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骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會

時間:2023-12-10 09:25:35 培訓(xùn)心得體會 我要投稿
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骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會

  當我們積累了新的體會時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會

骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會1

  讓學習成就教育的精彩未來

  學然后知不足,不足然后知學;叵牒汀皣唷痹谝黄鸬倪@段日子,有苦有樂。開始覺得這是一項任務(wù)繁重,時間很緊的,周期很長的培訓(xùn),心里直發(fā)愁,當仔細聆聽過諸位教育名家的講座,高屋建瓴的規(guī)劃指引,精細準確的具體措施,放眼未來的長足展望,給我的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,飽覽了高規(guī)格的“文化大餐”,現(xiàn)將我個人的學習心得小結(jié)如下:

  一、努力提高教育管理水平

  要全面提高教育教學質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。從校長辦學理念的確立到學校發(fā)展規(guī)劃,從校園文化營造到品牌辦學,思想、目標一個都不能少。

  1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學校建設(shè)的目標,師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。

  2、教育理性:校長要有明確的'理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。

  3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。有效積極展開學校各項活動。

  二、全力打造高效師資隊伍

  教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋。

  “先有名師,才有名!薄W鳛橐幻iL,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。

  1、廣泛涉獵讀書。至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。

  2、積極參加校本教研活動。五位一體的教研模式,研課、磨課、答課、引課、辯課,具體可操的措施,精準把握新課標,集成項目化學習,跨學科資源整合學習,基于學生的學,教材的教,量身有效的為學生的學習提供有力的保障。

  3、教后積極反思促專業(yè)成長。同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

  三、專業(yè)引領(lǐng)促進學校成長

  1、理解更加深入。國培期間的全部線上培訓(xùn),既有理論的指引,要有方法的實踐,專家的分享交流,直指人心,經(jīng)驗介紹,有的放矢。

  2、取得了真經(jīng)。學習期間的各項活動,尤其是經(jīng)驗交流,有些可以直接拿來運用的實際的學校教育教學工作中。

  3、產(chǎn)生新想法。每一次思想的碰撞,都會激起智慧的火花,在對標找差距的同時,更加會想到以后如何做,由從前的點點工作,建立了面面俱到的科學架構(gòu)。

  通過這次國培,收獲頗豐,感想頗深,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界。,我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會2

  《以人為本立德樹人》

  此次培訓(xùn)雖然短暫但收獲頗豐,受益匪淺。這期間,我聆聽了十位專家的專題講座。李永成教授的《義務(wù)教育學校校本課程開發(fā)與實施》、盧文青教授的《新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐》、郭秉政教授的《如何打造特色學校》等,這些報告內(nèi)容豐富博大精深,讓我感觸最深就是學校管理要以人為本,教書育人的目的是立德樹人。

  所謂以人為本就是以人為出發(fā)點,以人為目的,以人為依托,力求品學皆優(yōu),教學相長,知行合一。讓每一個受教育者達到內(nèi)心和諧,身心和諧,人我和諧。

  以前我認為只要有完善的制度就可以管理好學校,殊不知制度是死的人是活的,所有的制度管理的是人,制度的執(zhí)行者也是人,因此在制定制度時要集思廣益,成立由教師、學生、家長共同組織的管理體系,不斷完善教職工大會制度;制度執(zhí)行的過程中也要以人的健康發(fā)展為宗旨,處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。

  一所好學校對教師的管理也要以人為本,教師是教學質(zhì)量的生命線,是學校管理工作的主力軍,一個好的教師團隊決定著一所學校的命運。管理教師首先要尊重教師的人格和法律地位。給予他們足夠的尊重,為教師的成長提供學習的機會,為教師的發(fā)展營造氛圍,為教師的成功搭建平臺,用先進的理念引領(lǐng)教師,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。其次要多鼓勵。鼓勵教師積極參與學校管理,讓每位教師覺得自己是學校的主人,積極聽取教師的意見,張揚教師的個性,充分發(fā)揮教師的潛能,最大限度調(diào)動教師工作的'積極性;鼓勵教師認真學習國家的教育方針政策,不斷加強自身修養(yǎng),提高理論水平和思想覺悟。再次要扎扎實實地開展校本教研活動,建立校本教研制度,促進教師間的反思與對話,讓教師在教學實踐中積極探索切實有效的教學方法,讓教師們在研討中不斷提高自身教學水平。最后要引導(dǎo)教師樹立以人為本的觀念,理解學生,尊重學生,寬容平等地對待每一名學生。

  教育的目的是促進學生成才,學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展,一切為了學生健康快樂成長,一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性,因此學校管理一定要做到尊重學生的人格和法律地位。學生是獨立的生命個體,教育教學工作以學生為主,圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生,不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學生成長為德才兼?zhèn)涞臈澚褐。學校還要以培養(yǎng)生活在幸福狀態(tài)的人和有家國情懷的人為目標,有效開設(shè)第二課堂,通過類型多樣的興趣小組,滿足不同學生,不同特點的發(fā)展需求,使每個孩子的潛能得到充分的發(fā)揮,進而為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);規(guī)范開展綜合實踐活動。通過活動增強學生身體素質(zhì),提高學生藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學生積極向上的精神,讓他們養(yǎng)成各種良好的行為習慣。教師也可以通過活動認同每位學生個體優(yōu)勢,推動各科教師為不同層次學生設(shè)置不同目標,取得在原有基礎(chǔ)上的進步,讓每位孩子都能感受到學習的幸福,真正做到以人為本,因材施教。

  此外以人為本還體現(xiàn)在尊重理解家長的選擇和期待,為家長提供滿意的服務(wù)。

  教育要以人為本,但人無德不立,所以立德樹人尤為重要,所謂立德樹人就是樹立德業(yè)培養(yǎng)人才,教師自身樹立德業(yè),才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。作為教師,要做好學生榜樣,教書育人,愛崗敬業(yè),關(guān)心和愛護每一位學生的成長。

  學校日常教學要堅持把德育貫穿學生學習始終,貫穿學校工作各方面各環(huán)節(jié),利用主題班會、國旗下的講話等活動加強個人品德、社會公德、熱愛祖國和人民的大德教育;狠抓文明禮儀、感恩教育、法制教育、心理健康教育等工作,引導(dǎo)學生從身邊小事做起、從管住小節(jié)起步,腳踏實地加強個人品德養(yǎng)成,學會感恩、學會助人,學會謙讓、學會寬容,學會自省、學會自律,做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂,成為有大愛大德大情懷的人;要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入人才培養(yǎng)全過程,善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng),深入挖掘和闡發(fā)其中的重禮孝親、以民為本、誠實守信、維護正義、崇尚和諧、追求大同的時代價值,潛移默化地影響和感染學生,提升學生個人品德修養(yǎng),促進他們養(yǎng)成良好思想道德。

  短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但“以人為本,立德樹人”的理念已深深印在我的腦海之中,在今后的工作我將堅持“以人為本”以“立德樹人”為己任不斷學習新的教育思想,不斷提高自己的管理能力,為辦好家門口的好學校貢獻自己的微薄之力。

骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會3

  培訓(xùn)是對工作者的深造,或是思想亦或是專業(yè)知識。從6月27開始我參加了為期八天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),課程既有宏觀的理論,又有微觀的實際,學習完既有了“運籌帷幄之中,決勝千里之外”的底氣,也讓我深刻領(lǐng)悟到作為新時期校長應(yīng)有的新理念,新思想,要做一名智慧型校長,以更良好的心態(tài)投入到學校教育教學管理中去。下面對本次培訓(xùn)感悟略作分享。

  一、總觀感

  這次現(xiàn)場培訓(xùn)分為“直播講座”和“網(wǎng)絡(luò)課程”學習等形式,時間安排緊湊,內(nèi)容貼近實際,指導(dǎo)性、實踐性很強。整個培訓(xùn)期間,我們領(lǐng)路到教育大家的風范,開闊教育管理的新方法,各位專家從不同的視角、各自的特色共談學校管理、信息技術(shù)、校園文化及教學實踐等話題。專家們高瞻遠矚,思想深邃,眼見高遠,方案策略觀點前沿新穎,內(nèi)涵豐富,寓意深遠,催人奮進,發(fā)人深省,閃耀著智慧火花和哲理光芒,具有典型教育風范,層次高、站位高,確實是一次豐富的'精神大餐,更加催生著我的教育激情,開闊了教育視野,提升了管理能力。

  二、思想魂

  偉大教育家陶行知說過,“校長是學校的靈魂,要想評論一個學校,先要評論它的校長!毙iL是一校之魂,我就要做那一個“智慧型”的魂。在知識水平、管理能力、人格魅力等方面體現(xiàn)超常智慧,體現(xiàn)獨特的辦學思想,讓智慧在教育崗位上熠熠生輝。這種個人辦學思想僅僅不夠,還要讓這種思想被廣大師生所接受,成為學校共同的精神追求。

  第一,思想夠智慧。首先做教育思想上的引導(dǎo)者,其次才做行政上的領(lǐng)導(dǎo)者。我深知“舉旗”比“揚鞭”更具領(lǐng)導(dǎo)力,將我的思想和智慧變成學校的文化精神,一種靈魂,一種價值取向。我要站在價值最高點,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平!”去喚醒那些等待喚醒的靈魂,我相信這樣的思想有穿透力。

  第二,施策力夠智慧。教育思想要通過教育實踐展示!盀檎叱3,行者將至!币褡鯟EO一樣做校長,學習好“國字號”規(guī)劃文件,規(guī)劃好學校發(fā)展。教師有“教學有方真名世”,校長有“強將手下無弱兵”。行動可以代表一切。校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、規(guī)劃、促進學校發(fā)展的能力。要能夠正確找到影響學校發(fā)展的最主要瓶頸是什么,然后采取何種有效措施,從關(guān)鍵部位入手解決問題。例如,巫乃剛專家講座的主題就是“校園文化賦能學校發(fā)展”,做到物質(zhì)形態(tài)和思想滲透的有機結(jié)合,形成教育文化推進策略。

  第三,辦學夠智慧。研讀國家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,要具有敏銳的意識,比如機遇意識、特色意識、效益意識和學習意識。學校發(fā)展需要搶抓機遇,利用各種機遇,創(chuàng)造條件,甚至結(jié)合實際情況創(chuàng)造機遇,促進學校發(fā)展,引發(fā)教師和學生創(chuàng)新,要讓我的教師和學生有種“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的霸氣。那種“千人一面、千篇一律、人云亦云”是一種缺乏個性、缺乏深度的辦學模式。在競爭激烈的當下,辦學需要講究效益管理,同樣有追求高效。

  總而言之,這次線上培訓(xùn)組織安排到位,專家講座精彩,學有所獲得,得到啟迪,能夠?qū)W以致用。于今后在教學效管理實踐中,以先進的理念武裝頭腦,將深邃的思想落實到行動中。做個智慧型校長,用愛心和責任心,辦社會滿意的教育,“問蒼茫大地,誰主沉?”我們在追求中實現(xiàn)自身的教育理想!力主沉。

骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會4

  20xx年7月4日至7月13日我有幸參加“國培計劃(20xx)”——xxxx省農(nóng)村幼兒園骨干園長提升研修“三段式”培訓(xùn)項目為期九天的專職培訓(xùn),我來到了教育之鄉(xiāng)——xxxx。

  歲月如梭,韶光易逝。想起剛開始時,在接到學校通知后,懷著熱切的心情匆忙踏上了國培之路,離開校園生活七年的我,又得以放下身邊的工作,靜心學習,潛心研修。我很珍惜這次學習的機會,在工作實踐的七年中我深切地感受到教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能多么的重要,處于我知道我不知道的階段,現(xiàn)在的我就像是一塊海綿,要不斷的去汲取養(yǎng)分。

  這九天來,教授和專家們用他們淵博的知識,風趣的語言,深入的研究,豐富的經(jīng)驗,引領(lǐng)我們對幼兒教育有了全新的認識,從他們的講授中,我受益匪淺,概括為四個詞語。

  第一個詞——思考

  子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆!痹诮虒W實踐中,我們需要思考。工作要怎樣才能干好,而不是埋頭干,苗雪紅教授的講座,讓我們每個人對教師專業(yè)的本質(zhì)有了進一步的認識,苗教授看待問題的國際視野也打開了我們的思路,讓我們可以靜下心來思考,在遵循幼兒身心發(fā)展的同時,教師用科學的方法和專業(yè)知識可以自己設(shè)計活動,從而提高幼兒身心發(fā)展的能力,把先進的理念運用到一線教學中去,而不是一味的去模仿他人。我們自己也可以設(shè)計活動,就像方景融老師在《幼兒園園所管理中的`實踐與思考》的講座中說的一樣,用理念引導(dǎo)行為,提高教育行為的教育價值,在不斷的嘗試和推翻中自我成長。

  第二個詞—創(chuàng)新

  之前我對課程“游戲化”的認識還停留在表層,不明白課程什么樣的走向才算“游戲化”。通過這次培訓(xùn),我明白兒童游戲缺乏專業(yè)的指導(dǎo),教師沒有正確的“課程觀”建立,當知道問題的所在,工作開展起來才有方向。當看到姚亞云教授的案例分享時,孩子酣暢淋漓,享受在游戲中,我突然能明白在幼兒課程中,人格塑造是大于書本課程的。一種全新的觀念洗禮了我。健康中國,始于幼兒。前方道路,任重道遠。

  第三個詞—影響力

  教師是專業(yè)人員,應(yīng)該具備相當廣泛的專業(yè)知識,不僅要有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進,更要對自己身邊的同伴產(chǎn)生一定的專業(yè)影響力。所以我們就應(yīng)該不斷接受新思想、學習新理論、掌握新方法、補充新能源,與時俱進!

  第四個詞是—使命感

  作為一名教師,既然我們選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該承擔新時代賦予教育工作者的責任和使命。看著自己面前鮮活的生命,可愛的笑臉,我們要優(yōu)化自己的教育行為,以開放的心態(tài),寬容的心去對待幼兒,抓住幼兒成長的關(guān)鍵期,用自己的專業(yè)知識和陪伴,讓幼兒得到更好的、更全面的發(fā)展,成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。不忘初心,牢記使命,努力讓每個兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

  本次的國培學習,收獲了知識、收獲了友誼,更新了觀念、增長了見識。不同地區(qū)的老師可以一起坐下來交流,談?wù)劽總地區(qū)、園所的相同與不同。相互借鑒、相互學習。為我們共同從事的這份平凡而光榮的學前教育事業(yè)攜手努力。

骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會5

  20xx年5月16日—25日,有幸參加中國教育電視臺承辦的“國培計劃(20xx)”——xxxx省農(nóng)村小學骨干校長提升研修“三段式”培訓(xùn)項目學習。本次培訓(xùn)由中國教育電視臺承辦,xxxx省教育廳主辦,共安排劉剛喜等15名教育專家學者對農(nóng)村小學骨干校長在辦學思想理念、加強素質(zhì)教育建設(shè),教育教學改革創(chuàng)新、核心素養(yǎng)實踐探索、教育情懷與責任擔當、落實“雙減”措施、德育文化建設(shè)等方面進行了深度講解。通過這幾天的培訓(xùn),我更加明確了校長專業(yè)發(fā)展的基本總則,深刻認識到自己肩上的責任和使命,現(xiàn)在我用“四個一”談?wù)勥@幾天的學習感受。

  一、做一個有德者

  以德為先是《專業(yè)標準》的一大基本理念,道德乃做人之根本,校長要以德服人。

  當一名好校長,必須在個人道德修養(yǎng)上是全校最好的,以高尚的人格力量感染師生。孔子說:“三人行。必有我?guī)煛薄拔崛杖∥嵘怼!毙iL要謙虛,而不是驕狂。面對每一位教職工既要親,又要愛。當然不能搞庸俗的親和愛。要善于從教職工身上學、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。校長不高高在上,或是在教職工中“擺譜”,否則教職工會藐視你。當然堅持原則與抵制不正之風另當別論。要提高個人德行修養(yǎng),除了善于向別人學外,還應(yīng)學會尊重人,理解人。什么事不能只站在自己的角度來看,首先應(yīng)站在教職工這一邊來設(shè)身處地地想一下。校長要學會民主,大力提倡民主,善于聽取師生的意見和建議,經(jīng)常開展批評和自我批評,先容百家之言于一校,再熔百家之長于一爐,走民主管理的路子。我也體會到,事無巨細,本來知道這么做是沒有錯的,但走與不走民主的過程,效果往往是不樣的。

  二、做一個思想者

  第一,應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長的靈魂,決定著學校辦學的方向。要讓學校發(fā)展得好,校長必須轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色和職責。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗型校長,變成動腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者;要從只看結(jié)果不管過程的校長,變成激發(fā)教師積極進取的帶頭人;要從“動口不動手”的校長,變成親政勤政的實干家要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo),變成及時體察教師和學生情緒的貼心人。

  第二,應(yīng)該具備一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下,教育不是政治,但教育離不開政治。首先,校長要有堅定的政治立場,要有清醒的政治頭腦,要有較高的政治理論素養(yǎng),正確地領(lǐng)會、執(zhí)行黨和國家的政策法規(guī),要靈活地運用政策法規(guī),要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的.教育現(xiàn)實,體現(xiàn)它應(yīng)有的價值。

  三、做一個實踐者

  在學校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實為實踐的行動,所以在學校管理中我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”,更要做一個埋頭苦干的“實干家”。

  首先,要俯下身來進課堂。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、實施教學改革,是在新課程改革背顯下評價一所學校的重要指標。校長必須親臨課堂教學第一線,以上課為切入點,率先上好實踐課、研究課、探討課。只有這樣,才能真正調(diào)動廣大師生教與學的積極性與創(chuàng)造性,把課改真正落到實處。同時,校長只有親歷課堂教學,才能掌握相關(guān)信息,及時調(diào)整教學思想,開創(chuàng)新的教學思路,激活教學思維;校長只有深入課堂,才能了解師情、生情與“課”情,并針對具體問題對癥下藥、有的放矢;校長只有親自上課,知道師生教與學的酸甜苦辣,才能成為溝通師與生、生與生交流信息的橋梁,做出行之有效的指導(dǎo)性決策。

  其次,要沉下心來搞研究。在學校管理中,校長還必須先成為課題研究的主動參與者和自我實踐者,然后才能成為師生學習的有力促進者、有效組織者和高明指導(dǎo)者。作為參與者,校長必須經(jīng)常深入教師課題的研究和實踐,深入學生課題組的活動,了解師生的需求,傾聽師生的心聲;作為組織者和促進者,校長必須善于組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的活動環(huán)境,做好課題活動的組織和交流工作,利用走出去、請進來等形式,借鑒兄弟學校、名校的經(jīng)驗,指導(dǎo)學校教學實踐,充分挖掘?qū)W校自身潛力,在實踐中逐漸探索出適合自身發(fā)展的辦學模式;作為指導(dǎo)者,校長必須有針對性地對教師進行課題研究方法與實踐指導(dǎo),如指導(dǎo)教師搜集和處理信息的部力,撰寫課題方案和報告的能力等。

  四、做一個學習者

  校長的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)發(fā)展的過程,需要校長保持終身學習的態(tài)度,形成自主學習的良好習慣。同時,還應(yīng)該是促使全體教師、學生終生學習的教育領(lǐng)導(dǎo)者。

  總之,通過本次培訓(xùn)讓我學到了新的知識、新的理念,感受頗深,受益匪淺。以后我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學以致用,根據(jù)本校的實際靈活有機的運用到實際工作中。

  最后我真誠的對參與本次培訓(xùn)的所有人員表示感謝:感謝我們一起學習、一起分享、一起成長、一起為黨育才,為國育人。

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