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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-07-05 09:15:22 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流[精品15篇]

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì),社會(huì)有什么,班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么,如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)探索性的體會(huì)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流[精品15篇]

  1、堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查,掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時(shí)間利用等情況;

  2、堅(jiān)持周五閱讀班務(wù)日志,周一在班會(huì)中通報(bào)情況,周一反饋班務(wù)日記,確定當(dāng)周檢查的目標(biāo);

  3、堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;

  4、堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系,主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;

  5、堅(jiān)持每學(xué)期期中考試后和期末與家長書面匯報(bào),報(bào)告全班的考試成績,班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài),請(qǐng)求家長配合教育;

  6、堅(jiān)持不定期召開班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì),研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問題的對(duì)策,盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;

  7、堅(jiān)持對(duì)班干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;

  8、堅(jiān)持每學(xué)期寫鑒定前,開展一次政治小游戲,廣泛了解同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)及心理等情況,作為自己寫學(xué)生鑒定的參考資料,使鑒定寫得準(zhǔn)確些;

  9、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況,堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的.適應(yīng)性,以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;

  10、堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生開小灶,爭取多種輔導(dǎo)材料的學(xué)習(xí)和博覽。以完善自己的不足,使自己有信心面對(duì)統(tǒng)考;

  11、堅(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對(duì)落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;

  12、堅(jiān)持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作;

  13、堅(jiān)持建立班級(jí)文書檔案管理,寫好班級(jí)大事記和名人名言摘抄工作,以利班主任和班干開展管理工作。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  1班,上好每一節(jié)讀報(bào)堂。不足:學(xué)生學(xué)習(xí)沒有長久的動(dòng)力和耐力。

  2班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)班級(jí)進(jìn)步較大的`學(xué)生進(jìn)行了交流,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個(gè)都分析問題,指出不足。不足:違紀(jì)學(xué)生處理不到位。

  3班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)退步較大學(xué)生進(jìn)行了單個(gè)交流和鼓勵(lì)。不足:學(xué)生問題積極性有所下滑,下階段對(duì)踩線生進(jìn)行每日一問的進(jìn)一步強(qiáng)化。

  4班,存在問題:課間學(xué)生說話較嚴(yán)重,班委提醒效果不大。

  經(jīng)驗(yàn):早上前兩節(jié)課學(xué)生易瞌睡,對(duì)睡覺學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)處理。

  5班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)座位重新調(diào)整,同桌成績盡量互補(bǔ),可以相互幫扶,相互提高;

  不足:對(duì)于月考中出現(xiàn)的的兩類(進(jìn)步特別大和退步特別大)同學(xué)還沒有談話,工作滯后。

  6班,經(jīng)驗(yàn):不要老是跟某一個(gè)某幾個(gè)學(xué)生俠氣,要表揚(yáng)他們幾次,通過表揚(yáng)使他們變優(yōu)秀。

  不足:學(xué)生太忙了,與學(xué)生溝通時(shí)間很難尋找。

  7班,經(jīng)驗(yàn):當(dāng)面口頭或書面表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

  不足:屢次出現(xiàn)自習(xí)課做小動(dòng)作干擾到他人的現(xiàn)象。

  8班,經(jīng)驗(yàn):經(jīng)常進(jìn)行思想教育,違紀(jì)較少

  不足:考試期間心態(tài)浮動(dòng)較大,尖子生成績不突出

  9班,經(jīng)驗(yàn):周日返校后給寢室長開會(huì),穩(wěn)定宿舍紀(jì)律,給班委及課代表開會(huì),帶動(dòng)周一課堂氛圍。

  不足:每日一問未落實(shí)到位

  10班,經(jīng)驗(yàn):突出班委在班級(jí)的作用,有利于班級(jí)日常工作的運(yùn)行。

  不足:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。

  11班,經(jīng)驗(yàn):利用好讀報(bào)堂陣地,思想工作常抓不懈。

  不足:班級(jí)小組討論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

  12班,發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足:學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。

  13班,經(jīng)驗(yàn):培養(yǎng)好值日班長,做好帶頭示范作用;

  不足:學(xué)生課堂積極性不夠,學(xué)習(xí)勁頭不足。

  14班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)就寢紀(jì)律課堂紀(jì)律進(jìn)一步規(guī)范和要求。

  不足:學(xué)生班級(jí)集體意識(shí)不強(qiáng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得,與大家分享,不足之處,還望批評(píng)指正。

  一,談?wù)剬?duì)遲到學(xué)生的處理。

  遲到,是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,但也屬于一種不良行為,沒有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生,而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生,班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為,一是為了營造良好班風(fēng),二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣,下得不大,卻又停不了。這學(xué)期開始時(shí),我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分,遲到的學(xué)生每人每次-2分,下午照例。這樣我感覺既有賞又有罰,效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)?删驮陂_學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候,接下來的兩周學(xué)生又回到了原來的狀態(tài),總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了,有一個(gè)愛遲到的女生游哉游哉地走過來,對(duì)我說:“我也不想遲到,是我家人叫我晚了!绷钗腋械绞值臒o助。于是我改變策略,加大加分和扣分的力度,重新規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前和下午2點(diǎn)15分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+3分,遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分,如果在7點(diǎn)到7點(diǎn)5分進(jìn)班就-1分,7點(diǎn)5分到7點(diǎn)10分進(jìn)班就-2分。剛開始有的學(xué)生因遲到一下子-6分的都有,可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來越少了,加分的越來越多了,那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。

  二、多突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不良行為會(huì)消弭于無形。

  許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)(如遲到),若老師僅去注意其缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn),是無法使缺點(diǎn)減少的,可能暫時(shí)有用,但不會(huì)維持太久,過了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了,這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的'原因。魏書生說過:“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前,困難的不是批評(píng),不是指責(zé),而是找出他的長處;只有找到了長處,才算找到錯(cuò)誤的克星,才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心!睂W(xué)生遲到的原因很多,比如不舒服,父母遲叫我起床,平時(shí)都是他們喊我的,路上車壞了,晚??;對(duì)于學(xué)生遲到的原因,我們應(yīng)采取“一分為二”的思想,這些遲到的原因中,有些是因?yàn)榭陀^原因,而大部分是主觀原因;對(duì)于客觀原因,老師不必小題大做,有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要,為了一視同仁,不管什么理由都處理,勢(shì)必引起學(xué)生的不滿;而主觀原因,其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣,應(yīng)引起老師的重視。一個(gè)人的習(xí)慣,不是一朝一夕可以形成,也不是三兩天可以改的;因此,要改變學(xué)生遲到的毛病,必須依照一定的方法,循序漸進(jìn)。在這我就這一問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過程化管理顯得越來越重要.其中量化積分管理是過程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績,下面我來談?wù)勎业囊恍┳龇?

 。1)要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境,更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。

 。2)班主任要重視這個(gè)事情,如果班主任都不重視了,學(xué)生更覺得無所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是:爭取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中,都取得第一。另外,班內(nèi)又以量化積分來評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人,每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上,每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過問,和學(xué)生交談,了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事,同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況,特別是學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。

 。3),要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位,對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨,冷嘲熱諷,不是罰跑、罰站、罰干值日,而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育,而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒,讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。

  (4),把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹立集體意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑,拖班級(jí)后腿,讓學(xué)生不好意思扣分,扣了分會(huì)感覺很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。

 。5),采取一些有效的措施。如提出爭創(chuàng)“不扣分日”,“不扣分周”,“不扣分月”甚至的“不扣分學(xué)期”口號(hào)。這些目標(biāo)可能一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了,但在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中我們就在逐漸進(jìn)步。另外我和學(xué)生約定,當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)時(shí),我要和學(xué)生一起喊yell,與學(xué)生共同分享快樂,讓他們感覺班主任的心是與他們?cè)谝黄鸬?/p>

  以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會(huì),今天說出來和大家一起分享,說得不好,請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后,千言萬語濃縮以下成幾句話,和所有的班主任老師共勉:作為班主任:讓我們——少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉,多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置,多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子,多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!謝謝!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

  根據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量管理提高三年行動(dòng)計(jì)劃第四階段的工作要求,為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年11月22日下午,我校在教學(xué)樓會(huì)議室召開了由教導(dǎo)處召集并組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),F(xiàn)將此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流情況總結(jié)如下:

  會(huì)議概況:

  會(huì)上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大,影響之深。同時(shí),還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言,讓每一位與會(huì)者都深有感觸。

  此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的成功舉行,讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染,進(jìn)一步明確了責(zé)任,轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念,對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。

  本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的,總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn):

  一、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變

  1、靈魂塑造者

  2、文化知識(shí)的傳遞者

  3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者

  4、學(xué)生心理的保健者

  5、示范者的角色

  6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

  二、班主任的素質(zhì)

 。ㄒ唬、思想政治素質(zhì)

  1、要有堅(jiān)定正確的政治立場。

  2、要有鮮明正確的思想觀點(diǎn)。

  3、要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。作風(fēng),班主任要具有實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。

 。ǘ⒌赖滤刭|(zhì)

  1、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦的道德情感。

  3、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤于進(jìn)取的高尚智德。

  5、嚴(yán)于律己、為人師表的道德形象。

 。ㄈ、心理素質(zhì)

  1、廣泛健康的興趣。

  2、輕松愉快的心境。

  3、積極適度的情緒。

  4、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  5、良好的性格。

  (四)、知識(shí)素質(zhì)

  1、馬克思主義基本理論知識(shí)

  2、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

  3、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

 。ㄎ澹⒛芰λ刭|(zhì)班主任應(yīng)具備的能力是多方面的:

  1、敏銳的觀察力。

  2、多方位立體思維能力。

  3、利用信息進(jìn)行教育的能力。一要有獲取信息的能力;二要有篩選和控制信息的能力;三要有加工信息的能力。

  4、比較全面的`組織管理能力

  5、多種表達(dá)能力。

  6、自我調(diào)控能力。

  7、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

  雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂!苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士,是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程,班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的教育之果。

  愛,是師德的重要內(nèi)容,是老師職業(yè)道德的核心,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。

  本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的,成功的,精彩的。會(huì)后全體班主任老師針對(duì)自己自身存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析,對(duì)自己以往的工作做了回顧和總結(jié),得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強(qiáng)烈表示一定會(huì)以此次交流為契機(jī),轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度,認(rèn)真工作,把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的,燦爛的。

  xx小學(xué)

  20xx年11月22日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  班主任――看似一個(gè)不起眼的名稱,它可是班集體的靈魂,是學(xué)校活動(dòng)的主力軍,在班級(jí)活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學(xué)校統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)之下獨(dú)立行使管理職權(quán)并進(jìn)行獨(dú)立思考的活動(dòng)。班主任的工作繁瑣復(fù)雜,工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點(diǎn)。然而,許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責(zé)上的、缺乏穿透力、并未深入至學(xué)生心底的即給予學(xué)生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當(dāng)個(gè)孩子真正擁護(hù)的班主任,我做了一些嘗試,在這二十年的工作歷程中也頗有成效。

  1.工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)

  我是一位小學(xué)教師,歷年帶班大循環(huán)。我所要面對(duì)的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。針對(duì)這樣天真無邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。就拿按時(shí)到校來說吧,學(xué)校要求學(xué)生早上7點(diǎn)35分到校,我就7點(diǎn)半到校。整一學(xué)年,日日如此。我能模范帶頭、以身作則,并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從而養(yǎng)成班級(jí)好學(xué)風(fēng),這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的`孩子們來說最為重要。正是因?yàn)閲?yán)于律己,孩子們較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2.帶頭養(yǎng)成好習(xí)慣

  校園是我家,人人要愛它,從愛護(hù)公物到不隨地扔紙屑,自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑,看老師親自擦拭學(xué)校的電視機(jī)展臺(tái)上的灰塵的情景,孩子們?cè)谛闹幸欢ɡ酉律钌畹挠∠蟆K麄円惨欢〞?huì)按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽儯谖业囊龑?dǎo)下,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。因此,在學(xué)校每周的紅旗班評(píng)比活動(dòng)中,我班屢次爭榮。

  3.對(duì)待孩子們要做到民主

  每周的班會(huì)課上,我分別用小星星――學(xué)習(xí)標(biāo)兵星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進(jìn)行評(píng)選,以做到評(píng)比過程中的公開化和透明化,同時(shí)還可以讓孩子們明白公平競爭的道理,充分發(fā)揮民主。

  經(jīng)過這一長期嘗試,孩子們的積極性得到很大的提高:在學(xué)習(xí)上你追我趕,在交際上彬彬有禮,

  此外,每月我都會(huì)堅(jiān)持開展以評(píng)價(jià)教師、敞開學(xué)生心扉為主要目的、主題為老師,我想對(duì)您說的學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)不記名,很真實(shí),同時(shí)還可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到人無完人的道理。老師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)取,使班級(jí)工作收到更好的效果。

  4.全面了解每一名學(xué)生

  前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級(jí)的男生,個(gè)頭比老師還高,學(xué)習(xí)成績不好。剛開始的時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)歧視他。每次面對(duì)著大家的時(shí)候,都會(huì)很害羞地低著頭,從來都不敢直視老師?梢愿杏X他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個(gè)星期的時(shí)間觀察他,發(fā)掘他的閃光點(diǎn):他的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。在校運(yùn)會(huì)上,與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時(shí),喜悅在他臉上綻放,我看在眼里,在班上立即給予了他表揚(yáng)和鼓勵(lì),以增添他的自信。由于他個(gè)頭高,同學(xué)們都有點(diǎn)怕他,我就借勢(shì)讓他擔(dān)任班勞動(dòng)委員。他把工作管理得井井有條,給我分了擔(dān)子。他有了自信,成績也提升了很多,也愛與大家溝通了,該生的家長也分外感激。所以說,班主任在工作中熱情親切能使學(xué)生盡快地認(rèn)可和信賴。

  5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)

  有些班主任不善于言語,從不主動(dòng)與學(xué)生家長交流。然而我恰恰相反,每當(dāng)下午放學(xué),恰好遇家長接小孩。我就利用這一時(shí)間與家長交流,談?wù)労⒆釉谛5那闆r,同時(shí)還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天,我從家長那兒了解到的情況,直刀相入,家長和教師雙管齊下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

  最后,我每周都會(huì)開好班會(huì)課。我與眾多老師的不同之處是:大多數(shù)老師的班會(huì)課是挨罵課,而我的班會(huì)課則是表揚(yáng)課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會(huì)找來一些圖片,用多媒體放映給他們看。也會(huì)運(yùn)用講故事的方式,讓他們?cè)诠适轮畜w會(huì)人物的表現(xiàn)把班會(huì)課上活。孩子們興趣倍增,從中領(lǐng)悟了道理,并增長了各方面的技能。

  綜上所述,作為一名班主任,我們應(yīng)該與學(xué)生們建立友好的互動(dòng)關(guān)系,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,這樣才是一名稱職的班主任!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

  在普通而又平凡崗位上堅(jiān)持了將近兩年,在我的腦子里始終都記得“在其位,謀其職”,“沒有最好,僅有更好、最好只是暫時(shí)的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新”這樣的宗旨,我堅(jiān)持把班主任的工作做的更好。當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿,?yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子孩子們,再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉,情緒相對(duì)開始比較松散。那么針對(duì)這樣的情景,我們班主任該如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我一向都在思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力。

  一、打造一支理性,作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱

  經(jīng)過一年半以來,我班的學(xué)生基本都當(dāng)過了班干部。對(duì)各學(xué)生的管理本事有了大概的了解。班主任的精力都是有限的,要搞好班級(jí)管理工作,必須具備一支有思維、有職責(zé)心、過得硬的得力班干部隊(duì)伍。經(jīng)過這么久的努力,班級(jí)也培練出一批精干老練,敢于承擔(dān)的班干部了。俗話說:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫!倍褚呀(jīng)是二年二期的后階段了,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)嘗試適當(dāng)?shù)姆攀肿尠喔刹窟M(jìn)行班級(jí)管理。對(duì)于班干部的任用,我采取經(jīng)過班級(jí)學(xué)生推薦和長時(shí)間的觀察和作很多的學(xué)情調(diào)查才最終定奪。班委會(huì)成立之后,首先我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)和工作意識(shí)水平,并要他們輪流總結(jié)每一天的息會(huì)課,抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問題,我輔助出一些解決問題的方法和措施,以至構(gòu)成慣例。我對(duì)班干部也是嚴(yán)格的要求,每周堅(jiān)持開一小會(huì):自我小結(jié)和相互學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,層次清晰。對(duì)每周做的好的班干部進(jìn)取進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槿绱,同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬,是信的過的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

  二、擺正學(xué)生的位置。

  古人云:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”。此刻的'教育,學(xué)生才是我們教育的主體,那么怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?那就是得把學(xué)生研究透。各個(gè)年齡段,各個(gè)學(xué)段、層次以及各個(gè)不一樣家庭背景的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,尤其是班主任需要了解、明白他們?cè)谙胄┦裁、做些什么,怎樣才能讓他們理解你的教?dǎo)。一、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。二、蹲下身子看學(xué)生,教師和學(xué)生常常也需要換位思考,我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為教師心目中的好學(xué)生,他們對(duì)教師充滿了尊敬、崇拜和依靠,因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Ρ臼碌牟灰粯樱艑?dǎo)致他們良莠不齊,而我們作為教師,尤其是班主任,就要區(qū)別對(duì)待。例如,有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不是很好,你非要他跳出多精美的舞蹈來,怎樣可能呢?不要精美不成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了?鬃釉唬骸安换既酥患褐,患不知人也。”所以我們教師要因材施教,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)很喜歡好動(dòng)、打架、搞惡作劇,批評(píng)了多次都不管用,之后我想還是讓他找點(diǎn)事做吧,專做好事,在不影響上課時(shí)間的情景下比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙屑,有同學(xué)不舒服時(shí)陪同去醫(yī)務(wù)室等等,每一天我都對(duì)他的點(diǎn)滴提高給予表揚(yáng)。有一次因在學(xué)校主動(dòng)拾起地上的垃圾在大會(huì)上得到了,表揚(yáng)這一下子,他也沒時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一一表揚(yáng),同學(xué)們也很羨慕,他就天天樂滋滋地至少在生活方面突然像換了一個(gè)人。

  三、要關(guān)愛、賞識(shí)學(xué)生,真誠為友。

  在我們眼里,孩子總是天真的、幼稚的。其實(shí)每個(gè)孩子都有自我的思維,他們也十分渴望被大人們理解,尊重和認(rèn)可。班主任有時(shí)更要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進(jìn)行交流,傾聽他們的心聲,尊重他們的選擇,分享他們的歡樂。一個(gè)月下來我基本會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解一次,做下來與他們談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生自然也就會(huì)體會(huì)到教師對(duì)他的愛,并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。

  總之,只要我們心中都是真誠地為孩子著想,為孩子的健康茁壯成長而付出,為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),就該時(shí)時(shí)端正自我的工作態(tài)度,我相信,我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  按照徐校長的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家原諒。

  今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

  各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

  針對(duì)這些情況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級(jí),我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí),我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問題;到三年級(jí),我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情自己處理。

  我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

  第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑掃沒說完,他就說:“廖老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

  第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

  有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

  還有一件事對(duì)我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來,邊跑邊說:“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細(xì)一看,柳老師站在他們教室門口,難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,這說明我們以前的作法沒有錯(cuò):學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們?cè)倩丶,多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車,把自己套起了?窗,目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

  記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理,她說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題!

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

  我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

  工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就,大錯(cuò)不追究》的文章,說小錯(cuò)遷就是害人,大錯(cuò)再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常,但不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴},怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生,觀察和了解他們的負(fù)面東西,以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤,提高自己的教育能力。難怪有人說:初中初中,培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理,過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,才可能成為家長認(rèn)可的老師!

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個(gè)被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

  總之,當(dāng)班主任20多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

  好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

  從教二十四年來擔(dān)任小學(xué)班主任工作?粗粋(gè)個(gè)孩子,愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國的太陽,未來的藍(lán)圖,將由他們來描繪……

  我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。

  回首一年的工作,我覺得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。

  二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

  教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長了。只有喚起家長對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。

  我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。

  上學(xué)期,班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題,首先是這些孩子還不懂什么是上課,課堂上隨意性特強(qiáng),想干什么就干什么,就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟(jì)于事;再者是因?yàn)檫@些家長就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的,回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我多次與家長聯(lián)系,讓家長明白孩子現(xiàn)狀,明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明,再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒,拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)......經(jīng)過多次接觸,家長意識(shí)有了轉(zhuǎn)變,開始關(guān)注自己的學(xué)生,并主動(dòng)與老師聯(lián)系。期終考試中,那幾個(gè)孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀,有的還考了滿分,這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績的取得,很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。

  三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育

  我通過教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰、老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番;老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。

  a愛心

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的'熾熱心靈中!币虼耍鳛橐幻處煛⒁幻嘀魅,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。

  對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,七、八歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心!皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

  精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班里的同學(xué)因家庭變故,這不幸的遭遇激起了同學(xué)們極大的同情。很多同學(xué)拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈(zèng)給他;有的同學(xué)買了學(xué)習(xí)用品送給他,還有的同學(xué)去親近他、慰問他………最令人感動(dòng)的是班里的林欣同學(xué)把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人,家庭也相當(dāng)貧困,遲疑著不肯收,但他卻堅(jiān)定地說:“老師,您幫我收下吧!陳瑜同學(xué)比我更需要!蹦慷眠@感人的一幕幕,這個(gè)不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動(dòng)著,孩子們也為自己的舉動(dòng)感動(dòng)著,為這個(gè)溫暖的班集體感動(dòng)著……我心潮澎湃:正是這些年僅七八歲的孩子們,以他們質(zhì)樸、純真的感情譜寫了一曲愛的頌歌!誰說如今的孩子不懂愛?誰說我們的孩子太自私?眼前的這一切不正是一個(gè)很好的說明嗎?

  b細(xì)心

  有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

  平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。

  c耐心

  俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之,愛心+細(xì)心+耐心,這“孺子”居然可教了。

  班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭取把工作做得更好!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

  本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)班班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂,充滿了信心,下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下:

  一、細(xì)心觀察,用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期

  開學(xué)第一個(gè)月,是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說,這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界,一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,例如:有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差,連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重,什么地方都想去玩,不知深淺,存在安全隱患;還有的孩子一旦離開老師視線,更加頑劣,惹是生非。通過細(xì)心觀察,班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的'、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座,并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差,不會(huì)與別人交往,不會(huì)聽老師說的話,動(dòng)作總比別人慢一拍,注意力持續(xù)時(shí)間很短,不管排什么隊(duì),他就是不知道排哪兒,永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外,而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子,我告誡自己,不能發(fā)火,不能訓(xùn)斥,越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,必須得有耐心,于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,有事沒事總要找找他的身影,生怕他落下。課下多找他聊天,在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他,告訴他現(xiàn)在該做什么,應(yīng)該怎么做,使他漸漸融入集體,學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。

  二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

  由于孩子年齡小,活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著,并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,怎么聽,怎么回答問題,怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣;下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等,還有在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。

  三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手

  發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),做事有主見,有勇氣的孩子,交給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,明處指導(dǎo),暗處觀察,扶放結(jié)合,使他們逐漸成長為班級(jí)管理的有利小助手。

  四、合作交流,共同管理

  1、和科任老師合作,雖然開學(xué)兩個(gè)月,但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,盡力協(xié)助。

  2、和家長溝通交流贏得家長信任,首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,在日常工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流,對(duì)于家的電話詢問也耐心解答。

  當(dāng)然,在工作之中也存在一些不足,比如有時(shí)由于忙,部分工作沒有落到細(xì)處,以后一定要言出必行,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。

  總之,經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),力爭把工作做的更好,更出色。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,要想把班級(jí)建設(shè)好,首先要做一個(gè)有思想的班主任,即:既要仰望星空,又要腳踏實(shí)地。

  一、工作目標(biāo)

  作為班主任,我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體,總的來說就是:創(chuàng)建衛(wèi)生好,環(huán)境好,學(xué)風(fēng)好,師生關(guān)系好,文明修養(yǎng)高,四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)!碍h(huán)境塑造人”,在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。

  二、工作方法

  第一:如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,無規(guī)矩不成方圓,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說明書,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,過程和過后的'認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰,也不是體罰,也不同于檢討書,還有助于寫作水平的提高。(學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn))

  第二:提高班級(jí)管理效率

  做班主任的這幾年,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,沒有全班同學(xué)參與管理。今年暑期,班主任工作培訓(xùn)中,很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理,效率很高,效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開展工作,班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),施行“人人有事做,事事有人管”。

  第三:抓好常規(guī)教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣:

  良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

  第四:經(jīng)常進(jìn)行思想教育

  初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過渡,青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期,有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間,作為班主任,應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo),以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法:1、創(chuàng)新載體,形式多樣,在活動(dòng)中熏陶學(xué)生2、張弛有度,在潛移默化中教育學(xué)生3、激勵(lì)表揚(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)3、堅(jiān)持尊重、真誠、理解4、用心聆聽,以情感人5、聯(lián)系學(xué)科,以文感人6、捕捉生活,以理服人7、巧借時(shí)令,抓住良機(jī)8、淡化批評(píng),以情動(dòng)人第五:用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿,鸚鵡的嘴,也就是說不能懶,手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn),我們深有感觸,我們學(xué)校雖然沒有一流的設(shè)施,沒有一流的師資,和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣,也是一所普普通通的中學(xué),但我們的教學(xué)成績?cè)谌h始終名列前茅,原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲,從不計(jì)報(bào)酬,在這樣的隊(duì)伍中,我自然受到感染,時(shí)刻用熱情去工作。

  第六:用理想鼓勵(lì)學(xué)生

  十一二歲的初中生還沒有遠(yuǎn)大的理想,我們應(yīng)該幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想,調(diào)動(dòng)他們的積極性,用理想激勵(lì)學(xué)生,而不是壓制。

  第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

  第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  初中學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)學(xué)習(xí),看上去學(xué)生也很忙,但學(xué)習(xí)成績就是很難提高,總的來說就是學(xué)習(xí)效率太低,所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第九、經(jīng)常與學(xué)生談話

  學(xué)生很想與教師交流,期望得到老師的關(guān)注,老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流,每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流,也可以單獨(dú)交流,讓學(xué)生說出心理話,班主任可以了解學(xué)生的心理,同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育,這是一種行之有效的方法。

  第十、讀書

  經(jīng)常讀書,開闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”,每一樣不必專業(yè),但至少要有了解、涉獵,提高自己的魅力,用自己的魅力去吸引學(xué)生,征服學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。

  讀書還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧,要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,既要仰望星空,還要腳踏實(shí)地。

  三、不足與困惑

  這幾年工作中,雖然很繁忙、很努力,但是總收不到設(shè)想的結(jié)果:

  1、在建設(shè)班風(fēng)時(shí),形成不了預(yù)想的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果,怎樣使班級(jí)活潑、健康、陽光的成長,怎樣指導(dǎo)學(xué)生真正自主管理呢?

  2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,欠競爭性,怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生?

  四、改進(jìn)方法

  要克服自己的缺點(diǎn)和不足,我充分認(rèn)識(shí)到,必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)班主任工作的藝術(shù),學(xué)習(xí)心理學(xué),經(jīng)常反思,與其他班主任交流方法。如果有機(jī)會(huì)有條件,多參加一些培訓(xùn),多聽一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)、開

  展一些讓班主任成長的活動(dòng),請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

  我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個(gè)角:

  一,慈母的角色,

  作為教師要有一顆仁愛之心,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一位學(xué)生。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

  我們班的一個(gè)孩子,父母離異,跟隨爸爸生活,但爸爸又好賭,她長得很漂亮,但總是臟兮兮的,不愛上學(xué)總逃課,沉默寡言。在我接手這個(gè)班的第一個(gè)周末,我把她叫到我的宿舍,燒了滿滿的兩大盆水,給她洗澡,洗完澡給她梳了兩條大辮子,收拾后的她真的挺漂亮,我讓她照鏡子看看自己有多美,記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常,叫我的女兒和她一起玩耍,有時(shí)還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化,最大的變化是愛干凈了,有點(diǎn)零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉,我還總說她臭美,其次是她在學(xué)習(xí)上,在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài),在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學(xué)生的。

  二、我覺得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。

  勤字為先,舍得奉獻(xiàn)犧牲!

  前年帶出去的六年級(jí),在他們剛升六年級(jí)的那會(huì),我家二寶出生了,7月9日出生,暑假剛剛開始,8月22日我來學(xué)校報(bào)到了,家人指責(zé)我,同事不理解我說我傻,其實(shí)在我的心中,只有一個(gè)念頭:我忘不了我挺著肚子離開學(xué)校孩子們對(duì)我的那種期待的眼神,我不放心他們?cè)谛W(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個(gè)老師,我想陪著他們走過最后的一年,在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),不留下任何遺憾!所以在我身體情況允許的情況下我來了!其實(shí)你的付出同學(xué)們看在眼里,他們都懂,那一年他各科成績確實(shí)不錯(cuò)。

  第三,我覺得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。

  這位法官是公正無私,會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系!

  1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。

  班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個(gè)人的力量是沒有可能完成任務(wù),建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。

  a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一

  兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對(duì)孩子教育的過程中有一個(gè)"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時(shí)候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個(gè)新學(xué)期開始,作為班主任要主動(dòng)聯(lián)系科任,將自己的班級(jí)管理設(shè)想和措施告訴他們,同時(shí)也咨詢他們對(duì)班級(jí)學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的條件等,都達(dá)成共識(shí)。

  b,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。

  要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級(jí)制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。

  由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評(píng)。如有一次,數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認(rèn)真上課。

  c,建立定期會(huì)晤機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體。

  全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對(duì)學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。

  2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系。

  好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目,而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,首先班主任老師要突出任課教師的地位,強(qiáng)化學(xué)生的`尊重意識(shí)。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)課任老師在教學(xué)中的不足時(shí),更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師,積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長處和勞動(dòng)成果,使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),和任課老師進(jìn)行談心,然后進(jìn)行整改,在學(xué)生中樹立其的良好形像。

  3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關(guān)系。

  換一種方式來和家長溝通,尊重家長,不能動(dòng)輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問!有時(shí)候可以和家長心平氣和坐下來好好談?wù),也許事情就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

  在我小的時(shí)候,那時(shí)候得五十元錢挺值錢的,有一次呀我們交的學(xué)費(fèi)五十元,害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝,于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里,準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師,就在課余時(shí)間窩和同學(xué)一起出去玩耍時(shí)她帶的學(xué)費(fèi)不翼而飛了,同學(xué)急的哇哇大哭,她平時(shí)人緣不錯(cuò),同學(xué)們都安慰她,要搜我的身!這個(gè)時(shí)候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的,同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢,我也急哭了,任我怎么分辨他們都不信。

  接著我看到老師急沖沖的走進(jìn)教師,老師沒質(zhì)紋問我,而是叫了這個(gè)同學(xué)一起去了我家,她和媽媽聊我的學(xué)習(xí),聊我的生活,愣是沒說今天發(fā)生的這件事,在媽媽快把她送出去時(shí)媽媽才說:“對(duì)了,今天我給孩子學(xué)費(fèi)了,她有沒有交給你?”

  就這樣這件事也就平息了,老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白,去但我家老師并沒有言明來意,她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長溝通的藝術(shù)吧,兩全其美!

  以上是我的一點(diǎn)拙劣之間,有不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  謝謝大家,我的發(fā)言到此結(jié)束。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛的同事:

  班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作,對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生,既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,還要注意他們的思想發(fā)展,同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊,無從下手。

  任何事都是有規(guī)律的,只要我們找到規(guī)律,利用之,很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主,更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的,你讓他干什么就干什么,不讓干的就不干。怎樣才能如此呢?四個(gè)字,或者說是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了:怕、愛、服、敬。

  首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你,才會(huì)不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng),才會(huì)聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你?要有威嚴(yán)。威者,望之而生畏也;嚴(yán)著,律之而不敢違也。你有了威嚴(yán),就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)?1 話語要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。

  2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上,一定要做到底,不可姑息遷就。

  再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你,有些問題可以解決,比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律,可以。但有些問題就不行,還要讓學(xué)生喜歡你,喜歡就會(huì)親近,那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的,他就會(huì)聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢?這個(gè)范圍就廣泛了,過去講的關(guān)愛學(xué)生可以,但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你,主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力?與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異,太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。

  愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施,兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán),也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。

  二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系,其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你,就會(huì)尊敬你。何為服?信守而不移。何謂敬?禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你,敬了你,你所說的話那就是學(xué)生就會(huì)聽,不要說你強(qiáng)調(diào)的`問題、紀(jì)律、安排的工作,就是你的隨便一句話他都會(huì)聽之信之。這個(gè)問題解決了,我們就可以以逸待勞,你的班管不好才怪哩。

  怕、愛、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次,相互交叉卻又不可打破其平衡,層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換,切不可拘泥于法。

  師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”,還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺得管班把握住兩個(gè)原則:一是細(xì),一是嚴(yán)。

  為什么要細(xì)、要嚴(yán)?我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期,由兒童轉(zhuǎn)向青年,由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的,甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們,關(guān)注他們,所以做工作一定要細(xì),處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究,有錯(cuò)必罰,有優(yōu)必彰。

  另外,要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情!鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況,但是一定要注意用人,要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé),沒有歪心的學(xué)生,你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問題,也要自己做調(diào)查研究,才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤,矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯,同時(shí)又覺得老師對(duì)我真好。

  班級(jí)管理無小事,真的需要我們用心去體驗(yàn),不斷地總結(jié),形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身,還要學(xué)會(huì)太極拳法,四兩撥千斤。以上說法如果能對(duì)各位又說裨益,榮幸之至,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)包涵?傊,班級(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍,全無定式,生生相克,盡在無形之中,事事要參詳,時(shí)時(shí)要變法,八仙齊過海,各各顯神通!

  謝謝。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”,這官說大不大,說小不小,它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量,小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展,是幼兒園發(fā)展的核心力量。如果說我在班主任崗位上,有很多很好的經(jīng)驗(yàn)或許談不上,只是有些個(gè)人的心得和體會(huì),在這里同大家分享一下我當(dāng)班主任的快樂。

  一、班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

  一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解,相互體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想。一切以工作為重,這樣就會(huì)營造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,我們對(duì)班級(jí)幼兒的常規(guī)教育統(tǒng)一要求,如吃飯時(shí)我們?nèi)焕蠋煏?huì)要求孩子安靜就餐,鼓勵(lì)孩子不挑食,不吃過飯。每天下午,我們?nèi)焕蠋熢谝黄鹂偨雍⒆觽儺?dāng)天的表現(xiàn),有特殊情況會(huì)及時(shí)和家長交流。

  二、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

  俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對(duì)正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的.。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我們提出了更高的要求,平時(shí)一定要注意自己的言行。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。其實(shí)衡量班主任工作成功與否,班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,而對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如,平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正,寫字畫畫要有良好的姿勢(shì),上下樓梯靠右行,不在教室走廊追跑,對(duì)師長要有禮貌等等。長期堅(jiān)持,大多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。

  三、做好家長工作

  今天我想和大家重點(diǎn)分享一下我對(duì)家長工作的感受,今年我?guī)У倪@個(gè)班孩子三分之二的孩子在中班是我?guī)н^的,家長也都很熟悉,所以家長工作干起來比較得心應(yīng)手。我把每位家長都當(dāng)做朋友,開學(xué)第一周我就“趁熱打鐵”分批和每位家長進(jìn)行心交心的交流,家長們也把自己的要求和想法向我提出,當(dāng)然家長的要求我感覺對(duì)的我就贊同,感覺不合理的就委婉的回絕,各位家長也能接受。??(新學(xué)期家長座談會(huì)。充分發(fā)揮表揚(yáng)欄的作用。發(fā)短信)可是這班孩子在中班時(shí)我的家長工作干得并不順利,當(dāng)時(shí)(介紹中班)我的感覺是這個(gè)班的家長是我上班這么多年見過的最難纏的一群家長。開學(xué)第一天就有幾個(gè)家長給我來個(gè)“下馬威”(家長去辦公室要求換老師孫淑晶爸爸王浩哲媽媽鬧事)所以作為班主任要及時(shí)向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持,在與家長談話時(shí),教師要讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子,這樣在指出孩子的缺點(diǎn),家長就比較容易接受了。也會(huì)把孩子放心的交給我們。一份耕耘一份收獲,在自己不懈的努力和大家的幫助下,我班的班級(jí)工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我覺得,只要每個(gè)教師能夠以愛心、細(xì)心、耐心、真心去面對(duì)工作,面對(duì)孩子,就沒有過不去的坎,沒有解決不了的問題。今后,在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事,我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的,切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的`需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

  二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年2月3日上午

  三、活動(dòng)地點(diǎn):會(huì)議室

  四、參加對(duì)象:金xx、阮xx、盧xx、全體班主任

  五、活動(dòng)流程:

  主持人:阮xx

  (一)經(jīng)驗(yàn)傳遞

  1、名班主任牽頭人王云老師講座

  主題:《平凡的工作用心做》 時(shí)間:8:30-9:30

  2、班主任抽簽發(fā)言3人;(發(fā)言內(nèi)容要求:聽后感受,一個(gè)疑惑)

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  發(fā)言者:低、中、高年級(jí)各推薦一名班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任進(jìn)行交流工作經(jīng)驗(yàn)介紹(至少10分鐘)

  1、王曉霞:《我就是我》 發(fā)言時(shí)間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評(píng)2人

  2、戴玉芹:《關(guān)愛 寬容 尊重 信任》 發(fā)言時(shí)間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評(píng)2人

  3、俞華偉:《做一名合格的班主任》 發(fā)言時(shí)間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評(píng)2人

  要求:PPT.文稿演示

 。ㄈ┬iL講話

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、后勤部門小禮品;

  2、大隊(duì)部準(zhǔn)備好班主任老師抽簽條;

  3、匯報(bào)人匯報(bào)材料(文字稿、ppt)2月1日傳大隊(duì)部;

  4、會(huì)場保持安靜,手機(jī)設(shè)置成靜音或震動(dòng),不得來回走動(dòng);

  5、收集信息、拍照、報(bào)道:盧xx

  xx市xx新村小學(xué)

  20xx.1

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

  雖說擔(dān)任班主任工作已有15年,但內(nèi)心感觸膚淺。到了z外國語學(xué)校后我才真正體會(huì)到班主任工作原來是多么重要、繁忙、瑣碎。一個(gè)班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),是班主任工作的重中之重。

  習(xí)慣是人們?cè)诔砷L過程中逐漸養(yǎng)成難以改變的自動(dòng)化了的行為。比如學(xué)生吃過早飯,背起書包就去上學(xué),不用家長催促,十分自然。好的習(xí)慣使人們?cè)谏鐣?huì)生活中如魚得水,終生受用。

  班級(jí)中,每個(gè)孩子的身心發(fā)展水平、家庭教育環(huán)境有所差異。

  如何開展習(xí)慣養(yǎng)成教育呢?下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  一、布置教室環(huán)境,讓每一堵墻會(huì)說話,讓環(huán)境刺激學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

  1、資源共享。平時(shí)教學(xué)時(shí)我特別喜歡根據(jù)課文內(nèi)容、教育主題讓學(xué)生寫下自己的感受,把優(yōu)秀的文章粘貼在墻上,被粘貼的學(xué)生積極性更高了,其他學(xué)生看了后,慢慢地掌握方法,會(huì)寫了,也可以拿出優(yōu)秀的文章貼到墻上了,有了一種成就感,這樣激勵(lì)學(xué)生努力自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然達(dá)到了!

  圖書角是個(gè)學(xué)習(xí)陣地,在教室后的書架上擺放了學(xué)生愛看的書籍,張貼了學(xué)生看書的照片,讀書氛圍的創(chuàng)設(shè),學(xué)生自然形成了自覺讀書的習(xí)慣。

  2、競賽區(qū)評(píng)比欄。這學(xué)期我開展“綠色班級(jí)評(píng)比制度”,包括“綠色做操”獎(jiǎng)、“綠色游戲”獎(jiǎng)、“綠色聽課”獎(jiǎng)、“綠色守紀(jì)”獎(jiǎng)、“綠色生活”獎(jiǎng)、“綠色環(huán)!豹(jiǎng)項(xiàng)目,方法是:把每個(gè)學(xué)生的姓名打在一張紙上,班干部隨時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)打“√”,表現(xiàn)不好的學(xué)生打“0”。根據(jù)這些評(píng)比情況,每月開展評(píng)比,評(píng)出積分高的學(xué)生擔(dān)任班干部,分值最高的擔(dān)任班長。積分的約束,一節(jié)課下來,講紀(jì)律的時(shí)間少了,學(xué)生能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。綠色班級(jí)評(píng)比制度的開展,學(xué)生很感興趣,在班中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、增設(shè)榮譽(yù)榜。我設(shè)計(jì)了一本榮譽(yù)書,將孩子每一次的進(jìn)步、獲獎(jiǎng)寫在獎(jiǎng)狀上,再貼在墻上。不只是好學(xué)生有獎(jiǎng)狀,中下學(xué)生只要有突出表現(xiàn)的也有獎(jiǎng)狀,人人都受尊重,都獲得鼓勵(lì)。

  4、學(xué)生文明禮儀欄。把學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣通過拍照片、寫文章的的形式在展板上展示出來。學(xué)生仿效良好的習(xí)慣,注意自己的形象,努力改正不良習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生,注重細(xì)節(jié),家校聯(lián)系,讓人促成習(xí)慣

 。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生,促成習(xí)慣

  一切班主任工作,都是為了學(xué)生,出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展,最終目標(biāo)也是如此。因此,我時(shí)時(shí)刻刻將愛心、耐心與真心播撒在每一個(gè)學(xué)生的身上。

  謝明翰是我們班比較慢熱的學(xué)生,剛開始每個(gè)周末過來時(shí)總是緊緊地拉著媽媽的腿不放,并嚎啕大哭,哭的聲音都啞了,看著孩子那可憐的樣子,我充當(dāng)著“媽媽”的角色,細(xì)心感受著此刻孩子最需要的是能喝上一杯開水,于是親自倒了一杯溫開水喂他喝,果真孩子的抽泣聲小了,漸漸地沒了,我把他摟在懷里,親切地跟他講我們到學(xué)校的目的和任務(wù),就這么一直說著,當(dāng)然一句也不搭理我,我能感覺到他開始信任我了。接下來的一個(gè)星期日下午,他依然這樣哭著,抱著媽媽的雙腿,可當(dāng)我去拉他時(shí)他不像上一次一樣抱得這么緊,我一拉,他就松手了,我?guī)У睫k公室還是像上一次一樣端水、交談。又是一個(gè)星期日下午,他竟然跟媽媽說要我接她才肯來,當(dāng)時(shí)我聽了極其高興,總算沒白費(fèi)我對(duì)他的關(guān)愛。一個(gè)月過后,每次來學(xué)校他不再哭了,他已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活。

 。ǘ┳⒅丶(xì)節(jié),常抓不懈

  不放過每一個(gè)細(xì)節(jié),直至養(yǎng)成習(xí)慣。這就是說:習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。所以說,我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。

  各種行為習(xí)慣雖然跟學(xué)生說了,可孩子們總是會(huì)忘記,這時(shí)教師就要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)、多次的提醒。為了讓學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣,我對(duì)我們班做了要求,晚飯過后,學(xué)生一到教室就要看課外書,可是很多學(xué)生就是不愛看,即使拿起書也沒認(rèn)真看,要么在外邊玩耍,要么去倒茶喝,鈴聲響了,也沒過來,針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我多次強(qiáng)調(diào)看書的意義,并讓班干部記下看書的學(xué)生,5分鐘不能到教室看課外書的,不進(jìn)教室內(nèi)看書的學(xué)生到書吧看。接下來的幾個(gè)星期,我親自跟蹤,有時(shí)交給生活老師,漸漸地看到學(xué)生一到教室便會(huì)自覺看書,時(shí)間一到,也沒看見學(xué)生在外面閑逛。幾周下來一直跟蹤,直到養(yǎng)成習(xí)慣。

 。ㄈ┘倚B(lián)系,持之以恒

  班主任不可能深入到學(xué)生周末的日常生活中,一些在學(xué)校出現(xiàn)的問題,其根源有可能在家庭生活中,而家長也不可能知道孩子在學(xué)校的一言一行,從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。因此,利用校訊通這一平臺(tái)重視和家長的`聯(lián)系,盡量與家長取得共識(shí)。家校的有效溝通極好地推動(dòng)了學(xué)生的健康成長,及時(shí)阻止學(xué)生不良習(xí)慣的滋長,讓良好習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大。

  鏡頭一:

  3月19日周六下午,彬軒的奶奶打電話問我在不在學(xué)校,說他孫子的周末試卷落在學(xué)校了,要來拿試卷,爺爺讓他星期天下午過來時(shí)再做,可他說:“不行,不行,這樣會(huì)來不及,到時(shí)老師會(huì)批評(píng)我。再說老師也說過作業(yè)要按時(shí)完成,奶奶您這次幫我拿過來,下次我一定會(huì)記得帶回家!

  鏡頭二:

  紫煊的爸爸說:“紫煊,自從入學(xué)以來,進(jìn)步飛快,感謝老師的辛勤教育。現(xiàn)在她能自覺的完成作業(yè)了,我們很開心。”

  鏡頭三:

  伊諾的媽媽拉著我的手說:“老師,我女兒自從入學(xué)后,變得很勤快,周末回來幫我把衣服一件一件的整理好,整整齊齊地疊著,平?此τ行摒B(yǎng)的!

  ……

  顯然,老師與家長的交流,能及時(shí)了解孩子在家的動(dòng)態(tài),以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

  冰凍三尺,非一日之寒。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,貴在堅(jiān)持,相信只要我們提高認(rèn)識(shí),注重方法,常抓不懈,在我們的校園,在我們的生活的角角落落,文明之花就會(huì)常開常艷。

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