班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿[范例15篇]
在生活中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?以下是小編為大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡(jiǎn)直無從抓起。經(jīng)過這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧,各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛
“愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛的公正,愛的讓學(xué)生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會(huì)比學(xué)生來得早,因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍,做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)幫他們系好,變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí),孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評(píng)孩子,而是告訴他到校的時(shí)間,及時(shí)和家長聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細(xì)
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風(fēng),從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級(jí)同學(xué)要互敬互愛,共同進(jìn)步。
2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級(jí),孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級(jí)而沒有表揚(yáng)我們班時(shí),孩子們臉上會(huì)很沮喪,我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表揚(yáng),經(jīng)過一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì),孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一(3)班的時(shí)候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境,衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小,所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān),我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)好的,批評(píng)差的,樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí),經(jīng)過一段時(shí)間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動(dòng)撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外。”因此,作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表揚(yáng)這件法寶,適時(shí)的,恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習(xí)積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動(dòng)中,我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí),我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時(shí)的表揚(yáng)了他,還給予他小獎(jiǎng)勵(lì),從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jī)。
每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫:鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶,開始的一個(gè)星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業(yè),誰在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的.同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,沒想到時(shí)間一長,孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí),更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長,讓家長來幫我。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識(shí)掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級(jí)班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時(shí)聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì),戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費(fèi)時(shí)長達(dá)三個(gè)小時(shí),還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì)苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學(xué)會(huì)自得其樂,使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細(xì)無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位老師:
大家早上好!我今天在這里耽擱大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,只是將我在培訓(xùn)和閱讀各種書籍中的收獲結(jié)合自己在工作中的實(shí)際,談?wù)勎易约旱母惺埽痛蠹乙黄鸱窒砦液蛯W(xué)生之間的兩個(gè)小故事。我在這里和大家交流的題目是《成功的教育需要責(zé)任心和愛心》。
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨。正如馬克思所說:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,作為班主任,他的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。教師的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師的要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,千萬不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我上學(xué)期接班時(shí)有一名同學(xué)小余,在我剛接班的時(shí)候,最主要的表現(xiàn)就是上課不集中精力,課堂作業(yè)書寫潦草,前半學(xué)期的家庭作業(yè)只完成了一次,我基本上每個(gè)星期都要苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,但每次他都低著頭一言不發(fā),與家長溝通,家長說孩子在家中總是告訴他們作業(yè)已經(jīng)做完或者忘記家庭作業(yè)有哪些,就通過這種撒謊的方式欺騙家長,可想而知,這樣的結(jié)果是收效甚微的,到下半學(xué)期也只馬虎完成了三次。這學(xué)期開學(xué)時(shí),我改變了策略,加強(qiáng)了教師與家長之間的交流,首先了解孩子近一段時(shí)間最大的愿望是什么,然后給他提出了一個(gè)具體目標(biāo),只要連續(xù)五次家庭作業(yè)都能得到老師評(píng)定的優(yōu),就可以實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望,針對(duì)小余同學(xué)以前有撒謊的行為,我要求家長給他買一個(gè)小記事本,每天我都溫馨地提示他把家庭作業(yè)的頁碼和題號(hào)抄在記事本上,要求家長對(duì)照詞本上的家庭作業(yè)認(rèn)真督促輔導(dǎo),我每晚上都要打電話和家長聯(lián)系,了解小余同學(xué)的作業(yè)完成情況。第二天到學(xué)校,無論我多忙,都要親自批閱他的家庭作業(yè),并在上面評(píng)出優(yōu),并且告訴其他學(xué)生說,這是小余同學(xué)送給老師的最好禮物,以這樣的表揚(yáng)方式進(jìn)行鼓勵(lì),當(dāng)然,他也順利地得到了五個(gè)優(yōu),家長也滿足了他的一個(gè)愿望。就這樣,激發(fā)了小余同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了小余同學(xué)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,我逐漸提高對(duì)他的學(xué)習(xí)要求,他也不再有畏難情緒,而是盡自己最大的努力認(rèn)真完成。
班主任要養(yǎng)成寫教育日記的習(xí)慣,每天回到家中,把一天當(dāng)中自己覺得最成功或最失敗的案例記錄下來,寫出成功或失敗的原因,并寫出自己的感想,這不需要有多好的文采,因?yàn)槲覀兊哪康牟皇菫榱税l(fā)表,只有這些東西才是自己的財(cái)富,這不但可以豐富自己的積累,還可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后處理學(xué)生的突發(fā)情況時(shí)才可以在借鑒別人方法的同時(shí)還可以結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)。把問題處理得更完美。
一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育。”愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。所有學(xué)生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛,我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,這也無疑會(huì)成為我今后的教學(xué)理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑!泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。本學(xué)期,學(xué)校開展了教師把學(xué)生當(dāng)親人和學(xué)生把教師當(dāng)親人的雙親活動(dòng)。教師要想學(xué)生把你當(dāng)親人,教師就得首先要把學(xué)生當(dāng)親人,特別是那些父母在外打工的留守兒童,他們長期缺乏父母的愛而變得性格孤僻,不愿與別人交流,加上回家后沒人管理他們,他們就成了經(jīng)常逃課和不完成家庭作業(yè)的對(duì)象了。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們不能以批評(píng)和責(zé)怪的方式教育他們,更需要我們把他們當(dāng)親人,用我們的愛溫暖他們的心,彌補(bǔ)他們愛的缺失,滿足一部分他們對(duì)愛的渴望。那么我們?cè)鯓觼肀憩F(xiàn)我們對(duì)他們的愛呢?這就需要我們要多抽出一些時(shí)間關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。最主要的是要關(guān)心他們的生活。
劉艷同學(xué)是我班典型的留守兒童,父母長期在廣東打工,只留下劉艷姐妹倆在家,姐姐讀六年級(jí),從來沒有看見姐妹倆臉上有笑容,而且經(jīng)常由于附近有人做酒席或起床遲了,都不上學(xué),更不用說完成作業(yè)了。這樣的情況在上學(xué)期經(jīng)常發(fā)生,我的批評(píng)教育根本起不了多大作用。這不,這學(xué)期剛開學(xué),姐妹倆又曠課了,雖然打電話給她們的鄰居,鄰居也叫她們?cè)龠t也要上學(xué),鄰居看著她們背上書包朝學(xué)校走來,但姐妹倆卻在路上躲學(xué),全天沒有到校。放學(xué)后,我徑直來到劉艷家中,本來想狠狠地批評(píng)她們一頓,但當(dāng)我來到她們家時(shí),被眼前的一切震住了,她們手里端著一碗早上吃剩下的面條,雖然沒有變質(zhì),但已經(jīng)糟了,我的心里不禁隱隱作痛,這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來,才仔細(xì)詢問她們曠課的原因,得知她們是由于昨晚調(diào)好的鬧鐘停在了凌晨?jī)牲c(diǎn)過,等她們醒來時(shí),發(fā)覺已經(jīng)遲到了,家里的座機(jī)電話壞了,不能及時(shí)和老師家長取得聯(lián)系,怕老師的批評(píng)和責(zé)怪,所以才沒去上學(xué)。我并沒有責(zé)怪她們,只是告訴她們,只要不是她們主觀的原因,無論起床多遲,都應(yīng)該去上學(xué),并保證以后遇到這種情況,老師不再批評(píng)她們。而且告訴她們,自已正處在長身體的年紀(jì),要保證自己身體的營養(yǎng),無論什么時(shí)候都不能這樣馬虎地對(duì)待自己的身體。在我的指導(dǎo)下,姐妹倆有的淘米,有的洗菜,我也趁這段時(shí)間主動(dòng)修好了她們的鬧鐘和電話機(jī)?此齻兂灾约鹤龅南銍妵姷娘埐撕陀米约旱碾娫捄退麄兊母赣H通話時(shí),她們的臉上終于露出了笑容。等我回到家時(shí),天已經(jīng)黑了,雖然覺得自己很累,但很值得。這之后,每周星期一到星期五早上六點(diǎn)半,我都會(huì)主動(dòng)打電話詢問她們是否起床,而且晚上還要打電話了解她們的作業(yè)情況。就這樣,她們?cè)僖矝]有遲到過,而且作業(yè)也認(rèn)真按時(shí)完成了。
像這種情況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,我們對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,才能讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì),在這里只不過是起到拋磚引玉的作用,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。
謝謝大家的陪伴和傾聽!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最后這個(gè)學(xué)期里,我覺得學(xué)生們懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績(jī)不是在年級(jí)前面,但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了,對(duì)此我感到很欣慰;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的'工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
二.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
對(duì)任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來說,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,我在這方面做到:1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽,比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開小灶。
三.抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:1、爭(zhēng)取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長來訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長支持配合。2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表揚(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
四.積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班級(jí)成績(jī)的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。
五.將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛他人。同時(shí),將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。
本學(xué)期以來班級(jí)工作成效顯著,初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級(jí)總體成績(jī)也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在:1、在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大;3、在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于部分學(xué)生的心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
今天站到這個(gè)講臺(tái)上我感覺有點(diǎn)底氣不足,前天接到我們家校長的通知,說讓我準(zhǔn)備下參加今天的班主任論壇,我實(shí)在有點(diǎn)恐慌。因?yàn)槲抑挥腥甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),至今還在班主任這條道路上摸索前進(jìn),實(shí)在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)或者先進(jìn)的事跡與大家分享交流。但任務(wù)接了,還是得去完成。回想畢業(yè)后接的第一個(gè)班,我是主動(dòng)向校長要求當(dāng)班主任的。因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候深受魏書生的影響,決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,大事小事一大堆,而且我們的學(xué)生大多來再外地,家長素質(zhì)不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。教育起來,存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁與紐帶,必須掌握與家長溝通的藝術(shù),做到互相配合,和諧施教,共育新人。
一、“尊重”是教師與家長溝通的前提
尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之!北M管在教師與家長的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。所以在與家長交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài),覺得自己是老師就比家長高一等,尤其是面對(duì)所謂“差生”和“不聽話”孩子家長,盡量做到態(tài)度謙和,坦誠相待,推心置腹,給人可親可近的感覺,讓學(xué)生家長感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長而憂,為學(xué)生進(jìn)步而喜。
相信在每個(gè)班級(jí)里,總是會(huì)有幾個(gè)偷懶,時(shí)常不寫作業(yè)的學(xué)生。我們班也是。教育這樣的學(xué)生,單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學(xué)生不寫作業(yè),我就會(huì)聯(lián)系家長。聯(lián)系家長的時(shí)候,有幾個(gè)方面要注意:首先,不要讓學(xué)生自己叫家長,最好是我們打電話給家長請(qǐng)他來學(xué)校,以表現(xiàn)出我們的誠意,對(duì)問題的重視。其次,除意外緊急情況,請(qǐng)家長來校的時(shí)間盡量選擇他們有空,我們?cè)谛5臅r(shí)間,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多都是外地生,他們的家長大多都是在廠里打工,如果你馬上讓他們來學(xué)校,會(huì)造成工作上的麻煩。以我的經(jīng)驗(yàn),中午放學(xué)的時(shí)候最好,他們下班,我們下課,我們可以在學(xué)校等一下,家長就來了。第一次因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)不寫,請(qǐng)家長來學(xué)校后,我不會(huì)馬上質(zhì)問家長:“你家的孩子怎么作業(yè)都沒完成?你到底有沒有管?”因?yàn)槟氵@樣問了以后,家長的回答無非就兩張,一種是像我們班的陳躍的媽媽,她會(huì)說:“老師我們管了,我每天下班都叫他先寫作業(yè),但他偷懶,還是有些不寫!”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸,過來直接說:“老師,這個(gè)孩子這么差勁,我們不管了,隨便他!”所以我叫家長來學(xué)校的時(shí)候,我習(xí)慣會(huì)先觀察家長的著裝,詢問他們的工作,了解他們上下班的時(shí)間。在確定家長有足夠的時(shí)間管學(xué)生的前提下,才會(huì)跟家長交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會(huì)一條條寫在黑板上,然后學(xué)生都會(huì)抄在專門記作業(yè)的小本子上。現(xiàn)在的家長多多少少還是識(shí)字的,所以我要求家長每次學(xué)生做也寫完了,你不要光問不看,要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況,看他有沒有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。不過走之前我也會(huì)給家長一定的壓力,學(xué)生作業(yè)不完成一個(gè)是學(xué)生自己的問題,同時(shí)也是你們家長的問題,下次還出現(xiàn)不寫作業(yè)就要唯你們家長試問了。因?yàn)檫@些外地生家長以為只要把他們送進(jìn)學(xué)校好像什么事情都是我們老師的事情,這些錯(cuò)誤的觀念,要讓家長改變。這樣跟家長溝通以后,基本上學(xué)生的作業(yè)完成情況就會(huì)好很多。
二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段
家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。主動(dòng)上門家訪,可以了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況,得到第一手教育資料,為制訂相應(yīng)的指導(dǎo)策略做鋪墊。
三年的家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
1、家訪前,我們可以先告訴學(xué)生我們要去家訪,這樣學(xué)生會(huì)有心理準(zhǔn)備,不會(huì)到時(shí)候見到;老師就跑。反而他們會(huì)主動(dòng)幫家長先收拾房子,還會(huì)主動(dòng)在問口迎接,或者直接帶你去。這點(diǎn)是一個(gè)家長后來告訴我的,說知道我要去家訪,平時(shí)從不動(dòng)手的兒子,卻主動(dòng)整理起房間。這點(diǎn)讓家長和老師都挺欣慰的。
2、家訪的時(shí)候一定要消除學(xué)生和家長認(rèn)為“家訪就是告狀”的錯(cuò)誤的定語。所以家訪的時(shí)候要注意這幾點(diǎn):
。1)、家訪前老師要做好充分準(zhǔn)備,做到目的明確。
。2)、要以平等的朋友身份與家長交談。
。3)、談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。
。4)、交談時(shí)不要談及別的孩子。
。5)、交談完了要肯定約談收獲。
3、家訪的好處很多:成功的家訪不但能使老師和家長緊密聯(lián)系,共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施,還有利增進(jìn)師生情感,促進(jìn)教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中,走訪了大批的家長,贏得了他們的信任,在工作中得到了他們的大力支持。學(xué)校有任何活動(dòng),家長都是有錢出錢,有力出力。值得欣慰的是,至今,已畢業(yè)生家長還經(jīng)常打電話請(qǐng)我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,協(xié)助他們教育孩子。進(jìn)了初中的學(xué)生,也時(shí)常結(jié)伴過來看望老師,談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂,我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。
三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)
任何教師,無論他是具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做的十全十美,不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的`提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,我能放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做也會(huì)使家長覺得我可親可信,從而誠心誠意地支持和配合我的工作,維護(hù)了教師的威信。
放學(xué)的時(shí)候,有家長過來接孩子,我都不會(huì)放過與他們交談的機(jī)會(huì)。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問題。有天放學(xué),看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長站在門口,一問才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時(shí)候不小心被開水燙傷,全身留下了大片的疤痕,父母為了就醫(yī)話費(fèi)了很多錢,現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顧,但他很自覺,很認(rèn)真學(xué)習(xí),在原來就讀的班級(jí)還是班長。聽到這些情況的時(shí)候,我心里酸酸的,我暑假里手上縫了幾針,拆線的時(shí)候因?yàn)榘毯垭y看哭個(gè)要死,想想一個(gè)孩子這樣全身的疤痕她會(huì)有多痛啊。再想到開學(xué)的時(shí)候她寫給我的心里話是說同學(xué)們給她取了綽號(hào)叫丑八怪,心里更是說不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了,這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后,我上課會(huì)有意與她做眼神的交流,知道他會(huì)回答的問題都會(huì)請(qǐng)她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好,于是學(xué)校組織的安全教育的活動(dòng)就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學(xué)們的喝彩,慢慢得她也有朋友了。
除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽。每次考完試,我都會(huì)讓學(xué)生帶回家讓家長簽字,還要寫上對(duì)試卷的評(píng)價(jià)或是想對(duì)老師說的話。每次,試卷收回來看的時(shí)候,我總是受益匪淺。家長的評(píng)語和建議或意見,都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點(diǎn)。比如有次柳夢(mèng)的爸爸在試卷上寫道:老師,我家的孩子寫作業(yè),本子很浪費(fèi),請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙?吹竭@句話的時(shí)候我才意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì),對(duì)孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。
總之,班主任與家長的溝通是一門藝術(shù),我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累,才能為學(xué)生的成長提供良好的發(fā)展。以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,之所以能整理,是因?yàn)槲倚念^有一句話:“既然我們已經(jīng)做了班主任,就要認(rèn)真做好教書育人這四個(gè)字”。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照楊校長的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,在各位高手面前班門弄斧,請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說情再育人,即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得我啰嗦你。”我的話還沒說完,他就說:“陳老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。
第二、用真誠的師愛感化學(xué)生
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的.師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。
事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個(gè)被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之,當(dāng)班主任15年來,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機(jī)器,而是具有獨(dú)立思想的人。是人,就要有自己的尊嚴(yán);是人,就會(huì)犯錯(cuò);是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長規(guī)律,給學(xué)生希望,激發(fā)激情,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,成就學(xué)生,也成就自己!
好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),只是想跟大家談?wù)勎沂窃鯓幼髯霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢搿S胁坏街庍請(qǐng)大家原諒。
我要講的題目是:用真誠的師愛關(guān)心學(xué)生。
現(xiàn)在我們班有50個(gè)學(xué)生,23個(gè)女生27個(gè)男生,和我們初一其他班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生突出,危險(xiǎn)學(xué)生也有好幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這些情況,我確定了主要從以下三個(gè)方面開展工作:
紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理。我班有個(gè)男生叫李昌宇,平常自由散漫,自習(xí)課總要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,就是你自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)不怎么好。你違反課堂紀(jì)律,和你要好的同學(xué)都有意見,他們就是不好意思說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你挺好,結(jié)果你還總是不自覺,你怎么想呀!是不是覺得老師管你,你很難受?不想叫老師管,如果真是那樣的話,干脆今后我就不管你了,看你能不能學(xué)好!蔽业脑掃沒說完,他就說:“老師,我知道錯(cuò)了,我今后一定改,你相信我吧!”通過這番談話,我也就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,變得聽話起來。每次在我看見他時(shí),都去問一問他的學(xué)習(xí)情況,生活情況,使他真正得到老師的溫暖。這次期末考試,他的成績(jī)也有了很大的提高。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最害怕請(qǐng)家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那早晚都是要出事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。
縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的'快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我就給他們一定的心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:學(xué)不好不可怕,怕的是不學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事,就可以得以順利進(jìn)行。
一個(gè)班沒有問題不正常,但也不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴},怎樣作到防微杜漸,防患于未然。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為家長、社會(huì)認(rèn)可的老師!事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行。
總之,人是有感情的,學(xué)生是有良知的,我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善意的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。是完全可以用師愛來轉(zhuǎn)化學(xué)生的,達(dá)到先說情再育人的理想境界。
好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
在十幾年的教學(xué)工作中,我深深體會(huì)到:小學(xué)階段是人生成長的起步階段,良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師,應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面,我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,抓好班級(jí)管理工作,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
一、制訂嚴(yán)格的班規(guī),嚴(yán)格約束,規(guī)范訓(xùn)練。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍,才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練:在樓道里行走慢步輕聲靠右行,不說笑打鬧;課間不奔跑追逐,不大聲叫喊,學(xué)會(huì)休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則;講明怎樣遵守這些規(guī)則;進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練;教給孩子一些有趣的游戲,一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式,及時(shí)向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練:課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問,按規(guī)定的姿勢(shì)舉手,發(fā)言時(shí)姿勢(shì)端正、聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí),課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,對(duì)于存在的問題要及時(shí)提醒,并轉(zhuǎn)告家長督促孩子整理書包,每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊,要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神。
二、實(shí)行承包責(zé)任制,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話:“任何一個(gè)不做事的公民都是賊!”來教育學(xué)生要自覺主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù),使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí),我遵循“人人有事做,事事有人做,人人有時(shí)做,時(shí)時(shí)有人做”的原則,保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位,讓每個(gè)崗位都有人來做,每時(shí)都有人來做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū),要時(shí)刻保持整潔,隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上,有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間,有人在檢查追逐打鬧情況,發(fā)現(xiàn)異常情況,立即匯報(bào)老師。
三、樹立榜樣,學(xué)有目標(biāo)
用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的,因此,他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,并激起上進(jìn)心,使他們自覺模仿形成習(xí)慣。
如:在班上及時(shí)表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生,并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。具體的做法是:
首先,樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如,我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué),學(xué)習(xí)積極上進(jìn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評(píng)為“每周一星”。每次我都要讓評(píng)選的同學(xué)說一說評(píng)選的.理由是什么?我們應(yīng)該如何努力,才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服,并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。
其次,是降低標(biāo)準(zhǔn),給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”,這樣才能使他們有信心去爭(zhēng)取,去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè),不積極發(fā)言,不講究衛(wèi)生,不愛勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣,使自己完善起來,優(yōu)秀起來。比如:我班的后進(jìn)生劉超,從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過老師和家長雙方溝通和談心教育,他在上上周表現(xiàn)的非常好,整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可,被評(píng)選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在,我再也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且,寫的非常認(rèn)真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了,再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,我相信,只要我們循循善誘,用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈,憑著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū),孩子們就?huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,茁壯成長,成為二十一世紀(jì)合格的接班人。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來的朋友們:
聽了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任教師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長李誠忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過:“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學(xué)生
我們都在提倡愛學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。
光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛,原先想愛,之后也許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母所以也會(huì)由愛生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,教師在學(xué)生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的.基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來,把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。僅有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級(jí)情景分析
今年一開學(xué),擔(dān)任xx班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說,問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有;個(gè)子?jì)尚、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。
說起來,咱教地理,副科教師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰看得起一開始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕,其?shí),教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>
古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,與原先的教師交流,與家長溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情景,在交往中,學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
大家下午好。我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間不長,在此不敢說有什么很好的經(jīng)驗(yàn)介紹,只是提出幾個(gè)問題大家一起探討。
首先,我認(rèn)為班主任工作的重點(diǎn)在于勇于付出,只要堅(jiān)持下去,就能發(fā)現(xiàn)付出與收獲成正比。實(shí)際上班主任對(duì)班級(jí)工作的態(tài)度及對(duì)班級(jí)的情感班上的學(xué)生是非常關(guān)注和在意的,也許你只是把班主任當(dāng)作一個(gè)工作,但在學(xué)生心里班主任就是一個(gè)人,一個(gè)加了形容詞的人,所以首先當(dāng)班主任要把對(duì)班級(jí)的關(guān)愛等態(tài)度發(fā)揮出來,如果讓學(xué)生產(chǎn)生你不關(guān)心班級(jí)的想法,那么班主任工作就難以開展了。這首先是態(tài)度問題,也是師德問題。因此在擔(dān)任班主任期間,我盡量做到多與學(xué)生接觸,多了解學(xué)生情況,堅(jiān)持親自對(duì)早自習(xí)、課堂、課件活動(dòng)、晚自習(xí),及集會(huì)等各種活動(dòng)進(jìn)行督察,及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。做到融入班級(jí)的各項(xiàng)工作活動(dòng)中,讓學(xué)生常見你的身影。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并與抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。本校學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)他人產(chǎn)生抱怨心理的現(xiàn)象,不會(huì)考慮他人感受,這樣不利于學(xué)生產(chǎn)生感恩的新,更不會(huì)形成集體榮譽(yù)感。因此,我注重學(xué)生班集體榮譽(yù)感和校集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。在班集體榮譽(yù)感培養(yǎng)時(shí),注意與班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合,使二者相輔相成。比如注重抓學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比,培養(yǎng)學(xué)生“我為班級(jí)自豪”的觀念,在班級(jí)制作張貼醒目的“流動(dòng)紅旗曲線圖”,一到十名為紅旗區(qū),十到二十名為警戒區(qū),二十到三十名為危險(xiǎn)區(qū),每周學(xué)生都能看到班級(jí)表現(xiàn)在學(xué)校的排名情況,每次周一集會(huì)后,班主任再向全班進(jìn)行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加平時(shí)對(duì)班風(fēng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào),對(duì)不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾正教育,高二上學(xué)期班風(fēng)在高一下學(xué)期的基礎(chǔ)上又有進(jìn)步,創(chuàng)下十個(gè)禮拜都拿到流動(dòng)紅旗的紀(jì)律,且最差不下16名,學(xué)生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個(gè)很好的班集體”的氛圍,樹立了學(xué)生的信心,增加了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感,主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn),收到良好的效果。另外參加集體活動(dòng)和提升集體榮譽(yù)感也有重要關(guān)聯(lián),高一下學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,我們班學(xué)生主動(dòng)提出多個(gè)方案,配合排練,多人對(duì)排練設(shè)計(jì)出謀劃策,最終獲得開幕式表演第一名的佳績(jī),在這些集體活動(dòng)中,即發(fā)揮了集體榮譽(yù)感,其結(jié)果又促進(jìn)集體榮譽(yù)感的提升。在學(xué)習(xí)上,主要是讓學(xué)生注意與其他文科班的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的比較,在基礎(chǔ)較差的情況下取長補(bǔ)短,強(qiáng)調(diào)進(jìn)步的重要性,重視對(duì)進(jìn)步獎(jiǎng)的宣傳,使學(xué)生清楚本版在年段的成績(jī)定位,將其他班級(jí)作為本班的良性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。
在培養(yǎng)學(xué)生校榮譽(yù)感方面,我積極對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀念進(jìn)行疏導(dǎo),在班級(jí)積極宣傳本校的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳,從肯定學(xué)生到肯定學(xué)校,增強(qiáng)學(xué)生愛校觀念。另外,借助家長會(huì)的有利時(shí)機(jī),對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行肯定宣傳,在期中考后的家長會(huì)上,我將本班紀(jì)律上的.學(xué)習(xí)上的成績(jī)展現(xiàn)給家長,如文明班級(jí)評(píng)比情況,“晉江市優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào),成績(jī)年段前二十明占七人等。又把學(xué)校的一些關(guān)愛學(xué)生,以生為本的措施介紹給家長,如逃生演練,安全教育,課外活動(dòng),會(huì)考情況,高考進(jìn)步等。這些取得家長的積極回應(yīng),對(duì)家長與學(xué)生的溝通,促進(jìn)其進(jìn)一步愛班愛校情感的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。
另外,班主任工作的難點(diǎn)在于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我采取的方法主要是不厭其煩地對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的教育,集合家長及學(xué)生德育處的各項(xiàng)有利條件配合教育。如我們班陳烏三同學(xué),頑固不化的一個(gè)人,但我了解到他有他的優(yōu)勢(shì),比如好強(qiáng),自尊心強(qiáng),又有一個(gè)十分關(guān)心他的媽媽,根據(jù)他本身的特點(diǎn),我多次對(duì)他進(jìn)行心理交流,表現(xiàn)對(duì)其信任,讓他盡可能表達(dá)自己的真實(shí)想法,肯定他的進(jìn)步,為其制定學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的目標(biāo),并讓他媽媽配合教育工作,德育處張老師也曾幫助輔導(dǎo)教育,高二上學(xué)期各科任老師都發(fā)現(xiàn)在行為上他有很大的進(jìn)步,作為班主任我看得更清楚,相對(duì)與高一下學(xué)期剛開始有時(shí)一周就多次違紀(jì)被學(xué)校登記的情況,高二上學(xué)期被扣不吵過5分,進(jìn)步非常明顯,學(xué)習(xí)成績(jī)上也保持中上水平。當(dāng)然他還有很多應(yīng)該改進(jìn)的地方,比如心理的波動(dòng),對(duì)人性的懷疑,對(duì)自己的懷疑,不能堅(jiān)持,脾氣比較急躁等,這些還需要班主任長期耐心輔導(dǎo)。后進(jìn)生問題的處理非常重要,如果不注意解決,不僅對(duì)其本人,對(duì)班級(jí)其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生極壞的影響,導(dǎo)致其他學(xué)生有樣學(xué)樣。
以上是我對(duì)班主任工作部分問題的一些看法,不夠全面,放在這邊探討,目的是大家的交流,共同在班主任管理工作中摸索經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時(shí)間短,如果說要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說一說。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:
一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,營造和諧大家庭
一個(gè)家庭誰愛孩子,他就喜歡誰,一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他。只有用愛才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)習(xí)習(xí)慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰都愛他們,也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。
對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說:“李陽同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜!睆哪且院,他更愛學(xué)習(xí)了,并且也樂于助人了。
3、博愛中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語口語很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱他為“小英語老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理,帶動(dòng)教育教學(xué)
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)腵調(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類:
1、建立值日班長制
按學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長協(xié)助工作,值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。
3、事事落實(shí)到人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
三、組織指導(dǎo)學(xué)生開好各種類型的主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)
主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:(1)在剛開學(xué)前,每月組織一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;(2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開好這類班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。(3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提,同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長,成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
總之,當(dāng)老師是辛苦的,無味的,但看到一張張樂哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位老師大家晚上好!
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得,我感到十分地榮幸,因?yàn)樵谧模薪?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師,有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗(yàn)交流,恐怕只能是班門弄斧罷了。不過,能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),于我來說,實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,我認(rèn)為,這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn):
一、教學(xué)方面
臨近期末,復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí),是班主任工作的重心,要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,其他一切活動(dòng)的開展,都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī),是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法:
1.早讀時(shí)間大聲朗讀,手腦并用,眼手并用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但是時(shí)候抓緊小科,每一天午誦安排好要背的內(nèi)容,爭(zhēng)取每一天提升一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí),學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉,我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時(shí),再整理錯(cuò)題,準(zhǔn)確地說是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn),那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù),為此,我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng),為語文后進(jìn)生同學(xué),各找了師傅去監(jiān)督,每一天聽寫一到兩首古詩,會(huì)背是基礎(chǔ),能默寫對(duì)才是硬道理,一天下來,如果徒弟過了,那就在師徒結(jié)合的名單,給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表,在自習(xí)課之前,一定要好今天自習(xí)課的任務(wù),并在黑板上寫清楚要求,使學(xué)生有緊張感。
6.每一天都要有反饋,有檢查一定要有反饋,表揚(yáng)好的學(xué)生,批評(píng)差的學(xué)生,并監(jiān)督再接再厲,完成今日任務(wù)。今日事,今日畢。
二、加強(qiáng)安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣傳,多提醒,多查詢,時(shí)刻警鐘長鳴。在這半學(xué)期,我們班一個(gè)孩子,在家玩滑板時(shí)胳膊骨折,隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩,腳又被釘子扎到,不過,所幸的是這孩子特別樂觀,說他自己是楊過,我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班主任,更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此,我列出以下幾條。
(1)利用班會(huì),包括日常生活的小事,開展安全知識(shí)教育。
(2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門要注意乘車安全,如果要出遠(yuǎn)門,要及時(shí)給父母聯(lián)系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過馬路看指示燈。
。3)同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具?如何防止?fàn)C傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進(jìn)行電話聯(lián)系
寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長進(jìn)行電話聯(lián)系,所謂“家校一體”,就是把家長,學(xué)生,老師緊密聯(lián)系在一起,讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是,我們聯(lián)系家長的目的,在于督促,在于鼓勵(lì),而不是批評(píng),在期末,我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化,我們不僅在教書,還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象,不是嗎?我想當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了,是一件非常開心的事,我們班一個(gè)男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小皇帝一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說,褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動(dòng)幫我干活,還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話,我也很開心。
寒假期間,我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè),每門課都有規(guī)定完成的時(shí)間,還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè),監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛,我經(jīng)常給孩子們講,如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格,那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生,我們可以向家長他們的行為和思想變化,但是我們需要注意以下幾點(diǎn):首先,與學(xué)生家長溝通,要選擇適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)。
其次,與家長溝通要善于傾聽。最后,家長溝通,要講究語言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長聽,盡量和家長、學(xué)生溝通,讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí),他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭,這是對(duì)班主任的信任,讓我覺得自己作為班主任的重要,更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想,這也一定是成長。每次開月考分析會(huì),總覺得有那么多事情是我還沒有做到的,還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒有學(xué)會(huì),還有很多同學(xué)的問題沒有解決,還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想,我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn),去不斷完善自我。
最后,感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),感謝初一年級(jí)組。感謝各位。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)批評(píng)指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足,每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí),唯恐自己搞不好,拖年級(jí)的后腿,因此,所有的班上任工作,教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來開展的。
新接手一個(gè)新的班級(jí),對(duì)班情又不太了解,只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),按照事情的輕重緩急,列出幾個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育,先打好預(yù)防針,例如剛接手668班,我列出以下幾個(gè)問題:
1、紀(jì)律教育;
2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育;
3、努力程度的教育;
4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育;
5、對(duì)邊緣生的教育;
6、和科任老師的溝通。
目前已完成前四個(gè)問題的教育,在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說的,鐵的紀(jì)律是取得高考勝利,考上好大學(xué)的保證,紀(jì)律差、成績(jī)必然差,老師是大家取得高考勝利的法寶,是活菩薩,所以課堂上認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律,要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧,影響他人的學(xué)習(xí),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候,我列舉網(wǎng)上獲得信息,有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支,整理出來的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料,讓人敬佩,我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來,證明你努力了,努力到什么程度。
我每當(dāng)一個(gè)班的班主任,總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊,二不能打架斗毆,三不能談情說愛。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事,對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育,準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案,為及時(shí)掌握這些重大情況,一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況,二是和家長及時(shí)溝通,在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況,那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上,我剛起床就接到了一位成績(jī)很好的學(xué)生家長的電話,說有重大情況向我匯報(bào),問我什么時(shí)候有時(shí)間,我心里一緊,問什么事,電話里不能說嗎?她說情況嚴(yán)重,當(dāng)面說要好一些,我說那你馬上來,我在辦公室等你,原來這位母親在幫助兒子整理書包時(shí),發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書,惱怒異常,卻又不知所措,她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書,她說不能多拿,怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣,我仔細(xì)一看,給我的感覺就是該生語文真差,字寫得丑,這才和別人沒談幾天,居然暢想到以后如何生孩子,培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多,有了應(yīng)對(duì)辦法,第一步安撫家長不要急,先回家,第二步,先找這個(gè)男生,因?yàn)槟猩煽?jī)很好,是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生,應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中,喊來一問,果然是這樣,他也不知如何處理才將這些情書放在書包里,但他保證一封情書也沒看過,還檢舉說這個(gè)女生還給別的男生寫過情書,我最后跟他說,該女生再給你寫情書你就交給我,他答應(yīng)了,手握證據(jù)處理女生也就方便多了,當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺,她就哭了,我說,如果你是來談情說愛的,我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的,這三封情書我就替你保管一段時(shí)間,到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法,事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲,在班上建立一支信息來源網(wǎng)絡(luò)很重要,其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說愛的事情,因信息來源及時(shí),有應(yīng)對(duì)措拖,才以快刀斬亂麻的方式迅速解決,保證了班級(jí)沒受較大的`影響,最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了,唯恐自己管理班級(jí)的方法落后,跟不上時(shí)代的步伐,不斷向別人學(xué)習(xí),向同事們產(chǎn),學(xué)習(xí)他們是如何解決難題:舉例子說,我班就有個(gè)學(xué)生,以"寧靜致近,淡泊明志"來作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù),學(xué)生說:古人都說過,只要安靜,保持淡泊來作為人生追求,我的成績(jī)過個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了,能上個(gè)二本就能找到工作,生活問題解決了,追求不要那么高,太辛芒。家長無以言對(duì),向我問計(jì),我先查了家與,然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情,寧靜致遠(yuǎn),淡泊明志意思是看輕世俗的名利,明確自己的向,身心安寧恬靜,才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,并不是說滿足現(xiàn)狀,消極避世的意思,借此我在班上進(jìn)行主題演講,要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí),明確自己的理想并為之奮斗,不怕困難,潛心鉆研,真正做到寧靜致遠(yuǎn),淡泊明志,效果很好班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者,我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來影響學(xué)生,我在石門晚報(bào)上看到過一篇文章,是一個(gè)石門作家寫的《北歐游記》,文筆非常好,當(dāng)我給學(xué)生讀了之后,學(xué)生們對(duì)歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝,我還給學(xué)生讀過《最后的微笑》這一篇文章,是楊年欣老師推薦給我的,文中講述了一位女生求學(xué)的故事,她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué),每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí),可最后居然到美國留學(xué),成為高分子材料領(lǐng)域的專家,這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情,堅(jiān)持就是勝琍,不放棄,不拋棄切皆有可能。
當(dāng)然,班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jī),思想上問題解決了,就是落實(shí)問題,一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,也抽查文、英語的背涌情況,沒有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當(dāng)然還有很多問題我無法解決,如學(xué)生上課打睦睡,我還沒有非常好的辦法,請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位老師:晚上好!
首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說實(shí)在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的。可能也沒有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任!边@里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看,權(quán)和利微乎其微,但從責(zé)任上看,卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢,而是一個(gè)個(gè)活生生的人,是幾十位學(xué)生的未來和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來說,我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提:一是:應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心。二是:要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是:只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛心,融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中,我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,能影響到學(xué)生的一生,也可以說是終生受益。經(jīng)過上學(xué)期的努力,八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,本學(xué)期加入三個(gè)新生,其中兩個(gè)女孩子比較聽話,省心,自不必說;一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,也基本上能按照我的要求來做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成良好的'遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分,已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)救,效率確實(shí)不錯(cuò)。
二、只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。班主任工作3年,無論學(xué)校布置什么工作,我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì),然后在班級(jí)中定出目標(biāo),落實(shí)措施,擠出時(shí)間,扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,我首先采取了一項(xiàng)措施:早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來,明顯有了效果。但是還有新的問題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師,他說:“重賞之下必有勇夫!蔽一腥淮笪,于是經(jīng)過子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī):
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學(xué)+2分,組長+3分;
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒超過一分鐘扣一分;
3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長-3分;
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長宣布可以離開時(shí)一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;
5嚴(yán)重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過關(guān)后方可進(jìn)入教室。
這個(gè)班規(guī)一出臺(tái),我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。
三、要有愛心,融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。如,八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛,我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動(dòng)不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),當(dāng)我看到誰的衣領(lǐng)沒有整理好時(shí),我會(huì)順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲,談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),及在座的同行們批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
作為教師,肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命,面對(duì)著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生,怎樣去做一名使社會(huì)放心、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來,面對(duì)35名學(xué)生之間存在的差異,無什么經(jīng)驗(yàn)之談,完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),既努力做學(xué)生的良師益友,又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”,當(dāng)好班主任這個(gè)角色。
這前半學(xué)期以來,我就將我對(duì)班級(jí)的管理所得到的體會(huì)談一談:
在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字:“嚴(yán)”與“愛”!皣(yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對(duì)學(xué)生充滿愛心。只有嚴(yán)與愛的有機(jī)融合,才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。
“嚴(yán)”,做好班主任工作,要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格管理。
以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生近乎天然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是度德而師之。比如:要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問,也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。
在教育過程中,班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,以法治班。二是要公正公平,不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng),要認(rèn)真對(duì)待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,避免犯冷熱病,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
“愛”,做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生,只要有一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
要在“愛”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來說,正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈天地,與他們心靈相通;愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛,讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理,須先動(dòng)之以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識(shí),在愛的氛圍中取得進(jìn)步。精誠所至,金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,為他操心時(shí),他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友來傾吐衷腸,形成了愛生??尊師??愛學(xué)生??更尊師的情感交流,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求,這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,忠言不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系!皣(yán)是愛,松是害”,這是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,也樸素地說明了嚴(yán)與愛的辯證關(guān)系。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的'積極性,要從有利于健康成長出發(fā),對(duì)他們嚴(yán)格要求,加強(qiáng)管理教育,做到嚴(yán)得合理,愛得真誠。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ),體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上,做到放心不能放松,表揚(yáng)不忘批評(píng)。既要防止超越客觀實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,使他們感到無所適從,挫傷他們的積極性;又要反對(duì)放松管理,搞遷就姑息的所謂“愛”,助長他們一些不良思想的滋長。
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。師愛不等于母愛,嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中,要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),愛在細(xì)微處。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合,才能贏得學(xué)生的尊敬和理解,贏得家長的信任與支持。對(duì)待學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。教師只有用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,每個(gè)人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù),這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷學(xué)生的身心和人格。同樣,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù)、去發(fā)掘,而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學(xué)是雙邊的,我一直認(rèn)為,在班級(jí)管理中“嚴(yán)”中要有“愛”,要把自己的“愛”熔融到“嚴(yán)”中,只有愛學(xué)生,才會(huì)愛事業(yè),學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)自己最好的回報(bào)。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來擔(dān)任班主任的深深體會(huì)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天上臺(tái)來,我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn),而是來向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道,跟在座的很多班主任相比,無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道,但我在班級(jí)管理中,遇到了不少難題,經(jīng)歷了很多挫折,有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題,希望能得到大家的幫助,也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分:
一、車到山前,路在何方;
二、中途換班有方法;
三、新班上路要得法;
四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法。
五、找個(gè)理由,愛上班主任工作。
一、車到山前,路在何方
我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,和班級(jí)凝聚力。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做,還有一套適合的管理方法,班上創(chuàng)辦了班刊,也有自己的班歌、班訓(xùn),……可在十年前,這些都還只是我想象中的事。
97年初出校門又再進(jìn)校門的時(shí)候,常聽上了年紀(jì)或者沒上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨:班主任不好當(dāng),尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐,“沒有三板斧,就別上水泊梁山”。
不幸的是,很快我被逼上梁山,成了一個(gè)普通班的班主任。平心而論,我沒什么特長,除專業(yè)之外,五音不全外加色盲——音樂和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)好習(xí)慣,那就是喜歡讀書,而且愿意吸取書中的精華,加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。
奮斗三年,我身心俱疲,沒想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下,20xx年,我離開了班主任的舞臺(tái)。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的,像這位老師多么負(fù)責(zé)呀,多么奉獻(xiàn)呀,一天從頭到尾,真是老黃牛精神等等。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有科學(xué)的頭腦。有專家說過,一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家,要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始。于是我利用別人打牌、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書堆,開始學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);反思,反思,再反思。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候,我開始了一系列的班主任工作改革,并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”這是說給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話,但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來”,教學(xué)工作需要研究,班主任工作更需要研究,我終于找到了自己出路。
二、中途換班有方法
中途接一個(gè)陌生的班級(jí),是我們當(dāng)班主任最頭痛的事,當(dāng)時(shí)已是二年級(jí),學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型,怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢?如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢?這些都是我首要考慮的問題。
1、尊重他們對(duì)原來班主任的情感。前面他們換過兩個(gè)班主任,每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對(duì)他們說:“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生,因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任,而你們擁有了三位!我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時(shí)光!我尊重你們?cè)瓉戆嘀魅魏湍銈冎贫ǖ囊?guī)章制度,如果要修改,我一定和你們商量!焙髞,我們的班級(jí)管理制度在商量中得到不斷完善。
。ㄈ┡c科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,更是本班科任教師集體的核心人物,對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。
不僅如此,班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境,讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課,保持心情愉快,而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度,不會(huì)視而不見,不會(huì)視若無睹。在平時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)的過程中,積極邀請(qǐng)科任老師來參加活動(dòng),讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí),讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題,更是要和科任教師一起商量討論解決,遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦,產(chǎn)生矛盾,要及時(shí)了解情況,化解矛盾,合理解決所存在的問題。
20xx年中考,034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上,三名同學(xué)考上柳高(兩名在我縣考上的,一名回融安考上的)。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì),我為所有的科任老師高興,為所有的學(xué)生高興,因?yàn)樗麄兌际浅晒φ撸?/p>
三、新班上路要得法
以上說的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn),那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢?我想這也是很多老師都在思考的問題,20xx年秋,我回頭帶初一,就是現(xiàn)在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說說。
。ㄒ唬┳ス芾怼取皩V啤焙竺裰
班級(jí)管理上,我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法!跋葘V坪竺裰鳌,這里的專制并非高壓,而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù),不論大小都跟學(xué)生商量,征求學(xué)生意見,在班上表決通過后方予執(zhí)行。
剛跨入初中的新生,來自城鄉(xiāng)各地,成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)較好,學(xué)生對(duì)未來充滿希望、憧憬。原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門檻而摩拳擦掌;成績(jī)稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始,以求蛻蛹化蝶,整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專制”,開學(xué)時(shí),直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。比如:我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到,下午第七節(jié)課后集體跑步,自己課桌周圍衛(wèi)生的維持,課桌上書本的整理,資料的分類,筆記的記錄,教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制,寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等,一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后,班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。
但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段,而不是最終目的,因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯(cuò)的效果,但畢竟只能得益于一時(shí),不能保持良久,特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理,使管理難以維持下去,一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力,而這都不是我希望看到的,所以在1個(gè)月的“專制”管理后,我開始推行了民主治班。具體措施是:
第一步實(shí)行:班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單,具體到班長、副班長,學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員,各是一位,如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位,也可填自己。當(dāng)然在選舉之前,必要的宣傳是不可少的,如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé),要善當(dāng)伯樂,善選人才,嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過公開唱票寫票,選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來,但不一定能當(dāng)選,因?yàn)椋野嘁?guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選,得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎,管理大家,同學(xué)們也心服口服,這是民主治班的第一步。
第二步實(shí)行:班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的,比如禁止在教室里吃零食,早、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班,否則算遲到;有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等,這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見,擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后,再由同學(xué)們表決通過(人數(shù)占2/3以上算通過)后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻,但同學(xué)們沒有意見,因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。
第三步:班干部和同學(xué)們對(duì)話制。班干部是服務(wù)同學(xué)的,沒有任何特權(quán),只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué),并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系,否則,即使負(fù)責(zé)任,也有可能遭到指責(zé)。所以,在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn),幫助他們樹立服務(wù)同學(xué),鍛煉自己的思想意識(shí),強(qiáng)調(diào)德行第一,在這個(gè)前提下,讓他們放手去做。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí),一是為他們鼓勁,從精神和感情上予以支持;二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯谥笇?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對(duì)話的班會(huì)課,在這節(jié)課上,班干部都站在講臺(tái)上,同學(xué)們就班級(jí)管理上的問題對(duì)他們發(fā)問,點(diǎn)到誰,誰就必須回答,這對(duì)班干部的要求很高,要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然,還要有膽量有口才,對(duì)他們可謂是全方位的鍛煉,同時(shí),班干部和同學(xué)們開誠布公的對(duì)話又拉進(jìn)了他們之間的距離,有利于班級(jí)工作的開展。
第四步:班主任和同學(xué)對(duì)話制。和班干部一樣,我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠布公的對(duì)話。對(duì)話的態(tài)度必須誠懇且低調(diào),我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過是一個(gè)學(xué)生,有很多方面學(xué)生比我強(qiáng),就是在管理上,本身體驗(yàn)著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán),所以對(duì)待這樣的對(duì)話我是十分小心謹(jǐn)慎的。同學(xué)們問話不少很尖銳,如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對(duì)話,有位同學(xué)問:王老師,王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬,說嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán)?你讀書時(shí)談不談戀愛?還有人問:你要我們下第七節(jié)課后就去跑步,你能不能同我們一起去?等等,我覺得這些問題問得很好,有的我耐心誠懇地作了解釋,有些實(shí)在難以回答的,我則誠懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠,希望和大家一起探討研究,這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù)。這種對(duì)話,既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),也能反饋出我在管理上考慮不同的地方,更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次,同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我覺得這種對(duì)話真是快樂,45分鐘往往不知不覺過去了。通過這種對(duì)話拉近了老師和學(xué)生的距離,化解了可能出現(xiàn)的矛盾,相互都提高了認(rèn)識(shí),取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試。
此外,對(duì)入學(xué)新生要有“先知”意識(shí),即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問題,如不同地域同學(xué)的矛盾;自理能力不足;遠(yuǎn)離父母的思親情緒等。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生,剛來時(shí)不會(huì)折被子,不會(huì)擺放日常生活用品,同學(xué)教他也不學(xué),被舍長批評(píng)了,就頂撞說:“你算老幾?”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩,在家里是個(gè)“小皇帝”,但是,如果你曉之以理,耐心引導(dǎo),他還是會(huì)聽的。針對(duì)這個(gè)情況,我召開了其他舍員的會(huì)議,和他們商議幫助他的辦法,最后決定由我親自給他上一堂“自理課”,然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變,大家負(fù)責(zé)監(jiān)督。如果還沒有進(jìn)步的話,讓他成為外宿生(他是雒容的,離學(xué)校很遠(yuǎn),我們都相信這會(huì)對(duì)他構(gòu)成壓力)。然后我把我們的決定通知了家長,并和家長一起做了他的思想工作。計(jì)劃實(shí)行以后,雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù),但是他在不斷進(jìn)步。一個(gè)月后在沒有人來“告狀”了。
班主任工作千頭萬緒,如果班主任不論事情大小,事必躬親,任何事情都親歷親為,那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng),而且不一定能得到好的結(jié)果,因?yàn)閷W(xué)生的能力沒有得到鍛煉,也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力,經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后,我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做,讓他們做班級(jí)的主人,實(shí)現(xiàn)自我管理。
1、班級(jí)瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制。
我們把他美名其曰:“金字塔”管理法,從塔尖往下層層管理,從塔底往上層層監(jiān)督,每個(gè)人既是管理者又是監(jiān)督者,這樣形成互相牽制,整體和諧的良性局面。舉個(gè)例子:班長總管全班,但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里,要接受小組長管理、監(jiān)督、嘉獎(jiǎng)、處罰;在勞動(dòng)小組里接受勞動(dòng)組長的管理、監(jiān)督、嘉獎(jiǎng)、處罰等等。
2、班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。
在第一次的班級(jí)晚會(huì),我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”。我先將晚會(huì)所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分,相當(dāng)于若干個(gè)工程,作為標(biāo)的,每個(gè)標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值,比如:會(huì)場(chǎng)布置5分、食物購買5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目準(zhǔn)備15分、導(dǎo)演主持8分、總負(fù)責(zé)10分……面向全班招標(biāo),由各組提出書面方案進(jìn)行競(jìng)標(biāo),最后確定中標(biāo)小組,由中標(biāo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。不管過程,只要求在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù),即算達(dá)標(biāo),為其加上相應(yīng)的分值。最后再進(jìn)行小組評(píng)比,優(yōu)勝的小組有加分獎(jiǎng)勵(lì)。
此后,班上凡遇上比較大的活動(dòng),都進(jìn)行招投標(biāo)制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標(biāo)細(xì)則,后來逐漸就獨(dú)立工作了,只是每次都來征求一下意見,而我也只是象征性地看一下,有時(shí)提點(diǎn)兒建議,更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時(shí),要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則,那就是“人人要有事做,事事要有人做”,力爭(zhēng)讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體。
有時(shí),他們遇上比較棘手的事情,就由全班來想辦法,從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q。不能因?yàn)樽霾粊砭筒蛔,大家都不做,這個(gè)事情就沒有人做,那么就成了一個(gè)爛攤子,就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感。所以到了現(xiàn)在,我基本上不管班上的事情,學(xué)生自己也能把班級(jí)管理得井井有條了。
我這種方法,其實(shí)是活用魏書生的做法。這里我有個(gè)小建議:學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套,“拿來”以后還要加以創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)班級(jí)情況不同,采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜,因班施教”。
(二)抓養(yǎng)成教育——從活動(dòng)開始
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣,而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。所以,我把養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容。⑴心理養(yǎng)成;⑵行為規(guī)范養(yǎng)成;⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成;⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成;⑸藝術(shù)興趣養(yǎng)成。人的教育,人的成長,班主任的工作都是復(fù)雜多樣的,但應(yīng)“形散神不散”,“神”應(yīng)歸結(jié)到“養(yǎng)成”。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的過程,都離不開人與人之間的相互作用。而在校時(shí)間主要用于功課,課外活動(dòng)非常少。開展好課余活動(dòng),是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)其社會(huì)化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們非常重視開展各種活動(dòng),注重在活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我班的班訓(xùn)是“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”從開學(xué)軍訓(xùn)開始,我就把這句話告訴學(xué)生,我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,在堅(jiān)持好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)一種好的性格,在養(yǎng)成好性格的同時(shí)把握好自己的命運(yùn)。我有一句口頭禪:“學(xué)要學(xué)得與眾不同,玩要玩得別具一格”。這一年中,我們開展了許多有意義的活動(dòng),這也是班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)的一個(gè)原因。
我們堅(jiān)持著“十個(gè)堅(jiān)持”:1、堅(jiān)持每節(jié)課前5分鐘讀書。2、堅(jiān)持全班每日長跑。3、堅(jiān)持執(zhí)行每日記一句名言警句。4、堅(jiān)持每個(gè)月推舉一個(gè)“感動(dòng)063”的人物。5、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次班級(jí)晚會(huì)。6、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次“班級(jí)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。7、堅(jiān)持每學(xué)期開展一次“亮出你自己”展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。8、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽。9、堅(jiān)持開展小組互助、結(jié)對(duì)子互助活動(dòng)。10、堅(jiān)持開展班級(jí)“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。
這些活動(dòng),使學(xué)生的行為得到規(guī)范,心理素質(zhì)得到提高,自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強(qiáng),藝術(shù)興趣、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展,還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。軍訓(xùn)匯演總積分第一名、體操匯演比賽第一名、消防知識(shí)黑板報(bào)第一名、校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第二名……這些成績(jī)是學(xué)生的豐收,也是老師的豐收。我們舉辦和組織許多活動(dòng),目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂。有的學(xué)生這樣不行,但他那樣應(yīng)該能行,再不行,我們還有其他的活動(dòng),他總能找到自己擅長的項(xiàng)目,達(dá)到成功,找到自立于班級(jí)的理由,找到自信。從這一點(diǎn)來說,符合成功教育的思想。
四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法
俗話說:“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生,無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍,影響深遠(yuǎn)。在班級(jí)文化建設(shè)中,要給予學(xué)生人文關(guān)懷,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng),班風(fēng)建設(shè)是孤立的,而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績(jī)并不矛盾,班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商,是非智力因素。隨情商的提高,學(xué)生的成績(jī)也必然會(huì)得到提升,學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂趣。班級(jí)文化首先是一種文化,包含物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等。具體到班級(jí)文化而言,有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等;而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來講,班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè),那么如何具體操作實(shí)施呢?
。ㄒ唬┟阑嗉(jí)物質(zhì)文化
班級(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特點(diǎn),能使學(xué)生不知不覺,自然而然的受到熏陶。蘇霍姆林斯基說:“任何一種教育形式,孩子在其中越少感覺到教育的意圖,教育的效果就越大。”環(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法。因此,我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的.狀況,賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí),增強(qiáng)環(huán)境育人的功能,用蘇霍姆林斯基的話說,就是努力使教室的墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西,都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受,那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。
美化班級(jí)物質(zhì)文化,我具體從以下幾個(gè)方面入手:
①讓黑板報(bào)開口說話。黑板報(bào)由四人小組輪流負(fù)責(zé),在選擇文章上提出,至少有一篇屬于自己的文章,每期出黑板報(bào)時(shí),都能看到學(xué)生那份認(rèn)真,那份分工合作的精神;黑板報(bào)可分設(shè)為幾個(gè)欄目,即班務(wù)公開、思想交流、光榮榜、學(xué)生成果展、美文欣賞、每日一詩等,具體的版面設(shè)計(jì)、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手,學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間,也促使班務(wù)管理的公開化、民主化。同時(shí)取得科任老師的配合,定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替,如英語作文的展出、課外知識(shí)的拓展、美術(shù)作品的展覽等,讓學(xué)生享受著成功的喜悅。
②讓名言字畫說話。張貼字畫,怡情勵(lì)志;也可全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長類的警句名言在黑板上方。
、圩尰ú菡f話。培植適宜室內(nèi)生長的花草,比如蘭花、蘆薈,仙人掌等?梢詢艋諝猓部梢蕴嵘駩偰,當(dāng)然還可以陶冶情操。而且這些植物本身就是一位位無聲的老師,蘭花的高雅,蘆薈的忠誠,仙人掌的堅(jiān)忍不拔等。
063班的科任老師都有同感,進(jìn)到教室感覺干凈、整潔、美麗、和諧,學(xué)生精神煥發(fā)。的確,如果你是一個(gè)細(xì)心的過路人,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)063的教室里桌椅整潔;地面干凈;講臺(tái)光亮;墻上沒有亂張貼的紙張,字畫一塵不染;花籃里的花爭(zhēng)奇斗艷;書柜上的“空氣衛(wèi)士”吊蘭翠綠欲滴;前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝,后方黑板上書畫斑斕;就連教室的門上也圖文并茂,溫馨、美麗:開學(xué)了,你會(huì)看到“笨小孩”寫的《歡迎回家》;成功了,你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《為對(duì)手喝彩》;失敗了,你會(huì)看到“笨小孩”寫的《感謝第二名》;感動(dòng)了,你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《感動(dòng)063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文,你會(huì)經(jīng)常看到。(注:“笨小孩”,也就是我用來和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱,平常設(shè)有“笨小孩信箱” “笨小孩QQ” “笨小孩博客”等等。)
由于美化了教室的環(huán)境,講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng),在校班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中常獲第一名,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生開玩笑說:“老師,紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗流到我們班就不動(dòng)了,是不是被我們種的花給迷住了!”學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中,學(xué)到了課本上所沒有的東西,享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂!
(二)人文化班級(jí)制度文化
班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。
班級(jí)制度文化的建設(shè),為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,從而,使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。因此,我們制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí),不僅要注意制度本身的科學(xué)完善,還要從文化的角度來審視制度,賦予制度以文化色彩。如:在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中,應(yīng)突出精神風(fēng)貌,價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用的共同發(fā)揮。
本班的制度中就加了這樣兩句話:“加分目的在于鼓勵(lì)同學(xué)們提高自身的素養(yǎng),做一個(gè)高品位的人。”“扣分目的在于向你點(diǎn)明缺點(diǎn),以便你能及時(shí)的更正,向更好的你努力發(fā)展!
在制度中融進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷,學(xué)生也就祛除了排斥的情緒,而去享受制度文化陶冶!
。ㄈ﹥(yōu)化班級(jí)活動(dòng)文化
班級(jí)文化教育對(duì)學(xué)生的影響主要是通過各類班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級(jí)活動(dòng)豐富起來,除了前面我提到的“十堅(jiān)持”以外,還可以組建各類興趣小組,如學(xué)科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體會(huì)從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。還可以利用多種渠道,配合學(xué)校的工作安排,創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、班級(jí)通訊小組、閱讀興趣小組等,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng),使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),從而受到一種潛移默化的教育,享受著活動(dòng)教育的魅力。
現(xiàn)在每個(gè)班都開班會(huì),但班主任的重視程度卻并不相同。我的體會(huì)是:及時(shí)有序地召開班會(huì),精心策劃每一次班會(huì),讓每一次班會(huì)都與眾不同。比如:剛組建班級(jí),可召開《相識(shí)是首歌》主題班會(huì),讓每一位學(xué)生面對(duì)集體介紹自己,讓別人了解自己,讓大家敞開心胸,建立互相悅納的關(guān)系;組建班委會(huì)可召開《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競(jìng)選班會(huì);第一次得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗,召開《當(dāng)聽到我班得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗的時(shí)候》讓學(xué)生談感受。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成功的班會(huì)之后,班級(jí)的心更齊了,勁頭更足了,同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來的“我要講”。抓住每一個(gè)契機(jī),及時(shí)的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生施以影響教育,會(huì)讓學(xué)生終身受益。
。ㄋ模⿵(qiáng)化班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化之中,構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體,而又高于他們。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令,它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行,抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力。
初一時(shí),播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn);初二時(shí),超越夢(mèng)想一起飛;初三時(shí),贏在執(zhí)著,不留遺憾。
平時(shí)的勵(lì)志口號(hào):1、要做就做到最好;2、堅(jiān)持,堅(jiān)持,堅(jiān)持就是勝利;3、讓063以我為榮,讓我以063為榮。 4、天天要努力,周周見成績(jī),月月有紅旗;5、當(dāng)班級(jí)的主人,做自己的英雄。
開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),自己班級(jí)的條幅一定要表現(xiàn)特色:“天為楓葉紅;地為六三榮,做自己的英雄”;“同舟共濟(jì)海讓路,063班永向前”;“分不驚人我不羞,敢拼就風(fēng)流”;“風(fēng)雨中,我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號(hào)。
通過班訓(xùn)的口號(hào)形式作為一種精神的力量感召學(xué)生,為學(xué)生指明方向,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,班級(jí)生活自然快樂充實(shí)。
2、用歌曲陶冶學(xué)生的情操,是加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)的重要途徑。
雖然我自己不喜歡唱歌,但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛唱歌,于是我想:為什么不能投學(xué)生所好,寓教育于歌唱之中呢?何況學(xué)生快樂的年齡應(yīng)該用歌聲點(diǎn)綴。我平時(shí)很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲,如《隱形的翅膀》、《明天會(huì)更好》、《真心英雄》、《朋友》、《相親相愛的一家人》、《祈禱》等。后來經(jīng)過表決,全班決定用《隱形的翅膀》做班歌,其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫里,在班歌比賽,小歌手比賽時(shí),就派上用場(chǎng)了。這樣學(xué)生想唱就唱,唱響的是健康。
3、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能,強(qiáng)化班級(jí)精神文化。
“牢騷本”其實(shí)相當(dāng)于大家熟知的周記,不同在:不用周周交,想交就交,平時(shí)我只是按組抽閱。它在班主任工作中具有不可替代的作用,一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們,學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師,是非常適合的一種強(qiáng)化班級(jí)精神文化手段。在“牢騷本”的批閱中,班主任必須認(rèn)真仔細(xì),必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實(shí)際問題,有認(rèn)真態(tài)度下的評(píng)語,或討論式的、或鼓勵(lì)式的、或自我反省式的、或著力于解決問題的承諾式的等等,若是有些共性的問題,則需要召開主題班會(huì)或通過下班教育的機(jī)會(huì)解決,若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議,或提出一個(gè)不可公開的對(duì)其他人的秘密性的問題,則及時(shí)、個(gè)別地交流或輔導(dǎo)都很必要!袄悟}本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流,影響學(xué)生行為,強(qiáng)化班級(jí)精神文化的最好方式之一。
有了班級(jí)精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路,這還須要我們不斷去強(qiáng)化他們的意識(shí)。我是每隔一段時(shí)間就要求學(xué)生對(duì)自己的言行進(jìn)行反省,是否與班級(jí)精神一致,做得好的要保持,做得不好的要努力!
班級(jí)文化是一門潛在的課程,它具有無形的教育力量,往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的作用。我們班主任應(yīng)做一個(gè)有心人,努力做好班級(jí)的文化建設(shè),傾注人文關(guān)懷,讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的快樂!
五、找個(gè)理由,愛上班主任工作。
有人說:“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累,倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”,是學(xué)校里最忙的“主任”,又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱,所以我們還是要找個(gè)理由愛上班主任工作。我們先來識(shí)別一下,我們是什么類型的班主任。
。ㄒ唬┌嘀魅蔚念愋停旱谝环N是把班主任工作當(dāng)事業(yè)做的人,并從中獲得事業(yè)的成就和樂趣。如魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾等人。第二種是不愿意做班主任,是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做班主任。第三種是因?yàn)橐u(píng)職稱或三年過關(guān)等其他什么原因而做班主任。顯然選擇第二、第三種類型的老師是不愿意做班主任的,為什么呢?
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1、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大,這個(gè)大家都有體會(huì),不再贅述。
2、學(xué)校管理帶來的壓力太重。學(xué)校的壓力有以下幾方面:
一種是來自學(xué)校內(nèi)部管理壓力。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外,學(xué)校為達(dá)到某種管理目的,向班主任提出的需要貫徹執(zhí)行的任務(wù),這里需要明確的是,班主任首先是一名教師,肩負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù),班主任則是兼職,而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上,一個(gè)班某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科成績(jī)不理想,學(xué)校首先責(zé)備的是班主任,并要求班主任去抓。此外在自習(xí)課和其他教師因病、因事或外出聽課等事務(wù)上,學(xué)校也要求班主任處理,再加上其他繁瑣事務(wù),使班主任不能把足夠的精力投入到對(duì)學(xué)生的思想政治教育中去,這就出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的維持現(xiàn)象。另一種是同事壓力,是指課任教師不當(dāng)?shù)难哉搶?duì)班主任產(chǎn)生的壓力。在辦公室中,一些教師往往不注意自己的言論,在閑談中隨便說道:“我就愛上你班的課”,“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話,無形中對(duì)其他班主任形成壓力。其三是中途接班造成教育不一致或問題成堆的班級(jí)。這種班級(jí)中若遇上幾個(gè)特殊的調(diào)皮不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生,班主任教育難度就會(huì)加大,為此投入的精力就多,班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會(huì)受到嚴(yán)重影響。但在評(píng)估制度前,你不會(huì)獲得特殊照顧,也就是說,不會(huì)因?yàn)槟闶侵型窘邮侄o你加分。
3、社會(huì)家庭生活帶來的壓力
班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時(shí)之內(nèi)能夠圓滿完成的。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)都共同提到家庭對(duì)自己工作的支持,這實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了班主任工作的艱辛與奉獻(xiàn)。社會(huì)家長也會(huì)帶來壓力,現(xiàn)在大部分家長對(duì)子女抱有很高的期望值。為了這個(gè)期望值的實(shí)現(xiàn),他們從幼兒園起到高中就開始給孩子選班,選班首先選班主任,選哪些名氣好的人當(dāng)自己孩子的班主任,結(jié)果會(huì)使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力。
4、班主任費(fèi)總不能令人滿意。班主任認(rèn)為報(bào)酬低,也是老師不愿意做班主任的原因之一。
5、安全責(zé)任越來越大。班主任的是管大事、做細(xì)事、干實(shí)事、不出事。學(xué)生的安全重于泰山,做一切教學(xué)工作都要考慮安全,班主任為此心理壓力較大。
6、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調(diào)。在有些學(xué)校,一些教師認(rèn)為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處、保衛(wèi)科的事,自己能避就避。學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的問題,任課教師自己不先解決,就去找班主任。門衛(wèi)、后勤、住宿等管理人員也是如此,搞的班主任精神疲憊,心里很煩。有好多班主任都說,只要學(xué)生在學(xué)校,我心里就不會(huì)安寧。
。ㄈ┪乙彩且粋(gè)兼班主任的老師,我是怎么想的呢?:我首先問我可以選擇不做班主任嗎?如果不可以,那就把班主任工作當(dāng)事業(yè)來做。如果把教育當(dāng)作一個(gè)職業(yè),僅僅是職業(yè),班主任是最累的,但是,如果把教育當(dāng)作一種藝術(shù),嘗試的藝術(shù)的話,班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,走上教育的本質(zhì)。我想既然一定要做,為什么不做得快樂?做得有成就感?任何事情都可以做,就看你怎樣去做,一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作事業(yè)來做,你就會(huì)付出自己的精力和心血,你就會(huì)創(chuàng)造性地開展工作,你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè),就會(huì)熱愛自己的每個(gè)學(xué)生。把教育當(dāng)事業(yè)做了,你就會(huì)自覺地加大工作力度和情感投入。一個(gè)學(xué)生,如果被動(dòng)地學(xué)習(xí),把讀書當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就很難學(xué)好,一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣,若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事,那么就缺乏工作的積極性,時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,工作難以做好,快樂就無從談起了。
一個(gè)學(xué)校如果要鼓勵(lì)教師都能積極的從事班主任工作,就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度,形成立體的、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò)體系。還要鼓勵(lì)班主任參與進(jìn)修,提高自身的教育水平,改進(jìn)工作方法,在班主任中廣泛開展心理健康教育,幫助班主任樹立良好的心理意識(shí),如建立班主任休養(yǎng)制度,為班主任創(chuàng)造休閑、放松的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活、工作待遇,大張旗鼓地表彰班主任,鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,樹立當(dāng)班主任光榮的意識(shí),形成良好的班主任工作氛圍。
六、結(jié)束語:
蘇霍姆林斯基說:“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬,也是我們的快樂所在。”毫無疑問,這是教育管理的極至,是典型的教育理想主義的深情呼喚,是每一位教育工作者,特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界;初級(jí),按部就班;中級(jí),有條不紊;高級(jí),游刃有余;班級(jí)管理也有三個(gè)境界:初級(jí),學(xué)生聽你的號(hào)令行事;中級(jí),學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事;高級(jí),學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任,做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任,但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任,希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作!
謝謝大家!
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