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語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-10-10 06:57:08 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

(熱門)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

  在日新月異的現(xiàn)代社會中,發(fā)言稿對我們的作用越來越大,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編為大家整理的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

(熱門)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文1

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

  1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,給老師們減輕壓力,提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),只求真實(shí)性”。

  2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè):第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,比如:ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等;如果插入了聲音,配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境;如果插入了視屏,看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長是否合理;動(dòng)畫效果速度是否合理的;超鏈接是否恰當(dāng)好處,是否便于使用等。第二從教學(xué)層面,主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面,主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,教學(xué)因?yàn)槎儭。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí),先看看其他學(xué)員的評價(jià),再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè),提出方向性的指導(dǎo)建議,希望他們能達(dá)到合格要求。

  3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),進(jìn)行二次推薦,第一次直接推薦各方面都做到好的,第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

  4、打破情面,溫馨提示:發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,或者手機(jī)發(fā)短信提醒,或者qq留言,或者電話提醒。

  5、把(附有大家的評價(jià))優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,增加學(xué)員的榮譽(yù)感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

  “路漫漫兮,吾將上下而求索”,按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),對照身邊的其他坊主,我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地工作,爭取取得更好的成績。最后,我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,謝謝!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文2

新課標(biāo)實(shí)施以來,我校極力將新課標(biāo)的理念真正落到實(shí)處,把新課標(biāo)真正地帶進(jìn)課堂,從而真正地更新觀念,真正地改革教法,真正地創(chuàng)設(shè)全新課堂,真正地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),真正地追求效益最大化。

  幾年以來,我校語文組踐行新課標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)科研

  我校語文組在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持多動(dòng)腦筋,多搞教學(xué)研討,多多發(fā)揮眾人智慧,多多搜集各人的金點(diǎn)子,從而改善教學(xué)質(zhì)量。我們通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)科研活動(dòng),為廣大師生在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),提供充分的活動(dòng)途徑,創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境,提供一線的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)深刻的失敗教訓(xùn),讓“新課標(biāo)”的基本理念落到實(shí)處,落實(shí)到我們的日常的教育教學(xué)工作中。

  二、提高認(rèn)識,注重學(xué)法指導(dǎo)

  在講授語文必修一課程之前,我們語文老師還特別加強(qiáng)了初中語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是強(qiáng)調(diào)“大語文”的觀念,引導(dǎo)學(xué)生對“語文”有全面而科學(xué)的認(rèn)識。我們指出,生活中處處離不開語文,也處處可學(xué)習(xí)語文。“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識語文的工具性和人文性。我們還教學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法,即新課標(biāo)之下的“積累整合,感受鑒賞,思考領(lǐng)悟,應(yīng)用拓展,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”的語文學(xué)習(xí)方法。

  三、激發(fā)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

  興趣是最好的老師。我們用的蘇教版教材,新課標(biāo)里精美的文章,多彩的插圖,優(yōu)美的散文,全新的編排方式,無不吸引著探索知識的中學(xué)生們。我們引領(lǐng)學(xué)生饒有趣味地來研究手中的課本。我們向?qū)W生介紹新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)的整體性和選擇性,必修和選修,模塊和學(xué)時(shí),專題和板塊,評價(jià)和學(xué)分等等,與學(xué)生一起整體認(rèn)識手中的語文書和即將開始的語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)語文的基礎(chǔ)能力和審美能力,從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)(內(nèi)涵),提升自己的人生品位。

  四、搜集信息,引入源頭活水

  新課標(biāo)之下的語文教學(xué),不能只停留在以往的教學(xué)層次、知識層面上。新課標(biāo)明確提出了利用和開發(fā)新課程資源的'理念,其實(shí)質(zhì)就是利用一切可以利用的資源來為我們的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。從開放性、選擇性和可持續(xù)發(fā)展的角度來看,這種理念與原來的教學(xué)要求和模式相比有了很大的進(jìn)步。對于語文教師來說,就更應(yīng)該把學(xué)生放在一個(gè)更廣闊的地位,給學(xué)生更多的自然陽光,給學(xué)生更多的新鮮空氣。所以,我們就很注意分工合作地搜集信息,充分利用手頭的資料及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。備課中,大家能做到資源共享,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一認(rèn)識;這樣授課時(shí),就能真正把我們的課堂變成“有規(guī)則的自由活動(dòng)”。

  比如,在授《鄉(xiāng)土情結(jié)》一文時(shí),我們面對文中大量直接引用和間接引用的古詩文感到比較頭痛,學(xué)生的知識面有限。≡趺崔k?只有大家齊心協(xié)力來解決這個(gè)問題才行。通過分工合作,我們多方搜集信息,最終做成“鄉(xiāng)土情結(jié)古詩文”的課件,交流使用,效果極好。又比如,在授“向青春舉杯”的“吟誦青春”的一組新詩時(shí),我們也是分頭找資料,補(bǔ)充閱讀,激發(fā)興趣,拓寬視野,效果極佳。

  五、改革教法,創(chuàng)造全新課堂

  所謂教無定法,語文教學(xué)更是如此。語文教學(xué)的方式曾引發(fā)過大討論,各種諸如啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式的教學(xué)法都曾一度流行教壇?捎行┙谭ㄓ至饔谛问剑皇墙處熢O(shè)定好思路,設(shè)計(jì)好一個(gè)圈套,通過暗示、誘導(dǎo)等方法,牽著學(xué)生的鼻子走,最后歸結(jié)出老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的答案。其骨子里仍然漠視學(xué)生的主體地位,很難清除語文教學(xué)中多年相沿而形成的積弊。這樣,我們在教學(xué)過程中就不是“引導(dǎo)”而是“拉拽”,不是“激發(fā)”而是“強(qiáng)制”,強(qiáng)化了授課的預(yù)定性和同意性,忽視了教學(xué)交流過程中的兩面性和多元性。而這些常規(guī)的做法與新課標(biāo)的理念是相違背的。新課標(biāo)提倡的是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,力倡創(chuàng)造性開展授課活動(dòng),創(chuàng)設(shè)全新課堂。

  我們在授必修一之前,先在全組內(nèi)進(jìn)行了廣泛的討論,最終形成一個(gè)切實(shí)可行的授課計(jì)劃。具體的教學(xué)過程中,教師多多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,允許學(xué)生發(fā)表不同意見,鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心,提倡標(biāo)新立異,培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑、多種角度思考問題,還容忍學(xué)生在思維過程中的正常錯(cuò)誤。課堂上,我們能真正做到師生互動(dòng),雙向交流,創(chuàng)造性地授課,自主性地學(xué)習(xí)。

  教授必修教材的同時(shí),我們還加強(qiáng)讀本教材的使用力度、加強(qiáng)美文時(shí)文的補(bǔ)充閱讀,讓學(xué)生接觸更多地學(xué)習(xí)資源,讓好的學(xué)習(xí)材料發(fā)揮其作用。在加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)的同時(shí),我們還加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶,我們將名著的閱讀貫穿教學(xué)始終,并在同步檢測中有明確的考查內(nèi)容、考查要求。

  六、適時(shí)回顧,夯實(shí)語文基礎(chǔ)

  新課標(biāo)之下的語文教學(xué)如何處理好語文學(xué)科人文性與工具性這兩者的關(guān)系,一直是我們深思并感到為難的。一方面,教材內(nèi)容豐,課時(shí)任務(wù)緊;另一方面,學(xué)生基礎(chǔ)差,未來高考難。通過全組討論,我們得出既要熊掌又不舍魚的主張。我們在平時(shí)的教學(xué)過程中,一直抓住語文基礎(chǔ)知識不放松,每篇課文里的字、詞、句等基本知識,都要求學(xué)生課后整理解決,并加強(qiáng)督察。我們還充分利用好學(xué)校配發(fā)的《創(chuàng)新教材課課練》。每個(gè)專題結(jié)束,我們都在全年級范圍內(nèi)做精心設(shè)計(jì)的同步練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  新課標(biāo)之下的文言文教學(xué)如何教?也一直困擾著我們。學(xué)生文言文底子差,課本里文言文篇幅少,又沒有什么系統(tǒng)的文言文知識體系,真是讓人頭痛。后來,我們也想出了一個(gè)夾縫中求生存的辦法。在授文言文之前,我們先給學(xué)生作了系統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)方法的介紹,我們還印發(fā)了《文言文學(xué)習(xí)二十點(diǎn)》來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  七、對外交流,開闊教學(xué)視野

  現(xiàn)在,我校更重視“走出去,請進(jìn)來”了。學(xué)校除了大力加強(qiáng)本校的教學(xué)工作外,還切實(shí)加大了向外學(xué)習(xí)的力度。只要省里有新課標(biāo)、新課程的相關(guān)會議、相關(guān)教研活動(dòng),我們就力爭參與,聆聽大師們的風(fēng)采與教誨,帶回來新課標(biāo)之下的教改課,開闊了眼界,提高了認(rèn)識。我們還積極參加鹽城市教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

  八、科學(xué)評價(jià),做好各種檢測

  新課標(biāo)的一個(gè)極其敏感又極難操作的問題就是評價(jià)問題。對于我們而言,新課標(biāo)下的各種檢測到底如何進(jìn)行如何操作呢?這是個(gè)比較棘手的問題。經(jīng)過充分的討論、分析,我們一致認(rèn)為:“語基”要進(jìn)一步加強(qiáng),題型可以多樣;可多用些表述題,不一定排斥選擇題;可以考一些填空題,不必回避字音、詞語、成語、病句、銜接、實(shí)詞、虛詞、句式,文言文翻譯等題目。當(dāng)然,我們還認(rèn)為所考知識應(yīng)該來自教材,活用課本;閱讀方面,我覺得應(yīng)該課內(nèi)與課外并舉,課內(nèi)考考文言問或現(xiàn)代文小閱讀,課外的文言文或現(xiàn)代問也不一定選多

  “大”多“難”的語段來命題。作文要適當(dāng)練習(xí),要求先適當(dāng)放低些,但作文的訓(xùn)練要力求系統(tǒng)化。

  目前,新課程的改革依然任重道遠(yuǎn),我們旨在通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來真正落實(shí)初中語文新課程的整體理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能,注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展,遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文新課程。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家,望大家能予以批評指正,提出寶貴意見。

  一、真誠欣賞是陽光,方法得當(dāng)巧表揚(yáng)。

  初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時(shí)候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生:“大家開始鞏固,將知識點(diǎn)背下來!弊疃嘁幻,我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng):“周芳冰動(dòng)作真麻利,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣,被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過的優(yōu)點(diǎn),也行動(dòng)起來;本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng),他聽了之后必然做得更好。慢慢地,我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多,學(xué)生學(xué)得越來越愉快,我的心情也越來越好。

  二、自我監(jiān)督促成長,圖表也來幫幫忙。

  中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值,這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,每節(jié)課十道題,每道題十分,錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書寫,對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào):

  (1)自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯(cuò)誤,用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分,需要有老師的簽名。

 。2)老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí),一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的'錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分。

 。3)沒有修改對的錯(cuò)誤,給該生雙倍扣分。

  一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,批改的和被批改的,都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

  同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測成績,我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸,粘在桌子上,x軸是一個(gè)月的在校日期,y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,并寫上分?jǐn)?shù),將每天的紅點(diǎn)連成折線,每周每月的檢測成績就會一目了然,課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表,想知道競爭對手的成績,只要到對方的桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生相互比較,看到自己的成績不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時(shí)候,就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束,學(xué)生鞏固的時(shí)候,隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,這樣家長也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會漸入佳境,發(fā)展的前景就是無限光明。

  三、自我肯定源動(dòng)力,檔案存留掌中寶。

  在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,我讓自己做一個(gè)有心人,存儲檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

  我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類簽名,一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。

  我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識點(diǎn)后,讓全班同學(xué)鞏固,我批完一排就開始提問,沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問沒背上來的同學(xué),然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識點(diǎn),我開始面批下一排的同學(xué),在批閱的過程中,一批書寫認(rèn)真程度,二批答案的個(gè)性化,三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫:日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué),我也給他個(gè)優(yōu)秀,因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來。講題時(shí),我對個(gè)性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生,上課回答問題的少了,我提出問題后只要是能搶答到的,我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問,每個(gè)問題都會有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報(bào)給家長,所以,孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì),一總結(jié),一通報(bào)。

  四、閱讀理解煉能力,巧妙約定偏科生。

  初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識點(diǎn),練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題,增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?墒乾F(xiàn)在想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無價(jià)值,也不能提高學(xué)生的能力。

  我告訴學(xué)生:成功是在錯(cuò)誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,通過做題目,慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀,語文偏科的學(xué)生,一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,一個(gè)是因?yàn)闇y試成績不突出,所以我們做了一個(gè)約定,以一個(gè)月為期限,只要測試成績不是滿分,檔案中就是0分,如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力,爭取次次滿分,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是滿分!被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ恕=酉聛眈R上要進(jìn)行階段測試了,我們又商定,如果成績在105分以上,這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,不用問,他倆又自己努力去了。

  走近學(xué)生,肯定優(yōu)點(diǎn),巧用方法,方能換來學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來教學(xué)成就!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文4

各位老師:

  大家好,說實(shí)話,讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺很慚愧。其實(shí),在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機(jī)會把我的一點(diǎn)淺薄的見解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,長期堅(jiān)持做下去,學(xué)生會一直喜歡語文的。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

  三、重視語文課堂教學(xué)。

  語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

  古人說:“讀書百遍,其意自見!笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的'內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。

  訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語言。

  豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)。

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化單元作文教學(xué):

  每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

  1、生活中的作文訓(xùn)練;

  2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動(dòng),簡單的應(yīng)用文,如書信,建議書,留言條,請假條,通訊報(bào)道等,還有一些想象的作文,如《我的夢》,《二十年后的我》,《假如我會克隆》,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文5

各位老師們:

  雖說從教二十余年了,但要說經(jīng)驗(yàn),確實(shí)也沒有,有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,端正態(tài)度,學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心,玩耍時(shí)快樂開心,遵守學(xué)校紀(jì)律,完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上(學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全)一是一,二是二,決不馬虎,決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn),得到兩個(gè)字:認(rèn)真。是!凡事只要認(rèn)真起來,沒有做不好的。我們的班級,各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力,這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法,他們竟干的那么好!那么認(rèn)真用心!每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長,全面工作做得好:第二組桌子歪了,讀書時(shí)間到了,開始聽寫……儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé),各干各事,這樣我就閑下來了,干啥呢?耍手機(jī)(記錄孩子們的閃光點(diǎn),發(fā)到“樂教樂學(xué)”里,不忘獎(jiǎng)上幾朵紅花,不吝嗇幾句贊美的話。)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課。其次說一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級,就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè),某某抄別人作業(yè)等等,我知道這是一次好的教育機(jī)會,我對全班同學(xué)說“同學(xué)們,我很高興今年能教到你們,早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強(qiáng),通過這幾天的接觸,我感覺到了,老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會有進(jìn)步的!蔽业倪@番看似尋常的話,沒想到卻起了很大的作用,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),該松時(shí)松,該愛時(shí)愛。課間我會和孩子們一起做課間操,他們教我跳雙搖;美術(shù)課一起畫畫,他們說我畫的美,我可高興了;放學(xué)和他們一起到野地里玩(因?yàn)樽⌒#┐蜍囕、講笑話、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆(雖然臟臟的)。跟孩子們做朋友,既玩的開心,又拉近了師生的關(guān)系,使他們更容易接受我了,隨之而來的是工作更游刃有余,得心應(yīng)手了。(這是又一法寶,很靈的。呵呵)

  二、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

  1、課前準(zhǔn)備,上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,這樣用時(shí)省時(shí)高效。

  2、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法:讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。

  3、上課方法,該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  每天練字,我和學(xué)生一起進(jìn)行,有時(shí)我會自豪的向全班展示我的字,看我寫的多好!(其實(shí)真的不咋樣)有時(shí)我會拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好,我得努力超過你,孩子們就呵呵的笑。

  聽寫,師生輪流當(dāng)老師,一人念,其他人寫,我的也和同學(xué)們交換者批改,孩子們會毫不留情給我的錯(cuò)字打上×,并讓我補(bǔ)幾遍,嘿嘿!可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋。

  閱讀,語文是語言,除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  小練筆,以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,適時(shí)拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文,孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等,平時(shí)拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用,還要注重書寫,將積累真正落到實(shí)處。

  三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視

  農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生,我制定了一些具體的`計(jì)劃和目標(biāo),進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),對于有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;對于肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),我要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;要是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步?傊盐兆∫稽c(diǎn):不要讓他們覺得自己笨,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,嗯,這就要求老師多下功夫了。

  真的!真的!讓我講經(jīng)驗(yàn),我也講不出什么,說的都是平時(shí)工作中的一些小事,今兒得機(jī)會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天能在這里和大家交流,我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。說經(jīng)驗(yàn)談不上,因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。

  20xx年小考,我校列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中,我校有6人,其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首,六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績,既在我們的預(yù)料之中,又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙壢w師生真的付出了許多。孩子們底子那么差,能在一兩年,甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大,真讓人欣慰。應(yīng)該說:付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級四名語文教師說說我們的一些做法:

  一、不怕底子差,就怕沒信心——信心是命運(yùn)的主宰。

  有人說:自信是一根柱子,能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光,能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時(shí)的二年級,當(dāng)時(shí)是三個(gè)班,每班都在50人以上,老師換了一茬又一茬。直到四年級,大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級,學(xué)校雖分成了四個(gè)班,但一年過去,仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級后,學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會上,校長言辭懇切、語重心長地對我們說:“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年,不管以前學(xué)生底子有多差,這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。不僅是你們,更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧,有了成績是你們的,考不好我一個(gè)人扛著。”我們照著校長說的去做了,自己鼓起了勁頭,也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生,真像那句格言說得:“自信創(chuàng)造奇跡,拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,我們已小見成效。升學(xué)考試,那個(gè)挺著大肚子、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名,給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名,第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名,我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想:任何事情,如果充滿自信,然后全力以赴,十之八,九都能成功。

  二、凝聚產(chǎn)生力量,團(tuán)結(jié)誕生希望。

  如果說我們學(xué)校六年級的語文取得了較好的成績,那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級,沒有孤軍奮戰(zhàn)的,四名語文教師是一個(gè)整體,我們時(shí)常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好,就傾囊傳授或主動(dòng)請纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙,都共同分享。

  聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難,學(xué)?偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn),其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來,其他年級的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠(yuǎn)的,領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點(diǎn),早回些;行動(dòng)不方便的',領(lǐng)導(dǎo)說,你可以坐著講課。

  這一年,我們真正嘗到了合作的甜頭,感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會,我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”

  三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)整。

  小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗。六年級的學(xué)生,實(shí)際上是以前的初中一年級學(xué)生,他們好奇心強(qiáng),穩(wěn)定性差,情緒波動(dòng)性較大,思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理,很容易沾染一些不良風(fēng)氣,如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向,六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力,經(jīng)常溝通,特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生,給予他們溫暖,指導(dǎo)他們自我調(diào)控,并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,尊重理解學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的隱私,做到既是學(xué)生的傾訴者,又是學(xué)生的咨詢顧問,努力消除學(xué)生的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

  泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。長期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),潛移默化中也會影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處,無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。

  四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風(fēng),再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。

  每年五一前后,學(xué)校都會召開小考50天沖刺誓師大會,為六年級學(xué)生鼓舞士氣。會上,領(lǐng)導(dǎo)講話,擲地有聲;班級宣誓,氣壯山河;老師表決心,鏗鏘有力……至今想起,耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話語:六年不飛,一飛沖天;六年不鳴,一鳴驚人。六年磨一劍,小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦,念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。

  五、“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”

  1、教師以身作則,言傳身教,為學(xué)生做榜樣;

  2、利用班會,抓好思想教育工作。如感恩教育,愛國主義教育等; 3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,對班級所有學(xué)生一視同仁,公平公正,使班級具有感染力,凝聚力。

  4、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點(diǎn)看后進(jìn)生,用發(fā)展的眼光看中等生,因勢利導(dǎo),變消極因素為積極因素。

  總之,成績已經(jīng)屬于過去,未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天,今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天,為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,我們會一如既往似安踏——永不止步!

  懇請大家不吝賜教。

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