[優(yōu)]《漂亮老師和壞小子》讀后感

　　讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的《漂亮老師和壞小子》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　今天，我讀了一本書，書的名字叫做《漂亮老師和壞小子》，是風靡中小學校園的”楊紅櫻校園小說系列“當中的一本，這本書還是系列中《五·三班的壞小子》的續(xù)集。

　　這本書主要講述了示范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥，發(fā)生了一系列既溫暖人心又幽默風趣的故事：她帶領學生跳芭啦芭啦舞，她去家訪編著”謊言“送偏方；她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生自己保護自己；在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重；畢業(yè)考試前，她竟然帶著全班同學去郊外踏青……在這些故事中她認識了肥貓，認識了豆芽兒，認識了六三班。

　　我讀完第一次的時候，就被它幽默而有曲折的故事情節(jié)深深的吸引住了。但有覺得它過于理想化，因為在我們現(xiàn)實生活中，誰也沒有遇到過想米蘭這樣的漂亮老師，有一種伸手摸不著太陽的感覺。但等我反復讀了幾遍以后，我又覺得這本書寫得好真實好真實！于是，我處于現(xiàn)實與理想的夾層。或許這個矛盾，正是《漂亮老師和壞小子》這本書引人入勝的亮點。

　　我十分喜歡書中的米蘭老師，書中的姜校長就認為米蘭十分非常適合做老師。一個真心被學生真心喜歡的人，最有資格做老師。而米蘭就是這樣的人。這也正是我喜歡米蘭老師的原因，她性格開朗，學生犯了錯，她不會去校長那兒告狀，不請家長，不懲罰，只是讓學生自己認識錯誤，自己去慢慢的改正錯誤。

　　什么樣的老師才是好老師呢？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致呢？老師和學生的關系是否平等呢？對于書開頭提出的這三個問題，在讀完以后，我找到了答案，同時，也明白了為什么。

　　讀了這本書后，我一直愛不釋手。書中的米蘭老師”把人性關懷放在首位“的全新的教學理念，給了我很深很深的體會……

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