[精選]教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?以下是小編收集整理的教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿,歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:
上午好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流學(xué)習(xí)的機會,其實有點愧不敢當(dāng),因為我要講的也是大家平時所做的,都是一些瑣碎的事情,微不足道,而且我相信大家一定比我做的更好,所以不當(dāng)之處,還請大家批評指正。
今天,我交流的題目是:用心耕耘,靜待花開
去年教的是五年級,為了了解學(xué)生,開學(xué)的第一天,出了10道整數(shù)乘除法的計算題,現(xiàn)在依然記得很清楚,全班46個同學(xué),全對的只有4個,這個結(jié)果有點意料之中,因為之前知道他們基礎(chǔ)薄弱,但是卻超乎我的想象。要改變現(xiàn)狀,等不得也急不得。(點課件)
一、落實課堂管理,保證聽講效率
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,而聽講是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié),老師上課時不能只是賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)。一個亂糟糟的課堂,學(xué)生是不可能安心學(xué)習(xí)的,所以必須嚴(yán)格管理,保證課堂效率。班里有個喜歡搶答的孩子,往往限制其他同學(xué)的思維,針對這種現(xiàn)象特別制定班規(guī):要想回答必須舉手,不舉手就沒有發(fā)言權(quán)。另外,五年級的孩子已經(jīng)到了思想懵懂的敏感階段,他們細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果。所以課堂上時刻得保持眼觀六路、耳聽八方,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭及時提醒或制止。為了引導(dǎo)學(xué)生保持上課好狀態(tài),隨著做了一個簡單的課堂評價,上課時安排一名學(xué)生做隨堂記錄,上課坐姿端正、認(rèn)真聽講的同學(xué),老師隨時點明表揚會得一分、積極回答問題的同學(xué)自然得一分,在記錄單上畫一顆五星,相反,表現(xiàn)不好被老師點明批評的在記錄單上畫圓圈,一顆五星可以抵消一個圓圈,每積累5顆星可以兌換一張積分卡,每積累10張積分卡可以獲得一次抽獎的機會。這個評價有些簡陋,但是比較管用。
二、立足薄弱環(huán)節(jié),聽、說、練相結(jié)合
五年級上冊內(nèi)容上來就學(xué)小數(shù)乘除法,如果整數(shù)乘除掌握不好,直接影響到小數(shù)乘除的學(xué)習(xí),我就一邊回顧舊知識,一邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)習(xí)小數(shù)乘法之前先練習(xí)整數(shù)乘法的豎式。上課時一邊板書一邊講解,強調(diào)清楚應(yīng)該注意的問題,數(shù)位怎么對,相乘的積寫在哪,進(jìn)位的數(shù)寫在哪,整個過程引導(dǎo)學(xué)生眼睛看黑板,嘴巴動起來,一邊聽一邊跟著老師幾幾得幾,寫幾進(jìn)幾,就這樣一唱一和,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這種模式。覺得練得差不多了就抽查學(xué)生,如果還有不會的就再講再練,等到整數(shù)乘法掌握了,小數(shù)乘法就水到渠成,讓學(xué)生把小數(shù)乘法的計算方法記下來,在早讀時間讀熟背過。接下來練習(xí)時間,再出題,點明讓學(xué)生講,每講一道在上交本再做一遍。最后,由小組長負(fù)責(zé),在小組內(nèi)批改完。同樣的方法,學(xué)習(xí)小數(shù)除法之前先練熟整數(shù)除法。等到小數(shù)乘除法掌握了,為后面解方程和多邊形面積的計算打好基礎(chǔ)。
三、堅持計算練習(xí),做到持之以恒
計算是解決問題的工具,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。前面講的課堂上的做法只能算是搞突擊,要使學(xué)生計算過關(guān),必須靠平時加強訓(xùn)練,持之以恒,才能聚沙成塔。
1、豎式或脫式計算
平時利用中午飯后、午休之前的一小段時間進(jìn)行,一般布置4道題,不忙的時候我會自己批,便于發(fā)現(xiàn)問題,忙的時候就找組長批,有錯發(fā)下去及時改正,全對的同學(xué)交給課代表記錄得分,在記錄單上獎勵一顆五星。寒假的時候,在人人通建立了每日口算、計算打卡任務(wù),口算每天一頁,計算每天一組。今年暑假前段時間仍然是人人通每日打卡,分班之后就在釘釘群每天一個家校本,為了給自己減輕一點工作量,要求口算掃碼批閱,紅筆改錯,脫式計算參照我給的結(jié)果自行批改,但是堅持每天都過目。這樣,就不會讓那些懶散的孩子鉆了空子。
2、口算
利用午練時間做,或者有時早讀的前段時間背概念、公式,后面10分鐘時間做口算。剛開始的時候,大部分孩子做的特別慢,30道題,連做加批改,10分鐘時間不太夠用,做的快的同學(xué)要求他們不抬頭不張望,舉左手繼續(xù)低頭檢查或驗算。漸漸地,等到做第三單元小數(shù)除法口算的時候,有一次,突然發(fā)現(xiàn)孩子們掌握口算的方法了,雖然慢但是會做題了,激動地我眼淚差點掉下來。為了鼓勵孩子們口算的積極性,每做對3次蓋一個章,每積累3個章?lián)Q一張積分卡。
四、家校齊抓共管,共促孩子成長
學(xué)校雖然是教書育人的主力軍,但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。五年級的孩子開始長心眼,膽子也大了,就會鉆家長忙碌的空子。一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣,比如愛偷懶、不認(rèn)真寫作業(yè),不主動改錯等等,家長就會被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時溝通,互通有無,家校共育,共促成長。
時間長了,漸漸取得家長的信任,覺得孩子交給我他們放心。前期分班的時候,有些家長的情緒引起了不小的波動?吹贸觯职圄[得幾家歡喜幾家憂。
五、注重培優(yōu)帶差,產(chǎn)生輻射效應(yīng)
給優(yōu)生一個舞臺,會有意想不到的收獲。自從學(xué)習(xí)了本部“事事有人管,人人有事做”的優(yōu)秀做法后,挑選了部分品學(xué)兼優(yōu)的孩子,安排他們做值日班長,周一到周五,每天兩個同學(xué)。他們不但在班級事務(wù)上成了我的得力助手,在學(xué)習(xí)上也起到很大的引領(lǐng)作用。這些同學(xué)的思維比較活躍,表達(dá)簡潔流暢,回答問題或者上黑板講題的時候,經(jīng)常獲得同學(xué)們的嘖嘖贊嘆。他們敢于表現(xiàn)自己,常和老師辯論,在他們潛移默化的帶動下,有的學(xué)生也敢大膽舉手,暢所欲言了。周思雨和劉彧溪是當(dāng)時班里后10的孩子。有天午休時間,周思雨不睡覺在忙著寫什么,我問她大中午的不睡覺干什么呢?她說寫臺詞。后來知道,她說的臺詞是準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課上黑板講題的思路。劉彧溪是給我最大驚喜的小姑娘,她從進(jìn)班時的剛及格到這次期末考試的97分,連她媽媽都不敢相信這是真的。
回顧一年來的工作,累并快樂著。有時候覺得自己像個蝸牛,背著重重的殼,帶著這個班,一步一步地往前爬。一份耕耘,一份收獲,我已經(jīng)看到了點點曙光。新的一年將整裝待發(fā)重新上路,一如既往,再接再厲。
【教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿】相關(guān)文章:
教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿06-27
教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿09-19
教育教學(xué)經(jīng)驗交流會02-21
教師經(jīng)驗交流會方案10-17
教師教學(xué)經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿(精選5篇)05-05
優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿08-23
教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10篇11-22