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讀《窗邊的小豆豆》有感

時(shí)間:2023-08-20 14:22:17 讀后感 我要投稿

讀《窗邊的小豆豆》有感(實(shí)用15篇)

  看完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感,歡迎閱讀與收藏。

讀《窗邊的小豆豆》有感(實(shí)用15篇)

讀《窗邊的小豆豆》有感1

  一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,窗外一片春意盎然,我情不自禁地翻開(kāi)老師剛發(fā)下來(lái)的《窗邊的小豆豆》,讀了兩頁(yè),我便被小豆豆那自由舒適的學(xué)校給迷住了。

  每當(dāng)想到她因?yàn)楹闷娑M(jìn)廁所時(shí),總讓我不禁捧腹大笑;每當(dāng)想到她丟失了好朋友牧羊犬時(shí),也總讓我傷心難過(guò);她樂(lè)于助人,從來(lái)不嘲笑別人,她與同學(xué)們之間的友誼讓我非常感動(dòng)。我非常喜歡天真活潑的她,真心希望能和她成為好朋友!

  這本書(shū)帶給我們歡快的笑聲時(shí),也值得我們認(rèn)真思考,我們現(xiàn)在不用煩惱吃和穿,更不用擔(dān)心有空襲,在如此優(yōu)越的'校園環(huán)境里,我們是不是應(yīng)該更加珍惜努力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光?一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!

讀《窗邊的小豆豆》有感2

  微風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲,陽(yáng)光灑下,《窗邊的小豆豆》的書(shū)頁(yè)在指尖翻動(dòng)。仰起頭,小豆豆仿佛就坐在窗前的樹(shù)上,陽(yáng)光照在她的臉上,讓她的臉頰顯得更加紅潤(rùn)。手中的這本書(shū),已是第三次翻看。

  一所讓人向往的學(xué)校——巴學(xué)園,一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭痛的孩子——小豆豆,還有一個(gè)能耐心地聽(tīng)一個(gè)六歲小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時(shí)沒(méi)有呵斥她,只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長(zhǎng)。

  說(shuō)心里話,我很羨慕小豆豆,她遇到了一位和藹可親的老師,也羨慕小豆豆淘氣、可愛(ài)、執(zhí)著。她為了滿足自己的好奇心,她跳進(jìn)水泥堆里,跳進(jìn)蓋了報(bào)紙廁所掏口中。這份淘氣、執(zhí)著仿佛在兒時(shí)我的身上也能發(fā)現(xiàn)。

  三歲那年,茶幾上的.綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時(shí),拿起綠豆就往嘴里送,但沒(méi)有嘗出什么味道。繼續(xù)觀察,也不知道出于什么原因,就把它“藏”到了鼻子里,也許覺(jué)得這樣很有趣。當(dāng)時(shí)應(yīng)該沒(méi)有覺(jué)得不舒服,沒(méi)哭也沒(méi)鬧,繼續(xù)玩著。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)我老揉鼻子,呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著手電筒檢查,這一看可把她給嚇壞了,要是發(fā)現(xiàn)晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了,一家子著急得要命,作為當(dāng)事人的我還在那偷偷地笑。兒時(shí)的自己就和小豆豆一樣,總能作些“匪夷所思”的事情。

  小豆豆能為了心愛(ài)之物努力拼搏,她的這份執(zhí)著也曾激勵(lì)了我,讓我在參加“垃圾分類,從我做起”的活動(dòng)中得以堅(jiān)持。記得那天烈日炎炎,太陽(yáng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響;顒(dòng)不過(guò)半小時(shí),我的汗水早已浸濕衣襟,豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長(zhǎng)椅上,涼亭里的一絲微風(fēng),把小豆豆尋找心愛(ài)錢(qián)包的身影吹進(jìn)我的腦海里,仿佛在為我加油打氣。在這份執(zhí)著信念的鼓舞下,我們堅(jiān)持把垃圾送去了它們各自的“家”中。

  看這本書(shū),純屬偶然,但一拿起來(lái)就舍不得放下,沒(méi)有跌宕起伏的劇情,沒(méi)有妙語(yǔ)連珠,卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執(zhí)著。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

  我從小就喜愛(ài)讀書(shū),每一本書(shū)都像一粒種子,在我的心里發(fā)芽生根,它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。最近讀過(guò)一本《窗邊的小豆豆》,使我陷入了無(wú)限的遐想之中……

  《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩,因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,影響課堂秩序,在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就被老師開(kāi)除了。后來(lái),她被轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里,在經(jīng)過(guò)了和校長(zhǎng)先生四小時(shí)的聊天后(準(zhǔn)確的說(shuō)是校長(zhǎng)先生聆聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話),小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生,后來(lái),在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事,小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病,為她今后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……的確,巴學(xué)園十分獨(dú)特———教室就是一輛輛廢舊電車做成的;學(xué)校的大門(mén)是用兩棵筆直的樹(shù)做成的;每天上課的順序自己安排,如果上午就完成了作業(yè),下午便由老師帶著大家去散步,一邊走一邊學(xué)習(xí)很多生活中的知識(shí)……

  從表面上看,這本書(shū)的主角是小豆豆;而實(shí)際上,如果你仔細(xì)琢磨一番,才會(huì)明白,真正的.主角,莫過(guò)于巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生,他那一套看似無(wú)法令人接受的教育方式,卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人!我欽佩校長(zhǎng)先生,尤其是在巴學(xué)園被炸毀后,校長(zhǎng)先生說(shuō)的那句那句話:“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校!”那句話中帶著校長(zhǎng)先生的鎮(zhèn)定,這是常人很難做到的。

  校長(zhǎng)先生的精神猶如一棵屹立在山頂?shù)囊豢猛Π蔚臉?shù),我們需要仰視才能看見(jiàn)他的身影!

讀《窗邊的小豆豆》有感4

  我認(rèn)為,童年是純真而又難忘的。

  童年是放飛在高遠(yuǎn)天空中的紙鳶,自由自在;

  童年是小巷深處吟唱的歌謠,充滿快樂(lè);

  童年是澄澈透明的小溪,叮咚作響……

  童年的我愛(ài)看書(shū),一拿起書(shū)就什么事也忘記了,是個(gè)地地道道的小書(shū)迷,尤其愛(ài)看《窗邊的小豆豆》。書(shū)中主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。

  作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。

  讀著讀著,我就想到我自己。記得去年暑假的一天,每到下午,媽媽都會(huì)給我們家的小烏龜喂糧換水,當(dāng)然,那天也不例外。

  我看媽媽在忙,我就對(duì)媽媽主動(dòng)請(qǐng)纓來(lái)做這些貌似很簡(jiǎn)單的.活。我在給小烏龜喂完糧后,我想,天氣這么熱,要不我給它洗個(gè)澡吧。

  于是,我把小烏龜連盆移到水池里,把水倒去,我提著它在水龍頭下沖澡,小烏龜把頭給縮進(jìn)去了。于是,我用手把它的腦袋給拎出來(lái)。

  突然,它咬了我的手指,好疼,嚇得我把它扔水池里。我哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,烏龜咬我!”

  后來(lái),媽媽告訴我,我這么做不僅會(huì)傷害自己,也會(huì)傷害到小烏龜。媽媽問(wèn)我,你還提烏龜腦袋嗎?我看著烏龜說(shuō):“我以后再也不提烏龜腦袋了!”

  無(wú)論你是誰(shuí),我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年。從不懂到懂,從陌生到熟悉,從頑皮到聽(tīng)話,每個(gè)人都要經(jīng)歷。

  童年是美好的、純真的,就像歌中所唱:快樂(lè)童年,童年無(wú)忌,童年讓人回味無(wú)窮……

讀《窗邊的小豆豆》有感5

  《窗邊的小豆豆》其實(shí)早在四年級(jí)的時(shí)候,我就已經(jīng)讀完這本書(shū)了。今年暑假,那時(shí)不懂事的我讀課外書(shū)只是為了消遣那漫長(zhǎng)的時(shí)間,但現(xiàn)在轉(zhuǎn)回去再看這本書(shū)的時(shí)候,我卻受益匪淺。

  這本書(shū)的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子,她是一個(gè)古靈精怪的女孩子,她的表現(xiàn)跟學(xué)校格格不入,她還因?yàn)樯险n淘氣被學(xué)校給開(kāi)除了,所以完美的呈現(xiàn)一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒(méi)有改變她的本性,還意外的轉(zhuǎn)到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校。

  這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來(lái)了翻天覆地的變化。

  小豆豆從走進(jìn)校門(mén),跨進(jìn)教室的那一刻起,她就充滿了好奇感:她的教室是電車模樣,她還可以自由選課,更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里,我感到無(wú)比的羨慕:她可以在校園里野炊;我們卻是在外面春游,還要交錢(qián),更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對(duì)他們沒(méi)有任何的約束,無(wú)憂無(wú)慮,自由自在的。

  每當(dāng)吃午飯的時(shí)候,我們就在教室里裝飯裝菜,在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了!他們每當(dāng)吃午飯的時(shí)候,校長(zhǎng)都會(huì)大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來(lái)沒(méi)?”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了,但到后面“真相就浮出水面了”,其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長(zhǎng)大人不想讓小朋友們挑食,瓜果蔬菜樣樣都得吃。

  “巴學(xué)園”的校長(zhǎng)感覺(jué)是一飾二角的角色,既當(dāng)校長(zhǎng),又當(dāng)媽的。因?yàn)樗浅?huì)理解孩子的內(nèi)心感受,去保護(hù)孩子們自身地天性!比如有身患?xì)埣驳母邩蚓虼伺e辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)使他走出殘疾的.身影。比如說(shuō):運(yùn)動(dòng)會(huì)里面有一個(gè)項(xiàng)目叫做“鉆鯉魚(yú)比賽”,很多人——包括小豆豆在內(nèi),好幾次從鯉魚(yú)的嘴里探出頭來(lái)悄悄外面,然后又急急忙忙地鉆回鯉魚(yú)的肚子里去,而相對(duì)的,高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過(guò)去了。

  當(dāng)時(shí)讀這本書(shū)的時(shí)候,我是用囫圇吞棗的方式去讀的,但現(xiàn)在卻恰恰相反,甚至覺(jué)得我是大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)槭撬,讓我知道該如何去助人為?lè);是她,教會(huì)我如何成長(zhǎng);更是她,讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!睍(shū)是我們的人生導(dǎo)師、良師益友,書(shū)是我們生活中必不可少的,就算有再多的坎坷也會(huì)跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》,因?yàn)檫@本書(shū),所以讓我悟出了這么多的道理。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

  人生快事,莫如讀書(shū),它能讓我們知天地,曉人生。《窗邊的小豆豆》就是一本很奇特的書(shū),是日本著名作家黑柳徹子的代表作,也是作者親身經(jīng)歷的的事。故事雖然很短暫,但她卻給我們展現(xiàn)了一種迥然不同的童年。

  小豆豆媽媽是偉大的。因?yàn)閾v蛋,鉆籬笆把衣服劃成條,可媽媽并沒(méi)有斥責(zé)她,而是給予她溫暖的包容和呵護(hù)。怕被學(xué)校退學(xué)后影響小豆豆的情緒,而選擇隱瞞,使她在巴學(xué)園里可以繼續(xù)綻放天性,優(yōu)點(diǎn)得以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。當(dāng)小豆豆告訴媽媽學(xué)校晚上要露營(yíng),或者要到九品佛寺院試“膽量”時(shí),出于信任媽媽沒(méi)有阻止,只是告訴小豆豆別丟了手電筒,正是因?yàn)橛辛诉@樣一位懂孩子的媽媽,調(diào)皮的豆豆屢次犯錯(cuò)誤的時(shí)候,她能站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待這件事,而不是一昧地去責(zé)備和打罵孩子。這給正在成長(zhǎng)中的小豆豆減輕了心理負(fù)擔(dān),小豆豆能以以輕松、積極的心態(tài)繼續(xù)前行。

  小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的尊重和獨(dú)特的教育方式觸動(dòng)了我。第一次見(jiàn)面,小林校長(zhǎng)用四個(gè)小時(shí)聽(tīng)小豆豆說(shuō)那些毫無(wú)條理,一頭霧水的理論,讓小豆豆體會(huì)到自己被尊重了?吹蕉苟篂榱苏页龅舻郊S池里的錢(qián)包而挖出一地糞的時(shí)候,只是說(shuō)“記得把它放回原位”;對(duì)于做錯(cuò)事的小豆豆,小林校長(zhǎng)的處理方式是從來(lái)不打罵,只是說(shuō)“請(qǐng)為這件事道歉”;“你真是個(gè)好孩子”正面鼓勵(lì)小豆豆,給予孩子極大地自信,使孩子更勇敢的展現(xiàn)自己,成為學(xué)校里最熱情,最有活力的孩子。

  巴學(xué)園是獨(dú)特的。大門(mén)是兩棵樹(shù),教室是電車,午餐是海的`味道,山的味道。教學(xué)方式也是與眾不同的,沒(méi)有固定的課程表,尊重孩子的意愿選擇課程,提高孩子的興趣。在突然決定的游泳課上,為了不讓沒(méi)帶泳衣的孩子擔(dān)心,讓孩子都脫光了去游泳池游泳,一些小兒麻痹癥的孩子在玩耍中不再因?yàn)樽约旱纳眢w自卑,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)置特別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,讓殘疾孩子獲得第一名并誠(chéng)懇告訴孩子“你也可以”。把學(xué)生當(dāng)成大人那樣尊重,去細(xì)心的顧慮他們的感受。

  在書(shū)中,無(wú)論是媽媽還是小林校長(zhǎng)、或者巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校,它們信任孩子,即使孩子調(diào)皮;它們鼓勵(lì)孩子,即使孩子被定位“問(wèn)題孩子”;他們尊重孩子,即使他們還是孩子,正是這些尊重、鼓勵(lì)、信任、理解、包容成就了小豆豆今天五彩繽紛的人生。我愛(ài)看《窗邊的小豆豆》因?yàn)槲乙彩切疫\(yùn)的,我也有一個(gè)理解我的媽媽,關(guān)愛(ài)我的老師,可愛(ài)的學(xué)校,我也會(huì)有一個(gè)絢麗多彩的未來(lái)!

  宋玉平老師點(diǎn)評(píng):

  人生快事,莫如讀書(shū),讀書(shū)能讓我們知天地,曉人生。小作者通過(guò)閱讀《窗邊的小豆豆》了解到小豆豆別樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)了一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的巴學(xué)園,羨慕小豆豆能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!

  “無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō)。作為一名教師,要關(guān)愛(ài)孩子們,探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式,在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心,讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

  《窗邊的小豆豆》是一本十分精彩的書(shū),多年來(lái)銷量也名列前茅。我喜歡它不僅僅是它那精彩的內(nèi)容,還有它童話般的色彩!

  這本書(shū)講的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷。小豆豆因?yàn)樘詺舛粚W(xué)校勒令退學(xué),之后她就來(lái)到了這所名叫巴學(xué)園的學(xué)校。巴學(xué)園與其他學(xué)校大不相同,像童話中一樣不可思議。先說(shuō)外觀吧,它的大門(mén)是用矮矮的'樹(shù)做成的,教室是用廢舊電車制成的電車教室。它的教育方式也很獨(dú)特,讓孩子們的個(gè)性可以自由充分的發(fā)揮。最后在校長(zhǎng)的呵護(hù)和關(guān)心下,小豆豆改掉了壞習(xí)慣,成為了一個(gè)大家都愿意接受的孩子。

  巴學(xué)園真是神奇,連小豆豆那么厭學(xué)的人都發(fā)生了翻天覆地的變化,真誠(chéng)推薦大家都能去看一下這本書(shū)!

讀《窗邊的小豆豆》有感8

  最近我讀了一本十分好玩的書(shū)叫《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)說(shuō)了一件讓人快樂(lè)和感動(dòng)的事: 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了他,“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門(mén),它是由兩株矮樹(shù)組成的,樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,是小豆豆的電車教室!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句:“后來(lái)呢?”或者說(shuō):“原來(lái)是這樣的啊!”沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐,每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始,有人寫(xiě)作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問(wèn)題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。

  在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生,這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書(shū)里,你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

  讀完了這本書(shū)我深有感觸,我覺(jué)得任何人都不想犯錯(cuò)誤,如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他,他以后就會(huì)沒(méi)有信心,不知道這樣做是對(duì)還是不對(duì),但如果人人都像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子,我相信人人都會(huì)像小豆豆長(zhǎng)大以后的樣子,有一番大的成就,并擁有一顆感恩之心。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

  最近,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),覺(jué)得這本書(shū)很好,很像我小學(xué)一年級(jí)做的一些傻事。

  小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子:上課時(shí),她把桌子蓋掀來(lái)掀去地玩,搞得全班同學(xué)都上不好課;她還會(huì)站在窗前,看宣傳藝人走過(guò),并請(qǐng)她們表演……后來(lái),小豆豆來(lái)到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校,她十分喜歡這所特殊的學(xué)校,不料它卻毀于戰(zhàn)火……而小豆豆長(zhǎng)大后,成為了一名著名作家和知名主持人,她十分懷念在巴學(xué)園那段快樂(lè)時(shí)光,就寫(xiě)了這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。

  小豆豆剛來(lái)到學(xué)校時(shí),看到這個(gè)學(xué)校的校門(mén)是兩棵大樹(shù)做成的,教室是由廢棄電車組成的,覺(jué)得十分新奇。當(dāng)她見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)認(rèn)真地聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,這是她在孩提時(shí)代,大人第一次這么認(rèn)真地聽(tīng)她講話。因此,她喜歡上了校長(zhǎng)先生——小林宗作。

  巴學(xué)園的'上課形式很獨(dú)特,每人可以從自己喜歡的科目學(xué)起,而自己不喜歡的科目,只需在下課前完成就行了。因此,在巴學(xué)園,大家上課都很認(rèn)真,不會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課,下午就可以去散步了。

  在巴學(xué)園吃飯也很有意思。校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)給孩子們帶“山的味道、海的味道”,為的是讓孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,并能從吃飯中學(xué)到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時(shí),媽媽給她帶來(lái)了魚(yú)松,校長(zhǎng)先生問(wèn)大家:“魚(yú)松是山上產(chǎn)的還是海里產(chǎn)的?”大家經(jīng)過(guò)辯論,不但知道了魚(yú)松是海里產(chǎn)的,還收獲了快樂(lè)。

  我印象最深的是在巴學(xué)園被燒毀時(shí),校長(zhǎng)先生并沒(méi)有痛哭,而是平靜地說(shuō):“噢,下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”這一句話凝結(jié)著校長(zhǎng)先生對(duì)孩子們的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情。而在這時(shí),小學(xué)生小豆豆卻在疏散列車上,想著分別前校長(zhǎng)先生對(duì)她說(shuō)的話:“還會(huì)再見(jiàn)面的!”還有先生一直對(duì)自己說(shuō)的那句話:“你真是一個(gè)好孩子!”……“不要忘了這些啊!”小豆豆對(duì)自己說(shuō)。

  讀到這里時(shí),我想,小林宗作是一個(gè)多好的老師呀!小豆豆是一個(gè)多好的孩子呀!在戰(zhàn)亂中還能情牽對(duì)方,真是太了不起了!假想小豆豆沒(méi)有遇見(jiàn)小林老師,沒(méi)有來(lái)巴學(xué)園上學(xué),而在普通學(xué)校就讀,那么在傳統(tǒng)教育方式的扼殺下,她可能就會(huì)失去她活潑的本性,變得消沉,很有可能會(huì)被認(rèn)為是壞學(xué)生,走到哪里都會(huì)被人指指點(diǎn)點(diǎn)。而她就會(huì)破罐子破摔,自暴自棄,對(duì)自己失去信心,從而走向了歧途。如果是這樣,日本就會(huì)少了一位著名的作家,就會(huì)少了一名知名的主持人!

  當(dāng)我再拿起這《窗邊的小豆豆》,再翻看一遍時(shí),我仿佛回到了天真的一年級(jí),和小豆豆一起玩耍,一起流淚,一起快樂(lè),一起長(zhǎng)大……

讀《窗邊的小豆豆》有感10

  《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

  其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。

  小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:通過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的.習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。

  我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái),呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

  第一次打開(kāi)《窗邊的小豆豆》,我就被小豆豆那個(gè)純真、新奇,充滿童真的世界所吸引,這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。

  書(shū)中的主人公小豆豆就是本書(shū)的作者,日本著名女作家——黑柳徹子。小豆豆從小就是一顆令老師頭疼的"怪味豆"。靜靜地課堂上,小豆豆會(huì)突然站起來(lái),站到窗前和小燕子說(shuō)話,經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑。她還會(huì)在課堂上突然跑到窗前,和窗外的宣傳藝人打招呼,并懇請(qǐng)他們表演節(jié)目,弄得全班同學(xué)好奇地趴到窗前來(lái)聽(tīng)曲子,而不愿意上課。她還經(jīng)常在課堂上突然關(guān)合課桌抽屜,弄得啪啪響。連隔壁的班的'班主任也受到了很大的干擾……我經(jīng)常被她的純真可愛(ài),新奇的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,逗得哈哈大笑。

  豆豆最終因太淘氣而被責(zé)令退學(xué),她來(lái)到了一個(gè)與眾不同的新學(xué)!蛯W(xué)園。

  這個(gè)學(xué)校,每個(gè)人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí),就耐心地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲厭倦。小林校長(zhǎng)尊重天真、充滿想象力的小豆豆天馬行空的想法。當(dāng)小豆豆為了把掉進(jìn)糞坑里的錢(qián)包撈出來(lái),而把糞便掏出來(lái)堆成一座座小山時(shí),小林校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng),也沒(méi)有大驚小怪,只是平淡的對(duì)小豆豆說(shuō):“撈完之后要記得放回去哦!”小林校長(zhǎng)還為了讓同學(xué)們改掉挑食的毛病,他別出心裁,讓同學(xué)們自帶蔬菜、肉和魚(yú),品嘗“山的味道和海的味道”,讓同學(xué)們的午餐充滿想象力和樂(lè)趣……

  在教育上有著神奇魔力的小林校長(zhǎng)令我敬佩,巴學(xué)園的教學(xué)方式令我羨慕與驚訝,巴學(xué)園的生活令我神往。我希望生活中的我也一樣得到父母和老師的理解與細(xì)心呵護(hù),在屬于我的巴學(xué)園里,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讀《窗邊的小豆豆》有感12

  第一次聽(tīng)到《窗邊的小豆豆》這樣的書(shū)名,我心中充滿了好奇:小豆豆是植物還是人名?他/她/它為什么要在窗邊?是童話嗎?……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開(kāi)。

  小豆豆是本書(shū)的的主人公,也是本書(shū)的作者,本名徹子!洞斑叺男《苟埂肥撬幕貞涗,記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書(shū)時(shí)期的經(jīng)歷。

  小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩,可是由于性格太跳脫,導(dǎo)致她在一年級(jí)時(shí)被學(xué)校退學(xué)。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校,叫做巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別,校舍是電車,午餐是“山的味道、海的味道”,課程可以自由選擇,一邊散步一邊學(xué)習(xí)生物歷史和物理。校長(zhǎng)是所有孩子都喜歡的小林先生,他鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的事情,努力營(yíng)造自信、平等、自由、拼搏的環(huán)境。小豆豆每天都過(guò)的充實(shí)又快樂(lè),其他同學(xué)也都和她一樣。但好景不長(zhǎng),巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦,同學(xué)們也忍痛各奔東西。

  跟隨作者的描述,我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫(huà)面。作為小豆豆的`同齡人,這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往。植物天然形成的校門(mén)和籬笆,大家一起動(dòng)手造出的泳池,可以爬上自己專屬的樹(shù)……這是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)也從沒(méi)想過(guò)的校園生活,現(xiàn)實(shí)中仿佛并不存在。書(shū)中描寫(xiě)的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深:學(xué)長(zhǎng)們扮演成妖怪,藏在沿途和目的地,其他學(xué)生需要在天黑之后獨(dú)自走到目的地。可以想象這是一場(chǎng)多么考驗(yàn)?zāi)懥康穆贸萄!最后,同學(xué)們都被嚇哭了,紛紛不敢前進(jìn),連扮演鬼怪的學(xué)長(zhǎng)也因?yàn)樵潞陲L(fēng)高又沒(méi)人經(jīng)過(guò)而感到孤獨(dú)害怕,哭著回來(lái)了。雖然這堂鍛煉課的結(jié)果讓人捧腹,但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過(guò)程中建立了科學(xué)觀和勇敢的心性。

  這里,我們不得不敬佩校長(zhǎng)小林先生,他創(chuàng)辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對(duì)校園生活的全部想象,或許這就是傳說(shuō)中的“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”。如果不是二戰(zhàn)槍聲的打響,巴學(xué)園一定會(huì)越辦越好,培育出更多的人才吧。有些人會(huì)贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式,有些人會(huì)關(guān)注作者的經(jīng)歷,我卻有另一個(gè)體會(huì),那就是:戰(zhàn)爭(zhēng)真的是最大的破壞者,它不僅僅毀了家園、毀了物質(zhì),它更毀了教育、毀了前景。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致各類新型、起步階段的嘗試都被迫中斷,甚至消失,這可能是人類非常大的損失。

  一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式,一邊痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。

讀《窗邊的小豆豆》有感13

  我讀了一本書(shū),名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)寫(xiě)出了我們童年的天真,童年的快樂(lè)。給了我無(wú)窮的啟迪,讓我謎上讀書(shū),懂得了文化的韻律,提高了我寫(xiě)作的興趣,直到現(xiàn)在我還常;貞浧鹉菚(shū)中無(wú)窮的韻味。

  我真羨慕書(shū)中小豆豆那個(gè)學(xué)校,他們?cè)陔娷嚱淌疑险n。學(xué)校充滿活力,處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。比如:“每天的位置可以隨便坐,想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨,老師今天要上的課程定在黑板上,自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的課,上課時(shí)無(wú)拘無(wú)束充分發(fā)揮自己的想像,發(fā)表自己的見(jiàn)解,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”,真正體現(xiàn)出了“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”。

  我們的學(xué)校和小豆豆的.學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門(mén)功課,無(wú)論是自己想學(xué)會(huì)還是不想學(xué)的學(xué)科都要學(xué)。很多的知識(shí)是機(jī)械記憶,給我們充分發(fā)揮想像力的機(jī)會(huì)太少。我們真渴望像小豆豆一樣,在學(xué)校里呼吸陽(yáng)光的氣息,無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng),像雄鷹一樣遨游在“知識(shí)的天空”;渴望能像他們一樣,每學(xué)期都能開(kāi)一次別有意味的運(yùn)動(dòng)會(huì),展示自己的特長(zhǎng);更渴望也能像小豆豆一樣在電車教室里學(xué)習(xí)……,展開(kāi)想象的翅膀。

  我可真是喜歡這本書(shū),崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈,寫(xiě)出了兒童的心聲!

讀《窗邊的小豆豆》有感14

  最近我讀了一本書(shū),它是日本著名女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,因?yàn)檫@是根據(jù)她童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)所寫(xiě)的.,所以我讀的格外認(rèn)真。

  小豆豆是一個(gè)天真善良的小女孩,她干出來(lái)的事總是讓人哭笑不得,還經(jīng)常搗亂課堂,使得老師無(wú)法繼續(xù)上課,所以在一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)了。于是她就來(lái)到了電車學(xué)!蛯W(xué)園。她喜歡這個(gè)學(xué)校,尤其喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng),學(xué)校的教育方式更是別出心裁:每天上課的科目由同學(xué)們自己選擇……在這個(gè)學(xué)校,大家并沒(méi)有把她當(dāng)成“壞孩子”。

  在“試膽量”這一活動(dòng)中,巴學(xué)園讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)與嘗試,通過(guò)各類游戲,讓同學(xué)們相信世上無(wú)鬼神之說(shuō),不靠上帝,靠自己不斷努力進(jìn)步,探索自然奧秘。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,有一天晚上,我正準(zhǔn)備睡覺(jué),突然外面的風(fēng)“呼呼”地狂吹著,窗戶上不時(shí)地有黑影閃動(dòng),嚇得我大叫起來(lái)“有鬼啊”,直往爸爸媽媽房間里跑。爸爸媽媽到我房間一看,哈哈大笑起來(lái),說(shuō):“你這個(gè)傻孩子,哪里有鬼呀!這是樹(shù)影子!”害我虛驚一場(chǎng)!讀完小豆豆后,我才發(fā)現(xiàn)那時(shí)的我是多么荒唐,那么膽小。困難像彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)!

  我多么希望我是小豆豆,世界上所有的學(xué)校都像巴學(xué)園那樣,老師也像小林校長(zhǎng)那樣……

讀《窗邊的小豆豆》有感15

  寒假期間,我讀了一本日本著名作家——黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,讓我驚羨不已。

  《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是由許多個(gè)小故事組成的。它雖沒(méi)有大文豪寫(xiě)得那么文辭雋永,耐人尋味;但讀來(lái)很容易讓人勾想起自己的童年,顯得親切而美好。書(shū)中還有日本畫(huà)家——巖崎千弘的插圖,雖然就幾張,但憑著這幾張就能勾勒出小豆豆有趣的形象。讀起來(lái)時(shí),仿佛自己成了小豆豆,那些文字在腦海中被“翻譯”成動(dòng)畫(huà)片,身臨其境,栩栩如生。

  《窗邊的小豆豆》講述的都是作者真實(shí)的故事。它娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹隽俗髡咝W(xué)時(shí)因淘氣頑皮被原學(xué)校退學(xué)了,后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里的一切都很新奇,這使小豆豆非常熱愛(ài)這所學(xué)校和小林校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的'基礎(chǔ)。

  讀完這本書(shū)后,回味無(wú)窮,感慨萬(wàn)千:先就想笑,作者小時(shí)候那些有趣的事情令我開(kāi)懷大笑;接著,又好羨慕,作者小時(shí)候能在這么有趣的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”學(xué)習(xí)生活;還——好敬佩小林校長(zhǎng),他的教育方法實(shí)在是獨(dú)特,真希望全天下的老師都能向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

  由此,我想到了自己的學(xué)校,自己的學(xué)習(xí)生活。我們學(xué)校雖然在很多方面都很優(yōu)秀,教學(xué)設(shè)施一流,學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅……遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書(shū)中的巴學(xué)園?珊芏鄬W(xué)生仍舊愁眉苦臉的,那是因?yàn)樗麄兊乃枷牒挽`魂被鎖在了學(xué)習(xí)中,成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果老師聽(tīng)見(jiàn)了,馬上會(huì)說(shuō):學(xué)校不是在減負(fù)嗎?我們會(huì)暗暗反駁:中考、高考這兩座大山壓在我們身上,能減得了負(fù)嗎?再說(shuō),學(xué)校是減了一點(diǎn)兒負(fù),家長(zhǎng)馬上會(huì)增很多“產(chǎn)”!小學(xué)是邁向人生的重要基礎(chǔ),如果我們?cè)谛W(xué)生涯中都愁眉苦臉的,那以后的學(xué)習(xí)怎能再堅(jiān)持下去?再說(shuō)還有一些老師死記硬背地灌輸知識(shí),孩子們只會(huì)忘了背,背了忘——不如換一種教學(xué)方式,就像小林校長(zhǎng)的教學(xué)方式,這樣孩子們的知識(shí)會(huì)更加牢固,身心也得到了舒展,而且老師更會(huì)受到學(xué)生由衷地喜愛(ài)。

  不禁癡癡遐想:如果我們現(xiàn)在也生活在巴學(xué)園里,如果我們身邊到處都是如小林校長(zhǎng)一樣的老師和家長(zhǎng),天底下就再也沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生了。但愿我們每個(gè)人都能找到心中所向往的巴學(xué)園了。

  不要再問(wèn)我巴學(xué)園如何美妙?趕緊去讀讀這本書(shū)吧!最后推薦老師們也看看這本書(shū),定能從書(shū)中得到諸多啟示?赐曛,相信你們定會(huì)和我一樣,愛(ài)上小豆豆,愛(ài)上小林校長(zhǎng),愛(ài)上巴學(xué)園!

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