班主任班級管理經(jīng)驗交流材料
各位領導,各位老師:
大家好!首先感謝學校給我們提供一個這樣的平臺,讓我們互相學習,互相交流經(jīng)驗。今天我不敢談什么經(jīng)驗,本著學習取經(jīng)的原則,借這個機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,不當之處請大家指出。下面我談一談一年來自己的所想所作,與大家共同探討。
一、積極做好開學準備工作,爭取開學班級面貌有一個明顯進步。
良好的開端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學期開學準備工作是很重要的。我一開學就召集班干部,具體落實開學工作,各自的分工,各類作業(yè)的收交,值日生,開學大掃除的安排,值日班長制度,班級日?己酥贫鹊,使學生一開學就進入緊張正常的學校生活中,由于工作做在前,開學工作有條不紊的進行,使班級面貌有了明顯的進步。
二、班主任要有預見性,要科學管理班集體,善于做學生的思想工作。
班主任要對學生的思想分析透徹。如果說初一、初二是學生的育苗期,初三則是學生的結果期。學生一進入初三,對成績好的來說,則是生活在緊張、充實和快節(jié)奏中,他們在行動上則表現(xiàn)為配合老師、積極向上。而對于中等學生來說則有一定的迷惘、等待。他們表現(xiàn)為“蓄而不發(fā)”、“逆來順受”。對喜歡的老師,喜歡的學科認真肯干,而對不喜歡的老師、學科則持抵制態(tài)度。相對較差的同學則體現(xiàn)出絕望和度日如年,在他們身上更多的則表現(xiàn)為違反紀律、與老師抵觸。針對此種情況班主任在工作時要根據(jù)不同的學生,采用不同的方法,從不同的角度,用不同的方式,有預見性的作好思想工作,化害為利。
在做學生思想工作時,要預見到學生思想工作的復雜性和反復性。學生是未成年人,就是初三學生,也屬于半成年階段,這個階段可以說是人生的“多事之秋”:厭學、逃學、打游戲、打架、談戀愛、燒煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以,我們要有打“持久戰(zhàn)”的準備。在處理學生時,在同一個學生身上,最好不要采用同一種方法。我個人覺得,對極個別學生,一定要特殊處理、妥善處理。
三、要一如既往的狠抓班風建設,形成良好的學風。
班風建設要持之以恒,不能認為學生大了,懂事了,有自知之明了,不用監(jiān)管了。班風不能靠一兩次主題班會形成,而要靠平時工作的點滴滲透。要靠嚴要求,勤督促,抓典型,促發(fā)展。我在班內(nèi)繼續(xù)實行了每周日?己酥贫,每周都有記錄,匯總,班長都有公布,學生可以隨時了解自己的得分情況,每個同學也都知道,這將與他們綜合素質(zhì)評價類別考評掛鉤,所以他們都比較在乎。經(jīng)過工作中的不間斷操作,良好的班風已經(jīng)逐漸形成。
四、要給學生正確的人生觀的影響,要繼續(xù)對學生進行理想前途教育。
班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志,要有不服輸?shù)木瘢睦锼さ鼓睦锱榔饋,腳踏實地。久而久之,一定會影響到你的學生。同時我繼續(xù)對學生進行理想前途教育。優(yōu)生如何進行批評指正等等。除了培訓,剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手,給班干部更多的權力,我在班上要求,你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長彭嬈說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風在班干部的精心管理下很快形成。
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