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學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流心得1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
很高興能有機(jī)會(huì)與大家坐在一起交流學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，一直以來(lái)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一直是基礎(chǔ)教育的瓶頸，這個(gè)瓶頸不能突破，我們的教育教學(xué)質(zhì)量就難以得到提高。在鄉(xiāng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極主動(dòng)地配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，集全校教師之智慧，群策群力，全面開展了對(duì)我校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
一、我校成立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：張xx
成員：全體教師
具體職責(zé)：
1、全面收集整理學(xué)困生資料、信息等。
2、制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方法與措施。
3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的檢查、指導(dǎo)與督促與評(píng)估。
4、對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作總結(jié)與匯報(bào)。
二、工作方法與措施
1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重要性，我們學(xué)校召開了全校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作動(dòng)員會(huì)，又一次提高了教師對(duì)學(xué)困生工作的重視程度，改變了教師對(duì)學(xué)困生的陳舊認(rèn)識(shí)，有人說(shuō),”只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生，我們的老師把這句話“絕對(duì)化”，深惡痛絕，甚而破口大罵。
通過(guò)我與教師們的一番“舌戰(zhàn)”，教師們終于理解了這句話的真實(shí)含義。什么是成功，對(duì)于教育。對(duì)于孩子。進(jìn)步就是成功。
1、對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行摸底調(diào)查，做好相關(guān)的記載，充分了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，以便對(duì)癥下藥。
2、有針對(duì)性地開展家訪工作，（定期與不定期相結(jié)合）
3、對(duì)每個(gè)學(xué)困生制定專門的轉(zhuǎn)化措施。（一人一套方案。一人一個(gè)時(shí)段）
4、定期開展校內(nèi)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作交流會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。
5、定期檢查與督促。（與績(jī)效工資掛鉤的評(píng)價(jià)機(jī)制）
6、一月一小結(jié)，一期一總結(jié)。
三、上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作所取得的成績(jī)
1、上學(xué)期我校一共有學(xué)困生40人，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科學(xué)習(xí)困難的有25人，20xx年7月期終鄉(xiāng)統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)，與上一學(xué)年測(cè)試成績(jī)相比，上一學(xué)年語(yǔ)文科生均11分，20xx學(xué)年為33分，語(yǔ)文科均分提高22分，數(shù)學(xué)科，上一學(xué)年生均為11.8分，20xx學(xué)年為33.5分，數(shù)學(xué)科均分提高21.7分，成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生37名，生均提高率達(dá)百分之二百以上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，自尊心和自信心都得到了增強(qiáng)。行為習(xí)慣得到改觀，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、和諧，易于管理。
2、教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提高，豐富了教師的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從觀念上改變了教師對(duì)學(xué)困生“不可救藥”的看法。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中的一些體會(huì)
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1、尊重、信任、愛。
在工作中，我們要求教師們要“愛校如家，愛生如子�！比绾巫龅健皭凵缱印蹦�？其前提是尊重，信任。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的性格，行為習(xí)慣，智力水平，而教師往往偏愛成績(jī)好、品行好的學(xué)生，會(huì)忽視成績(jī)差、品行差的學(xué)生，這樣的結(jié)果就是，學(xué)困生愈來(lái)愈多，如何”愛”上一個(gè)學(xué)困生，不管他“如何不好”，我們都可以這樣想，他需要成長(zhǎng)，他需要“愛與信任”，對(duì)于一個(gè)缺少“愛”的孩子，你忍心放棄他嗎？更何況“大愛無(wú)疆”我想是不會(huì)的，把自己置身于一個(gè)服務(wù)者的位置，這樣，我們從心態(tài)上就能得到平衡，就能從心里面尊重并接受學(xué)困生，并為之付出必要的努力。古人曰，親其師，信其道，教師與學(xué)生若無(wú)感情，難以溝通，是很難取得教育效果的。
2、好學(xué)生是“夸”出來(lái)的
每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可、尊重，孩子也一樣，但不是每個(gè)人想要就能得到的。在教學(xué)工作中，學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長(zhǎng)的打罵，自尊心受到極大傷害，加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要樹立他們自強(qiáng)的信心。而適時(shí)適度的夸獎(jiǎng)有利于幫助學(xué)生樹立自信心。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的`價(jià)值觀。在工作中，教師們不要吝嗇我們贊美的語(yǔ)言。善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟好學(xué)生交朋友，使他們覺得自己是有用的人。
做好以上兩點(diǎn)工作，才能與學(xué)生進(jìn)行溝通。
�。ǘ⿲拠�(yán)相濟(jì)，松管嚴(yán)教。
對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，學(xué)生上一定要記得進(jìn)步就是成功，不要心急，為學(xué)生建立寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果把學(xué)生比作一顆種子，教育就是土壤、陽(yáng)光、溫度、空氣和水，種子要生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大，需要合理、適度的養(yǎng)分。養(yǎng)分過(guò)多或不足，都會(huì)使幼苗生長(zhǎng)受阻，而不經(jīng)風(fēng)吹雨打，甚至過(guò)早夭折。同樣，對(duì)孩子
過(guò)分溺愛或缺少關(guān)愛，都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵就在于教育方式要科學(xué)。
對(duì)于行為習(xí)慣方面，過(guò)分的寬容，放縱孩子，或苛刻束縛孩子，都將事與愿違。有意給孩子做好和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。對(duì)于關(guān)系到學(xué)習(xí)習(xí)慣、人格發(fā)展、日常生活規(guī)范的問(wèn)題，應(yīng)從身邊小事做起，一絲不茍，嚴(yán)格要求。
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從學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)講，要提高學(xué)習(xí)效果也不是一朝一夕的事情，教師要有足夠的耐心，堅(jiān)持不懈。方能取得效果。
從行為習(xí)慣上講，有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，教師對(duì)其轉(zhuǎn)化可能花了很多時(shí)間，但見效卻很慢。這時(shí)，教師不要著急，要有耐心，采取正面教育，采用說(shuō)教的方法，漸漸地消除其心理障礙，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用。眾所周知，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可充分利用班干部的作用來(lái)感化他們。差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，不可能在短期內(nèi)就卓有成效。教師對(duì)差生的轉(zhuǎn)化要充滿信心，要有耐心，哪怕差生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是可喜的，教師都要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
總之，差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)非常艱巨的工程，教師對(duì)學(xué)生的愛要在心中，在行動(dòng)中則要表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹，既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范好習(xí)慣。當(dāng)然，任何事情都不是一成不變的，對(duì)學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范等方面要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問(wèn)題時(shí)又要寬以待人，即使對(duì)于那些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生也要慎重處理，不能“一棍子打死”，因?yàn)槟娣葱睦碓斐傻呢?fù)面影響會(huì)更嚴(yán)重。
五、今后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)思路
1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師工作的指導(dǎo)與督促
2、多開展一些關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、提供條件。開展校際交流。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流心得2
學(xué)困生，是指那些品行上有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。做好這一群體的教育轉(zhuǎn)化工作，始終是衡量一個(gè)班主任綜合素質(zhì)及其工作成績(jī)的重要方面，學(xué)困生問(wèn)題，一直困擾著我們廣大教師。學(xué)困生在班上雖然人數(shù)不多，但影響力很大。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞，直接關(guān)系著一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一個(gè)校的校風(fēng)校紀(jì)的好壞，從宏觀的角度來(lái)說(shuō)直接關(guān)系到整個(gè)民族下一代素質(zhì)的好壞，影響到一個(gè)國(guó)家未來(lái)的興衰。轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)尖子生同等重要。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，下面是自己多年來(lái)班主任工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀念克服錯(cuò)誤偏見
要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，首先，教師的觀念要轉(zhuǎn)變，偏見要改變。在學(xué)困生問(wèn)題上，我們應(yīng)該確立這樣的觀念：
�。�1）學(xué)困生不是天生就差。有的是社會(huì)環(huán)境因素所造成的，如家庭關(guān)系、交友關(guān)系、師生關(guān)系；有的屬于學(xué)校教育因素，就是由于老師教育方法不當(dāng)，引導(dǎo)不得法，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏細(xì)心、愛心、耐心，甚至缺乏良心所造成的。
（2）學(xué)困生不是一切都差。在他們的身上往往專長(zhǎng)突出，特長(zhǎng)明顯。在這些專長(zhǎng)、特長(zhǎng)中卻閃爍著智慧的光芒。有的思想品德比成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都好。
（3）今天差明天不一定差，現(xiàn)在差將來(lái)不一定差。當(dāng)年的學(xué)困生現(xiàn)在成為企業(yè)的強(qiáng)人、社會(huì)的能人、家鄉(xiāng)致富的帶頭人比比皆是！
因此，我們每個(gè)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見，消除成見。在學(xué)習(xí)上多下苦心，在生活上多加關(guān)心，在精神上付出愛心。讓他們抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。
二、滿腔熱忱點(diǎn)燃心靈火花
常言道：興趣是最好的老師。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。學(xué)習(xí)、讀書對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)非是一樁苦差事，作為班主任老師，應(yīng)從細(xì)微的思想工作入手，從一點(diǎn)一滴做起，從差生的學(xué)習(xí)、生活小事抓起，勤談心，多了解，常關(guān)心，多愛護(hù)，重來(lái)往，交朋友。對(duì)他們恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地啟發(fā)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，努力開辟這些學(xué)生的思考空間，給予他們展示自己才能的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)激發(fā)學(xué)困生情感深處的火花。只要老師能審時(shí)度勢(shì)，抓住這些閃光點(diǎn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)困生看到自己的潛能，享受一次成功的喜悅，他們就會(huì)不知不覺中樹立信心，增加前進(jìn)的動(dòng)力。
信任是覺醒的催化劑，鼓勵(lì)是前進(jìn)的助燃劑，信心是成功的推進(jìn)器。要點(diǎn)燃學(xué)困生的心靈火花，教育者一定要滿腔熱忱，對(duì)學(xué)困生付出愛心。教育者既要像慈母又要像嚴(yán)父，以情感為橋梁，以交心為途徑，以關(guān)愛為紐帶。多微笑，少瞪眼；多尊重，少刺激；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要使學(xué)困生覺得這個(gè)老師可親、可敬、可愛，愿意接近并能訴說(shuō)心聲，這樣才能打開和諧師生關(guān)系的綠色通道，達(dá)到教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一。使他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，鼓起奮發(fā)的勇氣，奮起直追，迎頭趕上。我們要學(xué)生樹立信心，教育者也要樹立信心。付出精力，花了功夫，做了工作不能期望在短期內(nèi)立即見效，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。要有足夠的耐心和信心，抓反復(fù)，反復(fù)抓，多一點(diǎn)寬容。要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。每個(gè)人的閃光點(diǎn)都是一掠而過(guò)，稍縱即逝。我們要用敏銳的目光，深刻的洞察力和細(xì)致的觀察、了解、調(diào)查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)立即給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓他們多參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，如球賽、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、棋類比賽努力為他們創(chuàng)設(shè)可以大顯身手的機(jī)會(huì)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們享受很少的甚至從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成就感，引導(dǎo)他們感受到自己的能力，體會(huì)到自己的價(jià)值，從而使他們逐步樹立信心。我們要滿腔熱忱，想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)困生心靈的火花。
三、用師愛溫暖學(xué)困生的心靈
由于學(xué)生處在一個(gè)很特殊的生理和心理階段，個(gè)性特征穩(wěn)定性差，可塑性強(qiáng)，出現(xiàn)在他們身上的問(wèn)題大多屬于行為而非意識(shí)方面的問(wèn)題。所以，在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，我們班主任老師要學(xué)會(huì)體諒和寬容，保持冷靜，有一個(gè)博大的胸懷，有一片熾熱的愛心，用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生。遇到問(wèn)題，就事論事，事完了事，不要把問(wèn)題擴(kuò)大化，新老賬一起算，要學(xué)會(huì)遇事冷處理，先了解產(chǎn)生問(wèn)題的原因，再?gòu)哪硞�(gè)學(xué)困生的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，要耐心地對(duì)他們擺事實(shí)，講道理，以理服人。要換位思考，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題。這樣他們才能容易和你在思想上達(dá)成一致，才樂(lè)于接受你的`觀點(diǎn)。
四、持之以恒耐心澆灌
學(xué)困生品行、學(xué)習(xí)上的差，不是一朝一夕形成的，他們思想覺悟的提高，道德行為與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都有一個(gè)經(jīng)常反復(fù)和漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程。我們首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中的反復(fù)，做到堅(jiān)持不懈，持之以恒。要注意在教育中反復(fù)和在反復(fù)中教育的過(guò)程中，及時(shí)肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)困生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并趁熱打鐵，不失時(shí)機(jī)地向他們提出切合實(shí)際的更高的奮斗目標(biāo)。切記面對(duì)學(xué)生的反復(fù)，一定不能急躁，一定要有足夠的耐心。
總之，我們要以繡花般的細(xì)心，慈母般的愛心、磐石般的恒心，為民族的復(fù)興，祖國(guó)的振興培養(yǎng)一批批的合格的優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。
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