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自主學習心得體會

時間:2023-08-27 07:30:43 學習心得 我要投稿

自主學習心得體會2篇(精品)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的自主學習心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

自主學習心得體會2篇(精品)

自主學習心得體會1

  近段時間,比較系統(tǒng)和深入地學習了關(guān)于高效課堂的理論,令我受益匪淺,對此我有以下體會:

  一、高效課堂中有強烈的角色意識

  滿堂灌是比較常用的教學方法,教師希望學生能夠不浪費四十分鐘的每一秒。所以,教師聲嘶力竭地維持學生早已厭煩的情緒,為的是讓學生學習更多的知識。結(jié)果適得其反。高效課堂則提倡把原來的滿堂灌改為滿堂學。徹底改變了學生的地位。這像是一出戲,老師是導演,學生便是主角,老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開放式。在課上學生可以盡可能的發(fā)揮自己的淺能,釋放自己的'個性。老師只起引導和指導的作用,在老師正確的引導之下,學生根據(jù)自己喜歡方式和方法學習,把原來沒有挖掘的東西挖掘出來。這樣,老師就無形中給學生減輕了壓力,讓學生放手大膽的去學,學生的自由自主意識就被提高。當然,在此同時也激發(fā)了他學習和創(chuàng)造的興趣。在自由輕松,快樂的氛圍中學習,他的主角意識會越來越強烈。慢慢的,他會養(yǎng)成一種自主學習,自主創(chuàng)新。

  二、高效課堂中有和諧的師生關(guān)系

  和諧是整個社會的主旋律,也是學校,課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進步,擁有和諧才能成功。學生雖小,但也是一個獨立的個體,他需要老師的尊重和愛護。我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認真討論,給學生提問題,糾正錯誤的機會。人非圣賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會出錯,這時,如果學生提出要認真的傾聽,及時的進行表揚。上課做到真動,全動,互動。老師和學生交流,學生和學生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學生能夠進步的一個平臺。再次,教師還要注重學生心理和情感的變化,學生是一個復雜的群體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關(guān)注變化,隨時與學生進行語言交流。讓學生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。

  三、高效課堂中有原生態(tài)的課堂精神

  所謂“原生態(tài)”課堂,顧名思義,就是單純的,簡約的,樸實無華的課堂。她具有田野性格,自然的,但卻是最為實用的。在我們的教學實踐中,有很多課堂是“秀”花架子,到頭來,學生什么東西也沒有學到,只能是“邯鄲學步”。其實,高效課堂,歸根結(jié)底就是把復雜的東西簡單化,把簡單的東西系統(tǒng)整合化。學到東西,學生有自己的進步才是至關(guān)重要的。

  總之,高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,他是教學發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,我們要努力的學習,實踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實現(xiàn)高效。

自主學習心得體會2

  今天我又一次認真傾聽了金教授的講座,對自主學習有個更進一步的認識。

  一、激發(fā)興趣是自主學習的誘因

  在語文教學活動中,如果學生沒有興趣,就根本談不上“主動地獲取知識,形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中,才可能碰撞出思想的火花,使語文課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)學生的興趣。

  首先,教師要樹立以學生為主體的教學觀。提倡兒童“思維無禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學生進行自由討論,發(fā)言交流,贊揚學生一些獨特看法,讓學生真切的感受到學習是快樂的。這樣,自主學習的勁頭更足了。

  其次,要精心設計好導入語,課始就吊起胃口。

  另外,在教學中要多鼓勵學生,幫他們樹立起自信。如教師在評價中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動腦筋”、“你分析得很準確”、“你讀得真仔細”等說法就很有效。因為這些激勵性評語創(chuàng)設了一種讓學生心理安全的教學氛圍。

  二、引探導學是自主學習的關(guān)鍵

  興趣只是一種誘因,一種動力,要使自主學習的主動性持久保持下去,這就要求教師在“引導”上下功夫,促進學生自主學習,進行探求,使學生在自主學習中領悟發(fā)現(xiàn),在自主學習基礎上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導下掌握自主學習的方法。

  1、導學開辟自主的空間

  教師是學習活動的組織者和引導者,應重視學生主動積極的參與過程,充分調(diào)動學生學習的愿望,發(fā)揮其學習的主動性。教學過程中的導學要突出學生的主體地位,強調(diào)自主性,講究教學方法。

  2、啟思激發(fā)積極的思維

  思維是培養(yǎng)自主學習能力、開發(fā)智力的襁褓。教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學生心中。引導學生學習思考,善于思考;善于帶著預習中的問題思考;善于從同學的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學中應著重加以關(guān)注的。

  3、質(zhì)疑點燃創(chuàng)造的火花

  教師在教學中應善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法,努力創(chuàng)設問題情境,消除學生質(zhì)疑的.心理障礙,提供質(zhì)疑的契機,教給質(zhì)疑的方法,讓學生有法可循。課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學生的需要,引導學生學會質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑釋疑”的教學過程成為學生自主參與、主動探求知識的過程,才能孕育學生創(chuàng)造的能量,點燃創(chuàng)造的火花。

  三、開展活動是自主學習的動力“紙上得來終覺淺,須知此事要躬行!語文教學應創(chuàng)設讓學生活動的機會,以活動增強學生“躬行此事”、自主學習的熱情,在活動中使學生學知識、長見識、練才干。

  1、演一演

  教師可選擇教材中具有較強的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學生“當當小演員,親自演一演”,它會收到預想不到的效果。

  2、辯一辯

  “辯”是學習語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學生進一步加深對課文的理解,并可大大提高其語言表達能力。課堂氛圍也會十分熱烈,學生自主學習的熱情都會充分地體現(xiàn)出來。

  總之,活動方式很多,不拘一格,具體選擇哪一種應有針對性;活動原則應突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性;活動目標應致力于學生能力的培養(yǎng),諸如自主學習的能力、獲取知識信息的能力、創(chuàng)造性解決問題的能力等等。課堂教學活動多多益善,因為它好比是推動學生自主學習的發(fā)動機

  綜上所述,自主學習是新課程教學改革的一個方向,是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。我們的課堂只有充滿樂趣,才會吸引學生,學生自主學習才會多十分活力,而其學習能力也會百倍的提高。

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