親愛(ài)的漢修先生讀后感15篇【合集】
細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
在上個(gè)星期五,老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》,念到這本書(shū)的最后一章時(shí),老師悄悄的哭了。這本書(shū)給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興,也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng):雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書(shū)信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多:從“朋”字都寫(xiě)錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫(xiě)信到和漢修先生成為了朋友。
這本書(shū)跟我以前讀過(guò)的書(shū)都不大相同,這本書(shū)中沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有“大道理”,而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題,看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng),而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書(shū)中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多:我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí),我就會(huì)去訪問(wèn)我的`朋友鮑雷伊,每當(dāng)看到他的日記時(shí),我的心情就會(huì)頓時(shí)放松,因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想,雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了,但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失,我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
寒假里,經(jīng)老師的推介,我閱讀了由美國(guó)作家貝芙莉。克萊瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子,在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書(shū),結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生,之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級(jí)的時(shí)候,為了老師的布置作業(yè),雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密:父母離異,自己轉(zhuǎn)學(xué),內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生叫雷伊堅(jiān)持寫(xiě)日記,還教他怎樣寫(xiě)日記,就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
書(shū)中還有很多精彩的插曲,比如他是怎么樣發(fā)明報(bào)警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。還有很多感人的“畫(huà)面”,比如他的爸爸媽媽雖然離異,但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)雷伊。還有法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書(shū)管理員等人給予他的一些幫助,為他的'夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶(hù)。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理:找準(zhǔn)目標(biāo),加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力,就會(huì)成功地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,相信自己,相信未來(lái),希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)!
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
當(dāng)看到暑期推薦書(shū)目中有一本擁有奇怪書(shū)名的書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》時(shí),我就在心里打了一個(gè)問(wèn)號(hào):為什么叫《親愛(ài)的漢修先生》呢?為什么要像寫(xiě)信的稱(chēng)呼一樣來(lái)給書(shū)起名呢?漢修先生又是誰(shuí)呢?帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),我迫不及待地開(kāi)始讀起這本書(shū)來(lái)。
原來(lái)這本書(shū)的主人公并不是漢修先生,而是一個(gè)可愛(ài)的小男孩——鮑雷伊,漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級(jí)的時(shí)候買(mǎi)來(lái)了一本漢修先生的書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》,他太喜歡它了,就給漢修先生寫(xiě)了一封信,不但只有一句話,而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。
到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中,他說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的`孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆 一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章,使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽,同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)不但告訴我們想做什么都需要付出努力,還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì)有希望!!
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),被書(shū)中的小主人公——鮑雷伊所深深吸引。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的'關(guān)愛(ài),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中最讓我感動(dòng)的是雷伊媽媽──堅(jiān)強(qiáng)而有愛(ài)心的人。對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子,平等對(duì)話交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì)期待別人而不懂得回報(bào),要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩”。漢修先生,一個(gè)極富有責(zé)任和愛(ài)心的人,對(duì)一個(gè)小孩子的信能堅(jiān)持回,而且不斷地給予指導(dǎo)。甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作,討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切,他仿佛就是我。他從并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不難,而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這其中有高明的作家漢修先生的幫助,也有他那慈愛(ài)母親的鼓勵(lì),他們給了鮑雷伊成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),也不禁讓我感動(dòng)、欽佩。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì),就沒(méi)有做不成的事。相信看了這篇作文的讀者,也同樣會(huì)覺(jué)得受益匪淺。
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
親愛(ài)的漢修先生:
只要是看過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的人都知道這樣的句子,它到底講了什么呢?一個(gè)普通的不能再普通人的男孩叫鮑雷伊,他在一本課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了一位作家——漢修先生,十分喜歡。于是,他開(kāi)始與那位作家寫(xiě)信對(duì)話。有一次,作家問(wèn)他了十個(gè)問(wèn)題,他開(kāi)始時(shí)不情愿回答,但他媽媽一定讓他寫(xiě),沒(méi)辦法,他只好慢慢地回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。后來(lái),他越寫(xiě)越想寫(xiě),作文水平也大大提高。之后,他被大家激勵(lì),使他成熟、自信,鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想!
后來(lái),他參加了征文比賽,寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng),跟其他小朋友一起和作家零距離接觸,。還獲得了一個(gè)稱(chēng)號(hào)——小作家。所以,他以后一定會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去的!我覺(jué)得這本書(shū)帶給我一些啟示:我也是一個(gè)不太喜歡寫(xiě)的.小孩,我的作文水平不怎么高,寫(xiě)得倒是挺快,但沒(méi)有好詞好句,媽媽老是說(shuō)我的文章干巴巴的,更不用說(shuō)參加比賽了。書(shū)中有一個(gè)寫(xiě)作方法——如有困難,可以當(dāng)作給某一個(gè)人寫(xiě),所以有機(jī)會(huì)我也可以和作家寫(xiě)信呢!然后再多多看書(shū),將作文練習(xí)好,也可以參加比賽哦!
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
放寒假前,經(jīng)過(guò)老師推薦,我在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了克萊瑞的《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)。假期中,我利用空閑時(shí)間認(rèn)真地閱讀起來(lái),文章雖然不長(zhǎng),但讀完后幾乎沒(méi)理解什么,只是印象中描寫(xiě)了一個(gè)小男孩的故事。爸爸催促我再讀一遍。
在爸爸的指導(dǎo)下,我又一次進(jìn)行閱讀,這一次,印象進(jìn)一步加深,內(nèi)心的那種感覺(jué)逐漸增強(qiáng)。文章以書(shū)信的.形式,刻畫(huà)了主人公鮑雷伊的成長(zhǎng)故事。鮑雷伊原來(lái)也是一個(gè)粗心的學(xué)生,剛開(kāi)始書(shū)信中不僅寫(xiě)錯(cuò)字,還只寫(xiě)一句話,因?yàn)楦改鸽x異,家庭缺乏溫暖,他經(jīng)受了百般挫折,慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了自立。為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系更加密切了,逐漸學(xué)會(huì)了詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò),漢修先生進(jìn)一步了解了鮑雷伊的苦衷,并且給他提出了10個(gè)問(wèn)題,鮑雷伊非常喜歡,在生活的磨練中,它用文字表達(dá)了自己的情感。
鮑雷伊和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,流露出一個(gè)學(xué)生的幼稚和聰明,顯示了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。讀后,我深受教育和感染,如今,在家中,父母給了我無(wú)限的關(guān)懷與照顧,使我明白,人只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活,就能戰(zhàn)勝一切困難。
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
今天下午,我終于讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),里面主要的內(nèi)容是漢修先生和鮑雷伊,他的家庭背景是爸爸和媽媽分開(kāi)了,連最心愛(ài)的寵物小狗“土匪”也跟著他的爸爸離帶走了。在這樣的環(huán)境下,她慈祥的媽媽一直鼓勵(lì)著他,他喜歡看漢修先生寫(xiě)的一本書(shū),讓狗快樂(lè)的秘訣,他的夢(mèng)想是——成為一名作家,就通過(guò)寫(xiě)信的方式和漢修先生緊密聯(lián)系,漢修先生讓他回答十個(gè)問(wèn)題;一、你是誰(shuí);二、你長(zhǎng)什么樣子;三、你的家庭是什么樣子;四、你住在哪里;五、你有寵物嗎?六、你喜歡上學(xué)嗎?七、誰(shuí)是你的朋友;八、你最喜歡的老師是誰(shuí)?九、你有什么煩惱;十、你有什么愿望;剛開(kāi)始鮑雷伊總是不耐煩的.回答這么幾個(gè)問(wèn)題,慢慢地他變得越來(lái)越有禮貌,漢修先生讓他寫(xiě)日記作為獎(jiǎng)賞,讓他把自己快樂(lè)、煩惱寫(xiě)在日記上,剛開(kāi)始鮑雷伊的腦子一片空白,漢修先生在一封信上說(shuō):“在寫(xiě)日記的時(shí)候,就像給某個(gè)人寫(xiě)信”這句精典的話,記了很長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)漢修先生的耐心指導(dǎo),他終于成為了一名夢(mèng)寐以求的作家。
看完這本書(shū),使我明白了一個(gè)道理,機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,只有堅(jiān)持不懈的努力,就會(huì)有成功。
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)中,鮑雷伊雖然是個(gè)單親家庭,但是他沒(méi)有因?yàn)榘职謰寢尩碾x婚而生氣。
有一次,他媽媽買(mǎi)了一桶炸雞和一盒土豆泥,把車(chē)開(kāi)到海邊和雷伊一起吃。吃完炸雞以后,他們又用雞骨頭挖土豆泥吃,雷伊媽媽望著海面說(shuō):“雷伊,你看海浪不停的拍打沙灘,難道不像媽媽在打小朋友的屁股嗎?”雷伊回答道:“很像。
還有一次,爸爸帶小狗“土匪”去運(yùn)貨,在雪地里爸爸拼命地為卡車(chē)裝雪鏈,土匪在悠閑地散步。等裝好雪鏈后,爸爸發(fā)現(xiàn)土匪不見(jiàn)了。三十分鐘后大門(mén)會(huì)關(guān)閉,爸爸會(huì)永遠(yuǎn)被困在山區(qū)里,他用無(wú)線對(duì)講機(jī)來(lái)通話,可是沒(méi)有信號(hào)。無(wú)奈之下,爸爸只好走了。幸好后來(lái)有一位人找到了土匪,把它帶回家養(yǎng)了。直到有一天,那個(gè)人帶著土匪散步和雷伊爸爸遇見(jiàn),雷伊爸爸又把土匪帶回了家。
有一天,雷伊爸爸和土匪回到了家,爸爸知道雷伊很喜歡土匪,就把土匪留給了雷伊。爸爸快要走的時(shí)候,雷伊想:“爸爸一定會(huì)很孤單的'”。突然,雷伊叫叫住了爸爸,說(shuō):“爸爸,你比我更需要它!”爸爸聽(tīng)了雷伊的話,很感動(dòng)。
雷伊雖然生活在單親家庭,但是他很體貼別人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
花開(kāi)花落,構(gòu)成了我們美好的人生。在這五彩的人生路上,有時(shí)會(huì)有石頭絆腳,有時(shí)會(huì)被水池?cái)r路,有時(shí)會(huì)遭遇暴風(fēng)雨,雖然一路危機(jī)重重,困難多多,時(shí)不時(shí)也會(huì)有很多矛盾,但我們還要努力,把人生走到頭。
讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),不免有些傷心。一個(gè)小男孩的人生經(jīng)歷展現(xiàn)在我眼前。這本書(shū)并不是幾十封信和日記就可以表示的,主人公并不是漢修先生,而是躲在幕后的鮑雷伊。他用給作家寫(xiě)信的方式,來(lái)介紹自己的內(nèi)心世界。他經(jīng)過(guò)了父母離異,生活發(fā)生了很大的變化。他是一個(gè)不同尋常的孩子。我從他的日記和書(shū)信感受到了他的孤獨(dú)和傷心。我不由在想,為什么同是一個(gè)孩子,有的孩子的那么快樂(lè),有的孩子卻是那么傷心?
鮑雷伊,我非常理解他的`心情。當(dāng)我看著爸爸媽媽吵架的時(shí)候,我的心也在痛。我多么希望我們的家庭可以美滿(mǎn)幸福。我的心與你同在,我和你一樣,生活在一個(gè)小屋里,這里有我們自己的快樂(lè)與幸福。
星星掛在夜空,還沒(méi)有入睡的鮑雷伊,他還在沉思什么?他可能知道了該如何面對(duì)生活吧。
我相信,將來(lái)他一定會(huì)成為一名作家的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)大作家克萊瑞所著的獲得紐伯瑞兒文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的小說(shuō),全書(shū)采用書(shū)信和日記形式描述了一個(gè)男孩——鮑雷伊的內(nèi)心世界,媽媽在同事那里看到了這本書(shū),推薦給了我。
我用一星期的時(shí)間讀完了《親愛(ài)的漢修先生》,我感覺(jué)這本書(shū)不單單是一本文學(xué)書(shū),也是一本非常好的`作文書(shū)。
書(shū)中寫(xiě)到一次偶然的機(jī)會(huì),二年級(jí)的小學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生寫(xiě)了一封信,從此他的生活逐漸發(fā)生了變化。雷伊最開(kāi)始非常頭疼寫(xiě)作文,后來(lái)通過(guò)回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題,不知不覺(jué)寫(xiě)了一封又一封信件,寫(xiě)了一篇又一篇日記,他逐漸掌握了寫(xiě)作方法,寫(xiě)作水平明顯的提高了,還獲得了作文大賽的入圍獎(jiǎng)。從雷伊給漢修先生寫(xiě)信的署名——受夠您的鮑雷伊、還在生氣的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊、筋疲力盡的讀者鮑雷伊、您的頭號(hào)書(shū)迷鮑雷伊、學(xué)生鮑雷伊、您最喜歡的讀者、您最棒的讀者、您的朋友……等等,可以看出雷伊思想上的變化——從對(duì)漢修先生的反感到喜愛(ài)。
通過(guò)讀這本書(shū),我感到雷伊是一個(gè)非常聽(tīng)話懂事的孩子,在媽媽的教育下他學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)自信。我們應(yīng)該向雷伊學(xué)習(xí)。另一方面的書(shū)中也讓我學(xué)到了寫(xiě)作文的方法,建議大家有時(shí)間都來(lái)讀一讀,一定會(huì)有收獲。
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
在老師的推薦下,我讀了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū),書(shū)中的一篇篇小短文都十分精彩,這本書(shū)獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng),是一本國(guó)際兒童小說(shuō)。
這本書(shū)的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩,他在小學(xué)二年級(jí)的'時(shí)候讀了一本課外讀物,于是就喜歡上了那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系,一直堅(jiān)持到六年級(jí)。這幾年來(lái),他和漢修先生聯(lián)系的越來(lái)越多,因?yàn)闀?shū)信來(lái)往,他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。鮑雷伊是一個(gè)渴望得到父愛(ài),渴望引人注意,又安靜又內(nèi)向的男孩。和鮑雷伊相比,我又是多么幸福的一個(gè)孩子呀!
書(shū)中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽?zhuān)粋(gè)單身母親帶著孩子生活是很不容易的,而一個(gè)貧困的單身母親帶著孩子就更難,作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導(dǎo)孩子教育孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生的挫折更是難能可貴,不禁讓人肅然起敬。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑雷伊產(chǎn)生了巨大的影響,這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出,鮑雷伊聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿,他認(rèn)為人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。我要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和他對(duì)寫(xiě)作的堅(jiān)持不懈,我相信:世上無(wú)難事,只怕有心人!
讀這本書(shū)讓我受益匪淺,就像古語(yǔ)所說(shuō):好書(shū)不厭百會(huì)讀!队H愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
讀了《親愛(ài)讀的漢修先生》這本書(shū)后,我很喜歡這本書(shū),應(yīng)為這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)是我的寫(xiě)作水平大大提高。
我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是:他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器,他原先不會(huì)寫(xiě)信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫(xiě)信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫(xiě)信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。
我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是:是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫(xiě)信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫(xiě)成“明”有了,后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字:好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。
三月二十六日,鮑雷伊寫(xiě)過(guò)這樣一段話:有些同學(xué)很生氣,因?yàn)樗麄兊淖髌窙](méi)有得獎(jiǎng),或者沒(méi)有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚?xiě)任何東西了我覺(jué)得他們的想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的`東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想,人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵,我也要努力學(xué)習(xí)。(人沒(méi)有一帆風(fēng)順的),這一句話值得大家學(xué)習(xí)。
鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們要向他學(xué)習(xí)。
我寫(xiě)的不是太感動(dòng),這是我的感受,同學(xué)們,趕快寫(xiě)一寫(xiě)你的感受,讓我看一看吧!
親愛(ài)的漢修先生讀后感13
我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的主人公叫鮑雷伊,他是一位男孩,他從小學(xué)二年級(jí)起就堅(jiān)持給漢修先生寫(xiě)信。漢修先生是一位作家,大家都很喜歡他的作品。
爸爸媽媽離婚以后,鮑雷伊就跟著媽媽生活,他們家有一條狗,名叫“土匪”,土匪跟著爸爸,爸爸為了開(kāi)車(chē)不再打瞌睡,就和土匪聊天。鮑雷伊和媽媽住在一棟房子里,是以前別人的.度假小屋,后來(lái)有人在前面蓋了公寓,媽媽說(shuō)至少它能遮風(fēng)避雨……
鮑雷伊在生活和學(xué)習(xí)中遇到很多的煩惱和難題。鮑雷伊把這些告訴了漢修先生,漢修先生幫鮑雷伊解決了難題,比如中午有人偷吃他的午餐,不會(huì)寫(xiě)日記……
老師要求學(xué)生問(wèn)作家十個(gè)問(wèn)題,漢修先生也反過(guò)來(lái)問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題,并在媽媽監(jiān)督下一一作了回復(fù),在反復(fù)的交流下,不僅使鮑雷伊受到了鼓舞,還使他增加了信心,寫(xiě)作水平提高很多,其實(shí)鮑雷伊的父母也都是非常愛(ài)護(hù)和關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)的,對(duì)鮑雷伊付出很多。書(shū)信中漢修先生也提到了要多讀書(shū),多思考,勤加練習(xí)寫(xiě)作才能提高寫(xiě)作水平,我以后也要多讀書(shū)。
讀完以后,我也受到了很大的鼓舞,以后爭(zhēng)取也嘗試給作家寫(xiě)信,或者找一個(gè)筆友書(shū)信往來(lái),這樣不僅可以吐露心扉,還可以提高表達(dá)和寫(xiě)作水平。
親愛(ài)的漢修先生讀后感14
最近看了一本由美國(guó)作家貝芙莉*克萊瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的'寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好的文筆。
這本書(shū)中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,()人生還是可以走下去的!眿寢寣(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。在家里,媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重;在信中,漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感15
學(xué)校在去年的十一月份推薦了《親愛(ài)的漢修先生》。我在卓越網(wǎng)上訂了一本,在一天天的盼望中,終于得到了在網(wǎng)上郵寄來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》。回家后我迫不及待地讀了起來(lái),想知道這本小說(shuō)怎么會(huì)得到 1984 年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng),是什么使老師把它作為第一本書(shū)推薦大家閱讀的呢?
一遍很快就讀完了,除了感受到一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)故事外,便沒(méi)有留下多少。我很不甘心,于是又細(xì)心的讀了一遍,并在書(shū)旁做了批注,這一遍閱讀使我流下了眼淚,雷伊的`豐富內(nèi)心世界展現(xiàn)在我眼前,書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象也漸漸地可敬、清晰。在我眼里,這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事,它還給父母,教師許多的啟示,無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》做出這樣的評(píng)價(jià)——“極佳的,非常深刻;很有立體感,技巧出色,確實(shí)是一部很好的佳作”。
雷伊媽媽是形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶著孩子非常不容易的。而一個(gè)貧苦母親,還能給孩子很好的引導(dǎo),讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)著人生的一個(gè)個(gè)的挫折,更是難能可貴,不禁讓人肅敬。我每次望著大海,都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟,人生還是可以走下去的。
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