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圓柱世界大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
在當(dāng)今社會生活中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思要怎么寫呢?以下是小編精心整理的圓柱世界大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
圓柱世界大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 1
活動目標:
1、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備:
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,我們班上來了一個新客人,它是誰呢?讓我們一起來看看吧!
二、游玩"圓柱世界"
(1)幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。"你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?"
(3)介紹圓柱體
(4)幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征"小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?"
(1)幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的.兩端和中間是否一樣?
(2)幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗
(1)教師取出硬幣問:"這是什么形狀的?""你能把硬幣變成圓柱體嗎?"
(2)幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
活動反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
圓柱世界大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 2
設(shè)計思路:
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力,在實際生活中,幼兒對一些現(xiàn)實物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進一步認識圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計了本次活動。
活動目標:
1、通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征在動手嘗試的基礎(chǔ)上,會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準備:
用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程:
1、通過機器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《圓柱世界》,通過反復(fù)嘗試初步認識圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗圓柱世界的秘密。
。1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。
啟發(fā)提問:你玩的是什么?它像什么形狀?你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的'什么秘密?鼓勵幼兒完整表述自己的經(jīng)驗,重點能說出它像什么形狀?
以機器人口吻小結(jié):《圓柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
。2)量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個圓柱體摸上去都是什么感覺?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
疊一疊,變一變,讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發(fā)提問:你知道硬幣是什么形狀的?你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?幼兒操作,你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形疊起來像什么?
小結(jié):一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸:
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體,并畫出來。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
教學(xué)反思:
本次活動教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中,充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過變一變、削一削進行鞏固。幼兒始終是活動的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們在操作時難度較大。
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