿著筆寫作業(yè)。數(shù)學(xué)這個(gè)難題，困擾了我將近一個(gè)小時(shí)，卻久而久之，堆積如山的作業(yè)依然挺立在桌子上，讓我坐立不安。今天的作業(yè)，爸爸再也不能認(rèn)識我了，我不能靠弟弟，我要自己謀生。大腦告訴跑步者，“連接CD？不對！連接到CA？也是不對的！制作CDAB？也不對！”突然，我頭腦一清二楚，明白了這個(gè)問題的`解決辦法。我開心的把結(jié)果一個(gè)個(gè)堆起來，問題終于做完了。我忍不住看了看手表。�。∫呀�(jīng)用了一個(gè)多小時(shí)了。我那顆熱情的心很快掉進(jìn)了冰室，我又拿起筆繼續(xù)“圍剿”作業(yè)。
“哐，哐的聲音……”從樓下籃球場過來，我不禁陶醉了。我想起在籃球場上拼搏的時(shí)候，心情總是有意蕩漾。但事實(shí)并非如此，我繼續(xù)呆在家里，向著我的目標(biāo)前進(jìn)！
小鳥“啾啾”一聲，飛過窗戶。它好像在看著我，勸我跟著它，跟著它到天涯海角，遠(yuǎn)離壓力。
我多么想自由，我可以在藍(lán)天下自由飛翔！
自由心得體會5
《反對自由主義》是1937年9月7日毛澤東寫的一篇文章。毛澤東在這篇文章中列舉了自由主義的11種表現(xiàn)。文章剖析了自由主義的危害、來源以及自由主義者的思想方法。
自由主義的危害--深刻認(rèn)識到革命的集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見分歧。它使革命隊(duì)伍失掉嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨所領(lǐng)導(dǎo)的群眾發(fā)生隔離。這是一種嚴(yán)重的惡劣傾向。
自由主義的來源--在于小資產(chǎn)階級的自私自利性，以個(gè)人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此產(chǎn)生思想上、政治上、組織上的`自由主義。工作中存在著我不干自會有別人做的思想，追求個(gè)人舒適，工作交給別人的想法。
自由主義者的思想方法--自由主義者以抽象的教條看待馬克思主義的原則。他們贊成馬克思主義，但是不準(zhǔn)備實(shí)行之，或不準(zhǔn)備完全實(shí)行之，不準(zhǔn)備拿馬克思主義代替自己的自由主義。這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。兩樣貨色齊備，各有各的用處。這是一部分人的思想方法。
毛澤東同志適時(shí)的指出當(dāng)時(shí)的革命隊(duì)伍普遍的自由主義心理，深刻地剖析了自由主義出現(xiàn)的根源，對把有自由主義行為的黨員摒棄不良思想，改變到正確的道路上來有重大意義。
這篇文章針對于革命戰(zhàn)爭年代，但也同時(shí)適用于現(xiàn)在。在社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會建設(shè)空前發(fā)展的今天，很多官員和共產(chǎn)黨員面臨著更多這樣或者那樣的的利益的誘惑，更容易形成自由主義思想，行各種自由主義的行為。自己對照自由主義的十一種表現(xiàn)進(jìn)行了自查，發(fā)覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。如第四種表現(xiàn)：命令不服從，個(gè)人意見第一。只要組織照顧，不要組織紀(jì)律。第九種表現(xiàn)：辦事不認(rèn)真，無一定計(jì)劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。第十種表現(xiàn)：自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。雖說工作中沒有表現(xiàn)說的這么嚴(yán)重但也有些苗頭。
我要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)該是襟懷坦白，忠實(shí)，積極，以革命利益為第一生命，以個(gè)人利益服從革命利益；無論何時(shí)何地，堅(jiān)持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系；關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重。這樣才算得一個(gè)共產(chǎn)黨員。
自由心得體會6
霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。
有幸拜讀《為了自由呼吸的教育》一書，感覺一股清風(fēng)撲面而來，是那么的清新。這本書是他多年來從事教育、教學(xué)和管理中潛心實(shí)踐的結(jié)果，是他理論和實(shí)踐的結(jié)晶，也是他教育智慧和教育理想的體現(xiàn)。他用非常平實(shí)的語言向我們講述了一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)實(shí)踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對教育的獨(dú)特感悟和思考。字里行間充滿著智慧，他用最樸實(shí)的語言，用一個(gè)個(gè)生動的、親歷的教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程。揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。
讀這本書，使我感到了我們的教育大有可為。他書中的文字能驅(qū)走諸多教育天空的陰霾，使我們的教育充滿絢麗的陽光。你看這些文字，是春雨無聲滋潤了物——教育
無痕，是不動聲色的教育。一切教育都應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力入手，呼喚原生態(tài)教育。
在20____年3月26日星期三CCTV第十三屆青歌賽團(tuán)體組復(fù)賽第七場的比賽場上，“阿鵬”，一位來自云南的原聲態(tài)歌手，卻用他最質(zhì)樸最單純的全身心的演唱風(fēng)格，完美而透徹的詮釋了他用“舒服”的感覺來演唱的他家鄉(xiāng)的民謠，而阿鵬接下來說的“唱歌是件很舒服的事”這句話讓大家更覺他的樸實(shí)和可愛。阿鵬用他最直接最樸實(shí)的`語言表達(dá)了對一名歌者最基本的要求和標(biāo)準(zhǔn)：唱者要唱得舒服，聽者才聽得舒服。沒有經(jīng)過正規(guī)嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有經(jīng)過名家悉心的指導(dǎo)，他憑什么拿走了這么高的分?jǐn)?shù)，他憑什么打動全國這么多聽眾的心？
因?yàn)樗X得唱歌是件幸福、自由、快樂的事，這就是他的動力，所以他能全身心地唱出心中的感受。
學(xué)生成長道路上的錯(cuò)誤，就像學(xué)習(xí)走路的幼兒跌跟頭，絕大多數(shù)與道德品質(zhì)并沒有多大關(guān)系。
欣賞！欣賞學(xué)生，欣賞他們的創(chuàng)造，欣賞他們的成果，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)是一種享受。
讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己重要。
不占用學(xué)生自主的時(shí)間是尊重學(xué)生的最基本的要求。
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有�，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。
一個(gè)人的真正品格可能在重大的時(shí)刻或緊要的關(guān)頭才表現(xiàn)出來，但它確實(shí)在無關(guān)緊要的時(shí)刻、在瑣碎的日子里形成的。
所以最好的教育應(yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的教育，應(yīng)當(dāng)使師生感受到自由、幸福和快樂的教育。
學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，講了也學(xué)不會的不講。
只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。
最大限度的尊重學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重學(xué)生的自我選擇，這是教育的永恒。
書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！苯逃_實(shí)很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。愿我們能為“把這個(gè)簡單的事情做好”而努力！尊重、欣賞孩子們，放開手腳，讓孩子們自由、快樂、幸福的學(xué)習(xí)吧！
自由心得體會7
對于孩子我們總是很重視，可是如何給予孩子最好的自由，讓他可以在未來受益終身？
經(jīng)常接觸一些家長，在關(guān)于孩子的課程學(xué)習(xí)上，總是說，跟孩子商量一下。他們覺得，這是對孩子的尊重和自由。
通過行為心理學(xué)的架構(gòu)分析，有些家長，或許內(nèi)心有一種補(bǔ)償機(jī)制，即在他的兒童時(shí)代，是缺乏愛和自由的。老一輩的家長教育知識少，他們對孩子的愛，是填鴨模式，不知道怎么表現(xiàn)，以至于子女成人，痛定思痛，就要改變這種狀況。所以，有些家長會尊重孩子意愿，不愿過多約束。但不約束的后果卻很不妥。比如手機(jī)，電視，游戲，一切社交類的事物，都會成為孩子逆反的心理肇因。這時(shí)，家長往往喜歡抱怨或者付諸武力，孩子不高興，家長也沮喪。徐靜蕾就是典型的例子。父親高壓，讓她少年時(shí)間毫無自由。以至于她回想去那些時(shí)間，曾經(jīng)說過，如果可以選擇，她愿意用十年的生命去換回。
有時(shí)候，一段所謂的成功，是用暗無天日的局促和逼仄去換，也會覺得人生沒有意義。她這樣想，也是補(bǔ)償機(jī)制。如果沒有后天的調(diào)節(jié)，這樣當(dāng)了媽媽，后面的教育也會出現(xiàn)失敗。
二、失敗的界限
我們都愛孩子，噓寒問暖，陪伴成長，這些就是愛孩子的表現(xiàn)嗎？有時(shí)候，家長需要思考，想一想是基于什么想法去愛孩子。
比如，開車出行，孩子想坐副駕位上，但這樣一是不安全，二是法規(guī)不允許。常識大家都有，當(dāng)孩子堅(jiān)持，又哭又鬧，有些家長就會妥協(xié)了。對孩子來說，一是真有危險(xiǎn)，二是他們知道有些規(guī)則可以哭鬧爭取。更重要的是，父母在孩子面前失去界限意識。沒有規(guī)則的愛，是溺愛；沒有界限的自由，是無能。當(dāng)家長不能拒絕孩子非合理要求，不能跟孩子構(gòu)建框架和邊界。就是一切失衡的開始。很多家長對孩子有依賴。這種依賴，會導(dǎo)致他們與孩子的妥協(xié)。潛意識可能會有擔(dān)心：害怕對孩子的教育，會拉開和他的距離，而這可能意味著，你會失去孩子對你的依戀。而孩子很容易感受到家長的潛意識，所以孩子學(xué)會了威脅，比如得不到，就離家出走�；蛘咭灰夤滦校议L對著干。
所以，我們要去內(nèi)省，是真的愛，給他自由。還是內(nèi)心恐懼、焦慮失去。
三、怎樣建立界限
沒有規(guī)則和界限，更缺乏空間。心理學(xué)家曾說：父母對孩子的適當(dāng)?shù)暮�，�?shí)際上是對孩子有好處的。因?yàn)檫@樣可以拉開距離，讓彼此不僅有共同的空間，還有各自的空間。
記住哦，讓孩子進(jìn)門之前先敲門，告訴他那些抽屜你不能隨便查看，以及假裝不去看他的日記本，這些都是適當(dāng)?shù)目臻g教育。家庭，是社會的縮影。家庭環(huán)境，就像社會環(huán)境一樣，是所有家庭成員共同來構(gòu)建的。在共同的空間里，規(guī)則是大家相互協(xié)商而產(chǎn)生的。規(guī)則內(nèi)，就是自由。也是孔子說，隨心所欲不逾矩。自由在家庭的規(guī)則里，是雙方的博弈而制定的。是一種互相商量。比如看電視的時(shí)間，寫作業(yè)的時(shí)間，讀書的時(shí)間，商量的越具體越好。同時(shí)，確定的規(guī)則，要言而守信。不能僅停留在說說的階段�？梢园岩�(guī)則文字化、圖片化，讓規(guī)則可視化，也是培養(yǎng)了孩子的秩序感。需要注意的是，既然是雙方協(xié)定的規(guī)則，可以鼓勵(lì)他漫天要價(jià)，家長就地還錢。最后拉鋸達(dá)成一致。特別提醒，一致，并非強(qiáng)迫。而是博弈�？梢杂糜螒虻姆绞胶秃⒆佑憙r(jià)還價(jià)，堅(jiān)持底線，同時(shí)適當(dāng)靈活，比如故意讓孩子在談判中贏得某些權(quán)利。這個(gè)過程，既是培養(yǎng)孩子的`界限，也讓孩子感受尊重，即家里的規(guī)則是共同商量的，并不是父母一手制定的。這也意味著，規(guī)則不僅要一起遵守。以后，當(dāng)孩子可能會突破規(guī)則時(shí)，家長就要守住約定的規(guī)則底線，并表達(dá)對孩子想法的尊重。家長可以不同意孩子的想法，但仍然可以對孩子的想法表達(dá)尊重，而不是去指責(zé)孩子。
比如說：你想多玩一會兒游戲，但我們約定好了時(shí)間的。這樣的回應(yīng)，讓孩子感受到，你沒有從情感上拒絕，只是遵從規(guī)則意識，就不造成情感沖突。
四、教育的提醒
邊界的建立，并非朝夕。重要的是，孩子會在家長身上，看到父母是如何處理邊界的問題。當(dāng)這些被內(nèi)化以后，這就是他的規(guī)則意識。也是您給他的最好的愛和自由。
最后提醒一下，橫穿馬路，加塞，走捷徑，找關(guān)系，言而無信，貪便宜，說話不經(jīng)過腦子，打架罵人，說臟話，處理問題情緒化，不講道理，吃飯吧唧嘴，衣著邋遢不修飾，說話隨意不禮貌，不尊重老人，說老師壞話，這些都是人生的負(fù)面清單。會對孩子造成難以估量的影響。
過去以為，三歲以前不記事。現(xiàn)在還是記不了事。但是，三歲以前經(jīng)歷的事，都在人的經(jīng)驗(yàn)里習(xí)得了。
吃飯穿衣喝水喊疼，這些都是非習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)。開心微笑害怕哭鬧，這些都是習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)。習(xí)得以后，就是框架。好的習(xí)得，就是好的框架，壞的習(xí)得，就是壞的框架。這也是門當(dāng)戶對和龍生龍鳳生鳳的由來。
不會教育不要緊。不學(xué)習(xí)教育就是失職。遺憾的是，這種失職無法補(bǔ)償。
自由心得體會8
初春，又一個(gè)初春，我仍被禁錮在這個(gè)小小房子里，禁錮在兩點(diǎn)一線的家與學(xué)校之間。
我坐在窗前，面前鋪著的是那枯燥無味的各種練習(xí)題。我的心煩悶異常，再無意做下去了。窗外，樹枝剛發(fā)芽，迎春花卻開得熱烈奔放，白玉蘭的枝丫上也長出了花苞，麻雀停在枝頭正叫得歡，陽光慷慨地撒下，襯得清晨露珠熠熠生輝。
我想逃，逃到那桃花源，逃到那南山，逃到那鳥語花香的大自然中去，逃離這個(gè)禁錮我的地方。
老師的言傳身教一直激勵(lì)著我，他寄予了我成為全班同學(xué)榜樣的期望；母親的囑托也在我耳畔回蕩，她希望我努力學(xué)習(xí)，成績不能退步，要給弟弟做個(gè)好榜樣……因此，我必須要塑造一個(gè)好學(xué)生、好姐姐和好女兒的形象。
真的有點(diǎn)累，我感到有些無力。剛剛結(jié)束的月考，我感覺自己像是打了一場混亂的敗仗。雖然我依然是全班的第一名，但在年級排名中卻下降了不少。
我反復(fù)不停地擦拭著窗戶，雖然它已經(jīng)干凈無塵，但我執(zhí)著地繼續(xù)擦拭，仿佛這樣做就能讓我離開這里。
終于在一個(gè)陽光明媚的周末午后，我默默地溜出家門，父母的責(zé)問和嘆息聲在背后漸行漸遠(yuǎn)。我漫無目的地往前走，一直走，直到我發(fā)現(xiàn)了一片寬闊的草地。這里沒有任何人的吵鬧，只有鳥兒的歌唱和花朵的香氣彌漫。沒有任何的課業(yè)壓力，只有藍(lán)天白云，美好而寧靜，讓人感到活力四溢。我坐在樹下的草地上休息，心情愉悅，享受著四周的`寧靜。然而，突如其來的一場雨打破了這份寧靜，雨水越來越大，我無處可避。只能狼狽地回到家門�；氐郊抑校铱吹搅藡寢尳箲]的眼神和擔(dān)心的表情。這時(shí)我才意識到，原本我稱之為“牢籠”的家才是真正溫暖而舒適的地方。我躺在床上，喝著媽媽煮的姜湯，感受著家的溫暖與愛。
如今，我依然渴望自由和美好，但我知道，我會用我青春的汗水去打造。
自由心得體會9
每每讀完《愛和自由》的各個(gè)章節(jié)，內(nèi)心都激蕩著震撼和深深的思考，并伴隨著些許悲哀和無奈。悲哀在于，還有許許多多的家長沒有意識到兒童擁有一種積極的精神生活。我們不能再無視兒童的心理和發(fā)展，而且必須從一開始就去幫助兒童，這種幫助并不在于塑造兒童，因?yàn)檫@一任務(wù)屬于自然之神，而是在于觀察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，在于能為兒童成長提供必要的手段，因?yàn)檫@種手段單靠兒童自己是辦不到的。
愛是土壤、是根基。《愛和自由》中，愛的定義為“給與孩子成長的機(jī)會，并讓孩子感知到你的愛，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助”。可是這種愛又何嘗不是相互的呢，兒童身上也具有愛的能量，兒童在敏感期中那種對周圍事物不可抑制的沖動，實(shí)際上就是他對所處環(huán)境的愛，這種愛不僅僅是情感上的愛，也是智力發(fā)展的需求。同時(shí)成年人也是兒童愛的.對象，他從成年人身上得到自我發(fā)展所需要的東西，對兒童來說，成人是令人尊敬的。園長一再叮囑我們，不停的對孩子表達(dá)我愛你，仿佛也喚醒了我自身部分的麻木，兒童也在用他們的愛喚醒著我們，喚醒著快消失的生機(jī)和活力，是的，更好的生活，感受愛的氣息！
《愛和自由》也強(qiáng)調(diào)說紀(jì)律必須建立在自由上，這個(gè)自由的含義很深很廣，我對自由的理解為，要相信孩子的自我教育，其實(shí)在孩子的成長過程中存在著一種這種能力不是一從與父母的指導(dǎo)，而是自動自發(fā)的，尤其是在感覺的練習(xí)中，這種自我教育更加重要，在日常生活中，如果這種練習(xí)能夠重復(fù)多次，這種自我教育就會使孩子的心理感覺更加完善，進(jìn)而幫助他從對事物的感覺轉(zhuǎn)移到對物體的觀念。而他只有在這種觀念的驅(qū)使下，才能學(xué)到更多的知識。
“愛和自由”仿佛是一個(gè)靈魂向?qū)В灤┯谡麄�(gè)蒙氏教育體系。身為一名新老師，務(wù)必要以“愛和自由”這個(gè)精神向?qū)硪笞约�，使之與自己的靈魂相融。
自由心得體會10
“海水波濤澎湃，藍(lán)天自由飛翔�！边@句詩傳達(dá)了我對廣闊天地的向往，追求無拘無束的生活，自由對我而言是一種迫切的需求。
有一天，放學(xué)后的路上，我滿心歡喜地對媽媽說：“媽媽，周末張乘榕邀請我和同學(xué)們一起去新天地公園踢足球，我好期待�。 眿寢屆鏌o表情地回答我：“一群孩子一起活動，安全問題不容忽視。而且你還要備戰(zhàn)書法考級，時(shí)間緊迫。”我聽了氣憤地說：“安全問題只是你的借口，我每天都會用一個(gè)小時(shí)來寫書法，絕不偷懶。周六踢足球也不會耽誤我的書法學(xué)習(xí)�！眿寢寚@了口氣說：“如果你在周日交給老師的書法作品不理想，可別怪媽媽沒有提醒你�！蔽矣魫灥刈咴诼飞�，心里真的`很難過，“為什么呢？我變成了被網(wǎng)住的魚，被籠子囚禁的鳥！”第二天上書法課時(shí)，老師稱贊我的字寫得進(jìn)步了，但我只是默默無語，“哼，這都是以我的自由和快樂為代價(jià)，真沒意思！為什么媽媽不能稍微通融一下呢？難道讓我踢上兩三個(gè)小時(shí)的足球，就是過分的要求嗎？”
又有一天，我正在興致勃勃地玩著一款名為“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，看著一個(gè)個(gè)僵尸在我密集的炮火中陸續(xù)倒下，我不禁沾沾自喜。突然，爸爸低沉的聲音在我耳邊響起，“功課寫好了嗎？英語背得怎么樣了？”“早就完成了！”我信心滿滿地回答道�！澳蔷桶延⒄Z背給我聽聽！”爸爸說�！翱刹豢梢缘纫粫䞍�？”我有些沒底氣地問道。因?yàn)橹溃词刮野压φn寫得很好，英語背得滾瓜爛熟，爸爸總是有辦法讓我順從地放下電腦游戲，剝奪我快樂的時(shí)刻�！鞍�！”我在心里嘆了口氣，默默地走出書房，“服從”爸爸的“調(diào)遣”，去看書，而他卻拿過電腦開始玩耍了起來。
自由！自由！我需要的是自由，生活離不開自由！
自由心得體會11
自由是什么？
千百年來，多少文人墨客試用詩文來詮釋自由。詩人北島，悄悄的把答案告訴你——
“飄，撕碎的紙屑”
飄字靈動，給人一種無拘無束的感覺，飄動的紙屑，或許打著旋兒，在陽光下宛如流光，這就是自由吧，自由自在的。然而“飄”卻是憑借著空氣，隨著風(fēng)的方向漂浮，無法隨意騰挪，沒有天馬行空的能力，這又有些像是束縛�；蛘哒f，這就是我的理解中的自由。
撕碎，沒錯(cuò)，別人的自由是歡聲笑語，而我的自由卻帶著一絲哀傷。為了追求自由，我必須拿起一張潔白的`紙，它方方正正，或許被命運(yùn)強(qiáng)迫，或許是我自己撕碎的。為了自由，總要放棄一些東西，也許我會哭泣，也許不會，也許我會流淚，也許沒有。但我一定會捧起那些碎片，默默地凝視，良久良久。然后，隨風(fēng)而去，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，就像蒲公英的種子，展開一把小傘，飄向天涯。望著碎片，我或許在自言自語：“飄吧，被撕碎的紙片，你終于得到了自由，在遠(yuǎn)方發(fā)芽吧。”
一只擁有飽滿羽翼的雄鷹學(xué)會了飛翔，然而它對于藍(lán)天廣闊的吸引并不強(qiáng)烈，因?yàn)樗涝诔仓械却鴥鹤游故车氖悄赀~的母鷹。
遠(yuǎn)行的兒子，你可有鷹一樣的眼？
自由是什么？
是飛翔千萬里也系著雄鷹的思念，是父母眺望著重的深情。
自由是什么？
也是雄鷹為母親叼來的麻雀，是兒子回家的車票，是父母為慶祝團(tuán)圓的二鍋頭。
自由是什么？
不是自私，不是忘記，更不是背叛。自由，固然是無拘無束的暢爽，可是那撕碎的心，請別忘記。
自由心得體會12
自由是什么?
千百年來，多少文人墨客試用詩文來詮釋自由。詩人北島，悄悄的把答案告訴你——
“飄，
撕碎的紙屑”
飄字靈動，給人以無拘無束的感覺，飄動的紙屑，或許打著旋兒，在陽光下就像流光，這就是自由吧，自由自在的。然而“飄”卻是憑著空氣，憑著風(fēng)的方向，不能任意飛翔，沒有天馬行空，這卻又像是不自由�；蛘哒f，這是北島的自由。
撕碎，沒錯(cuò)，別人的.自由是歡聲，是笑語，北島的自由，帶著縷縷的哀傷。為了自由而必須撕碎，一張雪白的紙，方方正正，或許是被命運(yùn)，或許是自己撕碎。為了自由總要放棄些什么，也許北島哭了，也許沒有，也許北島落淚了，也許沒有。但是他一定捧起那些撕碎的紙屑，默默地看著，很久很久吧。然后，任風(fēng)將它們帶走，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，就像是蒲公英的種子，撐一支小傘，飄向天涯。望著紙屑，北島或許在自言自語：“飄吧，撕碎了的紙屑，自由了，在遠(yuǎn)方發(fā)芽吧�！�
羽翼豐滿的雄鷹學(xué)會了飛翔，但它并不會留戀藍(lán)天的遼闊，因?yàn)橛兴ダ系哪跟椃诔仓�，等著兒子的喂食�?/p>
遠(yuǎn)行的兒子，你可有鷹一樣的眼?
自由是什么?
是飛翔千萬里也系著雄鷹的思念，是父母眺望著重的深情。
自由是什么?
也是雄鷹為母親叼來的麻雀，是兒子回家的車票，是父母為慶祝團(tuán)圓的二鍋頭。
自由是什么?
不是自私，不是忘記，更不是背叛。自由，固然是無拘無束的暢爽，可是那撕碎的心，請別忘記。
自由心得體會13
每個(gè)人都渴望自由，孩子也一樣。如果把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，管得太死、太嚴(yán)，往往會起到相反的作用�！敖o孩子自由的空間” 讓他們有自由探索和選擇的權(quán)利，允許他們有自己的.私人空間、有自己的想法，讓孩子感到父母的尊重，只有這樣才會有心與心的交流與溝通，才會有民主的家庭氛圍。“自由、民主、交流、溝通”，讓父母與子女快樂無限。我們家是鄉(xiāng)下的獨(dú)立房，周圍有一大堆的同齡小孩。放學(xué)回家就有小孩在等他，然后騎上自行車在家周圍玩，他媽媽一開始要喊他不讓他出去玩，說是危險(xiǎn)，我就鼓勵(lì)他去，因?yàn)樵诤屯g小孩的無約束游戲中經(jīng)常會遇到問題和困難自己要想辦法解快。
有時(shí)在家和最好的小朋友把玩具攤了一地，玩著玩著就遇到問題要吵起來，有時(shí)我在邊上就會問我是不是這樣，即像告狀又像咨詢，我就一直讓他們自己解決，讓他們心平氣和的說話，這樣可以培養(yǎng)孩子的自我教育能力，自我評價(jià)和自我控制等。往往許多的只是使在游戲中不經(jīng)意之間學(xué)到的。
自由心得體會14
人類你們好，我是自由，從古至今，我一直被地球上的萬物珍視為無價(jià)之寶。然而，隨著人類科技的飛速發(fā)展，人類變得越來越強(qiáng)大，常常出于個(gè)人的歡愉和利益考慮，剝奪了許多動物的自由與生命。這些可憐的生靈多么渴望你們停止捕獵啊，但這卻是不可能的。它們只能遠(yuǎn)離你們，默默避開。
在你們面前，連獅子，老虎，熊，豹子，鱷魚這樣的一些兇猛的動物都甘拜下風(fēng)，更別提兔子，長頸鹿，小猴子，熊貓這樣一些弱小又沒有很強(qiáng)攻擊力的動物了，它們每天都生活在失去親人的痛苦和提心吊膽中。
在這些被捕捉的動物中，有些被安置在動物園中作為供人們觀賞的對象；有些成為了我們家中可愛的寵物，陪伴著我們玩耍；有些在馬戲團(tuán)中成為給我們表演的伙伴，為我們帶來歡樂；有些在景區(qū)里變成了拍照時(shí)的裝飾品。它們與母親被迫分離，喪失了野外生存的本能。更甚者，有些甚至被端上餐桌，成為我們的美食。然而，這些動物內(nèi)心深處渴望自由。它們多么不愿意受困，渴望回歸大自然！可是我們?nèi)祟悈s像一群冷血的`動物，只顧自己的利益，完全忽視了動物們的感受。我們只會讓它們?yōu)槲覀冑嶅X，卻從未考慮過它們的幸福。它們對我們心懷恨意，但又無可奈何。讓我們重新思考，站在動物們的角度去體會它們的訴求。讓我們尊重它們的生命權(quán)，給予它們自由和幸福的機(jī)會。讓我們與動物和諧共處，共同構(gòu)建一個(gè)更美好的世界！
你們想想，如果有人抓捕并殺害了我們或者我們的親人，我們會感到非常憤怒和悲痛。誰都不希望自己或者自己的家人受到傷害。但是，作為弱小的個(gè)體，我們無法做什么來保護(hù)自己。因此，我真誠地呼吁那些更強(qiáng)大的人們，請不要再欺負(fù)弱者，也請不要再捕捉和殺害小動物了。它們也應(yīng)該享有與我們一樣的自由和快樂生活的權(quán)利，應(yīng)該擁有一個(gè)幸福的家。希望你們能夠理解并行動起來保護(hù)這些無辜的生命。
自由心得體會15
自由，一個(gè)充滿幸福和快樂的詞。多少人向往這種生活和自由。自由，代表著我們的喜怒哀樂，代表著人生的起起落落。自由是人類的靈魂。
從小就渴望自由，渴望父母的放手。但是，從小到大，父母從來沒有給過我自由的空間。他們會一直“盯著”我，我好像沒有機(jī)會呼吸了。
長大后有好朋友，他們也經(jīng)常約我出去玩，但幾乎每次都以任何理由得不到媽媽的允許。隨著時(shí)間的流逝，我漸漸的遠(yuǎn)離了他們。
我真的渴望自由，也能理解父母期待成龍，期待女人變成鳳凰的夢想。但是他們應(yīng)該給我們一些自由，放開我們的手，讓我們走進(jìn)自己的世界。只有真正放下，我們的孩子才能成長。
你認(rèn)為如果你把孩子留在家里，他們會努力學(xué)習(xí)嗎？你們大錯(cuò)特錯(cuò)了。你越是這樣做，我們就越渴望自由。我們覺得沒有機(jī)會呼吸了。我們想逃離并遠(yuǎn)離那里。就算你真的讓你的孩子成為成龍里面的鳳凰，你的孩子會幸福嗎？我們總說，童年是最幸福的。但是真的是這樣嗎？我不這么認(rèn)為。一天的學(xué)習(xí)幾乎讓我窒息。
我渴望自由。如果我擁有了，我將成為一只雄鷹，在藍(lán)天上飛翔，去世界上最高最遠(yuǎn)的地方，實(shí)現(xiàn)我的夢想。風(fēng)雨中，我會傲然飛翔。不管有多難，我都會做最好的'自己。
父母，別著急，放開孩子的手。長大了遇到挫折就不哭了，跌倒了就笑著站起來。我們渴望自由，渴望自己的青春。讓我們應(yīng)對生活，選擇自己。
只有你真的放下了，我才會變成鳳凰，才會不怕遇到困難和挫折。即使掉進(jìn)深淵，我也不會害怕，不會氣餒，不會跌倒，我會一步一步爬到最高的地方。
你放心吧！沒有你的幫助，我會跌跌撞撞地向前走。
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