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讀后感的作文

時(shí)間:2023-10-10 09:02:47 讀后感 我要投稿

實(shí)用的讀后感的作文精品【8篇】

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的讀后感的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的讀后感的作文精品【8篇】

讀后感的作文 篇1

  《蘇東坡傳》敘述了蘇東波的一生,讓我們能夠?qū)@位詩(shī)人有更深的了解。

  《蘇東坡傳》似一位老人,將蘇軾的一生娓娓道來(lái)。

  《蘇東坡傳》似一盞香茶,把蘇軾的性格細(xì)細(xì)品味。

  《蘇東坡傳》似一片大海,把蘇軾的命運(yùn)包含其中。

  說(shuō)到蘇東坡,幾乎所有人都會(huì)脫口而出:“北宋著名的文學(xué)家,政治家,書(shū)畫(huà)家!碧K東坡可謂聞名天下,婦孺皆知。

  林語(yǔ)堂先生的《蘇東坡傳》敘述了這一位偉人的一生,使一個(gè)性格鮮明、多才多藝、形象飽滿、可敬可愛(ài)的蘇東坡清晰地浮現(xiàn)在我們的眼前。

  蘇東坡的性格十分鮮明。蘇夫人評(píng)價(jià)說(shuō)他的性格坦白直率甚至有時(shí)急燥火暴,這樣的形容是十分貼切的。蘇東坡因?yàn)檫@樣的性格,似乎對(duì)很多人都以誠(chéng)相待,抱以真心,也正因?yàn)檫@樣的真心誠(chéng)意,才足以讓他在當(dāng)時(shí)的社會(huì)成為名人賢士。

  蘇東坡的盡忠職守是令人感動(dòng)的,他所管理過(guò)的地方,無(wú)不百姓和樂(lè)。他曾為陜西的百姓求雨,他是一位雄辯滔滔的奇才,也正是這一點(diǎn),為老百姓祈求普降甘霖。他也曾為百姓驅(qū)鬼斗魔。他的一生幾乎都是在為老百姓治水救旱。算是真真正正盡到了一個(gè)為人父母官者的職責(zé)。

  林語(yǔ)堂先生曾這樣描述蘇東坡:蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派,是悲天憫人的道德家,是黎民百姓的好朋友,是散文家,是新派的的畫(huà)家,是偉大的書(shū)法家,是釀酒的`實(shí)驗(yàn)者,是工程師,是假道學(xué)的反對(duì)派,是瑜伽術(shù)的修煉者,是佛教徒,是士大夫,是皇帝的秘書(shū),是飲酒成癮者,是心腸慈悲的法官,是政治上的堅(jiān)持己見(jiàn)者,是月下的漫步者,是詩(shī)人,是生性詼諧愛(ài)開(kāi)玩笑的人。這話足以概括出蘇東坡的一切了吧。

讀后感的作文 篇2

  今天的月光,格外皎潔,從窗外傳進(jìn)來(lái)陣陣蟬鳴,我百般無(wú)聊的翻開(kāi)書(shū),《老人的黑帽子》,我管你黑帽白帽。我想。而我卻被深深地打動(dòng)了。

  故事講得是一位老人得了肝炎,讓“我”去和一個(gè)小男孩打招呼,并說(shuō)出事情的真相后來(lái)老人天天在樓上與小男孩打招呼,老人去世后,我挑起了這個(gè)重任。

  感情上無(wú)所依托的老人與小男孩走到了一起,雖然只是兩聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候,卻足以充實(shí)彼此空蕩蕩的心靈,他們互相給予著愛(ài)與溫暖,同時(shí)老人的黑帽子讀書(shū)筆記 也吸納著每個(gè)人的生命所渴望的愛(ài)與溫暖,這分真摯的感情,讓老人意識(shí)到了活著的價(jià)值,也給孩子帶來(lái)生活的勇氣和信心,老人得到了他生命中最后做人的尊嚴(yán),做人的神圣,做人的意義,做人的.價(jià)值。

  大概是人和動(dòng)物的區(qū)別就在于人可以有精神的支柱,靠著這跟支柱,人可以戰(zhàn)勝痛苦,這支柱就像黎明前的那一小點(diǎn)亮光,為了這點(diǎn)亮光,人們就可以戰(zhàn)勝整整一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜。

讀后感的作文 篇3

  假期里我讀了好幾本好書(shū),其中最喜歡的是《漂流荒島的狼》這本書(shū)。這是一本寓言故事,“不守信的猴子”使我感觸很深。

  有一對(duì)猴子夫婦,一點(diǎn)都不講信用。有一次他倆對(duì)一只貓和一只狗說(shuō):“我家買了好多的`鮮魚(yú),明天下午三點(diǎn),請(qǐng)你們到我家吃魚(yú)!必埡凸范颊f(shuō):“不好意思啊,就不去吧!焙镒诱煞驈(qiáng)調(diào)說(shuō):“那怎么行?你們不去我們可是要生氣的!”貓和狗沒(méi)辦法只得答應(yīng)去吃魚(yú)。第二天下午三點(diǎn),貓和狗準(zhǔn)時(shí)來(lái)到猴子家,卻見(jiàn)到他家門(mén)上掛著一把大鎖,貓和狗等了好一會(huì),他們也沒(méi)回來(lái)。這天,猴子夫婦又請(qǐng)了獅子和老虎到他們家去吃燒雞,獅子老虎去了,碰到的也是一把大鎖。獅子生氣地說(shuō):“早就聽(tīng)說(shuō)他們愛(ài)玩這套把戲,沒(méi)想到玩到我們頭上來(lái)了!”老虎捋了捋虎須說(shuō):“興他們玩我們,難道就不興我們玩他們?”“對(duì),就是要玩玩他們才行!庇谑,這兩位便商量著找來(lái)幾只捕獸的夾子,安放在猴子家門(mén)前的草叢里。天黑以后,猴子夫婦估摸著那二位早就走了,才回家來(lái)。剛走到門(mén)口,沒(méi)想到兩個(gè)都被鐵夾夾著了。后來(lái),那一對(duì)猴子夫婦就成了一對(duì)瘸子夫婦。

  通過(guò)閱讀這個(gè)故事,使我明白了這樣一個(gè)道理:不守信等于玩弄?jiǎng)e人,玩弄?jiǎng)e人的人最終會(huì)被別人拋棄,甚至也會(huì)被別人玩弄。

讀后感的作文 篇4

  你聽(tīng)過(guò)死神為人類講的故事嗎?他首度開(kāi)口,理智、冷靜卻幽默,甚至還帶著一點(diǎn)溫暖,娓娓道來(lái)一個(gè)與他相遇三次的小女孩的故事……

  這是一個(gè)特殊的故事,這是一個(gè)如此動(dòng)人的故事,故事的講述者是死神。一定很意外吧,我也一樣。

  這是一個(gè)關(guān)于文字,如何喂養(yǎng)人類靈魂的獨(dú)特故事,也是一個(gè)撼動(dòng)死神的故事。書(shū)中的死神更具人性化,他的內(nèi)心也充滿了無(wú)奈,看見(jiàn)人們一個(gè)個(gè)死去,他帶走的不僅僅是人類的靈魂,還有歡聲笑語(yǔ),悲歡離和,我想當(dāng)他從莉賽爾身邊帶走她的弟弟的時(shí)候,當(dāng)他帶走莉賽爾的`養(yǎng)父母,當(dāng)他帶走莉賽爾最好的朋友魯?shù)系臅r(shí)候,他一定也心存不忍,卻有無(wú)可奈何。

  1939年的德國(guó),一個(gè)9歲的小女孩莉賽爾和她的弟弟被迫送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的寄養(yǎng)家庭。可她的弟弟卻在途中不幸死了。而在弟弟冷清的葬禮中,莉賽爾十分意外得到她的人生中的第一本書(shū)《掘墓人手冊(cè)》。在她的不容易不平凡的一生中,這將是14本為她帶來(lái)無(wú)限安慰的書(shū)之一。

  她是個(gè)孤苦的孩子,父親被打上了共產(chǎn)主義者的烙印,被納粹帶走了;母親隨后也失蹤了(大概也死了)。在彈奏手風(fēng)琴的養(yǎng)父的幫助下,她學(xué)會(huì)了閱讀。盡管生活艱苦,她卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比食物更難以抗拒的東西_書(shū)。她忍不住開(kāi)始偷書(shū)。莉賽爾,這個(gè)被死神稱為“偷書(shū)賊”的可憐女孩,在戰(zhàn)亂的德國(guó)艱辛地尋找一個(gè)個(gè)小小的裂縫并努力地生存著,并不可思議地幫助了周圍同樣承受苦難的人。

  這是個(gè)講述書(shū)是如何振奮靈魂的令人難忘的故事。

  莉賽爾在開(kāi)始了她的閱讀旅程后,就再也沒(méi)有停止過(guò),文字的力量和想要用文字表述的渴望在她小小的身體里從此生根,長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。

  在以第三人稱的視角進(jìn)行描寫(xiě)介紹時(shí),作者充當(dāng)了死神的角色,于是莉賽爾的故事里有了個(gè)默默觀察她的人。那人很特別,上帝命他冷酷無(wú)情,但他卻是靈魂最溫柔的守護(hù)者。雖然他不能讓一個(gè)人長(zhǎng)壽或者立刻死去,他對(duì)活著的人、剛剛脫離肉體的靈魂有著充滿悲憫的關(guān)切,他正是這么看著莉賽爾和她的父母、她最好的小男友、她的馬克斯、她的鎮(zhèn)長(zhǎng)夫人朋友和她身邊的鄰居們的,他們,正在經(jīng)歷一場(chǎng)生死之戰(zhàn)。而我,不知道他是否會(huì)后悔去當(dāng)死神這個(gè)讓人懼怕卻永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的職業(yè)。這是一個(gè)殘忍的職業(yè)。

  死神曾說(shuō)過(guò),他不是戰(zhàn)爭(zhēng)的朋友,相反戰(zhàn)爭(zhēng)是他的老板,老板的命令他必須服從,或許他并不愿意。

  “同樣的一件事情,怎么會(huì)如此丑惡又如此美好,有關(guān)于此的文字和故事怎么可以這么具有毀滅性,又同時(shí)這么熠熠生輝?”

  這本書(shū)的名字就叫作《偷書(shū)賊》。

讀后感的作文 篇5

  看完,《格林童話》里的一篇童話 (漁夫和他的妻子)的故事。主要講了 一天漁夫去釣魚(yú) , 他釣到了一條神奇的`比目魚(yú), 這條比目魚(yú)求漁夫放了它, 愿意滿足漁夫任何要求, 好像的漁夫就把這條神奇的比目魚(yú)給放了 ,比目魚(yú)說(shuō) ,當(dāng)你要提愿望的時(shí)候 ,你就大喊三聲比目魚(yú),我就會(huì)滿足你的任何愿望 , 說(shuō)完比目魚(yú)便走了。

  讀到這里時(shí),我知道了比目魚(yú)會(huì)報(bào)恩 后來(lái) 漁夫的妻子提出了很多要求 比目魚(yú)都幫她實(shí)現(xiàn)了 當(dāng)她提出要控制太陽(yáng)和月亮發(fā)號(hào)施令時(shí) 她突然變的一無(wú)所有。 這個(gè)童話告訴我們兩個(gè)道理 要學(xué)會(huì)報(bào)恩 還有不能太貪心 用自己的勞動(dòng)換來(lái)成果 有付出才有回報(bào)。

讀后感的作文 篇6

  去年夏天,陳子善先生寄來(lái)兩冊(cè)《張愛(ài)玲的風(fēng)氣》,一冊(cè)是賜我的,另一冊(cè)囑轉(zhuǎn)送章品鎮(zhèn)先生,因?yàn)槠渲羞x了章老的一篇舊作《〈傳奇〉的印象》。于是想到,章老從事文藝工作六十余年,一生“為他人作嫁衣裳”,自己則惜墨如金,然每一文出,觀者必奔走傳誦。改革開(kāi)放以來(lái)的新作,有了三聯(lián)的一本《花木叢中人常在》,此前的舊作至今仍未能結(jié)集,豈不可惜!其時(shí)適江蘇作協(xié)編“老作家文庫(kù)”,抓我當(dāng)差,遂與章老聯(lián)系,擬編一部《章品鎮(zhèn)文集》。哪知章老卻以所作甚少,不能成“集”,堅(jiān)辭不許。幾經(jīng)磋商,章老方松口,允以來(lái)日,即待他的兩本新書(shū)問(wèn)世后,從三本書(shū)中精選一冊(cè)。這“兩本新書(shū)”之一,就是收入“開(kāi)卷文叢”第二輯的這本《自己的嫁衣》(岳麓書(shū)社20xx年3月版)。

  收在這本新書(shū)中的四十一篇文章,有一半正是章老的舊作,約占搜集到的舊作的十分之三。作品依時(shí)序編排,第一篇《挑“西瓜”的癡連元》作于一九三七年,當(dāng)時(shí)章老才是十五歲的中學(xué)生,一篇人物素描就寫(xiě)得有張有弛,比今天的許多小說(shuō)還好看。一九四三年,章老開(kāi)始編《詩(shī)歌線》副刊,此前此后,自己也寫(xiě)了不少詩(shī),還有若干雜文。其中就有那篇《對(duì)〈傳奇〉的印象》,但文字有了些刪減。在每一篇舊作的后面,章老都有附言或補(bǔ)記,交代那詩(shī)文寫(xiě)作的背景,特別是相關(guān)人物的命運(yùn),這也是精彩的小品文。

  新書(shū)首發(fā)式的`當(dāng)晚,我陪陳子善和嚴(yán)鋒去看望章老,他因膽囊不適,住在省人民醫(yī)院里,雖然消瘦得厲害,但氣色尚佳,談鋒尤健。我的印象中,要說(shuō)二十世紀(jì)的文壇掌故,在江蘇沒(méi)有比章老更清楚的了。他進(jìn)入文化界甚早,后來(lái)因?yàn)楣ぷ鞯谋憷,與前輩文化人有著密切的接觸。他是有心人,記憶力又好,所以百年舊事,只要提個(gè)頭,他就如數(shù)家珍。錯(cuò)綜復(fù)雜的人物與事件,經(jīng)他條分縷析,便豁然開(kāi)朗,津津有味,頗有點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)書(shū)的味道。而章老亦以寫(xiě)人物見(jiàn)長(zhǎng),兩個(gè)細(xì)節(jié),寥寥數(shù)語(yǔ),常常就能將一個(gè)人寫(xiě)活。這說(shuō)明他的觀察力、對(duì)人情世故的理解非同一般,語(yǔ)言表達(dá)功力也十分深厚。我有時(shí)想,章老當(dāng)年倘若搞創(chuàng)作寫(xiě)小說(shuō),成績(jī)一定不會(huì)差。

  這本書(shū)里,他寫(xiě)多年的老朋友是如此,寫(xiě)旅途上一面之緣的陌生人同樣如此。書(shū)中的幾篇游記,寫(xiě)景固然不乏點(diǎn)睛之筆,但他筆下更生氣盎然的,還是同游的朋友們。他的敘事功夫也很高,一篇《交臂失之述例》,將幾十年間可遇可求、遇而未求的珍籍文玩,寫(xiě)得活色生香,讓如我之輩的后生,無(wú)比欣羨。這本書(shū)中,還插配了幾十幅珍貴的老照片,有章老與卞之琳、傅抱石、陳之佛、林散之、孫望、陳瘦竹、趙瑞蕻、馮亦代、王辛笛、賈植芳、周玨良、辛豐年、李俊民、潘旭瀾、陸文夫、范曾等友人的合影,也有章老與家人晚輩的生活照,不但為讀者提供了生動(dòng)的形象參照,而且每一幅照片后面,都有故事。

讀后感的作文 篇7

  最近一直在思索一個(gè)問(wèn)題:我為什么活著,活著的目的是什么;我該怎么樣的活著?

  以前看過(guò)余華的《活著》,也 為它寫(xiě)過(guò)讀后感,可是在空間里找了好久,都沒(méi)看到,也不知道當(dāng)時(shí)的想法是什么樣的,不過(guò)肯定沒(méi)有現(xiàn)在這么深刻吧,因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是它自己冒出來(lái)的,不再是作者強(qiáng)加給我的了······

  索性在網(wǎng)上找了點(diǎn),想從里面找點(diǎn)東西,去開(kāi)導(dǎo)我,卻發(fā)現(xiàn)上面的字是那么蒼白無(wú)力,我是誰(shuí)的副本;蛟S是每個(gè)人的經(jīng)歷都有所不同,所以體會(huì)才不會(huì)那么容易產(chǎn)生共鳴吧。

  外婆走了,我見(jiàn)證了她人生的最后20幾年,也了解了她在我還沒(méi)出生前的歲月。她曾經(jīng)和我在一起地活著,現(xiàn)在不知道該用什么狀態(tài)去形容她了。她來(lái)過(guò)這個(gè)世界,有自己的爹媽,有自己兒時(shí)玩過(guò)的伙伴,有過(guò)暗戀的對(duì)象,也有追過(guò)她的人,最后有一個(gè)丈夫,有三個(gè)兒女;她有過(guò)花一樣的年華,有過(guò)夢(mèng)想,有過(guò)努力和打拼;她有過(guò)哭泣,失落,有過(guò)放棄,有過(guò)怨恨,也有過(guò)后悔······這一切我基本都有,沒(méi)有的以后我相信也會(huì)擁有,可難道人生只是為了這些,為了這些走的時(shí)候就要說(shuō)永別的一切?如果人干干凈凈的來(lái),干干凈凈的走是注定的程序,那么中間的一切,或多或少又有什么區(qū)別?

  這些日子,一直都有些恐懼,老是會(huì)不自主的想自己的以后。我給了自己很多選擇:做一個(gè)的農(nóng)民,或是月光族中的一員,或是一個(gè)有錢有勢(shì)的人······好多職業(yè),好多人生,看似天壤之別,可最大的差別是什么呢?最大的差別不就是它們依舊還是一樣,還是人生,還是活著嗎?在這么多的選擇中,我找不到答案。沒(méi)有一個(gè)答案是錯(cuò)的,但好像也都不是我心里的想要的結(jié)果。無(wú)論哪種選擇,最后結(jié)果還不是一樣。沒(méi)有誰(shuí)能阻止它的前行,無(wú)論你在這短短幾十年內(nèi)做過(guò)什么,能改變的是什么呢?

  有人說(shuō)過(guò)程才是最重要的,一個(gè)人的一生,會(huì)有好多東西值得珍惜。愛(ài)情,親情,友情······一切讓我們感到幸福的東西。可同樣是這些東西讓我們感到難過(guò),感到生命的無(wú)奈。即使幸福與難過(guò)都一樣值得珍惜,到了生命最后的最后,你合眼的那一霎那,腦海中閃過(guò)的是什么?是愛(ài)還是恨,是滿足還是遺憾。

  在我身邊的每個(gè)人,都在進(jìn)行著人生,都在活著,各種不同的過(guò)程,同樣的結(jié)果。我試著去想過(guò)自己的'死亡,感覺(jué)活到六七十后再離開(kāi),也應(yīng)該不算是件事嗎悲傷的事情,或許還會(huì)有人竊喜呢?僧(dāng)我慢慢縮短年齡,到四十,三十,到現(xiàn)在,卻又不敢去面對(duì)。嘴上說(shuō)不怕,可真的叫我離去卻總有那么多不甘心,我不知道為什么而活著,卻不得不選擇活下去······

  “人活著為了什么?人活著不為什么,只是為活著本身而活著,不是為了活著之外的任何事物所活著。”這是我看了好幾篇讀后感,最有感觸的話,也是最不能理解的話。離開(kāi)活著,所有的一切都不值得我們?nèi)ヅΓフ湎;可是“活著”哪?lái)那么大的魅力,值得我們?nèi)セㄉ弦簧臅r(shí)間,去經(jīng)歷世事的變遷,為了“活著”,花那么多的時(shí)間,耗費(fèi)那么多的經(jīng)歷值得嗎?為了活著而活著,究竟該如何地活?

  世界上沒(méi)有完全相同的倆個(gè)人,卻有相似的人生,相同的經(jīng)歷,相同的過(guò)程。在遙遠(yuǎn)的地方可能也正有人在敲著鍵盤(pán)思索活著的意義。我們重復(fù)著彼此的過(guò)程,不同的人,同樣的過(guò)程,誰(shuí)是誰(shuí)的副本?我與他存在的意義是否一樣,是否也是在為“活著”而活著?

讀后感的作文 篇8

  這是一本優(yōu)秀的書(shū),讓我深受啟發(fā),對(duì)我起到了指導(dǎo)作用!短亓ⅹ(dú)行做老師》這本書(shū)真的很吸引我,如果說(shuō)剛開(kāi)始看它是因?yàn)橐瓿蓪W(xué)校的任務(wù),那么后來(lái)再看它就的的確確是真的被它吸引了,它的每一章、每一節(jié)都是那么充滿睿智、充滿人性美,而這都來(lái)源于梅洪建老師活生生的生活。他把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),給了我們這些后來(lái)人學(xué)習(xí)的樣本。

  在這本書(shū)中不乏很多經(jīng)典語(yǔ)句,比如:在正確的道路上走得勇敢叫執(zhí)著,在錯(cuò)誤的道路上走得勇敢叫愚蠢。在教育當(dāng)中,我該做什么,比我能做什么重要得多。

  又比如:教師從事的是教育事業(yè),教育的核心是培養(yǎng)人、發(fā)展人和造就人,是為了發(fā)展孩子的.知識(shí)、豐盈孩子的靈魂、強(qiáng)健孩子的體魄,是為了讓孩子獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

  在他的書(shū)中講了一個(gè)真實(shí)的故事,他朋友的女兒小住在他家,當(dāng)他們要一起出去的時(shí)候,這個(gè)女孩卻不肯下樓,原因是要等她的媽媽來(lái)給她梳頭發(fā),這個(gè)女孩當(dāng)時(shí)已經(jīng)是個(gè)初三女生。由此梅洪建老師說(shuō):要培養(yǎng)孩子基本的生活能力。

  對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì),現(xiàn)在的孩子從小衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,在六加一的家庭結(jié)構(gòu)下更是養(yǎng)尊處優(yōu),上學(xué)了還不會(huì)系鞋帶、不會(huì)整理書(shū)包,長(zhǎng)大了不會(huì)收拾房間,不會(huì)做飯,這種生活的“病態(tài)”已經(jīng)變成常態(tài),不正常已經(jīng)變成正常,人的基本生活能力都已喪失,照此下去,何談高素質(zhì)人才,何談祖國(guó)之棟梁!

  所以,我特別贊同梅洪建老師的“要培養(yǎng)孩子基本的生活能力”這個(gè)觀點(diǎn)。作為一名老師,我更是充滿了使命感,在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)把它貫徹始終,培養(yǎng)出具有基本生活能力,自理自立自強(qiáng)的合格學(xué)生,長(zhǎng)大之后光耀中華!

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