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班主任工作經(jīng)驗交流

時間:2023-07-05 10:02:17 經(jīng)驗交流 我要投稿

[優(yōu)]班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流1

  20xx年9月,我來到了z小學(xué),時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)教學(xué)一年了。在這一年里,我最欣慰的就是z同學(xué),相比于一年前,她真是有了很大的進步。

[優(yōu)]班主任工作經(jīng)驗交流

  我剛接這個班時,沒怎么注意到z,只知道她愛說愛笑,當(dāng)然不管課上課下,后來發(fā)現(xiàn)她上課愛走神,明明看著黑板,可她自己估計早就飛到九霄云外去了。作業(yè)完成的倒是可以,但是她媽媽說做的特別慢特別慢,于是,我找她談話,希望她能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。雖然她答應(yīng)的很好,但是……情況還是那樣。我很喜歡這個孩子,不想她從一年級就跟不上班級,或許是她并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,沒有真正要做個她人喜歡的人的念頭。

  為了有針對性地做工作,我決定先讓她認(rèn)識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找她談話,談話中,我了解到她也十分喜歡我。我心里一喜,讓她認(rèn)識錯誤的機會來了。我輕聲問她:“你為什么會喜歡我呢?”她不好意思地回答:“因為老師年輕,愛給我們講笑話,愛領(lǐng)我們玩!蔽倚χ鴨枺骸笆前,我對你們這么好,你也喜歡我,那么課堂上你覺得應(yīng)該怎么做呢,老是說話不認(rèn)真聽講,是不是辜負(fù)老師啦?”z聽了我的話低下了頭。我摸了摸她的頭,說:“男男,你知道老師上課為什么不喜歡你的表現(xiàn)嗎?”她說:“因為我常違反紀(jì)律,沒有按時完成作業(yè),還愛說話……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受她人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,在我和她媽媽的監(jiān)督下,無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的.進步。當(dāng)她有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵。使她處處感到老師在關(guān)心她。明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

  為了提高男男的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育、感化她,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――何霄軒當(dāng)她的小老師,目的是發(fā)揮幫助的力量。事前,我先跟何霄軒進行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助她,使其進步。孩子滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助她,教育她。有時候我也問何霄軒,這陣子z表現(xiàn)怎么樣?聽話嗎?對她要有耐心,慢慢來。后來,z取得進步時,除了表揚她,我還鼓勵她們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是何霄軒同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,她各方面都取得了不小進步。她學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找她談話時,她說:“老師,何霄軒這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。”

  在第一學(xué)期期末考試中,她取得了96分的好成績。我為了鼓勵她,發(fā)給了她進步之星得獎狀。孩子笑得跟花兒一樣。并給我說以后一定要好好學(xué)習(xí)。孩子像花朵一樣,需要我們以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。對于有些學(xué)生,要多與他們談心,與她們交朋友,使其認(rèn)識錯誤,樹立做個好學(xué)生的念頭;當(dāng)然要充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)當(dāng)他們的小老師,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改她的作業(yè),讓她感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起她們的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導(dǎo)并激勵她努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  教育的道路很漫長,需要我們攜手,帶著希望,帶著關(guān)愛,帶著欣賞來面對每一個孩子。我相信,在我們的努力下,孩子們會快樂的成長,成為明天國家的棟梁。

班主任工作經(jīng)驗交流2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好。

  感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機會,與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法,談不上什么經(jīng)驗,下面就把我自己近來擔(dān)任班主任工作的一點體會向大家匯報一下:

  一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,做一個快樂的班主任。

  要當(dāng)好一個班主任,首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng),促進學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任不只是一個稱呼,更是一項工作,能當(dāng)班主任就證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任。因此要有高度的責(zé)任感,不辜負(fù)學(xué)校,更不要辜負(fù)社會和家長的期待。每當(dāng)接受一個新的班級,我總是要很快調(diào)整好自己的情緒,一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心,這是共識。忙忙碌碌,是班主任工作的特點,忙忙碌碌,就要碌碌有為!使自己工作著并快樂著,做一個快樂的班主任。我很注意自己的心態(tài)。因為只有有了健康的心態(tài)才會去熱愛工作,接受工作。同時在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂,少一點挑剔,多一點欣賞。這樣就可以感染學(xué)生,讓他們快樂的學(xué)習(xí),輕松的成長。其實,也只有和學(xué)生在互相感染中,工作才能做到位。做班主任就要用心去做,講究方法,這很關(guān)鍵。面對完全陌生的班級,面對突然加劇的工作重壓,面對無法顧及的家庭,就得坦然面對,把困難當(dāng)成財富,就能樂觀起來,就增加了克服困難的勇氣,從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

  二、正確處理好師生關(guān)系。

  1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。

  有威不一定有信。信而服,自然生威。樹立威信首先不對其他老師評頭論足;紀(jì)律面前人人平等,對待學(xué)生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸贊某一個學(xué)生,更不能以成績、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。

  2、要經(jīng)常反思自己是否做到了平等地對待每個學(xué)生。

  要容忍學(xué)生在成長中犯各種各樣的錯誤,有各種各樣的失敗。做班主任,總是輕松不起來。老師要愛每一個學(xué)生,要關(guān)注每一個學(xué)生的成長,但有時往往顧此失彼。面對學(xué)生行為偏差,有時無能為力。當(dāng)學(xué)生不信任你,與你產(chǎn)生抵制情緒,你怎樣贏得學(xué)生的尊重理解。面對學(xué)生低級的不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,你怎樣制止?

  我經(jīng)常反思自己的管理方法,我們一直要求自己的.學(xué)生尊重自己,認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。其實,尊重是相互的,作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對事不對人,是理解、尊重學(xué)生的原則。在學(xué)生出現(xiàn)問題時,要實事求是,應(yīng)視學(xué)生的一些問題,缺點,或片面為正常。應(yīng)淡化問題的嚴(yán)重性,不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生出現(xiàn)一點違紀(jì)行為,不要一概指責(zé),不要消極的進行人品定位,否則會嚴(yán)重影響學(xué)生的自我評價,讓學(xué)生認(rèn)為自己是一個有問題的人。人無完人,更何況作為受教育的學(xué)生。

  我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”,應(yīng)明白學(xué)生是在成長中發(fā)展的,學(xué)生出差錯,是成長的標(biāo)志,而對問題,不要有過激言談和行為,要調(diào)整好自己的心態(tài),正視它,并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,不要沉于一味苛求、抱怨中,應(yīng)有更多的幫助學(xué)生的耐心,思考切實的解決問題的辦法。當(dāng)然更應(yīng)嘗試著去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,多想著學(xué)生的優(yōu)點時,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點。盡量減少指責(zé)學(xué)生的次數(shù),增加激勵學(xué)生的機會,少否定多肯定,讓告誡變鼓勵,學(xué)生也會越來越尊重老師,此時相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。

  當(dāng)然,引導(dǎo)幫助更為必要。在學(xué)生失敗時,你鼓勵他:能行的,但有時并不是你說能,就意味著他再做一次就能,如果在沒有幫助的情況下,盲目的讓學(xué)生再去嘗試,那再次失敗的可能性是很大的,不利于學(xué)生的信心和能力的培養(yǎng)。在這個時候,我們要與學(xué)生一起想辦法,讓他們在困難時得到及時引導(dǎo)和幫助,當(dāng)然再高一個層次,也要制造那些學(xué)生經(jīng)過努力,可以戰(zhàn)勝的挫折,培養(yǎng)抗挫能力?傊,班主任面對學(xué)生的錯誤、困難或失敗解決的方法會很多。通常我們面對學(xué)生的錯誤,最多的是講道理的方式,但所講的道理比較抽象,這道理不僅要講,更要讓學(xué)生體驗這道理。

  3、靠細(xì)心,拉近與學(xué)生的距離,但距離要適度。

  師生之間,因其角色不同,學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線,這很不利于班級管理工作的開展。所以,我們應(yīng)想法縮短與學(xué)生的心理距離。比如,接一個新的班級,我總是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生,熟記學(xué)生的名字、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、畢業(yè)學(xué)校等,要讓學(xué)生知道,他時時刻刻都在老師的關(guān)注之中,老師沒有忽視他的存在,就會無形中拉近彼此之間的距離;和學(xué)生談話時,如果能夠?qū)W(xué)生的家庭狀況聊一聊,而不是一上來就談學(xué)習(xí)和紀(jì)律,也能增強學(xué)生對老師的信任感;學(xué)生幫老師辦事,是否說一句“謝謝!”,學(xué)生向老師問好,是否回問“你好!”;師生見面,不一定先等學(xué)生打招呼;對學(xué)生要以誠相待,以心相交,寬宏大度,公平合理,對成績好的不偏愛,對后進生不歧視,平易近人,讓學(xué)生感到你的可親可敬,愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長。

  如果相反,動不動拉開架勢,時而譏諷,時而哄騙,時而流露出不耐煩、漫不經(jīng)心的情緒,那就失去了學(xué)生的極大信任,學(xué)生對你會敬而遠之。班主任須時時檢點自己,用良好的形象感染學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自已必須先做到;要求學(xué)生不做的,自已也不要做。班主任自身的榜樣示范,表率作用,是讓學(xué)生親近的最大力量。

  4、注重批評的技巧,使學(xué)生與老師的心貼得更近,連得更緊。

  批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評的技巧。我提倡個別進行批評。因?qū)W生都有很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進的動力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。在班級管理中要建立起融洽的師生關(guān)系,不是一朝一夕就能實現(xiàn)的事情,它是一項長期的工作,除要講究技巧外,還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系,班級管理就會變得得心應(yīng)手?傊,做好班級管理工作的方法有很多,實踐證明,融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動學(xué)生的積極性,是做好班主任工作的一劑良方。

班主任工作經(jīng)驗交流3

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家晚上好! 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次做班主任和發(fā)言的機會。我這個人沒有什么遠大的志向,從小的夢想就是做教師。這個學(xué)期主動向?qū)W校請纓,做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成績在十個普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過一段時間的努力,第一次月考, 在十個平行班里我們班是第一名,期中考試第三名。在四項競賽中,四個月我們班三個月都是“優(yōu)勝班級”。在學(xué)校的各項活動中,我們班也都取得了比較好的成績。談到班主任工作,我真的不知道從何說起,我感覺自己就是在那里像一只沒頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助,他們一直像大哥哥,大姐姐一樣照顧著我,照顧著我的班級。下面,我想把我在這一個學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做個匯報,希望大家給予指導(dǎo)。

  (一)做一個勤奮的班主任

  初為人師,對于班級的管理,我沒有任何的經(jīng)驗。但我相信“勤能補拙”,“一分付出,一分收獲”。我也相信只要真心的付出了,學(xué)生會懂,他們也會明白老師的付出。他們會做的很好!所以,從接手做班主任到現(xiàn)在,應(yīng)該說我是比較勤奮的,從開學(xué)到現(xiàn)在,我只有三次沒有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的`到,看他們的早讀,檢查一下衛(wèi)生等。每個星期晚自修后,我一般有四個晚上是要到學(xué)生寢室,我感覺在寢室里和學(xué)生的交流會更隨和一點,他們很放松,在教室里不會和老師講的話,在寢室里他們都會講,這樣也有利于我對他們的了解,從而更好的對班級進行管理。

  (二)做一個“全能”的班主任

  讀大學(xué)時,我曾經(jīng)看過這樣的一篇文章,說高中生最信服的人是一個知識淵博的老師。所以,在教好自己學(xué)科的同時,我廣涉其他學(xué)科,因為自己讀書時學(xué)理,再加上大學(xué)時總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班,對中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很熟悉。當(dāng)然,也有很多的知識已經(jīng)忘記了,但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過。對一些典型的習(xí)題以及重點的內(nèi)容也都先研究一下,做到心中有數(shù)。因此對于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化,英語等科目出現(xiàn)的問題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛好,對學(xué)生的作文,我也能給一點意見,演講,朗誦等也能指導(dǎo)一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來也容易一點。

  (三)做一個懂得激勵和贊揚的班主任

  每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣,我不想總是帶著挑剔,批評的眼光來看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識的。再加我個人的性格特點,我沒有辦法整天很嚴(yán)肅的來面對他們。我想既然不能做一名“嚴(yán)師”,就做一名和藹的班主任吧!多給一點笑臉,多給一點贊揚!鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處,讓學(xué)生充滿自信,自我覺醒。所以我在班級管理中,我們班同學(xué)取得一點點的成就,我都幾乎用放大鏡來觀看,來表揚他們。紀(jì)律,衛(wèi)生不扣分,我就說:“我們班做的真好,一個星期下來,我們班一點分?jǐn)?shù)都不扣的”。 任課 老師和我反映我們班的紀(jì)律好的時候,我也要表揚他們:“今天某某老師又在夸我們班,說在我們班上課有在重點班上課的感覺,我們班真棒!”。學(xué)生沒有遲到,我也要在那里表揚,“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室,幾乎每個老師的桌子上都放了一張,惟獨我沒有。那一刻,我真的覺得自己好幸福,我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說,學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養(yǎng)成了一種榮譽感。因此,我們班的衛(wèi)生,紀(jì)律狀況一直比較好。他們說:“我們保證不再扣分了!我們不會愧對你的表揚!”不僅對于自己班的衛(wèi)生如此,在校運動會的時候,我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結(jié)束的時候,都要頂著炎炎的烈日滿操場的撿垃圾,我叫都叫不回來。他們把撿回來的垃圾分類放。沒有的丟掉,有用的放入我們班級的“愛心紙”里。元旦演出,盡管結(jié)束很晚,第二天早晨還要上課,我們班依然有很多的同學(xué)主動留下,在演出結(jié)束后在操場上清理垃圾。

班主任工作經(jīng)驗交流4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家晚上好!承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我接任優(yōu)秀班級12秋3班的帶,作為剛步入12級帶班行列,面對11級文秘班的輝煌戰(zhàn)績,承前啟后,一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中,也帶過無數(shù)屆學(xué)生,但到皖江來這是第二屆,在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事,也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯事,留下了很多的遺憾。今天,我愿意以一個老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會。

  首先,我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心,

  要從內(nèi)心真正意識到每一個學(xué)生都十分重要,要以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生,他充其量只是我所教過的成百上千個學(xué)生中的一個,他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一,學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢;而如果把他們看成孩子,那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng),你就會竭盡全力去幫助他、教育他。其實我們班主任也都有或都會有另一個身份:學(xué)生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材,就不難理解其他的學(xué)生家長也有這樣的期盼;想想我們是如何期望孩子遇上一個關(guān)心他、愛護他的好班主任,就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。

  其次要敬業(yè)。

  說來慚愧,作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的,但作為班主任我還遠遠不夠,還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),尤其我的左鄰右舍,吳恩犬和孫長娥老師,每天早晨都走在學(xué)生的前面,所以他們的班級各方面一直比較好,12秋級的學(xué)生素質(zhì)高些不?直到帶了12秋3才悟出一點點,當(dāng)年管理11春級時總覺得這些學(xué)生是非人生的,太難管了,其實我錯了,這些學(xué)生都一樣難管,唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些,有事可做,活得充實些,行為習(xí)慣,處事交友都一樣,很糟糕,但為什么12秋級學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢?是因為管理的方式和態(tài)度不一樣,11級的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對學(xué)習(xí)的要求來約束,結(jié)果卻很令人失望,經(jīng)過幾年的磨合,我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對待,多叮囑,多鼓勵,稍進步就表揚,我自己也就帶著不心煩了。我和班委會成員一起選擇了一句班級口號:流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊,有空就到班里走走,跟她們聊聊天,實際上心里有問題的,家庭復(fù)雜的學(xué)生很多,幫她們排解一下,走出苦惱,既然會有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中,希望我能夠、請求我能夠,使他們的子女進入一種境界,達到一種要求,實現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問,我何德何能,蒙此厚愛,受此重托?除了感謝上蒼,要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè),學(xué)春蠶,做蠟炬,鞠躬盡瘁,死而后已,否則,豈不要人神共憤,天地不容?

  第三,關(guān)鍵要專業(yè),

  也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個崗位沒有什么技術(shù)含量,只要兇一點,能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的,也行得通,及至到皖江做11春級班主任,和12秋3的學(xué)生班主任,

  方才明白此言差矣。尤其職校來的都是問題生,用老方法就會導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作,教育是心靈的藝術(shù),要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,空憑一腔熱血遠遠不夠,非按教育規(guī)律來辦不可!耙话谚匙開一把鎖”,班主任要做的,就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖,鎖是開了,可鎖也毀了。

  早戀,確實是一個令班主任頭痛的問題。尤其女生,我班一個同學(xué)很嚴(yán)重,按校規(guī),達到了勸退的`程度,當(dāng)聽到她母親一聲“聽話啰,寶寶!苯醢,由于是初犯,學(xué)校給留校察看機會,經(jīng)彭校長點撥獻策,該生目前較上進,班上文明班級好人好事她做的較多,查實沒談戀愛了,當(dāng)初11春有一女生因談戀愛勸退,后到社會曾向我求助過,‘老師,能幫我辦個畢業(yè)證不?如果有中專文憑我可以做倉管,工資3500元,’我說早知如此當(dāng)初何必呢?她說‘當(dāng)初不懂,’是啊,如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些,是不是就不會讓自己的學(xué)生在外那么無助?希望各位接受我的教訓(xùn),不要讓自己留下遺憾!

  我班上的學(xué)生大多只有十八,九歲,設(shè)身處地地站在他們的角度看問題,從而走進他們的心靈世界。然后,再以老師的身份,用成年人的學(xué)識、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當(dāng)了這么多年的班主任,我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年,我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識的欠缺。也準(zhǔn)備找些書進行學(xué)習(xí)。魏書生帶班經(jīng)驗至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識到班主任工作是一個專業(yè)性極強的崗位,也清楚地意識到一個不專業(yè)的班主任將會給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的,正是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路都能印下自己的每一個足跡,都能折射出自己生命的價值;蛟S會失去很多,但無怨無悔,因為我深愛著自己從事的這個職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達我此時的心情:既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流5

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  按照徐校長的安排,今天我就先來獻獻丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家原諒。

  今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

  各位老師,現(xiàn)在我們各個班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險學(xué)生總有那么幾個,他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

  針對這些情況,我確定了各個時段的工作重點:即在一年級,我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級,我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險學(xué)生。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情自己處理。

  我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

  第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個別特殊學(xué)生時,我偶爾也搞點心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C會教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時,我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑掃沒說完,他就說:“廖老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對學(xué)生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

  第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

  有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點,找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學(xué)生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班,我把每個同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗過多次,現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時,我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

  還有一件事對我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時候,有兩個同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來,邊跑邊說:“喂快點,老柳站起那里!”我仔細(xì)一看,柳老師站在他們教室門口,難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,這說明我們以前的作法沒有錯:學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們再回家,多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車,把自己套起了?窗桑壳靶(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽招呼。有時我也怨這怨那,我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生,實在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

  記得我剛參加工作時,我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理,她說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時候,我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點,我們就像一個撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題!

  各位老師事實的`確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點信任,多點幫助,多點落實,真正起到表率作用,學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

  我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點,我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

  工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常,但不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生,觀察和了解他們的負(fù)面東西,以增強自己教育的針對性,及時糾正學(xué)生的小錯誤,提高自己的教育能力。難怪有人說:初中初中,培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理,過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,才可能成為家長認(rèn)可的老師!

  事實上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自己工作不利,我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實踐中去尊重學(xué)生,讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

  總之,當(dāng)班主任20多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會上有些人不同,只要我們舍得花時間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達到先說情再育人的理想境界。

  好,今天就說到這里,說得不對的地方,請大家批評指正,謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗交流6

  一個班級能不能在中考里面取得大面積的豐收,使更多的同學(xué)考上示范線,我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用,所以,在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。

  第一,在班中抓典型、樹榜樣。因為良好的班風(fēng)往往是由點到面逐步形成的,由一件事一個人一種行為習(xí)慣逐步擴大成部分人再到全班的行為習(xí)慣,這個轉(zhuǎn)變過程是學(xué)生的模仿過程,是學(xué)生的認(rèn)識提高過程,是班主任有意識的訓(xùn)練過程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗少,另一方面模仿性極強,身邊的榜樣對他們有很強的吸引力和號召力。班主任抓好典型,樹立好榜樣,能收到撥亮一盞燈,照亮一大片的效果。在樹立榜樣方面,我還注意留心觀察班級生活,發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表揚,如每一次考試,成績排在前列的同學(xué),還有為班級做了好事的同學(xué),作業(yè)寫得工整,美觀的同學(xué),甚至原來經(jīng)常違犯紀(jì)律,現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué),等等,都是我表揚的對象。通過大張旗鼓的樹立先進的榜樣,班級的班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕,爭先進的局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營造了一個很好的環(huán)境。

  第二,班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣,要求學(xué)生做到的,我自己首先做到,比如我要求學(xué)生傍晚6點要回教室自習(xí),不能遲到,那么我也肯定每晚的6點準(zhǔn)時到達教室,盡管我也很喜歡打籃球,但為了給學(xué)生樹好榜樣,也只好忍痛割愛了。又如,我要求學(xué)生每天早讀上課前,擠出20分鐘時間記英語單詞,為了這20分鐘,我自己也是每天早早起床,到宿舍督促他們按時起床,按時到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則,都行動起來了。

  總之,要培養(yǎng)良好的班風(fēng),“多表揚少批評,言傳身教”就是我的基本原則。

  二、對培尖工作要抓早抓好

  抓早:就是面對新的畢業(yè)班、每個學(xué)生我都要把他們在七八年級段考,期考的成績一一列成表格,進行比較,這樣做的好處有兩個:一是可以提前知道哪個學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象,在安排學(xué)生座位時,強弱搭配,以達到互相幫助,取長補短,也有利于從初三一開始就可以通過個別教育,使偏科的學(xué)生引起足夠的重視,使各科成績齊頭并進。第二個好處是把這些已存在的缺腿學(xué)生名單和成績開列一份給科任教師,這樣就可以使科任教師從初三一開始就能實行因材施教,使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績。

  抓好:就是隨時掌握學(xué)生對各科章節(jié)、單元的知識熟悉情況,采取一步一個腳印,不讓學(xué)生疏忽任何一個知識點。為此我就重新建立學(xué)生的成績跟蹤表,并及時在每次考試后進行分析,對比,發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時輔導(dǎo),使培尖工作實有成效。

  三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的.關(guān)系,做好教與學(xué)的橋梁

  班主任作為一個班級的主心骨,作為班級的領(lǐng)頭羊,協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的學(xué),在實際的工作、學(xué)習(xí)中,由于種種原因,可能會產(chǎn)生這樣那樣的誤會和矛盾,這些誤會和矛盾如果得不到化解,久而久之肯定影響到教與學(xué),做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會和矛盾。那如何去化解?我主要是做好以下兩點,一是深入班級,多多聽取同學(xué)的意見,把學(xué)生對各學(xué)科各教師的意見和建議收集起來,及時召開班教導(dǎo)會,反饋給科任教師。同時加強與科任教師的溝通、交流,對他們提出的存在問題及時解決,對有問題的學(xué)生及時給予教育,使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來。二是及時做好每次測驗,考試學(xué)生成績的統(tǒng)計工作,并對成績進行認(rèn)真分析,特別是對尖子生,更要盯緊盯牢,發(fā)覺缺腿科目的成績,上不來或進步不大的,更是及時跟科任老師和學(xué)生本人通氣,共同找到問題的所在,找到解決問題的具體辦法,使尖子生迎頭趕上。

班主任工作經(jīng)驗交流7

  大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認(rèn)可,讓我能在這里與大家共同交流。

  不知不覺我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)是第10個年頭了,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就班級管理工作上,談一談自己所受到的一點啟發(fā)。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。

  今天我發(fā)言的主題是:扶著孩子做主人

  一、“沒有規(guī)矩,不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實常規(guī)訓(xùn)練。

  俗話說"沒有規(guī)矩,不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

  記得以前的我,不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間,充分尊重學(xué)生的自主性,不會對他們的創(chuàng)造性活動加以嚴(yán)格的限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

  一段時間下來,孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意,導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來,我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教,通過自己分析、總結(jié),我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀(jì)律性不強也使班級管理工作不能順利開展。

  意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀(jì)有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之后,我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有"規(guī)矩",就不成"方圓"。

  當(dāng)形成了規(guī)矩以后,怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢?我想到了:

  二、扶著孩子做主人。

  通過學(xué)校一系列自主管理的理論學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到:一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。這對低年級來說操作起來并不容易,但十分必要。

  1、選拔干部。

  新學(xué)年的第一天,我把班干的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角,并提出競爭目標(biāo):兩周之內(nèi)進行選舉。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。

  2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”。

  雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識",這是走向主人翁的第二步。

  3、培養(yǎng)干部。

  兩周過去了,我開始給干部們進行細(xì)致的分工,并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教組織委員如何分發(fā)糕點;教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手,干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補,發(fā)現(xiàn)錯誤,馬上改,因為分工細(xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨立開展工作!盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”,小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵著同學(xué)們。

  4、獎罰分明。

  表揚是一種很有效的教育方法。好學(xué)生是夸出來的,特別是低年級的學(xué)生,你夸他一下,他會蹦得更高一些。因此,我把同學(xué)們的目標(biāo)定得更近一些,更細(xì)一些,讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣,學(xué)生才會持之以恒的有好的表現(xiàn)。

  大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當(dāng)好了小主人的,進行表揚,沒當(dāng)好小主人的,提出批評。這一來,同學(xué)們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人,多了;早餐時講話的人,少了;下課搶擦黑板的人,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

  三、營造“家”的氛圍。

  1、積極在班里開展各種的活動。

  每個星期,我都爭取讓學(xué)生有一次班級活動。例如,放風(fēng)箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發(fā)了他們的好勝心,培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗通過自己付出的'多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間,同學(xué)之間的感情。

  2、經(jīng)常展示學(xué)生的作品。

  例如:學(xué)生的手工、圖畫、作業(yè)等。無論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼,讓學(xué)生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評價,互相促進。同時我注意讓作品不斷更換,讓學(xué)生有改進的機會。讓學(xué)生產(chǎn)生“歸宿感”。

  3、搞好課室的衛(wèi)生,保持課室的整潔。

  每天上午和下午放學(xué),我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生,桌椅要擺放整齊,讓學(xué)生擁有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是一個溫暖的“家”所必備的條件。

  4、創(chuàng)設(shè)圖書角。

  由每個學(xué)生志愿捐書,現(xiàn)在我班以有200多本書,圖書角大大的豐富了學(xué)生的課余生活,也使學(xué)生更熱愛我們這個“家”了。

  5、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。

  總之,班級管理,這將是我不懈探索和追求的課題。“營造良好的班風(fēng)”是我作為班主任所追求的目標(biāo)。

  我的發(fā)言完畢,歡迎大家提出建議和指正。謝謝!

班主任工作經(jīng)驗交流8

  結(jié)合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點工作目標(biāo)評估指標(biāo)體系精神,為了落實我校教師德育工作職責(zé),打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強的師德隊伍,我校于20xx年11月4日開展了班主任工作經(jīng)驗交流活動。

  通過此次活動,使班主任教師進一步明確工作任務(wù)和職責(zé),及時總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗,從而達到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,促進我校全體學(xué)生身心健康成長。

  在總結(jié)交流會上,全體班主任教師實事求是地對一學(xué)期來的'工作進行總結(jié),把好的經(jīng)驗、方法與大家共同交流學(xué)習(xí)。交流會分兩個步驟進行,即:小組經(jīng)驗交流和工作經(jīng)驗匯報總結(jié)大會。小組經(jīng)驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見,暢談思想,流露感受,立足本職崗位將一學(xué)期以來的工作成績、不足以及師愛和對學(xué)生的心理輔導(dǎo),總結(jié)交流會場面既嚴(yán)肅又真誠感人,掌聲迭起,無論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的老教師,在總結(jié)中都蘊含了懷著一顆愛崗、愛校、愛生之心,人以德,授教寓慧。所有的與會者均受到了教育,是一堂深刻、啟智、覺悟的一次總結(jié)會。

  相信這次成功的交流,成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個開始,全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂的心態(tài)、踏實的作風(fēng)、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來年再創(chuàng)輝煌!

班主任工作經(jīng)驗交流9

  隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點看法:

  一、德育為本,以德治班。

  德是做人之本,是五育中的基礎(chǔ)。要想成才,先要成人。因此,我以“德育為本,以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先,每次新學(xué)期剛開始,我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī),做到人人會讀、會背、會寫。并把它落實到行動中,讓學(xué)生對照規(guī)定找差距,改正自身的缺點和不足,人人爭做遵章守紀(jì)的好少年。其次,我利用晨會和班會時間,給學(xué)生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學(xué)習(xí)的故事,明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,我還號召同學(xué)們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報紙,多方面了解祖國巨變,了解時事政治,從而進一步增強學(xué)生愛國熱情,幫助他們樹立遠大理想,促進自身不斷進步。

  通過一系列的活動,同學(xué)們的思想積極向上,掀起比學(xué)習(xí)、爭優(yōu)秀、做真人的高潮。同學(xué)之間,團結(jié)友愛,互幫互助,其樂融融。

  二、五育并舉,百花齊放。

  有了良好的德育基礎(chǔ),積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),再加上教師的有效指導(dǎo),同學(xué)們的各方面都得到了健康發(fā)展。

  在學(xué)習(xí)上,我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量,向?qū)W生提出“課上認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),課下痛痛快快玩耍”的口號,并盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生多一點自由發(fā)展的時間和空間,這樣大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)。有了自由發(fā)展的時間和空間,同學(xué)們便積極參加各種課外活動,發(fā)展自己的特長,展現(xiàn)自我風(fēng)彩,實現(xiàn)自我價值,達到五育并舉,百花齊放。

  三關(guān)愛學(xué)生,播撒真情。

  因為兒童發(fā)展存在著個體差異性和不均衡性,一個班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績差的學(xué)生,這些學(xué)困生更是班主任工作的重點。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績差,自覺不如別人。這時班主任如果歧視、挖苦他們,必然使他們更加自卑,甚至自暴自棄。因此,班主任老師一定要正確對待他們,幫助他們樹立自信,并在學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo),使他們能不斷進步。對于班上的這些學(xué)困生,我首先通過交流、調(diào)查,摸清他們的知識基礎(chǔ)和困難情況,然后根據(jù)各自特點對癥下藥,因材施教。因為個人時間有限,我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對一結(jié)成幫扶對子,先進帶后進,共同發(fā)展。在課堂上,我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機會,對他們一點一滴的進步加以鼓勵、表揚,增強他們的自信,使他們享受到成功的快樂。

  記得在我的班上曾有一個名叫徐金龍的學(xué)生,頭腦反應(yīng)比較慢,成績很不好,而且不愛說話,家庭條件也比較差。針對他的情況,我決定從一點一滴做起,逐漸督促他進步。開學(xué)初,我便自己掏錢幫他交了雜費和書本費,并在日常學(xué)習(xí)過程中多次送給他練習(xí)本和鉛筆,使他沒有后顧之憂,能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)我送給他這些東西時,他總是用一種眼神看著我,那眼神中既有感激,又似乎想告訴我什么。這時我便微笑著對他說:“孩子,用你的行動和成績來報答老師,好嗎?”他聽了,微微的笑了。從此,課堂上他總是坐得端端正正,認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。在課下,我也常常為他解難釋疑。后來在一次數(shù)學(xué)課上,一向不愛說話的他竟然舉起手,并且正確、完整的回答了問題?粗〉玫倪M步,我心里有說不出的高興。

  對于“學(xué)困生”,需要班主任的關(guān)心和幫助,而對于那些在思想上有障礙的學(xué)生,更需要我們施之以愛,真誠的和他們進行心靈溝通與情感交流。

  班上曾有一個學(xué)生名叫張達,是一個聰明、活潑的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績一直不錯?墒怯幸欢螘r間,他變得沉默寡言,課上聽講也不專心,作業(yè)老出錯。經(jīng)過一番調(diào)查了解,我才知道,原來他的父母因感情不合經(jīng)常吵架,使他心里很不好受。后來,他的父母離婚了,母親遠走他鄉(xiāng),他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,使他覺得孤獨無助,并且失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對他的情況,我決定從多方面著手,逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。

  首先,我和他進行了一次促膝暢談。在這次談話中,讓他明白,父母雖然由于某種原因分道揚鑣,但他們?nèi)匀皇撬碾p親,仍然是愛他的。這樣,使他能獲得一定的心理滿足,精神能有所安定。接著,我讓同學(xué)們主動的.去接近他,和他一起游戲、學(xué)習(xí),主動和他交朋友,給他以精神上的慰藉,使他能逐步忘卻痛苦,并幫助他克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難,使他感到大家庭的溫暖和同學(xué)間純潔的友誼。此外,我還分別找到他的父母,和他們談了有關(guān)孩子的情況,使他們認(rèn)識到離婚對孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來看看孩子。后來,我又和張達談了幾次話,不斷的開導(dǎo)他、安慰他。經(jīng)過一番努力,他終于從陰影中走了出來,課堂上又響起了他朗朗的讀書聲,同學(xué)中間又閃動著他活潑的身影……

  學(xué)生是天真、幼稚的,在他們眼中,班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人,甚至有時老師在孩子心中要高于父母,這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率,要用父母之情關(guān)愛每一個學(xué)生,扶攜他們走好每一步,哪怕是付出的再多。

班主任工作經(jīng)驗交流10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!按照學(xué)校的安排,今天我就來獻獻丑吧!今天我不是要談什么經(jīng)驗,只是想跟大家交流一下我自己的一些做法,談?wù)勛约旱囊恍└邢。下面是我的一些做法?/p>

  1、營造良好的班級氛圍,也就是要營造良好的班風(fēng)。

  “環(huán)境塑造人”。在一個有良好班風(fēng)的集體中生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會有一種優(yōu)越感和自豪感,班風(fēng)越好,同學(xué)們的個體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會維護集體榮譽,完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班主任,要從言行舉止等方面給學(xué)生樹立榜樣,嚴(yán)格要求自己,用實際行動給學(xué)生樹立榜樣。身教重于言教嘛。

  2、注重班干部的培養(yǎng)。

  班干部是老師的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會脫離學(xué)生。班干部的選拔可以采用學(xué)生投票的方式,也可以結(jié)合學(xué)生的'實際情況,也就是學(xué)生的個人能力。班干部選出來以后對他們進行具體的分工,讓他們明確各自的職責(zé),做到人人有事管,事事有人管。并定期進行培訓(xùn),不斷的指導(dǎo)他們開展工作。

  3、制定切實可行的班規(guī)。

  一個切實可行的班規(guī)是良好紀(jì)律的保證。班規(guī)的制定要考慮學(xué)生的實際,要有可操作性,而且要讓大部分學(xué)生能夠接受,這樣學(xué)生才會去遵守,班規(guī)才能體現(xiàn)其威力。班規(guī)制定出來后就嚴(yán)格執(zhí)行,做到“有法可依,有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究!

  4、建立良好的師生關(guān)系。

  作為班主任,要充分的尊重學(xué)生,信任學(xué)生,將學(xué)生看作一個平等的對象來對待,讓學(xué)生敬你而不是畏你,讓學(xué)生覺得在這個班里有溫暖,有希望,從而更加熱愛班集體。

  5、做預(yù)見性工作。

  針對學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題進行預(yù)防,把學(xué)生的這些問題消滅在萌芽狀態(tài),這樣將會事半功倍。

  以上是我做班主任的幾點體會,不正之處懇請批評指正。

班主任工作經(jīng)驗交流11

  “教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對學(xué)生傾聽,對學(xué)生的要求,對學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的'素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

  明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會說話,都起到育人的作用,再走進每個班級更是讓人賞心悅目,每個班級都有自己的名字,班級文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說,只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點,才能做好班主任工作,成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

  總之,通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識,在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

班主任工作經(jīng)驗交流12

 、、班級框架需合理化

  家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境,班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境,要組織好班級,就需班級框架合理化,班級框架就是指學(xué)生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好,即前后、左右、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好,設(shè)計出合理的框架,這樣有利于管理,有利于互相激勵,更有利于團結(jié)競爭,形成合力,為班級管理打下一定基礎(chǔ)。同時也需注意教室的環(huán)境布置,掛一些偉人的畫像和名言警句或班訓(xùn),讓每面墻壁都說話。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

 、、班級組織功能化

  一個組織健全的班級,能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織,并明確分工,讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織,充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能,其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能,其他同學(xué)會在他們的激勵下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的.行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能,促使班級學(xué)生向自我管理邁進。

 、恰⒊R(guī)管理需科學(xué)化

  班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉,使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想,科學(xué)的管理思想。。班主任要管理與教育相結(jié)合,通過管理促進教育,又通過教育促進管理,取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度,以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則,狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,文明語言、舉止行為,校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德,使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用,需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量,并及時了解情況,適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處,使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

 、、樹立典型,全面育人

  一個班級學(xué)生很多,班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生,要提高管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型,以班級中勤奮好學(xué),積極上進的學(xué)生作為典型,進行積極的指導(dǎo),指出他的閃光點,要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā),循循善誘,肯定和指出他的閃光點,增強他的自信心,并以正面典型激勵他,啟發(fā)他,一點點一滴滴,他定會轉(zhuǎn)變的,這樣就可以以一帶十,點面結(jié)合。通過典型的樹立,全面育人,使學(xué)生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開展班級管理工作。

 、、寓管理于各項活動之中

  班主任充分利用好開展各項活動的機會,在做好總指揮員的同時,寓管理于活動之中。根據(jù)各項活動的特點,制定開展活動的規(guī)則,來管理約束學(xué)生。通過活動的發(fā)動和組織,開展和總結(jié),讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系,提高道德素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,形成集體

班主任工作經(jīng)驗交流13

  從剛開始工作時候的懵懂,到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度,我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”,雖然不能跟老教師們相提并論,但也總結(jié)出了自己的小小心得。

  相對于我的其他同學(xué),我的經(jīng)歷與他們有著些許不同,寄宿制學(xué)校里每周孩子的哭聲,每個學(xué)生的吃睡狀況,每個孩子對食物的挑剔程度,這些該是母親注意的事情,我們無時無刻不在緊張的關(guān)注著。

  六七歲的孩子到了一個陌生的地方,沒有朋友,沒有家人,雖然看到老師的笑臉,雖然能接觸更多的小伙伴,但沒到晚上或是閑暇時間,總是會不由自主的想起媽媽,為什么其他小朋友可以每天回家早上上學(xué)我就一定要在學(xué)校里?一周才能回家一次?

  于是,基于這樣的想法,每個班級都有哭鬧不停的小朋友,每個周末學(xué)生返校都會上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會,真正是你方唱罷我方登場。

  看到新來的一年級寶貝這個樣子,在偷笑之余也輕輕的松了一口氣,我終于熬過了這段時間。無論是一年級開學(xué)的哭鬧,還是插班學(xué)生的無理取鬧,我都逐步摸索著學(xué)著處理了。

  現(xiàn)在的孩子,一不能打,二不能罵,看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒,眼淚卻一滴不見,我真是心里火大?赊D(zhuǎn)念想想,我也不愿意離家在外,每次送別的途中也有著無限的傷感,更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次,再好脾氣的.人也會心生疲憊,既然不愿意這樣下去,就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧,有些要教育,命運悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的,任你東西南北風(fēng),他就是咬住青山不放松。∮惺裁凑心惚M管來!這一刻仿佛他才是看你表演的看客,你會發(fā)現(xiàn),哄著他的時候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了,我又不是兩三歲的小孩子,堅決不上當(dāng)。于是每周接學(xué)生返校就變成了燙手的山芋。

  我們班也有這樣的現(xiàn)象,由于班級里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結(jié)的多。一年級下學(xué)期有一個插班的女孩子剛從國外回來,家里人沒有做好工作,根本不想在這個學(xué)校里念書,外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學(xué)校里來。在寢室里鼓動另一個跟她同時插班的女生跟她約定與家里人哭鬧,一起退學(xué)。眼看這招沒有奏效,糾結(jié)的一幕上演了。周末告訴家人這個學(xué)校的老師不僅罵人而且動手打人的,死活不要來念書了。得到這個消息,第一反應(yīng)是火冒三丈,各位老師都能了解新插班來的學(xué)生要付出更多的心思在他們身上,才能確保讓他們感到安心,盡快融入到班級和學(xué)校中,雖說不是放在手里怕碰了,含在嘴里怕化了,卻也關(guān)心備至了。而這個孩子的這番話,徹底讓我傷心。幸好家長很是理解,再三表示不會相信孩子的話,表明了解學(xué)生的個性,說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級里的一員,我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心,冷靜下來之后,與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚不絕于耳,課下也經(jīng)常找機會“巧遇”聊天,每周五的獎狀時間也總是會出現(xiàn)她的身影,我慶幸孩子不是冰山,終于被我們的熱心所融化,與我們越來越親近,正式成為了班級里的一員。

  同樣的事情今年也有發(fā)生,當(dāng)教務(wù)處通知我又有插班生的時候,我的心又開始緊張起來。這個學(xué)生被很多老師誤以為是初中生,因為從國外回來的她幾乎與我一般高。家就住在學(xué)校旁邊,回國又不適應(yīng)氣候,每天從早上哭到晚上,從早自習(xí)就會到辦公室報到,理由是:中暑,頭痛,惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生,我了解這孩子是有心結(jié),不是真正的難受。于是跟家長約定,不能過于頻繁的來看她,否則會愈演愈烈。另一方面,我努力尋找突破口,去年攻破那個孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了,我終于找到了她的亮點。每個女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒,正巧,她折紙是一把好手,于是,周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機下,一步一步的教給班級里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個折的像樣,但卻是一個美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關(guān)系親近的多,加上孩子表現(xiàn)的確良好,隨著表揚聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。

  這兩個孩子雖然用了不一樣的方法,但基點是一樣的,那就是崇拜的力量。有一年宇儀準(zhǔn)備晚會詞的時候也許真的是累壞了,一個男孩子就那樣哭了起來,表示不想再參加這樣的活動了,真的吃不消了。我只問了他兩個問題,學(xué)校里孩子們最崇拜的男生是誰?是你,在他們眼里,宇儀哥哥是最棒的!真的不參加了也好,但是這樣之后,你就不會再看見孩子們對你崇拜的眼神,從此你就是一個默默無聞的普通學(xué)生,再入學(xué)的小朋友沒有一個認(rèn)識你,再沒有低年級的學(xué)生把你當(dāng)做他們的目標(biāo)進行努力。如果是這樣,你還要退出嗎?結(jié)果是,他咬著牙堅持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn),孩子與成年人一樣,是需要被人崇拜的。面對著那些冒著星星的仰視眼神,任誰都不能免疫的。

  用著這個招數(shù),真的是無往不利,為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任,總是會遇到頭痛無法解決的問題,每到這個時候,我都會去隔壁偷師,我經(jīng)常說佳明老師班級兩個月能擺正的桌椅,我花了一個學(xué)期的時間培養(yǎng)學(xué)生去完成;他一個學(xué)期解決的衛(wèi)生問題,我用了一個學(xué)年,不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個目標(biāo),雖然沒有通順的道路給我去行進,卻也給了自己美好的旅途風(fēng)光。

班主任工作經(jīng)驗交流14

  我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個角:

  一,慈母的角色,

  作為教師要有一顆仁愛之心,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一位學(xué)生。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

  我們班的一個孩子,父母離異,跟隨爸爸生活,但爸爸又好賭,她長得很漂亮,但總是臟兮兮的,不愛上學(xué)總逃課,沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末,我把她叫到我的宿舍,燒了滿滿的兩大盆水,給她洗澡,洗完澡給她梳了兩條大辮子,收拾后的她真的挺漂亮,我讓她照鏡子看看自己有多美,記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常,叫我的女兒和她一起玩耍,有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化,最大的變化是愛干凈了,有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉,我還總說她臭美,其次是她在學(xué)習(xí)上,在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài),在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學(xué)生的。

  二、我覺得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。

  勤字為先,舍得奉獻犧牲!

  前年帶出去的六年級,在他們剛升六年級的那會,我家二寶出生了,7月9日出生,暑假剛剛開始,8月22日我來學(xué)校報到了,家人指責(zé)我,同事不理解我說我傻,其實在我的心中,只有一個念頭:我忘不了我挺著肚子離開學(xué)校孩子們對我的那種期待的眼神,我不放心他們在小學(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個老師,我想陪著他們走過最后的一年,在小學(xué)階段畫上一個圓滿的句號,不留下任何遺憾!所以在我身體情況允許的.情況下我來了!其實你的付出同學(xué)們看在眼里,他們都懂,那一年他各科成績確實不錯。

  第三,我覺得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。

  這位法官是公正無私,會協(xié)調(diào)各種關(guān)系!

  1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。

  班主任是班級工作的組織者和管理者,沒有務(wù)實的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務(wù),建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。

  a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一

  兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個新學(xué)期開始,作為班主任要主動聯(lián)系科任,將自己的班級管理設(shè)想和措施告訴他們,同時也咨詢他們對班級學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。

  b,主動聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。

  要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。

  由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次,數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認(rèn)真上課。

  c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。

  全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。

  2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級學(xué)生之間的關(guān)系。

  好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目,而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學(xué)生的尊重意識。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個課任老師在教學(xué)中的不足時,更要在維護課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然后進行整改,在學(xué)生中樹立其的良好形像。

  3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關(guān)系。

  換一種方式來和家長溝通,尊重家長,不能動輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問!有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談?wù),也許事情就會有轉(zhuǎn)機。

  在我小的時候,那時候得五十元錢挺值錢的,有一次呀我們交的學(xué)費五十元,害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝,于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里,準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師,就在課余時間窩和同學(xué)一起出去玩耍時她帶的學(xué)費不翼而飛了,同學(xué)急的哇哇大哭,她平時人緣不錯,同學(xué)們都安慰她,要搜我的身!這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的,同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢,我也急哭了,任我怎么分辨他們都不信。

  接著我看到老師急沖沖的走進教師,老師沒質(zhì)紋問我,而是叫了這個同學(xué)一起去了我家,她和媽媽聊我的學(xué)習(xí),聊我的生活,愣是沒說今天發(fā)生的這件事,在媽媽快把她送出去時媽媽才說:“對了,今天我給孩子學(xué)費了,她有沒有交給你?”

  就這樣這件事也就平息了,老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白,去但我家老師并沒有言明來意,她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長溝通的藝術(shù)吧,兩全其美!

  以上是我的一點拙劣之間,有不妥之處還請大家批評指正。

  謝謝大家,我的發(fā)言到此結(jié)束。

班主任工作經(jīng)驗交流15

  1班,上好每一節(jié)讀報堂。不足:學(xué)生學(xué)習(xí)沒有長久的動力和耐力。

  2班,經(jīng)驗:對班級進步較大的學(xué)生進行了交流,鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題,指出不足。不足:違紀(jì)學(xué)生處理不到位。

  3班,經(jīng)驗:對退步較大學(xué)生進行了單個交流和鼓勵。不足:學(xué)生問題積極性有所下滑,下階段對踩線生進行每日一問的進一步強化。

  4班,存在問題:課間學(xué)生說話較嚴(yán)重,班委提醒效果不大。

  經(jīng)驗:早上前兩節(jié)課學(xué)生易瞌睡,對睡覺學(xué)生進行違紀(jì)處理。

  5班,經(jīng)驗:對座位重新調(diào)整,同桌成績盡量互補,可以相互幫扶,相互提高;

  不足:對于月考中出現(xiàn)的的兩類(進步特別大和退步特別大)同學(xué)還沒有談話,工作滯后。

  6班,經(jīng)驗:不要老是跟某一個某幾個學(xué)生俠氣,要表揚他們幾次,通過表揚使他們變優(yōu)秀。

  不足:學(xué)生太忙了,與學(xué)生溝通時間很難尋找。

  7班,經(jīng)驗:當(dāng)面口頭或書面表揚鼓勵學(xué)生。

  不足:屢次出現(xiàn)自習(xí)課做小動作干擾到他人的'現(xiàn)象。

  8班,經(jīng)驗:經(jīng)常進行思想教育,違紀(jì)較少

  不足:考試期間心態(tài)浮動較大,尖子生成績不突出

  9班,經(jīng)驗:周日返校后給寢室長開會,穩(wěn)定宿舍紀(jì)律,給班委及課代表開會,帶動周一課堂氛圍。

  不足:每日一問未落實到位

  10班,經(jīng)驗:突出班委在班級的作用,有利于班級日常工作的運行。

  不足:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。

  11班,經(jīng)驗:利用好讀報堂陣地,思想工作常抓不懈。

  不足:班級小組討論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

  12班,發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足:學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差。

  13班,經(jīng)驗:培養(yǎng)好值日班長,做好帶頭示范作用;

  不足:學(xué)生課堂積極性不夠,學(xué)習(xí)勁頭不足。

  14班,經(jīng)驗:對就寢紀(jì)律課堂紀(jì)律進一步規(guī)范和要求。

  不足:學(xué)生班級集體意識不強。

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